作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小班健康領(lǐng)域教案篇一

1.理解故事內(nèi)容,，樂于參與講述故事。

2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系,。

蚯蚓圖片一張，關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻,，《誰松的土》故事掛圖,。

小蝴蝶、小蜜蜂,、啄木鳥,、小蚯蚓、小桃樹頭飾各一個,。

一,、導(dǎo)入部分

師：小朋友們，今天我們班來了一位小客人,，你們看是誰啊?(出示小蚯蚓圖片),。引導(dǎo)幼兒看一看說一說蚯蚓長的什么樣子。

請幼兒觀看關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻,，請幼兒說一說,，蚯蚓是怎樣走路的(請幼兒模仿蚯蚓的爬行),，生活在什么地方。

師：小朋友們,，小蚯蚓還有一個特別厲害的本領(lǐng),，我們一起來聽故事《誰松的土》。

一,、基本部分

1.對照掛圖,，講故事《誰松的土》，引導(dǎo)幼兒思考,。

1).出示第一幅掛圖,，講述故事。

教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事,，讓幼兒嘗試說出角色對話,。

教師小結(jié)：小桃樹說：謝謝你小蝴蝶，是你幫我松的土吧?小蝴蝶說：我呢?(請幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗自己嘗試說一說),。我不會松土,，我只會傳播花粉。

教師和幼兒分角色練習(xí)對話,。

2).出示第二幅掛圖,，講述故事。

師：既然不是小蝴蝶,，那我們看看是這個朋友嗎,，(掀開小蜜蜂)，那小桃樹會對小蜜蜂說什么呢?小蜜蜂又是怎樣回答的,。(請幼兒根據(jù)自己嘗試自己說一說,。)小蜜蜂會做什么?用原來它也不會松土。

3).講述啄木鳥的故事部分,。師：啄木鳥也不會松土,，那會是誰呢?小朋友們猜一猜?

4).出示小蚯蚓掛圖。

師：小朋友們,，你們看,，是誰從土里鉆出來了?(小蚯蚓)原來是我們一起來對小蚯蚓說：謝謝你，小蚯蚓,，原來是你幫我送的土,。你們聽小蚯蚓怎么說的。(師扮演小蚯蚓：不用謝,，這是我應(yīng)該做的,。)小蚯蚓是怎么說的?(師幼共同練習(xí)對話)。

教師小結(jié)：原來小蚯蚓生活在土壤中,，他們能幫助植物松土,，讓他們快快長大,。

2.和幼兒共同完整講述故事。

提問：1)小桃樹問過哪些小動物?

2)到底是誰幫小桃樹送的土?

3.引導(dǎo)幼兒表演故事,，嘗試說出角色對話,。

請幼兒戴上谷中小蝴蝶,、小蜜蜂,、啄木鳥、小蚯蚓,、小桃樹的頭飾,，教師講述故事旁白，完整表演故事,。

二,、結(jié)束部分

師：小朋友們，小蚯蚓不僅幫助小桃樹松土,，讓它的桃花開的這么美,。他還幫助許多樹松了土，我們一起出去找找吧,。

小班健康領(lǐng)域教案篇二

【活動目標(biāo)】

1,、回憶過新年的景象，初步學(xué)念兒歌,。

2,、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話,。

【活動準(zhǔn)備】

【活動過程】

一,、導(dǎo)入：播放喜慶的音樂，聽聽音樂中的`喜慶氣氛,，激起幼兒興趣,。

二、初步學(xué)念兒歌

出示“新年到”背景圖,，說說春節(jié)要來了,，春節(jié)是中國人過大年，是中國的新年,。

讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了,？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣？（當(dāng)幼兒說到穿新衣服,，戴帽子時,，老師出示新衣服、新帽子的圖片,。）

用兒歌的語言小結(jié)：新年到,、新年到,，穿新衣、戴新帽,。

提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情,？（當(dāng)孩子說到“放鞭炮、拿紅包,、拜年”時,，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語言小結(jié)：放鞭炮,、拿紅包,，大家說聲新年好。

三,、看圖片,，完整學(xué)念兒歌

新年到，新年到,，穿新衣,，戴新帽。

放鞭炮,、拿紅包,，大家說聲新年好。

四,、拓展提問：你們知道拜年時除了說新年好,，還能說什么？（祝你新年快樂,、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進兒歌里,，如：將最后一句“大家說聲新年好”替換為“大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……”等等,。

每人一個紅包,，一起念念兒歌，學(xué)著拜拜年,。

【活動延伸】

在娃娃家里,，引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié)。

【活動建議】

建議此活動在放寒假之前開展,，激發(fā)幼兒向往過春節(jié)的情感,。

小班健康領(lǐng)域教案篇三

1、愿意說說在動物園看到的各種動物,，并介紹自己喜歡的動物,。

2、能大膽的使用普通話表達自己的'想法,。

3,、激發(fā)愛動物的情感,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解幾種常見的動物名稱。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片動物園拍攝的照片,。

3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚,。

一、激趣導(dǎo)入,。

1,、師："小朋友你們有沒有去過動物園呀?那你們在動物園都看見過什么動物?

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說說自己都看見過什么動物。

2,、帶領(lǐng)幼兒參觀"動物園",。

(1)播放多媒體課件觀看各種動物的圖片。

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種動物,，并能說出它們的名稱,。

二、幼兒與教師交談,。

1,、請猜猜老師喜歡什么小動物?

(1)請幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動物。

小班健康領(lǐng)域教案篇四

由于小班的孩子年齡較小,，對一年四季的'概念,、特征認(rèn)識比較模糊。現(xiàn)在,，冬天來了,，而冬天中最富代表性的就是雪景，引導(dǎo)孩子欣賞雪景的美,，在故事和音樂聲中感受玩雪,、賞雪的快樂，讓孩子走進大自然,，熱愛大自然,。

1、知道冬天會下雪,，雪景是美麗的,。

2,、認(rèn)真傾聽故事，初步意識到幫助別人和被人幫助都是很快樂的,。

3,、初步體驗人和大自然相互關(guān)愛的情感。

1,、幼兒初步觀察過冬天的主要特征,。

2、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》ppt

二,、欣賞故事,，教師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。

(一)出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖,，講述故事,。

(二)幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問題,，并學(xué)習(xí)角色對話,，用肢體語言、表情等輔以表達自己的理解,。

提問：這是什么?什么季節(jié)才有它?雪花是什么顏色的?什么形狀的?

麗麗收到爺爺?shù)乃蛠淼亩Y物后,，病好了嗎?她怎么從床上爬起來的?

三、提問討論,，遷移作品經(jīng)驗,。

提問：你希望冬爺爺送什么禮物給你?

幼兒自由表達，請部分幼兒在集體中表達自己的想法,。

提問：你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎?

四,、幼兒到戶外感受冬天，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感,。

律動：《雪花》,。

音樂聲中，“小雪花”(幼兒)隨著“冬爺爺”(教師)吹的風(fēng),，自由地飛來飛去,。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫,、冬天的風(fēng),、人們的衣著，如果是下雪天還可以感受冬天的雪景,。

小班健康領(lǐng)域教案篇五

1.知道小豬新家的變化,，喜歡聽故事。

2.在聽聽、看看中,，嘗試動物與門的對應(yīng)匹配,。

3.嘗試用自己的語言說：我們的..大家的..

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（1）對小動物、動物叫聲等粗淺經(jīng)驗,。

（2）對大小有初步認(rèn)識,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）ppt演示文稿

（2）小動物叫聲音樂

一、引發(fā)興趣

1.（出示ppt封面）小朋友你們都在哪里看見過門,？

2.今天給大家?guī)Я艘槐緯?，這本書叫做《我的門》

“小豬蓋了一幢新房子，可漂亮了!”

二,、欣賞故事

1.小豬的新家

師：大家說說這房子哪里很漂亮,？

幼：屋頂很漂亮，窗戶很漂亮,，花也很漂亮,。

師：可是這么漂亮的新房子，怎么進去呢,？小豬說要請朋友來玩,。

小結(jié)：突出小雞的小門、小貓的中門,、小熊的大門。

2.游戲:會叫的朋友要進門,。

提問：這時候又來了許多朋友,，大家聽聽叫聲，猜猜是誰呢,？

小老鼠,，小鳥，小雞,，小鴨子,，小鵝，小羊,，馬兒,，牛分別來了

小結(jié)：嘗試聽不同的叫聲，正確猜測出動物名字,，能根據(jù)動物不同體型匹配對應(yīng)的小門,，中門，大門,。

3.游戲:不會叫的朋友要進門,。

毛毛蟲，烏龜,，小白兔,，猴子,，熊貓

小結(jié)：能根據(jù)動物的部位，正確猜出動物名字

三,、故事結(jié)尾:

《我的門》變成了《我們的門》

大象好朋友來了,，可是三個門都進不去，怎么辦,？小豬想了一個辦法,，做了一個大門，于是大象就能進去了,，小雞問：我的小門呢,？小貓問：我的中門呢？小熊問：我的大門呢,？小豬說：別急別急,，這一扇就是我們大家的門，所以是“我們的門”,。

師：原來這種書叫《我的門》,，現(xiàn)在變成了《我們的門》，孩子們,，我們來到了幼兒園里,，原來玩具都是“我的”，一個人的,，來到幼兒園里,，就有許多東西成“我們的”。

比如：我們的床,，我們的燈,。

四、轉(zhuǎn)盤游戲:

我們的朋友,。

師：里面的也是我們的'朋友,，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，喊停,，然后大聲說出“我們的.....”

幼：我們的小雞,，我們的小鵝....

（重點：教師提示詞：大家的，我們的,，誰的,？）

師：原來在幼兒園里還有許多“我們的”

結(jié)束：今天就到這，全體起立,，大家向后轉(zhuǎn),，大家說一說這里什么是大家的？這是大家的老師，我們的老師,。

小班健康領(lǐng)域教案篇六

1.理解故事內(nèi)容,，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2.嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,，你看――”“嗯,，果然不一樣”。

3.體會故事角色的情感變化,，感受故事的有趣,，幽默的情節(jié)。

4.能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中的對話,，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況,。

比較牙印的不同,，并作出判斷。

板制作大餅

2.《誰咬了我的大餅》的圖書

3.自制餅干若干

一,、引出課題

師：今天小豬遇到了一個麻煩,，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎?

出示圖畫書1：看,，這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,，它做了一塊好大的餅，累的睡著了,，等他醒來一看，咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具：大餅)

師：__是你咬了我的大餅嗎?___是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰咬了我的大餅?zāi)?

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅,。)

二,、理解故事

1.師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走,，遇到誰啦?(遇見小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我,，你看!小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)

師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的,，為什么小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的,，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形),，和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說：嗯,，果然不一樣。

2.師：小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說：“不是我不是我，不信你看!說完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊),，兔子咬的牙印是怎么樣的,，(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說：果然不一樣,。

是不是狐貍咬的呢?小豬會怎么說呢?(嗯,，果然不一樣)

4.小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說：不是我，不是我,，你看!鱷魚在大餅上咬了一口,，(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的,。小豬會怎么說?(果然不一樣,。)

小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的'是三瓣嘴,，狐貍咬了一個大三角,，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅,，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,，真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動物)

6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點餓了,，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

三,、送餅干

1.老師這里有許多小餅干,，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

2.(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物,。(送的時候說一句我送餅干給你吃)

3.這里還有許多餅干,，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干,，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,，和誰的嘴巴像，就把它送給誰,。

4.集體檢查送的是不是正確,。(請個別幼兒檢查)

四、完整地欣賞故事

完整展示圖畫書,，教師講述故事,。

五、結(jié)束活動

小豬謝謝你們幫助了他,，他又做了很多餅干請小朋友們吃,，你們與客人老師一起分享吧!

《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征,，整個故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣,。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴,。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念,，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中,，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑,。這樣的提問簡單有趣但是具體,，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事,。

小班健康領(lǐng)域教案篇七

1,、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意,，樂意表達自己的感覺,。

2、了解猴子愛模仿的`特點,。

3,、能對猴子、老公公的動作各表情進行故事表演,，激發(fā)表演興趣,，擔(dān)高表演能力。

掛圖四幅,。

故事表演用的道具：草帽若干,、扁擔(dān)一根、樹,、猴子的面具,。

1．引起興趣。（出示猴子）,，它是誰,？有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情,，到底發(fā)生了什么事情，我們來看一下,。

5．出示圖四,。老公公想出什么辦法？

6．教師完整講述圖意一

7．這個故事還沒題目,，請幼兒取個題目

8．表演故事二遍,。

（1）現(xiàn)在你們來扮猴子,，老公公來扮演這個故事。

（2）這個故事小朋友都很喜歡,，下課后,，還要表演的繼續(xù)表演。

小班健康領(lǐng)域教案篇八

2.教師范唱第二遍,，可以邊唱邊畫,；

3.教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞,，可以讓幼兒輕輕跟唱,；

4.教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍；

5.幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1-2遍,；

6.在《春天》的伴奏下,，幼兒做歡快動作。

活動延伸：建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動物,，植物的變化,，引導(dǎo)孩子用自己的身體動作模仿。

3.加深對春天的認(rèn)識,，初步理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)會跟唱歌曲；

4.萌發(fā)對春天喜愛的情感,。

活動準(zhǔn)備：各種小動物的頭飾,，事前幼兒對春天已有過認(rèn)識和觀察。

小班健康領(lǐng)域教案篇九

1,、能快速清楚,、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識,。

2,、樂意參加游戲活動。

在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識同伴,，知道他們的姓名,。

一、點名游戲,，鞏固認(rèn)識同伴姓名

1,、教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答"到,！",，其他幼兒要求注意聽和看。

2,、出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞,，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3,、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中,，讓幼兒分組進行找朋友的活動。

4,、鼓勵在活動中找對朋友的幼兒,，鼓勵膽小的`幼兒勇于嘗試。

二,、新授游戲：誰躲起來了

1,、教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則,。

游戲的名稱叫"誰躲起來了,？"

游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹,，"我叫×",，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來,，接著叫大家睜開眼睛,。老師問："是誰躲起來了？"（請一幼兒回答）然后再請躲起來的幼兒出來給大家看,，猜對后,，全體幼兒再說一遍："是×躲起來了"。

2,、幼兒游戲,，先請2名幼兒上前，玩2—3遍后,，請3名幼兒上前,，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度,。幼兒反復(fù)游戲,，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵,。

活動中加強幼兒能快速清楚,、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識,，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試,。

3、學(xué)說短句："×躲起來了,！

（我的朋友是誰,，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達）,。

三,、提出交友要求

教師小結(jié)，鼓勵幼兒認(rèn)識更多的朋友,，并說出他們的姓名,。