作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇一

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受故事的趣味性,，激發(fā)好奇心。

2,、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容,，并進(jìn)行猜想。

3,、喜愛(ài)閱讀圖書,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子,、烏龜,、河馬的基本特征和生活習(xí)性。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備,。

掛圖、音帶,、青蛙等動(dòng)物的圖片,、一張小河背景（在小河中有個(gè)切口，圖片可以從中穿插）,、故事讀本人手一冊(cè),。

3、環(huán)境準(zhǔn)備,。

在活動(dòng)室墻面上布置“會(huì)游泳的動(dòng)物們”的主題展,，收集會(huì)游泳的小動(dòng)物的圖片，讓幼兒感知,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候，走線,，線上活動(dòng),。

線上活動(dòng)建議：聽(tīng)指令做動(dòng)作,。教師逐一發(fā)出動(dòng)作指令，請(qǐng)幼兒按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作,。

二,、感知活動(dòng)

1、導(dǎo)入：天氣真熱,，小動(dòng)物們要到河里去游泳,。聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了,？

2,、教師播放錄音帶，請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)故事里面有誰(shuí),。

三、理解活動(dòng)

1,、教師發(fā)出,，讓幼兒自主閱讀。

讓幼兒閱讀故事,，觀察畫面,，理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的.姿勢(shì)和習(xí)慣閱讀圖書,。

提示：教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀,，提出問(wèn)題，幫助幼兒理解故事,。比如,，故事里面有誰(shuí)來(lái)到了小河邊？它們是怎樣跳下河的,？閱讀完后,，幼兒有序收書。

2,、集體閱讀,。

教師出示小河的背景圖，插入青蛙等動(dòng)物的圖片,，幫助幼兒了解故事內(nèi)容,。

（1）講述；一只小青蛙,，來(lái)到小河邊,。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子,、大烏龜,、大河馬跳入“水中”,。

（2）結(jié)合掛圖，提問(wèn)：為什么小動(dòng)物都不見(jiàn)了,？后來(lái)怎么又出來(lái)了呢,？

3、將故事的內(nèi)容完整地講述一遍,。

四,、完整欣賞

1、教師播放錄音,，幼兒完整欣賞,。

2、教師出示掛圖和小動(dòng)物的圖片,，一邊用圖片演示,，一邊和幼兒一起講述故事。

五,、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂(lè),，幼兒有序整理自己的物品,。

【活動(dòng)延伸】

教師將掛圖和小動(dòng)物圖片放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)講述故事,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇二

1.理解故事內(nèi)容,，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

2.嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,，你看――”“嗯,，果然不一樣”。

3.體會(huì)故事角色的情感變化,，感受故事的有趣,，幽默的情節(jié)。

4.能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,，嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況,。

比較牙印的不同,，并作出判斷。

板制作大餅

2.《誰(shuí)咬了我的大餅》的圖書

3.自制餅干若干

一,、引出課題

師：今天小豬遇到了一個(gè)麻煩,，想請(qǐng)小朋友們幫忙,，你們?cè)敢鈫?

出示圖畫書1：看，這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,，它做了一塊好大的餅,，累的睡著了，等他醒來(lái)一看,，咦!是誰(shuí)咬了我的大餅啊?(出示教具：大餅)

師：__是你咬了我的大餅嗎?___是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅?(幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅,。)

二、理解故事

1.師：小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,，它走啊走,，遇到誰(shuí)啦?(遇見(jiàn)小鳥)小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說(shuō)：“不是我，你看!小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)

師：小朋友幫小豬看看,，小鳥咬的是怎么樣的,，為什么小鳥咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾模⌒〉娜切?，所以要出?lái)的牙印是三角形),，和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說(shuō)：嗯，果然不一樣,。

2.師：小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō)：“不是我不是我,，不信你看!說(shuō)完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊)，兔子咬的牙印是怎么樣的,，(突出小兔的三瓣嘴,、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說(shuō)：果然不一樣。

是不是狐貍咬的呢?小豬會(huì)怎么說(shuō)呢?(嗯,，果然不一樣)

4.小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(鱷魚)小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚?猜猜鱷魚咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?鱷魚說(shuō)：不是我,，不是我，你看!鱷魚在大餅上咬了一口,，(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,，鋸齒一樣)看來(lái)也不是鱷魚咬的。小豬會(huì)怎么說(shuō)?(果然不一樣,。)

小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形,，小兔的'是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角,，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,，所以都不是它們咬的,。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢，真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)

6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口,，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?原來(lái)是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

三,、送餅干

1.老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

2.(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的,，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物,。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)

3.這里還有許多餅干，都是這些小動(dòng)物咬的,，請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,，和誰(shuí)的嘴巴像，就把它送給誰(shuí),。

4.集體檢查送的是不是正確,。(請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查)

四,、完整地欣賞故事

完整展示圖畫書,，教師講述故事,。

五,、結(jié)束活動(dòng)

小豬謝謝你們幫助了他,，他又做了很多餅干請(qǐng)小朋友們吃,，你們與客人老師一起分享吧!

《誰(shuí)咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征,，整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣,。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念,，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測(cè)圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問(wèn)簡(jiǎn)單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開(kāi),，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽(tīng)教師講述書中的故事,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇三

1.感受童謠的有趣和幽默,。

2.借助圖片、問(wèn)答對(duì)話理解故事內(nèi)容,。

3.嘗試分角色對(duì)話，并體驗(yàn)連鎖接應(yīng)對(duì)話的樂(lè)趣,，敢于當(dāng)眾表演。

4.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容的ppt,、小雞動(dòng)物頭飾每人一個(gè)、小鴨頭飾一個(gè),，法官頭飾一個(gè),、一個(gè)大棒棒糖、法庭的小錘等,。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)法官的職業(yè)有一定的了解

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事主要內(nèi)容

難點(diǎn)：能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容

活動(dòng)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)游戲情景,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,。

提問(wèn)：棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們?cè)趺崔k?

二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒初步了解故事的主要內(nèi)容

1.教師播放ppt，幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容,，表達(dá)出自己的認(rèn)識(shí),，了解故事的內(nèi)容,。

提問(wèn)：畫面里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

2.再次播放ppt，鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容,，加深幼兒對(duì)故事的理解,。

提問(wèn)：小朋友可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)畫面里的內(nèi)容?

三、運(yùn)用互動(dòng)式課件,，幫助幼兒感知首尾相連,、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

提問(wèn)：故事里都發(fā)生了哪些情節(jié)?你來(lái)找一找,。

四,、與“法官”對(duì)話，感受首尾相連,、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的趣味性,。

小結(jié)：是老鼠偷吃了我們的糖，我們現(xiàn)在該去找誰(shuí)呢?

活動(dòng)反思

根據(jù)園本生態(tài)課程及班級(jí)主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》設(shè)計(jì)了本節(jié)課,?！独鲜笸党晕业奶恰匪且皇酌耖g童謠，繪本內(nèi)容詼諧,、幽默,，幼兒很喜歡。

小班幼兒對(duì)于生動(dòng)形象,、色彩鮮艷的讀本還是很感興趣的,，但是由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足，造成了無(wú)法真正走進(jìn)讀本,，因此在本次活動(dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年輕特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)故事情境,，以向法官告狀為線索,，用角色表演的方式鞏固內(nèi)容,，一問(wèn)一答等形式進(jìn)行教學(xué),。

我利用多媒體信息技術(shù)對(duì)圖,、聲、文的共性要求,，有效的為繪本教學(xué)增添風(fēng)采,，對(duì)直觀形象的物體產(chǎn)生濃厚興趣，使幼兒樂(lè)意主動(dòng)參與到繪本閱讀中,。但這節(jié)課的不足之處在表演材料準(zhǔn)備上應(yīng)該更細(xì)致一些,，頭飾影響了孩子整個(gè)活動(dòng)的注意力;在活動(dòng)場(chǎng)地安排上沒(méi)有考慮周全，與助教前期溝通上要加強(qiáng)溝通,，這一切的前期準(zhǔn)備才能讓幼兒更有效的在活動(dòng)中得到發(fā)展,，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀，而忽視教師自身的語(yǔ)言引導(dǎo),，那么就會(huì)讓孩子有一種看動(dòng)畫片聽(tīng)故事的感覺(jué),，只有兩者有機(jī)的結(jié)合，互相彌補(bǔ),，才能發(fā)揮出其巨大的吸引力,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇四

小班語(yǔ)言：小老鼠上燈臺(tái)

一、設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展提出的?對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí),、符號(hào)感興趣,，知道它們表示一定的意義?這一目標(biāo)，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展故事交流,、經(jīng)驗(yàn)分享以及為幼兒創(chuàng)設(shè)情境等途徑,，組織幼兒圍繞故事和生活中的標(biāo)志進(jìn)行談話，揭示每個(gè)標(biāo)志中隱藏的秘密,，以此調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)圖書和生活中標(biāo)志的興趣,，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受兒歌的韻律感。

2,、能用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠的狀態(tài),，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

三,、活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、能用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠的狀態(tài),，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣,。（重點(diǎn)）

2、感受兒歌的韻律感,。（難點(diǎn)）

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻《小老鼠上燈臺(tái)》、小老鼠頭飾、貓咪頭飾,、小老鼠指偶,、凳子若干

五、活動(dòng)過(guò)程：

2,、觀看視頻《小老鼠上燈臺(tái)》

4,、教師總結(jié),，然后教兩遍視頻里的兒歌,。

5、教師拿出頭飾,、凳子,，讓幼兒扮演小老鼠和貓，教師和其他小朋友們一邊唱著兒歌,，一邊讓幼兒展現(xiàn)《小老鼠上燈臺(tái)》,。（凳子充當(dāng)燈臺(tái)）

六、活動(dòng)延伸：

讓幼兒回家后給爸爸媽媽表演一下《小老鼠上燈臺(tái)》,。

七,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受童謠的韻律美,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,。

2、豐富詞匯：搬來(lái)搬去,、晃來(lái)晃去,。

3、明白"人多力量大"的道理,。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受童謠的韻律美,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。

活動(dòng)難點(diǎn)：隨童謠做出相應(yīng)的動(dòng)作并能大膽表現(xiàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖,，螞蟻指偶，螞蟻頭飾若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示紙偶,，激發(fā)興趣。

今天小螞蟻要搬米,，他是怎么搬的呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)一首好聽(tīng)的童謠,，名字叫做《搬米》。

2.教師示范朗誦童謠,。

提問(wèn)：童謠里講了誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

3.出示背景圖,，操作指偶，教師以富有節(jié)奏的聲音朗誦童謠,。

教師邊做動(dòng)作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀,。

5.幼兒邊學(xué)習(xí)動(dòng)作,，邊有節(jié)奏的朗讀童謠。

(1)幼兒集體跟讀,，引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞,。

(2)分組進(jìn)行朗讀表朗讀練習(xí)，注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的聲音朗讀童謠,。

6.表演游戲,。

幼兒戴頭飾扮演螞蟻，在老師的帶領(lǐng)下,，一邊朗誦一邊自由組合,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

搬米一只螞蟻來(lái)搬米,，搬來(lái)搬去搬不起,，兩只螞蟻來(lái)搬米，身體換來(lái)又換去,，三只螞蟻來(lái)搬米,，輕輕抬進(jìn)泥洞里。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇六

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同,，判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品,，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣,，能夠留意身邊不同的聲音,。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí),。

根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū),，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生,，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化,，便于孩子學(xué)說(shuō),。

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲,。

操作圖片,；故事動(dòng)畫；腳步聲課件。

一,、出示圖片,，聽(tīng)故事《腳步聲》

1、老師分段講故事,，幼兒安靜傾聽(tīng),。

重點(diǎn)提問(wèn)：

a、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了,？

b,、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢？

c,、x羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀,？

（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,，學(xué)說(shuō)三只羊的話,。）

2、完整欣賞故事一遍

重點(diǎn)提問(wèn)：

a,、x羊的腳步聲是怎樣的,？

b、x羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的,？

（幼兒回憶故事內(nèi)容,，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話,。）

小結(jié)：哦,，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,，所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了,。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移

1,、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲

（幼兒說(shuō)一說(shuō),、學(xué)一學(xué)）

三、聽(tīng)錄音,，猜猜誰(shuí)來(lái)了

1,、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋,、爺爺用拐杖、小馬跑,、大象等各種不同的腳步聲,。）

重點(diǎn)提問(wèn)：

a、這是誰(shuí)的腳步聲？

b,、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的,？

小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽(tīng),，開(kāi)動(dòng)小腦筋,，找找特殊的地方。（幼兒教育）

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇七

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天,，熱愛(ài)大自然的美好情感,。

2、調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行大膽仿編,。

3、嘗試?yán)脛?dòng)作,、表情,、語(yǔ)氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力,。

1.視頻：春天

課件

3.幼兒操作材料：跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片,，可供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編

4.水彩筆

5.帶幼兒觀察過(guò)春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化

1.觀看視頻

春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊,，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密,，老師也找到了一些，并把它們拍了下來(lái),，一起來(lái)欣賞一下吧,。

(教師配以適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō))

2.感受春天

提問(wèn)：你剛才看到了什么?聽(tīng)到了什么?

小結(jié)：春天真是五彩斑斕，鳥語(yǔ)花香,，詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌,，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1,、 欣賞配樂(lè)詩(shī)歌

提問(wèn)：詩(shī)歌美嗎?你覺(jué)得哪句詩(shī)說(shuō)得最美?

2,、 再次欣賞

看ppt課件，欣賞詩(shī)歌

提問(wèn)：詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句呢,，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!

你還聽(tīng)到了什么?

詩(shī)歌里說(shuō)春天是一本什么樣的書?

小結(jié)：你們聽(tīng)的很仔細(xì),。春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書,，春天是一本會(huì)唱的書,。(點(diǎn)擊出示三個(gè)標(biāo)記畫面)

3,、 分段欣賞

(1)結(jié)合課件欣賞理解第一段

提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書?詩(shī)歌里有哪些彩色的東西?

(課件梳理)

小結(jié)：春天是彩色的，五彩繽紛的,，朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來(lái)呢?怎么讀出來(lái)?(輕,、柔、慢)我來(lái)給大家配上好聽(tīng)的音樂(lè),。

(2)結(jié)合課件欣賞理解第二段

提問(wèn)：春天是一本會(huì)笑的書,， 有誰(shuí)笑了?(小池塘，小朋友),，詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的呢?

小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋)

小池塘為什么會(huì)笑出酒窩呢?

也許是朋友們來(lái)了,，會(huì)是哪些朋友呢?

小結(jié)：朋友們?cè)谛〕靥晾锟鞓?lè)的游戲，小池塘覺(jué)得很快樂(lè),，所以小池塘笑了,，酒窩圓又大。

小朋友為什么會(huì)咧開(kāi)小嘴巴呢?(春游,，放風(fēng)箏,，草地上打滾)

老師請(qǐng)說(shuō)的比較好的幼兒示范說(shuō)一說(shuō)，集體說(shuō)一說(shuō),，分組說(shuō)一說(shuō)

(3)欣賞理解第三段

提問(wèn)：春天還是一本會(huì)唱的書呢,，是誰(shuí)在歌唱?

春天真熱鬧啊!有這么多好聽(tīng)的聲音,，誰(shuí)能像唱歌一樣用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)：針對(duì)幼兒有感情地讀，也可以讓孩子相互點(diǎn)評(píng),。

(你覺(jué)得她說(shuō)的好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得她哪里說(shuō)得好聽(tīng)?/你覺(jué)得怎么讀會(huì)更好聽(tīng)?)

(4)完整地讀

老師覺(jué)得,，你們的聲音好聽(tīng)，表情豐富,，還有動(dòng)作呢,，我們也來(lái)表演給客人老師看看好嗎?

(1) 出示幼兒操作圖

剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今天我們也來(lái)做做小詩(shī)人寫一首春天的詩(shī)歌,，好嗎?(出示材料)

想一想,，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說(shuō)一說(shuō)嗎?)

春天是一本會(huì)笑的書,，誰(shuí)會(huì)快樂(lè)地笑?

春天是一本會(huì)唱的書,，誰(shuí)在唱?怎么唱的?

想好了，到這里來(lái)選一張,，我們一起把我們看到的,，聽(tīng)到的春天編到我們的詩(shī)歌里。

(2) 幼兒自主仿編班得瑞

(3) 展示自己的成果

鼓勵(lì)先完成的孩子相互說(shuō)一說(shuō),，跟客人老師說(shuō)一說(shuō),。

然后三位小朋友分別來(lái)說(shuō)一說(shuō),，并把他們的詩(shī)歌裝訂成一本小圖書

看，這是三位小詩(shī)人合作完成的圖書,，你們也想做這樣的圖書嗎?

等回到教室,，你們相互看看找找，也來(lái)做一本春天的詩(shī)歌集,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇八

1,、通過(guò)學(xué)唱歌曲《新年好》，使學(xué)生了解國(guó)外小朋友過(guò)新年的習(xí)俗,。

2,、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

一棵掛滿禮物的圣誕樹,；課件

一,、組織教學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)情境

2,、問(wèn)好

二,、新授

（一）導(dǎo)入

生：xx（4—5人）

師：孩子們說(shuō)得真好，昨天陳老師收到了非洲小朋友的一封電子郵件,，讓我們一起來(lái)打開(kāi)這封郵件吧,！

（播放《happy new year》）

師：這首歌是什么時(shí)候唱的呢？

生：圣誕節(jié),。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)外國(guó)小朋友是怎樣過(guò)圣誕節(jié),？（時(shí)間、方式,、禮物）

生：xx（3—4個(gè)）

師：孩子們知道的還真多,，真能干。那么你們知道他們?yōu)槭裁匆^(guò)圣誕節(jié)嗎,？現(xiàn)在讓老師來(lái)告訴你們吧,！

（二）新授歌曲

（一生唱）

剛才xxx唱得怎么樣？

生：好的,。

3,、歌曲處理，師范唱

通過(guò)教師帶感情和不帶感情的演唱,，請(qǐng)學(xué)生講座分析,。

新年好呀，新年好呀,，是人們相互問(wèn)候,。（親切、輕快,、柔和）

祝賀大家新年好是問(wèn)候眾人,，力度稍強(qiáng),。

師：看來(lái)大家選擇了第二種，現(xiàn)在我們小組來(lái)競(jìng)賽一下,，聽(tīng)聽(tīng)哪能個(gè)小組唱得最有感情,？

4、小組比賽,，鞏固學(xué)習(xí)

唱得好的同學(xué)挑選禮物

5,、小組合作，為歌功頌德曲配節(jié)奏

師,；孩子們唱行真好,，現(xiàn)在我們用自己身體上的某個(gè)部分為這個(gè)曲子配節(jié)奏，使這首歌唱起來(lái)更加動(dòng)聽(tīng),。（拍手,、拍腿、拍肩,、跺腳）

（三）欣賞《過(guò)新年》

師：孩子們想不想跟隨老師一起跳,？發(fā)揮你們的想象力?？纯茨哪軅€(gè)小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作比老師還要優(yōu)美,，等會(huì)兒我們請(qǐng)他上來(lái)表演給大家看。

（選四個(gè)小朋友上來(lái)表演）

三,、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)

孩子們,，你們今天表現(xiàn)得真好，要不咱們現(xiàn)在來(lái)開(kāi)一個(gè)化妝舞會(huì)怎么樣,？在節(jié)奏明快的《兔子舞》音樂(lè)中結(jié)束本課,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇九

1．幫助幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天來(lái)臨的美好與喜悅,，小班整合活動(dòng)：春天是這樣來(lái)的。

2．引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài),。

“春天”的圖片,、詩(shī)歌配樂(lè)錄音帶，背景音樂(lè)《春天》,。

朗誦兒歌

1,、組織談話，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己從什么地方看出春天來(lái)到了,。

2,、老師朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞并思考：

（1） 你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)來(lái)了,？

（2） 詩(shī)歌里說(shuō)小溪,、柳樹,、春筍是怎樣來(lái)的呢？

3,、出示圖片,，播放配樂(lè)詩(shī)朗誦，并鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作表達(dá)自己的感受

播放背景音樂(lè)〈春天〉

（1） 小溪是怎樣來(lái)的,？請(qǐng)幼兒學(xué)小溪唱歌,、發(fā)出叮咚、叮咚的聲音,，幼兒教案《小班整合活動(dòng)：春天是這樣來(lái)的》,。

（2） 柳樹是怎樣來(lái)的？請(qǐng)幼兒學(xué)柳樹隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子,。

（3） 春筍是怎樣來(lái)的,？請(qǐng)幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的。

4,、播放背景音樂(lè),，請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

5,、引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想象,，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)自己想象中的春天的景物,。

6,、教師提供繪畫、粘貼材料,，組織幼兒用多種手段表現(xiàn)春天里的各種事物,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十

1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌,，初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格,。

2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌,，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào),。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。

3,、喜歡參與問(wèn)答游戲,，對(duì)活動(dòng)感興趣。

1,、節(jié)奏卡片,。

2、小船,、香蕉,、西瓜,、卡通圓形、娃娃臉,、蘋果,、葡萄等圖片。

一,、出示圖片,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師結(jié)合圖片提問(wèn),，幼兒用填空的`形式回答提問(wèn),。

1、出示圖片小船,，引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形,，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。

提問(wèn)：這是什么,？它是什么形狀的,？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述,，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu),，"什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船,。"）

2,、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句。"什么個(gè)大圓又圓,？西瓜個(gè)大圓又圓,。"

3、出示第三句和第四句的圖片,，引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語(yǔ)言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu),。

二、完整欣賞,，指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào),。

三、將幼兒分為兩大組,，一組讀問(wèn)句，一組讀答句,。

四,、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手,，并能按節(jié)奏念問(wèn)答兒歌,。

五,、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌,。

1,、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，教師指導(dǎo)并記錄,。

2,、幼兒用疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

六,、教師小結(jié),，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)延伸與建議：

1,、提供相匹配的圖片，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌,。

2,、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌,。并進(jìn)行問(wèn)答游戲,。