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教育隨筆小班 小班教育隨筆篇一

幼兒在日?；顒又校龅竭@樣或那樣的小事,，如果能適時幫助孩子,，正確指導孩子，那么孩子將會在這無數(shù)的小事中,，提高解決問題的能力,。

在一次戶外活動時，樂樂和洋洋（化名）同時拿著一個球,，誰也不肯讓,，我說：“是誰先拿的誰先玩?！笨伤麄儍啥颊f是自己先拿到的,。我猜想，他們兩個一定都很想玩這個球,，便啟發(fā)他們說：“你們看,，姍姍和奇奇（化名）兩個人玩一個球多開心呀，你們兩個也可以一起玩球呀,！”兩個孩子愉快的答應了,?？稍谕娴倪^程中，卻始終看見他們倆一個人抱著球跑,，另一個人追,。這樣的游戲算兩個人一起玩球嗎？他們兩個雖然愉快地接受了我的建議,，可實際行動卻告訴我,，他們倆不想一起玩一個球。

我的腦海中浮現(xiàn)出這樣兩則小故事：一位母親拿來兩個大小不一的蘋果請自己的兩個孩子吃,，弟弟搶先說：“要最大,，最紅的”母親瞪了一眼，責備說：“要把好東西讓給別人,，別只想著自己,。”哥哥靈機一動說：“我要最小的,，把大的給弟弟,。”母親表揚了哥哥,，并將大的蘋果獎給了哥哥,。從此，哥哥學會了說謊,，為達目的不擇手段,，最終走進了監(jiān)獄。

同樣的情景,，母親說：“誰都想得到大的蘋果,，現(xiàn)在讓我們來做一個比賽,，我把門前的草坪分成兩快,，每人負責一塊，誰干得又快又好,，誰就吃又大又紅的蘋果,。”最后,，孩子通過努力得到了最大最紅的蘋果,，也懂得了一個道理：要想得到最好的就要努力。兩則小故事的情景相同,，由于母親的教育方式不一樣,，結果也完全不一樣。

從分蘋果的小故事中,，讓我領悟到一個道理,，那就是教育,，不僅僅是在傳授一個道理，而是讓受教育者在你傳授的道理中學會辨別是非,，學會解決生活中遇到的問題,。

我想，他們一直不能共同玩一個球,，是因為他們始終還是認為球是自己先拿到的,，應該歸自己玩。要想讓他們共同玩一個球,，必須解開這個心結,。

我走到他們旁邊問到：“你們倆愿意一起玩球嗎？”

“我想投球,，可揚揚非要拍球,。”樂樂說,，

“那怎么辦呢,？”我問，

“我先拍,，拍一會兒再把球給他投,。”揚揚說,，

“不,，我先投?！睒窐芬膊桓适救?。

問題又回到了這里：誰先玩球？

“你們倆都想先玩,，我們用比賽的方式來決定,，誰贏了，誰先玩,，行嗎,？”

“好！”

當然,，玩球的事只是一件小事,，但孩子的成長，正是由生活中這一件件小事的積累,，形成了他們的人生觀和對生活的態(tài)度,，可見正確的引導和適時地教育在孩子們的成長中起著相當大的作用，真可謂是生活無小事，教育無小事,。

教育隨筆小班 小班教育隨筆篇二

教育是培養(yǎng)人的活動,是傳遞社會文化,傳承生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑,是教育者按照一定的社會要求,有目的,、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加一定的影響,使他們成為對社會有用的人,。我們的要求是什么?是使青少年要成為具有“兩愛”,、“兩精神”和“四有”的新人。熱愛社會主義祖國,、熱愛社會主義事業(yè);具有為國家富強和人民富裕不懈努力的奉獻精神,、具有實事求是、艱苦奮斗,、勇于進取的科學精神;有理想,、有道德、有紀律,、有文化,。

教育的真諦是什么?教育的真諦是使學生成為他自己,使他自己實現(xiàn)自己的人生價值,成為一個獨特的人,才能夠為社會做出獨特的貢獻。陶行知先生認為:“教師的責任不是教書,、不是教學生,而是教學生學,。”教,最終的目的是為了不教,。讓學生在掌握知識與技能的同時學會學習并形成自己的人生觀,、價值觀。自主學習,、動手實踐,、創(chuàng)新求異、搜集信息,、解決問題等等能力都是在學生自己的體驗中得到實現(xiàn),。因此,著名教育家杜威指出:知識的獲得、能力的進步是一個由感性到理性再到悟性的相對緩慢的過程,。慢工才能出細活啊!

對學生是這樣,我們的老師也應該是細水長流,。要不斷的自新、不斷的學習,、不斷的讀書,。如果說將我們老師的勞動和創(chuàng)造比喻成一條大河的話,那么他需要很多的小溪來滋養(yǎng)?！白孕聭崎L江水,日夜奔流無歇時”!一個學校,同樣應該在思想引領教育行動、文化促進學校發(fā)展,、智慧成就非凡事業(yè),、和諧構筑人文環(huán)境、個性凸顯突出特色、奮爭抵達特殊境界的過程中放慢腳步,、腳踏實地,、穩(wěn)步前行。

教育之路永無止境,。但是我們的追求永不停歇,。只因為教育是民生,也是國計;是傳承,還是創(chuàng)新;是今天,更是明天。他是發(fā)展所系,、現(xiàn)實所需,、職責所在。最后,我想套用汪國真先生的一首詩結束我今天的演講:追求藝術的過程也許永無盡頭,走向遠方,、還有遠方,。只是我從來不會改變初衷,只是我從來不曾放棄向往。

教育隨筆小班 小班教育隨筆篇三

愛是教育的靈魂,，熱愛孩子是教師做好本職工作的前提,。作為一名幼兒園教師，只有用真摯,、溫暖的愛去換取孩子們的信任,，和他們建立深厚的感情，才能引導他們快樂,、健康地成長,。

記得三年前我?guī)“鄷r，班里有個叫小威的男孩,，不僅性格怪異,，而且語言發(fā)展極差，小班上學期只會說單個的字,、詞,，從不會用短句交流。吃飯時,，他總喜歡找個靠邊的位置坐下來,，將不愛吃的飯菜扔得滿桌子都是；午睡時,，他常常鉆到床底下和我們“躲貓貓”,；區(qū)域活動時，他常常與小朋友發(fā)生爭搶,，只要是他想玩的東西,，其他小朋友誰都甭想玩，倘若哪個小朋友也想玩,，遇到他心情不好時他還會掄起小椅子砸向那個小朋友,，使得小朋友都不敢接近他,。

說實在的，我當時感到很頭疼,，甚至每天只要看到小威就特別恐慌,，因為我沒辦法預測他還會惹出什么亂子來。盡管當時有好多人建議我向園領導說明情況,，勸說他退學,，但我沒有那樣做。因為我知道,，如果我那樣做,，我是解脫了，但對小威來說就意味著失去上幼兒園的機會,。小威是無辜的,，他與其他孩子一樣有受教育的權利，于是我咬咬牙,，決定留下他!

這以后,，我常常牽著他的手，讓他跟在我身邊,，同時引導其他幼兒與他交朋友,，鼓勵他做一些喜歡做的事，抓住機會幫助他樹立信心,。開始,，班里有很多人告他狀，每次我都會耐心地調(diào)查,、分析,，公平公正地處理。

有一次,，走進觀察區(qū),，我看見小豪不小心把剛抽出兩片小芽的小豆子揪了出來，此時小豪也回頭看見了我,，怕我批評他,，他貓著腰躲到了鋼琴后面。當時我保持了沉默,。收拾活動區(qū)時,，孩子們發(fā)現(xiàn)了被揪出的小豆芽，然后異口同聲地說是小威揪出來的,。此時的小威使勁搖頭,。看到小威被冤枉,，我便說出了真相,。我還組織了一次專門的教育活動,，借故事幫助大家消除對小威的偏見,。就在那一刻,，我從小威臉上看到了一絲笑容，我對他更有信心了,。

又有一次,，我看到小威走進了小朋友較少的表演區(qū)。我便靜靜地觀察他,，只見他認真地用手指著《好吃的食物》圖譜,，節(jié)奏準確地唱著歌。我高興得緊緊把他抱住,，親了又親,。活動點評環(huán)節(jié)中,，我表揚了小威,，并讓他在全班小朋友面前又唱了一遍，博得一片掌聲,。

慢慢地,，小威對我產(chǎn)生了信任感，他不再那么隨意,、無規(guī)則了,，能用簡短的語言與大家交流了……看到孩子的進步，家長很感動,，我也很欣慰,。愛，要真誠,、要無私,，只有這樣，我們才可以自豪地說：我愛孩子們,，因為我會勇敢地承擔教育的責任,，毫不吝嗇地將愛給每一個孩子。

教育隨筆小班 小班教育隨筆篇四

作為一名幼兒教師,，閱讀是必不可少的,，他就像老師一樣指引著我們，像鏡子一樣警醒著我們,。閱讀可以是讀一本好書,，可以是讀母愛的偉大、父愛的深沉,、友誼的純潔,，也可以是讀孩子們純真的心靈,。

那么，現(xiàn)在,，我要讀一下大自然,。

大自然孕育著我們，為我們無私的奉獻著,。過去,，大自然是美麗的、開心的,，因為那時候沒有濫砍濫伐,、沒有環(huán)境污染、水污染,、大氣污染,，沒有過度開發(fā)，有的只是人類與其他生物,、與大自然的和諧相處,。

我腦海里依然清晰的記得童年時的場景：清澈的小河里，魚兒快樂地游著,；一望無際的田野里,，野兔奔跑著；蔚藍的天空上,，小鳥快樂的飛翔著,；河邊的樹林里，樹兒挺拔的生長著,。而現(xiàn)在呢,？河流里的魚兒已經(jīng)不見了，有的是魚兒的尸體,；田野里的野兔也無影無蹤了,，出現(xiàn)在了人們的餐桌上；天空中的鳥兒也不知去向了,，天空也不像以前那樣藍了,；樹林里的樹幾乎消失了，被人們肆意砍伐了,。

大自然已經(jīng)向我們抗議了：溫室效應,，地震、泥石流的頻繁發(fā)生,，海水的泛濫,。為了我們的后代，為了我們的生活,，請大家愛護大自然吧,！愛護大自然的每一棵樹,、每一棵草、每一朵花,、每一種動植物……只有我們善待大自然,，大自然才會善待我們，才會為我們提供良好的生活環(huán)境,。

來吧,！讓我們善待大自然吧,！保護我們的家園,，從你我做起！

教育隨筆小班 小班教育隨筆篇五

剛成為幼兒教師時,，像一個初到陌生世界的孩子一樣不知所措,，而更為玄妙的是，第一次做老師便是帶托班的孩子,，他們也是第一次來幼兒園,。這時候的我就是他們，他們同樣的也是我,。當孩子稚嫩膽怯地喊我“老師”的時候,，當家長敬重、信任地稱呼我為“老師”的時候,，我才恍然間想到我已經(jīng)是一名幼兒教師了,！

每次看到孩子們剛入園哭著找媽媽的時候，我也忍不住地想哭,，但是我知道我不能,，因為我是老師，要給孩子做榜樣,，要像媽媽一樣地堅強,，一樣地疼愛、關心,、照顧他們（雖然我還沒有經(jīng)歷過做媽媽的經(jīng)驗,，呵呵），讓他們感覺到如家般的溫暖,。

世界上很多的東西是越分越少,，唯獨“愛”卻越分越多。愛,，不是同情,，不是憐憫，不是索取,，不是交換,，而是發(fā)自內(nèi)心的付出,、給予，是無私的,。

告訴你,，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，當在睡夢中嚎啕哭醒的孩子睜開眼睛看到自己的老師在身邊時,，會重新安然地睡下,，就像我們自己小時候醒來，看到媽媽在身邊一樣地心安,。也許只是因為曾牽著他的小手走過高高的臺階,，也許只是因為曾在活動區(qū)里陪他玩了一個打槍的游戲，也許只是曾不經(jīng)意地親了一下他的小臉……而孩子的心,，永遠比你想象的細膩而敏感,。

大地寬容了種子，便擁有了收獲,；大海寬容了江河,，便擁有了浩瀚；天空寬容了云霞,，便擁有了神采,；面對孩子們的調(diào)皮、頑劣,，我們的一點點寬容,，便收獲了無數(shù)的笑臉和孩子們的驕傲與自信。一個孩子如果生活在鼓勵之中,，他就學會了自信,；如果生活在認可之中，他就學會了自愛,；如果生活在承認之中,，他就學會了選擇目標；如果……其實,，我們需要做的,，只是用愛去對待孩子、影響孩子,，給孩子創(chuàng)造一個愛的環(huán)境,，享受愛的熏陶，讓孩子生活在愛中,。讓他知道被愛,，也學會應該怎么去愛。

愛，是最好的老師,。

教育隨筆小班 小班教育隨筆篇六

反思最近一段時間的教學,，有很多的不足和失誤。

經(jīng)常抱怨,。抱怨學生上課不認真,；抱怨教材編排的雜亂無章；抱怨思想品德課太膚淺,，沒有值得科研究的價值,；抱怨思想品德不適合采取“先學后教”的方法；抱怨上好一節(jié)思想品德課比其他任何學科都難?，F(xiàn)在我把平時的抱怨寫出來,，發(fā)現(xiàn)抱怨的理由很多，唯獨沒有我自己,！

我應該抱怨自己不能盡快地認識新學生,，并采取措施很快地了解他們；應該抱怨自己對新課程理念還理解得不夠滲透,；抱怨自己不能立足教材，而又不拘泥于教材,，做到“形散而神不散”,；抱怨自己還沒有找到適合新教材的新的教學思路。

經(jīng)常自以為是,。走進課堂,，學生還在打鬧，自以為學生不尊重老師,，而大聲斥責,；課堂上，學生回答的問題與自己組織的標準答案不一樣,，自以為學生是錯誤的,，而急急忙忙出示標準答案；讓學生討論問題,，一旦看到他們卡殼,，便迫不及待地把自己準備好的故事、問題,、例子等告訴他們,，自以為引導得很及時；和同事探討教學思路時,，盡管虛心聽取他人意見,，骨子里卻自己為自己的設計最好！看到自己教學中,，竟然有這么多的自以為是,，簡直是犯了夜郎自大的毛病,。

在沒有了解學生的時候，大聲斥責,，不能促進師生關系的良性發(fā)展,；課堂上缺少的疑問，也便缺少了生機,，又回到了原來“我講你聽”的老路子上,；不給學生思考的時間，他們就可能被局限在老師設置好的狹小的思維空間中,；……自以為是的毛病,，讓自己的教學不能做到左右逢源，游刃有余,。

人最大的敵人是自己,，而自己最難克服的毛病就是惰性。做事半途而廢,，就是惰性的表現(xiàn),。戰(zhàn)勝不了惰性，缺少持之以恒的精神,，所有的夢想都是泡沫,，所有的日子都是渾渾噩噩。

反思得出結論：“主觀不努力,，客觀找原因”,。

教育隨筆小班 小班教育隨筆篇七

作為低年級培智班的班主任，無疑是比較辛苦的,，因為孩子們時刻需要你,，你也離不開他們，在學校的大部分時間里,，我總是和孩子們呆在一起,！但我欣慰的是，班里有一個懂事,、能干,、樂于助人的好班長！

我們班的小班長,，扎著烏黑發(fā)亮的馬尾辮,，一雙天真活潑的眼睛，見到老師總是開心的問好,，她為我們班獻出了自己全部的力量,。

每天早上，看到我時，她總是開心的給我問好,，快樂的語氣感染的我的心也跟著飛揚了起來,！低年級的學生還沒有到學校先打掃衛(wèi)生的習慣，而她不需要我去提醒,，就主動拿著盆子去外面接熱水,，擰抹布，再給每一位同學發(fā)一塊抹布,，告訴他們要擦的地方,，勞動完成后，她會再接一盆熱水,，要求著每位同學去洗手,！

課前，我們有十分鐘的讀書時間,，很多同學自己不會從書包中拿書,，也分不清哪本是語文書、哪本是數(shù)學書,，而我們班的小班長自己的書拿出來之后,，主動幫著同桌拿出語文書，甚至幫著他翻到我們要讀的那一頁,。

小班長也很關心老師,，元旦期間，我要布置教室,，當我拿著氣球要往黑板上掛時，她趕緊給我搬來小凳子,，一手扶著凳子,，一手扶著我，說著：“老師,，您小心點,，小心點?！碑斘衣牭竭@句話,，心里真的很欣慰，即使你有著殘缺,，但你依然是老師心中最美的天使,，老師依然很愛你！

教育隨筆小班 小班教育隨筆篇八

我是那種貪心追求幸福的人,，匆忙走過10余年,，雖然日子平平淡淡，心靈也飽嘗各種各樣的壓力、困惑,，但是我對事業(yè)仍不變初衷,，我醉心的積攢著來自職業(yè)的小小的幸福。從走進校園的第一步,，從清脆的上課鈴聲響起,，從講臺上凝視那一張張純真的笑臉，日復一日,，年復一年,。

20xx年，在焦作新教育來武陟進行通識培訓,，第一次接觸了張碩果老師領導的那個瘋狂的毛蟲團隊,。我的心義無反顧的跌落了，跌落在這個迷人的秋季,。這完全是一個執(zhí)著的有些神經(jīng)質(zhì)的群體,，不計付出的有些傻里傻氣的團隊，可是我卻感到和我心靈相通,，找到了尺碼相同的人,。20xx年9月，我來到育才,，真正走進新教育,，我想用我最美麗的姿勢站立在這個新的環(huán)境里。因為我知道,，只有真正讓孩子們優(yōu)秀起來,，卓越起來才能體現(xiàn)從師從教的魅力。所以為了讓自己快速的成長,，我開始瘋狂的自主學習,，出去學習的機會不多，只有在網(wǎng)絡中尋找學習的榜樣,，每天夜晚“干國祥”“馬玲”“鐵皮鼓”“常麗華”“陳美麗”……,，他們的名字如同夜夜閃亮的明星，照亮著新教育前方的路,。長長的帖子成了我每夜的課程,。“選擇晨誦詩歌,，上好晨誦課程,，整合兒童主題，穿越兒童生命”,，看似簡單的呈現(xiàn),，卻需要長時間的辛勤付出,，聚合創(chuàng)造者的智慧，將經(jīng)典種植在孩子們生命的童年,，在共同生活的穿越旅程中,，靜待生命開出花來。這的確是一段追逐夢想的歷程,。它無聲無形的改變著我的行走方式,，在理想的感召指引下，我蹣跚而快樂的前行在播種理想的路上,。

每當夜深人靜的時候,，我從熟睡的孩子身邊起來。我要記錄我和孩子們的共同穿越經(jīng)典的感受,，書寫我們的生命故事,。當我的雙手觸摸到鍵盤的時候，睡意全無,，異常興奮,，思緒開始在網(wǎng)絡的天際飄飛，靈感瞬間迸射,，如同一瀉千里的飛瀑,。心潮澎湃激蕩后恢復平靜，我靜靜地的一任那泄洪流淌,，流淌出一行行有著“心靈味道”的文字,。那靈動的手指輕輕敲動鍵盤，那“嗒嗒”的聲音如同靜夜中的一曲輕音樂,，我獨自沉醉的舞蹈著,，旁若無人的舞蹈著，舞蹈著心中那份對工作的熱愛,，對職業(yè)的崇敬,，對理想的追逐。

新教育推崇教師寫教育隨筆,，每天跟自己對話，記錄自己的成長,。走進新教育這一年是我的讀書年,，也是我筆耕不輟的一年，一年里我堅持和孩子們共讀優(yōu)秀童書20本,，寫讀書隨筆179篇,，在教育在線論壇上跟240帖。就這樣,，讀書寫文潤澤著我的心靈,，滋養(yǎng)著我成長,。

親愛的老師們，不能堅持學習的理由和時間無關,，和熱愛有關,。因為，我們熱愛的事情,，總是有時間去做,。如果我們不能在自己從事的職業(yè)中找到幸福感，不能讓我們的心靈飛翔,，我們只能永遠在抱怨和瑣事中打轉(zhuǎn),。正如干國祥老師說的：把事業(yè)當成任務來完，就無法更好的激發(fā)工作的熱情和學習的動力,。其實,，就像相信孩子一樣可以無限的相信自己的潛力，有壓力就有動力,，有動力就有創(chuàng)造力,，挑戰(zhàn)自我去完成它，去證明自己配得起別人的尊重,。

事實果真如此,，追夢新教育的人真的感受到了干老師說的那種來自職業(yè)的尊重和幸福。

親愛的老師們,，想贏得尊重,，想享受快樂，想過上幸福完整的教育生活,，就請走這條路吧,！走新教育這條路吧！讓我們一起去追逐幸福的夢想吧,！