計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí),，為了更好地組織和管理自己的時(shí)間,、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時(shí)間,、資源和任務(wù),。那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

高三上學(xué)期計(jì)劃篇一

根據(jù)《新高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，確定高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃,；密切關(guān)注2009年英語(yǔ)高考的動(dòng)向，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略,，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到明顯提高,，并逐步與高考接軌，最終達(dá)到高考要求,；通過(guò)周練,、月考、階段性測(cè)試等訓(xùn)練形式培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和應(yīng)試能力,。

今年任教高三（19）（20）班英語(yǔ),，根據(jù)高三連續(xù)2次考試的情況來(lái)看，我所認(rèn)教的兩個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況非常不容樂(lè)觀,。其中高三（19）班是?？瓢啵瑢W(xué)生普不愛(ài)學(xué)習(xí)，可以說(shuō)沒(méi)有什么基礎(chǔ),，可喜的是還有少量學(xué)生蠻喜歡英語(yǔ),，比較上進(jìn)。課時(shí)量大,，一周達(dá)11節(jié)課,。高三（20）班是藝術(shù)班，其中有三個(gè)來(lái)月學(xué)生要外出學(xué)習(xí)美術(shù),，但班中還有部分其他藝術(shù)類學(xué)生,。主要存在的問(wèn)題是，學(xué)生水平參差不齊,，優(yōu)生少,，后進(jìn)生多?；A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，這表現(xiàn)在學(xué)生卷二得分較低；學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力較差,，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,，書(shū)面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。每周上6節(jié)課,。

仔細(xì)研究新課標(biāo)考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說(shuō)明,，把握考試趨勢(shì)。按《新課標(biāo)》英語(yǔ)考試要求命題,，要求學(xué)生掌握3300個(gè)單詞,，400－500個(gè)短語(yǔ)和慣用語(yǔ)，因此在教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué),，擴(kuò)大詞匯量,。夯實(shí)基礎(chǔ)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力,。注重遣詞造句的多樣性,，提高書(shū)面表達(dá)能力。

在復(fù)習(xí)新課標(biāo)高一高二課本時(shí),，依托教材,，重點(diǎn)落在閱讀,、聽(tīng)力和寫作三方面,，注重詞匯的鞏固與拓展。幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),，（重點(diǎn)是詞匯,，語(yǔ)法,。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生,，進(jìn)一步提高優(yōu)等生,。

根據(jù)高考的最新信息和學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷尋找新途徑,，去解決備考過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

高三（19）班周教學(xué)計(jì)劃安排，2節(jié)連上的課,，每次要詞匯測(cè)試和聽(tīng)力訓(xùn)練,，還要復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)內(nèi)容。其他課時(shí)復(fù)習(xí)高中英語(yǔ)內(nèi)容,。

兩個(gè)班級(jí)學(xué)生都要進(jìn)行詞匯訓(xùn)練,，暫定利用《高考英語(yǔ)詞匯背誦手冊(cè)》印單詞讓學(xué)生背，然后根據(jù)順序進(jìn)行詞匯測(cè)試,。利用《名師伴你行》進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí),，作業(yè)想用08全國(guó)各地高考試題選擇適合學(xué)生水平的題目進(jìn)行組合，循序漸進(jìn),，利用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間完成大概14份高考試卷的量,。

第一周：必修2第1單元

第二周：必修2第2單元

第三周：必修2第3—4單元

第四周：必修2第5單元及必修2復(fù)習(xí)

第五周：必修3第1單元

第六周：必修3第2單元

第七周：必修3第3—4單元

第八周：必修3第5單元及復(fù)習(xí)

第九周：必修4第1—2單元

第十周：必修4第3單元

第十一周：必修4第4單元

第十二周：必修4第5單元及復(fù)習(xí)

第十三周：必修5第1—2單元

第十四周：必修5第3—4單元

第十五周：必修5第5單元及復(fù)習(xí)

第十六周：選修6第1單元

第十七周：選修6第2單元

第十八周：選修6第3單元

第十九周：選修6第4單元

第二十周：選修6第5單元及復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí),、閱讀理解,、寫作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)試,，分析考試情況,，反思自己的教學(xué)，制定行動(dòng)計(jì)劃,，力爭(zhēng)更上一層樓,。

高三上學(xué)期計(jì)劃篇二

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高考和會(huì)考的時(shí)間安排,，以及我校本年級(jí)地理科目的`教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期理科班要面臨會(huì)考,，文科班要結(jié)束選修5,、選修6和初中地理知識(shí)復(fù)習(xí)的所有課程。所以教學(xué)任務(wù)比較重,，特制訂此教學(xué)計(jì)劃作為本年級(jí)本學(xué)期地理教學(xué)工作指導(dǎo),。

學(xué)生經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修三冊(cè)和選修五（文科）的基本內(nèi)容,，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法和技能,。但仍然存在一些問(wèn)題：

1、我校學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差的狀況沒(méi)有得到根本性的改變，我所帶的理科班都是基礎(chǔ)稍差的學(xué)生,，班級(jí)人數(shù)也較多,，除此之外，理科班的學(xué)生對(duì)會(huì)考科目沒(méi)有引起足夠的重視,，所以理科班的地理基礎(chǔ)會(huì)考復(fù)習(xí)困難重重,。

2、我所帶的兩個(gè)文科班學(xué)生地理基礎(chǔ)較差,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大量對(duì)地理學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生,，其中上學(xué)期新接帶的高二（2）班，有的學(xué)生課堂紀(jì)律較差,，這給教學(xué)工作帶來(lái)大量的麻煩,。而另一個(gè)文科班，即高二（6）是藝術(shù)班,，所以地理文化課課時(shí)較少,，教學(xué)工作緊張，這又為教學(xué)工作帶來(lái)更大的壓力,。

由于高考改革特殊性和會(huì)考的重要性,，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，文科學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識(shí)在內(nèi)的高中地理選修五,。選修六的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),，初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異,；理科學(xué)生主要復(fù)習(xí)高中地理的三本必修知識(shí),，學(xué)習(xí)任務(wù)重。

1,、理科以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣,，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)業(yè)水平考試的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考主動(dòng)探索等主動(dòng)意識(shí)為基本出發(fā)點(diǎn),，以會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，做好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)梳理,。

2,、文科注重基礎(chǔ)，面向大眾,，注重一切學(xué)生的發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功，為今后高考學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)選修5的知識(shí),，理解自然災(zāi)害的基本規(guī)律,，探求環(huán)境、自然災(zāi)害和人類活動(dòng)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)我國(guó)的主要自然災(zāi)害概況,，了解自然災(zāi)害的監(jiān)測(cè)和防御，進(jìn)一步提高生存救助能力,，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,，嘗試專項(xiàng)研究與實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用地理圖表,、數(shù)據(jù)和文字等資料比較差異,、歸納規(guī)律、分析成因,，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自然災(zāi)害與人類和環(huán)境之間的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的防災(zāi)減災(zāi)觀和可持續(xù)發(fā)展觀。通過(guò)學(xué)習(xí)選修6,，認(rèn)識(shí)人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因和危害,，并了解人類所應(yīng)采取的對(duì)策措施，更深刻地認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題,、資源問(wèn)題的形成與發(fā)展,，進(jìn)一步理解人、社會(huì)與自然環(huán)境之間相互依存關(guān)系,，嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題,，提出探究方案，與他人合作,，開(kāi)展調(diào)查研究,，提出解決問(wèn)題的對(duì)策，增強(qiáng)資源,、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí),，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感,，養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習(xí)慣,。復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),，并能進(jìn)一步分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因,。

3、培優(yōu)補(bǔ)差,，個(gè)別輔導(dǎo)，解決個(gè)別學(xué)生吃不飽,、個(gè)別學(xué)生吃不消的矛盾,，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲,。

1、在教學(xué)方式上,，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮,，但在課堂上，仍以教師為主,，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯,。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走,。同時(shí)過(guò)于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過(guò)度的控制,，不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問(wèn)題,，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡,。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大,，值得我們作進(jìn)一步研究,。

2、要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率,，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考,，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,，在學(xué)生活動(dòng)的深度,、廣度上做文章。

3,、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異,，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高,，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí),，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上,，能進(jìn)一步提高,。

4、理科地理教學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練,，提高地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)的有效性,。

5、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用,。

高三上學(xué)期計(jì)劃篇三

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一(蘇教版)

一,、指導(dǎo)思想

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),、提高學(xué)生綜合成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),，增加實(shí)踐環(huán)節(jié),。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式――變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高,。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),，打下必要的基礎(chǔ),。

二、教學(xué)任務(wù)

1.本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(蘇教版)――《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè)),。

2.在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí),，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上,，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破,。

3.繼續(xù)探究試教過(guò)程中新的教學(xué)模式,，積極吸取過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料,，固化“課改”教學(xué)新成果,。

4.繼續(xù)探究新課程的評(píng)價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，總結(jié)過(guò)去兩年中的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

三,、學(xué)生情況分析：

生物知識(shí),、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多,， 但學(xué)生通過(guò)一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí),，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，大部分?duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚,。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物》(八年級(jí)上冊(cè))課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識(shí)：1)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征,。

3)獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識(shí),。

4)通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。

能力：1)增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,。

2)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”,、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”,、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。

3)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值,，更好地樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)科學(xué)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段,，發(fā)展生產(chǎn)力,，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值,?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響,，因此,，其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性,。此外,，盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化,，但是,，科學(xué)始終不是萬(wàn)能的，人類社會(huì)面臨的所有問(wèn)題,，并非都能依*科學(xué)來(lái)解決,。

五.主要措施：

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2,、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

3,、滲透“科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)”的教育

4,、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

(1)提高貫徹課程目標(biāo)的自覺(jué)性

初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識(shí),、能力以及情感,、態(tài)度、價(jià)值等方面的基本要求,，是通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的,。因此,，在制定每節(jié)課(或活動(dòng))的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹;考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,，特別要注意能力和情感,、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求,。

(2)組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫法,，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力,，同時(shí),，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。

(3)加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

5,、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

在新教材的教學(xué)中,，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用,。

應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí),。

(2)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象,，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。

(3)識(shí)圖學(xué)習(xí)法：

新教材圖文并茂,，色彩鮮明,，可讀性強(qiáng)。它形象,、直觀,、不僅有利于教師把有關(guān)知識(shí)講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容,，便于記憶,。

(4)比較、歸納學(xué)習(xí)法：

通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較歸納，可找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系,，使知識(shí)間的關(guān)系更明了,。

(5)綜合學(xué)習(xí)法：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科(如物理、化學(xué))的知識(shí)來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃二

一,、教學(xué)目標(biāo):

(1),、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念,、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí),，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

(2),、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣,。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí),，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

(4),、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。

二,、教材和學(xué)生情況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn),，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化,、多樣化,、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神,。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主,。在時(shí)代性,，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展,，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面,。

學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科,，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng),，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，應(yīng)付學(xué)習(xí),。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法,，勁頭十足的學(xué)生,。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三,、教學(xué)的措施和方法

針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況,，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好,，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生,。實(shí)施教學(xué)時(shí)，靈活,、應(yīng)變,，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間,。同時(shí),，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開(kāi)展教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題,，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排(共30課時(shí))

第一章 周圍的生物 3課時(shí)

第二章 探索生命 3課時(shí)

第三章 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位 2課時(shí)

第四章 生物體的組成 4課時(shí)

第五章 綠色植物的一生 10課時(shí)

第六章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 7課時(shí)

[七年級(jí)生物上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃]

高三上學(xué)期計(jì)劃篇四

為了更好地提高高三政治復(fù)習(xí)課的有效性,，從我校的實(shí)際出發(fā),，特制定本組工作計(jì)劃如下：

目標(biāo)是方向，是奮斗的動(dòng)力,，政治課復(fù)習(xí)必須立足雙基,，著力培養(yǎng)能力，既要面向全體學(xué)生,，又要突出學(xué)科尖子生的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生素質(zhì).因此，我們確立的目標(biāo)是：監(jiān)控生學(xué)科均分超省線.

1,，研究高考,，把握教學(xué)方向

研究高考，把握教學(xué)方向是實(shí)現(xiàn)成功教學(xué)的前提條件.為此,，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，《考綱》，《考試說(shuō)明》,，研究高考試題,，廣泛收集高考信息,，并整理成文，(利用2-3節(jié)課時(shí)間),，組織學(xué)生集中學(xué)習(xí),，使學(xué)生在初步了解政治科高考的題型設(shè)計(jì)，知識(shí)和能力要求以及評(píng)分說(shuō)明的基礎(chǔ)上,，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo),，以便更好地提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有效性.

2,，規(guī)范過(guò)程,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

規(guī)范教學(xué)過(guò)程是成功教學(xué)實(shí)施的保證，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)施成功教學(xué)的關(guān)鍵.為此,，我們根據(jù)政治科高考的特點(diǎn)和教學(xué)的一般規(guī)律來(lái)規(guī)范教學(xué)過(guò)程.整過(guò)教學(xué)過(guò)程以學(xué)案為載體,，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié).其操作程序是：

第一階段：從20xx年9月-20xx年1月底為一輪復(fù)習(xí)階段.按考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)板塊教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握的目的通過(guò)學(xué)案把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為考點(diǎn),，學(xué)習(xí)目標(biāo),，知識(shí)點(diǎn)梳理，相關(guān)高考題及隨堂練習(xí),，做到講練結(jié)合，當(dāng)堂鞏固.

第二階段：從20xx年2月-3月底為二輪復(fù)習(xí)階段,，按主干知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，帶動(dòng)社會(huì)熱點(diǎn)，幫助學(xué)生從宏觀上把握知識(shí)框架結(jié)構(gòu)及內(nèi)在聯(lián)系,，具備初步的知識(shí)遷移能力.通過(guò)學(xué)案把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為單元學(xué)習(xí)目標(biāo),，主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，基本觀點(diǎn)歸納與總結(jié),，知識(shí)遷移與點(diǎn)撥,，學(xué)科內(nèi)綜合練習(xí).課堂教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師主要是引導(dǎo)與點(diǎn)撥.

第三階段：4月上旬-4月底為專題復(fù)習(xí)階段,，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)輻射基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐的訓(xùn)練.通過(guò)學(xué)案把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為背景材料，知識(shí)點(diǎn)切入,，能力訓(xùn)練題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí).

第四階段：5月1日-5月26日，回歸書(shū)本,，模擬訓(xùn)練與考前指導(dǎo),，通過(guò)學(xué)案把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為考題預(yù)測(cè)，題型分類導(dǎo)析,，應(yīng)試技巧,，心理調(diào)適，幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)試素質(zhì)，以確保學(xué)生在高考中能發(fā)揮出應(yīng)有水平5月26日-考前,，學(xué)生自主復(fù)習(xí),。

3，授之以漁,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生具備一定的自我實(shí)踐和創(chuàng)新能力，不僅是教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù),，更是教學(xué)中應(yīng)達(dá)到的重要目標(biāo),，因此我們要高度重視對(duì)學(xué)法的研究.在基本概念和基本原理的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生采取濃縮記憶,，趣味記憶等方法,，幫助其理解和掌握知識(shí);在基本問(wèn)題教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生采取要點(diǎn)記憶,，詞語(yǔ)造句等方法,，培養(yǎng)其聯(lián)系力和語(yǔ)言表達(dá)力;在選擇題訓(xùn)練中則采取四步法(審題意，抓題眼,，憶體系,，判題支)，充分運(yùn)用排除法,，逆向思維等方法,，培養(yǎng)學(xué)生比較能力，知識(shí)遷移能力;在文字題訓(xùn)練中,，突出三環(huán)節(jié)(材料--觀點(diǎn)--結(jié)論),，運(yùn)用辨證分析法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,，實(shí)踐和創(chuàng)新能力.

4,，廣辟渠道，拓寬教學(xué)空間

現(xiàn)在的高考是對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的考核,，這就決定了教學(xué)的開(kāi)放性,，我們也深知僅靠課堂教學(xué)是難以完成教學(xué)目標(biāo)的，因此,，我們要廣辟渠道,，努力拓寬教學(xué)空間，通過(guò)組織學(xué)生撰寫政治小論文,，進(jìn)行時(shí)政競(jìng)賽,，編寫閱讀材料等方法，充分利用閉路電視,，閱覽室等條件,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)其科技與人文意識(shí),，不斷激發(fā)其進(jìn)取心,，提高其綜合素質(zhì).

5，分層教學(xué),，促進(jìn)全面提高

針對(duì)不同類型的班級(jí)和學(xué)生,，只有提出不同的要求并采取相應(yīng)的教學(xué)方法，才能達(dá)成教學(xué)的目標(biāo),，因此,，我們要求對(duì)音，體,，美及其他班級(jí)的薄弱學(xué)生,，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，并配置雙基訓(xùn)練,，提高其基本技能;普通類學(xué)生,，側(cè)重于知識(shí)的遷移和內(nèi)在聯(lián)系，并配置補(bǔ)充資料,，提高其綜合能力.以促進(jìn)教學(xué)效益的全面提高.

6,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮整體功能

我校高三政治備課組,，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老同志,，有一定教學(xué)特長(zhǎng)的青年教師，因而要加強(qiáng)集體備課,，做到定時(shí)間，定內(nèi)容(主要是明確考點(diǎn),，重,，難點(diǎn)的突破方法，課時(shí)練及周練的安排),，定目標(biāo)(主要是課時(shí)教學(xué)要達(dá)到的知識(shí)和能力要求),，在此基礎(chǔ)上，形成各自的個(gè)體教案,，把集體備課教案與學(xué)案相結(jié)合,，形成教學(xué)案一體化;加強(qiáng)教研，上好每周一節(jié)公開(kāi)課并當(dāng)天做好評(píng)課活動(dòng),，充分發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用,，分工協(xié)作，責(zé)任到人,，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)備課組工作的總體安排,，承擔(dān)整個(gè)學(xué)案的設(shè)計(jì),，練習(xí)及命題(周練以學(xué)案上的練習(xí)為主，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度配以單元綜合練習(xí),，題型按高考題型設(shè)計(jì),，題量為高考題量的60%，單選題為20道,，不定項(xiàng)選擇題為7道,，簡(jiǎn)答題，辨析題,，論述題(或綜合探究題)各一道),，安排專人負(fù)責(zé)鞏固性練習(xí)和學(xué)科內(nèi)綜合練習(xí)的編制，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量,，定性分析(主要是對(duì)每次練習(xí)包括月考中每個(gè)檔次的學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)以及學(xué)生在雙基和能力上存在的問(wèn)題進(jìn)行分析)并做好錯(cuò)題收集和備課組文字工作,，為教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，完善以及教學(xué)的個(gè)性化提供客觀依據(jù),，收集并整理高考信息,，例示材料(主要是搞好階段性時(shí)政大事記和小專題練習(xí)).

我們相信通過(guò)本組同志的努力探索和創(chuàng)新，不斷提升我們的教學(xué)層次和水平,，在明年的高考中,，政治學(xué)科一定會(huì)取得比較好的成績(jī).

高三上學(xué)期計(jì)劃篇五

本學(xué)期進(jìn)入了高三年級(jí)，面臨著高考的到來(lái) ,，要在高考中取得好成績(jī),，這學(xué)期對(duì)學(xué)生的管理更加重要，本學(xué)期準(zhǔn)備做好以下幾個(gè)方面的工作：
一,、抓好紀(jì)律管理,。

良好的紀(jì)律是保證取得成績(jī)的保證。在本學(xué)期要嚴(yán)格按照學(xué)校的管理辦法及高三年級(jí)管理暫行規(guī)定來(lái)管好班上的紀(jì)律,，做到不遲到,、不缺席，如有違反嚴(yán)格按照班級(jí)公約處理,。

二,、抓好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè),。

良好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)是做好一切工作的前提。只有班風(fēng)好了,，學(xué)風(fēng)才會(huì)好,，學(xué)風(fēng)好了才能在高考中取得好的成績(jī)。因而本學(xué)期要做好的第一件事就是要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的.建設(shè),。具體措施是：

在開(kāi)學(xué)初始召開(kāi)分層同學(xué)會(huì),，為每個(gè)同學(xué)分析存在的問(wèn)題及要采取的方法,，讓每個(gè)學(xué)生知道自己的不足在那些方面，有一個(gè)努力的方向,。

其次是請(qǐng)班上成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，使同學(xué)們少走，甚至避免走彎路,。

再次組織好班上的各種輔導(dǎo),，抓好自習(xí)課的利用。利用班會(huì)課時(shí)間給學(xué)生看一些教學(xué)錄像片,，拓展視野,，多開(kāi)主題班會(huì)讓學(xué)生在有益的主題中增長(zhǎng)知識(shí)。

三,、抓好學(xué)生的思想教育,。

高三年級(jí)的學(xué)生思想比較成熟，想的問(wèn)題也比較多,。如果引導(dǎo)不好容易偏離了主線,，因而本學(xué)期更要注意到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，讓學(xué)生不要背著包袱學(xué)生,，而是輕裝前進(jìn)，只有這樣才能取得更好的成績(jī),。

四,、配合學(xué)校與年級(jí)組做好工作。

在做好班上的工作的同時(shí)還要配合好學(xué)校與年級(jí)組做好相應(yīng)的工作,。

總之,，本學(xué)期是高考的前奏，做好的本學(xué)期的工作就能為下學(xué)期的高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

高三上學(xué)期計(jì)劃篇六

所任教的高三 (1)是純藝術(shù)班,、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5),、(6)是理科班，不管高三還是高二,，大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規(guī)范,，理解運(yùn)用能力較差,。對(duì)于高三的學(xué)生，全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對(duì)性,，有的放矢，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn);對(duì)于高二的學(xué)生,，及時(shí)了解學(xué)業(yè)水平考試的要求，把握方向,，掌握基本的學(xué)習(xí)歷史的方法和選擇題的解題方法,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)是關(guān)鍵。

二,、教學(xué)任務(wù)

1.高三進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí),，鞏固知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系;加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,，講練結(jié)合,，全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力。

2.高二完成歷史必修三的教學(xué)任務(wù),，適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試的要求,。

三、備考中著重要解決的問(wèn)題

1.加強(qiáng)高考研討,，實(shí)現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性,。

本學(xué)期，高三歷史備課組的教研活動(dòng)時(shí)間定在周一上午,。備課組成員將在教材處理,、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì),、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討,，確保教學(xué)工作正常開(kāi)展。備課組要搞好集體備課,，進(jìn)行教學(xué)研究,，每次活動(dòng)要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧,，做到資源共系享,，努力提高整體成績(jī)。此外,，備課組將開(kāi)展扎實(shí)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),。老師之間要互相多聽(tīng)課多評(píng)課，通過(guò)這種形式加強(qiáng)交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。

2.歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率,。

嚴(yán)格依照新課,、第一輪講全講細(xì)講透的原則,，精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果,。力爭(zhēng)在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”,，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在新課改的背景下堅(jiān)持改進(jìn)和完善“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”模式,，用選擇題訓(xùn)練和提問(wèn)的方法進(jìn)行課前基礎(chǔ)知識(shí)的回顧,，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)架，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念,，專有名詞,，歷史結(jié)論，為分析解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ),，對(duì)考點(diǎn)精析精練,，分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略,。

3.以考試和試卷講評(píng)為手段,，逐步形成解題規(guī)范和技巧。

在高三兩個(gè)學(xué)期,，堅(jiān)持一個(gè)星期一份練習(xí)卷,，限時(shí)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí),，講究答題規(guī)范,。加強(qiáng)格式、書(shū)寫,、文字組織,、表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。加大對(duì)學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練,，促成學(xué)生理解課文內(nèi)容,，鞏固課文。通過(guò)考試題目的分析,，讓學(xué)生清楚高考十項(xiàng)能力要求,，使學(xué)生有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)，提高考試能力,。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析,，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問(wèn)題和解決的基本對(duì)策,，以試卷分析為依托,，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足,，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì),，激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步。

4.加強(qiáng)信息交流的力度,，使備考穩(wěn)步前進(jìn),。

加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材,，研究近三年來(lái)的全國(guó)高考題,，上海高考題，廣東高考題,，注意高考發(fā)展的趨勢(shì),，還研究近的考試大綱，加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級(jí)聯(lián)系,，互通有無(wú),，共同進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí),，加大備課組教研組老師之間的交流,，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。

5.通過(guò)臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上,，努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛,，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加大對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析,，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到解題的一些基本方法;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練;對(duì)部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱,，輕裝上陣,，全心身投入學(xué)習(xí)。

四,、教學(xué)進(jìn)度

周次

完成章節(jié)及主要內(nèi)容

課時(shí)數(shù)

備注

1

第三單元 內(nèi)憂外患與中華民族的奮起

第5講 從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華

5

2

第三單元 內(nèi)憂外患與中華民族的奮起

第6講 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng),、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命和五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

5

3

第四單元 馬克思主義的產(chǎn)生,、發(fā)展與中國(guó)新民主主義革命

第7講 馬克思主義的誕生和俄國(guó)十月社會(huì)主義革命

第一次月考

5

4

月考試題評(píng)卷

第四單元 馬克思主義的產(chǎn)生,、發(fā)展與中國(guó)新民主主義革命

第8講 新民主主義革命與中國(guó)共產(chǎn)黨

5

5

國(guó)慶節(jié)//補(bǔ)課

第五單元 中國(guó)社會(huì)主義的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一

第9講 新中國(guó)社會(huì)主義政治建設(shè)的曲折發(fā)展

第10講 祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流

5

6

第六單 元多樣的當(dāng)代世界

第11講 兩極對(duì)峙格局的形成與世界多極化趨勢(shì)

第12講 屹立于世界民族之林——新中國(guó)外交

5

7

必修一測(cè)試//評(píng)卷/總結(jié)分析

第七單元 中國(guó)古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)

第13講 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成和農(nóng)耕時(shí)代的手工業(yè)

5

8

第七單元 中國(guó)古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)

第14講 農(nóng)耕時(shí)代的商業(yè)與城市和近代前夜的發(fā)展與遲滯

第八單元 工業(yè)文明的崛起和對(duì)中國(guó)的沖擊

第15講 資本主義世界市場(chǎng)的形成與發(fā)展

5

9

第八單元 工業(yè)文明的崛起和對(duì)中國(guó)的沖擊

第16講近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)和近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展

第17講 新潮沖擊下的社會(huì)生活及交通與通訊

5

10

期中考試/月考/卷

5

11

第九單元 各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整

第18講 蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立及經(jīng)濟(jì)改革

第19講 大蕭條與羅斯福新政及戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的調(diào)整

5

12

第十單元 中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展道路的探索

第20講 中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展

第21講 中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革和對(duì)外開(kāi)放

5

13

第十一單元 經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)

第22講 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成

第23講 當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化和全球化進(jìn)程

5

14

必修2測(cè)試/評(píng)卷/總結(jié)分析

5

15

第十二單元 中國(guó)古代的思想與科技

第24講 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴和漢代的思想大一統(tǒng)

第25講 宋明理學(xué)、明清之際的進(jìn)步思潮和中國(guó)古代的科技思

想和實(shí)踐

5

16

第十三單元 中國(guó)古代文藝長(zhǎng)廊

第26講 漢字的起源演變和書(shū)畫的發(fā)展

第27講 詩(shī)歌,、小說(shuō)和戲劇

5

17

第十四單元 從人文精神之源到科學(xué)理性時(shí)代和19世紀(jì)以來(lái)的

世界文化

第28講 希臘先哲,、文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采和宗教改革

第29講 理性之光和近代科學(xué)技術(shù)革命

第30講 19世紀(jì)以來(lái)的世界文化

5

18

第十五單元近現(xiàn)代中國(guó)的先進(jìn)思想

第31講 西學(xué)東漸和新文化運(yùn)動(dòng)

第32講 20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果

5

19

第十六單元 現(xiàn)代世界的科技與文化

第33講 現(xiàn)代科學(xué)革命和新中國(guó)的科技成就

第34講 新中國(guó)的教育和文學(xué)藝術(shù)

5

20

必修三測(cè)試/評(píng)卷/總結(jié)分析

5

21

第十七單元 選修1 歷史上重大改革回眸

第35講 商鞅變法

第36講 北魏孝文帝改革

第37講 俄國(guó)農(nóng)奴制改革

第38講 明治維新

第39講 戊戌變法

5

22

期末考試/佛山質(zhì)量檢查統(tǒng)考/評(píng)卷

5

23寒假補(bǔ)課

第十八單元 選修2

第40講近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐

第41講 中國(guó)的民主思想與反對(duì)專制的斗爭(zhēng)

5

高三上學(xué)期計(jì)劃篇七

高三政治課已經(jīng)進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段了，我們政治教師要針對(duì)每個(gè)班每個(gè)同學(xué)的具體情況制定好高三的教學(xué)計(jì)劃。下面是小編給大家?guī)?lái)的高三上學(xué)期政治教學(xué)計(jì)劃,，歡迎閱讀,。

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說(shuō)明為指導(dǎo),，以課本為依據(jù)，充分研究高考,。增強(qiáng)政治課的針對(duì)性和實(shí)效性,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)試的能力,，從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量,。

二、工作目標(biāo)

1,、.以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,。讓學(xué)生詳讀教材,，記憶和理解基本概念、基本原理,。

2,、.改變教學(xué)觀念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間,。

3,、.加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題,，把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合,，注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用，精選習(xí)題,，避免陷入題海中,。

4,、.進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí),。把課堂的知識(shí)落實(shí)作為主渠道，及時(shí)進(jìn)行“小結(jié)”,、“單元過(guò)關(guān)”和“月結(jié)”,。

5,、學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率、平均成績(jī)和及格率上有一定的提升,。

三,、高三政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、文科學(xué)生總體水平不是很好,，優(yōu)生與差生相差很大，且拔尖人才又少,。今年升級(jí)考就是說(shuō)明了這一問(wèn)題,。所以既要抓重點(diǎn)又是照顧全體。

2,、缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的深入研究,。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對(duì)知識(shí)掌握程度的明確要求，如“識(shí)記”,、“理解”和“運(yùn)用”,。在考試說(shuō)明中有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的解讀說(shuō)明,。

3,、忽視課本，依賴資料,。課本知識(shí)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的,，有完整的體系和邏輯。我們?cè)诟呷虒W(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來(lái)進(jìn)行,，舍本求末,，學(xué)生對(duì)于知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)性的把握和理解。

4,、.缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo),。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽(tīng)，我說(shuō)什么你就做什么上,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo),，如何做，應(yīng)該怎樣做,。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性和方向性,，教師辛苦，學(xué)生辛苦而沒(méi)有太大的成效,。

1,、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并且結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的識(shí)記,、理解,、運(yùn)用的不同層次的基本要求,，準(zhǔn)確地貫徹在教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，把握教材的特點(diǎn),。

2、要充分利用有限課時(shí),，努力提高課堂效率,。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透,。要積極創(chuàng)造條件,，充分運(yùn)用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，以期獲得更好的教學(xué)效果,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際，充分利用各種豐富的教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

3,、認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。將教材中的基本知識(shí),、現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題,、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀察分析實(shí)際問(wèn)題的能力,。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、自主性。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的研究和思考獲得結(jié)論,。同時(shí)做好后進(jìn)生的較換工作,。

5、在認(rèn)真學(xué)習(xí),、備課、講課的基礎(chǔ)上,，積極參加有關(guān)教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí),，有意識(shí)地捕捉教學(xué)和教育的信息，更新教育,、教學(xué)理念,，提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求,。

一,、指導(dǎo)思想

二,、工作目標(biāo)

2、.改變教學(xué)觀念,，進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間,。

3、.加強(qiáng)教研,，研究高考和高考試題,，把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合，注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用,，精選習(xí)題,，避免陷入題海中。

4,、.進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí),。把課堂的知識(shí)落實(shí)作為主渠道，及時(shí)進(jìn)行“小結(jié)”,、“單元過(guò)關(guān)”和“月結(jié)”,。

5、學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率,、平均成績(jī)和及格率上有一定的提升,。

三、高三政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題

1,、文科學(xué)生總體水平不是很好,，優(yōu)生與差生相差很大，且拔尖人才又少,。今年升級(jí)考就是說(shuō)明了這一問(wèn)題,。所以既要抓重點(diǎn)又是照顧全體,。

2、.缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的深入研究,。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對(duì)知識(shí)掌握程度的明確要求,，如“識(shí)記”、“理解”和“運(yùn)用”,。在考試說(shuō)明中有明確的考核目標(biāo)和要求,，并有詳細(xì)的解讀說(shuō)明。

3,、.忽視課本,，依賴資料。課本知識(shí)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的,，有完整的體系和邏輯,。我們?cè)诟呷虒W(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來(lái)進(jìn)行，舍本求末,，學(xué)生對(duì)于知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)性的把握和理解,。4、.缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo),。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽(tīng),，我說(shuō)什么你就做什么上，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo),，如何做,，應(yīng)該怎樣做,。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性和方向性，教師辛苦，學(xué)生辛苦而沒(méi)有太大的成效,。

四,、教學(xué)要求

1,、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并且結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的識(shí)記、理解,、運(yùn)用的不同層次的本站基本要求,，準(zhǔn)確地貫徹在教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，把握教材的特點(diǎn),。2、要充分利用有限課時(shí),，努力提高課堂效率,。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透,。要積極創(chuàng)造條件,，充分運(yùn)用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，以期獲得更好的教學(xué)效果,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際，充分利用各種豐富的教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

3,、認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。將教材中的基本知識(shí),、現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái),，做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀察分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、自主性。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的研究和思考獲得結(jié)論。同時(shí)做好后進(jìn)生的較換工作,。5,、在認(rèn)真學(xué)習(xí)、備課,、講課的基礎(chǔ)上,，積極參加有關(guān)教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí),，有意識(shí)地捕捉教學(xué)和教育的信息,，更新教育、教學(xué)理念,，提高自身的素質(zhì),，以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求,。

一、高考研究

研究考綱,，研究試題,，參悟高考命題思路和趨勢(shì);加強(qiáng)集體備課，研究高三復(fù)習(xí)方法; 做好周練的命題,、改作,、評(píng)析工作，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性;參加臺(tái)州市,、臨海市高考研討會(huì),，為高考復(fù)習(xí)出智、出力;做好專題復(fù)習(xí)工作,，形成知識(shí)體系;回歸教材,，重視“雙基”的落實(shí)，提高解題能力,。

二,、備課組工作

要努力提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提升學(xué)生的求知能力,，落實(shí)知識(shí)“雙基”，為此,，教師要努力探索并嘗試新課型,、新教法。要開(kāi)設(shè)新,、老教師的研究課,，鼓勵(lì)教師相互聽(tīng)課，上課,、聽(tīng)課后要有反思,。

四、研究,、培訓(xùn)

鼓勵(lì)教師積極參加教學(xué)研究和教學(xué)培訓(xùn),，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題,，形成課題或論文,。鼓勵(lì)教師更新知識(shí)、拓展視野,、轉(zhuǎn)變觀念,，與新課程一起成長(zhǎng)。

二、工作策略

1,、目標(biāo)：更新教育觀念,，提高理論素質(zhì)

措施：

(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研討，提高理論水平與專業(yè)素質(zhì),。

利用集體備課時(shí)間,，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論,，

學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，正確把握教學(xué)工作的針對(duì)性和方向性，以降低工作的盲目性,。

高三上學(xué)期計(jì)劃篇八

層層深入,展開(kāi)想象,，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這次"口語(yǔ)交際"訓(xùn)練,，目的是讓學(xué)生走進(jìn)生活,，懂得對(duì)話來(lái)源于生活。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，提高學(xué)生的想象能力,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中要注意禮貌對(duì)話，并與思想品德教育聯(lián)系在一起,樹(shù)立學(xué)生的道德意識(shí),。

1,、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)于發(fā)表自己的看法,。

2,、能說(shuō)情楚對(duì)話的內(nèi)容，扮演好不同角色,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方,、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣,，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。設(shè)計(jì)思路

拿出幾只色彩鮮艷,、形態(tài)各異的紙鶴,，每只紙鶴嘴里叼著一個(gè)紙條，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

學(xué)生回答出紙條上的問(wèn)題,，就能得到一直紙鶴。

明確剛才老師和同學(xué)們之間的互動(dòng)是對(duì)話,。

在學(xué)過(guò)的課文中找一找對(duì)話,。

找到對(duì)話的同學(xué)自由選擇合作伙伴，讀出對(duì)話。在讀對(duì)話的過(guò)程中,，學(xué)生進(jìn)行自評(píng),、互評(píng)。

1,、生活中的對(duì)話

舉例說(shuō)說(shuō)在家庭,、學(xué)校、社會(huì)中,，誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生過(guò)什么樣的對(duì)話,。

學(xué)生自由組成小組編一編、演一演,。在學(xué)生表演的過(guò)程中,，教師從聲音、語(yǔ)速語(yǔ)調(diào),、對(duì)話內(nèi)容等方面隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià),、指導(dǎo)，總結(jié)對(duì)話方法,，提出對(duì)話時(shí)的基本要求,，直到學(xué)生的對(duì)話內(nèi)容合理豐富為止。

2,、故事中的對(duì)話

課件出示一動(dòng)畫片，動(dòng)畫片中人物的一部分對(duì)話聲音擦去。

根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容想象一下,，片中人物可能發(fā)生了怎樣的對(duì)話,。學(xué)生組內(nèi)交流,，暢所欲言,。在此過(guò)程中,，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

放出動(dòng)畫片中擦除的對(duì)話原聲，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)自己的想法與片中的內(nèi)容是否一樣,，從而使一部分學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè),。

3、看圖想象對(duì)話

屏幕出示幾幅圖片，圖片上展示了各種場(chǎng)景，其中有不同人物在對(duì)話。

學(xué)生看圖想象,，圖中人物的對(duì)話內(nèi)容是什么,。自由組成小組交流交流,，任選一幅圖演一演圖中的對(duì)話場(chǎng)景，表演時(shí)要注意禮貌對(duì)話,。在完成每一幅圖的對(duì)話內(nèi)容后,，都要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中蘊(yùn)涵的思想教育,，并把它加在對(duì)話中，編出有創(chuàng)意,、質(zhì)量高的對(duì)話,。

選出對(duì)話小明星,，發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

續(xù)編故事--《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》

〖課前準(zhǔn)備〗

1,、千紙鶴

2,、課文彩色中的對(duì)話

3、動(dòng)物頭飾,、小獎(jiǎng)?wù)?/p>

4,、分學(xué)習(xí)小組

1、出示紙鶴,，互動(dòng)對(duì)話

[拿出五顏六色的紙鶴]

同學(xué)們看,，這是什么？想得到嗎,？必須得回答出它們提出的問(wèn)題,。

教師問(wèn)，學(xué)生一一回答,。

2,、激趣引入

剛才老師和同學(xué)們之間的問(wèn)答又叫什么？

學(xué)生回答,。

你們都在哪里見(jiàn)過(guò)對(duì)話,？

讓我們到課文中找一找吧！

（用形態(tài)各異的千紙鶴吸引學(xué)生,，在引導(dǎo)學(xué)生與千紙鶴對(duì)話的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)學(xué)生以"找對(duì)話、編對(duì)話"為目標(biāo),，為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍,、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍,，吸引學(xué)生的注意力,，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）

哪篇課文中有對(duì)話,？趕快找一找,，找到的同學(xué)自由選擇伙伴把對(duì)話讀出來(lái)。

1,、編生活中的對(duì)話

在家里,、學(xué)校里、社會(huì)上,，你都見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)話,？能和同學(xué)們演一演嗎？

[學(xué)生交流,、表演]

（因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo),，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際,、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在學(xué)生讀對(duì)話的過(guò)程中適當(dāng)指導(dǎo),、提示,。）

你們問(wèn)問(wèn)同學(xué)們你演得怎么樣？

學(xué)生：你們覺(jué)得我們演得怎么樣??？

其他學(xué)生或表?yè)P(yáng),，或鼓勵(lì),，或提意見(jiàn)、建議,，或提出問(wèn)題,。還有哪組同學(xué)想表演？

（有了第一組學(xué)生的示范,，學(xué)生的積極性高漲,，教師再請(qǐng)學(xué)生示范，效果會(huì)比第一次更好,，這時(shí)教師就更要注意在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)清楚自己的對(duì)話內(nèi)容,，并大膽提出問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解,。）

2,、編故事中的對(duì)話

[學(xué)生看動(dòng)畫片，補(bǔ)對(duì)話內(nèi)容]

（學(xué)生對(duì)話內(nèi)容一定多種多樣,，教師注意以前面的故事情節(jié)為依托,，引導(dǎo)學(xué)生盡量

說(shuō)出形式不同，但思想統(tǒng)一的對(duì)話,，這樣,，無(wú)形中讓學(xué)生領(lǐng)悟到了編故事中的對(duì)話的方法----符合故事情節(jié)的發(fā)展。）

3,、看圖想象對(duì)話

仔細(xì)觀察圖,，圖上畫的是什么地方？通過(guò)人物的動(dòng)作,、表情,，想象一下，他們?cè)谡f(shuō)些什么,？

自由組成小組,，交流交流，任意選一幅圖,，扮演圖中人物表演表演,。

[學(xué)生表演]

（這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮部分,，學(xué)生在初步掌握對(duì)話的基本要求的基礎(chǔ)上，又能展開(kāi)想象,，這使對(duì)話質(zhì)量又有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,。學(xué)生的對(duì)話過(guò)程會(huì)非常完整，對(duì)話內(nèi)容會(huì)十分豐富,，學(xué)生的思維不再局限于生活中,、故事中，會(huì)飛到天涯海角,。）

1,、表?yè)P(yáng)激勵(lì)

這節(jié)課，大家認(rèn)為誰(shuí)表演得好,？

老師給這幾名同學(xué)每人一枚獎(jiǎng)?wù)?，大家鼓掌?duì)他們表示祝賀，希望這幾名同學(xué)繼續(xù)努力,，其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí),。

2、課后延伸

狼向小羊撲去,，結(jié)果怎樣,？第二天，狐貍和烏鴉又見(jiàn)面了,，會(huì)有什么事發(fā)生,？課下，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象,，把這兩個(gè)故事繼續(xù)編下去,。

高三上學(xué)期計(jì)劃篇九

高三生物總復(fù)習(xí)從今年9月開(kāi)始,至次年5月,共9個(gè)月左右時(shí)間,要完成二三輪的復(fù)習(xí)工作,內(nèi)容涉及高中四本教材,根據(jù)《教學(xué)大綱》,《考試大綱》的要求,使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中知識(shí)得到升華,能力得到提高.目前第一輪復(fù)習(xí)即將開(kāi)始,本文就計(jì)劃的安排作一介紹.

一,第一輪復(fù)習(xí):

由于第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間跨度長(zhǎng),重在生物學(xué)基本知識(shí)的鞏固和提高,在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識(shí),加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解,并及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān).

選擇一本較好的復(fù)習(xí)參考書(shū),按照教材的章節(jié)體系,依次梳理各知識(shí)點(diǎn),通過(guò)統(tǒng)一測(cè)試,找到學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),強(qiáng)化訓(xùn)練,將高二做過(guò)的試卷,習(xí)題整理出來(lái),選出有代表性的,易錯(cuò)題的集中評(píng)講,達(dá)到知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)的目的.

在第一輪復(fù)習(xí)中一般不跨章節(jié)復(fù)習(xí),但針對(duì)有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識(shí)點(diǎn)的整合,如有絲分裂可與減數(shù)分裂比較,學(xué)習(xí),就數(shù)目變化,染色體行為特征,圖形判斷加以重點(diǎn)講解,復(fù)習(xí)減數(shù)分裂的則側(cè)重精,卵子不同點(diǎn)與遺傳學(xué)三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面介紹,減少重復(fù)性.

二,第二輪復(fù)習(xí)策略:

在第二輪復(fù)習(xí)中注重解決好知識(shí)綜合,歸納,推理能力的培養(yǎng),構(gòu)建完整的生物學(xué)知識(shí)體系,適應(yīng)高考.根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識(shí)水平,確定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略,在二輪復(fù)習(xí)中,復(fù)習(xí)專題的選擇,習(xí)題的精選,培養(yǎng)解題技巧是工作重點(diǎn).

1,專題的選擇:

第二輪復(fù)習(xí)專題的選擇有兩個(gè)方面可作考慮:一是學(xué)科內(nèi)跨章節(jié)的專題,如“植物代謝與調(diào)節(jié)”專題,涉及必修本植物生理,調(diào)節(jié)及選修本第二章.這種方法能幫助學(xué)生理順在第一輪復(fù)習(xí)中零散的.知識(shí)點(diǎn),建立起完整的關(guān)于植物學(xué)知識(shí)的體系.二是根據(jù)某一知識(shí)點(diǎn),將與之相關(guān)的跨章節(jié)知識(shí)歸納在一起,如蛋白質(zhì)專題,生物能量專題,生物育種專題,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析專題等.這種模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力,具體過(guò)程的分析能力十分有效,具體內(nèi)容在各種復(fù)習(xí)資料中都可找到.

在第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃中,我們采取第一種為主的模式,為防止在復(fù)習(xí)中學(xué)生過(guò)多依賴復(fù)習(xí)資料的歸納總結(jié),缺乏自主性分析,在復(fù)習(xí)中只提供復(fù)習(xí)提綱,分六個(gè)專題,涉及四本教材,統(tǒng)一印制分發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生結(jié)合提綱所列章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納,回歸課本,在教材中找到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,課堂上不再具體講解各知識(shí)點(diǎn),注重分析各知識(shí)點(diǎn)之間內(nèi)在的聯(lián)系.對(duì)于一些重要的專題,如生物育種專題,蛋白質(zhì)專題,安排在對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)后介紹,通過(guò)典型例題分析串插講解,每專題二課時(shí)完成.

2,習(xí)題訓(xùn)練安排:

在第二輪復(fù)習(xí)中,習(xí)題的選擇對(duì)于提高學(xué)生得分能力的提高十分關(guān)鍵,由于我校每周安排一次理綜測(cè)試占用一課時(shí),如果習(xí)題的講,練過(guò)多,影響到專題的分析,所以根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析,針對(duì)歷年高考試題特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)題的精選,重編工作是必要的.學(xué)校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷,在二輪復(fù)習(xí)中全部完成十分困難,我們計(jì)劃將試卷中有代表性的,典型的習(xí)題排選出來(lái),安排學(xué)生練習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生審題,分析,解答三個(gè)過(guò)程逐一過(guò)關(guān).在每個(gè)專題復(fù)習(xí)中,選擇歷年高考題中綜合性強(qiáng),易答錯(cuò)的試題,集中分析評(píng)講,針對(duì)學(xué)生答題不規(guī)范的問(wèn)題,讓學(xué)生根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案,分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異,漏答,錯(cuò)答的原因,評(píng)價(jià)高考題答案的準(zhǔn)確性,規(guī)范性,提高自身答題得分能力.

在習(xí)題課的安排上,有計(jì)劃地集中選擇某一類型的試題集中分析,如信息題,圖表,數(shù)據(jù),曲線題,實(shí)驗(yàn)題等,指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同題型如何作出判斷.如有效信息的提取,曲線升幅度,斜率變化特點(diǎn),曲線拐點(diǎn)的含義等,特別對(duì)試卷中出現(xiàn)的常見(jiàn)題,不能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)答題,注意題中信息的變化.

在二輪專題復(fù)習(xí)結(jié)束后,在復(fù)習(xí)最后階段,師生從綜合模擬題中走出來(lái),學(xué)生回歸教材,找出做過(guò)的試卷,溫習(xí)“錯(cuò)題”,查缺補(bǔ)漏,教師隨堂指導(dǎo),可針對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問(wèn)題集中講解,一般不再進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試,要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),輕松應(yīng)付高考.

高三上學(xué)期計(jì)劃篇十

認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》和〈考試大綱〉，爭(zhēng)取在一周以內(nèi)將20xx年高考理綜生物部分分析完畢,。分析20xx年理綜生物高考試題的主要特點(diǎn)和變化趨勢(shì),，結(jié)合12屆備考復(fù)習(xí)的得與失，確定本屆一輪復(fù)習(xí)的標(biāo)高,，找到一輪復(fù)習(xí)的最佳方案,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中首先應(yīng)立足于課本的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，即立足于生物學(xué)的基本概念,、基本原理,、基本技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,，讓他們?cè)谡n內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材,。只有全面掌握教材上的基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)這些知識(shí)有了透徹的理解，才能形成一定的思維能力,。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清知識(shí)結(jié)構(gòu),，捋清各知識(shí)點(diǎn)，把分散的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，使學(xué)生把握主干知識(shí)、明晰基本知識(shí)點(diǎn),，對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),。抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)也要突出重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和與實(shí)踐聯(lián)系密切,、容易出能力考查題的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)多下功夫,，以達(dá)到融會(huì)貫通、應(yīng)用自如,。

從九月開(kāi)始,，進(jìn)入高三生物一輪復(fù)習(xí),，盡量爭(zhēng)取20xx年3月前完成一輪復(fù)習(xí),。

1、加強(qiáng)研究,，瞄準(zhǔn)高考的方向

在新學(xué)期開(kāi)始,，教師要拿出足夠的時(shí)間，認(rèn)真研究教學(xué)大綱課標(biāo),、教材,、 xx年高考考試大綱、xx年生物高考試題,，這些都需要我們認(rèn)真加以研究,，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為20xx屆高三生物教學(xué)的具體內(nèi)容,。才能抓住一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，才能瞄準(zhǔn)高考改革的方向。

2,、強(qiáng)化聯(lián)系,，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻,、準(zhǔn)確,、熟練作為目標(biāo)。即深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵,、外延和形成過(guò)程;準(zhǔn)確把握有關(guān)公式,、定律、原理、生理過(guò)程的條件,、功能和適用范圍;熟練掌握有關(guān)基本技能,、基本方法的應(yīng)用模式;在方法上要舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類,、比較,、歸納、整理和綜合,，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系,，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題,，特別是xx年高考生物試題來(lái)看,，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節(jié),，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜,，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí),，是否具備知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問(wèn)題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”的特色,，讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要作用,。

3、改進(jìn)教學(xué)方法,，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,，提高課堂教學(xué)效率

(1)改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率,。講授式雖然是一種有效的傳授知識(shí)的方法,，但根據(jù)教學(xué)和高考改革形勢(shì)的變化，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際,，采取各種能有效激發(fā)學(xué)生興趣和提高課堂教學(xué)效率的其他方法,，如探究式學(xué)習(xí)、問(wèn)題式教學(xué),、學(xué)生自學(xué)等,。

(2)面向全體學(xué)生，關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，既教書(shū)又育人。要真正面向全體學(xué)生,，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生;對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心,，愛(ài)心將會(huì)使學(xué)生變得聰明起來(lái),。 我們要用我們的智慧把學(xué)生的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，讓學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué),。

(3)增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,，提高課堂教學(xué)效率。首先,，我們要對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平有充分的了解,。第二、布置作業(yè)要先做,，先研究,，選擇有針對(duì)性、有代表性的習(xí)題,，不能完全使用現(xiàn)成的習(xí)題;第三,、作業(yè)一定要批改，這樣才能了解學(xué)生在知識(shí)和能力方面存在那些缺陷,，評(píng)講時(shí)才心中有數(shù),，不能布置作業(yè)后，不檢查,、不批改,，再一題一題地講，課前一定要把課堂教學(xué)安排好;第四,、考試(含限時(shí)練,、月考、大考等)完后要對(duì)學(xué)生的情況充分分析,，要重點(diǎn)評(píng)講，分類評(píng)講,，要備課,，不能只把試題做一遍，就挨個(gè)講,。

4,、用好教材，挖掘教材中有關(guān)生物學(xué)事實(shí),、概念,、原理和生理過(guò)程。采取靈活多樣的方式,，真正做到基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)關(guān),。

(1)重視學(xué)生讀書(shū)。在一輪復(fù)習(xí)階段,，每堂課上我們都要安排學(xué)生看書(shū),。我們打算這樣做：前10-15分鐘讓學(xué)生看書(shū)和完成“自主學(xué)習(xí)” 部分的填空，教師精講10-20分鐘，講重點(diǎn)和難點(diǎn),，講?？键c(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，其余時(shí)間讓學(xué)生做學(xué)案或資料上的對(duì)應(yīng)練習(xí),。對(duì)于不能完成相應(yīng)內(nèi)容的,，教師個(gè)別輔導(dǎo)，做到當(dāng)堂內(nèi)容,，當(dāng)堂過(guò)關(guān),。

(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地讀書(shū),，讀自己認(rèn)為有缺漏部分;可以將有關(guān)生物學(xué)事實(shí),、概念、原理和生理過(guò)程以問(wèn)題,、填空,、填表(對(duì)比區(qū)別)、填圖等方式呈現(xiàn)給學(xué)生,，或者將重點(diǎn)知識(shí)勾畫出來(lái),，讓學(xué)生記憶。指導(dǎo)學(xué)生記憶,，如聯(lián)想記憶,、對(duì)比記憶、順口溜,、諧音,、重復(fù)加深、學(xué)生間相互提問(wèn)等,。在復(fù)習(xí)的后階段,，讓學(xué)生對(duì)照考試內(nèi)容，一個(gè)一個(gè)地過(guò)關(guān),。

5,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重中之重。重視教材中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路,，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思想和方法手段,。充分利用課本中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)、每一類實(shí)驗(yàn)的操作與探究,，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)的思想,，掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技巧，以及學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等能力 ,。復(fù)習(xí)時(shí),，一定要將教材中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思想,、原理、原則和方法,，有意識(shí),、有目的地滲透到帶有新情景的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中。利用教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),，介紹生物學(xué)研究的基本方法,、過(guò)程。結(jié)合近幾年的高考實(shí)驗(yàn)題,，將實(shí)驗(yàn)題型分類,，每一類選擇一至二個(gè)典型題例 ，重點(diǎn)講解,，要把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ω灤┰谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中,。

6、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

文字簡(jiǎn)述題,，在考查知識(shí)和能力的同時(shí),，也考查了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，尤其是用規(guī)范的學(xué)科術(shù)語(yǔ)表達(dá)的能力,。在平時(shí)教學(xué)中,，應(yīng)加強(qiáng)這一能力的培養(yǎng)。 我們將選擇典型例題,，先讓學(xué)生做,，教師再根據(jù)學(xué)生的答題情況講解，然后讓學(xué)生把正確答案抄一遍,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，以及答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

高三上學(xué)期計(jì)劃篇十一

一,、認(rèn)真組織好課堂教學(xué),，努力完成教學(xué)進(jìn)度。

二,、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性,。

本學(xué)期,，物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較靈活。備課組成員將在教材處理,、教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討,，確保教學(xué)工作正常開(kāi)展,。主要內(nèi)容分為兩部分：

一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容,，確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)。

二是針對(duì)物理課上的教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)研討,，制定和及時(shí)調(diào)整對(duì)策,，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外,，到外校取經(jīng),，借鑒外校老師的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取他們對(duì)高考備考工作的意見(jiàn)和建議,，力求效果明顯,。

三、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,，不斷鼓勵(lì),。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài),、多一點(diǎn)鼓勵(lì),、多一點(diǎn)微笑。

四,、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo),，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考,。

五,、構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),把握各部分物理知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

物理學(xué)科知識(shí)主要分力,、電,、光、熱,、原子物理五大部分,。

力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問(wèn)題都是與力學(xué)相結(jié)合的,，因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律,，以便在復(fù)雜問(wèn)題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué),、運(yùn)動(dòng)學(xué),、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。

靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡,，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w,，認(rèn)真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來(lái)解決即可,。

運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運(yùn)動(dòng),?；靖拍钪校獏^(qū)分位移與路程,，速度與速率,，速度、速度變化與加速度,。幾種運(yùn)動(dòng)中,，最簡(jiǎn)單的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可直接解決;稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng),，只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后,，再運(yùn)用勻變速公式即可。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng),，要知道,，它既不是勻速運(yùn)動(dòng)也不是勻變速運(yùn)動(dòng)解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。

力學(xué)中最為復(fù)雜的是動(dòng)力學(xué)部分,，但是只要清楚動(dòng)力學(xué)的3對(duì)主要矛盾：力與加速度,、沖量與動(dòng)量變化和功與能量變化，并在解決問(wèn)題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑,，許多問(wèn)題可比較快捷地解決,。

振動(dòng)和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)之上的,，只不過(guò)加入了振動(dòng)與波的一些特性,，例如運(yùn)動(dòng)的周期性再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分,，可分為：靜電,、恒定電流、電與磁,、交流電和電磁振蕩,、電磁波5部分。

靜電部分包括庫(kù)侖定律,、電場(chǎng),、場(chǎng)中物以及電容。電場(chǎng)這一概念比較抽象,，但是電荷在電場(chǎng)中受力和能量變化是比較具體的,，因此，引入電場(chǎng)強(qiáng)度而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率,。

電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于lc振蕩回路中的各物理量變化,，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì),，明確物理過(guò)程,，掌握各物理量的變化規(guī)律，問(wèn)題就不難解決,。

在物理學(xué)科內(nèi),，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題,，但運(yùn)用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的,，只是在物體所受的重力、彈力,、摩擦力之外,，還有電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力大家要特別注意磁場(chǎng)力,，它會(huì)隨物體運(yùn)動(dòng)情況的改變而變化的,。

六、高三復(fù)習(xí)策略

1,、全面復(fù)習(xí),，打好基礎(chǔ)，降低難度,，以不變應(yīng)萬(wàn)變,。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科雙基,，只有強(qiáng)化雙基才談得上能力,，談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊,，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念,、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上,，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

2、指導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),，提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺(jué)編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，自己總結(jié),，強(qiáng)化用已學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題,。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ),，但題目比較新，基本上是沒(méi)有做過(guò)的原題,，故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié),、檢索,、遷移、演繹,、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法,，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

3,、創(chuàng)新,、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn),。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過(guò)的重要實(shí)驗(yàn)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,，但不要簡(jiǎn)單重復(fù),。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,，同時(shí)要求在實(shí)驗(yàn)中做到“一個(gè)了解,、五個(gè)會(huì)”。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理;會(huì)控制條件以近幾年高考題為依據(jù),，分解各種題型，總結(jié)它們的解題方法,，以例題的形式,，與學(xué)生共同分析，再由對(duì)應(yīng)的題型進(jìn)行測(cè)試,，對(duì)好的學(xué)生,，可以提高他們?cè)诳季V中，提出的五能,，好處多多,。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技:

成績(jī)差的學(xué)生

1、通過(guò)對(duì)課本的再學(xué)習(xí),，加深對(duì)各個(gè)考點(diǎn)認(rèn)識(shí),。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)推理,、判斷,、分析問(wèn)題。

3,、掌握基本的解題方法

中等學(xué)生

1,、通過(guò)復(fù)習(xí)熟悉所有的考點(diǎn)。

2、能梳理各個(gè)知識(shí)之間的鏈接,，掌握它們的內(nèi)涵與外延,。

3、會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決物理問(wèn)題,，熟練推理、判斷,、分析問(wèn)題,。

好的學(xué)生

1、熟練掌握各個(gè)考點(diǎn),。

2,、熟練區(qū)分各種題型，一看很快就進(jìn)入題景,，理解題意,，方法胸有成竹。

3,、熟練掌握考綱中，提出的五能,，且熟練應(yīng)用解決各種物理問(wèn)題,。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)復(fù)習(xí)過(guò)程,，漸漸感悟出對(duì)物理知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)梳理，表格梳理,，綱目梳理等等方法。

2,、通過(guò)大量的做題，形成自己獨(dú)具一格的解決問(wèn)題的方法,。

3、通過(guò)與同學(xué),，與老師之間的互動(dòng),，學(xué)會(huì)交流手段。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)各種練習(xí),，產(chǎn)生好奇，引起興趣,，尋根究底,，生成方法，從成功解決問(wèn)題中,，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),，從艱苦的'學(xué)習(xí)中，感悟科學(xué)家研究的辛難,，從而更熱愛(ài)科學(xué),，從解決生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題中，體現(xiàn)出物理的價(jià)值,。

方法

高三備考,。按輪次復(fù)習(xí)，已經(jīng)被大多數(shù)高三教師認(rèn)可,。有些老師一輪復(fù)習(xí),，有些老師兩輪復(fù)習(xí)，有些老師三輪復(fù)習(xí),。甚至,，有些老師還進(jìn)行四、五輪復(fù)習(xí),。

無(wú)論多少輪復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的依據(jù)都離不開(kāi)考綱,，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和掌握程度，最后一點(diǎn)顯得更加重要,。學(xué)生認(rèn)知不同,，復(fù)習(xí)的輪次也不同。下面就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱囊?jiàn)解,。

一輪復(fù)習(xí)選用課本為母本,，以章節(jié)復(fù)習(xí)為主，針對(duì)基本差的學(xué)生,。就是對(duì)某個(gè)科目,，平時(shí)各類考試分?jǐn)?shù)都在40分下的學(xué)生，說(shuō)明他們對(duì)該科目,，自學(xué)能力差，遺忘快,，幾乎不知從何學(xué)起,。因此，對(duì)這類學(xué)生不能急于求成,，欲速則不達(dá),。我們應(yīng)當(dāng)以講解為主的教學(xué)方法，同時(shí),，引入一些根本的應(yīng)用類型,，放慢復(fù)習(xí)速度，讓學(xué)生慢慢模擬老師的方法,，日積月累,，漸漸掌握考點(diǎn)的基本知識(shí)，成績(jī)就會(huì)自然而然地得到提高,。時(shí)間,，從高三開(kāi)始到高考前半個(gè)月。

二輪復(fù)習(xí)選用課本加復(fù)習(xí)資料為母本,，以單元復(fù)習(xí)和版塊復(fù)習(xí)為主,，針對(duì)中等學(xué)生，就是對(duì)某個(gè)科目,，平時(shí)各類考試分?jǐn)?shù)都在41到70分的學(xué)生,，他們已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，記憶力很好,。第一輪,，以單元復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自學(xué),，教師走動(dòng)指點(diǎn),，每單元都要進(jìn)行測(cè)試,，根據(jù)考試情況，進(jìn)行分析,，特別是針對(duì)多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)的方地,，認(rèn)真講解。

再出一些對(duì)應(yīng)的練習(xí),，讓學(xué)生練習(xí),，直到學(xué)懂主止。時(shí)間,，高三上個(gè)學(xué)期,。第二輪，版塊復(fù)習(xí),，在學(xué)生學(xué)好各單元知識(shí)的基礎(chǔ)上,，把知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，分為更大的知識(shí)間空,，通過(guò)本輪的學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得各種知識(shí)歸類法，提高學(xué)生的綜合能力,，知識(shí)之間的滲透應(yīng)用,。時(shí)間高三下個(gè)學(xué)期。

三輪復(fù)習(xí)選用課本加復(fù)習(xí)資料為母本,，以單元復(fù)習(xí),、版塊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)為主,，針對(duì)成績(jī)好的學(xué)生,，就是對(duì)某個(gè)科目，平時(shí)各類考試分?jǐn)?shù)都在71分以上的學(xué)生,，他們有很好的自學(xué)能力,，極好的記憶，第一輪,，單元復(fù)習(xí),，以測(cè)試為主的復(fù)習(xí)方法，先測(cè)后公布答案,，由于學(xué)生有能力自己解決任何問(wèn)題,，所以，這一輪,，老師編制試卷和做一些指點(diǎn),，時(shí)間，高三上學(xué)期15周,。

第二輪,，版塊復(fù)習(xí),，把知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，分為更大的知識(shí)間空,，通過(guò)本輪的學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得各種知識(shí)歸類法，提高學(xué)生的綜合能力,，知識(shí)之間的滲透應(yīng)用,。時(shí)間上個(gè)學(xué)期后5周。第三輪,，專題復(fù)習(xí),，對(duì)高考熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,，進(jìn)行分類復(fù)習(xí),，針對(duì)各個(gè)專題做對(duì)應(yīng)測(cè)練，讓學(xué)生通過(guò)練中感悟,，總結(jié)出各專題解題方法,，提高考綱中提出的“五能”。在高考中,，無(wú)論遇到什么樣的題，都能應(yīng)付自如,。時(shí)間,，高三下個(gè)學(xué)期。

措施

我們無(wú)論做任何事,，都有解決事情的方法與技巧,。同理，考試也有它的方法與技巧,。

先易后難從小學(xué)開(kāi)始參加考試,，老師已經(jīng)教我們的方法，既是古老的方法,，又是流行的方法,，更是成功的方法。具體操作是：按順序閱讀卷面上的題目,，某道題,，一看就非常熟悉，且解題的模型已經(jīng)在自己的大腦呈現(xiàn),，說(shuō)明這道題是易題先做,，并且要做準(zhǔn);某道題，讀了一片,，感覺(jué)到一知半解,，可見(jiàn)這道還有希望解決,，先把易題做完再解決;某道題，讀了一片,，還不知道所以然,，本題對(duì)你來(lái)說(shuō)是難題，先放下,，有時(shí)間,，最后再做。

分析：由產(chǎn)生感應(yīng)電流.電動(dòng)勢(shì)的條件,，可知被實(shí)驗(yàn)否定的是a,，應(yīng)選a

點(diǎn)評(píng)：本題有三百字左右閱讀量很大，按常規(guī)的方法閱讀整道題后再解這道題,，需要的時(shí)間為四五分鐘,，假如你“精”已經(jīng)確定這道題a正確，就不需要閱讀bcd答案,，需要的時(shí)間就只有兩三分鐘,。本題告訴我們?cè)诳荚囍校粌H是運(yùn)用物理知識(shí)解決問(wèn)題,，還有注意考試的技巧,。

少得比不得好根據(jù)海南省近兩年高考，物理多項(xiàng)選擇題,，每道題四個(gè)答案,，都是兩對(duì)兩錯(cuò)，全部選對(duì)的,，得4分;選對(duì)但不全的得2分;有選錯(cuò)的,，得0分。想拿一半不難,，因?yàn)楦怕矢?，四個(gè)答案兩個(gè)對(duì)，一般必有一個(gè)容易選,，即使你不理解這道題,，只選一個(gè)對(duì)，也不難,，再加上運(yùn)氣好的話,，拿2分輕而易舉。象這樣的題,，有把握的全拿,，沒(méi)有把握的選一個(gè)答案，拿2分,，再多選,，有可能2分變?yōu)?分,，不合算。

寫上去比不寫好計(jì)算題,，有一些題,，看起來(lái)，不知道從何做起,，僅僅糊里糊涂知道它可能用到某些公式,，最好是把公式寫上去，寫對(duì)了,，說(shuō)明你還懂一點(diǎn),，可以給一些分?jǐn)?shù)，不寫,，肯定0分,。

顯然，考試不僅考學(xué)生的水平,，而且考學(xué)生的應(yīng)變能力：

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

高三上學(xué)期計(jì)劃篇十二

根據(jù)上學(xué)期制訂教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),，注重全面提高學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，在高三這學(xué)期中穩(wěn)步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，爭(zhēng)取今年高考的成功,。這一基本思想也是在教學(xué)中應(yīng)該全面貫徹的教學(xué)思想,。

（一）教材分析：根據(jù)課程安排，本學(xué)期三月份要完成一,、二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ),，查漏補(bǔ)缺,，寧慢勿快，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，扎扎實(shí)實(shí)搞好基本知識(shí)的復(fù)習(xí),。

（二）學(xué)生學(xué)情分析：

這學(xué)期擔(dān)任高三238班，239班的物理教學(xué)

1,、課堂情況：物理科是理科生高考必考的主要科目,，238班大多數(shù)的學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的求知欲望比較強(qiáng)烈，在課堂上比較自覺(jué)地與老師互動(dòng),，配合老師完成教學(xué)任務(wù),。

2、239班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固,，大多數(shù)學(xué)生雖然通過(guò)了高一高二兩年的高中物理學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，但尚未能獨(dú)立地形成物理情景,，建立物理模型，獨(dú)立分析物理過(guò)程,，解決物理實(shí)際問(wèn)題的能力較低,，還有待于大力提高和著重培養(yǎng)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn),，根據(jù)新課標(biāo)的考綱,，認(rèn)真組織教學(xué)。

1,、專題復(fù)習(xí),分項(xiàng)突破

2,、高考分析,能力引導(dǎo)

4、力爭(zhēng)在20xx年高考理綜取得好成績(jī)

1,、面向全體,，分類分層次指導(dǎo)。

從全面提高學(xué)生的素質(zhì),，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),，根據(jù)各層次學(xué)生的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求,，因材施教,。

2、抓好基礎(chǔ)教學(xué),，注意能力的培養(yǎng),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解,，掌握好基礎(chǔ)知識(shí),，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱題，獨(dú)立分析物理過(guò)程,，獨(dú)立解決物理問(wèn)題的能力,。

高三上學(xué)期計(jì)劃篇十三

本學(xué)期所教的1307班和1311班,這兩個(gè)班都是理科普通班，期末考試成績(jī)均排在平行班級(jí)的后面,，大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,、積極性不高，基礎(chǔ)薄弱,，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄,、語(yǔ)言平淡,，有待轉(zhuǎn)化后進(jìn)生比較多，因此，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:

一,、堅(jiān)持“學(xué)生的發(fā)展高于一切”的辦學(xué)理念,。

積極推進(jìn)分層教學(xué)，切實(shí)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,。面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步,。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際,，實(shí)施教學(xué)。

二,、認(rèn)真組織實(shí)施分層教學(xué),，狠抓基礎(chǔ)。

對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針?duì)個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo),。另外,，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對(duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極，能在這一階段的復(fù)習(xí)中讓他們形成良好的答題習(xí)慣,。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣。具體安排如下:

首先,，整體常抓不懈,。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對(duì)此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí),，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí),，按時(shí)檢查小測(cè)，再校對(duì)答案即可,。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強(qiáng)中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓(xùn)練。

其次,，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo),。對(duì)于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò)，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo),，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。再者,，幫助差生進(jìn)步,。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正,。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),，并針對(duì)其實(shí)際,，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況,，做相關(guān)指導(dǎo),。