作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案故事講述篇一

設(shè)計(jì)意圖：

隨著主題《我愛(ài)我家》的開(kāi)展,,，孩子們逐步了解了自己的家和家里的人,，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家和家人的情感。本活動(dòng),，讓幼兒通過(guò)分組活動(dòng),，體驗(yàn)自己是個(gè)能干的小主人，會(huì)招待自己的好朋友,，并愿意做自己力所能及的事情,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)做客,、待客禮儀,，在交往過(guò)程中會(huì)主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。

2,、通過(guò)剝鵪鶉蛋,、桔子，鞏固剝的技巧,，鍛煉手指的靈活性,。

3、通過(guò)拼擺食物拼盤(pán),，培養(yǎng)求異思維,，發(fā)展創(chuàng)造力。

4,、通過(guò)制作禮物,，激發(fā)愛(ài)同伴的情感。

5,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法。

6,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與小朋友家長(zhǎng)聯(lián)系做客事宜,，取得家長(zhǎng)在配合上的共識(shí),。

2、準(zhǔn)備送給小朋友的小禮品,。

3,、小西紅柿、大桔子,、小桔子,、米蕉、鵪鶉蛋,、葡萄,。

4、各類手工紙,、彩筆,、紙張等美工材料。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、引入：介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容,。

2、提出要求：

第一組：做客：提醒做客的小朋友要懂得禮貌,、沒(méi)經(jīng)過(guò)主人同意不能亂拿東西,。

第二組：小拼盤(pán)：做食物拼盤(pán)的小朋友要將手洗干凈，盡量做得和別人不一樣,。

第三組：制作禮物：送給小朋友的禮品可以多種多樣,，可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯?xiàng)l,、房子或者畫(huà)房子,、花等等。

3,、幼兒活動(dòng),，師分組指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的需要提供幫助,。

4,、小結(jié)活動(dòng)情況,。(如完成時(shí)間不同，則和區(qū)域一起評(píng)價(jià))

教學(xué)反思

課堂效果不錯(cuò),，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果,，吸引了幼兒的注意力,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案故事講述篇二

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同,，判斷是誰(shuí)來(lái)了,。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力,，而且使幼兒對(duì)周?chē)穆曇舢a(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音,。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。

根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū),，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境,，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說(shuō),。

嘗試分辨大羊,、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

操作圖片;故事動(dòng)畫(huà);腳步聲課件,。

一,、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》

1,、老師分段講故事,，幼兒安靜傾聽(tīng)。

重點(diǎn)提問(wèn)：

a,、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了?

b,、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?

c、x羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀?

(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,，學(xué)說(shuō)三只羊的話,。)

2、完整欣賞故事一遍

重點(diǎn)提問(wèn)：

a,、x羊的腳步聲是怎樣的?

b,、x羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的?

(幼兒回憶故事內(nèi)容,，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話,。)

小結(jié)：哦,，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,，所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。

二,、經(jīng)驗(yàn)遷移

1,、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲

(幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))

三,、聽(tīng)錄音,，猜猜誰(shuí)來(lái)了

1、這里還有腳步聲,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。

(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖,、小馬跑,、大象等各種不同的腳步聲。)

重點(diǎn)提問(wèn)：

a,、這是誰(shuí)的腳步聲?

b,、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽(tīng),，開(kāi)動(dòng)小腦筋,，找找特殊的地方。(幼兒教育)

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案故事講述篇三

1,、樂(lè)意傾聽(tīng)老師講故事,；

2、大膽用普通話回答問(wèn)題

3,、練習(xí)說(shuō)比較完整的句子

1,、大紙箱一個(gè)：上面開(kāi)一個(gè)比較大的'口，面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池,；

2,、卡紙立體動(dòng)物三個(gè)；

3,、小青蛙,、鴨子、烏_飾若干,；

4,、泡沫墊子,，在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池

1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題,，引起幼兒興趣,；

2、分別表演三只動(dòng)物“撲通”跳下水的過(guò)程：

提問(wèn)：

a小青蛙呢,？

b誰(shuí)不見(jiàn)了,？小鴨子？

c小烏龜,？

3,、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問(wèn)：第一個(gè)是誰(shuí)？第二個(gè)是誰(shuí),？第三個(gè)是誰(shuí),？幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是??????”“第二個(gè)是??????”“第三個(gè)是??????”。

4,、老師重復(fù)一遍故事,，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。

小朋友一起探討吃點(diǎn)心,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案故事講述篇四

1．師：“你看到了什么?”“材料有哪些?”“綠色的小雨滴在干嘛?”

2．再次播放視頻,，觀察老師是如何滴畫(huà)的。

師：“寶貝們,，你們看老師是怎樣滴畫(huà)的?”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察老師是如何滴畫(huà)的,，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

小結(jié)滴畫(huà)的方法：吸一吸,，滴一滴,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案故事講述篇五

1.理解兒歌內(nèi)容,，感知兒歌中的"穿",、"鉆"和"繞"等動(dòng)詞。

2.運(yùn)用動(dòng)作感知和情景體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)兒歌,。

3.感受與同伴游戲和情景體驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

1.各種不同的玩具車(chē)子。

2.操作材料每組一份,。

3.布置與兒歌內(nèi)容一致的場(chǎng)景,。

4.音樂(lè)、圖片,。

一,、情境導(dǎo)入，熟悉兒歌內(nèi)容。

1．開(kāi)汽車(chē)入場(chǎng),。

2．教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊開(kāi)過(guò)情景布置的場(chǎng)地,。

3．回憶開(kāi)車(chē)情景，熟悉兒歌內(nèi)容,。

4．教師念兒歌,，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

5．師幼共同邊看圖邊念兒歌,。

二,、借用開(kāi)汽車(chē)去旅行的游戲，學(xué)習(xí)兒歌,。

1．教師出示小汽車(chē),，引導(dǎo)幼兒為汽車(chē)指路。

2．教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌,，邊為小汽車(chē)指路。

三,、幼兒情景體驗(yàn),，鞏固兒歌內(nèi)容。

1．教師講解操作要求,。

2．幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo)。

四,、拓展活動(dòng),。

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)其他旅游的目的地。

2.開(kāi)車(chē)出場(chǎng),，將幼兒說(shuō)的.目的地更換到兒歌中,。

活動(dòng)延伸：

教師：小汽車(chē)還想去更多的地方旅行呢？我們一起出發(fā)吧,！

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案故事講述篇六

1.能快速清楚,、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),。

2.樂(lè)意參加游戲活動(dòng),。

在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴，知道他們的姓名,。

一,、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名

1.教師點(diǎn)名,，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!",，其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。

2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng),。

4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒,，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。

二,、新授游戲：誰(shuí)躲起來(lái)了

1.教師講解游戲的名稱,、玩法和游戲的規(guī)則。

游戲的名稱叫"誰(shuí)躲起來(lái)了?"

游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前,，各自作自我介紹,，"我叫x×"，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái),，接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn)："是誰(shuí)躲起來(lái)了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看,，猜對(duì)后,，全體幼兒再說(shuō)一遍："是x×躲起來(lái)了"。

2.幼兒游戲,，先請(qǐng)2名幼兒上前,，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前,，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),，增加難度。幼兒反復(fù)游戲,，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,，以示鼓勵(lì)。

活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚,、正確地說(shuō)出同伴的`姓名,，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試,。

3.學(xué)說(shuō)短句："xx躲起來(lái)了!

(我的朋友是誰(shuí),，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)),。

三,、提出交友要求

教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友,，并說(shuō)出他們的姓名,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案故事講述篇七

1,、樂(lè)意傾聽(tīng)老師講故事；

2,、大膽用普通話回答問(wèn)題

3,、練習(xí)說(shuō)比較完整的'句子

1、大紙箱一個(gè)：上面開(kāi)一個(gè)比較大的口,，面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池,；

2、卡紙立體動(dòng)物三個(gè),；

3,、小青蛙、鴨子,、烏_飾若干,；

4、泡沫墊子,，在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池

1,、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣,；

2,、分別表演三只動(dòng)物“撲通”跳下水的過(guò)程：

提問(wèn)：

a小青蛙呢？

b誰(shuí)不見(jiàn)了,？小鴨子？

c小烏龜,？

3,、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問(wèn)：第一個(gè)是誰(shuí)？第二個(gè)是誰(shuí),？第三個(gè)是誰(shuí),？幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是······”“第二個(gè)是······”“第三個(gè)是······”。

4,、老師重復(fù)一遍故事,，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。

小朋友一起探討吃點(diǎn)心,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案故事講述篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),，感受繪本的情趣,。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn),。

3、在觀察畫(huà)面、動(dòng)作模仿的過(guò)程中了解不同角色走路的特點(diǎn),。

4,、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、ppt、音樂(lè)

2,、操作材料人手一份

3,、繪本ppt。

4,、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的“小路”,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“羊村”吸引幼兒注意,，導(dǎo)入活動(dòng),。

二、觀察畫(huà)面,，模仿不同角色走路的動(dòng)作,，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

1,、感知數(shù)量1,，模仿小弟弟神氣地走路。

（1）看誰(shuí)來(lái)了,？小弟弟是怎么去的,？

（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子

2、感知數(shù)量2,，模仿小鴨子走路的動(dòng)作,。

（1）現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友？

（2）模仿小鴨子走路的動(dòng)作

3,、模仿小兔子走路的動(dòng)作,，感知數(shù)量3。

（觀察畫(huà)面）這個(gè)朋友是誰(shuí),？你怎么知道是小兔子,？

?觀摩體會(huì)】

應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動(dòng)《一步一步走啊走》。

應(yīng)彩云老師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑,、好動(dòng),、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)了課程需要的.教學(xué)情境,，運(yùn)用了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法和手段,，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計(jì)的情境中。

嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路特點(diǎn),，使幼兒充分體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂(lè),，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，理解了所學(xué)數(shù)“1~5”的實(shí)際意義,，且初步嘗試了有序排列,。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。

指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理,，馬上用“好老虎”下定義,，并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說(shuō)到會(huì)說(shuō)，并模仿動(dòng)作,。

我的思考

對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),，能夠說(shuō)出“虎年吉祥”“虎虎生威”這樣的成語(yǔ)很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們模仿“虎年吉祥”的動(dòng)作和笑容,，應(yīng)景,，又自然推向高潮。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案故事講述篇九

1,、樂(lè)于將自己的想法告訴他人,，感受交流的快樂(lè)。

2,、觀察身邊有趣的事物,，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化，大膽進(jìn)行想象,。

3、積極參加操作活動(dòng)沒(méi),，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意,。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn),。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

1,、幼兒對(duì)活動(dòng)中的食物有所認(rèn)識(shí)

2、故事課件,、各種面包,、各色糖果,、果醬;消毒毛巾;做好洗手準(zhǔn)備。

3,、多媒體教室

一,、魔棒變變變

(教師心語(yǔ)：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富,，所以,，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景，在這個(gè)情景中,，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨,。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫常I(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng),。)

1,、好吃的面包

——每個(gè)幼兒嘗一小塊切碎的面包。

2,、神奇的面包

——教師出示小魔棒

師：今天我要教你們用魔棒來(lái)變出好吃的面包,，和我一起念咒語(yǔ)吧!

——在教師和幼兒的“魔棒，魔棒變變變”的咒語(yǔ)中,，放映不同形狀面包的幻燈,，教師逐一提問(wèn)。幼兒觀察,、想象并大膽地講述自己的想法,。

師：看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?

師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個(gè)三角形的東西嗎?

師：讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧,，看誰(shuí)能變出更多不同的東西,。

師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來(lái)的嗎?

——教師提供一塊面包和一個(gè)心型模具，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,。

(教師心語(yǔ)：好的提問(wèn)應(yīng)層層遞進(jìn),，并能很好地推進(jìn)幼兒的活動(dòng)。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過(guò)程中,，盡可能地尋找時(shí)機(jī),，豐富孩子的知識(shí)。)

二,、動(dòng)物朋友的面包

1,、熊媽媽的早餐

——教師講述故事，幼兒猜測(cè)故事的情節(jié),。

師：熊爸爸大口吃起了面包,，猜猜被熊爸爸咬過(guò)的面包會(huì)變成什么樣?

——請(qǐng)一名幼兒現(xiàn)場(chǎng)模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度,，引導(dǎo)幼兒想象被咬過(guò)一口的面包變化,。

2,、動(dòng)物朋友來(lái)品嘗

師：熊寶寶想請(qǐng)它的動(dòng)物朋友一起來(lái)品嘗好吃的面包，熊媽媽會(huì)同意嗎?為什么?

——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享,。

師：你知道這些面包都是為哪些動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的?

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果,、青菜等食物，來(lái)猜測(cè)相應(yīng)的動(dòng)物,，如：夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的,。

(教師心語(yǔ)：小班是幼兒言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話,。所以,，我設(shè)計(jì)了他們喜歡的故事環(huán)節(jié)，來(lái)幫助幼兒大膽表達(dá),。)

三,、快樂(lè)面包坊

——請(qǐng)幼兒觀看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料,，交代制作要求,。

幼兒分組嘗試自己動(dòng)手制作趣味面包。

——將幼兒制作好的面包造型,，投影成幻燈,，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過(guò)程。

1,、將自己做好的面包,，與其他班級(jí)的小朋友分享。

2,、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物,。

我們都知道，小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因,，對(duì)吃的東西都特別感興趣,。面包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中,，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔悦姘耐瑫r(shí)也常常會(huì)與面包玩起“游戲”：“咬一口,，變成橋;再咬一口，變出把槍!……”沒(méi)想到,，面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的變化!

孩子們?cè)谏钪袑?duì)面包自然產(chǎn)生的興趣，讓我意識(shí)到應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽的和老師,、同伴分享自己的所見(jiàn),、所想、所感,。在此背景下,，我設(shè)計(jì)了“有趣面包”這一活動(dòng),。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案故事講述篇十

1.理解兒歌內(nèi)容，感知兒歌中的"穿",、"鉆"和"繞"等動(dòng)詞,。

2.運(yùn)用動(dòng)作感知和情景體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3.感受與同伴游戲和情景體驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

1.各種不同的玩具車(chē)子,。

2.操作材料每組一份。

3.布置與兒歌內(nèi)容一致的場(chǎng)景,。

4.音樂(lè),、圖片。

一,、情境導(dǎo)入,，熟悉兒歌內(nèi)容。

1．開(kāi)汽車(chē)入場(chǎng),。

2．教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊開(kāi)過(guò)情景布置的場(chǎng)地,。

3．回憶開(kāi)車(chē)情景，熟悉兒歌內(nèi)容,。

4．教師念兒歌,，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

5．師幼共同邊看圖邊念兒歌,。

二,、借用開(kāi)汽車(chē)去旅行的游戲，學(xué)習(xí)兒歌,。

1．教師出示小汽車(chē),，引導(dǎo)幼兒為汽車(chē)指路。

2．教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌,，邊為小汽車(chē)指路,。

三、幼兒情景體驗(yàn),，鞏固兒歌內(nèi)容,。

1．教師講解操作要求。

2．幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo),。

四、拓展活動(dòng),。

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)其他旅游的目的地,。

2.開(kāi)車(chē)出場(chǎng)，將幼兒說(shuō)的目的地更換到兒歌中,。

活動(dòng)延伸：

教師：小汽車(chē)還想去更多的地方旅行呢,？我們一起出發(fā)吧,！

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案故事講述篇十一

語(yǔ)言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事，通過(guò)故事能使幼兒了解到平時(shí)要用好聽(tīng)的聲音與別人講話,，這樣才能使別人喜歡,。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！倍@個(gè)故事中的對(duì)話比較簡(jiǎn)短有趣很適合小班孩子學(xué)說(shuō),，所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)對(duì)話。本次活動(dòng)我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽(tīng)和不好聽(tīng)兩種來(lái)開(kāi)展活動(dòng),。

1,、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽(tīng)的聲音,。

2,、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。

3,、感受故事的詼諧、幽默,。

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。

理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”,。

小老鼠,、老鼠媽媽、青蛙,、貓的卡片,；故事圖片四張。

一,、談話引題,。

二、完整欣賞故事,。

1,、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2,、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎,？鼠寶寶是怎么說(shuō)的？（你的聲音真好聽(tīng)，我喜歡）幼兒學(xué)說(shuō)此句,。貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽(tīng),。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故事,。

三、分段理解故事,。

1,、教師出示圖片一講述

提問(wèn)：鼠寶寶覺(jué)得老鼠媽媽的聲音好聽(tīng)嗎？它是怎么說(shuō)的,？請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō),。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2,、教師出示圖片二講述

老鼠提問(wèn)：老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢,？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說(shuō)的,？集體學(xué)說(shuō)此句,。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢？幼兒學(xué)叫呱呱呱,。

3,、教師出示圖片三講述

四、教師小結(jié),。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎,？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽(tīng)，而鼠媽媽的聲音太輕,，青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng),，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥?lái)我們小朋友說(shuō)話也要用好聽(tīng)的聲音,，這樣人家才會(huì)喜歡。

附故事：

苯老鼠

天黑了,，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺(jué),。鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音太輕，我不要你哄,！”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸,。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來(lái)蹦去,。鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音太難聽(tīng),，我不要你哄！”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆。豬婆婆板著臉,，哼哧哼哧地說(shuō)：“小家伙,，你為什么不睡覺(jué)？”鼠寶寶哭了起來(lái)：“你多兇??！快走，快走,！”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)貓小姐,，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音真好聽(tīng)??！我喜歡你！”

老鼠媽媽很高興,，去買(mǎi)魚(yú)招待貓小姐,。可是等她回來(lái)一看,，貓小姐和鼠寶寶都不見(jiàn)啦,！

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案故事講述篇十二

1.學(xué)習(xí)蝴蝶的折剪方法，會(huì)用剪刀在其邊緣剪出空缺,。

2.感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)作成功的快樂(lè),。

剪刀、范畫(huà),、手工紙,、底版紙。

一,、引導(dǎo)同學(xué)們想象,，激發(fā)同學(xué)們活動(dòng)的興趣。師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎,？為什么,？（議論）

1.春天到了，美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛,，最后飛到了什么地方,？（花叢中）2.為什么蝴蝶姑娘會(huì)飛到花叢中呢？（同學(xué)們想象）

3.（出示教師范畫(huà)）蝴蝶姑娘被花園里的美景吸引住了,，它們紛紛飛到了花園里,，老師用手工紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花。

二,、你們想知道老師是怎么剪出這么漂亮的蝴蝶嗎,？

1.蝴蝶的剪法：

對(duì)折——蝴蝶畫(huà)一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的形狀）

2.把剪好的花朵和蝴蝶貼在卡紙上,，成一幅美麗的畫(huà)，可以和好朋友一起貼,。

三,、學(xué)生剪紙，教師巡回指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作完成畫(huà)

1.指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種不同的.蝴蝶,。

2.指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照樣子剪蝴蝶。

四,、欣賞小組作品。

請(qǐng)小組代表介紹作品,，每組的蜻蜓有什么不同,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案故事講述篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加文學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)詩(shī)歌所展現(xiàn)的“白天真喧鬧,、夜晚靜靜靜”的意境。

2,、學(xué)習(xí)短句：“x醒來(lái)了”,、“x睡著了”。

3,、依據(jù)生活的閱歷,，想象，仿編出新的短句,。

4,、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1,、課件《太陽(yáng)和月亮》

2,、音樂(lè)：《歡快的牧童》、《搖籃曲》

活動(dòng)過(guò)程：

1,、老師以媽媽的口吻：“孩子們,，天黑了，我們休息一下吧,?！崩蠋煼乓魳?lè)《搖籃曲》，幼兒寧?kù)o地“睡覺(jué)”,。

2,、老師播放課件：“呀,！天亮了，看看誰(shuí)出來(lái)了,？”

（一）,、看課件，理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：

a,、太陽(yáng)出來(lái)了,，是什么時(shí)候？（白天）我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了,？（太陽(yáng)出來(lái)了,，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了,，小伴侶醒來(lái)了）

b,、他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？（揉揉眼睛,、伸伸懶腰）

c,、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩(shī)歌邊表演）

2,、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了,，x醒來(lái)了?！?/p>

a：太陽(yáng)出來(lái)了,，還有誰(shuí)醒來(lái)了？

b：白天有這么多的小動(dòng)物,、小伴侶都醒來(lái)了,，他們會(huì)做些什么事情呢？

c：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞,，白天真喧鬧?。∥覀円瞾?lái)唱歌跳舞喧鬧一下,！

3,、感受喧鬧的音樂(lè)：隨音樂(lè)師生共舞。

（二）,、連續(xù)看課件,，理解詩(shī)歌其次段內(nèi)容：

a、誰(shuí)出來(lái)了,？月亮出來(lái)了,，是什么時(shí)候？小草在干什么,？還有誰(shuí)在睡覺(jué),？

b,、它們是怎么睡的？我們也來(lái)學(xué)一學(xué),！

c,、老師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了,，小花睡著了,，小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜,。

2,、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了，x睡著了,?！?/p>

a、月亮出來(lái)了,，還有誰(shuí)睡著了？（鼓舞幼兒用詩(shī)歌中的.結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)）

b,、夜晚大家都睡著了,，你感覺(jué)怎么樣？（很寧?kù)o,、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,。）

3、感受寧?kù)o的音樂(lè),，在《搖籃曲》的音樂(lè)中做花,、草、睡覺(jué)的動(dòng)作：夜晚靜靜靜,，大家都睡著了,，我們也休息吧。

1,、幼兒觀賞詩(shī)歌：今日,，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

2、師生共同表演詩(shī)歌,！

1,、今日太陽(yáng)和月亮要和小伴侶一起來(lái)玩一個(gè)嬉戲。

2,、幼兒扮演各種動(dòng)物,，老師擔(dān)當(dāng)太陽(yáng)和月亮的角色,。當(dāng)老師說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了！”小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō)：“x醒來(lái)了,?！狈乓欢涡[的音樂(lè)，大家一起跳舞,，從而感受白天真喧鬧,！當(dāng)老師說(shuō)：“月亮出來(lái)了?！毙?dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō)：“x睡著了,。”放一段寧?kù)o的音樂(lè),，幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作,，從而感受夜晚靜靜靜！

1,、老師小結(jié)：白天真喧鬧,，黑夜靜靜靜。小動(dòng)物們都睡著了,，我們輕輕的離開(kāi)這兒吧,！

2、帶幼兒自然地離開(kāi),，結(jié)束活動(dòng),。

附：

詩(shī)歌：

太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了,，小樹(shù)醒來(lái)了,，小伴侶醒來(lái)了，白天真喧鬧,。

月亮出來(lái)了,，小草睡著了，小花睡著了,，小伴侶睡著了,，黑夜靜靜靜。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我選擇了幼兒熟識(shí)的太陽(yáng),、月亮作為內(nèi)容,，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖關(guān)心幼兒感受了喧鬧與寧?kù)o,。同時(shí),，在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)的介入,，滿意了孩子們對(duì)詩(shī)歌的詮釋,。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，對(duì)原詩(shī)歌進(jìn)行了轉(zhuǎn)變：太陽(yáng)出來(lái)了,，小狗醒來(lái)了；太陽(yáng)出來(lái)了,，x醒來(lái)了,；太陽(yáng)出來(lái)了，x醒來(lái)了......詞語(yǔ)的重復(fù)便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,。整節(jié)活動(dòng)中,，幼兒能樂(lè)觀主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容，參加活動(dòng)的參加性很高,。

只是我在出示圖片后,，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀看圖片，同時(shí),，我應(yīng)當(dāng)把幼兒自己說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句“x醒來(lái)了,，x睡著了”也加入到詩(shī)歌當(dāng)中，以滿意幼兒的成就感,。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō),、想說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,，樂(lè)觀有效的組織好每節(jié)活動(dòng),。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案故事講述篇十四

1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳?！薄邦櫜簧?，顧不上，_等我去幫忙,?！必S富詞匯：“漆,、洗,、抹”。

2.通過(guò)觀察圖片,、教師的動(dòng)作暗示及表演,，感知,、理解作品內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德,。

圖片

(一)出示教具,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

2.幼兒聽(tīng)故事故事的名字叫《七彩象》。

提問(wèn)：故事的名字是什么?故事中有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),、看一看,。

(二)教師繪聲繪色地講故事。

1.當(dāng)講到“幫助小狗漆門(mén)窗”時(shí),，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯,。

2.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的'動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯,。

3.當(dāng)講到“顧不上,，顧不上，_等我去幫忙”時(shí),，教師用“搖手”,、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話。

4.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍(lán)紫”時(shí),，教師用“抹”的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯。

(三)教師運(yùn)用動(dòng)作在先,、朗誦在后的方法,，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。

1.當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門(mén)窗”時(shí),，教師先做出“漆”的動(dòng)作,，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子,。

2.當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí),，教師先做出“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作,，邊朗誦相應(yīng)的完整句子,。

3.當(dāng)再次講到“顧不上，顧不上,，_等我去幫忙”時(shí),，教師先做出“搖手”、“跑”的動(dòng)作,，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”,、“跑”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子,。

4.當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí)，教師先做出“抹”的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子,。

(四)完整聽(tīng)故事,。會(huì)講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。

[童話]七彩象小白象是個(gè)油漆匠,，幫助小狗漆門(mén)窗,。門(mén)窗漆成天藍(lán)色，小狗說(shuō)：“我要給你洗衣裳,?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上，顧不上,，小貓等我去幫忙,。”小木床漆成粉紅色,。小貓說(shuō)：“我要給你洗衣裳,。”小象說(shuō)：“顧不上,，顧不上,，小兔請(qǐng)我去幫忙?！蹦咀榔岢刹菥G色,。小兔說(shuō)：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上,，顧不上，還有朋友等我去幫忙,。

油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上。小白象變成小花象,，大家都說(shuō)真漂亮!

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案故事講述篇十五

1,、通過(guò)傾聽(tīng)與共同閱讀,，了解大熊不擅長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的事,，知道大熊的壞習(xí)慣以及大熊如何陪伴寶貝的。

2,、讓孩子懂得每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn),，我們要友好相處，相互喜歡,。

3,、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

了解并嘗試講述出大熊不擅長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的事,，知道大熊的壞習(xí)慣,。

教學(xué)課件一套：ppt《寶貝的大笨熊》

一、活動(dòng)導(dǎo)入,，引出課題

出示圖一,，“小朋友，你們知道我叫什么名字嗎,？

我們一起同寶貝問(wèn)好,！

教師演示講述：寶貝兒有一只熊，好大,，好大,，好大。

出示圖二,，瞧,，寶貝抱著大熊在睡覺(jué)，看看寶貝的臉蛋,，猜猜看,，它喜歡大熊嗎？到底喜歡還是不喜歡,，我們一起去看看吧,！

“今天，周老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,，叫《寶貝的大笨熊》,。咦，大熊怎么是一只大笨熊呢,？這么笨的熊,，寶貝還會(huì)喜歡嗎？趕緊去看看,。

二,、師幼共同欣賞學(xué)習(xí)故事（活動(dòng)重難點(diǎn)）

（一）學(xué)習(xí)了解大熊不擅長(zhǎng)的事情

1、教師講述

出示圖三

（1）師：寶貝用勺子吃豆豆,，一勺一勺地吃,，一碗豆豆很快吃光光啦！

（2）“看,，大熊是怎么吃豆豆的,？

師：大熊一粒一粒的'吃豆豆，一碗豆豆要吃好長(zhǎng)、好長(zhǎng),、好長(zhǎng)時(shí)間,，原來(lái)大熊根本不會(huì)用勺子。

2,、引導(dǎo)幼兒自由講述

（1）出示圖（四）教師用等待的方式引導(dǎo)講述：“瞧,，勺子對(duì)于大熊來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)也沒(méi)有用,，瞧,，它用？吃冰淇淋,，（豐富爪子）嗯,，弄得到處都是冰淇淋。

（2）出示圖（五）“大熊除了不會(huì)用勺子,，連數(shù)數(shù)也只會(huì)數(shù)到,？（幼兒回答“1”）教師指著說(shuō)：有時(shí)候連“1”也會(huì)數(shù)錯(cuò)哦！

（3）出示圖六（1）師：大熊還不會(huì)干什么,？我們一起來(lái)看看——點(diǎn)擊馬桶,，這是什么？——點(diǎn)擊寶貝用馬桶噓噓,，豐富“馬桶”（啟發(fā)幼兒自由看圖講述這三個(gè)內(nèi)容（不會(huì)用馬桶,，不會(huì)刷牙，不會(huì)梳頭）

3,、環(huán)節(jié)小結(jié),，情感體驗(yàn)

進(jìn)行第一次環(huán)節(jié)小結(jié)：“大熊不會(huì)用？（勺子）不會(huì),？（數(shù)數(shù)）不會(huì),？（便盆）不會(huì)？（刷牙）不會(huì),？（梳頭）——分別出示這些畫(huà)面,，“它真的是一只大？笨熊哦,！

“你們喜歡這只大笨熊嗎,？（幼兒進(jìn)行情感體驗(yàn)）

（二）學(xué)習(xí)了解大熊的壞毛病

1、啟發(fā)用三個(gè)句子連貫講述

師：大笨熊除了很笨,，還有許多壞毛病呢,？我們一起來(lái)看看,！

出示圖（七）“大笨熊喜歡干什么,？大笨熊喜歡……喜歡……喜歡……（啟發(fā)用三個(gè)句子連貫講述）

2、進(jìn)行第二次的情感體驗(yàn)

師：唉，都是一些壞習(xí)慣,，小朋友,，你們還喜歡這只大笨熊嗎？“猜猜寶貝是不是還喜歡它呢,？我們?cè)仝s緊去看看,！

（三）了解大熊最最能干的事情

師：大熊也有最能干的事情哦！

1,、出示圖八（1）教師講述：“寶貝告訴我說(shuō)：我的大熊還會(huì)蹦起來(lái)呢,！蹦的好高——好高——好高！

圖八（2）“我的大熊會(huì),？師：拍手的時(shí)候聲音大的像打雷?。烧?qǐng)幼兒試試）

師：響不響？本領(lǐng)好大哦,！

2,、出示圖（九）“我的大熊還會(huì)？”

3,、進(jìn)行第二次環(huán)節(jié)小結(jié)：

（1）用等待的聲音讓孩子回答“三個(gè)會(huì)”,，會(huì)……會(huì)……還會(huì)……

（幫助幼兒梳理內(nèi)容）

（2）進(jìn)行第三次情感體驗(yàn)

師：大熊真了不起，你們喜歡大笨熊嗎,？

（四）了解大熊是怎樣陪伴寶貝

教師講述寶貝做的事情,，孩子講述大熊做的事情

（1）出示圖九，教師講述：寶貝說(shuō),，我爬到大熊頭上,，拽它耳朵的時(shí)候，大熊不會(huì)生氣

（2）師：我跟它講有趣的悄悄話時(shí),，它會(huì),？

（3）出示圖（十）師：我給它吹泡泡的時(shí)候，它會(huì),？

（4）出示圖（十一）師：當(dāng)大熊抱著我的時(shí)候,，好舒服、好溫暖,，我會(huì)忘記所有不開(kāi)心的事,。

（6）“寶貝喜歡大熊嗎？你們呢,？（進(jìn)行第四次情感體驗(yàn)）

師：雖然大熊有時(shí)候很笨,，身上有許多壞毛病，但是它也有很多本領(lǐng)哦,，還能陪寶貝玩,，我們大家都喜歡它,。

三、思想教育：

引出實(shí)例,，教育,。

教師小結(jié)：每個(gè)人身上都有一些壞毛病，可是每個(gè)人身上也有可愛(ài)的地方,，所以我們都要互相的友好相處,，喜歡對(duì)方哦！

師：活動(dòng)結(jié)束后,，可以跟你的好朋友一起來(lái)完整的講講這個(gè)有趣的故事吧,！