每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教育的隨筆篇一

生活中的壓力和挫折讓我們感到頹廢和無助,。隨著科技的發(fā)展,，治愈教育逐漸被大眾所認識和接受。隨筆治愈教育作為治愈教育的一個分支,，以其自由,、寫實的特點，成為了許多人治愈內(nèi)心的好朋友,。在我多年來的閱讀隨筆的過程中,，我學到了許多關于情感、人際關系,、溝通,、與自我的交鋒等方面的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗一定程度上影響著我的思考,、言行和選擇,。

第一段：隨筆是一種自我探索和情感釋放的方式

每次讀完一篇隨筆，我都有一種身臨其境的感覺,，仿佛作者所說的每一句話都是從我的心靈深處說出來的。隨筆無需約束,，自由寫作的方式能夠讓作者盡情表達自己的情感,。而對于讀者來說，隨筆則是一種自我探索和情感釋放的方式,。在讀隨筆的過程中,，我會自然而然地將自己的情感和作者的情感相對應，感到一種同理心和自我認知,。

第二段：隨筆能夠幫助人們更好地理解自己與他人

在隨筆中,，作者往往會就某一事件或情感展開言辭，深入探究并分析。這樣的表達能夠讓讀者更好地理解自己的情感,，認識到自己的內(nèi)心需求,，也能夠幫助讀者更好地理解他人。隨筆教給我如何善待他人,，如何在情感層面上與他人有效溝通的技巧,，也讓我更加敏銳地感知他人的情感需求。

第三段：隨筆的自我反思價值

隨筆不僅能夠幫助讀者理解作者的情感和故事,，更重要的是它能夠喚起讀者的自我反思,。當閱讀一篇隨筆時，我會不斷思考自己在類似情況下的反應,，思考自己在人際關系和情感交流中該如何做到更加理智,、成熟和理解。這樣的自我反思,，讓我的內(nèi)心更加健康和穩(wěn)定,，也讓我更加自信對待生活的挑戰(zhàn)。

第四段：隨筆讓我更加珍惜自己的內(nèi)心

在閱讀隨筆的過程中,，我感受到作者的情感在我的內(nèi)心泛起漣漪,，也讓我更加珍惜自己內(nèi)心的世界。讀隨筆就像是走進一座深不可測的迷宮,，在這里我可以自由,、真實地表達自己的情感和想法，也可以找到內(nèi)心所需要的安慰和鼓勵,。在隨筆的世界里,，我重新認識了自己的情感，找到了更加穩(wěn)健和健康的內(nèi)心狀態(tài),。

第五段：結(jié)語

通過閱讀隨筆,，我得到了很多心靈上的治愈和滋養(yǎng)。隨筆作為一種甚至更加自由,、寫實的藝術形式,，確實有著其與眾不同的特質(zhì)。我們可以在其中找到自我,、找到他人,，找到生活的美好和意義。隨筆之美就在于,，它能夠幫我們釋放情感,、反思生命和人生，對于每一個人來說,，都是一種寶貴和珍貴的財富,。

教育的隨筆篇二

我們班有一個很懂事的小男孩,，名叫宋鵬銳，平時愛學習,，懂禮貌不說,，還是個非常細心善于觀察的孩子。

剛剛開學,，我們老師和孩子都比較上火,，所以嗓子總是不好，尤其是我,，嗓子一直好不了,，整天含著“金嗓子”，這幾天還咳嗽起來,，吃了很多藥還是不好,，說話一多就咳嗽不停了。這不,，今天上音樂課,，要帶孩子們唱，話說多了,，咳嗽就止不住了,，喝了口水，最后還咳嗽吐了,，所有的孩子都看著我,，有的小聲的在嘀咕，“老師怎么了?還有的孩子勸其他小朋友不要說話了,，老師都吐了,，老師生病了.......”咳嗽了一會兒，喝了口水,，我才緩過氣來,，這時候，宋鵬銳說了句話把我逗笑了,，“老師,，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么還咳嗽吐了啊,，你怎么也不去看看病啊?真是的,，怎么這么大人了，還總是生病啊,，好幾天了都好不了?”

孩子的一句話，說的我是又感動又欣慰,，作為老師,，能夠得到孩子的認同已經(jīng)很不容易,，還能得到孩子的關心，真的`很讓我欣慰,。浩浩,，老師謝謝你的關心!你真是個善解人意、懂事的好孩子!

教育的隨筆篇三

《教育隨筆》是一本由中國著名教育家胡適所撰寫的一本教育隨筆集,，其中探討了許多重要的教育議題,。通過閱讀這本書，我對教育的意義,、教育的方法和教育的未來有了更深刻的理解和思考,。下面我將從五個方面來分享我的心得體會。

首先,，《教育隨筆》讓我明白了教育的真正意義在于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和價值觀。胡適在書中強調(diào)了學生獨立思考的重要性，他認為教育應該培養(yǎng)學生的批判性思維和自主學習能力,。這使我深受啟發(fā),，意識到教育不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學生的思考和求知欲,。

其次,，《教育隨筆》一書引發(fā)了我對傳統(tǒng)教育方法的思考。胡適批評了過度注重應試教育和死記硬背的現(xiàn)象,，他認為學校應該給予學生更多的自主權和發(fā)展空間,。閱讀胡適的思考，我開始對傳統(tǒng)教育方法有了更加深入的認識,，并反思了傳統(tǒng)教育對學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的限制,。

第三，《教育隨筆》還提供了一些關于教育改革的思考和建議,。胡適認為教育改革需要從根本上改變教育的目標和方法,，他主張將學生的自主學習和創(chuàng)造能力放在首位。這些思考和建議給我提供了啟示,，讓我深入思考現(xiàn)行教育體制的弊端和如何進行教育改革,。

第四，《教育隨筆》中的一些文章也使我認識到教師的重要性,。胡適強調(diào)了教師的影響力以及教師對學生成長的重要作用,。他認為好的教師不僅要善于啟發(fā)學生的思考，還要成為學生的朋友和引路人,。這讓我對教師職業(yè)有了更深刻的理解,，堅定了我從事教育工作的決心。

最后,，《教育隨筆》對我對教育的未來有了更加清晰的認識,。通過胡適對教育的思考和展望,，我理解到未來教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生解決問題和獨立思考的能力,。我相信,，在不斷變化和發(fā)展的時代，教育的未來將充滿機遇和挑戰(zhàn),，我們應該積極參與其中,，為教育的進步努力。

通過閱讀《教育隨筆》,，我對教育有了更加深刻的理解和思考,。教育的真正意義在于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和價值觀，應該注重學生的自主學習和創(chuàng)造能力,。教育改革需要從根本上改變教育的目標和方法,，同時教師的角色也至關重要。未來的教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,，以應對不斷變化的社會需求,。感謝《教育隨筆》給予我的思考和啟示，我希望能將這些體會應用到自己的教育實踐中,，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生貢獻自己的力量,。

教育的隨筆篇四

隨著教育理念的不斷發(fā)展，小班教育逐漸成為了一種普遍受歡迎的教育模式,。我作為一名小學教師,，有著自己關于小班教育的體會和心得。在今天的文章中,，我將分享我的教育心得體會,，包括小班教育的優(yōu)勢、學生的表現(xiàn),、家長的反饋以及對教育的思考,。希望這篇文章能夠給讀者一個關于小班教育的全面了解。

正所謂“授人以魚不如授人以漁”,，小班教育正是實現(xiàn)這一目標的好方法之一,。與傳統(tǒng)教育相比，小班教育注重的是培養(yǎng)學生自主學習的能力,。在小班教育環(huán)境中,，學生可以更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和思維能力。在我的課堂上,，我經(jīng)常鼓勵學生們自己動手解決問題,，而不是簡單地告訴他們答案。這種教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣,，提高他們的自信心和動手能力,。

在小班教育中,，我發(fā)現(xiàn)學生們在學習中的表現(xiàn)更加突出。由于班級人數(shù)較少,，我能夠更加重視每一個孩子的學習情況。我可以更多地與學生進行互動交流,，了解他們的學習特點和需求,。這樣，我可以根據(jù)每個學生的需求量身打造針對性的教學計劃,。同時,，小班教育也可以更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的潛力。當一個學生在小班環(huán)境中表現(xiàn)出突出的才能時,，我可以更早地發(fā)現(xiàn)并為他們提供更多的資源和機會,。

除了學生方面的優(yōu)勢，小班教育也受到家長的廣泛歡迎和積極反饋,。家長們認為小班教育可以更好地滿足他們孩子的個性化需求,，讓孩子在學習中有更多的自由度。與傳統(tǒng)大班教育相比,，小班教育的交流和溝通更加方便,，孩子的問題可以更及時地得到解決。據(jù)我了解,，很多家長特別是工作繁忙的家長,，都更加愿意選擇小班教育，因為他們希望孩子能夠在學校里得到更多的照顧和關注,。

綜上所述,，小班教育作為一種新的教育模式，具有很多優(yōu)勢,。它注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力,，為他們提供更多的自主學習的機會。學生在小班教育中的表現(xiàn)更加突出,，教師可以更好地了解學生的需求并提供有針對性的教學,。另外，小班教育得到了家長的廣泛認可和積極反饋,。家長們認為小班教育可以滿足孩子的個性化需求,，并提供更好的交流和溝通方式。雖然小班教育也面臨一些挑戰(zhàn)和困難,，但我相信在不久的將來,，小班教育將會得到更廣泛的應用并發(fā)揮更大的作用。

教育的隨筆篇五

下午,，到了孩子們自由活動的時間了,，他們兩人一伙,，三五一群，各自玩著自己喜歡的玩具,，高興地玩著,。

我正在和幾個孩子玩沙包，于佳怡拿著跳繩來到我面前,，跳了起來,。"佳怡，這兒人多,，你到別處跳好嗎?"我隨口對佳怡說,，佳怡拿著跳繩看了我一眼走開了?？墒遣灰粫?，她又來到我面前，開始一下,、兩下,、三下……的跳起來，她跳的很好,。忽然間我明白：原來佳怡這是跳給我看的,，讓我知道她現(xiàn)在跳的很好了。明白她的心思后,，我馬上用驚嘆的語氣對她說："佳怡,，你可真棒，跳繩跳的真好了,。走,，我們到那邊去跳吧!聽了我的`話，佳怡高興地點點頭,，然后像只飛快的小鳥,，飛快地跑到那邊去了。

孩子的內(nèi)心多么豐富呀!有時他們會給你一個不經(jīng)意的暗示,，讓你驚奇,，感嘆。這細膩的感情需要我們教師多觀察,，并用心去體會,，這樣才能走進孩子心中那一片五彩斑斕的世界。

教育的隨筆篇六

第一段：介紹《教育隨筆》的作者和背景（150字）

教育隨筆是中國著名教育家,、作家錢其琛先生所寫的一本隨筆集,。錢其琛先生是中國現(xiàn)代教育事業(yè)的杰出代表之一，他曾任教育部部長，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻,?！督逃S筆》是在他擔任教育部部長期間寫成的一系列短文，內(nèi)容涉及教育思想,、教育改革等方面,，對于我們來說具有重要的啟發(fā)和借鑒意義。

第二段：闡述《教育隨筆》的價值和意義（250字）

《教育隨筆》具有重要的價值和意義,。首先,，它為我們展示了錢其琛先生作為教育家的風采和智慧。通過閱讀他的隨筆,，我們可以了解到他的教育理念和思想，深入了解教育改革的重要性,。其次,，該書對于我們了解中國教育的歷史和發(fā)展也具有重要意義。錢其琛先生作為中國教育部部長,，親歷了我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展,，他的隨筆記錄了這一時期的經(jīng)驗和思考，為我們提供了寶貴的教育史料,。此外,，錢其琛先生的隨筆還向我們展示了他作為一個教育家的情懷和擔當，通過他的言論和思考,，我們可以在教育事業(yè)中汲取力量和智慧,。

第三段：分享閱讀《教育隨筆》的心得和體會（350字）

閱讀《教育隨筆》給我?guī)砹撕芏嘈牡煤腕w會。首先,，我深刻認識到教育事業(yè)的重要性,。錢其琛先生在隨筆中多次強調(diào)了教育對于國家和社會的重要意義，他認為教育是國家發(fā)展的基礎,，是培養(yǎng)人才和提高民族素質(zhì)的關鍵所在,。其次，我進一步了解到教育改革的重要性,。錢其琛先生在隨筆中多次呼吁對教育進行改革,，他指出教育改革是一個復雜而長期的過程，但是它是必須進行的,，只有不斷改革創(chuàng)新,，才能適應時代發(fā)展的需要。此外,，閱讀《教育隨筆》還讓我深入了解了教育家的品質(zhì)和精神,。錢其琛先生在隨筆中展現(xiàn)了他對于教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，他的言行舉止都彰顯著一個教育家的風度和格局。

第四段：談談《教育隨筆》對我的啟發(fā)和影響（300字）

《教育隨筆》對我有著深遠的啟發(fā)和影響,。首先,，它讓我明白了教育改革的重要性和緊迫性。在一個日新月異的時代,，教育的方式和內(nèi)容都需要進行創(chuàng)新和變革,，只有不斷地進行教育改革，才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需求的人才,。其次,，它讓我意識到教育的核心是培養(yǎng)人。在教育改革中,，我們不能只注重知識的傳授,，更要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。最后,，它讓我看到了教育家的責任和使命,。作為一個教育工作者，我們需要有強烈的使命感和責任感,，為教育事業(yè)貢獻自己的力量,，并不斷提高自己的專業(yè)能力。

第五段：總結(jié)《教育隨筆》對于我們的意義和作用（150字）

《教育隨筆》是一本具有重要意義的書籍,，它展示了錢其琛先生作為教育家的風采,，對于我們了解中國教育的發(fā)展歷程和教育改革的重要性有著重要作用。通過閱讀和學習,，我們能夠從他的隨筆中獲得寶貴的經(jīng)驗和智慧,，為我們的教育事業(yè)貢獻自己的力量。同時,，它也對我們具有激勵和啟發(fā)的作用,，讓我們對教育事業(yè)有更深入的理解和認識，為我們未來的學習和工作提供了重要的指導,。因此,，我相信《教育隨筆》將會成為一本具有長久影響力的教育著作。

教育的隨筆篇七

一年級是孩子人生的一個重要階段,，也是父母和老師們一起為孩子打下基礎的階段,。作為一名一年級的班主任，我也一直在思考如何讓孩子們在這一年里能夠快樂,、健康,、有成效地學習。

第二段：建立良好班級氛圍

在一年級的教育中,，我認為建立良好的班級氛圍首先是最重要的,。在課堂上，我通過各種活動來培養(yǎng)孩子之間的友誼，促進學生之間的互相幫助和體諒,。每天早上在晨會上也會讓學生分享自己的經(jīng)歷和喜怒哀樂,，通過分享來增強學生之間的交流和信任。

第三段：和諧的家校關系

和諧的家校關系對學生的成長也有著至關重要的影響,。我們班和家長保持密切的聯(lián)系,，并經(jīng)常邀請家長參與到我們的教育活動中來，讓家長們更好地了解自己孩子在學校的情況,。我們也會定期給家長們發(fā)放家長手冊,，以便家長更好地了解孩子的學習進度和個性特點，并在家庭中給予更好的指導和關愛,。

第四段：注重個性化教育

每個孩子都是獨一無二的,，對待每個孩子時，我們應該全面了解他們的個性特點,，注重個性化的教育,。在教學中，我會根據(jù)每個孩子的不同特點,，采用不同的教育方法，讓每個學生都能夠在掌握知識的同時,，發(fā)掘自己的優(yōu)點和才華,，從而實現(xiàn)自我價值。

第五段：總結(jié)

總的來說,，一年級是一個很關鍵的年齡段,，需要我們班主任、家長和老師們共同努力來為孩子們打下好的基礎,。建立良好的班級氛圍和和諧的家校關系,，注重個性化教育，這些都是促進學生全面發(fā)展的重要因素,。我希望在未來的日子里,，我們班能夠更進一步，讓每個孩子得到更全面的發(fā)展,，讓我們的教育工作更上一層樓,。

教育的隨筆篇八

教育，作為一種人類社會的基本活動,，是指一種有系統(tǒng)地對幼童,、兒童、青少年,、成人以及不同社會成員進行認識,、傳授知識、培養(yǎng)能力和塑造性格的活動。作為每個人一生中必不可少的經(jīng)歷,，教育對于每個人來說都有著重要的意義,。隨筆讀心得則是人們在教育過程中的感悟與領悟，是教育經(jīng)驗的總結(jié)和回顧,。在此，我將分享我在教育過程中的一些感悟與體會,。

首先,，在教育過程中，我深刻體會到了教育的包容性,。無論是在學校還是家庭,，每個人都有自己的個性和特點。而教育應該是包容這些差異的,，不應該將每個人都按照同樣的標準來要求,。我曾經(jīng)是一個內(nèi)向的學生，不善于表達自己,。而我的老師并沒有因此對我有任何偏見,，而是耐心地引導我，幫助我找到適合自己的學習方式,。正是因為這種包容性的教育,，我逐漸走出了自己的陰影，變得更加自信和積極,。

其次,，教育需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)的教育體制中,，往往強調(diào)的是對知識的傳授和記憶,，忽視了學生的創(chuàng)造力。然而,，在現(xiàn)代社會中,，知識面的廣博和記憶力的強大已經(jīng)不能滿足人們的需求。創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神成為了未來人才的重要素質(zhì),。因此,，教育應該重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，并提供更多的機會讓學生進行創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新實踐,。在我自己的教育經(jīng)歷中,，我參與了許多創(chuàng)新實踐的課程和活動。這些經(jīng)歷極大地開拓了我的思維和眼界,，培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力,。

第三,，教育需要關注學生的興趣和特長。每個人都有自己的興趣愛好和特長,，而這些特長往往是人們的天賦所在,。教育應該通過課程設置和活動安排，讓學生有機會發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣和特長,。只有這樣,，學生才能在學習中感到快樂和滿足，保持持續(xù)的學習動力,。在我自己的教育中,，我對文學和寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。我的老師們看到了我的潛力,，并鼓勵我參加各種寫作比賽和講座活動,，為我提供了更多展示自己的機會，讓我能夠發(fā)揮自己的特長,。

第四,，教育應該是個體化的。每個人的能力和需求都是不同的,，因此教育需要根據(jù)每個人的實際情況進行個性化的教學,。這就需要教師對每個學生進行全面的了解，了解他們的需求和問題,，并根據(jù)他們的需求提供針對性的教育方案,。我記得一次老師在課堂上提問，而我對這個問題一點思考的意愿都沒有,。老師當場察覺到了我的困惑，主動和我交流,，幫助我克服困難,。這個經(jīng)歷讓我體會到了教育個體化的重要性。

最后,，教育需要培養(yǎng)學生的社交能力和團隊合作精神,。在現(xiàn)代社會中，成功往往依賴于團隊協(xié)作和合作能力,。因此,，教育應該注重培養(yǎng)學生的溝通能力、合作能力和領導能力,。在我自己的教育經(jīng)歷中,，我有很多機會參與團隊活動，從中學會了如何和他人合作,，在團隊中發(fā)揮自己的作用,。這些經(jīng)歷極大地增強了我的團隊意識和協(xié)作能力,。

總之，教育隨筆讀心得體會是每個人在教育過程中的一種總結(jié)和回顧,。在我的教育經(jīng)歷中,，我深刻地體會到了教育的包容性、注重培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,、關注學生的興趣和特長,、個體化的教育以及培養(yǎng)學生的社交能力和團隊合作精神的重要性。這些體會將伴隨我一生,，并且影響著我在未來的教育道路上,。

教育的隨筆篇九

每一位家長都望子成龍，這也就意味著在“成龍”的背后,，一定有聰明的家長為他做強大的后盾,。

我是一位平凡的女性，隨著女兒的降臨,，我便成了一位名副其實的家長,。我只有初中學歷，在這個飛速發(fā)展的高科技時代,，沒有文化,，沒有技術，很顯然我已經(jīng)落伍了,。當然,，我不希望我的女兒像我一樣，剛剛步入社會,，就被社會的浪潮推上岸邊,，期盼著她能夠成為一個有文化有修養(yǎng)的棟梁之才。

在女兒進入校園時,，我便買了兩本有關如何教育孩子的書籍,，在我認真讀過之后，感觸很深,，我總結(jié)了以下幾點,，希望能給其他家長做個參考。

第一培養(yǎng)孩子對學習的興趣,，把學習做成輕松的事,。經(jīng)常陪孩子讀一些他感興趣的書籍，書讀得多了,，識字自然而然的就多了;關于計算,，經(jīng)常和孩子做開“小賣部”的游戲，讓孩子做“售貨員”,，爸爸媽媽就是顧客,，拿“錢”來買他的“商品”,，然后讓她來計算，由簡單到復雜,，這樣計算便不成問題了,。

第二做好一生受用的品格教育。如何對孩子進行品格教育呢?不需要說教,，不需要獎懲所有的獎懲都在日常生活里,。比如孩子小的時候輕微的磕碰會經(jīng)常發(fā)生，事情發(fā)生時,，我們不要大驚小怪,，盡量以輕松快樂的心情相對，讓她覺得這是很平常的,，甚至是有些趣味的事,。假如碰疼她了，我們絕不能去打小板凳,，而是趕快親親她的疼處,，安慰她“馬上就不疼了，寶寶不哭了”,。等她狀況稍好一些時,，再像對待她一樣，帶著她給小板凳揉揉疼,，告訴小板凳“馬上就不疼了”,。這樣一個能給小板凳揉疼的孩子，她對別人會有更多理解和愛心,，遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益,。

第三做一個有智慧的家長。設立“記功薄”是個較好的辦法,，不用金錢和物質(zhì)獎勵孩子,，最好的獎勵就是這個小本中的一朵朵小紅花，它無法用金錢計算價值,，卻無比珍貴，協(xié)助我們培養(yǎng)了孩子許多好品德,。

第四讓孩子有一個好的心情學習要比壞心情要好得多,，好心情記憶更深刻?；蛘呒议L和孩子互換一下位置,，讓孩子當老師來叫家長學習，或者讓孩子給家長判卷,，這樣孩子會有一種責任在她的身上,，就會比較仔細的閱卷,。偶爾家長故意出現(xiàn)的小錯誤被她找出來，他會很有成就感,，然后很耐心的給你講解他的答案,，久而久之他就會很仔細了。

作為一個家長,，我不認為我是一個合格的家長,。我有很多做得不好的地方，我很愿意與我的女兒共同學習,，共同成長,。

教育的隨筆篇十

教育是培養(yǎng)人才、傳播知識,、熏陶情操的重要途徑,。而隨筆則是作者用文字記錄自己的思考、觀察和感受的一種方式,。將這兩者結(jié)合在一起,，讀教育隨筆不僅可以獲得新的知識和觀點，更可以從中汲取到人生的智慧和啟迪,。我在閱讀教育隨筆時,，不僅發(fā)現(xiàn)了許多有關教育的新思路，還受益匪淺,。在此,，我愿與大家分享我的讀心得體會。

【第一段】

教育隨筆喚起了我對教育的思考,。隨著社會的進步和潮流的變化,，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會對人才的需求。在一篇隨筆中,，我讀到一位作家對于教育的思考：“教育不應只注重培養(yǎng)學生的學術能力,，更應關注學生的個性和興趣?！边@讓我意識到,，在培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)的同時，我們更應該關注他們的個性特點和興趣愛好,。這樣,，才能真正激發(fā)他們的潛能，并找到適合他們的發(fā)展道路,。

【第二段】

教育隨筆幫助我認識到了教育的多樣性,。在讀一本教育隨筆集時，我忽然意識到教育的確有千百種方式,。其中一篇隨筆中,，作者介紹了一種新型的教育方式：“探索式學習”,。他認為，學生自主地探索和解決問題,，可以培養(yǎng)出創(chuàng)造力和解決問題的能力,。這種教育方式頗為新穎，引起了我的濃厚興趣,。我想,，如果我們能夠在教育中創(chuàng)造更多的多樣性，并在其中挑選適合自己的方式,，我們將能夠更好地發(fā)展自己的潛力,。

【第三段】

教育隨筆啟發(fā)我對教育的審視。有一篇隨筆談到了教育的目標問題：“教育的目的是培養(yǎng)人才,，還是塑造人格,？”這個問題讓我陷入了沉思。經(jīng)過深思熟慮,，我認為教育的目標是兩者兼顧,。既要培養(yǎng)學生的學術能力，讓他們具備一定的知識儲備和技能,，又要培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品德和人格,，讓他們成為有價值觀和社會責任感的人。只有這樣,，我們才能培養(yǎng)出真正有用之才,。

【第四段】

教育隨筆引發(fā)了我對教育責任的思考。在閱讀一篇教育隨筆時,，我看到了一位教育家的觀點：“教育責任不只是老師和學校的責任,，也是家庭和社會的責任?！边@使我意識到教育責任的廣泛性,。除了學校和老師，家庭和社會也需要共同肩負起教育責任,。只有當各方的責任得到充分履行,，我們才能創(chuàng)造一個更加和諧和美好的教育環(huán)境。

【結(jié)論】

教育隨筆讀心得體會,，不僅喚起了我對教育的思考,，還讓我認識到了教育的多樣性和教育責任的重要性。通過讀教育隨筆,，我明白了教育的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的學術能力，更應該注重他們的個性和興趣,。在教育中,，我們可以嘗試多種方式來發(fā)展自己的潛力,。同時，教育是一個廣泛的責任,，需要學校,、老師、家庭和社會共同合作,。只有當每個人都肩負起自己的責任,，我們才能打造一個更美好的教育環(huán)境。因此,，我希望能夠不斷閱讀教育隨筆,，不斷深化自己對教育的認識，為教育事業(yè)貢獻自己的力量,。

教育的隨筆篇十一

1,、“偏愛”后進生

在班級管理中，我努力將自我“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給后進生,，給他們以更多的關注,，更多的投入。在班群眾中,，我總精心營造一種平等,、和諧、友愛的氣氛,，讓他們體驗群眾的溫暖和同學間的友誼,，讓他們感受到自我在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理,，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣,。就說我們班的徐洋洋吧，因為天生反應慢,，動作慢,，再加上父母離異，無人管教,。他很貪玩,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天,，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成,。同學給他起了個綽號叫“懶洋洋”，年輕的我有時也真是氣極了,，但靜下心來想想也挺可憐他的,。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團,。于是我趁機也給他起了個綽號“喜洋洋”,，當著他的應對同學們說：“沒想到徐洋洋這么會講笑話，這么愛笑,，如果我們大家多去督促他,，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋,，大家能聽到更多的笑話,。”這令他感到很意外,，立刻坐下刷刷刷地做作業(yè),。這以后，大家都熱情地幫忙他,，我也時時提醒他,，他的狀況也有所好轉(zhuǎn)了。

這學期,，我把“黑板清潔員”的任務交給了他,，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍,。我認為,，這種委以任務的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情,，去爭取哪怕百分之一的效果,。

2、嚴愛優(yōu)等生,。

優(yōu)等生,，誰都愛他們。也正因為如此,，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,，掩蓋，被原諒,、袒護,。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生,，我從不寵壞他們,，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人",，做一個正直的人,，熱情的人,，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣，心理要健康,。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中,，嚴格要求,，警鐘常敲，才能克服自身的弱點,，揚起風帆前進,。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄,。他們是班級體的一面鏡子,，他們期望教師重視他們，但又害怕拋頭露面,。對這類學生我掌握他們的心理特點,，調(diào)動他們的用心因素，正確對待他們的反復,，始終如一地尊重,、理解、信任他們,。比如,，我們班的張城超，他學習成績一般,，但很關心群眾,，家里是賣花的，說起花,，他便頭頭是道,，我就讓他當“花卉栽培員”。在他的精心護理下,，如今教室里的小桃樹已長滿了櫻桃般大小的小桃子,。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的用心因素調(diào)動起來,，才能構成合力,，共同構筑學生自我管理機制,。所以，我想方設法構建學生自我管理體制,，為學生設置多種崗位,，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學,、鍛煉自我,、表現(xiàn)自我、提高自我的機會,。當然,，班規(guī)的具體資料每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整,，使班規(guī)跟上學生,、班級的變化，不斷提高要求,，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,，促使學生透過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長,。

一個適宜的位置,，擔負一項具體的工作，人人都為群眾作貢獻,，人人都意識到自我是班群眾中不可缺少的一員,。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度,。它包括班干部管理制度,、值日生管理制度和任務承包職責制度。在這種廣泛的參與過程中,，使學生在群眾中找到自我的“位置”,，覺察到自我的利益所在，從而構成職責意識,。

走進我們班,，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪,。但我覺得很自豪,，因為這些，都是學生在班干部的帶領下,，自我做的,，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西,，在他們眼里卻是那么完美,，因為那是他們的杰作,。

讓學生參與競爭是提高學生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑,。在改革開放的現(xiàn)代社會,，我們更應增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的自尊心,、自信心,、上進心和耐挫力。這樣,，才能使學生將來能適應社會的發(fā)展,。所以，我在班級中建立競爭機制,，創(chuàng)造競爭氣氛。

教好書是育好人的前提,。同時,，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響,，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,。所以，我不斷地給自我充電,，參加中文函授,，參加計算機考試，認真鉆研教材,，努力讓學生喜歡上課,，喜歡學習。

教育的隨筆篇十二

近年來,，我深感中國教育飽受爭議,，這讓我對教育改革充滿了希望。在尋找改革方向的過程中,，我讀了新教育隨筆,，許多認識和思考值得分享。

第一段： 中國傳統(tǒng)教育的弊端

隨著技術的飛速發(fā)展,，傳統(tǒng)的中國教育模式已經(jīng)逐漸暴露出其弊端,。傳統(tǒng)的教育注重知識的記憶和機械式的學習，對于學生的啟發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)幾乎沒有作用,。這是因為中國教育系統(tǒng)強調(diào)對知識點的掌握,，而忽略了對學生思考能力的培養(yǎng)。這一點已經(jīng)成為了中國教育發(fā)展中最突出的問題之一,。

第二段：中國新教育的誕生

中國的新教育不僅關注到學生的知識技能,，更重視培養(yǎng)個性化和多元化的素質(zhì),。而學生的自主性和創(chuàng)意能力也是新教育的關鍵特點。同時,，培養(yǎng)學生自主的思考和創(chuàng)造能力成為新教育的肩負之責,。

第三段： 新教育對教育的啟示

新教育對我們的啟示是要打破傳統(tǒng)的教育模式，注重培養(yǎng)學生的多巴來源能力,，鼓勵學生運用創(chuàng)造性思維,。這種基于學生主動學習的教育模式，對于他們的核心喪失感和自信的培養(yǎng)是非常有益的,。

第四段： 將新教育理念運用到實際教育

新教育的目標是培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性,。通過實際操作，我們可以發(fā)現(xiàn),，讓學生自主學習非常重要,，同時老師要注意引導學生的學習。這又需要老師具備提高學生學習能力的相關技能,，所以教師的角色在新教育中仍然非常重要,。

第五段： 新教育與教育未來的關系

可以預測，新教育一旦得到持續(xù)發(fā)展,，將會對未來的教育事業(yè)產(chǎn)生深遠的影響,。它緩解了傳統(tǒng)教育模式的不足，豐富了學生的生活經(jīng)驗,，促進了國家的創(chuàng)新和競爭力,。學生承受一定的心理壓力，但隨著新的教育管理方法的推出,，將會有效地緩解學生的壓力和焦慮,。

在讀了新教育隨筆后，我深感中國的教育事業(yè)有了新的啟示,，盡管教育改革的路并不容易,。但始終相信，只有在全社會推行“新教育”理念,，才能讓教育回歸它更本質(zhì)的目標: 培養(yǎng)有思想,、有靈魂的、有面向世界的國際化學生,。

教育的隨筆篇十三

欣欣是一個文靜,、內(nèi)向的女孩，在班里的朋友圈也比較小,，只喜歡跟坐在旁邊的兩三個小朋友玩,。但她做起事情來卻非常認真，也非常仔細,，所以我也比較關注她,。

中班這學期開始時,，欣欣總是時不時的在來園時要哭一會，拉著媽媽不肯放手,，直到老師強迫把她從媽媽地方抱過來,。考慮到她平時比較內(nèi)向,，剛開學可能還不適應,，所以我們也沒有多在意，總覺得過幾天會適應的,?？墒且恢钡綄W期中期，有時候早上來園還是拉著媽媽的手哭哭啼啼,，不肯進教室的門,，才覺得事情的重要性，覺得有必要做做她的“思想工作”,。我選擇在她比較高興的時候,，隨意的進行聊天，我問欣欣：“為什么早上來幼兒園要哭,？”她說：“我想要媽媽！我想要媽媽早點來接,?！庇谑俏液托∨笥训囊黄痖_導欣欣，她答應我,，盡量會改掉這個小毛病,。

后來的幾天，欣欣牽著媽媽的手來園,，真的沒有哭,，小朋友都發(fā)自內(nèi)心的鼓勵她。不過欣欣一直在媽媽的耳朵旁邊說著什么,。等媽媽走了,，她還一直趴在窗口跟媽媽說：“媽媽，你晚上要第一個來接我,?！币妺寢尨饝怂趴线^來。

班級里還有幾個小朋友,，經(jīng)常也是很晚來幼兒園或者晚上很晚離園,，經(jīng)常也會出現(xiàn)一些哭鬧、不愛睡覺的情況等,。

教師不僅在平時要帶好教學活動,，更重要的是要關注一些需要關注的孩子心理健康發(fā)展,，有些孩子她們都是由從小是由長輩帶大的，由于爸爸媽媽忙于工作,，很少有時間照顧她們,、陪她們?？赡苷沁@樣的原因,，她們才會缺少安全感，希望一直有媽媽陪同,。

作為老師,，我們應該給她們更多的愛，讓她在一個充滿愛的環(huán)境里生活,、學習,。

教育的隨筆篇十四

捷克教育家夸美紐斯指出:“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！倍韲膶W泰斗托兒斯泰說過：“成功的教學所需的不是強制,，而是激發(fā)學生的興趣?！庇纱丝梢?，體育教學中激發(fā)學生學習興趣是何等的重要。很多資料證明,，在此刻的初中體育教學中,，如果上課類容枯燥、呆板,，不能激發(fā)學生的學習興趣,，確實存在著為數(shù)不少的學生，有消極怠工的行為傾向,。其主要表此刻：上課無精打采,，注意力不集中，畏難情緒較多,，所以經(jīng)常請假,，完成任務勉強，對考核結(jié)果不在乎等,。初中學生正處在一個特殊的成長階段,，思想日漸成熟的他們，在學習中會選取自我感興趣的資料,，所以,，作為初中的體育教師我在教學中也務必從學生的興趣入手。

案例：一節(jié)體育課剛剛要上課，好幾個學生圍著我問：“教師這天體育課上什么”“教師讓我們活動吧”又有學生說道,?！按蚧@球!我們要打籃球!”……我一聽他們七嘴八舌的就來火，大聲吼道：“嚷什么體育課也是課,，你們想上什么就能上什么呀這節(jié)課繼續(xù)練習跳繩和素質(zhì)練習!”學生一聽,，看狀況不妙，紛紛離去,。我透過學生離去時的表情能夠看出,，他們個個帶著失落和不快?？粗鴮W生離去的背影,，心想：“如果學生把這事時的情緒帶到課堂上，能認真上好課嗎……”隨著上課鈴聲的響起,，我?guī)е了甲呦虿賵觥?/p>

上課做完準備活動過后,，我下達任務：按以前的教學分組，進行分組練習跳繩,。然后就是我巡回,，當我巡視到第三小組時，看他們個個懶懶散散的,，有幾個就是剛剛下課在我那里詢問的學生,。我就問道：“怎樣不認真練習都達標了嗎”一陣沉默過后?！敖處?，我要和你比跳繩!”一個學生用挑釁的語氣說道。我先是一愣,，然后爽快的答應下來,，心想：“這難不倒我,，他平時練習跳繩時,，跳的也不好，我肯定不會輸,，借此機會教育教育他……”“我們比雙搖跳繩!”那個學生又說,。“阿!”我驚訝:“比雙搖!……”由于長期應試教學的影響,，我的雙搖技術多半荒廢了,。“這下慘了!”我尋思,，轉(zhuǎn)念一想：“有了……”比試結(jié)果我輸了,。可是我沒生氣,，笑著表揚了那位同學：“你的雙搖技術真好!我們要好好向你學習,，我以后練習好后再和你比試,，必須能超過你!”那學生愣愣的看著我，不知所措……“可是你的單搖跳繩技術要加油哦!我們上課的教學資料是單搖,，你要努力認真練習單搖,，我要認真練習雙搖，看誰提高快,。另外中考體育考試要求的資料可是單搖跳繩哦!等大家都達標后教你們打籃球,。”“好!我必須也不會輸!”學生好象明白了什么,，大聲的回答,。之后，經(jīng)過觀察,，那組的學生練習的很認真,。再技能展示時，他們多到達了標準要求,。以后的素質(zhì)練習也很努力,、刻苦。

透過這個案例能夠看出：學生是可教的,，就看教師怎樣引導了,。當時我在明知要比輸?shù)臓顩r下，還是要與學生比試,，輸了之后,，承認了自我的不足，還表揚了學生,，同時利用以后的機會激發(fā)學生的學習興趣,。所以，教師在教學中應想方設法為能帶給自主學習的機會,，但也不能忽視學生的需要和情感的體驗,，使學生在教師的引導下潛移默化培養(yǎng)自主學習的潛力。使學生們的身心得到全面,、協(xié)調(diào)的發(fā)展,。也使我深刻的體會到教育改革的這天，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想,，在教學中要采用多種教法和手段,，營造寬松的教學氛圍，激活學生的學習興趣,。那么,，如何激發(fā)學生的體育學習興趣，變被動為主動，提高體育教學質(zhì)量呢我經(jīng)過多次的學習,、思考,。認為可從以下幾個方面著手。

目前中學學校教育中普遍存在著只注重學生的升學率,，而忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象,，無暇顧及對學生的全面素質(zhì)教育。以致不少學生認為：反正文化成績好就行,，體育成績無所謂,。從而使得他們對體育缺乏正確的認識，對體育學習不僅僅用心性不高,，并且存在著嚴重的厭學思想,。轉(zhuǎn)變他們學習體育的態(tài)度，就是教師在教學過程中,，透過各種有效的途徑和方法,，轉(zhuǎn)變他們對體育(身體鍛煉)的各種不正確的態(tài)度，使體育成為他們自覺的行動和未來生活中的一項重要資料,。,。所以，教師在體育教學中,，首先要重視轉(zhuǎn)變學生的思想,，樹立自信心，提高他們對體育的認識,，培養(yǎng)和激發(fā)他們對體育運動的用心性,。在具體手段上，教師能夠透過各種形式的講解,、教育,，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學鍛煉身體的方法,，了解體育的功能和目的,，以及體育在人才成長發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。透過體育確立科學的學習目標和良好的學習動機,，端正學習態(tài)度,，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣,。

任何一門課程要獲得成功,，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣是十分重要的。而有些學生之所以對體育興趣不高,，往往是與體育教學方法有較大的因果關系,，在教學過程中，教師如果教學方法呆板、機械,，學生就會產(chǎn)生怠倦?yún)拰W行為,。相反，如果教師教學中,，語言風趣而含蓄,，形象而生動，精練而帶有鼓勵性,，并結(jié)合教材資料,，根據(jù)課堂實際，講一些搞笑的小故事,，就容易出現(xiàn)生動活潑的局面,。如在加速跑練習中，如果每節(jié)課都采用直線跑,，糾正動作跑等幾種常見的辦法,，學生就會興趣寡淡。如果組織他們進行組與組,、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”,、“團結(jié)接力賽跑”，課堂就會出現(xiàn)你追我趕,，爭上游的活潑氣氛,。再如中長跑教學，采用變換隊形跑,，不一樣形式的接力跑,、追逐跑、趕超跑,、分組對抗賽,、設計障礙地形跑等，也能使學生學習興趣增加,，情緒高漲,。總之,，新穎多變的教學方法與手段,，能夠使教學過程充滿強有力的吸引力。也能使學生融入歡樂,、興奮的課堂氣氛中,，感受到學習體育帶來的愉悅情緒，從而用心調(diào)動了學生學習體育的興趣,。

由于各個學生家庭,、生長發(fā)育,、興趣愛好、理解潛力,、身體素質(zhì)及運動技能等方面的差異性,，在體育教學中，教師應注意區(qū)別對待,，因人而異,。科學地,、合理地安排教學資料,、練習密度和強度。例如在跳高教學中,，素質(zhì)好,、跳高技術好的學生是越跳有勁，但那些身體素質(zhì)差的學生,，本來對自我就缺乏自信,，怕跳不好，被同學笑話,，怕教師指責,，總是躲在別的同學后面或站在一旁觀看。此時教師因人而異,，對跳高技術好的同學提高跳躍高度,，提出改善和提高動作技術的要求;對體質(zhì)差的學生降低跳躍高度，增加一些輔助練習和誘導練習,，并耐心和藹地鼓勵,、幫忙輔導他們。對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些不足之處,，不諷刺挖苦,，奚落嘲笑，而是及時注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,，哪怕是微小的提高,，都隨時加以肯定，公開進行表揚,。這樣就能大大激發(fā)這些學生的學習用心性,，幫忙這些學生克服畏難心理，增強自信心,，提高體育學習興趣,。

體育課堂上，學生的直接感覺對象是體育教師,，體育教師對“學生的影響是全面的,。如果體育教師對他們有偏見，對他們放任自由,，工作上馬馬虎虎,，上課松松跨跨，講課精神不振,，就會誘發(fā)他們對體育產(chǎn)生厭學行為,。所以，體育教師應嚴格要求自我,，樹立堅定的共產(chǎn)主義信念和強烈的教學事業(yè)心,。同時教師的一言一行、一舉一動,，時刻對學生起著潛移默化的作用,，對學生的體育學習有著直接而強烈的影響。所以教師平時要多關心,、接觸學生,，與他們多交流，走進他們的內(nèi)心世界,，讓他們感受到教師對他們的關愛和呵護,，要以自我的模范作用、表率作用和禮貌形象感染學生,、影響學生,，對學生關心、愛護和體貼,。此外,，教師生動形象的講解，準確,、熟練,、簡單、優(yōu)美的動作示范,，可引起學生對動作的直接興趣,，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。所以,，教師較強的業(yè)務潛力和優(yōu)秀的心理品質(zhì),，是獲得威信、密切師生關系,，提高教學質(zhì)量的不可缺少的重要條件,，也有利于學生轉(zhuǎn)變態(tài)度，改消極怠工為用心參與,，從而進一步激發(fā)學生的體育學習興趣,。