每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

課程思政意思篇一

近年來,，高校在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育方面下了很大的功夫，課程思政成為了關(guān)鍵且不可或缺的一環(huán),。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我深切體會到課程思政的重要性和積極影響。在課程思政中,，我受益匪淺,，收獲良多，有關(guān)個(gè)人道德修養(yǎng),、社會責(zé)任感和思維方式等方面都有了新的認(rèn)識和提升,，下面是我對課程思政的心得體會,。

首先，在課程思政中,，我深刻認(rèn)識到人的道德修養(yǎng)對個(gè)體和社會的重要性,。曾經(jīng)，我認(rèn)為逐利是人類的天性,，個(gè)人的得失才是最重要的,。然而，課程思政教育讓我明白了個(gè)人的道德修養(yǎng)對于一個(gè)人的成長和幸福至關(guān)重要,。只有擁有良好的人生態(tài)度,、高尚的品德和正確的價(jià)值觀，才能獲得真正的快樂和滿足,。而對于社會來說,，人的道德修養(yǎng)也是一個(gè)國家繁榮和發(fā)展的基礎(chǔ)。人們要有社會責(zé)任感,，為社會作出貢獻(xiàn),，關(guān)心他人，關(guān)愛環(huán)境,，才能構(gòu)建一個(gè)和諧,、進(jìn)步的社會。

其次,，課程思政教育還提高了我的社會責(zé)任感,。在課程思政的引導(dǎo)下，我明白“為中華民族謀復(fù)興,，為人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗”的重要性,。我認(rèn)識到作為大學(xué)生，除了要注重自己的學(xué)習(xí)和成長之外,，還要關(guān)心社會問題,，積極參與社會實(shí)踐活動，為社會發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn),。我需要思考如何將自己的專業(yè)知識和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中,，為社會提供有益的服務(wù)。在這個(gè)過程中,，我逐漸認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命,，努力做一個(gè)有為之青年。

同時(shí),，通過課程思政教育,，我轉(zhuǎn)變了思維方式。以前,，我常常只看到事物的表面,，很難從更宏觀的角度思考問題,。在課程思政中，我接觸到了與專業(yè)無關(guān)的領(lǐng)域,，拓寬了我的思維視野,。我善于從不同的角度分析問題，培養(yǎng)了思辨能力和創(chuàng)新意識,。這讓我在學(xué)習(xí)和生活中更有自信,，能夠更好地應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。

此外,，課程思政還促使我更加珍惜時(shí)光,，充實(shí)自己。通過課堂討論和學(xué)習(xí),，我明白了時(shí)間的寶貴和限制性,。大學(xué)四年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我要珍惜這段寶貴的時(shí)光,，不僅在學(xué)業(yè)上努力取得好成績,，發(fā)展自己的興趣愛好，提高自己的全面素質(zhì),，更要培養(yǎng)正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀。只有自己不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，才能在以后的工作和生活中更好地發(fā)揮作用,。

綜上所述，課程思政教育讓我真正認(rèn)識到個(gè)人修養(yǎng)的重要性,，增強(qiáng)了我的社會責(zé)任感,，提高了我的思維方式，使我更加珍惜時(shí)光,。我深知這些收獲對于我未來的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用,。因此，我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，承擔(dān)起自己的社會責(zé)任,，發(fā)展積極的思維方式,，并珍惜寶貴的大學(xué)時(shí)光，不斷追求自己的人生目標(biāo),，為建設(shè)美麗而和諧的社會作出貢獻(xiàn),。

課程思政意思篇二

黨的十九次代表大會上，習(xí)近平總書記提出了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想,，這為今后全面建成小康社會,、實(shí)現(xiàn)復(fù)興夢注入了新的活力,，增添了新的指導(dǎo)思想，作為信訪單位,，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐,。

提高思想認(rèn)識，暢通信訪渠道,。一是認(rèn)真領(lǐng)會習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想內(nèi)涵,。利用政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間和黨支部“主題黨日”活動組織好學(xué)習(xí)討論活動，通過“三會一課”,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)會,、交流會等等多種形式，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)總書記的十九大報(bào)告;二是豐富學(xué)習(xí)活動載體,。緊密結(jié)合信訪工作實(shí)際，注重將學(xué)習(xí)過程與發(fā)揮職能,、服務(wù)發(fā)展的過程相互融合,，及時(shí)將全體黨員干部認(rèn)識和行動統(tǒng)一到黨中央的戰(zhàn)略部署上來。三是學(xué)做結(jié)合,。在組織學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的同時(shí),，結(jié)合工作實(shí)際，搞好開門接訪,、主動下訪,、信訪平臺完善，讓老百姓進(jìn)得了門,、辦得了事,，讓群眾反映的訴求有回應(yīng)。

組織專題討論,，提升工作效能,。在學(xué)習(xí)上，要圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的重點(diǎn)和亮點(diǎn)內(nèi)容,，結(jié)合工作實(shí)際,，有計(jì)劃、分層次地組織黨員干部扎實(shí)開展“全面貫徹落實(shí)從嚴(yán)治黨”,、“信訪工作責(zé)任落實(shí)年”以及“聚焦脫貧攻堅(jiān)提質(zhì)增效”專題大討論,，深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想實(shí)質(zhì)，切實(shí)把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想貫徹好,、落實(shí)好,，真正把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想轉(zhuǎn)化為支持和加快發(fā)展的強(qiáng)大思想動力。在工作上,，要進(jìn)一步強(qiáng)化屬地和部門責(zé)任落實(shí),，按照“三到位一處理”的要求,，及時(shí)就地化解矛盾糾紛。對待群眾訴求要做到“聽清楚,、問清楚,、講清楚、辦清楚”四個(gè)清楚,。

積極撰寫體會,，營造趕超氛圍。在認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上,，黨員干部結(jié)合各自工作實(shí)際撰寫學(xué)習(xí)體會,，切實(shí)將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動和工作業(yè)績。圍繞信訪部門職能發(fā)揮,，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng),，提升工作效能，善始善終抓好“信訪工作責(zé)任落實(shí)”,，全力推進(jìn)“群眾合理訴求及時(shí)妥善解決到位”,。進(jìn)一步發(fā)揮“窗口服務(wù)”職能，著力提升群眾來信來訪受理辦理水平,，搞好中央,、省、市交辦的信訪積案化解工作,，要將各個(gè)領(lǐng)域的矛盾隱患化解在萌芽狀態(tài),。努力樹立信訪干部良好形象，為建設(shè)發(fā)展?fàn)I造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境做出更大貢獻(xiàn),。

謀劃來年思路,，下移工作重心。緊盯年度目標(biāo)任務(wù),，認(rèn)真查找不足,，分析原因，研究對策,，狠抓工作推進(jìn)和措施落實(shí),，確保完成全年工作任務(wù)。要做好年度總結(jié),，認(rèn)真謀劃明年工作,，深化作風(fēng)建設(shè)、脫貧攻堅(jiān),、追趕超越等重點(diǎn)領(lǐng)域長效工作機(jī)制，強(qiáng)化屬地責(zé)任和主體責(zé)任的落實(shí),，層層傳導(dǎo)壓力,，強(qiáng)化基層組織的工作責(zé)任落實(shí),，把群眾吸附住、把矛盾化解好,，確保矛盾不上交,、不出村、不上行,。對個(gè)別纏訪,、鬧訪、無理訪,、惡意訪的人員要進(jìn)行依法處置,，切實(shí)維護(hù)良好信訪秩序，形成良好的輿論導(dǎo)向,，有效推動來年各項(xiàng)工作的順利開展,。

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的提出，將對今后五年和未來一個(gè)時(shí)期中國改革發(fā)展作出新的戰(zhàn)略部署,，將站在更高起點(diǎn)上,，謀劃和推進(jìn)改革，堅(jiān)定不移將改革進(jìn)行到底,。在今后工作中,，將認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想,，緊密結(jié)合自身實(shí)際,，不忘初心、牢記使命,，把各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)好,，立足崗位、拼搏實(shí)干,，為信訪工作貢獻(xiàn)自己最大力量,。

課程思政意思篇三

思政課程是當(dāng)前高等教育體系中的重要課程之一。在思政課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布之后,，我對這門課程有了全新的認(rèn)識和了解,。在本文中，我將分享我對思政課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會,。

第一段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)的意義

思政課程標(biāo)準(zhǔn)是指定了學(xué)生思政課程教育目標(biāo),、課程內(nèi)容、教學(xué)方式,、教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，有利于深化思政課程課堂教學(xué)改革,，提高教師教學(xué)水平,，增強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)及綜合素質(zhì),。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布,，標(biāo)志著高校思想政治理論課程教學(xué)規(guī)范化的進(jìn)一步推進(jìn)。

第二段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)對課堂教學(xué)的影響

思政課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布,，提供了一個(gè)更為清晰和系統(tǒng)的教學(xué)指南,。課堂教學(xué)的質(zhì)量也將會得到進(jìn)一步提升。教師應(yīng)充分理解思政課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵,，貫徹執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)內(nèi)容,，加強(qiáng)教育理念創(chuàng)新和教學(xué)方法改革，形成對學(xué)生心靈啟迪和人格塑造的影響,。

第三段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的影響

思政課程標(biāo)準(zhǔn)針對學(xué)生實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)的明確使學(xué)生知道自己在課堂上的學(xué)習(xí)和認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)的緊迫性和必要性,。同時(shí),，學(xué)生成為課堂上的學(xué)習(xí)主體，通過思政課程標(biāo)準(zhǔn)來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并加以實(shí)施,，將增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力和自我監(jiān)控意識,，進(jìn)一步提升其綜合素質(zhì)。

第四段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)評價(jià)的影響

思政課程標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)定了科學(xué),、合理,、全面的教學(xué)評價(jià)指標(biāo)和方法，有利于教師對學(xué)生的教學(xué)成果進(jìn)行客觀,、準(zhǔn)確的評價(jià),。評價(jià)指標(biāo)對學(xué)生成長的過程進(jìn)行描述和引導(dǎo)，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,，激發(fā)學(xué)生的自我進(jìn)取精神和自我評價(jià)意識提供了有力的支持,。

第五段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)對中國特色社會主義道路的追求

思政課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神和關(guān)于思想政治工作的一系列指示要求，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國特色社會主義道路和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),，推動大學(xué)生思想政治教育工作全面深入開展,。思政課程標(biāo)準(zhǔn)為高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也為開展和對接產(chǎn)業(yè)和社會創(chuàng)新提供了支持,。

綜上,，思政課程標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障，對高校思想政治理論課程教學(xué)規(guī)范化的進(jìn)一步推進(jìn)發(fā)揮了重要作用,。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施,，不僅改變著高校思想政治理論課程的面貌,，而且有望為中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展注入更加堅(jiān)定的信念和力量。

課程思政意思篇四

高校思想政治教育承擔(dān)著培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命,。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的新媒體時(shí)代,，如何創(chuàng)新高校思政教育的方式，是擺在高校和思政教育工作者面前的一道難題,。

近年來，各地各高校下大力氣創(chuàng)新思政教育的手段和方法,，摸索出不少行之有效的路子,，積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法。本報(bào)今日起開設(shè)“聚焦高校思政教育”欄目,，報(bào)道其中的典型做法,，敬請關(guān)注。

“姜老師把親歷過的浦東開放開發(fā),、申辦上海世博會等故事講得生動接地氣,，我從中感受到上海20多年來的變化，這正是中國改革進(jìn)步的縮影,?！甭犕晟虾＝煌ù髮W(xué)黨委書記姜斯憲主講的“讀懂中國”形勢與政策課，電子信息專業(yè)大一學(xué)生方榮耀收獲滿滿,，贊不絕口,。

近來，一批“中國”系列課程在上海高校涌現(xiàn)：大國方略,、創(chuàng)新中國,、人文中國、智造中國,、讀懂中國,、中國道路……不僅強(qiáng)化顯性思政，將傳統(tǒng)的思政課上出新面貌,，而且細(xì)化隱性思政,，深入發(fā)掘通識課、專業(yè)課的育人資源,，以活潑的課堂組織形式,、生動的案例和對于國情的貼切把握，贏得大學(xué)生熱捧,。

傳統(tǒng)思政課上出新面貌

上海在高校推行“課程思政”改革試點(diǎn),，按照思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課（即通識課）及專業(yè)課三類課程功能定位,，從內(nèi)容建設(shè),、教學(xué)方法、師資團(tuán)隊(duì)乃至互聯(lián)網(wǎng)手段載體運(yùn)用等途徑推進(jìn)改革，著力實(shí)現(xiàn)全課程育人,。

作為“4+1”思政課中的“1”,，形勢與政策課在部分高校并未受到應(yīng)有的重視。上海交通大學(xué)推出“讀懂中國”課程,，把傳統(tǒng)的思政課上出新面貌,。該課程堅(jiān)持問題導(dǎo)向，按照經(jīng)濟(jì),、政治、文化,、社會、生態(tài),、外交6類內(nèi)容建成100個(gè)教學(xué)模塊，每個(gè)模塊分別配套文稿與課件,，讓學(xué)生易于接受又印象深刻。

前不久,，姜斯憲講授第一課“卓越全球城市上?！保蒙鷦拥陌咐龓椭鷮W(xué)生理解中國特色社會主義的來龍去脈和奮斗歷程，讓學(xué)生大呼過癮,?！斑@是交大學(xué)子的必修課,，目前已面向大一和大二的8000名學(xué)生開展，不久后將推向大三學(xué)生,，形成全覆蓋,、不斷線的思政育人局面,?！鄙虾＝煌ù髮W(xué)黨委副書記朱健說,。

上海市教委面向全市推出社會主義核心價(jià)值觀“超級大課堂”，問題來自學(xué)生,、聲音來自一線,、點(diǎn)評來自權(quán)威,，教師與學(xué)生在課堂上直接對話交流，甚至不避“尖銳問題”,，真正讓課堂活起來,。

“思政課是對大學(xué)生系統(tǒng)開展馬克思主義理論教育、開展社會主義核心價(jià)值觀教育的有效路徑,，是社會主義大學(xué)的特有優(yōu)勢,，通過深化改革，突破‘你教我學(xué)’的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，可以引導(dǎo)學(xué)生對問題用主人翁的態(tài)度思考,。”上海市教委副主任高德毅說,。

通識課上感受中國自信

“為什么學(xué)生喜歡‘大國方略’課,？因?yàn)樗麄兿矚g科學(xué)家、工程師那種不說教式的講解,，因?yàn)樗麄冊趦?nèi)心里渴望理解中國道路,，感受背靠國家的那種自信乃至‘霸氣’?！鄙虾４髮W(xué)“大國方略”課程首席專家顧駿教授說,。

上海多所高校在通識課中融入思想政治理論教育，配置優(yōu)質(zhì)師資,，注重課堂互動,，帶領(lǐng)學(xué)生觸摸歷史、感知現(xiàn)實(shí),。這些課程包括上海大學(xué)“大國方略”與“創(chuàng)新中國”,、同濟(jì)大學(xué)“中國道路”、華東政法大學(xué)“法治中國”,、上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)“人文中國”等,，堅(jiān)定學(xué)生對中國特色社會主義的理論自信、道路自信,、制度自信和文化自信,。

“治國理政”課聚焦中國共產(chǎn)黨自身治理及治國理政的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分為國共反腐史鑒,、從計(jì)劃治理到市場治理,、文化自信哪里來等15個(gè)專題。專家搭建課程框架,，主講教師準(zhǔn)備教學(xué)提綱和完整的教案,，由本校骨干教師或相關(guān)領(lǐng)域校外專家擔(dān)綱授課。如首講直面學(xué)生疑問“為什么治國必先治黨”,，回顧國共兩黨治黨歷史,，在正反兩方面的對比中得出令人信服的結(jié)論,。

上海大學(xué)“大國方略”采用“2+1”師資搭配模式，1名授課者為來自非限定領(lǐng)域的學(xué)者,、企業(yè)家,、工程師，講述個(gè)人科研感想,、服務(wù)國計(jì)民生的歷程,，2名課程主持人負(fù)責(zé)串場、點(diǎn)評,，把握課堂的主流方向,。顧駿這樣總結(jié)課程的特點(diǎn)：“用故事說清道理，用道理贏得認(rèn)同,?！?/p>

該課程已開設(shè)6學(xué)期，受益學(xué)生超過1000人,。課程還產(chǎn)生帶動效應(yīng),，采用相同模式的第二季“創(chuàng)新中國”也已開設(shè)3學(xué)期，第三季“創(chuàng)業(yè)人生”即將啟動,。

復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授杜艷華說：“上海市教委的資助支持為‘治國理政’課程開發(fā)提供了‘第一桶金’。課程隨即進(jìn)入良性運(yùn)作軌道,，已進(jìn)行12個(gè)專題,，120人的班額無法滿足學(xué)生的選課需求，接下來我們準(zhǔn)備擴(kuò)容,?！?/p>

專業(yè)課透出人文情懷

課前向遺體鞠躬，上完課獻(xiàn)花表達(dá)敬意,，學(xué)生與逝者這樣建立了情感的關(guān)聯(lián),。在上海中醫(yī)藥大學(xué)，原本“冷冰冰”甚至令人望而生畏的人體解剖課,，如今透出溫暖的人文情懷,，學(xué)生在收獲專業(yè)知識之外得到人格的歷練與提升。

“要是沒有德育意識,，解惑的工作做得再好也只能算是一個(gè)百度輸出終端,。”上海中醫(yī)藥大學(xué)黨委書記張智強(qiáng)一席話,，道出一大批教育工作者的心聲,。上海高校扭轉(zhuǎn)專業(yè)課程教學(xué)重智輕德現(xiàn)象，以專業(yè)技能知識為載體加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,，讓課堂主渠道功能實(shí)現(xiàn)最大化,。

上海中醫(yī)藥大學(xué)開展“德育實(shí)踐專業(yè)課程”重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè),，將專業(yè)課教師也作為育人隊(duì)伍主要力量。首批10門課程立項(xiàng),，新增13門，另有28門作為院級項(xiàng)目培育建設(shè),。這些課程已占全校500多門專業(yè)課總數(shù)的10%,。

“人體解剖學(xué)”任課教師帶領(lǐng)學(xué)生走近遺體捐獻(xiàn)者家庭,，與家屬座談，感受捐獻(xiàn)者們“寧可醫(yī)學(xué)生在我身上千刀萬剮,、不希望他們成為醫(yī)生后在病人身上割錯(cuò)一刀”的奉獻(xiàn)情懷,。“急救醫(yī)學(xué)”課采用團(tuán)隊(duì)合作與角色實(shí)踐教學(xué)模式,，在培訓(xùn)急救能力的同時(shí)增加醫(yī)患溝通,、換位思考、人文關(guān)懷等教學(xué)元素,。

上海外國語學(xué)院開設(shè)“中外時(shí)文選讀”課,，將外語專業(yè)教育和思想政治理論教育結(jié)合在一起，教學(xué)篇目不僅有《泰晤士報(bào)》《華爾街日報(bào)》等西方媒體的專家文章,，還包括習(xí)近平總書記在比利時(shí)布魯日歐洲學(xué)院的演講,、李克強(qiáng)總理在20冬季達(dá)沃斯論壇的致辭等。

張智強(qiáng)說：“高校意識形態(tài)工作不僅要守住底線,，更要主動建構(gòu),、積極作為，這是落實(shí)黨委在立德樹人中主體責(zé)任的舉措,。學(xué)生也喜歡這樣的課,，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)增進(jìn)自身綜合素養(yǎng)?！保ㄓ浾叨傩＃?/p>

課程思政意思篇五

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100）

電大課程是國內(nèi)高等教育中一種具有特殊性和有效性的學(xué)習(xí)方式,。電大課程思政作為電大教育的重要組成部分，不僅傳授知識,，更是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和家國情懷,。通過學(xué)習(xí)電大課程思政,，我深切感受到了其獨(dú)特的魅力和重要性。

第二段：電大課程思政的內(nèi)容及價(jià)值（字?jǐn)?shù)：200）

電大課程思政的內(nèi)容多樣豐富,，涵蓋了馬克思主義理論,、黨的建設(shè)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等多個(gè)方面,。在學(xué)習(xí)過程中,，我結(jié)合自身實(shí)際，加深了對共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的理解和認(rèn)同,，樹立了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的堅(jiān)定信念,。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)黨史,、國史等課程,，我了解到了中國共產(chǎn)黨的百年歷史和光輝成就，更加堅(jiān)信了中國特色社會主義道路的正確性和中國特色社會主義制度的優(yōu)越性,。

第三段：電大課程思政的教學(xué)方法及互動性（字?jǐn)?shù)：250）

電大課程思政采用了多媒體教學(xué),、網(wǎng)絡(luò)互動等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使學(xué)習(xí)過程更加生動,、互動,。在學(xué)習(xí)過程中，我通過觀看視頻,、聽取講座,、參與在線討論等方式，與授課教師,、同學(xué)們進(jìn)行交流互動，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和動力,。同時(shí),，通過網(wǎng)絡(luò)互動平臺的使用，我能夠隨時(shí)隨地與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行互動,，深化對課程內(nèi)容的理解,，并能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)心得和疑問。這種教學(xué)方法的互動性,，使我在學(xué)習(xí)過程中不僅是被動接受知識,，更能主動思考和參與討論，取得了良好的學(xué)習(xí)效果,。

第四段：電大課程思政對個(gè)人成長的促進(jìn)（字?jǐn)?shù)：300）

通過學(xué)習(xí)電大課程思政,，我在思想道德素質(zhì)和家國情懷方面得到了全面的培養(yǎng)和提升。在思想上,，通過學(xué)習(xí)馬克思主義理論,，我認(rèn)識到了自己作為一個(gè)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的責(zé)任和使命,；在道德上，通過學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價(jià)值觀,，我形成了積極向上,、品德高尚的人生追求；在家國情懷方面,，通過學(xué)習(xí)黨史,、國史等，我對國家的歷史發(fā)展和民族的歷史傳承有了更深刻的認(rèn)識,，對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興充滿了信心和動力,。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)思政課程,，我也錘煉了自己的自學(xué)能力和綜合能力,，提升了自身的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：150）

電大課程思政是我大學(xué)學(xué)習(xí)過程中寶貴的一部分,，通過學(xué)習(xí)電大課程思政,，我不僅獲得了專業(yè)知識，更形成了正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。這對我的個(gè)人成長和未來發(fā)展具有重要影響。我將繼續(xù)鞏固和發(fā)展電大課程思政的學(xué)習(xí)成果,，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量,。

（總字?jǐn)?shù)：1000）

課程思政意思篇六

近年來，隨著中國社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展,，高等教育教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育,，我校進(jìn)行了課程思政改革,。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我深深地感受到了這一改革所帶來的巨大力量和積極影響,。下面我將從我個(gè)人的角度,，談?wù)勎覍φn程思政改革的心得體會。

在課程思政改革中,，我深刻認(rèn)識到思政課的重要性和意義,。傳統(tǒng)的思政教育往往難以引起學(xué)生的興趣，學(xué)生們對于這門課程缺乏熱情,。然而,，經(jīng)過改革后的思政課，不再是老師向?qū)W生擺弄文字的灌輸，而更注重以互動,、討論,、思辯等方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判思維和創(chuàng)造力,。我深受啟發(fā),，明白了思政課并不是一味灌輸理論，而是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,、價(jià)值觀和社會責(zé)任感,。這樣的思政課，能更好地引導(dǎo)學(xué)生積極思考自身的發(fā)展問題,，也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ),。

其次，課程思政改革也使我意識到了現(xiàn)代教育需要如何與時(shí)俱進(jìn),。在信息時(shí)代,，學(xué)生們接觸各種知識和信息的途徑多種多樣，思政教育也應(yīng)跟上時(shí)代的步伐,。通過創(chuàng)新課程形式和內(nèi)容,，我們能更好地吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。例如,，以案例分析、團(tuán)隊(duì)合作,、實(shí)踐項(xiàng)目等方式來開展思政教育活動,。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,。課程思政改革的核心就是以學(xué)生為中心,，傾聽學(xué)生的聲音，了解學(xué)生的需求,，通過多樣化的教學(xué)方法和形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

再次,，課程思政改革讓我體會到了思政課與專業(yè)課之間的緊密聯(lián)系。過去,，思政課往往與專業(yè)課的內(nèi)容相對獨(dú)立,，學(xué)生們對這門課程缺乏認(rèn)同感。然而,，在新的改革中,，思政課與專業(yè)課的融合被提到了重要位置。思政課不僅需要關(guān)注國家政策和法律法規(guī)等知識，還要與專業(yè)課程緊密結(jié)合,，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用他們所學(xué)的專業(yè)知識,。只有思政課與專業(yè)課真正融合，才能更好地幫助學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì),，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才,。

最后，課程思政改革促使我思考如何在實(shí)際生活中踐行課程思政的理念,。一門課程的改革需要全校師生的齊心協(xié)力,，但真正的改變是需要從我自己做起的。通過參加課程思政改革相關(guān)的活動,，我更加深入地了解教育是一種人生態(tài)度和行為方式,。我明白了自己必須要成為一個(gè)學(xué)習(xí)的人，始終保持對新知識和新思想的敏感和渴望,。為了更好地踐行課程思政,，我積極參與課外實(shí)踐活動和義工服務(wù)，多思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,，為社會做出貢獻(xiàn),。只有將課堂上學(xué)到的東西與生活實(shí)際緊密結(jié)合，才能真正地將所學(xué)變?yōu)樗谩?/p>

總之,，課程思政改革給予了我很多啟示和觸動,。我深刻認(rèn)識到思政課的重要性和意義，意識到現(xiàn)代教育需要如何與時(shí)俱進(jìn),，體會到了思政課與專業(yè)課之間的緊密聯(lián)系,，同時(shí)也讓我思考如何在實(shí)際生活中踐行課程思政的理念。課程思政改革不僅僅是一項(xiàng)教育改革,，更是培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)和人格修養(yǎng)的重要舉措,。通過深入思考和實(shí)踐，我相信這項(xiàng)改革一定能夠?yàn)槲覈囵B(yǎng)出更多有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人,。

課程思政意思篇七

課程思政是當(dāng)前我國高校思想政治工作的重要組成部分,，作為大學(xué)生,，在參加課程思政會議時(shí)，除了參與討論外，還要思考感悟,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自身的思政能力,。以下是我對課程思政會議的心得體會,。

首先,，參加課程思政會議不僅僅是一種要求，更是一種機(jī)會,。在課程思政會議上,，我們認(rèn)真傾聽專家教授的講解，與同學(xué)們共同探討,。通過和大家分享思考,，收獲了一些新的觀點(diǎn)和見解。例如,，在一次思政會議上,，專家提到了社會主義核心價(jià)值觀的培育與傳播。我深深感受到了社會主義核心價(jià)值觀的力量,，意識到它不僅僅是政府和學(xué)校的任務(wù),，更應(yīng)該成為我們每個(gè)人的責(zé)任。這讓我對自己今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了新的思考,。

其次,，課程思政會議是提高思政能力的重要途徑。在思政會議上,，我們要通過深入的思考和討論,，提高對實(shí)際問題的認(rèn)識和解決能力。在一次關(guān)于當(dāng)代年輕人道德觀念的討論中,，同學(xué)們紛紛發(fā)表了自己的看法,，我也積極參與其中。通過互相討論,，我發(fā)現(xiàn)自己對一些問題的思考仍然較為膚淺,，對一些道德問題的判斷也不夠準(zhǔn)確。因此,，在之后的學(xué)習(xí)中,，我會不斷加強(qiáng)自己的思想修養(yǎng)，提升自己的思政能力,。

再次,，課程思政會議有助于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在課程思政會議中,，我們要與同學(xué)們合作,，彼此討論，相互學(xué)習(xí),。我們需要尊重他人的觀點(diǎn),，接受他人的意見，同時(shí)也要表達(dá)自己的看法,，并與大家進(jìn)行思想碰撞。在一次討論中，我和同學(xué)們就黨建工作的重要性進(jìn)行了熱烈的討論,，大家從不同的角度出發(fā),，提出了各種不同的見解。通過這次討論,，我意識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，不同的聲音可以互相促進(jìn)，使問題的解決更加全面和深入,。

最后,，課程思政會議還有助于加深對社會問題的認(rèn)識。在思政會議中,，我們往往會接觸到一些社會熱點(diǎn)問題,，并且從不同角度對其進(jìn)行思考。在一次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的討論中,，我意識到了當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性,，也了解到了自己需要具備的各種能力和素質(zhì)。通過與同學(xué)們的互動和專家的講解,，我對大學(xué)生就業(yè)問題有了更深入的了解,，并且對我今后的就業(yè)規(guī)劃起到了積極的指引作用。

總之,，課程思政會議是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會和成長平臺,。通過參加課程思政會議，我不僅在思想上得到了一次洗禮和升華,，更感受到了大學(xué)生活的美好與重要,。我希望通過不斷參加課程思政會議，加強(qiáng)自己的思政能力,，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,，同時(shí)擴(kuò)展自己的視野，做一個(gè)有思想,、有責(zé)任感的大學(xué)生,。

課程思政意思篇八

下面是小編為大家整理的課程思政學(xué)習(xí)總結(jié),供大家參考。

金牌文檔

課程思政上海學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會

郭會玲

為了學(xué)習(xí)課程思政的內(nèi)涵以及其他院校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和成果,，在教務(wù)處和系里安排支持下我于2021年12月參加了參加了上海職業(yè)院?，F(xiàn)場觀摩“課程思政〞經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容全面并對課程思政的案例進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí),。通過本次學(xué)習(xí),，形成了以下針對課程思政的心得體會總結(jié)。

一,、明確了課程思政的內(nèi)涵

2004 年以來,，中央先后出臺了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作的文件,，上海開啟了學(xué)校思想政治教育〔德育〕課程改革的探索之路。

上海課程改革重心由中小學(xué)德育課程建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卮笾行〉掠n程一體化建設(shè)工程,，越來越清晰地明確了“全員,、全程、全課程〞育人的理念,。

課程思政是指采用構(gòu)建全員,、全程,、全課程育人格局的形式,，將學(xué)校教授的各類課程與思想政治理論課程同向同行,，形成協(xié)同效應(yīng),，切實(shí)把“以立德樹人為根本,、素質(zhì)教育為核心,、弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀、注重文化傳承與創(chuàng)新〞,，作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念,。

2021年,，“課程思政〞被納入中央?關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見?,，從地方實(shí)踐探索轉(zhuǎn)化為國家戰(zhàn)略部署；2021年,，教育部先后印發(fā)?高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要??關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高?！靶蝿菖c政策〞課建設(shè)的假設(shè)干意見?,，在全國推廣“課程思政〞。2021年、2021年教育部先后兩次在滬召開的現(xiàn)場推進(jìn)會上，課程思政被認(rèn)為向全員、全過程,、全方位育人提供了“上海方案〞,，所有省份借鑒上海各校做法,，推進(jìn)本地改革。經(jīng)過課程思政改革,，學(xué)生普遍認(rèn)為新時(shí)代的思政課有親和力,、有針對性，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想及時(shí)傳播到了學(xué)子們心間,。

二,、課程思政的關(guān)鍵問題和解決路徑

目前各學(xué)校在“課程思政〞的改革方面做出了一些探索，也形成了一些具有代表性的課程思政方案,，但面臨以下急需解決的問題：

1,、教師對課程思政的認(rèn)識不夠。必須使廣闊教師明白“三全育人〞的重要

金牌文檔

金牌文檔

性,；

2,、教師教學(xué)理念需要重塑。必須重塑新時(shí)代人才培養(yǎng)的質(zhì)量觀,；

5,、教育教學(xué)效果評價(jià)體系不完善。學(xué)校教務(wù)部門在推進(jìn)課程建設(shè)時(shí)，在建立課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)效果評價(jià)體系時(shí),，沒有明確要將課程思政目標(biāo)納入課程教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)體系中,。

在具體建設(shè)過程中，主要問題有以下表現(xiàn)：

4,、整體上學(xué)生對課程的認(rèn)同度和成效不滿意,。由于教師的教學(xué)水平與藝術(shù)的缺乏，課程課堂教學(xué)吸引力缺乏,，獲得的認(rèn)同感不夠好,。

解決途徑與方法：

1、學(xué)校要加強(qiáng)課程思政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè),，提高教師的認(rèn)識--學(xué)校要立足學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色,，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，開展“大學(xué)習(xí),，大討論,，大調(diào)研〞活動，讓習(xí)近平新時(shí)代社會主義思想在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中“漲力〞,、教材中“顯形〞,、論壇上“發(fā)聲〞。

2,、學(xué)校要制定、完善課程保障措施---要制定一套有效地推進(jìn)課程思政的保障體系,，要構(gòu)建思想政治理論課與其他專業(yè)課程思政同向同行的運(yùn)行保障機(jī)制,，要從課程質(zhì)量評價(jià)、教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等方法入手,，制定規(guī)劃化的課程思政管理方法,，以便推進(jìn)“課程思政〞工作的有效開展。

3,、教務(wù)處牽頭完善課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系---學(xué)校在開展課程建設(shè)時(shí),，應(yīng)明

金牌文檔

金牌文檔

確將思政目標(biāo)和知識、能力目標(biāo)作為課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的同等重要的組成局部,，列入課程質(zhì)量評價(jià)體系考核要點(diǎn),，要加強(qiáng)對課程培養(yǎng)方案、教案,、教材選定,、思政標(biāo)準(zhǔn)等關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。

4,、建立思政課教師與其他課程的交流機(jī)制建設(shè)----思政課教師要定期與專業(yè)課教師開展交流,，把好專業(yè)課“課程思政〞的“思政元素〞和“思政載體〞選擇關(guān)。

5、重新審視,、完善?課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)??課程質(zhì)量評價(jià)體系?—構(gòu)建學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系和核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系,，形成包含知識、能力,、技能目標(biāo)和思政目標(biāo)的?課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)??課程質(zhì)量評價(jià)體系?等,，提升“課程思政〞的效果。

6,、搭建素質(zhì)教學(xué)交流平臺—由教務(wù)處,、團(tuán)委、學(xué)工部,、思政部等職能部門合作建立交流平臺,，切實(shí)推進(jìn)思政課程、專業(yè)課程和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)體系的“三位一體〞素質(zhì)培養(yǎng)體系,。

7,、強(qiáng)化培訓(xùn)，重塑理念,，讓廣闊教師明白新時(shí)代人才培養(yǎng)的質(zhì)量觀---楊福家教授曾說：“一流大學(xué)教出來的學(xué)生不但博學(xué),、優(yōu)雅，而且懂得如何做人,，并且是始終把國家和人民利益放在首位的合格公民,。〞對于高職院校來說：要加快制定職業(yè)院校學(xué)生終身開展和社會需要的核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。

8,、要深入理解思政課程與課程思政的辯證關(guān)系

思政課教學(xué)--要立足新時(shí)代中國特色社會主義制度背景,，要用思政課程的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，解決“為誰主張〞,、“為誰效勞〞的價(jià)值追問,，思政課程要上出“學(xué)術(shù)味〞。要旗幟鮮明地將馬克思主義的立場,、觀點(diǎn),、方法貫穿到哲學(xué)社會科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，要及時(shí)把最新研究成果轉(zhuǎn)化為思政課的教學(xué)內(nèi)容,，讓思政課走進(jìn)學(xué)科前沿,、更有學(xué)術(shù)味、更有穿透力,。推動中國特色社會主義理論體系進(jìn)教材,、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,。

專業(yè)課程教學(xué)--切實(shí)突出專業(yè)課程教學(xué)的育人導(dǎo)向,，依據(jù)不同性質(zhì)的專業(yè)課程,，通過大量的與專業(yè)課相關(guān)的信息資源、典型案例的收集,，結(jié)合專業(yè)課程本身的特點(diǎn),，提煉出核心價(jià)值觀教育具體而生動的資料載體，讓專業(yè)課上出“思政味〞,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷,、法治意識、社會責(zé)任,、文化自信,、人文精神等。做到“顯性思政〞與“隱性思政〞同向同行,，形成協(xié)同育人效益,。

9、提升教師課程思政的“思政元素〞和“思政載體〞的選擇能力---要使廣

金牌文檔

金牌文檔

闊教師明確本專業(yè)畢業(yè)生所從事崗位?崗位〔群〕工作任務(wù)及崗位能力分析表?及?專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?中知識,、能力,、技術(shù)技能和素質(zhì)要求，能有效結(jié)合課程內(nèi)容特點(diǎn)選擇適宜的載體,，把素質(zhì)點(diǎn)通過適宜的載體有機(jī)地融入知識的傳授中,，教師既是知識的傳播者、也是價(jià)值觀的引領(lǐng)者,。切實(shí)把課程思政的思政元素與課程內(nèi)容的有機(jī)融合,。

三、結(jié)束語

本次培訓(xùn)收獲很多,，使我對課程思政的相關(guān)問題有了比擬清晰的理解,，對課程建設(shè)思路進(jìn)一步明確，對以后課程思政建設(shè)工作開展具有十分重要的意義,。并希望將各地較好的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享給本校的老師,，一起提高課程思政建設(shè)水平,。

金牌文檔

金牌文檔金牌文檔

課程思政意思篇九

近年來,，隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，課程思政改革成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題,。作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑,，課程思政的改革對提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會責(zé)任感起著重要作用。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,，我對課程思政改革有了一些心得體會,。

首先，在課程設(shè)計(jì)上,，我們應(yīng)注重貫通思政理論與學(xué)科知識,。傳統(tǒng)的課程體系往往將思想政治教育與專業(yè)知識割裂開來,，使學(xué)生對思政理論產(chǎn)生抗拒心理。而現(xiàn)在的課程思政改革提倡將思政理論融入到學(xué)科教學(xué)中,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)接受思想教育,。我曾在大學(xué)的物理課堂上，以講解電磁學(xué)理論為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家世界觀與價(jià)值觀對科研活動的影響,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。通過這樣的設(shè)計(jì),，學(xué)生們對思政理論的接受度明顯提高,，對自身專業(yè)發(fā)展與社會責(zé)任的關(guān)聯(lián)也有了更深入的理解。

其次,，課程思政改革要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。教師作為思政教育的主要實(shí)施者，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)的重要責(zé)任,。然而,，現(xiàn)實(shí)中存在一些教師缺乏思政教育的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)施能力，導(dǎo)致思政教育質(zhì)量參差不齊,。因此,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。首先,，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師思政教育的培訓(xùn)與指導(dǎo),，提高他們的思政教育意識和能力。其次,，學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的績效評價(jià)體系,，倒逼教師加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提升。只有通過這樣的努力,，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的思政教師,，推動課程思政改革的順利進(jìn)行。

再次,，課程思政改革應(yīng)賦予學(xué)生更多的主體性,。學(xué)生是課程思政改革的受益者，也是實(shí)施者,。傳統(tǒng)的思政教育模式往往是單向傳遞,，學(xué)生缺乏積極的參與和思考。而現(xiàn)在的改革要求學(xué)生通過思辨,、討論,、實(shí)踐等方式積極參與到課程思政中來。我曾在一門語言課程中采取小組討論的方式,，讓學(xué)生就當(dāng)前社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行辯論,，并結(jié)合自身專業(yè)知識進(jìn)行分析,，從而讓學(xué)生思考到自身專業(yè)所承載的社會責(zé)任。通過這樣的實(shí)踐,，不僅激發(fā)了學(xué)生思考的熱情,，也提高了他們對思政的興趣和理解。

此外,，課程思政改革也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。實(shí)踐是檢驗(yàn)理論真理性的重要方法，也是培養(yǎng)學(xué)生思政能力的有效途徑,。在課程思政改革中,，學(xué)校可以組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動,，讓學(xué)生親身感受社會變革與發(fā)展中的矛盾和問題,。通過實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠鍛煉解決問題的能力,，也能夠增強(qiáng)對社會現(xiàn)實(shí)的敏感性和責(zé)任感,。我曾組織學(xué)生參與農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目，讓他們親自體驗(yàn)農(nóng)村的艱辛,，從而加深他們對農(nóng)民群體的關(guān)注和理解,。這種實(shí)踐活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感，也拓寬了他們的視野,。

綜上所述,，課程思政改革是高校教育發(fā)展的必然要求，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,。通過貫通思政理論與學(xué)科知識,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、賦予學(xué)生更多主體性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面的努力,，我們可以推動課程思政改革不斷取得新成效,。相信在全社會的共同努力下，我國的高校思政教育必將邁上新的臺階,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀青年人才助力,。

課程思政意思篇十

體育課程是學(xué)校教育體系中不可或缺的一環(huán)，它對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用,。然而,，傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重知識技能的灌輸,，卻忽視了對學(xué)生思想品德的培養(yǎng),。體育課程思政課的出現(xiàn)填補(bǔ)了這一空白，旨在通過體育活動來鍛煉學(xué)生的身體和靈魂,，使他們在體育課上能夠感受到人生哲理和思想境界的提升,。在上完這門課程之后,，我深刻體會到了思政課的重要性和影響力。

思政課體現(xiàn)了教育的全面性,。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,，最容易被忽視的是對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。而思政課在體育教學(xué)中的引入,，使得教育的全面性得到了體現(xiàn),。通過體育活動，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),，還可以培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神,。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，我參與了一次集體項(xiàng)目,，在項(xiàng)目中,，我們需要密切合作，共同完成既定的目標(biāo),。在這個(gè)過程中,，我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會了互相配合和協(xié)作,。這種合作精神不僅在體育課上發(fā)揮作用,，在我日常生活中也發(fā)揮了積極的影響。

思政課提升了學(xué)生的思想境界,。體育課程作為一門體驗(yàn)性很強(qiáng)的科目,，能夠使學(xué)生親身體味成功和失敗的感覺。而思政課則能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去反思這些成功和失敗的背后,，從而使得學(xué)生對人生有更深入的思考,。例如，我曾經(jīng)在一次比賽中失利,，本來以為自己無法接受這個(gè)失敗,，但是在思政老師的引導(dǎo)下，我開始思考失敗的原因和如何從中汲取經(jīng)驗(yàn),。通過反思,，我明白了失敗是成功的催化劑，只有從失敗中吸取教訓(xùn),，才能更好地面對以后的挑戰(zhàn),。這種思考方式，在我以后的生活中也對我起到了積極的影響,。

思政課提供了多元文化的體驗(yàn),。體育課程作為一門注重實(shí)踐性的學(xué)科，往往會使得學(xué)生接觸到不同的文化和社會群體,。而思政課將這種多元文化的體驗(yàn)進(jìn)一步延伸,，能夠讓學(xué)生更好地理解和接納不同文化之間的差異,。在我的思政課上，我曾經(jīng)嘗試了一些傳統(tǒng)的民族體育活動,，比如踢毽子和打太極拳,。通過這些活動，我進(jìn)一步了解了中國傳統(tǒng)文化的魅力,，并且對其他國家的文化也有了初步認(rèn)識,。這種多元文化的體驗(yàn)不僅拓寬了我的視野，還提高了我對不同文化間相互尊重的意識,。

思政課激發(fā)了學(xué)生的潛能,。體育課程作為鍛煉學(xué)生身體的一種手段，往往能夠激發(fā)學(xué)生的潛能,。而思政課在體育教學(xué)中的引入,，進(jìn)一步提高了學(xué)生的潛能開發(fā)的效果。在我的思政課上,，我遇到了一位非常優(yōu)秀的教練,，他對我進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，并給予了我很多鼓勵(lì)和支持,。在他的幫助下,，我的技術(shù)水平有了明顯的提高。同時(shí),，他也提醒我要堅(jiān)持不懈,，只有努力才能達(dá)到更高的成就。這種潛能被激發(fā)的經(jīng)歷在我以后的學(xué)習(xí)生活中也起到了積極的作用,，讓我堅(jiān)定了自己探索潛力的信心,。

綜上所述，體育課程思政課的出現(xiàn)為傳統(tǒng)體育教育帶來了新的變革,。通過思政課,，體育課程不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，還能夠培養(yǎng)他們的思想品德,。思政課的重要性體現(xiàn)在它使得教育更加全面,、學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富多樣、學(xué)生的思維境界更加開闊和實(shí)現(xiàn)了學(xué)生潛能的開發(fā),。我對這門課程有著深刻的體驗(yàn)和感受,，并且相信它將對我的人生產(chǎn)生持久的影響。

課程思政意思篇十一

中學(xué)思想政治課的政治思想教育性,、行為導(dǎo)向性等德育功能與馬克思理論常識及社會科學(xué)基礎(chǔ)知識的認(rèn)知,、領(lǐng)悟運(yùn)用等智能功能相互作用、相互影響,是密不可分的統(tǒng)一體。素質(zhì)教育的提出就是要改變以往理論與實(shí)踐相互脫節(jié)的弊端,培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的認(rèn)知能力,、抽象思維能力和解決問題的實(shí)際能力。

(一)認(rèn)知能力

思想政治課教學(xué)的重要任務(wù)之一,是用以馬克思主義為指導(dǎo)的思想品德和社會科學(xué)基礎(chǔ)知識武裝中學(xué)生,。這些課程的理論體系是由基本概念,、基本原理基本觀點(diǎn)構(gòu)成。根據(jù)中學(xué)政治課教育目標(biāo)以及思想政治課的特點(diǎn),應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生再認(rèn)或再現(xiàn),、理解,、比較、分析和解釋,、判斷是非,、綜合認(rèn)識及評價(jià)六種功能。但在教學(xué)中,對于不同年級的學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)是有所不同的,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際予以逐步提高,。

(二)抽象思維能力

培養(yǎng)中學(xué)生具有對所學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用能力是思想政治課教學(xué)的又一重大任務(wù),。抽象思維能力主要是指運(yùn)用所學(xué)理論通過分析綜合和判斷推理思維活動、深入事物的本質(zhì),、揭示其規(guī)律的一種能力,。可通過以下途徑來培養(yǎng):

(1)預(yù)習(xí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問題,發(fā)現(xiàn)問題,使學(xué)生對每個(gè)問題都進(jìn)行深入思考,從而了解課文講的是什么,進(jìn)而懂得為什么這么講,還有哪些問題未解決,。

(2)講解時(shí)啟發(fā)思路,多設(shè)幾個(gè)懸念,逐步引導(dǎo)學(xué)生去理解課文,使學(xué)生跟著教師的講課積極開展思維活動,。

(3)復(fù)習(xí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在學(xué)完一節(jié)或一課書后,引導(dǎo)學(xué)生對每一個(gè)重要的問題進(jìn)行概括,得出一個(gè)比較簡明的結(jié)論,讓學(xué)生在總結(jié)中提高其概括能力,。

(三)分析和解決實(shí)際問題的能力

學(xué)習(xí)理論的目的在于應(yīng)用,。因此在思想政治課的教學(xué)中必須注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論去分析問題,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,從而提高學(xué)生的思想覺悟:

(1)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論去分析日常生活、學(xué)習(xí),、工作中所遇到的問題,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論去分析黨的踐線、方針,、政策問題,。

(3)加強(qiáng)課堂練習(xí)來提高學(xué)生分析實(shí)際問題的能力。通過改錯(cuò)題,、選擇題,、判斷題、分析題,、說明題,、論述題、理解題的訓(xùn)練等來提高學(xué)生分析實(shí)際問題的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的政治思想品德素質(zhì),就是通過教學(xué)活動,幫助學(xué)生樹立正確的政治方向,教會學(xué)生怎樣做人,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到知,、信、行統(tǒng)一。

中學(xué)思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“中學(xué)思想政治課,是在馬克思主義指導(dǎo)下對學(xué)生進(jìn)行思想品德和社會科學(xué)基礎(chǔ)知識教育的重要課程,?！边@就說明提高覺悟是思想政治課的重要任務(wù)之一。

過去有些人認(rèn)為思想政治課是對學(xué)生進(jìn)行馬列主義和毛澤東思想基礎(chǔ)知識教學(xué)的課程,學(xué)生只要懂得一些馬列主義的知識,思想覺悟就會自然而然地提高,這種認(rèn)識是片面的,。還有些人把思想政治課作為“撈分”課,放棄了對學(xué)生進(jìn)行思想政治課教育的任務(wù),只叫學(xué)生死記硬背一些馬列主義的條條框框,這種做法更是錯(cuò)誤的,。我們只有把知識教育和思想政治教育結(jié)合起來,才能全面完成思想政治課的任務(wù)。

當(dāng)前我國正處在深化改革,、擴(kuò)大開放,、加速四化建設(shè)的時(shí)期,中學(xué)生的思想比較活躍。但極進(jìn)取,、關(guān)心國家大事,主流是健康的,但也存在分不清大是大非,、個(gè)人主義嚴(yán)重、學(xué)習(xí)目的不正確和“一切向錢看”等等不良傾向,。

為此,中學(xué)思想政治課教學(xué)要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,并在此基礎(chǔ)上使學(xué)生逐步掌握一系列科學(xué)思想方法:一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,具體問題具體分析的觀點(diǎn)等等,。教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人生的目的、價(jià)值,、理想等問題,正確認(rèn)識個(gè)人與集體,、個(gè)人和社會的關(guān)系,端正對人生的態(tài)度,明確人生方向?？傊?幫助學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的思想方法正確分析,、理解和對待有關(guān)問題,提高思想覺悟,增強(qiáng)社會責(zé)任感。

(二)培養(yǎng)愛國意識

根據(jù)當(dāng)前青少年的思想狀況,在思想政治課的教學(xué)過程中,必須加強(qiáng)愛國主義教育,、艱苦奮斗的精神教育,、理想教育、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的教育,、國情教育和社會主義教育等,。

通過思想政治教學(xué),教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義,使學(xué)生了解我國國情特點(diǎn),明確社會主義初級階段的奮斗目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感,。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的公民意識,增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念

中學(xué)生已進(jìn)入負(fù)有一定法律責(zé)任的年齡,因此有必要結(jié)合他們年齡進(jìn)行一些初步的,、與他們的成長密切相關(guān)的法律知識教育,幫助他們樹立初步的法制觀念,向他們提出用體現(xiàn)國家意志的法律規(guī)范來約束自己的行為。

社會主義市場經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì),。為了使學(xué)生成長為適合社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的人才,必須加強(qiáng)法制教育,使學(xué)生學(xué)法,、懂法、知法,、守法,、護(hù)法。

學(xué)習(xí)法律知識,用來指導(dǎo)自己的行為;樹立守法觀念,學(xué)會依法辦事,做到處處守法,事事守法,養(yǎng)成自覺守法的習(xí)慣,增強(qiáng)社會責(zé)任感和用法律手段保護(hù)自己的能力,。

(四)培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

面對商品大潮的沖擊和日益激烈的競爭環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的良好的品德素質(zhì)和行為習(xí)慣更為重要,。根據(jù)思想政治課教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生品德素質(zhì)狀況,在思想政治教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,勇于開拓進(jìn)取精神,艱苦奮斗精神,熱愛勞動精神,做到熱愛祖國、熱愛人民,遵守紀(jì)律,文明交往,樹立民族的自尊心、自信心,、自豪感,提高全民族的素質(zhì),。

學(xué)生個(gè)性心理素質(zhì)在其成長過程中起著重要的作用。思想政治要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生人格和心理素質(zhì),其主要內(nèi)容包括:

(一)自知

思想政治課的教學(xué)是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想教育,使學(xué)生能夠認(rèn)識自己,對自己客觀評價(jià),形成自知,、自省的能力,。

(二)自信

針對相當(dāng)一部分學(xué)生存在的自卑心理,在政治課教學(xué)中能通過所學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生樹立民族自信心、自尊心和自豪感,從而運(yùn)用到學(xué)習(xí)過程中,能夠真正認(rèn)識自己,培養(yǎng)自信心和自尊心,。

(三)自主

(四)自強(qiáng)

在思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì),、樂觀進(jìn)取,、有膽識,、有魄力,有堅(jiān)定的意志和面對生活中的困難與挫折能夠知難而上的勇氣。

(五)自律

通過政治課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自律的心理品質(zhì),。

《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出,中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到全面提高國民素質(zhì)軌道上來,。這是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革,是提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的必然要求。作為中學(xué)思想政治課教學(xué),自然應(yīng)該放在中學(xué)素質(zhì)教育的首要地位,注重其教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),把學(xué)生培養(yǎng)成為適合21世紀(jì)社會主義建設(shè)需要的人才,。

課程思政意思篇十二

體育課是中學(xué)生活中重要的一環(huán),，既有助于身體的健康發(fā)展，也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和競爭意識,。然而,，體育課程并不僅僅是鍛煉身體的機(jī)會，它也能夠滲透思政教育的內(nèi)容,。在我多年的體育課程學(xué)習(xí)中,，思政教育的元素不斷貫穿其中，給我留下深刻的印象和心得體會,。以下將從體育的團(tuán)隊(duì)協(xié)作,、競技精神、公平公正,、健康理念以及道德規(guī)范等方面,，以五段式的結(jié)構(gòu)來詳細(xì)闡述我對體育課程思政課的心得體會。

首先,，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面,，體育課程是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團(tuán)隊(duì)精神的重要平臺。在比賽中,，每個(gè)個(gè)體都必須發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，同時(shí)與隊(duì)友緊密配合，才能取得勝利,。正是在這個(gè)過程中,，我明白了個(gè)體的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量卻是無窮的。每個(gè)人都要學(xué)會傾聽和尊重他人的意見,，與隊(duì)友們形成合力,，共同解決問題。這種團(tuán)隊(duì)精神對于陶冶性格,、培養(yǎng)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的培養(yǎng)起到了積極的推動作用,。

其次，在競技精神方面,，體育課程能夠培養(yǎng)我們正直,、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。在比賽中,，我們面對著來自其他班級的對手,，每個(gè)人都在競爭中努力奮進(jìn)。正是這種競爭,，讓我們學(xué)會不畏困難,，不怕失敗，堅(jiān)持不懈地追求進(jìn)步和勝利,。通過這種方式,，我意識到成功需要付出巨大的努力，并且成功并不僅僅是勝利,，更包含了全力以赴和享受過程的態(tài)度,。

第三，在公平公正方面,，體育課程能夠教會我們公平競爭和公正評判的原則,。在比賽中，裁判員嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行判罰,，確保比賽的公平性,。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會了尊重規(guī)則,，并且能夠在自己的利益與公平之間做出選擇,。體育課程對我們的成長有著重要的啟發(fā)，就是我們必須學(xué)會不僅僅追求個(gè)人利益,，更要考慮整個(gè)團(tuán)隊(duì)和整個(gè)社會利益,，這正是公正和公平的體現(xiàn)。

第四,，在健康理念方面,，體育課程能夠教會我們珍惜健康和培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。通過參與體育運(yùn)動,，鍛煉身體,，我們能夠了解到良好的身體狀況是健康生活的基礎(chǔ),。體育課程中的健身知識和運(yùn)動技巧也能夠啟發(fā)我們?nèi)ヌ剿鹘】档纳罘绞剑⑵鋺?yīng)用到生活中,。這種健康理念的培養(yǎng)是我們成長中不可或缺的一部分,，它將為我們的未來奠定良好的基礎(chǔ)。

最后,，在道德規(guī)范方面,，體育課程能夠教會我們誠實(shí)、守紀(jì)律的品質(zhì),。在比賽中,，我們必須遵守競賽規(guī)則，不作弊行為,，保持良好的體育道德,。體育課程的訓(xùn)練和比賽都需要付出持續(xù)的努力和耐心，在這個(gè)過程中我們鍛煉了自己的堅(jiān)韌和耐心品質(zhì),。這些道德規(guī)范的要求對我們的人格培養(yǎng)產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響,，讓我們學(xué)會了遵守規(guī)則,、尊重他人并且堅(jiān)持正確的道路,。

綜上所述，體育課程作為思政教育的載體,，在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,、競技精神、公平公正,、健康理念和道德規(guī)范方面起到了重要的作用,。通過參與體育課程學(xué)習(xí)，我深刻體會到,，體育課程是一門多方面素質(zhì)培養(yǎng)的課程,，它不僅僅鍛煉身體，更是培養(yǎng)人的品德素質(zhì)和思想道德觀念的良好途徑,。希望同學(xué)們能夠珍惜體育課程,，并將其中蘊(yùn)含的思政教育元素運(yùn)用于日常生活中，做一個(gè)熱愛運(yùn)動,、熱愛生活,、熱愛國家的健康青年。

課程思政意思篇十三

外語課程作為大學(xué)生必修的一門課程,，其重要性不言而喻,。然而，外語課程不僅僅是來教授語言技能,，更是傳授相關(guān)的思想,、文化和價(jià)值觀念,。當(dāng)前，隨著國際化程度的增強(qiáng)和國際形勢的變化,，外語類課程在高校教育中的地位也日益重要,。在學(xué)習(xí)外語的過程中，我們不僅僅獲得了語言技能的提高,，更是收獲了不少的思政體驗(yàn),。本文將結(jié)合我在學(xué)習(xí)英語和日語過程中獲得的思政心得體會，進(jìn)行探究和反思,。

第二段：外語分級考試與規(guī)范意識

大學(xué)英語四,、六級考試是每個(gè)英語學(xué)習(xí)者都會經(jīng)歷的一道坎兒。在四六級考試的挑戰(zhàn)下,，我更加明確了英語學(xué)習(xí)的規(guī)范性和有序性,。“不要舍本逐末”,，學(xué)習(xí)英語必須要有計(jì)劃地劃分階段和目標(biāo),。在這樣的認(rèn)識下，我更加注重英語聽,、說,、讀、寫四項(xiàng)技能的全面提升,，注重實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,，不斷挑戰(zhàn)自我，在英語學(xué)習(xí)中體會人生的奮斗過程,。我相信,，這種規(guī)范意識對于現(xiàn)在的我們而言，無論是在學(xué)習(xí)中,，還是在工作和生活中,，都有著重要的影響和作用。

第三段：日語學(xué)習(xí)中的趣味體驗(yàn)

學(xué)習(xí)外語不僅僅是單調(diào)的記憶語法和單詞,，更是一種跨越文化和語言障礙的體驗(yàn),。在學(xué)習(xí)日語過程中，我深刻感受到了跨文化溝通的難度和意義,。然而,，在老師的引導(dǎo)下，我并不畏懼這種跨越,，反而內(nèi)心充滿了對于日語和日本文化的好奇心和興趣,。在學(xué)習(xí)日語過程中，我喜歡聽日本的流行歌曲,，讀日本的文化書籍,，了解日本的習(xí)俗傳統(tǒng),，品嘗日本的美食佳肴。這樣的趣味體驗(yàn),，讓我更加深入地認(rèn)識了日本和日語文化,，拓寬了我的國際化視野，增強(qiáng)了我的跨文化交流能力,。

第四段：英語邏輯推斷能力和思辨能力的提升

英語作為國際通用語言,，具有廣泛的適用性和價(jià)值性。在英語的學(xué)習(xí)過程中,，邏輯推斷和思辨能力的培養(yǎng)得到了充分的體現(xiàn),。在做英語閱讀、聽力和寫作的題目時(shí),，我們需要具備良好的邏輯推斷能力和思辨能力,。同時(shí)，在完成一篇英語文章時(shí),，我們要有反思意識,，通過對知識的重新組合、整理和表達(dá),，提升自身的思辨能力,。英語學(xué)習(xí)的過程，讓我更加深入地意識到,，邏輯推斷和思辨能力在任何行業(yè)和領(lǐng)域都具有重要的作用,。這種思辨能力的提升,，對于我們自身的科學(xué)研究,、創(chuàng)新實(shí)踐和社交交往都有著極其重要的作用。

第五段：結(jié)語

在學(xué)習(xí)外語的過程中,，我們不僅僅學(xué)習(xí)了語言技能,，還收獲了極為寶貴的思政體驗(yàn)。具體來說,，外語課程在我們的讀書體驗(yàn),、思維方式、文化理解和核心價(jià)值觀等方面,，都影響著我們的全面性成長和發(fā)展,。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該更加注重外語類課程的作用和價(jià)值,，用思政的視野去認(rèn)識,、理解和應(yīng)用外語知識，乘勢而上,，讓自己的思考和行動更加成熟和有影響力,。

課程思政意思篇十四

首先是時(shí)間?，F(xiàn)在上面把課程思政提出來了，在教案就可以直接安排思政時(shí)間,，但以前是沒有這方面時(shí)間的,，所以在專業(yè)課上講思政內(nèi)容就有跑題，不務(wù)正業(yè)的嫌疑,。另外,，專業(yè)課每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)都安排很滿，45分鐘剛剛能講完專業(yè)知識,，稍微加點(diǎn)別的,，專業(yè)知識就講不完了。所以,，要想做好課程思政,，就得把專業(yè)知識壓縮。這兩者的平衡,，做起來很難,。

第二是課程思政的內(nèi)容規(guī)劃。我最初在專業(yè)課上講思政內(nèi)容是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力,。但是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力是個(gè)很復(fù)雜的事情,，涉及到人生觀，價(jià)值觀,，世界觀,，心理學(xué)，職業(yè)規(guī)劃,，文化素養(yǎng)等等問題,，高職學(xué)生的問題還很大，要想把他們培養(yǎng)成為有理想,，有目標(biāo),，有血性，有道德…的人,，并不是隨便說幾個(gè)故事就行的,，需要有系統(tǒng)的規(guī)劃，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們思考,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,。內(nèi)容的引入不光要結(jié)合專業(yè)課知識點(diǎn)，還要結(jié)合學(xué)生的狀態(tài),，這是很難的,。

第三是課堂思政的效果很大程度取決于師生關(guān)系,。思政課和其他課不一樣,，在思政教育過程中,，老師需要把自己的人生觀，價(jià)值觀,，世界觀傳遞給學(xué)生,，而學(xué)生是否接受老師傳遞的東西很大程度取決于學(xué)生對老師的認(rèn)同感，進(jìn)行課程思政的時(shí)候,，老師不止在講知識,，還在通過自己的言行影響學(xué)生。學(xué)生對老師的認(rèn)可其實(shí)是很難的,，需要老師和學(xué)生之間建立一種感情紐帶,，學(xué)生愿意聽老師的，這才能起到思政的效果,。如果老師和學(xué)生之間沒有溝通,，老師講就講了，學(xué)生聽就聽了,，聽完不會有所觸動,，也就起不到效果。課程思政的好處也在這里,。一般思政以大課居多,，老師和學(xué)生接觸比較少，很難建立感情,，老師對學(xué)生的影響比較小,，而專業(yè)課老師和學(xué)生接觸一般要多很多，更容易影響到學(xué)生,。所以專業(yè)課老師如果重視課程思政,，效果會更好。

但是建立師生感情這件事,，是真的難,。要做到很好的效果，老師需要了解每個(gè)學(xué)生的情況,，要針對不同的學(xué)生有不同的方法，尤其是對于所謂的差生,，更要多多關(guān)注,，了解學(xué)生的思想，這是特別費(fèi)時(shí)費(fèi)力還見不到工作量的事情,，只能靠老師自己了,。

第四是課程思政需要整體規(guī)劃。我一直有個(gè)想法,，就是帶一批學(xué)生,，從第一學(xué)期帶到最后一學(xué)期,。這樣做的目的是持續(xù)性地進(jìn)行課程思政。思政是一個(gè)連續(xù)的工作,，老師一直在進(jìn)行思政教育,，學(xué)生的思想也一直在變化，每個(gè)階段需要對他們進(jìn)行的引導(dǎo)都是不同的,。第一學(xué)期可能需要引導(dǎo)他們學(xué)會思考,，建立基本的人生觀，世界觀,；第二學(xué)期就需要他們思考更深的東西,，教育他們愛國，第三學(xué)期可以引導(dǎo)他們關(guān)注個(gè)人成長…就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)深入下去,，學(xué)生就可以持續(xù)成長了,。

我們現(xiàn)在的思政課基本是這樣安排的，但是思政課程和課程思政可以相互補(bǔ)充,，思政課程中,，老師很多時(shí)候在講概念，定義,，學(xué)生也把這些當(dāng)做考試內(nèi)容在背,。但是課程思政就可以不用講這些基本概念，而側(cè)重熏陶,，理解和思考,。這樣兩方面就可以互為補(bǔ)充，持續(xù)影響學(xué)生了,。

第四是,，課程思政對專業(yè)課老師要求很高。思政課其實(shí)并不容易,，它需要老師對歷史,，社會，文化等有深入的思考,，有自己的見解和想法,，有成熟的三觀，這樣才能去引導(dǎo)學(xué)生,。但是這并不容易,，需要大量的長時(shí)間的積累和思考。

如果是結(jié)合專業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行思政,，老師就必須對本專業(yè)有很深的感情和理解,，這樣才能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候有東西可講。如果老師積累不夠，課程思政就會陷入形式化,。

課程思政說起來好說,，做得好真難。希望課程思政能在高校課堂發(fā)展壯大,，把學(xué)生培養(yǎng)得更好,。