作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇一

1.學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類(lèi)并統(tǒng)計(jì),、記錄,。

2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類(lèi)的方法和結(jié)果。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,，能積極動(dòng)手探索，尋找答案,，感受探索的樂(lè)趣,。

1.兩種不同大小、顏色,、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套,，分類(lèi)記錄卡。

2.音樂(lè)《找朋友》,。

1.引導(dǎo)幼兒討論確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),。

教師出示樹(shù)葉模切卡片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，討論這些樹(shù)葉的大小,、顏色、形狀有什么不同,，如果把這些樹(shù)葉分成兩組,，有幾種不同的方法。

2.請(qǐng)幼兒給樹(shù)葉分類(lèi),，并記錄分類(lèi)結(jié)果,。

請(qǐng)幼兒按樹(shù)葉的大小、顏色或者形狀進(jìn)行分類(lèi),，并記錄分類(lèi)結(jié)果,。

3.分享成果。

(1)請(qǐng)2~3名幼兒給大家講講是怎樣分類(lèi)的,，分的結(jié)果如何,。鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫地講述,，并進(jìn)行集體驗(yàn)證,。

(2)引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹(shù)葉可以有多種不同的分類(lèi)方法,，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。

4.游戲：“我的朋友在哪里”,。

(1)玩法：幼兒站成一圈,，請(qǐng)出6位幼兒站到圈里找朋友?！墩遗笥选芬魳?lè)開(kāi)始,，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友,，音樂(lè)結(jié)束時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的朋友是誰(shuí)?你們之間有什么相同的地方?

(2)游戲可進(jìn)行三次,，教師提醒幼兒按衣著、性別,、頭發(fā)等特征來(lái)找好朋友,。

設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以主題內(nèi)一個(gè)故事的內(nèi)容激趣引入,，幼兒興致很高,，在探討分類(lèi)的方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言,，在指名板演時(shí)欲欲躍試,。在操作過(guò)程中，幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類(lèi),，掌握分類(lèi)的方法,，結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)送樹(shù)葉回家這個(gè)游戲,，既進(jìn)一步強(qiáng)化了分類(lèi),，又使幼兒認(rèn)識(shí)“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長(zhǎng)知識(shí),。整堂課,，幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)，掌握了分類(lèi)的方法,，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力,，學(xué)會(huì)了合作交流，享受了成功的樂(lè)趣,。本課存在的不足是,，對(duì)幼兒自主探索的重視不夠，如果一開(kāi)始直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們?cè)囈辉嚪诸?lèi),，效果是否會(huì)更好呢,？

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇二

科學(xué)

：坐火車(chē)

1、鞏固對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),，會(huì)表示10以?xún)?nèi)的數(shù)量,。

2,、幼兒能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。

3,、通過(guò)在創(chuàng)設(shè)的游戲情景中愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

：鞏固對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),，會(huì)表示10以?xún)?nèi)的數(shù)量,；能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。

能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù),。

火車(chē)票（1～10的數(shù)字卡）2,、教具：（蘋(píng)果、橘子,、梨）樹(shù)3,、課件4、小獎(jiǎng)品七,、活動(dòng)過(guò)程：

一,、找座位1、談話,，引起幼兒興趣,。

教師：小朋友，你們都坐過(guò)火車(chē)嗎,？老師要邀請(qǐng)小朋友坐上小火車(chē)去旅游,，你們想去嗎？

2,、教師：數(shù)字寶寶藏在了火車(chē)的車(chē)廂里,，請(qǐng)小朋友找出并說(shuō)出是數(shù)字幾?

3、教師：你們想坐這列火車(chē)嗎?坐火車(chē)要車(chē)票噢,，現(xiàn)在我送給你們每人一張車(chē)票,。

4、隨音樂(lè)排隊(duì)領(lǐng)車(chē)票,，找座位,。

5、教師：動(dòng)物朋友們也要乘坐這列小火車(chē),，它們手里也拿著車(chē)票呢,，但是他們的車(chē)票上都是小圓點(diǎn)，幾個(gè)小圓點(diǎn)就代表它乘坐幾號(hào)座位,，我們來(lái)幫它們看看應(yīng)該怎么坐吧!

二,、分水果1、火車(chē)開(kāi)到了光頭強(qiáng)的果園里,，看一看果園里有些什么水果呢?

2,、光頭強(qiáng)摘了好多水果,，請(qǐng)小朋友看看、說(shuō)說(shuō)摘下的每種水果各有多少,。

3,、它們想把摘下來(lái)的蘋(píng)果、橘子,、梨,、桃子分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車(chē)廂里坐著幾個(gè)乘客呢?

（1）,、將蘋(píng)果送給第一節(jié)車(chē)廂的乘客,。夠不夠啊,？（7個(gè)乘客,，6個(gè)蘋(píng)果）（2）、將橘子分給第二節(jié)車(chē)廂的乘客,，夠不夠?還要摘幾個(gè)橘子才能正好分給8個(gè)人呢?（8個(gè)乘客,，7個(gè)蘋(píng)果）（3）、將梨子分給第三節(jié)車(chē)廂的乘客,，夠嗎?怎么辦呢?（9個(gè)乘客,，10個(gè)梨）(4)、分桃子,。(10個(gè)乘客,，9個(gè)桃子)4、大頭兒子和小頭爸爸看到小朋友有水果它們也想吃,，我們來(lái)摘水果給它們吃吧,。

（1）、請(qǐng)第一節(jié)車(chē)廂的小朋友去摘比7少1的蘋(píng)果,；（2）,、請(qǐng)第二節(jié)車(chē)廂的小朋友去摘比8少1的橘子；（3）,、請(qǐng)第三節(jié)車(chē)廂的小朋友去摘比8多1的梨,；（4）、請(qǐng)第四節(jié)車(chē)廂的小朋友去摘比9多1的桃子,。

三,、兌獎(jiǎng)啦!

告訴大家一個(gè)好消息，今天我們這一趟列車(chē)有個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng),，現(xiàn)在公布中獎(jiǎng)號(hào)碼,，如果你手里的車(chē)票上的數(shù)字與中獎(jiǎng)號(hào)碼的數(shù)字相同的話，就請(qǐng)到我這里來(lái)對(duì)獎(jiǎng),。

（1）,、比5多1的數(shù)字是幾?比9少1的數(shù)字是幾,？比9多1的數(shù)字是幾？比8少1的數(shù)字是幾,？比6多1的數(shù)字是幾,？

（2）、其余的乘客都是鼓勵(lì)獎(jiǎng),，等火車(chē)到站以后,，你們可以到我這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

四,、開(kāi)火車(chē)請(qǐng)每一節(jié)車(chē)廂里的乘客們按車(chē)票上的1,、2,、3,、4、5,、6的順序下車(chē)排成3列隊(duì)五,、檢查小朋友站立順序是否正確，然后出活動(dòng)室,，結(jié)束活動(dòng),。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇三

1、學(xué)習(xí)按物體的形狀,、顏色,、大小分類(lèi)，并能說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),。

2,、發(fā)展初步的概括能力。

3,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法。

分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),。

1,、各種結(jié)構(gòu)玩具一,，如雪花片、大小串連。

2,、分類(lèi)盒、標(biāo)記卡。

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同,，即把有共同屬性的物體挑出來(lái)，如在一堆積木中桃出所有紅色積木,。第二個(gè)層次是分類(lèi)一,，分類(lèi)是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅,、黃,、綠三組。求同是分類(lèi)的基礎(chǔ),，因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,，而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括能力的要求不同,，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備,。

分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的難點(diǎn),、幼兒還沒(méi)有達(dá)到能用語(yǔ)言描述某一類(lèi)事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類(lèi)時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn),，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類(lèi)后選擇標(biāo)記卡來(lái)表示分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),，然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述。

操作探索―求同,，分類(lèi)―分組討論―說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)―鞏固操作

1、通過(guò)操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn),。

說(shuō)明

操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同,、分類(lèi)材料，每一層次要提供多種材料,，便于幼兒通過(guò)反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象,。例如：分類(lèi)的材料，其“不同層次”,，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類(lèi),，有圖形分類(lèi)，也有數(shù)量分類(lèi),。也可以有按物體的一種特征分類(lèi)（大?。邪次锛膬煞N特征分類(lèi)（大小,、顏色）,，還有按物體的三種特征分類(lèi)（大小、顏色、形狀）,。

2,、通過(guò)分組討論提高幼兒抽象分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的能力。

說(shuō)明

分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì),，能力中下的幼兒著重說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的討論,。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。

3,、鞏固操作時(shí)要提供新材料,，提高幼兒操作的興趣。

活動(dòng)反思

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)孩子在玩完玩具是都會(huì)主動(dòng)把不同的玩具放在不同的盆子中,。有時(shí)放錯(cuò)了,，旁邊的孩子也會(huì)提醒。希望孩子在家時(shí)也能多鍛煉孩子的自理能力,，自己的事情自己做,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇四

1.感知繩子的不同長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)比較繩子長(zhǎng)短的方法,。

2.學(xué)習(xí)借助格子圖確定路線的長(zhǎng)度,。

3.能通過(guò)仔細(xì)觀察,、思考,，探索解決問(wèn)題的方法。

學(xué)習(xí)比較繩子長(zhǎng)短的方法,。

學(xué)習(xí)借助格子圖確定路線的長(zhǎng)度,。

1.繩子兩組（參見(jiàn)：p26附一附二）

2.操作材料：第19頁(yè)《比比誰(shuí)的長(zhǎng)》、第20頁(yè)《遠(yuǎn)和近》的操作材料,、記號(hào)筆,。

一、比較物體的長(zhǎng)短

1.教師出示第一組的兩根錯(cuò)開(kāi)擺放的繩子,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

師：小猴有兩根繩子，它準(zhǔn)備用長(zhǎng)繩子編一個(gè)大兜,，可是它現(xiàn)在分不清哪根繩子長(zhǎng),，哪根繩子短，你們有什么好辦法,？

2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作,，集體驗(yàn)證是否正確，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：比較繩子的長(zhǎng)短時(shí),，應(yīng)將一頭對(duì)齊比較,。

師：你來(lái)試一試。你是怎么比較的？

師：比長(zhǎng)短的時(shí)候要把兩條繩放放平,，然后一頭對(duì)齊,，看看另外一頭哪根長(zhǎng)？

3.教師出示第二組的兩根打結(jié)的繩子,，引導(dǎo)幼兒比較,。

師：這里還有兩根繩子，你能分清哪根長(zhǎng),，哪根短嗎,？為什么？

4.教師將打結(jié)的繩子松開(kāi)進(jìn)行比較,，驗(yàn)證幼兒的判斷,。

師；你有什么方法來(lái)比較兩根繩子的長(zhǎng)短,？（幼兒想辦法）

師：那我們來(lái)把繩子松開(kāi)看一看,，放平、對(duì)齊,，哪根長(zhǎng),？

5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：比較繩子長(zhǎng)短時(shí)，還要關(guān)注繩子的彎曲程度,。

師：所以繩子是不是看著哪根長(zhǎng)就是哪根長(zhǎng),？我們還要看一看繩子有沒(méi)有彎曲著，彎曲的越是多,，就越是長(zhǎng),。

二、幼兒操作

1.第一組,、第二組,、第三組：比比誰(shuí)的長(zhǎng)。

師：圖上有誰(shuí),？比一比,，誰(shuí)的尾巴最長(zhǎng)、飄帶最長(zhǎng),、鼻子最長(zhǎng),？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的長(zhǎng)短線旁貼上合適的標(biāo)記。

2.第四組,、第五組,、第六組：誰(shuí)先吃到餅干。

師：三只老鼠偷吃餅干,，哪只老鼠走的路最近，哪只老鼠走的路最遠(yuǎn),？請(qǐng)小朋友在正確的標(biāo)記上畫(huà)圓圈,。

三,、活動(dòng)

1.展示幼兒的操作材料,，集體驗(yàn)證,。

2.教師表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中能夠積極探索問(wèn)題,、解決問(wèn)題的幼兒,。

1．?dāng)?shù)學(xué)區(qū)可以不同粗細(xì)的圓柱積木,、不同長(zhǎng)短的繩子,，讓幼兒自己把繩子繞在積木上,，比較繞的圈數(shù)的多少,，從而體驗(yàn)積木的粗細(xì)對(duì)繞繩子圈數(shù)的影響。

2．在日常生活中,，可以利用各種材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,，如比較碗的大小、褲子的長(zhǎng)短,、椅子的高矮等,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇五

在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“比高矮”,，教學(xué)目標(biāo)主要有二點(diǎn)：

1、通過(guò)幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮,、高矮的相對(duì)性以及高矮排序,。

2、能從生活和游戲中感受事物的形,、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子從小鈴下走過(guò)，通過(guò)一位幼兒走過(guò)小鈴沒(méi)有碰到,，而另一位幼兒碰到了小鈴發(fā)出聲響這一直觀現(xiàn)象來(lái)引起幼兒的興趣,，引出高矮,；然后通過(guò)兩兩比較高矮得出比較的正確方法,，即站在一個(gè)水平線上直立比較,；最后，通過(guò)圖片比較印證上一步得出的結(jié)論,。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)比較好的是在幼兒分組操作時(shí),，第一組：兩兩比較，分出高矮,。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體,。第三組：按高矮排序。第四組：目測(cè)物體高矮,。這樣操作的目的性比較明確,，層次清晰，由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作,。最后,，我通過(guò)游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高或矮的相當(dāng)性?；顒?dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體,；能將物體按高矮排序,；能正確運(yùn)用高、矮,、一樣高的詞語(yǔ),。但我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上沒(méi)有突出比較高矮的正確方法，雖然也有要求幼兒兩兩比較,、感知高矮,。可由于要求幼兒站在地上比較,，沒(méi)有為他們提供不在同一水平線上比較的機(jī)會(huì),，僅僅通過(guò)教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,。雖然在設(shè)計(jì)時(shí)希望通過(guò)下一步圖片比較來(lái)印證概念,，可由于上一步的薄弱，使得圖片比較得不到預(yù)期的效果,。

通過(guò)上課,、反思，我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)整課的流程,，增設(shè)材料,。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等,，讓幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較,，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出,，使層次與層次之間過(guò)渡自然,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：比較高矮活動(dòng)目標(biāo)

1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3,、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,，掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法，初步理解高矮的相對(duì)性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備課件：數(shù)學(xué)卡――3―3比較概念,，3―4比較概念，3―5比較概念,?；顒?dòng)過(guò)程

教師組織幼兒做相反游戲,，激發(fā)興趣。老師說(shuō)“高”,，小朋友說(shuō)“矮”,，同時(shí)蹲下；老師說(shuō)“矮”,，幼兒小朋友說(shuō)“高”,，同時(shí)站起來(lái)。

1,、學(xué)會(huì)區(qū)別高矮,。（1）和同伴比高矮，

請(qǐng)幼兒和伙伴比一比,，說(shuō)出：誰(shuí)高誰(shuí)愛(ài),？誰(shuí)和誰(shuí)一樣高？（2）數(shù)學(xué)卡：3―3比較概念

比一比,，兩座樓,，哪一座高？哪一座矮,？?jī)蓚€(gè)禮品盒,，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮,？?jī)蓚€(gè)廚子,，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮,？?jī)蓚€(gè)梯子,，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮,？

2,、比較兩個(gè)物體的高矮，掌握比較的方法,。

（1）請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒,，矮的站在凳子上，高的站在地上,；用擋板遮住他們的下半身,，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮,。

（2）一只長(zhǎng)頸鹿在地上,，一只小貓爬到樹(shù)頂，小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“瞧！我長(zhǎng)得比你高,?！碧釂?wèn)：小貓的話對(duì)嗎？為什么,？（3）講解比較高矮的正確方法小結(jié)：比較高矮時(shí)要占站在同一高度,。

3,、感知高矮的相對(duì)性,。（教師注意表述要清楚明白）（1）數(shù)學(xué)卡：3―4比較概念三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高,，乙樓比甲樓矮,。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮,，丙樓比甲樓高,。三棵樹(shù)相比：

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：乙跟丙比,，丙比乙高,，乙比丙矮。（3）討論：為什么第一次乙高,？第二次乙變矮了呢,？

（4）小結(jié)：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰(shuí)相比,，高和矮是會(huì)變的,。 4、小組4人排隊(duì),，滲透高矮排序,。請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮,，進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性,，嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。 5,、音樂(lè)游戲“找朋友”

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手,、鞠躬,、比高矮。

待幼兒均找到朋友后,，音樂(lè)停止,，幼兒說(shuō)出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行,，朋友不斷交換,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與比較,、認(rèn)真觀察的幼兒,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇六

電話號(hào)碼是孩子們?cè)谏钪斜容^熟悉的，幾乎每個(gè)孩子都知道自己父母的手機(jī)號(hào)碼或是住宅電話號(hào)碼,，但是,，孩子們對(duì)電話號(hào)碼的認(rèn)識(shí)只停留在唱數(shù)上，因此,，利用這一點(diǎn),，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓孩子們來(lái)理解數(shù)的實(shí)際意思,，把電話號(hào)碼嘗試排列出來(lái),。另外，也能豐富孩子對(duì)于其他號(hào)碼的經(jīng)驗(yàn),。

1,、點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀，小朋友們相互交流各自的家庭電話號(hào)碼,。

2,、和同桌交流，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣,。

3,、增進(jìn)小朋友間的感情，培養(yǎng)孩子的交往能力,。

：交流生活中的電話號(hào)碼,，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

理解數(shù)的實(shí)際意思,，了解電話號(hào)碼的排列,。

電話號(hào)碼卡片、數(shù)字,、唐老鴨,、米老鼠的圖片等活動(dòng)過(guò)程

一,、導(dǎo)入語(yǔ)：

出示唐老鴨圖片，唐老鴨好想念它的好朋友米老鼠,，于是,，它拿起家里的電話聽(tīng)筒就叫，你們猜猜它的電話打得通嗎,？為什么,？（打不通，因?yàn)樗鼪](méi)有撥通電話號(hào)碼）師對(duì),，它沒(méi)有撥電話號(hào)碼,，所以打不通。今天,，我們就要學(xué)習(xí)關(guān)于電話號(hào)碼的知識(shí),。

二、電話號(hào)碼能讓我們和朋友聊天,，能在困難的時(shí)候幫助我們，所以記住電話號(hào)碼很重要,。

1,、出示電話號(hào)碼，幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀,，猜猜這會(huì)是誰(shuí)的電話,？根據(jù)孩子的回答，教師做小結(jié),，糾正孩子們的讀法,，讓孩子知道電話號(hào)碼分三部分來(lái)讀，即讓孩子們初步了解電話號(hào)碼的排列,。

2,、幼兒學(xué)打電話：師問(wèn)：我們?cè)诖螂娫挄r(shí)怎樣才是有禮貌，對(duì)方才會(huì)喜歡你,？

如,，打電話時(shí)，要先問(wèn)好,。引導(dǎo)孩子打電話要學(xué)會(huì)講禮貌,。

3、小朋友間相互模擬打電話,，相互問(wèn)候,。

4、給家長(zhǎng)打電話,，在真實(shí)的活動(dòng)中,，孩子們更加關(guān)注自己家的電話號(hào)碼。另外，在活動(dòng)中,，體驗(yàn)父愛(ài),、母愛(ài)，感受親情,。

5,、知識(shí)延伸：在認(rèn)識(shí)1--10的數(shù)字的基礎(chǔ)上開(kāi)展破譯電話號(hào)碼的游戲，如出 示"1"師問(wèn)：小朋友們,，看看它像什么呢,？孩子們回答：像筷子、像棍子等等,，小朋友們可真聰明,，想得真好，老師也想了很多,，并且編成了順口溜,，大家想學(xué)嗎？（想）那好,，大家跟老師讀：1像小棒細(xì)又長(zhǎng),，2像小鴨來(lái)浮水，3像耳朵靠邊站...幫助孩子記住數(shù)字的特征,，從而讓孩子們對(duì)數(shù)字更加敏感,。

三、活動(dòng)小結(jié)：

通過(guò)本次活動(dòng),，小朋友們知道了自家的電話號(hào)碼,，學(xué)會(huì)了打電話，知道打電話時(shí)要有禮貌,，大家才會(huì)喜歡自己,。大家表現(xiàn)的這么好，老師要送你們每人一顆小星星,。大家今天玩的高興嗎,？（高興）今天的活動(dòng)課就上到這里吧！

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇七

中班幼兒對(duì)數(shù)的形成,、點(diǎn)數(shù)已有粗淺的經(jīng)驗(yàn),，本活動(dòng)通過(guò)“紙寶寶找家”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒在游戲和操作中,，學(xué)習(xí),、理解7的數(shù)數(shù)與形成，懂得兩數(shù)多一少一的關(guān)系,，促進(jìn)幼兒數(shù)字概念的形成,，激發(fā)幼兒對(duì)生活中的數(shù)字的興趣,。

1、學(xué)習(xí)7的形成,，知道6和7之間多1,、少1的關(guān)系，理解7的實(shí)際意義,。

2,、能運(yùn)用多種比較多少的方法比較6、7兩數(shù)的多少,。

3,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

1,、圖片《快樂(lè)的紙寶寶》7個(gè)材料不同的紙寶寶,，若干大數(shù)字卡片1以及1―10；每人一套操作學(xué)具（7座小房子,、7個(gè)紙寶寶）,；音樂(lè)《找個(gè)朋友抱一抱》

一、出示圖片《快樂(lè)的紙寶寶》,，復(fù)習(xí)6的點(diǎn)數(shù),。

提問(wèn)：瞧，誰(shuí)來(lái)了,？來(lái)了幾個(gè)紙寶寶？（引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)）

二,、出示各種顏色的“紙寶寶”,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字7，學(xué)習(xí)7的形成,。

1,、學(xué)習(xí)7的形成，理解7的實(shí)際含義,。

提問(wèn)：又來(lái)了一名紙寶寶,，現(xiàn)在一共有多少個(gè)紙寶寶？數(shù)字7像什么,？7還可以代表什么,？

小結(jié)：7像鐮刀，7可以表示任何7種物品,。

2,、觀察不同顏色的“紙寶寶”，知道7里面有7個(gè)1,。

提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察,，這7個(gè)紙寶寶有什么不同,？

小結(jié)：每種顏色有1個(gè)紙寶寶，7中顏色就有7個(gè)紙寶寶,，7里面有7個(gè)1,。

三、出示“紙寶寶找家”圖片,，引導(dǎo)幼兒操作實(shí)踐,，理解6、7兩個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系,。

游戲一：幼兒操作“找到和自己顏色一樣的家”,，提問(wèn)：紙寶寶找到家了嗎？怎么幫助沒(méi)有找到家的紙寶寶,？（理解6和7之間多1,、少1的關(guān)系）。

小結(jié)：6比7少了1,，7比6多了1,。

游戲二：幼兒操作“紙寶寶吃水果”進(jìn)一步鞏固6、7兩數(shù)的關(guān)系,。

教師敲響小鼓,，請(qǐng)為紙寶寶拿比敲的次數(shù)多1的葡萄；第二次游戲,，請(qǐng)為紙寶寶拿

比敲的次數(shù)少1的草莓,。

四、引導(dǎo)幼兒玩游戲“抱一抱”,，結(jié)束活動(dòng),。

教師播放音樂(lè)，音樂(lè)停止,，教師說(shuō)出數(shù)字,，或比數(shù)字多1少1，幾人抱一起,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇八

1,、能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固目測(cè)接樹(shù)的方法。

3,、樂(lè)意使用新方法數(shù)數(shù),，能學(xué)習(xí)別人的好方法。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)1――6的數(shù)字,，并學(xué)習(xí)過(guò)目測(cè)數(shù)群的方法,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、教具：房屋形分類(lèi)底板，7以?xún)?nèi)的小動(dòng)物實(shí)物卡片,，如7只小狗,，3只小兔等，每個(gè)數(shù)字有2――4張卡片,，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡,。

2、學(xué)具：（1）房屋形分類(lèi)底板,，7以?xún)?nèi)的小動(dòng)物實(shí)物卡片,，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡。

（2）《幼兒用書(shū)》,，人手一支筆,。

一、小動(dòng)物住新家,。

1,、出示屋形分類(lèi)底板、小動(dòng)物實(shí)物卡,。教師：森林里蓋好了一幢新房,，這些小動(dòng)物要搬到新屋里去，有哪些小動(dòng)物要搬新家呢,？有幾個(gè),？你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法觀察小動(dòng)物的數(shù)量,。

2,、師幼共同討論住新房的規(guī)則：一樣多的小動(dòng)物住在一起，如：3只小貓和3只小兔住在一起,，并請(qǐng)幼兒示范分小動(dòng)物。

3,、教師：怎樣才能讓別人知道這間房子里住的小動(dòng)物都是幾個(gè)呢,？引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示動(dòng)物的數(shù)量。

4,、教師：7只小狗,、7只小雞用數(shù)字幾表示呢？（出示數(shù)字7）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7,，說(shuō)說(shuō)7像什么,？還可以表示什么？

5,、教師："誰(shuí)愿意用我們剛才想的辦法給小動(dòng)物家裝門(mén)牌號(hào)呢,？"幼兒集體商量的規(guī)則給小動(dòng)物家裝門(mén)牌號(hào),，把數(shù)卡插在屋頂上的空格處。

二,、小組操作活動(dòng)1,、小動(dòng)物住新家。先將小動(dòng)物卡片按數(shù)量的多少放在分類(lèi)盒中,，然后再匹配相應(yīng)的數(shù)字卡,。

2、圈出7的物體,。觀察《幼兒用書(shū)》畫(huà)面,，用目測(cè)接數(shù)的方法將相同的實(shí)物圈起來(lái)，并在數(shù)量是7的圈中打√,。

3、添畫(huà)變成7。先數(shù)數(shù)畫(huà)面上每一排的物體的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒添上相應(yīng)的物體,，讓每一排的物體數(shù)量與前面的數(shù)字一樣多,。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示幼兒的操作,，請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果。

表?yè)P(yáng)用目測(cè)接數(shù)方法的幼兒,，鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)并嘗試使用該發(fā)法,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇九

1,、在故事中進(jìn)一步感知9以?xún)?nèi)的數(shù),，豐富封閉點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),。

2,、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式,，并初步學(xué)習(xí)用畫(huà)圖進(jìn)行記錄,。

3、能有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),，并大膽講述自己的想法,。

棋子若干,、記錄紙,、隊(duì)形圖,。

一,、故事導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、很久很久以前,，白棋和黑棋是好朋友,。他們最?lèi)?ài)跳舞了,。瞧,，它們開(kāi)始了！

2,、他們好像在跳什么舞,？一共有幾顆棋子？你是怎么知道的,？

3,、繼續(xù)故事：可是有一天，白棋和黑棋因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架了,，于是白棋就找白棋跳舞,，黑棋就找黑棋跳舞。它們好像在跳什么舞呢,？

（1）白棋有多少顆,？

（2）黑棋有多少顆？他和白棋比,，是多還是少,？

二、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄

繼續(xù)故事：時(shí)間一長(zhǎng),，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞,，那該多快樂(lè)呀；而黑棋也在想：如果能和白棋一起跳舞,，肯定更幸福,！于是,，白棋馬上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋,。就這樣,，黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開(kāi)心地笑啊,，跳哇,！終于又能在一起跳舞了。

1,、這是什么舞呀,？我想把它畫(huà)下來(lái)?？墒菑哪膬洪_(kāi)始呢,？誰(shuí)有好辦法？

（出示記錄紙示范記錄方法）

2,、它們接下去還會(huì)跳什么舞呢？

3,、誰(shuí)來(lái)試一試,？（個(gè)別幼兒）

4、這么好的舞蹈,，快把它畫(huà)下來(lái),。（幼兒在記錄紙上進(jìn)行記錄）

三、幼兒操作與交流

1,、今天棋子還想和小朋友一起跳舞,，他們喜歡跳一些特別的舞。寶寶們,，和棋子跳舞后,，別忘了馬上照樣子畫(huà)下來(lái)。（幼兒自由操作）

2,、集體交流,。你和棋子跳了什么舞？有什么發(fā)現(xiàn),？

3,、看記錄圖小結(jié)：原來(lái)這幾種造型不同的舞蹈都是*顆棋子。

四,、延伸

聽(tīng),，跳舞的音樂(lè)響起來(lái)了！愛(ài)跳舞的'棋子又開(kāi)始跳起了新的舞蹈,。（出示圖片）里面還藏著秘密呢,，到底是什么,，我們下次再來(lái)研究。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法有規(guī)律的排序,，感受不同排列的形式美,。

2．能專(zhuān)心進(jìn)行操作，并在操作過(guò)程中體驗(yàn)排序的樂(lè)趣,。

1．多媒體課件,。

2．幼兒制作彩鏈的操作材料人手一份，（一,、二組提供紅,、藍(lán)、綠三色長(zhǎng)條紙,；三,、四組提供大小不同的氣球圖形片及彩條；五,、六組提供兩種形狀不同的燈籠圖片及彩條,；七、八組提供高矮不同的黃色長(zhǎng)頸鹿圖片及彩條,。）

（一）感知規(guī)律,。

1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。

（1）教師：圣誕節(jié)要到了,，兔媽媽和她的三個(gè)兔寶寶打算要和我們一起來(lái)過(guò)節(jié),，你們歡迎嗎？

（2）教師：兔媽媽和兔寶寶還給我們做了一些彩鏈做禮物呢,，瞧,！兔媽媽的彩鏈已經(jīng)制作好了，漂亮嗎,？引導(dǎo)幼兒觀察彩鏈的排列規(guī)律（正方形,、圓形、三角形間隔組成）

2．引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列

教師：可是,，三個(gè)兔寶寶的彩鏈還沒(méi)有完成,，讓我們幫助它們一起完成吧？

紅眼睛：不同顏色（紅黃藍(lán)心形）一隔一的排列下去,。

短尾巴：不同大?。ㄒ欢浯蠡ǘ湫』ǎ┮桓舳呐帕邢氯ァ?/p>

長(zhǎng)耳朵：不同高矮（高,、矮圣誕老人）一隔一的排列,。

教師：這些漂亮的彩鏈我們可以掛到活動(dòng)室，讓我們的活動(dòng)室更有節(jié)日的氣氛，你們想不想也來(lái)制作一些彩鏈,，將我們的活動(dòng)室打扮的漂漂亮亮呢,？

（二）幼兒操作-制作彩鏈

1．簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容。

教師：（出示操作材料）師：看,！這是老師為你們準(zhǔn)備的操作材料（紅,、藍(lán)綠長(zhǎng)條紙；大小不同的氣球圖形片,；長(zhǎng)方形和橢圓形燈籠圖片,；高矮不同的長(zhǎng)頸鹿圖片）請(qǐng)你們把長(zhǎng)條紙按照顏色規(guī)律做成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地拉環(huán)；把這些圖形片按照一定的排列規(guī)律貼到彩條上面,，這樣做出來(lái)的彩鏈才既美觀又有序,。

師：先制作好的小朋友可以跟客人老師和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

2．幼兒小組操作,。

（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)

互相觀賞,，評(píng)價(jià)個(gè)別作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒,。

教師：誰(shuí)愿意上來(lái)講講你是怎么制作彩鏈的,？是按照什么規(guī)律制作的呢？（評(píng)價(jià)顏色,、形狀,、大小、高矮排序各一種）

教師：小朋友制作的彩鏈可真漂亮,，等老師把它們連接到一起后我們一起懸掛起來(lái)，好嗎,？小剛剛你們每人只操作了一種材料,，老師把一些操作材料投放到我們的益智區(qū)，請(qǐng)你有機(jī)會(huì)也去嘗試一下不同的操作材料,。

：

結(jié)合圣誕節(jié)的主題活動(dòng)帶幼兒用制作好的彩鏈裝飾活動(dòng)室,。

將多余的操作材料投放到益智區(qū)讓幼兒嘗試各種排序方法。

數(shù)學(xué)活動(dòng)《打扮活動(dòng)室》,，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，通過(guò)觀察、總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行操作活動(dòng),，整個(gè)活動(dòng)以打扮活動(dòng)室貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,，層次清晰,，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)大小,、顏色,、形狀,、高矮的不同規(guī)律，通過(guò)鮮明的小動(dòng)物及各種圖形特征激發(fā)幼兒探究的欲望,。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練,。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作親自制作彩鏈，并以過(guò)圣誕節(jié)了小動(dòng)物要來(lái)做客激起幼兒的操作興趣,，讓幼兒在操作活動(dòng)中感受了不同顏色,，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,，思維的敏捷性,，最后一個(gè)環(huán)節(jié)則是點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒展示自己制作的彩鏈,，總之這節(jié)課根據(jù)我抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn),，我以引導(dǎo)啟發(fā)為主導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，排序可以按顏色、形大小,、高矮等多種規(guī)律排序,。由易到難調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的興趣,，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，同時(shí)在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),。

活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,，以滿足不同幼兒的需求。而自我感覺(jué)不足之處是由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有在最后的環(huán)節(jié)讓孩子們真正的打扮一下活動(dòng)室,，而是放到了延伸活動(dòng),，如果把孩子們做的彩鏈都懸掛起來(lái)，展示出來(lái),，幼兒的成功感可能會(huì)更強(qiáng)烈,，效果會(huì)更好吧。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十一

1,、在拼擺圖形中,，感受空間方位的變化。

2,、能不受排列形式影響正確感知7以?xún)?nèi)數(shù)量,。

3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

在拼擺圖形中,，能不受排列形式影響正確感知7以?xún)?nèi)數(shù)量,。

1、范例若干,，1-7的數(shù)卡,；

2、火柴棍人手7根,，幼兒畫(huà)冊(cè),，幼兒操作紙，記號(hào)筆,。

一,、導(dǎo)入。

出示火柴,，提問(wèn)：

老師帶來(lái)了什么,？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它有什么用,？

生活中我們能不能用它來(lái)玩火,？為什么呢？

教師小結(jié)：火柴棍是用來(lái)點(diǎn)火的,，玩火很危險(xiǎn),，小朋友們?cè)诩仪f(wàn)不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個(gè)游戲,，用它拼出了許多好玩的圖形,，請(qǐng)大家來(lái)看一看。

二,、學(xué)拼火柴棍圖,。

1、嘗試拼拼圖,。

（1）教師一一出示范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái),。

提問(wèn)：這像什么,，請(qǐng)你用自己的火柴棍試試拼一拼。

（2）分別說(shuō)出用了幾根火柴棍,。

提問(wèn)：你拼出來(lái)了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形

2,、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。

（1）教師請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺,。

師：今天數(shù)字寶寶也想跟我們小朋友玩游戲,。出示數(shù)字4，提問(wèn)：這是幾？請(qǐng)你們?yōu)閿?shù)字4拍手,。

師：4可以表示4根火柴,，請(qǐng)你數(shù)出4根火柴。

請(qǐng)你用4根火柴拼一拼,，擺一擺,，看看你能拼出什么。

（2）集體介紹,。

提問(wèn)：你用4根火柴棍拼出了什么,？

教師依次出示數(shù)字5，6,，7,，讓幼兒拼一拼，擺一擺,。

三,、教師小結(jié)。

1,、今天小朋友們都很能干,，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，老師這里還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢,，你們看,。（打開(kāi)課件）

2、老師會(huì)把火柴棍放在區(qū)域游戲角里,，請(qǐng)小朋友們下次玩游戲時(shí)用更多的火柴棍去拼一拼,，擺一擺，看看還能拼出什么,！

四,、幼兒操作練習(xí)。

1,、出示操作紙,，講解。

師：今天老師還帶來(lái)了操作紙,，要考考我們班的小朋友,，看誰(shuí)既能干又聰明。

2,、請(qǐng)幼兒完成操作紙“拼拼數(shù)數(shù),。”

先請(qǐng)幼兒按圖拼擺出圖形,，再用點(diǎn)子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量,。

3,、展示幼兒操作結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng),。

火柴是日常生活中很常見(jiàn)的物品,，也是現(xiàn)在小朋友很少見(jiàn)到的東西，課前我收集了大量的火柴,?；顒?dòng)開(kāi)始，幼兒一看到火柴時(shí),，感到又新奇又興奮,，在老師一一的提問(wèn)中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火,，玩火是很危險(xiǎn)的,。當(dāng)看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時(shí)，幼兒很開(kāi)心,，都想試一試,。在嘗試用火柴棍拼圖過(guò)程中，幼兒也能拼出各種形狀,，但創(chuàng)新不多,。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時(shí)，先出示數(shù)字4,、5,、6、7,，讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù),，再為數(shù)字拍手，提高了幼兒的興趣,，再引導(dǎo)幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩,，在實(shí)際的拼搭過(guò)程中，幼兒都能用許多的火柴,，創(chuàng)造不同的形狀,，比如：拼出了小蝴蝶、小魚(yú),、房子,、小汽車(chē)，飛機(jī),、太陽(yáng)等等,，幼兒都十分有創(chuàng)意,，效果超出了我的預(yù)料,。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意,，我讓搭班老師用手機(jī)給造型拍了照，在評(píng)價(jià)時(shí)幼兒不僅欣賞了獨(dú)特的拼圖造型,，還學(xué)到了同伴的本領(lǐng),。在活動(dòng)中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作,、學(xué)習(xí),，獨(dú)立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗(yàn)了用火柴棍拼圖的樂(lè)趣,，也體驗(yàn)了“玩中學(xué),、學(xué)中玩、玩中教,、玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn),，從而獲取多方面的新知識(shí)。最后讓幼兒看ppt,，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的,，又進(jìn)一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中,，孩子們會(huì)越來(lái)越能干,、越來(lái)越聰明！

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十二

活動(dòng)名稱(chēng)：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《昨天,、今天和明天》

1,、知道“昨天、今天,、明天”的含義,，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念,。

2,、能運(yùn)用“昨天、今天,、明天”等詞匯在日常生活中進(jìn)行正確表達(dá),。

3、懂得時(shí)間的寶貴,，鼓勵(lì)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片,、操作盒

一,、引導(dǎo)幼兒談話，初步感知昨天,、今天,、明天,。

1、出示日歷表,，教師與幼兒交流：今天星期幾,？昨天星期幾？明天星期幾,？

小結(jié)：昨天,、今天、明天是三個(gè)從不分開(kāi)的好朋友,，今天的前一天是昨天,，已經(jīng)過(guò)去了；今天的后一天是明天,，明天還沒(méi)有到來(lái)呢,。

2、對(duì)比“昨天”“今天”,，并進(jìn)行明天的猜測(cè),。

（1）教師與幼兒交流：

今天和老師做了什么事情？昨天都做過(guò)哪些事情,？

今天幼兒園吃了什么,？昨天吃了什么？

今天的天氣怎樣,？昨天的天氣怎樣,？

（2）猜猜明天的天氣會(huì)怎樣？

小結(jié)：為什么大家猜的都不一樣,？因?yàn)槊魈爝€沒(méi)到,，明天的事情還沒(méi)有發(fā)生呢！

二,、通過(guò)故事《小猴造房子》,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鞏固理解昨天,、今天,、明天，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯正確的表達(dá),。

1,、教師講述故事，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情,。

教師講完故事后與幼兒交流：

（1）小猴要做一件什么事情,？房子造起來(lái)了嗎？為什么,？

（2）這只貪玩的小猴昨天都做什么了,？

（3）今天房子造好了嗎,？小猴今天在做什么？

2,、為幼兒提供操作板、故事內(nèi)容的圖片,，幼兒根據(jù)故事的發(fā)展,、記憶和猜想，進(jìn)行時(shí)間順序的排列,。

3,、幼兒展示操作結(jié)果，并進(jìn)行大膽講述,。

4,、鼓勵(lì)幼兒猜想，小猴明天做的事情,。

5,、幼兒討論：小猴子為什么沒(méi)有造好房子？這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該怎樣做,？

小結(jié)：時(shí)間過(guò)得很快,，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做,，事情永遠(yuǎn)也做不完,、做不好。

三,、鼓勵(lì)幼兒珍惜時(shí)間,，做一個(gè)做事認(rèn)真的孩子。

附故事：

小猴造房子

大森林里下了一場(chǎng)大雨,，小動(dòng)物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳,，小猴子沒(méi)有家,它打算自己造一座房子。

幾天過(guò)去了,它的房子沒(méi)有造好,。今天是個(gè)大晴天,小猴子一早起來(lái)自言自語(yǔ)地說(shuō):“我昨天干什么去了?怎么又沒(méi)造好房子?”小喜鵲聽(tīng)到了,說(shuō):“昨天太陽(yáng)升得挺高了,你還在睡大覺(jué),，等你醒來(lái)的時(shí)候都已經(jīng)快到中午了?！毙『镒訐蠐夏X袋說(shuō):“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽(tīng)到了,說(shuō):“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會(huì)兒采采花,，一會(huì)兒捉蝴蝶,玩得可開(kāi)心了!”小猴子想起來(lái):昨天下午，它還找到一片桃樹(shù)林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹(shù)上蕩秋千,、追小鳥(niǎo)呢!

小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好,。”于是,它開(kāi)始蓋房子了,又是砍樹(shù)又是割草,?？墒切『镒硬鸥闪艘粫?huì)兒就不干了,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來(lái)玩,。”小猴子?xùn)|奔西跑,，它翻過(guò)小山,，來(lái)到大象家,又去兔子家,跨過(guò)小河，到了刺猬家,，又去狗熊家,，告訴大家:“我今天造好房子,請(qǐng)你明天上我家來(lái)玩!”小猴子在樹(shù)林里跑了一大圈，回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了,。

想想看,明天會(huì)發(fā)生什么事呢?

1,、活動(dòng)導(dǎo)入緊扣教學(xué)內(nèi)容，以游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣,。所謂“好的開(kāi)始就是成功的一半”,導(dǎo)入活動(dòng)在活動(dòng)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用,。本次活動(dòng)中，我將它們與幼兒日常生活中的活動(dòng),、具體時(shí)間以及他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣,，加深幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí),。通過(guò)談話、觀看日歷,、預(yù)測(cè)天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義,，并引導(dǎo)孩子結(jié)合自身體驗(yàn)和同伴們一起說(shuō)說(shuō)昨天發(fā)生了什么事，今天發(fā)生了什么事,，明天天氣怎樣等,，讓幼兒回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天,、預(yù)設(shè)明天,，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，為后面的教學(xué)活動(dòng)做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊,。

2,、教學(xué)過(guò)程以游戲化教學(xué)形式開(kāi)展，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，本次活動(dòng)以“昨天,、今天、明天”為主題,，幼兒在回憶昨天,、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過(guò)故事《小猴造房子》,，引導(dǎo)幼兒在故事中進(jìn)一步加深對(duì)“昨天,、今天和明天”的認(rèn)識(shí)，在操作中掌握技能,在思考中培養(yǎng)情感,。

3,、練習(xí)任務(wù)體現(xiàn)層次性，由淺入深,符合幼兒的認(rèn)知能力,。中班幼兒以具有了一定的知識(shí)積淀,，幼兒的操作技能、獲取知識(shí)的能力也已有了一定程度的提高,。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動(dòng)相結(jié)合,，通過(guò)由淺入深的認(rèn)識(shí),、理解、掌握,將幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)建立在生動(dòng),、直觀,、形象的基礎(chǔ)上，活動(dòng)中注重師生,、生生互動(dòng),，擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動(dòng)關(guān)系,，數(shù)學(xué)和故事巧妙結(jié)合,，幼兒能很快且輕松學(xué)習(xí)，到了很好的效果,?；顒?dòng)最后，通過(guò)理解故事,，動(dòng)手操作故事盒,，幫助幼兒進(jìn)一步掌握昨天、今天和明天的區(qū)分,，在游戲中重點(diǎn)得以實(shí)施,，難點(diǎn)得以突破，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是蠻高的,。

如果可以調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,、多種形式的表征“昨天、今天,、明天”發(fā)生的事情,。例如：在最后環(huán)節(jié)，老師問(wèn)孩子“明天你們要做什么事情？”可以請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄,，教師將孩子的表征貼在日歷表中,，幫助幼兒養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的好習(xí)慣。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十三

1.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行數(shù)量的比較,。

2.學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)量的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),。

運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行數(shù)量的比較。

《我的數(shù)學(xué)》第11頁(yè),。

一,、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》到第11頁(yè)，一起認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表,。

1.圖上的小朋友要票選明天要吃的點(diǎn)心,，他們都在看一張表，我們也來(lái)看看,。你在表上看到了什么,？

2.每一個(gè)點(diǎn)心的上面是小朋友的名字，數(shù)一數(shù)三個(gè)點(diǎn)心的上面分別有多少個(gè)人名,？

3.有什么辦法能不數(shù)就知道有多少人,？（對(duì)應(yīng)著看數(shù)字欄）

4.你知道明天要吃什么點(diǎn)心嗎？為什么,？

5.哪一種點(diǎn)心選的人最少呢,？

二、教師在黑板上畫(huà)統(tǒng)計(jì)表,，帶領(lǐng)幼兒就最喜歡的點(diǎn)心進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法。

1.你們喜歡吃的點(diǎn)心有哪些,？我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下哪一種點(diǎn)心是我們班上最受歡迎的點(diǎn)心,。

2.我們要怎么做這個(gè)統(tǒng)計(jì)表呢？各種點(diǎn)心要畫(huà)在這個(gè)表的什么位置,？人名要記錄在哪里呢,？

3.現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，每種點(diǎn)心各得到了多少選票,？哪一種點(diǎn)心最受歡迎,？為什么？

通過(guò)此次活動(dòng),，孩子們能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)數(shù)量進(jìn)行比較,。孩子們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)數(shù)量的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。在活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)興趣濃厚,，參與性高,，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十四

活動(dòng)名稱(chēng)：旋轉(zhuǎn)的陀螺

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解數(shù)字7的形成和實(shí)際意義,。

2,、感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量，會(huì)按數(shù)取物,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、數(shù)量是7的電子卡片和數(shù)字卡片各1張，統(tǒng)計(jì)表1張,。

2,、操作材料若干。

3,、《幼兒畫(huà)冊(cè)》上4p1,。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察畫(huà)冊(cè)《玩陀螺》

1,、幼兒觀察畫(huà)面,，教師講述：操場(chǎng)上有6個(gè)小朋友在玩陀螺，他們玩得很開(kāi)心,，這時(shí),，從遠(yuǎn)處又跑來(lái)了1個(gè)小朋友……

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：6個(gè)小朋友再添上1個(gè)小朋友,，一共是7個(gè)小朋友。

3,、數(shù)一數(shù)：操場(chǎng)上一共有幾只陀螺,？

4、想一想：玩陀螺用的鞭子和小朋友的數(shù)量是不是一樣多,？為什么,？怎樣使它們的數(shù)量一樣多？

二,、感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量

1,、說(shuō)一說(shuō)，7個(gè)小朋友,、7只陀螺可以用數(shù)字幾表示,？數(shù)字“7”還可以表示什么？

2,、想一想,，數(shù)字“7”像什么？（如像鐮刀,、像人在鞠躬等）

3,、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)子表示不同物品的數(shù)量（可用不同的排列方式）。

三、游戲“按數(shù)取物”

1,、請(qǐng)幼兒從眾多操作材料中拿出數(shù)量是7的物品,。

2、組織幼兒到戶(hù)外尋找數(shù)量是7的物品,，并在統(tǒng)計(jì)表上做出記錄,。

戶(hù)外活動(dòng)

幼兒體操《世界真美好》

活動(dòng)反思

幼兒學(xué)會(huì)了數(shù)字7，并知道實(shí)際意義,，運(yùn)用也很好,，但有些幼兒統(tǒng)計(jì)表還用不好。

幼兒體操《世界真美好》:

（預(yù)備）大公雞,，喔喔叫,，外面的世界多美妙，小朋友們排好隊(duì),，大家快快來(lái)做操,，間隔距離要保持，大家都要準(zhǔn)備好,。

（第一節(jié)） 小海鷗真勇敢,，飛得高來(lái)飛得遠(yuǎn)，我們學(xué)習(xí)小海鷗,，不怕辛苦不怕難,。

（第二節(jié)） 小花貓，喵喵叫,，搖搖腦袋舔舔毛,，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣，做個(gè)健康的乖寶寶,。

（第三節(jié)） 企鵝弟弟站一排,，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[，互幫互助最團(tuán)結(jié),，聰明伶俐人人愛(ài),。

（第四節(jié)） 小猴子真頑皮,，望望東來(lái)望望西,，遵守規(guī)則不胡鬧,，快快樂(lè)樂(lè)做游戲。

（第五節(jié)） 大象伯伯慢慢走,，伸伸鼻子仰仰頭,，見(jiàn)到老人問(wèn)聲好，大家夸我有禮貌,。

（第六節(jié)） 小青蛙呱呱叫,，媽媽媽媽不見(jiàn)了,，我們一起幫助它，找到媽媽哈哈笑,。

（第七節(jié)） 小黃鶯高聲叫,，小朋友們齊歡笑，天天鍛煉身體棒,，我們的世界真美好,。