作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

幼兒園中班數(shù)學活動教案篇一

1,、能不受排列形式影響正確感知10以內(nèi)數(shù)量。

2、在拼擺圖形中,，感受空間方位的變化,。

3、能安靜的進行數(shù)學操作活動,。

每人一盒火柴（或塑料小棉簽）,，教師事先拼好的范例《有趣的數(shù)學》，水彩筆,。

1,、學拼火柴棍圖。

（1）教師用展示范例,，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來,。

（2）請幼兒說說用了幾根火柴棍。

2,、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖,。

（1）請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。

（2）說說自己拼出了什么,？如用4根火柴棍,，你拼出了什么？用6根火柴棍呢,？

3,、練習《有趣的數(shù)學》中的"數(shù)一數(shù)，連一連",。

請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容,，將相同數(shù)量的圖片用線連接起來。

4,、教師小結,，結束活動。

一,、活動目標：

1,、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化,。

2,、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

二,、活動重難點：

在拼擺圖形中,，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

三,、活動準備：

1,、教師范例若干,，1——7的數(shù)卡2、火柴棍人手7根,，幼兒畫冊,，鉛筆、橡皮,。

四,、活動過程：

一、導入出示火柴,，提問：

這是什么,？你在哪里見過它？它有什么用,？

生活中你能不能用它來玩火,？為什么呢,？

教師小結：火柴棒是用來點火的,，玩火很危險，小朋友們在家不能玩火,。但是,，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看,。

二,、學拼火柴棍圖。

1,、嘗試拼拼圖,。

1）教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來,。

提問：這像什么,，請你用自己的火柴棒試試拼一拼。

2）分別說出用了幾根火柴棍,。

提問：你拼出來了嗎,？你用了幾根火柴？

2,、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖,。

1）教師請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。

教師出示數(shù)字4,，提問：這是幾,？請你們?yōu)閿?shù)字4拍手。

師：4可以表示4根火柴,，請你數(shù)出4跟火柴,。

請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么,。

2）集體介紹,。

提問：你用4根火柴棍拼出了什么？

教師依次出示數(shù)字5,、6,、7，讓幼兒拼一拼,、擺一擺,。

三、幼兒操作練習,。

1）請幼兒完成《幼兒畫冊》中“拼拼數(shù)數(shù)”,。

先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標出用了幾根火柴棍的數(shù)量,。

2）展示幼兒操作結果,，集體點評。

四,、教師小結,。

今天小朋友們很能干，用火柴棒拼出了各種各樣的東西,，老師會把火柴棒放在游戲角里,，請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棒去拼一拼，擺一擺,，看看還能拼出什么,！

幼兒園中班數(shù)學活動教案篇二

活動名稱：中班數(shù)學活動《昨天、今天和明天》

1,、知道“昨天,、今天、明天”的含義,，了解三者的前后順序,，建立初步的時間概念。

2,、能運用“昨天,、今天、明天”等詞匯在日常生活中進行正確表達,。

3,、懂得時間的寶貴，鼓勵幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣,。

教學準備：課件,、圖片,、操作盒

一、引導幼兒談話,，初步感知昨天,、今天、明天,。

1,、出示日歷表，教師與幼兒交流：今天星期幾,？昨天星期幾,？明天星期幾？

小結：昨天,、今天,、明天是三個從不分開的好朋友，今天的前一天是昨天,，已經(jīng)過去了,；今天的后一天是明天，明天還沒有到來呢,。

2,、對比“昨天”“今天”,，并進行明天的猜測,。

（1）教師與幼兒交流：

今天和老師做了什么事情？昨天都做過哪些事情,？

今天幼兒園吃了什么,？昨天吃了什么？

今天的天氣怎樣,？昨天的天氣怎樣,？

（2）猜猜明天的天氣會怎樣？

小結：為什么大家猜的都不一樣,？因為明天還沒到,，明天的事情還沒有發(fā)生呢！

二,、通過故事《小猴造房子》,，引導幼兒觀察圖片，鞏固理解昨天,、今天,、明天，學習運用詞匯正確的表達,。

1,、教師講述故事,，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。

教師講完故事后與幼兒交流：

（1）小猴要做一件什么事情,？房子造起來了嗎,？為什么？

（2）這只貪玩的小猴昨天都做什么了,？

（3）今天房子造好了嗎,？小猴今天在做什么？

2,、為幼兒提供操作板,、故事內(nèi)容的圖片，幼兒根據(jù)故事的發(fā)展,、記憶和猜想,，進行時間順序的排列。

3,、幼兒展示操作結果,，并進行大膽講述。

4,、鼓勵幼兒猜想,，小猴明天做的事情。

5,、幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子,？這個故事告訴我們應該怎樣做？

小結：時間過得很快,，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做,，把今天的事情留到明天做，事情永遠也做不完,、做不好,。

三、鼓勵幼兒珍惜時間,，做一個做事認真的孩子,。

附故事：

小猴造房子

大森林里下了一場大雨，小動物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳,，小猴子沒有家,它打算自己造一座房子,。

幾天過去了,它的房子沒有造好。今天是個大晴天,小猴子一早起來自言自語地說:“我昨天干什么去了?怎么又沒造好房子?”小喜鵲聽到了,說:“昨天太陽升得挺高了,你還在睡大覺,，等你醒來的時候都已經(jīng)快到中午了,。”小猴子撓撓腦袋說:“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽到了,說:“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會兒采采花,，一會兒捉蝴蝶,玩得可開心了!”小猴子想起來:昨天下午,，它還找到一片桃樹林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹上蕩秋千,、追小鳥呢!

小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好?！庇谑?它開始蓋房子了,又是砍樹又是割草,。可是小猴子才干了一會兒就不干了,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來玩,?！毙『镒訓|奔西跑，它翻過小山,，來到大象家,又去兔子家,跨過小河,，到了刺猬家，又去狗熊家,，告訴大家:“我今天造好房子,請你明天上我家來玩!”小猴子在樹林里跑了一大圈,，回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了。

想想看,明天會發(fā)生什么事呢?

1,、活動導入緊扣教學內(nèi)容,，以游戲活動激發(fā)幼兒興趣。所謂“好的開始就是成功的一半”,導入活動在活動過程中起到至關重要的作用,。本次活動中,，我將它們與幼兒日常生活中的活動、具體時間以及他們的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,，調動幼兒的積極性,，激發(fā)幼兒的興趣，加深幼兒對時間的認識,。通過談話,、觀看日歷,、預測天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義,，并引導孩子結合自身體驗和同伴們一起說說昨天發(fā)生了什么事，今天發(fā)生了什么事,，明天天氣怎樣等,，讓幼兒回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天,、預設明天,，幼兒對學習的興趣得到了激發(fā)，為后面的教學活動做好了優(yōu)質的鋪墊,。

2,、教學過程以游戲化教學形式開展，培養(yǎng)幼兒學習興趣,，本次活動以“昨天,、今天,、明天”為主題，幼兒在回憶昨天,、發(fā)現(xiàn)今天,、預設明天中體驗學習，通過故事《小猴造房子》,，引導幼兒在故事中進一步加深對“昨天,、今天和明天”的認識，在操作中掌握技能,在思考中培養(yǎng)情感,。

3,、練習任務體現(xiàn)層次性，由淺入深,符合幼兒的認知能力,。中班幼兒以具有了一定的知識積淀,，幼兒的操作技能、獲取知識的能力也已有了一定程度的提高,。本次活動聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗,，將時間認知與幼兒日常生活活動相結合，通過由淺入深的認識,、理解,、掌握,將幼兒對時間的認識建立在生動、直觀,、形象的基礎上，活動中注重師生,、生生互動,，擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動關系,，數(shù)學和故事巧妙結合,，幼兒能很快且輕松學習，到了很好的效果,。活動最后,，通過理解故事,，動手操作故事盒,，幫助幼兒進一步掌握昨天,、今天和明天的區(qū)分，在游戲中重點得以實施,，難點得以突破,，整節(jié)活動幼兒的興趣還是蠻高的。

如果可以調動幼兒多種感官,、多種形式的表征“昨天,、今天、明天”發(fā)生的事情,。例如：在最后環(huán)節(jié),，老師問孩子“明天你們要做什么事情,？”可以請幼兒用簡單符號記錄，教師將孩子的表征貼在日歷表中,，幫助幼兒養(yǎng)成按計劃做事情的好習慣,。

幼兒園中班數(shù)學活動教案篇三

1、學習按圖形片的顏色,、形狀、大小等特征進行多次分類的方法,。

2,、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力,。

1,、大轉盤一個，圖形操作材料一套,。

2,、人手一份圖形操作材料。

一、嘗試游戲：圖形寶寶分家

1,、觀察分類材料：看看盤子里有些什么,？

（有許多圖形寶寶）

教師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。

2,、交代游戲名稱與規(guī)則：

（1）教師：圖形的家在哪里,？（出示盤子）

分成幾家,？（兩家）

分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師,。

3,、幼兒操作：給圖形寶寶分家

4、討論：你們

是怎么分的,？

請幾位幼兒走上來,，師幫其操作結果貼出來。

問：有誰和他們分的一樣的,？

教師小結：分家家,，可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家,，

還可以根據(jù)大小分成兩家,。

你們還想再試一次嗎？

二,、再次嘗試

1,、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字,，要和現(xiàn)在的名字不一樣,。

2、幼兒操作

提示：第一次怎么分的,，第二次要分的不一樣,。

3、討論：第一次怎么分的,，第二次怎么分的,？

（請1—2名幼兒說說。）

請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果,。

三,、提高嘗試：游戲—大轉盤

1、教師：老師這里還有很多好看的圖形,。（出示盤子）

請你們用亮晶晶的眼鏡仔細看看,，這些圖形一樣嗎？

哪里不一樣,？（形狀,、顏色、大?。?/p>

2,、師：老師要和你們玩大轉盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤上的針指向哪個圖形,，就請你拿一個和它一樣的,。

我們先來試試：快樂大轉盤，大家一起玩,。

看看,，請你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進行3—4次）

3,、進行比賽：看誰拿得又快又對

四個人一個隊,，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花,。

（還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下,，有沒有拿錯的）

反復嘗試4—5遍。

五,、活動結束

教師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉盤的游戲,，你們還想玩嗎？

（告訴幼兒以后再玩）,。

幼兒園中班數(shù)學活動教案篇四

活動目標：

1,、在游戲活動中學習6的形成，認識數(shù)字6,，理解6的實際意義,。

2、激發(fā)學習興趣,，發(fā)展幼兒操作,，思維能力。

3,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力,。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關系,。

5、積極參與數(shù)學活動,，體驗數(shù)學活動中的樂趣,。

活動準備：

1、蘿卜,、青菜,、磨菇卡片各6張，1—6數(shù)字卡片,。

2,、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍）,，上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干,。

3,、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格,，分別寫上1—6的的數(shù)字并剪開,。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1—6的圓點,。

活動過程：

1,、拔蘿卜、青菜,，采蘑菇（學習6的數(shù)數(shù),，認識數(shù)字6）

（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

（2）說說你（兔子）喜歡吃什么,？

（3）為過冬備糧食：拔蘿卜,、青菜，采蘑菇,。

（4）數(shù)數(shù)：有幾個蘿卜,、幾棵青菜、幾個蘑菇,。出示數(shù)字6,，認讀數(shù)字6。

2,、分蘿卜：學習6的形成,，數(shù)數(shù)。蘿卜太少不夠吃,，請兔寶寶把每個蘿卜分6分,。老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形,，再貼1個綠的圓形,，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了,。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上,。

3、拼小兔：復習認識數(shù)字1—6和6以內(nèi)數(shù)數(shù),。老師介紹玩法：出示拼圖底板,，上劃成了六格，每格上畫了圓點,，我們一起來數(shù)一數(shù),。出示拼圖6塊,，（數(shù)一數(shù)，認一認它們背后1—6的數(shù)字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置,。

幼兒操作,，老師巡回指導。

幼兒園中班數(shù)學活動教案篇五

一,、引導幼兒運用已經(jīng)知道的規(guī)律,，學習5以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

二,、提高幼兒探索數(shù)量關系的能力,。

三、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理,。

四,、有興趣參加數(shù)學活動。

引導幼兒理解相鄰數(shù)的關系,。

一,、3種顏色不同的圓片各5個。

二,、1——6數(shù)字頭套

（一）5的相鄰好朋友,。

1、教師分別取3種顏色不同的圓片各5個,，一一對應排成3排,，中間的1排不動，請幼兒討論如何能讓3排圓片一排比一排多1個,。

2,、引導幼兒數(shù)一數(shù)找出相應的數(shù)字卡片，擺在扣子右邊,。請幼兒說一說比5少1的數(shù)是幾,，應排在哪里；比5多1的數(shù)是幾,，應排在哪里,。

（教師讓幼兒指出來）

3、引導幼兒理解,，5有兩個相鄰的好朋友,，一個是比5少1的是4，排在5的前面,，一個是比5多1的是6,，排在5的后面。

（二）游戲：“找朋友”,。

1,、請幼兒頭上戴上數(shù)字分組,，每組6人。

2,、請每組幼兒從1——6的數(shù)字寶寶中選一位數(shù)字寶貝站出來找出它的鄰居,。

教師：請數(shù)字5的鄰居拍手，是數(shù)字幾就拍幾下,。請數(shù)字4的鄰居拍手,。是數(shù)字幾就拍幾下,。請數(shù)字3的鄰居拍手,，是數(shù)字幾就拍幾下.。請數(shù)字2的鄰居拍手,，是數(shù)字幾就拍幾下,。

幼兒可以發(fā)出不同的聲音和拍手的聲音配合,。

（這樣更能吸引幼兒的注意力）

3、幼兒交換頭套,，繼續(xù)游戲。

活動中環(huán)節(jié)一就是通過點子卡了解相鄰關系,，幼兒也通過點子卡認識了,、理解了。而我想引導幼兒運用完整地話語表述而導致幼兒繞在了這一環(huán)節(jié),。由于幼兒怎么說都不完整,，幼兒也越來越?jīng)]有信心,，這時我采用師示范的方法來引導。然而因為自己的示范的語言不夠簡練,，太復雜，促使幼兒不能及時消化運用,，如“5的相鄰數(shù)是4,4比5少1,6比5多1,；5的相鄰數(shù)是4和6,這樣比前1個多1，比后一個少1的順數(shù)稱為相鄰數(shù),。由此得出,，師自己首先要有思考，要運用最簡單的方式,，適合幼兒理解表述的方式進行示范,，這樣才能給予幼兒清晰地要求,，有效地學習,。

在活動中我太急于說出相鄰數(shù)的關系了。沒有給予幼兒探索的空間,。我以后上課時應該給予幼兒探索的空間，讓幼兒進一步的思考,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，達到熟練鞏固的效果,。

幼兒園中班數(shù)學活動教案篇六

1,、正確感知6以內(nèi)的數(shù)量的物體,，說出總數(shù)。

2,、理解數(shù)量與數(shù)字,、數(shù)量與標識的對應關系,。

1、花貓頭飾1只,、小鈴1只,，教師用1-6點子卡片1套,，每張幼兒座位上放置幼兒用1-6數(shù)字卡片1張。

2,、幼兒每人1張點子卡片,、幼兒用書第35頁相應的數(shù)字貼紙，筆1支,。

3,、幼兒用書1頁。

4,、歡快的背景音樂,。

1、教師：今天,，我們要做火車去森林公園玩,，請你拿好自己的車票（分發(fā)點子卡片）,，看看自己的車票上有幾個點點，就找到數(shù)字幾的座位,。

2,、拿到卡片的幼兒按點子數(shù)量找到有數(shù)字卡片的位置。

----教師：你的車票上有幾個點點,？找到的是數(shù)字幾的位置,？（引導幼兒互相檢查。）

3,、教師：我們都找到了位置,，火車要開了。（播放音樂,，引導幼兒模仿火車開動的動作,。）

4、教師：森林公園到了,，請檢票員檢票。（每組兩名幼兒分別把點子卡片和數(shù)字卡片收起來,。）----教師：你收到了多少火車票,？（幼兒點數(shù)后說出總數(shù)）

1、教師：森林公園到了,，我們來看按森林里有些什么,，有多少？（引導幼兒打開幼兒用書第1頁,，點數(shù)圖上各種東西的數(shù)量,。）

2、教師：下面的格子表示什么,？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形標記的意義,。）

3、教師：請你在這些標記的后面畫上圓點,，有幾棵樹就畫幾個圓點,。

----幼兒操作，教師巡回指導,。

4,、集體驗證：如：3課松樹，3個圓點,。4棵蘋果樹,，4個圓點等等。

1,、教師：公園里風景真美,，小花貓也出來了,，跟著貓媽媽來喵喵叫吧。（播放音樂）----幼兒跟著教師模仿小貓動作,，同時跟教師學貓叫，教師叫幾聲,。（以5-6聲為主）

2,、教師的叫聲換成小鈴聲，幼兒用叫聲或動作回應,，方法同上,。

1、教師：我們要坐車回家了,，請你拿好自己的車票,。看看是數(shù)字兒,。（引導幼兒拿數(shù)字卡片,，并互相說說自己卡片的數(shù)字。）

2,、教師：提示牌開始翻動,，看看卡片上有幾個點點。（引導幼兒說出每張卡片上點子的數(shù)量,。）----教師：提示牌停在了1上,，1號車票的上車。（引導拿數(shù)字1卡片的幼兒排成一排,。）

3,、繼續(xù)翻動點子卡片，幼兒說點子數(shù)量,，卡片停在某一數(shù)量時,，持該數(shù)字卡片的幼兒排成一排。

4,、教師：所有的小貓都上車了,，我們的火車開啦。

----在音樂中,，幼兒模仿開火車出教室,。

幼兒園中班數(shù)學活動教案篇七

1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量,。

2、繼續(xù)學習正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。

3,、樂意主動的講述自己的操作過程和結果,。

教具：分類底版，6以內(nèi)的實物卡片,，相應數(shù)量的數(shù)卡

學具：聰明的玩家（分類底版,，6以內(nèi)的各種實物卡片，相應數(shù)（點）卡等）

給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實物操作卡,，雪花片）

一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實物卡片）

教學具圖片

一,、游戲導入

了解游戲玩法。

1,、出示分層式分類底版,，各種球類實物卡。

教師：超市里有許多的球,，讓我們看看有哪些球呢,？它們各是幾個？你是怎么看出來的,？

引導幼兒用目測的方法數(shù)數(shù),，并能說一說自己數(shù)的方法。

2,、師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

3,、幼兒示范分球，師幼共同讀一讀,，檢查分得對不對。

4,、出示3—5的數(shù)卡,，

教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？

幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾,，就擺上數(shù)字幾的卡片,，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

二,、小組操作活動,。

1、介紹各組活動

有重點的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則

2,、小組活動與規(guī)則,。

（1）聰明的玩家

能將6以內(nèi)的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應的數(shù)（點）卡

（2）給一樣多的發(fā)花

能用目測的方法進行6以內(nèi)實物的等量判斷,。

（3）一樣多的放一起

能用目測接數(shù)的方法快速辨認實物卡上的數(shù)量,。

3、教師重點觀察指導“聰明的玩家”的活動,。

三,、活動評價

1,、再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程,。

2,、引導幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動物，數(shù)量是x的小動物都可以用數(shù)字x來表示等,。

幼兒園中班數(shù)學活動教案篇八

1,、利用積木長、寬,、高不同的高度搭建高樓,，嘗試用目測、比較等方法比出高矮,。

2,、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣,。

ppt課件,、積木（每位幼兒人手五塊）。

1,、（出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬,，小豬有高矮區(qū)別，給矮個小豬墊上磚塊,，使它從正面看上去反而是高的,。）

小結：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮,。

2,、小豬們不同意，去掉遮擋物

提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢,？為什么和剛才的不一樣了呢,？你們平時是怎么比高矮的？站在哪里比的,？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎,？（不公平）

小結：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行,。

3,、取出第三只小豬

提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高,，誰最矮,？請你幫它們從高到矮排排隊。

小結：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種,。

1,、取材料和提要求

2、造高樓

提醒幼兒用五塊磚來蓋房子,，鼓勵幼兒盡快蓋好房子,，節(jié)約時間。

提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢,？

用三塊磚來探索不同的擺法：最高的,，比較高的，最矮的,。

小結：原來磚塊擺的不一樣,，高度也不一樣，豎著擺最高,，側著擺比較高,，躺著擺最矮。

3,、比高矮

提問：那棟樓最高,？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的哪個最高？

師用身體來幫忙,，逐個比較,，并用即時貼做標記。

小結：高矮差距不明顯是可以利用自然工具,，來進行比高矮,。

師：交給你們一個重要的任務，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來,，然后來找老師,，下次我們再玩。

活動中采用了直觀可操作的教具,，符合幼兒思維特征，充分調動起了幼兒參與學習的主動性,。整個活動設計很完整,，通過教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索,，得出結論,。活動中引導幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高,、不高不矮,、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變,，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時,，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時,，應語氣放慢,，重點強調。

幼兒園中班數(shù)學活動教案篇九

1,、使孩子們同過觀察,，比較，表演,，游戲等活動認識1――9各數(shù)的相鄰數(shù),。

2、通過學習相鄰數(shù),，進一步了解一個數(shù)與相鄰兩個數(shù)之間的多1和少1的關系,，進一步掌握數(shù)序,。

3、在情景化的活動中,，孩子們體驗表演的樂趣,，對美的欣賞,，對數(shù)的興趣。

1,、繩子，大塊的布,，若干小泡沫墊子,；小草，小花,，用傘做的蘑菇（每個花和蘑菇上有一個數(shù)字）,，地毯。

2,、紙做的蝴蝶翅膀,，蝴蝶觸角,，若干數(shù)字；數(shù)字娃娃的頭飾,。

3、小朋友會玩游戲《蝴蝶找花》,。

1,、把小泡沫墊子拼成t型舞臺，把繩子牽起來,，遮上布,，分成表演的前臺和后臺。地毯在地上,，在空地上撒上花和草,，放上傘做的蘑菇成草地。

2,、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色,。

3、小朋友們選擇角色進行裝扮：蝴蝶戴上翅膀,，掛上數(shù)字,；數(shù)字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數(shù)字王國的客人,。

師：今天我們要去數(shù)字王國做客,，數(shù)字王國里做多的是什么呀？（數(shù)字）是啊,，每個孩子一定要有一個數(shù)字,，才能進入數(shù)字王國的。

師：咦,，數(shù)字娃娃怎么不見呢,？我們一起喊喊吧！

1,、數(shù)字娃娃（2）從布景后跳出來：“我在這里呢,！”小朋友熱情的和數(shù)字娃娃打招呼。

2,、數(shù)字娃娃（2）說：“接下來出來的是我的鄰居,，他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個，你們猜猜他是誰呀,？”小朋友說對了，數(shù)字娃娃（1）就出來,。

3,、老師：數(shù)字娃娃（2）還有一個鄰居,，他的數(shù)字比數(shù)字娃娃（2）多一個，他是誰呀,？（小朋友說對了,，數(shù)字娃娃（3）就出來）1和3是2的鄰居，也可以說1和3是2的相鄰數(shù)）,。

4,、依照此方法，1――9的數(shù)字娃娃有趣的出來,。

5,、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊。

6,、請數(shù)字娃娃和小朋友坐在一起,，不過數(shù)字娃娃的數(shù)字和小朋友臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。

1,、師：今天為了迎接我們的到來,，蝴蝶們還準備了一場時裝表演呢！最先出場的是3號蝴蝶,，大家歡迎,！

2、在動聽的音樂聲下,，3號蝴蝶在t型臺上表演,。

3、師：接下來出場的蝴蝶身上的數(shù)字和3號蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù),，小朋友說他們是誰呀,？（2號和4號，可以反復強調2比3少一個,，4比3多一個）現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎2號和4號蝴蝶出場,！

4、依照此方法1――9號蝴蝶都出場,。

1,、小朋友、數(shù)字娃娃,、蝴蝶手牽手邊成一個大圓圈,。

3、小朋友,、數(shù)字娃娃采花,，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）

1,、交代游戲規(guī)則：大家一起隨音樂自由表演,，蝴蝶到處飛舞,，唱到一半的時候，每只蝴蝶做一個花心,，身上的數(shù)字和花心的數(shù)字是相鄰數(shù)的小朋友,，數(shù)字娃娃就做花瓣，手牽手把花心圍起來,。音樂完了,，就從頭再玩。

2,、大家玩游戲,。

1、,、放打雷的音樂,。

師：呀，要下雨了,，我們到蘑菇下躲雨吧,。免的擠在一起，你身上的數(shù)字和蘑菇上的數(shù)字是相鄰數(shù),，你就進去躲,。

2、大家都躲在蘑菇的下面,。（放下雨的音樂聲）,。

3、關掉音樂,。

師：看,，雨停了，我們也該回家了,，和蝴蝶,、數(shù)字娃娃再見吧！

4,、小朋友和數(shù)字娃娃,、蝴蝶說再見，自由走出數(shù)字王國,。

幼兒園中班數(shù)學活動――這是橢圓（圖形）

幼兒園中班數(shù)學教案――這是橢圓（圖形）

有益的學習經(jīng)驗：

認識橢圓,，比較圓與橢圓的相同與不同之處。

1．塑料和紙圓（便于折疊用）,、橢圓片,，每個幼兒各一片，圓的半徑與橢圓的短半軸相等,，紙的和塑料的圓與橢圓一樣大,。

2．細鐵環(huán)1個,。

3．黑板上畫一個圓（與細鐵環(huán)直徑相等），一個橢圓,，并分別標上圓心和橢圓的中心。

1．出示細鐵環(huán),，讓幼兒說出它是什么樣的圖形,，接著引導幼兒看黑板上的圓，使鐵環(huán)與圓重合,，使幼兒明白這兩個圓一樣大,。啟發(fā)幼兒觀察圓心，畫幾條半徑,，用小棒量半徑給幼兒看,，讓幼兒懂得一個圓的每一條半徑都是一樣長的。

2．把細鐵環(huán)拉或壓成橢圓,，并使它與黑板上的橢圓重合,。告訴幼兒這個圓形叫橢圓。畫出橢圓的長軸和短軸,，并且量給幼兒看,，長軸和短軸不相等。

3．發(fā)給幼兒塑料和紙的圓以及橢圓,。讓幼兒先看一看,，摸一摸塑料圓和橢圓，再把它們重疊起來,，找出它們之間的不同處,。

4．讓幼兒把紙的圓和橢圓分別對折和四折，看看它們有何不同,。

5．小結：圓心到圓上各點的距離（半徑）等長,，橢圓中心到橢圓上各點距離不一定相等。

幼兒園中班數(shù)學活動教案篇十

教師要讓學生感受數(shù)學活動的樂趣,，體驗通過數(shù)學幫助他人解決困難的快樂情感,。以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學活動教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒,。

活動目標：

1,、知道數(shù)字可以表示第幾個，初步感知和理解序數(shù),。

2,、能聽清楚操作的要求，并正確地找出小動物的位置,。

3,、在理解的基礎上能清楚地進行表達,。

4、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒在排隊,、坐座位等活動中體驗過第幾的概念。

物質準備：教具：火車圖片,，小動物圖片學具：《幼兒用書》人手一冊,，人手一支筆。

活動重點難點：

活動重點：能聽清楚操作的要求,，并正確地找出小動物的位置,。

活動難點：知道數(shù)字可以表示第幾個，感知和理解序數(shù),。

活動過程：

1,、小動物坐火車教師出事火車圖片：這是什么?這列火車有幾節(jié)車廂?幼兒目測并講述。

教師出示小貓圖片：小動物要坐火車去游玩,。小貓坐第幾號車廂呢?引導幼兒觀察小貓手上的票的數(shù)字,，理解小貓坐第2號車廂，請幼兒找第2號車廂,，并把小貓送上火車,。

2、小組操作活動找小貓,。觀察畫面,，找一找小貓在哪兒，說一說小貓排在隊伍的第幾個,。

住在哪兒,。請幼兒看看樓房里每一層住了哪些小動物?請連線表示小動物居住的樓層。并給居住在第三層和第五層上的小動物涂上紅色的星星,。

活動評價：

請7個小朋友上來排一排,，請大家說說每個人排在第幾個，進一步理解序數(shù),。

表揚能清楚地講述活動的幼兒,。

活動目標：

1、學習根據(jù)圖形的不同顏色進行有規(guī)律排序,。

2,、發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律，并能夠根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排序。

3,、嘗試自己設計不同顏色的排序規(guī)律,，感受規(guī)律美，體驗排序的快樂,。

4,、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

多媒體,，彩筆，多種顏色的卡紙,。

活動過程：

一,、引題激趣--認識排序。

師：小朋友們好,，今天王老師要帶你們?nèi)⒂^小兔子的家,，你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊,，我們一起來看看,。

我們現(xiàn)在來到了小兔子家的客廳，咦?客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊,，你們看看,，在上面看到了什么?有哪些顏色?它是按照怎么樣的順序來的啊?這種按一定規(guī)律排列的方法，它有個好聽的名字叫做排序,。

二,、加深了解--探索排序。

現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚,，可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼,，小朋友們一起來幫幫它好嗎?展示紙板，讓幼兒根據(jù)排序的顏色將后面的空白處涂上對應的顏色,。

教師巡回指導

三,、經(jīng)驗提升--設計排序。

幼兒操作擺放顏色卡片,，(教師選擇集中較好的排列,，用手機拍下，傳到多媒體上播放),，看!我們班的小朋友設計了這么多漂亮的瓷磚,，我們一起來看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色，是如何擺放的,。

四,、知識拓展--生活延伸。

小兔子很感謝小朋友的幫忙,，邀請我們一起來跟小兔子跳舞,，聽聽音樂，其實我們也可以用舞蹈的動作來表示排序,，來看看王老師的動是如何有規(guī)律的重復,。

小朋友們也一起來試試，你還可以設計出怎么樣的動作,，做出來,。

五、活動結束,。

小朋友們真棒!跳得累了,，我們一起回教室喝點水，休息下吧,。

活動目標：

1,、通過觀察圖片，認知各種不同的規(guī)律排列,。

2,、能夠按照規(guī)律對圖形進行規(guī)律排列。

3,、感受數(shù)學活動的樂趣,，體驗通過數(shù)學幫助他人解決困難的快樂情感。

4,、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動準備：

ppt課件,、不同難度的操作材料人手一份

活動過程：

一、播放ppt圖片導入(看圖認識規(guī)律排列)

2,、師：誰來說一說這些樹木都是按照什么規(guī)律排列的?幼兒自由講述自己看到的規(guī)律,。

3、教師引導幼兒一起認識這些規(guī)律排列,。

二,、播放ppt，引導幼兒按規(guī)律進行簡單排列

2,、師：小橋是按照什么規(guī)律排列的?

3,、請小朋友按規(guī)律把小橋修好,。

三、繼續(xù)播放ppt,，引導幼兒尋找規(guī)律

2,、請小朋友們仔細觀察果園，找出其中兩種果樹的排列規(guī)律,。

四,、請小朋友按照規(guī)律排列圖形

1、小兔走出了果園迷宮來到了小巫師的房子前,，小巫師說,，“如果你幫我把房子按照規(guī)律裝飾好，我就給你一個神秘的禮物”

2,、我們一起來幫幫小兔子吧

3,、請小朋友幫助小兔子裝飾房子。

五,、幼兒操作

2,、看!這是小猴子要幫巫師裝飾的房子，誰愿意幫助他?我請第一組,、第二組的小朋友來幫助他。

3,、這是小狗要裝飾的房子,，我請第三、四兩組的小朋友幫助他,。

4,、這是小貓要裝飾的房子，我請第五,、六,、七組的小朋友一起來幫助他。

5,、幼兒操作,，教師巡回指導。

六,、幼兒展示操作

1,、教師請個別幼兒講述自己的操作，請其他幼兒檢查是否正確

2,、師：你們的和他一樣嗎?

活動反思：

有了故事的襯托整個數(shù)學教學環(huán)節(jié)更加生動有趣,，更能激發(fā)孩子們的學習興趣。整個活動,，孩子們能夠積極投入到數(shù)學活動中,，積極開動腦筋,，舉手發(fā)言,，動手動腦,，解決小動物們遇到的困難。在為小動物們解決困難的同時,，孩子們鞏固了所學數(shù)學知識的同時，體驗到了利用數(shù)學知識幫助他人的喜悅，有利于培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣,。

幼兒園中班數(shù)學活動教案篇十一

1、不受物體大小及排列形式的影響,，正確感知9以內(nèi)的數(shù)量,。

2、探索數(shù)封閉式排列圖形的方法,。（難點）

3,、積極地思考解決問題的方法、細致地進行操作活動,。

用回形針做成的手鏈若干（長短,、數(shù)量、排列不一樣）,，數(shù)量分別是8和9,。

活動導入：老師用手鏈激發(fā)興趣。

一,、每人選一根自己喜歡的手鏈,。

與好朋友比比、說說手鏈是什么樣的,。

二,、探索點數(shù)方法。（難點）

1,、讓幼兒自己數(shù),。老師提醒幼兒要注意數(shù)的方法。

2,、請幼兒介紹不同的點數(shù)方法,。

你用什么方法數(shù)的？你是怎樣確定開始數(shù)的那一個的,？

歸納：我們只要想辦法記?。菏菑哪囊粋€開始數(shù)起的，然后順著一個方向數(shù),，這樣就不會重復也不會漏掉,。

3、（幼兒在座位上）解開來數(shù)一數(shù)驗證自己數(shù)得是否正確,。

（這里注重的是點數(shù)方法的探索,，因為只有幼兒尋找到了方法,，就能正確的數(shù)出手鏈上的回形針。在老師的引導下,，幼兒積極動腦筋,，講了許多點數(shù)的方法，在這個過程中也訓練了幼兒細心,、耐心的操作習慣）

三,、比長短。

1,、與旁邊的同伴比長短,。

2、請兩個幼兒說說是怎樣比長短的,。

（1）請下面的幼兒猜一猜：這兩根手鏈用的回形針哪根多,，哪根少？

（2）驗證數(shù)量,，并放上數(shù)字,。

（3）討論：為什么一樣長的手鏈，用的回形針不一樣多,？（或者：為什么數(shù)量一樣多的手鏈長短不一樣,？）與幼兒歸納：兩根同樣長的手鏈，大的回形針用的少,，小的回形針用的多,。（或者：數(shù)量一樣多的回形針，大的回形針穿出的手鏈長,，小的回形針穿出的手鏈短）（充分利用手鏈的數(shù)學教育因素，手鏈拆開來了,，很自然要比一比長短,，而且也是目標教學的一個重要環(huán)節(jié)，讓幼兒不受物體的大小,、排列形式的影響正確感知數(shù)量,。）

四、找手鏈,。要求和原來手鏈上的回形針數(shù)量一樣多,。

1、介紹手鏈,，鼓勵幼兒去找比較難數(shù)的手鏈,。

2、幼兒找手鏈,。

（找手鏈,，既是一次鞏固練習,，還是一次能力和自主性的充分發(fā)揮，他們?yōu)榱苏业脚c自己原來手鏈上的回形針一樣多的手鏈,，有的用剛才學到的方法,，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手鏈,。）

五,、檢查驗證。

幼兒可以主動請周圍的聽課老師幫助檢查自己找得是否正確,。

（老師有針對性地檢查個別幼兒,，大部分幼兒就讓他們主動找客人老師幫助檢查）活動延伸：

1、游戲幼兒帶上自己做的手鏈,，按數(shù)量的不同分別站在指定的圓圈上,。數(shù)數(shù)圓圈上有幾個人；說說是怎樣數(shù)的,。音樂響起,，幼兒游戲。

（在生活,、游戲中自然應用,，讓幼兒感覺到數(shù)學離我們很近。）

2,、活動區(qū)提供大小不同的種子,、珠子、線,、紙條等讓幼兒排排,、穿穿、數(shù)數(shù),、比比,，進一步感知：數(shù)量的多少不受物體排列形式的影響。

幼兒園中班數(shù)學活動教案篇十二

1,、感知7的物體數(shù)量,，辨認數(shù)字7。

2,、學會排除物體大小,、顏色的影響，正確判斷7的實物數(shù)量,。

3,、能細致地觀察與操作，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力。

5,、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣。

物質準備：數(shù)字卡片6和7,，蘋果,、梨、蝴蝶,、小鳥,、小魚等圖片，分組操作材料等,。

環(huán)境創(chuàng)設：布置秋天公園情景,。

1、創(chuàng)設秋天公園的情景,，以“秋游”的形式引入活動,。

引導幼兒說一說，你看到了什么,？它們的數(shù)量分別是多少,？

2、認識數(shù)字7,。

（1）請兩名幼兒摘下6個蘋果,、7個梨，引導幼兒分別目測點數(shù)6,、7的數(shù)量,。

（2）出示數(shù)字“7”，引導幼兒辨認數(shù)字“7”,，討論“7”像什么,。

（3）請幼兒在情景里找出數(shù)量為7的“小魚”、“蝴蝶”,、“小鳥”。

（4）引導幼兒聽老師指令做出相應的動作,，感知7的數(shù)量,。

（5）討論：7可以表示什么？（引導幼兒說出7可以表示生活中任何數(shù)量為7的東西,。）

3,、分組操作。

（1）串項鏈：引導幼兒根據(jù)繩子上的數(shù)字串相應數(shù)量的珠子,。

（2）小火車：引導幼兒根據(jù)小火車的車廂數(shù)量把小雞,、小娃娃一一對應請上小火車,。

（3）包糖果：引導幼兒根據(jù)糖果袋上的數(shù)字，包相應數(shù)量的糖果,。

（4）夾夾樂：引導幼兒根據(jù)笑臉和刺猬模板上的數(shù)字夾相應數(shù)量的夾子,。

4、引導幼兒認識生活中有數(shù)字7的物品,。如,，電話、門牌號等,。

《幼兒園教育指導綱要》中提到“應從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”,。中班幼兒對于數(shù)概念的理解仍是建立在具體形象的基礎上，為了讓孩子學會正確判斷7的實物數(shù)量并應用到日常生活中,，我設計了此活動,，通過秋游“公園”這一游戲化的主題情境，引導幼兒將數(shù)概念已有的經(jīng)驗加以整理和提升,，使幼兒對數(shù)的認識有新的提升,，力求促進幼兒觀察、比較,、思考及邏輯思維的發(fā)展,，讓幼兒體驗到數(shù)學的重要性和有趣性及在生活中的運用。

（一）引入環(huán)節(jié)：我設計了秋游“逛公園”活動,，引導幼兒說一說,，你看到了什么？它們的數(shù)量分別是多少,？小朋友興趣很濃,。

（二）學習環(huán)節(jié)：我通過欣賞秋天公園的情景，讓幼兒摘水果感知6,、7的數(shù)量,，鼓勵幼兒大膽地表達“7個梨比6個蘋果多一個”，并讓幼兒說出7像什么,，除了7個梨可以用數(shù)字7來表示,，還有什么東西也可以用數(shù)字7來表示，引導幼兒再次在公園里通過釣魚,、捕蝴蝶等游戲的形式,，讓幼兒再次感知7的數(shù)量。給了幼兒充分表達的機會,，對那些善于思考的幼兒給與充分的肯定和表揚,，從而調動了每個幼兒的上課積極性。

（三）最后分組操作環(huán)節(jié),，我采用了游戲“串項鏈”“小火車”“包糖果”“夾夾樂”的環(huán)節(jié),，幼兒通過自選玩具進行操作,，進一步感知6和7的物體數(shù)量。通過操作,，讓不同層次水平的幼兒都能在輕松愉快的游戲中自主的活動,，培養(yǎng)了細致觀察與操作的習慣，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

通過這次活動,，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學活動，我們一定要盡量做到寓教于樂,、生動有趣,，充分調動幼兒的積極性、主動性,，并能注重幼兒的個別差異,，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識,、能力都能在原有水平都能得到提高,。其次，教師引導的策略是尤為的重要,，教師在活動過程中,，要時刻明確活動的目標，既然給孩子創(chuàng)設學習的情境,，就要圍繞教學目標和課堂中產(chǎn)生的問題,，恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題,，為幼兒學習數(shù)學服務,。