在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
幼兒園教育隨筆小班篇一
今天下午王煥然來幼兒園時(shí),，紅紅的眼睛,，小手還不停地在抹眼淚，一邊低聲抽泣,，他的媽媽告訴我："劉老師,，這孩子真是沒辦法，來幼兒園的路上,，經(jīng)過超市,，說好了只是買一袋巧克力豆，到了又要這個(gè)又要那個(gè),，不給買就哭,。"他媽媽一邊說一邊氣還沒消，我理解她的心情,，勸著她不要生氣,，孩子需要我們慢慢的教育，她就慢慢走了,。
是啊,，孩子的行為習(xí)慣，不是靠短時(shí)間內(nèi)的說教形成的,，需要充分利用園內(nèi)活動(dòng)環(huán)境,，選擇與幼兒生活相關(guān)的聯(lián)系，對(duì)他們進(jìn)行生活化的教育,，針對(duì)孩子亂花錢,，見東西就要的問題，我設(shè)計(jì)了區(qū)域活動(dòng)中"逛超市",，在活動(dòng)前我首先和他們進(jìn)行活動(dòng)討論"為什么爸爸媽媽有錢""爸爸媽媽上班去掙錢來怎么用""去超市應(yīng)該買什么東西"等,。大班的孩子反應(yīng)特別快，都搶著說："我爸爸上班掙錢",，"我媽媽種菜掙錢""去超市時(shí)不應(yīng)該亂買東西",，孩子們你一言我一語，問題回答得比較好,，但是日常生活中,，孩子們見到自己喜歡的東西，很難抑制住自己想要的欲望,。
們每人一張自制的卡片,，代表五元錢,，孩子們各自到超市忙著選東西，我在旁邊觀看,，只見他們一邊不停的選,，一邊忙著問售貨員物品的價(jià)格，估計(jì)是他們怕選的東西超額,，個(gè)個(gè)都在認(rèn)真的挑選,，一會(huì)兒，孩子們陸續(xù)的拿著自己選的東西付款,，結(jié)算時(shí)發(fā)現(xiàn)：他們大都選了些小東西,，就一兩樣，都沒有超出支付額,，我真為孩子們高興，于是,，我借著機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行了教育,，讓他們知道父母掙錢非常的不容易，他們雖然工作在不同的崗位,，但是都要付出很多的辛苦,，老師希望你們從小就做一個(gè)節(jié)儉的好孩子。
通過這次的實(shí)際操作活動(dòng),，讓孩子們懂得了錢的來之不易和用途,，也了解了父母的辛苦，也許他們從中懂得了很多很多,。
幼兒園教育隨筆小班篇二
幼兒園小班的教育很重要,。那幼兒園小班的教育隨筆應(yīng)該如何去寫呢?來看看本站小編精心為你整理幼兒園小班教育隨筆，希望你喜歡,。
一顆小樹苗,，可以長(zhǎng)成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎,，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng),，作為老師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí),，還要給予他們更多的“愛”,，我們給予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛,，朋友之間的愛,，老師對(duì)學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時(shí),，我們還獲得了快樂與幸福,，在這簡(jiǎn)單的幸福里,，我們也在不斷成長(zhǎng)。
孩子會(huì)模仿老師的每一句話,、每一個(gè)動(dòng)作,、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模仿的有聲有色,，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展,，所以，老師應(yīng)以身作則,，做好每一件事,、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展,。所以老師是非常重要的,，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的,。
孩子的成長(zhǎng)過程只有一次,，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重,、信任與鼓勵(lì),，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的,，從早上入園到下午離園放學(xué),，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西,，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西,，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子,，在孩子的眼里，老師是神圣的,、偉大的,，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子,，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人,。
孩子與老師是互通的，是相互影響的,。在我們給予孩子愛時(shí),，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),，孩子也在回報(bào)我們,。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長(zhǎng),。
所以,，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑,，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上!
在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí),，當(dāng)幼兒把小手洗干凈后，我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事,，過后一提問,，竟然能回答的孩子少之又少，我又將這個(gè)故事重復(fù)講了一遍,，并要求過后誰也來當(dāng)當(dāng)小老師,，在把聽到的講給同伴們聽。結(jié)果,，卻令我很意外,，請(qǐng)了兩個(gè)聽得專心的小朋友，講得都吞吞吐吐,，斷斷續(xù)續(xù)的,。但我還是給予肯定評(píng)價(jià),，以一些傾向性語言暗示引導(dǎo)幼兒,。例如：”楊因?yàn)槁牭谜J(rèn)真，一下子就能聽出故事講的主要內(nèi)容,，””你們看,，王講得多好啊，是因?yàn)樗牭谜J(rèn)真,，”等等,。這樣既表揚(yáng)了認(rèn)真聽講的孩子，又給其他孩子指明了努力的方向,。
在我再次講故事時(shí),，又給孩子們提出要求，孩子們聽得比以前好多了,。我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng),，對(duì)有進(jìn)步的幼兒，教師要及時(shí)表揚(yáng),，肯定,，獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢會(huì)培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽習(xí)慣,。
入園的第一天,，李夢(mèng)彤來了,。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去,?！巴尷蠋煴П?彤彤真乖,?！笨蔁o論怎樣說都無濟(jì)于事，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子,，哭的大漢淋漓,，全身顫抖，嘴里還不停的說著：“我要回家,，我要媽媽,，我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師,，我們明天再來!”一連幾天都是如此,。這樣以來，日?；顒?dòng)不能正常進(jìn)行,，而且也影響著其他小朋友的教育。面對(duì)這特殊的孩子,，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶,，很少接觸到其他小朋友，孩子見了生人就害怕,。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高,。一旦要脫離她的周圍，反應(yīng)會(huì)特別激烈,。
作為一名合格的幼兒教師,，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法,，耐心對(duì)待幼兒的哭泣,，這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導(dǎo)幼兒,，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象,，并組織有趣的活動(dòng)，吸引幼兒的注意力,，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮,，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為積極情緒，漸漸地可消除她的不安全感,。比如：和幼兒一起玩“打電話”的游戲,，一會(huì)兒做媽媽：“喂，是嗎?媽媽正在上班,，下班后我會(huì)去接你,。”一會(huì)兒扮老師：“喂,，是小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師,，小朋友是個(gè)好孩子，正在聽老師講故事呢,，你安心上班吧,。”小朋友聽后就真的不哭了,。
每天面對(duì)這么一大群可愛,、純潔的孩子們，在孩子們中間,，幼兒的心是最純潔的,，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界，你付出多少就會(huì)收獲多少,，無論是教師還是家長(zhǎng),，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定,、吝嗇鼓勵(lì),，同時(shí)，講究了教育的時(shí)機(jī),、方法,、技巧,。只有這樣,，才能使孩子徹底擺脫陰影，讓孩子開心的過好了園中的每一天,。
幼兒園教育隨筆小班篇三
對(duì)于任何人來說,，到了一個(gè)新的環(huán)境都要感到一些陌生無助，那么,，我們想想一個(gè)孩子又會(huì)怎樣呢?答案只有一個(gè)：哭——孩子特有的潛力,。當(dāng)他們無助無奈沒有人可依靠沒有安全感時(shí)，他們必然會(huì)顯現(xiàn)出個(gè)性焦慮煩惱直至放聲痛哭,。
綜上所述,，新入園孩子的哭鬧是一件十分正常的事情。那么作為幼兒教師的我們的愿望就是讓他們盡量縮短哭鬧時(shí)間，以盡快進(jìn)行正?；顒?dòng),。目前，問題已經(jīng)很清楚了,，即如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧,。那么，我想只要做好以下四點(diǎn),，問題就簡(jiǎn)單許多了：
首先,，整體環(huán)境。當(dāng)幼兒進(jìn)入到某一個(gè)活動(dòng)室時(shí),，需要有一個(gè)十分舒服的視覺沖擊,，包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小朋友們的情緒等。幼兒進(jìn)入活動(dòng)室看到比較舒適的環(huán)境在心里會(huì)放松些,，加上老師們熱情接待(面帶微笑),，和藹的語氣，再有小朋友們的開心放松等表情無疑都會(huì)給幼兒帶來一些寬松的氛圍,，為新生入園創(chuàng)造有利條件,。
其次，每個(gè)人心中在每個(gè)時(shí)期都會(huì)有崇拜者和信服者,。作為幼兒就更不例外了,，甚至他們會(huì)出現(xiàn)多個(gè)崇拜者。因此,，我們要想風(fēng)調(diào)雨順一呼百應(yīng),，務(wù)必要成為孩子們的信服者包括：
一對(duì)他們進(jìn)行無微不至的關(guān)心和愛護(hù);二講一些他們所感興趣的故事傳說或者做一些能夠吸引他們的動(dòng)作等;三帶領(lǐng)老孩字表演一些律動(dòng)英文數(shù)來寶等。
再次是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā),。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心,。當(dāng)其在課堂上看到別的幼兒用心回答老師的提問;在生活上各項(xiàng)事宜都不知所措時(shí)，無疑會(huì)有些自卑,。這時(shí)就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)他們,，同時(shí)對(duì)其加以關(guān)注。
溫馨提示：切記保證新入園幼兒充足的飲水量,。
幼兒園教育隨筆小班篇四
一顆小樹苗,，可以長(zhǎng)成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎,，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng),，作為老師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí),，還要給予他們更多的 “愛”,，我們給予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛,，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛,，老師對(duì)學(xué)生的愛等等,。在給予孩子愛的同時(shí)，我們還獲得了快樂與幸福,，在這簡(jiǎn)單的幸福里,，我們也在不斷成長(zhǎng)。
孩子會(huì)模仿老師的每一句話,、每一個(gè)動(dòng)作,、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模仿的有聲有色,，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展,，所以，老師應(yīng)以身作則,，做好每一件事,、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展,。所以老師是非常重要的,，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的,。
孩子的成長(zhǎng)過程只有一次,，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重,、信任與鼓勵(lì),，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的,，從早上入園到下午離園放學(xué),，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西,，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西,，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子,，在孩子的眼里,，老師是神圣的,、偉大的，老師的每一句話,，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子,，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人,。
孩子與老師是互通的，是相互影響的,。在我們給予孩子愛時(shí),，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂時(shí),，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語,，與孩子共成長(zhǎng),。
所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心,、更活潑,，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上!
入園的第一天，來了,。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí),，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去?！巴?，讓老師抱抱!彤彤真乖?！笨蔁o論怎樣說都無濟(jì)于事,，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓,，全身顫抖,，嘴里還不停的說著：“我要回家，我要媽媽,，我不上幼兒園,、”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師,，我們明天再來!”一連幾天都是如此,。這樣以來，日?；顒?dòng)不能正常進(jìn)行,，而且也影響著其他小朋友的教育。面對(duì)這特殊的孩子,，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶,，很少接觸到其他小朋友，孩子見了生人就害怕,。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高,。一旦要脫離她的周圍,，反應(yīng)會(huì)特別激烈。
作為一名合格的幼兒教師,，要認(rèn)真分析原因,，采取不同的方法，耐心對(duì)待幼兒的哭泣,，這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去,。老師積極引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象,，并組織有趣的活動(dòng),，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮,，投入新的環(huán)境中去,，變消極情緒為積極情緒，漸漸地可消除她的不安全感,。比如：和幼兒一起玩“打電話”的游戲,，一會(huì)兒做媽媽：“喂，是嗎?媽媽正在上班,，下班后我會(huì)去接你,。”一會(huì)兒扮老師：“喂,，是小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師,，小朋友是個(gè)好孩子，正在聽老師講故事呢,，你安心上班吧,。”小朋友聽后就真的不哭了,。
每天面對(duì)這么一大群可愛,、純潔的孩子們，在孩子們中間,，幼兒的心是最純潔的,，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界， 你付出多少就會(huì)收獲多少,，無論是教師還是家長(zhǎng),，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定,、吝嗇鼓勵(lì),，同時(shí)，講究了教育的時(shí)機(jī),、方法,、技巧,。只有這樣,，才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過好了園中的每一天,。
幼兒園教育隨筆小班篇五
我們總是把分享掛在嘴邊，可是什么才是分享呢,？你教給孩子們的真的是所謂的“分享”嗎,？?jī)蓚€(gè)小朋友一起在玩玩具，其中一個(gè)小朋友在堆一個(gè)相對(duì)“龐大”的玩具,，平等數(shù)量的玩具對(duì)他來說就不夠了,，于是他毫無商量的“搶了”旁邊那個(gè)孩子的玩具，那個(gè)孩子馬上生氣的向老師告狀“老師,，他搶我的……”對(duì)于“搶”這種強(qiáng)盜式的行為,，可能老師們都會(huì)比較敏感，甚至?xí)粏柧売傻穆氊?zé)那個(gè)“搶”玩具的孩子,，我印象深刻的一次詢問緣由得到的答案是“老師,，要分享！”他說的那么理直氣壯,，眼神都那么真誠(chéng),，我相信他就是這么認(rèn)為的，這就是寶貝心目中的“分享”,。
說來也慚愧,，很多老師，包括我在內(nèi),，在時(shí)間匆忙的情況下發(fā)放玩具,，玩具量不等的時(shí)候，每當(dāng)有孩子說“老師,，我這么少,，他都這么多……”我們就硬生生的從別人那里“分一部分”給玩具少的孩子，美其名譽(yù)“要分享,！”有時(shí)候,，我在想是不是就是這個(gè)原因讓有些孩子誤會(huì)了“分享”的含義。這算是老師們的一大失誤了,。
兩兄弟在一起,，只有一個(gè)玩具，爸爸媽媽肯定會(huì)說,，要讓給弟弟,，哪怕是鄰居家的孩子來家里玩，看上了家中寶貝心愛的玩具,，爸爸媽媽肯定也會(huì)讓孩子一起分享,，可是明明孩子是不愿意的,，不開心的，但卻不得不“被分享”,。
別讓孩子誤解了“分享”的含義,，分享一定是快樂的行為，一定是能讓孩子感覺到開心,，快樂,。
幼兒園教育隨筆小班篇六
這時(shí)，樂樂小朋友朝我走過來,，“老師……”,，“嗯，什么事,，寶貝”我高興的問,，他支支吾吾的回答：“老師，沒有人和我交朋友,，”我感到很奇怪,，“剛剛看到你玩的挺高興的呀!為什么會(huì)沒有朋友?”因?yàn)椋瑯窐菲綍r(shí)是一個(gè)聰明,、活潑又調(diào)皮的男孩,，所以這樣的話從他嘴里說出來，真讓人詫異,，但看到他此時(shí)認(rèn)真而沮喪的神情,，我知道他說的是真的。我突然意識(shí)到,，孩子長(zhǎng)大了,，不再像小班、托班的時(shí)候盲目而無目的玩了,，這時(shí)他可能需要更深沉,、更固定的朋友交往了，但孩子也許還不知道怎樣表達(dá)或找到適合自己的朋友,，所以,，需要老師的幫助。
我讓小朋友們討論并回答：小牛為什么沒有朋友玩?你要是小羊你會(huì)和誰玩?孩子們都聽的非常認(rèn)真,，一個(gè)個(gè)瞪著小眼睛,，有的孩子回答小羊會(huì)和小牛玩，但多數(shù)孩子還是說小羊會(huì)和小雞和小兔玩,，“為什么呢?”我問小朋友,，大家都說，“因?yàn)樾」u和小兔子先來找小山羊玩的.，”我非常高興!接著,，我把今天,，發(fā)現(xiàn)的這件事情給小朋友們講了，讓孩子們一起動(dòng)腦筋幫助樂樂想辦法!最后,，我還把樂樂叫上來問他知道怎么做了嗎?樂樂高興的告訴我：“老師,，我知道了，我要和塵塵,、洪焜,、澤緒幾個(gè)小朋友一起玩,，我們一起做朋友!”孩子們都高興的為樂樂鼓起了掌!
課上,，我還和孩子們一起總結(jié)出了會(huì)結(jié)交朋友的孩子有什么特點(diǎn)：她們大多開朗活潑、不計(jì)較小事,，寬容友好,、喜歡分享;而不會(huì)結(jié)交朋友的孩子大多是因?yàn)椋盒∈绿啵瑦鄹鏍?，或性格太?nèi)向不愛說話,，以及太自私或說臟話的原因而沒有朋友的。
課下,，我們還和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流,，希望父母在家也要注意培養(yǎng)孩子的良好交往習(xí)慣，不要太溺愛和嬌慣孩子,。
通過老師和家長(zhǎng)們的不斷努力,，以及及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)、肯定和幫助,，現(xiàn)在班上的孩子基本上都會(huì)交朋友了,。樂樂會(huì)把喜歡的貼畫帶到幼兒園和小朋友們一起分享了;睿睿不再總是對(duì)著玩具狗狗自言自語了;而思羽也不再總是纏著老師會(huì)和小朋友們一塊玩了!看到孩子們的進(jìn)步，一個(gè)個(gè)默契的玩在一起了,，我的心里比吃了蜜還甜!
幼兒園教育隨筆小班篇七
天天是一個(gè)更有個(gè)性的女孩,。她不愿意與孩子或老師交流。她不愿意參加幼兒園的活動(dòng),。
在下午,，孩子在角落的地區(qū)。添添也不看孩子們玩,。她只是靜靜地坐在自己的位置上,。于是我走過去對(duì)她說:“天天和孩子們一起去玩?！彼龘u了搖頭,。你看孩子們多開心。你也可以去!我繼續(xù)試圖說服她。但她不想,。來和老師一起玩,。我拉著甜甜讓她參加活動(dòng)，但她還沒走幾步,，就哭了起來,，說:“我不想玩，我不想玩,?！?/p>
針對(duì)這一情況，我們進(jìn)行了一次家訪,，了解到甜甜小時(shí)候是奶奶帶回來的,。雖然她的父母都在，她卻忙于工作,。平時(shí)她不負(fù)責(zé)教育孩子,，天天也跟著奶奶。當(dāng)我使用戶外活動(dòng)的時(shí)候,，我有意識(shí)的多和她交流,。來問她自己的興趣和她的事情。談話,用親切的語氣和她說說話,并使用一些輔助行動(dòng)加強(qiáng)孩子們的熱誠(chéng),比如拍她的小手,撫摸她的頭,等等,所以天天覺得老師也喜歡她,讓她感受到老師的愛,慢慢學(xué)會(huì)愿意跟老教師,。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)她和一個(gè)孩子說話時(shí),，她馬上表揚(yáng)她，讓她意識(shí)到和孩子在一起是一件快樂的事情,。認(rèn)清孩子的閃光點(diǎn),，及時(shí)表揚(yáng)，讓孩子在孩子面前樹立自信,。主動(dòng)為孩子創(chuàng)造合群的環(huán)境,。一次，兩次,，兩次,，三次，四次,。我想會(huì)有成功的一天,。
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幼兒園教育隨筆小班篇八
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的.艱巨任務(wù),。因此，作為一名幼教工作者,，應(yīng)站在面向世界,、面向未來的高度，鼓勵(lì)孩子去標(biāo)新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神,，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新能力,。
今天上午，在組織綜合活動(dòng)歡樂的元宵節(jié)時(shí),，許多孩子都把逛花燈的歡樂場(chǎng)面和感受通過美術(shù)表現(xiàn)出來,，當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮,、戰(zhàn)斗機(jī)等,，我似乎有點(diǎn)不滿意，心想這么歡樂,、祥和的節(jié)日,，你的畫火藥味怎么這么濃。但是我轉(zhuǎn)念一想還是聽聽她有什么想法,。于是我輕聲地問她為什么這樣畫,，她興奮地說：“老師,，這是解放軍叔叔開著坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節(jié);這是空軍把戰(zhàn)斗機(jī)的燈都開著把天空照亮了,，他們也在慶祝元宵節(jié);還有……”。聽!孩子的想象力多么豐富,，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法,，才沒有傷到她的自尊心，同時(shí)也讓自己傾聽到其內(nèi)心的語言,。因此,，教師只有認(rèn)真傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，切忌說“你怎么這么煩呢!”“你沒看我正忙著嗎,，一邊玩去!”“你真傻!”等傷害幼兒自尊心的話語,。當(dāng)孩子提問題或與你談話時(shí)應(yīng)該放下手頭的事情，做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài),，善待孩子的好奇心和求知的欲望,，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。
又如：《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動(dòng)中,，孩子們選擇了自己喜歡的繩子隨處玩,，任意在手中擺動(dòng)，一會(huì)兒變成搖擺的樹枝,、一會(huì)兒變成風(fēng)吹的小樹在晃動(dòng),、一會(huì)兒變成小朋又在跳舞，一會(huì)兒變成一幅美麗的圖畫,。這一活動(dòng)中,，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開層層發(fā)散，由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象,，采用層層遞進(jìn)的時(shí)間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展,，有體驗(yàn)到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動(dòng)靜結(jié)合，給予孩子充分想象,、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間,，充分錯(cuò)金幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展，嘗試?yán)K子的多種玩法,。
幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動(dòng),，讓幼兒感受到老師是自己最忠實(shí)的支持者。因此,，教師應(yīng)了解,、認(rèn)識(shí)、尊重幼兒,，使幼兒感到老師是可以溝通的,，是對(duì)其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造,，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn),，讓孩子更加自信、積極主動(dòng)的進(jìn)行探索,、學(xué)習(xí),，萌發(fā)創(chuàng)造的激情，表現(xiàn)自己的感受,。
幼兒園教育隨筆小班篇九
為了發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,，我在班里開設(shè)了“餐前小故事”活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng),。
正在為此沾沾自喜時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)極為不妙的現(xiàn)象：每次上臺(tái)的都是幾個(gè)能力很強(qiáng)的孩子，一上臺(tái)講得頭頭是道,，趣味橫生,。要不就是那幾個(gè)“初生牛犢不怕虎”的亂舉手，胡講一通,。除此之外,，中游的孩子無一愿講、會(huì)講,。這豈不違背了當(dāng)初開展活動(dòng)的初衷嗎?我很著急,、無奈、但又無計(jì)可施,。
一日,，正經(jīng)過廁所時(shí),，忽然聽到了一個(gè)陌生的聲音正響亮的在說：“今天，我給你們講個(gè)故事,，故事的名字叫小紅帽,，有一天……”我躡手躡腳地過去一看，不由大吃一驚：平日里悶聲不響的菲菲正站在廁所里眉飛色舞的給幾個(gè)等待入廁的孩子講故事,。神情是那么認(rèn)真,、那么自信，而聽故事的孩子更是全神貫注,，別提有多認(rèn)真了,。伴隨著聽眾的漸漸增多，菲菲的聲音也越來越響旁聽的我也忍不住為平日里的“小悶葫蘆”豎起了大拇指,。
那天離園前,，我給菲菲也戴上了“小小故事家”的獎(jiǎng)牌?？粗@奇,、自豪、又有點(diǎn)不相信的神情,，我偷偷的告訴她：“李老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,，找到了一個(gè)廁所里的小小故事家。小紅帽的故事真好聽,，下次愿意講給所有的小朋友聽嗎?”看著孩子使勁點(diǎn)頭的神氣勁兒,，我也高興的笑了。
事后,，我在班里找了一塊較為僻靜的地方開設(shè)了“故事表演角”鼓勵(lì)那些不愿上臺(tái)的孩子到表演角里一展身手。久而久之,，伴隨著“角落故事家”“廁所故事家”的誕生,，孩子們的表演積極性日益漸長(zhǎng)，口語表達(dá)能力也無形中大大提高了,。
是啊!語言是在不斷的運(yùn)用中產(chǎn)生的,。部分孩子的內(nèi)向、怕羞心理在所難免,。但只要有著耐心,、細(xì)心就能為孩子創(chuàng)設(shè)出想、敢說,、愿意說,、有機(jī)會(huì)說的.寬松環(huán)境。讓每一個(gè)孩子都得以全面有效的發(fā)展,。
