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武術教學反思篇一

武術,，作為體育教材中民族傳統(tǒng)體育的代表項目,，歷來受到重視,。傳統(tǒng)武術提倡的修德、練意,、養(yǎng)氣,，由內達外，身心相印對增強幼兒體質、鍛煉意志品質,、傳承中國傳統(tǒng)文化等方面,，有著獨到的作用。

幼兒武術學習的目標一是為了增強幼兒的體質,，通過對幼兒進行武術的教育,，促進幼兒身心全面和諧健康的發(fā)展；二是為了感受并傳承中華傳統(tǒng)文化之一武術的魅力,，培養(yǎng)幼兒對武術的興趣,。

一說到武術課，小朋友們就渾身是勁兒,，摩拳擦掌,，躍躍欲試。老師那到位的動作,，非凡的身手,，總讓孩子有不盡的感嘆。于是他們便立志要努力向武術老師討教學習,，使自己也成為一個身手不凡的小朋友,。

他們在操場上神氣的樣子，拳,、掌,、鉤手都做得有模有樣。相信他們積極認真的學習一定能在武術活動中得到充分鍛煉,，增強體質,，泓揚中國武術精神，成為一個健康強壯,，正直勇敢的孩子,。

兒童時期是身體各項素質快速增長的階段,，在此階段較好地進行科學化訓練,，將為以后青少年時期的身體素質緩慢增長階段和穩(wěn)定階段打下堅實的基礎和有力的保障。幼兒武術教育的開展為小學體育教學增添了一道亮麗風景的同時,，也為小學教學提出了新的要求,。在幼兒武術教學中將會出現更多的問題，也會有更多的人為之探索和付出,。

武術教學反思篇二

教學對象是七年級學生,，他們正處于身素質發(fā)展的"敏感期"和生長發(fā)育期,可塑性大,好勝心強 ,但武術的身體素質不是很好，而且很少有學生真正接觸過武術,。本課以貫徹“健康第一”的指導思想,，促進學生身心全面健康發(fā)展。以學生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學生的主體地位,，挖掘學生的潛能,，因男女生身體素質有一些差異，因此在教學過程中應因材施教（如在馬步沖拳時的女生和身體素質較差的學生可蹲的稍微高一點,，以及各種動作放低要求）,。他們不是武術專業(yè)，對他們的要求也不用過高,。主要通過本節(jié)課學習讓學生掌握抱拳禮,，初步掌握掌握武術的基本手型和步型及并馬步沖拳的鍛煉方法。

二,、教學目標

運動參與目標：通過啟發(fā),、引導、激發(fā)學生的參與熱情,。提高學生對武術的興趣,，培養(yǎng)崇尚武德的精神。

運動技能目標：通過學生觀察,、模仿,、相互交流、練習,，讓學生了解武術基本功,，以及90%以上學生能基本掌握本節(jié)課的基本手型、步型和初步掌握馬步沖拳,。

身體健康目標：通過武術基本功練習可發(fā)展學生協調性,、柔韌和力量等身體素質。

社會適應目標：通過本節(jié)課中學生間的互幫互助,，增加他們的團結合作意識,。 五、教學重難點：

教學重點：武術基本手型,、步型以及馬步沖拳的動作要領,。 教學難點：虛步要挺胸塌腰，虛實分明,。歇步要兩腿靠攏貼緊,。

馬步沖拳時擰腰順肩、動作的協調,、連貫發(fā)力,。

三、教學策略：

本次課以運動參與,、運動技能,、身體健康和社會適應為目標。內容采用：武術基本功練習。在教學過程中教師穿武術服登場,，吸引學生的.眼球,，采用“抱拳禮”和武術諺語“練武不練功，到老一場空”這里的“功”就是本節(jié)課所學內容--武術基本功,，來增加學生學習武術的興趣,。本課采用了講解、示范（正面,、側面）,、啟發(fā)、點撥（引導學生進行創(chuàng)新）,、循序漸進,、因材施教、個別指導,、語言法（如馬步沖拳中的眼神要求“怒視對方”把對方當成敵人,，沖拳時喊出力度）、分解-整體教學法,、學生重復練習法,、預防和糾正錯誤法、以及游戲等方法,，了解學習武術的基本功,。同時，為了培養(yǎng)良好的人際合作關系,，讓學生在準備活動和教學內容中增加了互幫互助的環(huán)節(jié),，以此來讓學生體驗體育活動的樂趣。 七,、教學過程 （1）開始部分：

首先是教師行抱拳禮師生問好!用抱拳禮和武術諺語“練武不練功,，到老一場空”導出本節(jié)課的教學內容：武術的基本功！

準備部分：

在跑步的過程中加入與本節(jié)課教學內容有關的和有趣的熱身活動（高抬腿跑,、胯下擊掌等）還有徒手操以及原地的團身跳,、另加前踢摸腳跳（女生可分腿跳摸腳）進行熱身并拓展一下增加興趣。還加入兩人一組的準備活動增加同學之間的團結合作,。 （3）基本部分：

用多種教學方法教學生學習抱拳禮,、基本手型和步型,。通過游戲來鞏固所學的內容,，然后升華為學生自己動腦，大膽創(chuàng)新地用本課所學基本手型和步型創(chuàng)造屬于自己的武術造型,。最后教學生學習馬步沖拳,，以此來鍛煉學生的下肢力量和身體協調性等 （4）結束部分：

1、采用武術和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松

2、閉目采用武術的太極拳呼吸方法（腹式呼吸）放松 3,、總結本節(jié)課的上課情況以鼓勵為主,，并宣布下節(jié)課內容 八、場地器材：

平均心率：110次∕分—120次∕分

最高心率：140次∕分---160次∕分 十,、課后反思與總結：

學生對武術充滿了好奇,，但是基本功學習是一項比較枯燥無味的，要充分利用他們的好奇心調動學生的學習積極性,。從上課效果上看他們的武術基礎比較薄弱,，手型掌握還可以，步型中弓步,、馬步,、仆步掌握比虛步、歇步掌握要好一點,，但是還是不夠規(guī)范,，盡管能照葫蘆畫瓢地能把基本動作串聯下來，但動作質量卻不是很理想,，平時應加強基本素質練習,。

總之，在教學中,，教學方法多種多樣,，課堂氣氛千百萬化，教師只要抓住其本質,，突出重點與關鍵環(huán)節(jié),，應用規(guī)范的示范動作和準確的術語引導學生，提高學生的積極性和良好的習慣,，以達到良好的教學效果,。

武術教學反思篇三

本次的考核課雖然進行了精心的準備，也得到了楊老師,，郭老師等多位老師的熱心幫助,，指導。但結果還是讓我發(fā)現自己在教學上還有很多的問題,。我認真的觀看了自己的教學錄象,，片中展現了整個堂課的情況。雖然整個錄象時間只有40分鐘,，但是體現了我在教學安排以及內容方面仍有不足,。結合總結會上老師給我提出的意見反思如下：

在教學目標方面，過去的武術教學多半只是教動作,，學生掌握的是拳腳功夫,。這固然不可缺少,，但更為重要的是要讓學生能初步領悟到作為中國“國粹”之一的武術有一個源遠流長、博大精深的體系,，包含著豐富的文化底蘊,；還要培養(yǎng)良好的“武德”?！拔丛曃湎让鞯隆?，武德先于、高于武技,，是中華武術的優(yōu)良傳統(tǒng),，也是中華傳統(tǒng)美德的組成部分。為了更好地完成增強體質和培育民族精神兩大任務,，武術教學必須與時俱進,。

教學內容與方法方面，重點提示摟手沖拳,、彈踢沖拳動作到位,、剛勁有力，動作學習結束后,，可以組織小組之間匯報表演,，表揚學得好的同學，并請幾個優(yōu)秀者在全班展示,，這樣可以激勵學生的積極性,，鼓勵學生積極參與到學習中。

在教學手段方面,。一要加強知識教學,，不但要講述中國武術的起源與發(fā)展，也要講中國武術走出國門在世界各地“安家落戶”的現狀,。二要尊重學生主導地位,，重視學生自學自練、互幫互學等教學方法的運用,，這樣做不但可以發(fā)揮學生和積極性和智慧,，而且可以加快教學進度。

教師在武術教學中的示范十分重要的,。優(yōu)美的示范,，能讓學生感受到武術獨特的藝術風格，體會到武術“真功夫”,，進而產生躍躍欲試之感,。正確運動口訣讓學生初學武術時，可以把動作歸納成教學口訣,，便于學生記憶,。在初學完成動作,、成定勢處加號子,，象“嘿”“哈”等,，渲染練習氣氛，增加氣勢,，提高練習興趣,。讓個人或小組出列表演，既完成動作,，又可本互學習,，取長補短，形成競爭局面,，也可用照相留影的形式促使學生追求動作的完美,。

針對體育課的特殊情況，我對本節(jié)課自己出現的問題總結了一下：

1,、自己對新動作的教學教法在細節(jié)上下的功夫還不夠,，忽視了自己面對的學生并不是專業(yè)運動員，對一些武術基本的手型,、手法,、步法的教學不夠重視，導致學生做出來的動作死板僵硬,。

2,、在上課期間自己做得說得過多，沒有把學生作為課堂的主體,，沒有把學習完全的還給學生,。不僅收到的效果不好，而且自己的身體也不能承受,。應多給學生時間發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維讓他們自己消化,。

3、對于有的老師給我提出的準備活動的問題,。我覺得也是一直困惑我的,。怎樣可以即把學生的興趣激發(fā)出來又能真正的把身體完全活動開，而且時間還要在8分鐘左右,。這一點我想還得在今后多向我們體育組的各位老師請教,。

4、對于武術的實用性,，在教學中開展得還不夠,，畢竟武術同別的專業(yè)不一樣。任何說的,，看的,，做的最終都要拿到實戰(zhàn)技擊上來,，現在我就在思考以實戰(zhàn)為基礎的教學方式怎么才能吸引學生興趣，同時又不會過度,，出現安全事故,。 除以上的一些東西外，我覺得體育課有別與其他學科,，因為我們體育學科是很容易改變一個學生的,，特別是學校現在提倡“男拳女舞”為綱的校園特色,。發(fā)展武術運動必然能深入的培養(yǎng)學生的思想,。但開展武術運動也會遇到很多問題： 大多學生對武術的了解不深認為武術是很過時的，學武術覺得很“土”,。發(fā)展武術運動比較困難,。 學生根本沒有武術底子，平時課堂練習武術其實都是一些皮毛的東西,，要想在今后真正的組建一個武術隊還需要很多的事要做,。首先，武術是一個從小,，也就是7-8歲開始學習的東西,，它不像跆拳道，可以經過半年到一年的時間都可以出成績,。想要在初中,，高中學習完全不現實，學?？梢栽诒緟^(qū)或者臨近的小學設點把該校有武術基礎的學生送到我們學校,。其次，必須確保學生訓練時間,，武術是一個長期積累的過程要想出成績不是訓練一兩天的事情,，必須天天練習。在查閱了許多學校開展武術教學的方法和視頻資料后,，發(fā)現要把武術作為一個學校的特色運動項目,，就必須擴大它的影響。特別是對外的影響,。在對外宣傳武術特色的同時又宣傳學校的德育教育,，從而把學校建成一個具有一定影響的高完中。

武術教學反思篇四

我的新進教師匯報課授課班級是一1班的孩子,，教學內容是全國中小學生系列武術健身操《旭日東升》的第一節(jié)起勢,。

本學期接到學校安排的新的教學任務，負責一年級7個班的體育教學工作。對于一年級的孩子們我是既熟悉又陌生,，熟悉的是連續(xù)幾年在從事一年級的體育教學,，陌生的是，每一年,，每一批進來的孩子性格特點,，家庭教育環(huán)境和背景都有所不同，孩子們的行為習慣迥異,。

也許是對一年級比以往更熟悉的原因,，也許是經驗比去年有所積累,，在各位班主任的配合下,，今年的7個班級的體育教學很快就步入正軌。常規(guī)教學是上好匯報課的關鍵,，平時的常規(guī)非常重要,，孩子們從幼兒園進入小學，一旦形成不好的行為習慣,，或者沒有及時糾正不好的習慣,，就很難再改正。

開學前幾周,，一直在抓常規(guī)教學,，訓練學生們坐姿，站姿,，以及從教室出來排隊的行為習慣,，通過快快集合游戲等方法訓練孩子們在最短時間內找到自己的隊伍，站好體育課的隊形,。通過練習,，孩子們基本上能控制自己在課堂上的注意力了。通過游戲等各種手段刺激孩子們頭腦里形成這樣的意識：高質量完成老師的教學任務,，可以獎賞大家進行他們喜歡的體育游戲,，拿上自己感興趣的體育器材學習運動技能。所以孩子們在學習知識的時候能夠很快的跟著老師一起進入角色,，這也是我所欣喜的,。通過這幾周的教學，自我感覺比去年同一年級同一時間段的教學有進步,。

在上匯報課的時候,，這個教學內容在一1班沒有提前上過，但在一年級別的班級上過,，感覺不同班級的孩子對于武術操的喜愛程度不同,，學習興趣也不相同。有的班級的孩子特別是一6班,、一5班表現出來的熱情和精神集中的狀態(tài)讓我感覺很好,，滿意,。但是在上匯報課的時候，發(fā)現一1班有一部分孩子其實并不怎么來神,。我及時的調整學生狀態(tài),，通過語言等各種正反面的刺激來引導孩子們，及時調整孩子們學習的狀態(tài),，調動他們學習的積極性,。帶著孩子們進入角色，進入學習的最佳狀態(tài),。我采用了擊掌,，注意力游戲，獎勵小白鴿,，獎勵兔子,、袋鼠頭飾，眼神暗示等方式來調整課堂狀態(tài),。因為武術操其實對于孩子們比較乏味,，一節(jié)課，我們花在學習武術操上的時間是28分鐘,，大部分孩子能夠跟著我一起學習和練習,，已經很不容易了。對于從幼兒園進入學校一個月不到的孩子,，全班50多人有50人能堅持一節(jié)課20多分鐘學動作,，孩子們也真不容易了。

第一節(jié)分為四個八拍,，考慮到孩子們還不懂節(jié)奏,，先教大家學習和我一起數節(jié)拍，告訴他們第一個八拍從1數起,，第二個八拍從2數起,，聰明的孩子馬上就能推出，第三個八拍從3數起,，第四個八拍從4數起,。準備部分自編了4節(jié)熱身操，把武術操要學的和需要活動到的部位都融入準備活動中,，避免運動中受傷,。然后通過注意力游戲調節(jié)學習氣氛，讓孩子們從枯燥的活動中自然過度到主教材的學習中,。我先做了完整示范,，然后分成四個八拍來教動作，把每個八拍的動作分解以后，就是抱拳左顧,、并步按掌,、抱拳右盼、托掌上舉,、并步對拳,、并步抱拳這個幾個動作。第三節(jié)動作和第一節(jié)容易混淆,，也是本節(jié)課的重,、難點。因為兩節(jié)操動作一致,，速度節(jié)奏從原來四拍一動,，變成了兩拍一動。通過向于老師請教學習,，她告訴我這個地方要反復讓孩子們練習,，體會和鞏固,，區(qū)分這兩個八拍不同的地方,，進行加強和鞏固練習，讓孩子們更好的掌握動作的變化,。在課后別的班級我進行嘗試,，發(fā)現效果果然更好。

游戲部分,，我自編小故事讓孩子們跟著我一起進入角色,，并把游戲規(guī)則和要求以故事的方式告訴大家。在老狼老狼幾點鐘的游戲部分,，到達了本堂課的高潮,，讓我也再次體驗了一把童趣的美好。

學習無止境,，如果只是獨自埋頭苦干,，默默教學，那可能很難有長進,，如果每天多向別的老師學習一點,，多向別人吸取經驗，多請教和交流,，我想量變會引起質的飛躍,。想讓自己變成一塊海綿，不斷吸收他人的優(yōu)點,，改進自己的不足,，成為一名成熟的骨干教師。

武術教學反思篇五

武術是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，也是小學體育課的一項主要教學內容,。三年級初步接觸武術課,。

課后深思，根據學生的心理特點,，在宣布課的內容,，引入正題時得講究點藝術，即要激發(fā)學生的興趣,，又要能收的回,。第二次課時，我先提出了要求,，再引入課題,，同樣的'情景，能夠很快收場,，進入正常的教學中,。總結一句,，作為教師,，只有自己對學生要求不到的，沒有學生做不到的,。

武術教學反思篇六

作為一名剛到校不久的年輕教師,，今天是我來到大港油田四中后的第一次體育公開課，說實話,，心理有一些緊張,，雖然整堂課下來老師們都覺得流程比較完整，課堂氣氛活躍,，但自己覺得并不是很滿意,，因為緊張，多多少少有些不自如,，而我的情緒也多多少少影響了學生的表現,。一堂體育課下來值得總結的地方很多，現總結如下：

一,、課的構思中規(guī)中矩,，雖有變化，但缺乏創(chuàng)新

培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課程標準》的需要,，也是體現主體性教學的一種現代教學思想,。每節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本,，建立健康第一的指導思想,。課以“運動技能”“社會適應”“運動參與”“心理健康”“身體健康”為主要目標,，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學的過程中,，教師運用現代化的教學手段幫助學生建立印象,，直觀的體驗和感受，并先提出問題,，讓學生自己尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)學生的發(fā)現性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。本堂體育課,，在設計上以教師為主導,，對學生主體地位重視不夠，從而也就限制了部分學生創(chuàng)造性的發(fā)揮,，此乃本課一大遺憾,。另外，本課雖在設計上有效的利用了場地及器材,，但在教學的組織上缺乏創(chuàng)新點,，沒有突出自己及學生的特點，使整堂體育課略顯平淡,。

二,、對學生了解不夠，影響課堂教學效果

青年教師面臨的最大不足就是缺少經驗,，而青年教師一旦失去了對學生的了解,，那么對于課堂的駕馭肯定要大打折扣。今天我上的是一堂武術課,，而課前我不是很了解學生武術掌握情況，他們有沒有學過武術,？基礎掌握到什么程度,？在沒有弄清楚這些問題以前就想當然的去上課了，結果導致一上來我的語速和教學進程有些快,，學生跟不上,，教學效果受到一定影響。包括課前隊列練習過程,，也出現類似情況,，如原地四面轉法的練習過程中，為了提高學生的注意力我用了反口令練習法,，當向右轉的口令發(fā)出后,，正確的應向左轉，但有好多學生方向會搞錯,，而當我意識到這個問題,，把向右轉的右字口令拖長,，給學生足夠的反應時間后，學生練習效果立刻要好了許多,。

三,、教學形式單一，缺乏互動環(huán)節(jié)

本節(jié)課是一堂武術課,，因為教材的緣故,，我并沒有改變傳統(tǒng)的我講、你做的教學方法,，沒有充分調動學生學練積極性,，動腦思考、發(fā)揮想象,、創(chuàng)新練習方面做的不夠,。整堂課教學形式略顯單一，在武術教學過程中,，我其實可以應用更多種教學手段,，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范,、甚至多媒體的觀看,；采用啟發(fā)式教學，讓學生敢于自我嘗試,，在實踐中發(fā)現問題,，解決問題。教師應及時點撥,，誘導,，使學生由過去的被動學習，變成主動思考,，自主活動,，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式,，讓學生獲得更多的愉快體驗,。

四、課堂上教師角色的轉變做的不夠

一堂好的體育課,，教師在課堂上要合理組織好內容,，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性,，關注全體學生,，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，但同時要注意對學生做到收放自如,。不能讓學生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果,。教師一定要注重自己角色的轉變,，這一點開始我做得不好，跟學生走的太近,，不利于老師在學生心目中的威嚴形象,，不利于教與學。而后來的游戲部分,，跟學生走的又有些太遠,，其實這時候我完全可以以一名學生的身份參與到其中，師生共同游戲,。

五,、本課亦有亮點，亮點在于課的結束部分

本課設計前后呼應,，準備部分是利用跳繩自編繩操來做準備活動,，游戲部分利用跳繩創(chuàng)編游戲，在充分利用現有器材的同時,，使學生練習積極性高漲,，在發(fā)展學生體質的同時，很好的培養(yǎng)了學生的團隊合作精神,。放松部分采用“意念”放松方式,，這也是本次課的大膽嘗試，雖有不如意之處,，但總體效果不錯,。

總之，作為一名年輕教師,，我在本堂課暴露的問題很多,，我會繼續(xù)反思、繼續(xù)總結,。我深知，作為一名年輕教師,，今后我要走的路還有很長,，我要學的東西還有很多，我會時刻鞭策自己,，以本次課為契機,，向更高的層次奮起努力！

武術教學反思篇七

從教學實踐得知,，小學生對武術非常感興趣,，學習較積極主動,，在課的開頭，我用武術的“抱拳禮”向學生問好,，來自然地引出課題,。在做準備活動的時候,，我用了和武術非常貼近的搏擊操,，這樣既達到了做準備活動的目的,，又為基本部分的教學打下了基礎,。從而自然地切入到武術的基本手型：拳,、掌,、勾的教學,，在鞏固基本手型的練習的環(huán)節(jié),，我用了游戲教學法,，將小學生所熟悉的游戲石頭,、剪子、布用拳,、掌,、勾來代替。效果很不錯,，小孩子在玩的過程中就掌握了教學內容,。在發(fā)展學生的創(chuàng)新能力方面，我設計了一個擂臺賽,，將學生自己創(chuàng)編的動作在擂臺上展示給其他的學生,。在放松活動的環(huán)節(jié)，我用了太極拳里的基本的動作,，這樣使整節(jié)課都貫穿了武術的理念,，起到前后呼應的效果。

通過反思,，在教學中要對學生進行習武目的教育,，注意培養(yǎng)優(yōu)良武德品質，加強專業(yè)引領和調控學情變化,，防止互相取鬧,、對打事故發(fā)生。只要我們遵循因材施教的原則,，結合小學生的生理,、心理特點，循循善誘,，由易到難,，由淺入深，循序漸進的教學方法,，并運用語言,、人物形象激勵和創(chuàng)設情趣,，激發(fā)學習動機和學習興趣，就能較好地完成任務,，提高教學質量,。

在本課中運用到實際中去覺得在駕馭課的能力提高了很多，但是還有一些不足之處,，我會慢慢改正,，達到更好的效果。

武術教學反思篇八

“武術”在我國有著悠久的歷史,，更是民族瑰寶,。它是我國各族人民在長期生產、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一,。是我國各族人民智慧的結晶,，其內容豐富多彩。

在本節(jié)的武術（彈踢沖拳類）教學中,，師生的共同參與,，激發(fā)了學生的練習欲望，在學習中以學生為主導,，教師為指導者,，這樣就形成了教學相長。在游戲和放松練習的過程中,，教師主動,、積極地和同學們共同練習，主動參與,，既起到組織者的作用,，又發(fā)揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調動,，練習密度雖大,，但學生不會感到累，這樣一來很好地完成了教學任務,。教師通過講解,、示范、指導,；注重學生基本知識,、技能的學習。通過本次課的教學,，充分感受到音樂在體育課中的重要性，可以激發(fā)學習興趣,，在享受強身健體的運動的同時也培養(yǎng)了武術的精神,。

從本課的教學實踐中,，我發(fā)現自己在今后的教學過程中還需要改進的地方如下：

1、在教學中發(fā)現,，由于學生武術基礎較差,，在學習“弓步沖拳，沖拳彈踢,，馬步架打”的動作時,，顯得上下肢協調性差，動作僵硬不自然,，常常顧此失彼,，這可能和教師的示范站位不好有關，應前后左右來回移動進行示范,。

2,、在巡視指導方面，幫助指導的范圍還有待進一步擴大,，應更加注意對學生的反饋給予及時評價,，讓他們體會到進步、成功的喜悅,。

3,、今后要更加注意在教學時間、教學內容的設計調整上更合理的安排,。應該讓學生先觀看相關的武術常識,，正確認識武術的意義。它具有強身健體和防身等多種作用,。激發(fā)學生熱愛祖國和民族自豪感,。培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，為今后的學習打下良好的基礎,。

武術教學反思篇九

目的：準備活

隊形：四列橫隊體操隊形

教學方法：

（1）教師簡單介紹搏擊操,。

（2）學生模仿老師跟著老師一起做搏擊操（音伴）

（設計意圖：用和武術接近的搏擊操來做準備活動，一是可以起到準備活動的目的,，還可以為下面的教學打下伏筆,，因為搏擊操里面的拳和我們的教學內容相呼應。）

2基本手型:

教學方法：

（1）出示課件：老師講解示范拳,、掌,、勾動作（在搏擊操的基礎上，老師規(guī)范拳的手型,，引出掌和勾的手型教學）,。

拳：五指卷緊，拇指壓于食指、中指第二指節(jié)上,。

掌：四指伸直并攏,，拇指彎曲緊扣于虎口處。

勾：五指第一指節(jié)捏握在一起,，屈腕,。

（2）學生跟著畫面自主學習拳、掌,、勾基本手型,。

（3）老師強調基本手型動作

3、基本步法

教學方法：

（1）出示多媒體課件,。

（2）老師講解示范弓步,、馬步的動作要領。

（3）學生自主練習,，老師巡回指導,。

4、游戲：石頭,、剪子,、布

目的：

進一步鞏固練習基本手型和基本步法，使學生能更好的掌握,。

方法：

手上動作：

用拳代替石頭,，掌代替布，勾代替剪子,。腳上動作：用弓步代替剪子,，用馬步代替步，并步代替石頭,。要求學生將兩拳抱于腰的兩側,，邊跳邊唱（石頭、剪子,、布）邊做游戲,。

a、兩人或多人一組做游戲

b,、老師和全體學生一起游戲,，看誰勝老師的次數多。

（設計意圖：通過游戲,，可以讓枯燥的動作生動化,，學生不但愉悅了身心，而且還鞏固了動作,，從而更好地達成教學目標,。）

5、組合練習：出示課件

（1）學習預備式：并步抱拳（做游戲的時候已經有基礎了）。

動作要領：兩手握拳抱于腰間,，拳心向上,，挺胸收腹，夾肘,。

（2）馬步沖拳

（3）弓步推掌

教師講解示范后，學生集體演練,。

（4）擂臺賽：學生根據已有的動作,，創(chuàng)編不同的動作，然后分組進行擂臺賽,，比一比哪一組的同學創(chuàng)編得最好,。

（設計意圖：通過自主創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新學習

的能力,，符合新課標精神,。通過設立擂臺賽，提高學

生活動的能力,，增強對武術的興趣,，為目標的達成進

一步創(chuàng)造了條件）

武術教學反思篇十

這是一堂常態(tài)體育課，課的內容是武術基本手型與步法,。本課的教學目標是培養(yǎng)學生靈活掌握運用已知的知識,，并能在活動中充分發(fā)揮學生主動地、富有個性的學習品質,。

在本節(jié)課開始,，我就把本節(jié)課的內容告訴學生，學生一聽到武術,，興趣馬上來了,，左右嚷嚷，指手劃腳的做著他們從電視看來的各種各的樣武術動作,，看著他們的興奮勁兒,，真不忍心打斷他們，但我還是告訴學生：“我們不可能象電視里的明星那樣,，我們學習的是最基本的武術動作,，是為我們打基礎的啊……”，學生很快進入了狀態(tài),，聽的異常認真,，把“拳”都握的相當標準，并能一次就指出拳心,、拳眼,、拳背、拳面；雖然講解練習期間,，學生還是唧唧我我的說個不聽,，但通過這樣的同學間的交流，使學生能記得更牢,，這也是一大進步,。對于手型這方面，學習比較容易,，而腳上步法練習,，學生可不行了。

站成馬步,，六成的同學都會錯,，盡管我已經強調了好幾遍，他們只是用自己的方式做著自己喜歡的馬步姿勢,，在我的“憤怒”與呵斥中,，學生逐步改正了腳型。通過講解與練習,，讓學生了解武術上的基本動作,，并進行自主練習，讓學生的主動性得到充分體現,。通過學生自我互評的教學手段,，提高學生自我管理，自我評價能力,，增強學生自我參與意識,。在課的最后，通過游戲石頭,、剪刀,、布，讓學生的身心在輕松詼諧的氣氛中,，得到愉快的休息調整,。

本課主題是武術，所以要讓學生體會武術的精,、氣,、神，能夠使學生舉一反三,，模仿出動作的形,、神、意,。通過課上學生了解了武術的含義,，懂得了練習方法,，培養(yǎng)學生認真學習的品質，配合教師完成學習任務,。

《武術》

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武術教學反思篇十一

武術在我國有著悠久的歷史；是我國傳統(tǒng)體育形式和健身方法,；更是民族瑰寶,。它是我國各族人民在長期生產、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一,。作為中學體育教學內容的一部分,，它能對學生防身健體，祛病,，發(fā)展速度，靈敏,，協調都有所提高,，可以培養(yǎng)學生勇猛，頑強,，堅忍不拔的意志品質具有積極地促進作用,。還可以培養(yǎng)學生記憶力、注意力,、思維想象能力,，讓學生逐漸地體驗動和靜、修和練,、身體的局部和整體,、人體和環(huán)境、形和意,、形和神相結合等辯證的哲理及精髓,，激發(fā)學生熱愛祖國和民族自豪感；為今后學習打下良好的基礎,。對于本教材“健身拳”的學習,，我采用“嘗試——指導——傳授——練習——比賽”的教學方式。當我在課前宣布本課內容時,，所有的學生都尖叫了起來,，個個興奮的表演出在電視里看過的動作，這時所有學生的注意力都已放在了各自的表演上了,，看到學生們的精神如此充沛,，在加上又對學習武術動作的期待，在授課中給我?guī)砹撕玫某纸谭较虻耐瑫r也帶有一定的困擾,。整個教學氣氛一直保持得很活躍,，學生的情緒很高昂,，課的目標也能完成得很好。

為了能讓學生的精神狀態(tài)持久保持,，在教每一個動作的時候,，我特意把所要教的動作都一一起了名字。我把男生兩組,，女生兩組來區(qū)分,，在以競賽的形式把男女同學共分成四組來進行練習，把學生的興趣提高的同時,，在有序的進行巡視式的施教,，在巡視中發(fā)現同學們做得很認真，但還是有一些學生的動作做得不夠規(guī)范,，像側踩上走的不太好,。由于動作不好掌握，也為了讓學生更好的掌握標準動作,，我就把標準動作的技巧告訴學生,，讓他們回家再根據技巧熟悉一下動作，并讓他們表演給他們的家長看,，接下來我便讓學生上臺表演,，最后讓他們在愉快的放松中結束了今天的課程。此文轉自淘,。教,。案網（）

雖然本節(jié)課完成得比較順利，但在課中還有一些需要改進的地方,。在女生學習方面還不太理想,，女生打出來沒有氣質，軟棉棉的,，大家還掌握不好方法和技巧,，多給與指導。

根據學生的心理特點,，在宣布課的內容,，引入正題時得講究點藝術，即要激發(fā)學生的興趣,，又要能收的回,。第二次課時，我先提出了要求,，再引入課題,，同樣的情景，能夠很快收場,，進入正常的教學中,?？偨Y一句，作為教師,，只有自己對學生要求不到的,，沒有學生做不到的。

我主動與學生交談和交流,，了解學生在學習過程中的困難,，并幫助他們解決。發(fā)現和鼓勵學生中的體育骨干,，當小老師,。給他們體操的圖片看，自己去探討,，學習,，他們非常感興趣，培養(yǎng)學生自學,、領導和組織的能力,，促進了他們提高自己的動作水平和質量。這樣,，我們教學的針對性強了，全班整體水平的提高也就快了,，把老師從繁累的教學中解放出來,，真正地發(fā)揮了學生的主體作用。

武術教學反思篇十二

武術是中華民族的傳統(tǒng)體育項目,，也是小學體育課的一項主要教學內容,。三年級初步接觸武術課。

課后深思,，根據學生的心理特點,，在宣布課的內容，引入正題時得講究點藝術,，即要激發(fā)學生的興趣,，又要能收的回。第二次課時,，我先提出了要求,，再引入課題，同樣的情景,，能夠很快收場,，進入正常的教學中。

總結一句,，作為教師,，只有自己對學生要求不到的,，沒有學生做不到的。

武術教學反思篇十三

這節(jié)課的教學目標包括以下幾個方面：1,、積極參與武術基本功的學習,，豐富強身健體的鍛煉方法，養(yǎng)成經常鍛煉的習慣,。2,、發(fā)展學生靈活，協調柔韌等素質,，提高防病,、祛病，防身自衛(wèi)的能力,。3,、通過學習，培養(yǎng)勇敢,，頑強的優(yōu)良武德,。

武術基本功教學屬于無趣教材，易使學生產生練而生畏和枯燥無味的情緒,，為了落實新課標的要求,，為了增加教材的趣味性，激發(fā)學生的興趣,，我在設計本次課時,，我讓學生自由結組，小組合作學習,，并且根據自己喜歡的基本動作,，選擇自己的愛好，培養(yǎng)學生的成功心理,，體驗成功的樂趣,，在教學蹬腿沖拳、弓步沖拳,、仆步穿掌時,，先做慢動作，再根據學生掌握的情況,，再做快節(jié)奏練習,，提高學生興趣，最后通過分組評比,，表獎評選學秀,，來達到教學的高潮。

本次教學過程中,，課堂秩序稍顯有點“亂”,，但“亂”中有序,，在以后的教學進程中，我將取長補短,，使自己的教學水平再上一個新臺階,。