計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動方案,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,?計劃應(yīng)該怎么制定呢,?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。
上學(xué)期高三語文教學(xué)計劃人教版篇一
xx屆高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo),,以近三年特別是__年江西高考語文試卷的特點為依據(jù),結(jié)合本年級學(xué)生實際情況,,全面系統(tǒng)夯實學(xué)生語文基礎(chǔ),,提高學(xué)生語文素養(yǎng),力爭在xxxx年高考中取得好成績,。
(一)一輪復(fù)習(xí)時間,。
xxxx年6月——xxxx年2月。
(二)復(fù)習(xí)具體要求,。
1,、全面復(fù)習(xí)不遺漏,夯實基礎(chǔ)不放松,。
一輪復(fù)習(xí)在整個高考復(fù)習(xí)中具有重要意義,。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上,按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),,要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神,,突破每個考點,不放過任何一個知識點,。不論什么層次的班級,,都要十分重視夯實學(xué)生的基礎(chǔ),不惜下功夫,。
2,、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí),明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù),。
對于語文,,學(xué)生普遍不夠重視,高三尤其,。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),,引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實基本背誦默寫任務(wù),,另一方面也要加大字音,、字形、成語(包括熟語),、文言,、作文素材等內(nèi)容的積累,做好檢查落實工作,。
3,、教材復(fù)習(xí)。
江西卷歷來提倡回歸教材,,回歸文本,。因此在復(fù)習(xí)時除《全品》外,也要兼顧必修和選修教材,。從字音,、字形到默寫、背誦,,從詩歌,、文言到作文素材的'挖掘,教材中可資料借鑒的東西其實很多,,要引起重視,。
4、作文(大作文,、小作文)復(fù)習(xí),。
作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習(xí)全過程,,注重作文的審題,、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導(dǎo),,尤其要牢記“切合題意”,,反復(fù)抓,抓反復(fù),。
5,、名著導(dǎo)讀。
鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大,、題型更改的實際情況,,放任自流、不管不顧已不可取,,要通過閱讀原著,、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著。
6,、周練,。
語文應(yīng)注重平時積累,但適當(dāng)訓(xùn)練也十分必要,。為了讓學(xué)生練有所得,,練有效果,,周練的命題、批改,、分析,、總結(jié)極其重要。
(1)自主命題,,追求質(zhì)量,。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)江西卷高考特點選題,,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),。
(2)認(rèn)真校對,注意排版,。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對,,題目和答案不能有明顯錯誤硬傷,確實需要應(yīng)紙質(zhì)校對,。按高考試卷樣式要求排版,,方便學(xué)生閱讀答題。
(3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站,,提前建立題目資源庫,。
(4)認(rèn)真批改,分析原因,,對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時補(bǔ)救,。
上學(xué)期高三語文教學(xué)計劃人教版篇二
為了規(guī)范教師的教學(xué)行為,做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考,,進(jìn)一步提高教學(xué)效率,奪取2007年高考勝利,,特訂此教學(xué)計劃,。
7月16日——8月23日完成第五冊,、第六冊課本教學(xué),。
9月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》,。
9月字音,、字形、標(biāo)點,、實詞,、虛詞,。
10月成語、病句辨析及修改,。
11月古詩文背誦默寫,、古詩鑒賞,。
12月文言文實詞,、虛詞,、特殊句式,、翻譯單項訓(xùn)練。
1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練,。
1,、陳芳老師2、翟湘萍老師3,、于藝?yán)蠋煛?/p>
4,、劉佳德老師5、石勇老師6,、于萍老師,。
7、申艷霞老師8,、酉世明老師9,、許世輝老師。
10,、秦志軍老師11,、張俊老師12、胡伯慶老師,。
13,、張武斌老師14、龐業(yè)高老師,。
要求:組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題(包括答案),,并送到文印室油印,然后搬到高三語文辦公室,。試卷批改完畢,,組卷老師負(fù)責(zé)收集四五篇優(yōu)秀作文并負(fù)責(zé)打印、油印出來,。
1,、加強(qiáng)教師上班管理,全組教師必須按時上課,、輔導(dǎo),,按時坐班備課,,特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。
2,、嚴(yán)格按計劃組織復(fù)習(xí),,步調(diào)一致,禁止搞自由主義,。
上學(xué)期高三語文教學(xué)計劃人教版篇三
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年四川《考試說明》,,注意研究四川與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì),、文化等方面的特點,,以求我們的復(fù)習(xí)思路與有四川特點的高考命題新思路相符合。
2.四川今年繼續(xù)全部科目自主命題,,試卷結(jié)構(gòu),、題型比例、難易比例,、題型等不會大變但要特別關(guān)注可能出現(xiàn)的微調(diào),。
3.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,,強(qiáng)調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用。
4.要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),,把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點,。
二、教學(xué)目標(biāo),。
本期圓滿完成第二輪,,第三輪的全面復(fù)習(xí)。在20xx年三月底四月初的`二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績,。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績,,力爭完成各項指標(biāo),力爭第一,。
本期我們響亮的口號是:“會當(dāng)凌絕頂,,一覽眾山小”(由高一高二的“慢慢走,欣賞啊!”換成高三口號),。
合理,、周密地安排本學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期110天,,按三個半月安排教學(xué)工作,,大致分為三個階段:
上學(xué)期高三語文教學(xué)計劃人教版篇四
根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神,,并結(jié)合學(xué)生實際,,特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,,以便使自己的工作能有序地開展。
本學(xué)期我擔(dān)任高三(613),、高三(614)兩個班的語文教學(xué)工作,,從上學(xué)期語文成績情況來看,高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,,參差不齊的狀況,。高三(613)班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的,但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細(xì)心些,。
思想狀況方面,,高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,,有的盡管基礎(chǔ)較差,,也能堅持不懈,,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,,能夠及時與教師進(jìn)行溝通,,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生,,大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,,有個別怕吃苦,,只想得到不愿付出,加上年少無知,,自控能力比較弱,,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求,。
思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,,逐步形成健全人格,。
知識目標(biāo):全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,,小說的有關(guān)知識,,熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,,使他們具有閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,。
學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,,科技說明文的文學(xué)名家名作,著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀,;除此而外,,還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具:多媒體課件,。
高三語文著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀,;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌,、散文和外國詩歌,、散文,重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu),;鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌,、散文、演講詞,、序言的語言,;欣賞詩歌散文、演講詞,、序言的藝術(shù)手法,;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的`思想。
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué),要在教學(xué)過程中,,注意因材施教,,做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個步驟,要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,,本學(xué)期擬采用以下教改措施:
注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念,。作為跨世紀(jì)的新一代公民,不會自學(xué),,就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力,。基于這一認(rèn)識,,新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,著眼點不是教師的“教”,而是學(xué)生的“學(xué)”,,掌握學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),,使學(xué)生終生受益,。
上學(xué)期高三語文教學(xué)計劃人教版篇五
為了規(guī)范教師的教學(xué)行為,做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考,進(jìn)一步提高教學(xué)效率,,奪取20xx年高考勝利,,特訂此教學(xué)計劃。
7月16日——8月23日完成第五冊,、第六冊課本教學(xué),。
9月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》。
9月字音,、字形,、標(biāo)點、實詞,、虛詞,。
10月成語、病句辨析及修改,。
11月古詩文背誦默寫,、古詩鑒賞,。
12月文言文實詞,、虛詞、特殊句式,、翻譯單項訓(xùn)練,。
1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練。
1,、陳芳老師,。
2、翟湘萍老師,。
3,、于藝?yán)蠋煛?/p>
4、劉佳德老師,。
5,、石勇老師。
6,、于萍老師,。
7、申艷霞老師,。
8,、酉世明老師。
9,、許世輝老師,。
10、秦志軍老師。
11,、張俊老師,。
12、胡伯慶老師,。
13,、張武斌老師。
14,、龐業(yè)高老師,。
要求:組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題(包括答案),并送到文印室油印,,然后搬到高三語文辦公室,。試卷批改完畢,組卷老師負(fù)責(zé)收集四五篇優(yōu)秀作文并負(fù)責(zé)打印,、油印出來,。
1、加強(qiáng)教師上班管理,,全組教師必須按時上課,、輔導(dǎo),按時坐班備課,,特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù),。
2、嚴(yán)格按計劃組織復(fù)習(xí),,步調(diào)一致,,禁止搞自由主義。
將本文的word文檔下載到電腦,,方便收藏和打印,。
上學(xué)期高三語文教學(xué)計劃人教版篇六
根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神,,并結(jié)合學(xué)生實際,特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,,以便使自己的工作能有序地開展,。
一、學(xué)生狀況及成績分析,。
本學(xué)期我擔(dān)任高三(x),、高三(_)兩個班的語文科教學(xué)工作,高三(x)班為普通班級,,有學(xué)生53人,,高三(_)班為實驗班。學(xué)生36人。
從上學(xué)期成績情況來看,,高三(x)班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,,參差不齊的狀況。人均分93.9分,,但優(yōu)生少,,差生多。高三(_)班學(xué)生從中考成績上來說是好的,,人均分98.4,,但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細(xì)心些。
思想狀況方面,,高三(x)班有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),,比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,,有的盡管基礎(chǔ)較差,,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,,能夠及時與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,。高三(_)班學(xué)生,,大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,,有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,,加上年少無知,,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,,有時不能完成老師的要求,。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求,。
思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,,逐步形成健全人格,。
知識目標(biāo):全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,,小說的有關(guān)知識,,熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,,使他們具有閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,。
三,、主要教學(xué)內(nèi)容及教具。
除此而外,,還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí),。
教具:多媒體課件。
四,、教材重難點,。
著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌,、散文和外國詩歌,、散文,重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌,、散文,、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文,、演講詞,、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
五,、教研課題,。
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué),要教學(xué)過程中,,注意因材施教,做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個步驟,,要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
六,、教改措施,。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下教改措施:
1,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念,。作為跨世紀(jì)的新一代公民,,不會自學(xué),就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力,?;谶@一認(rèn)識,新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,著眼點不是教師的“教”,,而是學(xué)生的“學(xué)”,掌握學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,,為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),使學(xué)生終生受益,。
2,、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性。
這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上?,F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書,,比較注重對課文的分析與解說,,而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的,,由于受應(yīng)試的影響,,實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。
特別是對文學(xué)作品的理解,,本來就可以見仁見智,,不能定于一尊,有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,,而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”,,不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書,,則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn),,以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以教材為依據(jù),,重在說明教材的編寫意圖,。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中,注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué),、文學(xué)研究中已有定評的新成果,。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),既注意幫助教師解決備課中的實際困難,,又注意給教師留有余地,,盡量不提供結(jié)論性的東西,以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性,。
七,、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容。
1,、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí);,。
2、多閱讀,、查找資料,,訂閱專業(yè)報刊;。
3,、多與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
八,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施,。
l.課外輔導(dǎo),利用晚修,、文體課時間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會,,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。
3.對學(xué)生實施多做多練措施,。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力,。
4.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績。
上學(xué)期高三語文教學(xué)計劃人教版篇七
一,、學(xué)生情況分析:
本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班,,但兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異,從假前期末考試成績來看,,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題:文1班的成績不錯,,文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況,。思想意識方面,,文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,但也有個別怕吃苦,,只想得到不愿付出,,加上年少無知,自控能力比較弱,,有時不能完成老師的要求,。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí),,并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題:
(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;。
(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;,。
(3)見不多,,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;,。
(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。
高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),,力求做到充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣,,通過比較,、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,,從而提高語文素養(yǎng),,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)語言綜合能力,。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí),。
三、具體教學(xué)措施,。
基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排,,我準(zhǔn)備深入備課,根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,,保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)要求,,通過練習(xí)加強(qiáng)落實,,提高書面表達(dá)能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,,并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題,審題,,閱卷,,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,。力求讓學(xué)生考一次,,長一智。
期間我還計劃充分利用早自習(xí)時間,,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,,分小組找題做題,,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),,幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力,。
另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會,,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,,以求出現(xiàn)語文拔尖生,。
四、個人專業(yè)水平提高,。
本著與時俱進(jìn)的思想,堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),,盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,,與同行交流,不斷提升自己,。還向其他老師學(xué)習(xí),,研究教學(xué)方法,探討教學(xué)設(shè)計,,做到充分備課,。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己,。
上學(xué)期高三語文教學(xué)計劃人教版篇八
根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,,通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神,并結(jié)合學(xué)生實際,,特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,,以便使自己的工作能有序地開展。
本學(xué)期我擔(dān)任高三(613),、高三(614)兩個班的語文教學(xué)工作,,從上學(xué)期語文成績情況來看,高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,,參差不齊的狀況,。高三(613)班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的,但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細(xì)心些,。
思想狀況方面,,高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,,能夠及時與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,。高三(613)班學(xué)生,,大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,,有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,,加上年少無知,,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,,有時不能完成老師的要求,。
思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,。
知識目標(biāo):全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,小說的有關(guān)知識,,熟記文言文,。
掌握和運用知識能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目。
除此而外,,還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí),。
教具:多媒體課件,。
高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌,、散文和外國詩歌、散文,,重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu),;鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文,、演講詞,、序言的語言;欣賞詩歌散文,、演講詞,、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想,。
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué),要在教學(xué)過程中,,注意因材施教,,做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個步驟,要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下教改措施:
1,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民,,不會自學(xué),,就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?;谶@一認(rèn)識,,新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,著眼點不是教師的“教”,,而是學(xué)生的“學(xué)”,,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,,為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),,使學(xué)生終生受益。
2,、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性
這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上?,F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書,比較注重對課文的分析與解說,,而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來是供教師備課時參考用的,由于受應(yīng)試的影響,,實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案,。特別是對文學(xué)作品的理解,本來就可以見仁見智,,不能定于一尊,,有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”,,不免失之偏頗,。與新教材相配套的教師教學(xué)用書,則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn),,以教學(xué)大綱為指導(dǎo),,以教材為依據(jù),重在說明教材的編寫意圖,。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中,,注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果,。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),,既注意幫助教師解決備課中的實際困難,,又注意給教師留有余地,盡量不提供結(jié)論性的東西,,以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性,。
1、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),;
2,、多閱讀、查找資料,,訂閱專業(yè)報刊,;
3、多與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,。
1.課外輔導(dǎo),利用晚修,、文體課時間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會,,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。
3.對學(xué)生實施多做多練措施,。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力,。
4.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績,。顧及中等成績學(xué)生,,保持其成績穩(wěn)定和提高。
上學(xué)期高三語文教學(xué)計劃人教版篇九
成功在課堂,,潛力在學(xué)生,,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實,。
1,、緊密結(jié)合高考形勢,,吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神,明確《考綱》中每一個考點的要求,、范圍,、難度,明確出題點并找出規(guī)律,,搞好知識點全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南,以20xx至20xx年高考試卷為實踐樣品,,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點,,揣摩20xx年的命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,,以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐,。
2、以提高課堂教學(xué)實效為中心,,抓基礎(chǔ),、抓重點、抓落實,。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學(xué)生的運用為落腳點,,使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。
3,、以能力培養(yǎng)為目標(biāo),,切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性,。要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),,培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力、知識遷移能力,、方法運用能力,、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟,有所得,。
本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,,相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠,、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,,閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄,、語言平淡,。
對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點,,有針對性的輔導(dǎo)。另外,,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,,復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生,,能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣,、具體安排如下:。
首先,,整體常抓不懈,。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí),,這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),,按時檢查小測,,再校對答案即可。訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,,加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。
其次,,臨界生重點輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,,應(yīng)在平時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),,提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,加強(qiáng)弱項的復(fù)習(xí),。
再者,,幫助差生進(jìn)步,。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,,其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正,。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨談話,讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),,并針對其實際,,幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,及時了解其復(fù)習(xí)情況,,做相關(guān)指導(dǎo),。
對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。
首先,,提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考??疲屗麄兠靼滓粡埦碇械目杀V?,且也是可拿之分,,以便讓他們定下明確又實際的目標(biāo)。
其次,,重抓基礎(chǔ)分,。就學(xué)生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,,此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,,而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,,故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),并加強(qiáng)訓(xùn)練,。
具體做法:單獨找學(xué)生兩兩談話,,告之背默方法,安排其互背任務(wù),,按時抽查;臨近考前,,全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。
再者,,作文是這部分學(xué)生的弱項,,但有較大的提高空間,,故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。具體做法:先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,,這是基礎(chǔ),。重抓作文審題,這是得分的根本,。每周會安排兩節(jié)課,,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,,并進(jìn)行相關(guān)講評,。
集體備課,科學(xué)備考,。每一階段,,備課組都會進(jìn)行集體備課,確定復(fù)習(xí)思路,,合作找尋復(fù)習(xí)資料,,每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進(jìn)行,作好每個專題的訓(xùn)練,。
單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合,。練習(xí)以綜合為主,結(jié)合學(xué)生情況,,補(bǔ)充題組訓(xùn)練,。
上學(xué)期高三語文教學(xué)計劃人教版篇十
成功在課堂,潛力在學(xué)生,,優(yōu)勢在群體,,關(guān)鍵在落實。
1,、緊密結(jié)合高考形勢,,吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神,明確《考綱》中每一個考點的要求,、范圍,、難度,明確出題點并找出規(guī)律,,搞好知識點全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南,以20xx至20xx年高考試卷為實踐樣品,,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點,揣摩20xx年的命題趨勢,,探討各種題型及其應(yīng)對策略,,以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐,。
2、以提高課堂教學(xué)實效為中心,,抓基礎(chǔ),、抓重點、抓落實,。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學(xué)生的運用為落腳點,,使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。
3,、以能力培養(yǎng)為目標(biāo),,切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性,。要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),,培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力、知識遷移能力,、方法運用能力,、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟,有所得,。
1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系,,鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,提高綜合應(yīng)用能力,。
2.不遺漏任何一個知識點,,對重點知識分考點進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識系統(tǒng),,力爭做到小塊不丟分,,大塊得高分。
3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),,總結(jié)解題方法,,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。
4.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,,提高學(xué)生的寫作能力,。
1.對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識儲備,。
2.語文學(xué)習(xí)的方法,、解題應(yīng)試的技能欠缺。
3.見不多,,識不廣,,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。
4.語文答題的審題,、信息篩選整合,、語言表達(dá)能力欠佳,答題規(guī)范意識欠缺,。
5.寫作素材缺乏,,部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范,錯別字多,,書寫差,。
例題引路:以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路,。例題的選擇要有典型性,,它是檢測的標(biāo)尺,是分析失誤的前提,,是歸納總結(jié)的基礎(chǔ),。
感悟探究:教師設(shè)計問題啟發(fā)學(xué)生:你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路。學(xué)生通過思考,、討論,,談出各自的看法,師生共同總結(jié),,歸納思路與方法,。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預(yù)測?!疤骄俊奔词菍γ}規(guī)律的探求,,也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié)。
鞏固訓(xùn)練:配合備課組精選的試題進(jìn)行逐項訓(xùn)練,,以此培養(yǎng)學(xué)生運用方法解決問題的能力,。鞏固”是對思路,、方法的驗證與應(yīng)用,進(jìn)行有效的訓(xùn)練從而達(dá)到能力層級的要求才是終極目的,。當(dāng)然,,訓(xùn)練的類型要全面,難度要適中,,能力要求要到位,要多動手。
1.緊抓五“點”:知識點,、能力點,、重點、難點,、缺漏點,。
2.堅持三“主”:學(xué)生主體,教師主導(dǎo),,訓(xùn)練主線,。強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)考試的能力;精講精練,,舉一反三,。
3.授予解題方法,提高解題能力;練前指導(dǎo),,及時反饋,,有效評價。
4.加強(qiáng)檢測,,分考點進(jìn)行專題測試與綜合考試并舉,,做好考前指導(dǎo),考后講評,,落實復(fù)習(xí)目標(biāo),。
5.讓學(xué)生每節(jié)課均有所得,主要訓(xùn)練均在課堂完成,。
進(jìn)入高三以后,,大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺:語文知識不少,管用的不多;學(xué)習(xí)的課文不少,,考試考到的不多;做的練習(xí)不少,,心中有底的不多。問題就出在練習(xí)的針對性,、典型性,、有效性上面,因此,,教師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說明》,,以高考試題,、試卷為藍(lán)本,本著“題型要對路,,材料要典型”的原則,,全面地研究高考試題、試卷,,包括它的總體設(shè)計,、各題的考查目的、設(shè)問的角度,、干擾項設(shè)計的特點,、解題思路等等,并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題,,提高復(fù)習(xí)效率,。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生做題的基礎(chǔ)上,注重有效指導(dǎo),,留給學(xué)生足夠的獨立練習(xí)和反思,、總結(jié)時間。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中,,要重點培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的比較,、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié),、歸納的能力,,真正做到舉一反三、觸類旁通練就學(xué)生“以不變應(yīng)萬變”的能力,。
習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點為標(biāo)準(zhǔn):
一是知識的高含量,。試題要最大限度地增加覆蓋面,盡可能囊括最多的知識點,。
二是思維的開放度,。適度開放,給考生以思維的空間,,而不是就題論題,,死記答案。
學(xué)科組要組織教師對資料進(jìn)行篩選,,重新組題,,自己編題,形成校本特色,。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用,,調(diào)動大家的積極性,分工合作,,提高工作效率和質(zhì)量,。給學(xué)生訓(xùn)練的題目,,老師必須先做一遍,不選錯題,、無答案題,,對偏題、過難題做適當(dāng)處理,。
在教學(xué)中切實落實“培優(yōu)強(qiáng)中抓基礎(chǔ)”“低起點,,小坡度,小步走,,勤反饋,,及時補(bǔ),滾動遞進(jìn)”的教學(xué)策略,,既關(guān)注教材,更關(guān)注學(xué)生;注重因班制宜,,因材施教,,力爭使不同層次的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面均有所提升,尤其對臨界生的語文學(xué)習(xí)要多關(guān)心幫助,。
教師每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù),,最好建立“學(xué)生語文成績檔案庫”,對學(xué)生個體和班級集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析,,把每一個學(xué)生的每一次測驗成績都加以細(xì)化和分解,,明確學(xué)生在哪一部分失分較多,是普遍現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象,,是需要大面積的補(bǔ)救還是需要個別輔導(dǎo),。
全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié),,發(fā)現(xiàn)問題,,及時采取補(bǔ)救措施。老師要做清醒的老師,,學(xué)生要做明白的學(xué)生,。只要大家用心學(xué)習(xí),認(rèn)真復(fù)習(xí),,就有可能在高考的戰(zhàn)場上考取自己理想的成績,。
上學(xué)期高三語文教學(xué)計劃人教版篇十一
從上學(xué)期期終測試情況來看,跟其它平行班級相比較,,學(xué)生的進(jìn)步較大,。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況,優(yōu)秀率不高,,差生較多,。
思想表現(xiàn)方面,,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,處于朦朧狀態(tài),,有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,,上課學(xué)生合作能力差,發(fā)言不夠活躍,。
學(xué)習(xí)心理方面,,有1/4學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,認(rèn)真勤奮,,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,,能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),,能夠及時與教師溝通交流,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,;有l(wèi)/3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,,但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,,回家很少復(fù)習(xí)功課,,需要老師的督促才會有所作為;尚有五六個學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,,學(xué)習(xí)的積極性和主動性極差,,需要老師再三督促才勉強(qiáng)完成作業(yè)。
二,、教材簡析,。
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,,課文的選編主要是從文章的難易程度,,以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。
第一單元,,是以人生為主題組織單元,,且均出自大家名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程,;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響,;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,,揭示出其深邃而卓越的精神世界,;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分,。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計,。
第二單元,,主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,,而且語言優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,,含有哲理,,很適合誦讀。此外,“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,也是一個具有詩化,、抒情性的活動。
第三單元,,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,,以不同題材、不同角度,,表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”,,這是一次跨學(xué)科的.綜合性學(xué)習(xí)活動,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際,。
第四單元,,以民間文化為主題編寫?!对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景,;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意,;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,?!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。
第五單元,、第六單元,,都是文言文單元,,每單元五篇。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點:(一)狠抓誦讀教學(xué),,使學(xué)生讀得正確,,并養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,,要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),,著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力,。“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動,,要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣?!氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動,,主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,,樂于考證的意識。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,,有自己的心得和評價,;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀這些課文,,要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,,理清說明順序,掌握常用的說明方法,,體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。
3,、默讀有一定的速度,;能按照要求篩選信息。
4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,并積累一些常用的文言詞語,。
5,、要借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色,。
四,、教學(xué)措施。
1,、根據(jù)語文學(xué)科的特點,以及社會發(fā)展對語文的新要求,,使學(xué)生在潛移默化的過程中提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人,。
2、在語文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,,簡化頭緒,突出重點,,注重知識之間,能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。
6、作文教學(xué),,貼近生活實際,,富有生活氣息,靈活命題,,形式多樣,,多寫隨筆,,讀書筆記,,嘗試互批共批,,以改促寫,,有效提高作文水平,。
7、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差力爭整體提高。
8,、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,,開展互助互幫,,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。
9,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自我管理,,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān)。
10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點,。
11,、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,,開展豐富多彩的讀書報告會,,故事會,朗誦會,,演講會,,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,,提高興趣,。
12、做好開頭的轉(zhuǎn)化工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
13、教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點,,多表揚(yáng)少批評,,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。
14、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),,對家庭有條件的同學(xué),,鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等。
五,、教學(xué)進(jìn)度。
第1周,。
27,、《岳陽樓記》(3)1、《藤野先生》(2),。
背誦積累——《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》《赤壁》,。
第2周。
2,、《我的母親》(2)(自學(xué)《我的第一本書》《再塑生命》)5,、《列夫托爾斯泰》(1)。
綜合性活動寫作口語交際:獻(xiàn)給母親的歌(2),。
背誦積累——《過零丁洋》《水調(diào)歌頭》,。
第3周。
28,、《醉翁亭記》(3)6,、《雪》(2)。
背誦積累——《山坡羊》《飲酒》,。
第4周,。
9、《海燕》(2)(自學(xué)《雷電頌》《短文兩篇》《組歌》),。
背誦積累——《行路難》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,。
口語交際綜合性學(xué)習(xí):尋覓春天的蹤跡(2)。
第5周,。
26,、《小石潭記》(2)11、《敬畏自然》(2)15,、《喂——出來》(1),。
背誦積累——《白雪歌送武判官歸京》《己亥雜詩》。
第6周,。
(自學(xué)《羅布泊,,消逝的仙湖》《旅鼠之謎》《大雁歸來》)。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際:科海泛舟(4),。
背誦積累——《贈從弟》《送杜少府之任蜀州》,。
第7——8周,。
期中復(fù)習(xí)、考試試卷分析,。
第9周,。
21、《與朱元思書》(3),。
公開課:《端午的鴨蛋》王東(1),。
《吆喝》王素真(1)。
背誦積累——《登幽州臺歌》《送元二使安西》,。
第10周,。
《云南的歌會》(1)(自學(xué)《春酒》《俗世奇人》)。
公開課:多角度立意(寫作指導(dǎo))于納新(1),。
作文競賽:
第11周,。
24、《送東陽馬生序》(3)22,、《五柳先生傳》(2),。
第12周。
23,、《馬說》(2)29,、《滿井游記》(2)名著導(dǎo)讀:《西游記》(1)。
背誦積累——《宣州謝朓樓餞別校書叔云》《早春呈水部張十八員外》,。
第13周,。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際:古詩苑漫步(1)。
詩詞曲五首(2)詩五首(2),。
背誦積累——《無題》《相見歡》,。
第14周。
名著導(dǎo)讀:《海底兩萬里》《名人傳》,。
背誦積累——《登飛來峰》《清平樂》,。
課本劇:
第15周,。
期末復(fù)習(xí):
1,、知識積累與運用(陳曉潔)。
2,、現(xiàn)代文閱讀(王素真),。
3、文言文閱讀(商海云),。
4,、古詩文背誦與鑒賞(黎仕奇)。
5、作文技法指導(dǎo)(于納新),。
6,、名著考查(王東)。
上學(xué)期高三語文教學(xué)計劃人教版篇十二
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年四川《考試說明》,,注意研究四川與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì),、文化等方面的特點,,以求我們的復(fù)習(xí)思路與有四川特點的高考命題新思路相符合。
2,、四川今年繼續(xù)全部科目自主命題,,試卷結(jié)構(gòu)、題型比例,、難易比例,、題型等不會大變但要特別關(guān)注可能出現(xiàn)的微調(diào),。
3,、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,,強(qiáng)調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用。
4,、要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),,把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
本期圓滿完成第二輪,,第三輪的全面復(fù)習(xí),。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績,,力爭完成各項指標(biāo),,力爭第一。
本期我們響亮的口號是:會當(dāng)凌絕頂,,一覽眾山?。ㄓ筛咭桓叨穆撸蕾p??!換成高三口號)。
合理,、周密地安排本學(xué)期的教學(xué)計劃,。本學(xué)期110天,按三個半月安排教學(xué)工作,大致分為三個階段:
第一階段:2月18日至一診考試前(3月31——4月1日),,第二輪復(fù)習(xí),。
本輪復(fù)習(xí)的要點:
一是狠抓雙基不動搖,落實語文基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和方法。
二是以專項復(fù)習(xí)為主,,并配之以套題綜合復(fù)習(xí),,注重知識過手和能力訓(xùn)練。
第二階段:四月上旬至二診考試前(五月中旬),,
以綜合練習(xí)為主,,補(bǔ)之以專項復(fù)習(xí)。
綜合有兩條線:一條是語文知識和能力的綜合,,一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段:5月20日至三診考試前,,查漏補(bǔ)缺,,調(diào)整心理,鉚足干勁,,沖刺高考,。
1、牢固樹立時間觀念,,牢固樹立效率意識,。
杜絕無效,避免低效,追求實效。
2,、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié):
一是精心選編練習(xí),。
二是認(rèn)真落實練習(xí)。
三是重視講評練習(xí),。
3,、充分發(fā)揮備課組集體力量,發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng),,同心同德,,休戚以共,打好團(tuán)體戰(zhàn),。
(1)備課要求,。
堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,,要詳細(xì)說明負(fù)責(zé)板塊或練習(xí)的重難點,,并提出自己對材料的處理意見,并把相應(yīng)的資料和相關(guān)知識點的補(bǔ)充資料,打印發(fā)給每個老師,,其他成員再在備課中補(bǔ)充和進(jìn)行細(xì)致而充分的討淪,,達(dá)成共識。
(3)周一周工作單制:將一周的早晚自習(xí)具體安排備課內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度需要完成的文稿任務(wù),,逐條羅列發(fā)給每位老師,。
4、合理科學(xué)安排復(fù)習(xí)資料的運用:
(1)繼續(xù)選用中學(xué)語文雜志社出版的《核》,。
(2)繼續(xù)選用《100練》,。
(3)晚自習(xí)《三優(yōu)》單項強(qiáng)化訓(xùn)練。),。
(4)每周用好《套題》,。
總原則:
用好用透與活用擇用及其適時配用相結(jié)合。
總要求:
第二輪補(bǔ)充完善所有高考考點的專項復(fù)習(xí),,著重補(bǔ)充現(xiàn)代文閱讀板塊,。對上學(xué)期專項考點走過一輪的,繼續(xù)強(qiáng)化,,要一項一項復(fù)習(xí),,一項一項落實,一項一項訓(xùn)練,,最后連成線,,找出重難點,,強(qiáng)化落實過手,。
具體安排:
第二輪考點的復(fù)習(xí)。二診之前著重進(jìn)行語言知識和語言表達(dá)名句名篇現(xiàn)代文閱讀寫作的強(qiáng)化復(fù)習(xí),。
時間分配:
每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓(xùn)練,。
語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀,、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦,。基礎(chǔ)題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習(xí)中,。
閱讀和記憶結(jié)合,,邊讀邊勾畫邊筆記,知識點記牢過手,;練習(xí)與糾錯并行,,每天的練習(xí)后必須進(jìn)行糾錯,然后寫在集錯本上,。
5,、作文訓(xùn)練。
(1)、有計劃實施達(dá)標(biāo)作文作文的專項訓(xùn)練,,在上學(xué)期標(biāo)題開頭結(jié)尾結(jié)構(gòu)文采材料等專項達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步完善到位。
(2)積累素材,,特別是新素材上下功夫,,使學(xué)生用屬于自己的素材儲備。
(3),、提高學(xué)生考場作文的寫作速度,,訓(xùn)練課堂定時作文,在50分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出不少于800字的文章,。
(4)狠抓作文書寫,。
(5)鼓勵有寫作實力的同學(xué),創(chuàng)新發(fā)揮,。
(6),、本學(xué)期計劃作文周周有,大作文(課堂定時作文,、考試作文),,共十次。片段作文練習(xí)10次,。