作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園小班教案語言篇一

在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友,。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來看，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺,，常常表現(xiàn)為對朋友的漠不關(guān)心,，并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動,，希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂,，以及能夠愿意和朋友分享。

1,、初步理解故事內(nèi)容,，知道故事中的幾個動物角色。

2,、體驗有朋友的快樂,，并嘗試和朋友分享。

一,、引起興趣

1,、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?

2、小狗,、小貓……

3,、出示狗熊的圖片

今天我們要來聽什么故事呢?

這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》

二、欣賞故事

1,、第一遍欣賞故事(看圖片)

2、第二遍欣賞故事

(1)說說不同氣球的顏色象什么?

(2)小胖熊還沒有氣球,，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?

三,、看看說說

出示照片：這個寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友,，你會怎么樣?(幼兒自由說說)

出示照片：這個寶寶不小心摔跤了,，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒說說)

孩子們一起來找找朋友吧,。

一,、活動內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度很大,，這一時段的幼兒最多只能認(rèn)識三種顏色，而此活動中老師預(yù)設(shè)了五種顏色,，所以孩子們根本分不清楚,。

二、活動中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好,，有的孩子喜歡吃手指拉衣服,，并且大部分的孩子注意力比較的分散。

幼兒園小班教案語言篇二

活動目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力,。

2．引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音,。

活動準(zhǔn)備：

1．故事錄音、圖片,。

2．動物頭飾若干,。

3．高跟鞋一雙、拐杖一把,。

活動過程：

一．欣賞故事《腳步聲》,。

1．山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了,，怎么靈法嘛就來聽故事吧,。

2．幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片,。

3．提問：

1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了,？

2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的.,？

二．模仿動物的腳步,。

1．再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊,、中羊,、小羊的腳步聲到底是怎樣的？

2．幼兒模仿大,、中小羊的腳步聲,。

3．想一想為什么大、中,、小羊的腳步聲都不一樣呢,？

三．走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時,、爺爺拄拐杖時,、小貓走路時發(fā)出的聲音。

為您服務(wù)

幼兒園小班教案語言篇三

玩法：教師邊做打電話的動作,，邊說兒歌："叮鈴鈴,、叮鈴鈴……"全體幼兒接著說："叮鈴鈴,、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動聽,，不知電話誰打來,，快快拿起聽一聽。"（做聽電話動作）幼兒："喂,，你好,，請問你是誰？"師："你好,，我是××老師,，我找××字寶寶。"拿相應(yīng)字卡的幼兒站起來,，舉起字卡說："我是××字寶寶,。"游戲依次進(jìn)行。

玩法：大家面向教師坐好,，集體說兒歌："我有一架照相機,，照出照片真像你。我來給你拍個照,，馬上把照片送給你,。"教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀,，嘴里說："咔嚓",，然后就在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來。游戲反復(fù)進(jìn)行,。

游戲3：引小動物找家--主要用于對動物名稱的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：在家里準(zhǔn)備一塊識字場地,，場地的周圍貼著小貓、小狗,、小雞,、小鴨等動物名稱字卡。

玩法：幼兒在場地一端站好,。老師說："輕輕走,，輕輕跑，我的小貓喵喵喵,。"幼兒立即邊跑邊學(xué)小貓的動作向小貓字卡跑去,。其余的兒歌如：愛吃小蟲愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰,。""黃嘴巴，大腳丫,，我的小鴨呷呷呷,。"大鼻子,，長又長，我的大象在哪方,？"耳朵長尾巴短,，我的小兔跳得遠(yuǎn)。"

玩法：把將要復(fù)習(xí)的生字貼在家里的門上,父母說:"寶寶,，我們要把字寶寶搬到書房去,，請遠(yuǎn)遠(yuǎn)把某個字寶寶搬到書房。"搬對了,，給以掌聲鼓勵,；搬錯了，老師示范一次,，給幼兒進(jìn)行指證,。直到生字搬完為止。

玩法：老師將要復(fù)習(xí)的生字寫在正方體的各個面上,，坐在床上或者是地上讓幼兒來拋,，小方盒落地后，哪一面朝上,，就請念出它的名字,，也可以以小組為單位進(jìn)行游戲。

玩法：如果要復(fù)習(xí)的生字是幼兒可以用動作來表現(xiàn)的,，老師可以出示字卡請幼兒當(dāng)小演員來表演相應(yīng)的動作,，如出示"跳"字，幼兒看后,，原地跳幾下,。

玩法：老師手拿字卡，走到小朋友中間,，用手摸著小朋友的頭說"點一,，點二，點三,，點四,，點到老五就是他。"點一個摸一個,，直到第五個,，便請他站起來，認(rèn)一張字卡,。

玩法：請一名小朋友到臺前來,，其他小朋友向他問好"老師好"，然后這個小老師指一個字讀一下小朋友跟著念一遍。完畢后,，小朋友們向小老師致謝,。

玩法：將"蘋果""太陽""天空""船"比賽""美麗"等詞，分成單字作成字卡,。（或?qū)?比賽"剪開兩個單字卡---"比"""賽"）小朋友一人拿一個單字卡,，唱"找呀找呀找朋友，找到一個好朋友,，敬個禮握握手,，你是我的好朋友！"（此法用于小朋友會認(rèn)詞之后,，拆開讓他們認(rèn)單個字,。

玩法：老師出示"字寶寶"，讓幼兒給"字寶寶"照相,，等幼兒念三遍字后,，說"咔嚓咔嚓喀嚓＂。

玩法：老師將兒歌或故事中的生字空出,，與幼兒齊念兒歌（或故事）,，念到空白處時，請幼兒找出所缺的生字字卡,，放到空白處,。

幼兒園小班教案語言篇四

1、傾聽故事,，能隨故事情節(jié)大膽想象,。

2、體驗小甲蟲自信,、樂觀地期待自己長大的情感態(tài)度,。

活動重難點:

重點：安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)展開大膽猜想。

難點：明白小不點兒雖然小但也有很多長處和本領(lǐng)并總有一天會長大的道理,，初步產(chǎn)生做小不點兒的自信和自豪感,。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子、小老鼠,、甲蟲圖片,，草為背景

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識常見動物、能區(qū)分事物明顯的大與小,。

活動過程:

1,、 小猴尋找比他小的朋友。

(1) 有只小猴子,，只有皮球那么高,，大家笑著說他是小不點兒,，他不高興，想去找比他更小的朋友,。

(2) 你認(rèn)為比小猴小的有誰?

2,、小老鼠尋找比他小的朋友,。

(1) 小老鼠聽到小猴說自己是小不點兒,，他會開心嗎?猜猜他會怎么做?

(2) 你認(rèn)為比小老鼠小的有誰?

3、小甲蟲對“小不點兒”的態(tài)度,。

(1)小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點兒,，高興嗎?他會怎么做?

1、為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點兒,，他還是那么自信呢?

2,、我們雖然小，在大人眼里是小不點兒,，但我們有很多本領(lǐng),，誰愿意說說你的本領(lǐng)?

(四)說說自己

1、在家里,，你們是不是最小的,，有沒有人說你們是“小不點兒”?

2、當(dāng)別人說你是“小不點兒”時,，你是生氣還是高興?

3,、你們這些“小不點兒”有哪些本領(lǐng)?

4、將幼兒所說的內(nèi)容用文字或圖畫進(jìn)行記錄,，以增強幼兒的自信心,。

孩子們，我們很小,，在大人們眼里我們就是小不點兒,，但小不點兒本領(lǐng)大，我們會……,，我們還會慢慢長大,。所以，如果有人說我們是小不點兒,，我們一點兒也不用在意,，可以像小甲蟲一樣自信地說：“沒關(guān)系，總有一天我會長大 的,?！?/p>

幼兒園小班教案語言篇五

1、傾聽故事,，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情,。

2、愿意大膽表述自己的想法。

1,、小雞,、小貓、蜈蚣的`立體教具各一個,、一塊貼有五官的石頭,、一串石頭項鏈。

一,、產(chǎn)生懸念

幼兒集體討論并請個別幼兒回答,。

2."這個時候，小石頭想到了一個好辦法,，我可以問別人借腳?。∵h(yuǎn)遠(yuǎn)地,，走來了小雞,，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞,，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎,？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎,？）"教師操作小雞教具,，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他,。哦,，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了,，就沒有辦法捉蟲吃了,。"

3."喵喵喵（教師做動作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只小貓,。"教師操作小貓教具,，"小貓搖搖頭，也不肯借腳,。哎呀，小貓也不肯借腳,，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了,。"

4."遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳,？這些動物把腳借給他了嗎,？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的,？（難過,、傷心,、生氣）"

5."小石頭沒有借到腳，真?zhèn)?，這時候來了個小朋友，發(fā)生了什么事,？咦,，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去,。"

6.教師講述故事第二部分,。（從"喲，多漂亮的小石頭"到結(jié)束）"小朋友怎么做了,，小石頭有沒有長出腳,？""它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎,？為什么？"7.請幼兒完整傾聽故事一遍,。

三、想像活

1."小石頭雖然最后還是沒有長腳,，但它感覺就想長了腳一樣,，因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了,。如果是你，你想帶小石頭去哪里,？干什么,？"

幼兒園小班教案語言篇六

1,、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力,，提高幼兒的語言表達(dá)能力,。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體,、熱愛集體的感情,。

3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力,，并協(xié)助老師進(jìn)行班級的日常管理,，增強幼兒的自信心。

1,、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個幼兒爭搶玩具而打起來的情境,，一個幼兒摔倒了而大哭的情境等。（因幼兒能力有限而不能很好完成得,，也可請幾位老師表演,。）

2,、事先讓家長了解競選班長的信息，幼兒可在家長的幫助下,，在家中準(zhǔn)備好自己的競職演說,。

3、從外班請來幾位小評委,，對參選的幼兒進(jìn)行評定,。

一、教師宣布本次活動的內(nèi)容是"競選小班長",。

幼兒：愿意,。

老師：那老師希望每個小朋友都積極地報名哦，老師相信你們都是最棒的,！

（評析：教師的鼓勵話語,，具有很大的激勵性，孩子們都開始躍躍欲試了,。）

二,、幼兒進(jìn)行選舉，并說明理由,。

老師：下面請小朋友們說說吧,，你可以選別人，也可以選自己,。但要說出為什么選他或者自己的原因啊,。

幼兒自由發(fā)言，說出選別人或是自己的原因,。

老師：剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因,，現(xiàn)在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎,！

（初選出四位小朋友）（評析：通過幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長的過程,，無形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長的規(guī)條，比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容,，效果要好的多,。）

三、教師請出外班的小評委們,，對選舉出的幼兒進(jìn)行"考核",。

老師：小朋友們，你們知道嗎,，當(dāng)一個小班長可不是一件容易的事情,。它不但需要我們愛自己的班級，更重要的是知道怎么做,。下面老師就來考考你們,。我們還特意從大二班請來了幾個小評委，現(xiàn)在,，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。

（幼兒鼓掌,，小評委入席,。）（評析：從外班請來了"小評委"這種形式對于孩子來說，真的很稀奇,，不但外來的小評委會很盡力,，而本班的寶貝們也會更出色的表現(xiàn)的。而老師此時看起來似乎已不重要了,，孩子們已融入到整個氣氛中了,。）進(jìn)行情境表演，讓競選的小選手們說說自己的看法,，并融入到情境中,，進(jìn)行表演。老師也要鼓勵沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策,。

1,、情境一：兩個幼兒玩玩具，玩著玩著,，爭搶起來,，還打了起來。

競選的幼兒說己的看法和做法,。

2,、情境二：一個小朋友摘我班種植園的花,，被發(fā)現(xiàn)了。

老師：小朋友們,，我們每個人都應(yīng)該愛護(hù)花草,，這個小朋友摘了我們的花，怎么辦呢,？

競選的幼兒說自己看法,。

競選的幼兒說自己的想法和看法。

4,、情境四：一個小朋友摔倒了,，并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了,，怎么辦,？

競選的幼兒說自己的看法。

幼兒園小班教案語言篇七

一級目標(biāo)：幼兒快樂,、自主、富有個性的發(fā)展,。

二級目標(biāo)：喜歡閱讀圖畫書并愿意大膽表達(dá),。

三級目標(biāo)：

1、喜歡色彩鮮艷畫面,，發(fā)現(xiàn)和指認(rèn)畫面中感興趣的內(nèi)容,。

2、通過游戲,，簡單理解故事,，嘗試清楚的表達(dá)自己的想法。

1,、閱讀繪本的經(jīng)驗

2,、ppt，故事書,，小動物圖片

發(fā)現(xiàn),、指認(rèn)畫面中故事所里發(fā)生的事情。

大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法,。

一、以"羊村"吸引孩子注意,。

指導(dǎo)策略：問題引發(fā)幼兒對ppt圖片的觀察,，并說出自己喜歡的角色。引導(dǎo)幼兒將"小路"放在空處，別做"擠羊羊",，這樣的方法幼兒喜歡,。

二、欣賞繪本故事：

1,、師：我們準(zhǔn)備上路了,，很多朋友想去"羊村"，看來了誰,？（ppt演示小弟弟走啊走）,，同時讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。

2,、師：找找畫面上什么是一個的,？（ppt出現(xiàn)花園里的女孩、飛機,、花等）

幼兒的回答：一個小女孩,、一架藍(lán)飛機、一架紅飛機,、一只小雞,、一朵白云……

師：除了路邊的花園有這么多1個，小朋友的臉上有什么也是一個的,？

幼兒的回答：一只鼻子,、一張嘴巴、一只小熊在衣服上,、一只眼睛閉著

我的思考：這個環(huán)節(jié)跟繪本故事沒有聯(lián)系,，是應(yīng)老師自己加進(jìn)去的畫面，根據(jù)小班幼兒年齡特點,，巧妙整合相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容"1"，讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,，找尋什么是1個的,。其間還有意創(chuàng)設(shè)兩架飛機不同顏色的畫面，孩子們還是給出了圓滿的答案――1架藍(lán)飛機,、1架紅飛機,。應(yīng)老師隨即還出現(xiàn)了人臉的畫面，但在活動中,，孩子們也不存在困難,，一只鼻子，只看見一只耳朵……觀察能力太棒了,。多媒體在幼兒正確回答后,，回應(yīng)"太棒了"，及時進(jìn)行了肯定和鼓勵,。

3,、師：小弟弟一步一步走啊走,，碰到了誰呢？（小烏龜）,，讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上,。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小烏龜爬啊爬,，小弟弟也爬啊爬,，碰到了誰呢？（大白鴨）怎么走,？（搖搖擺擺走啊走）

4,、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

指導(dǎo)策略：出示一個圖章,，師："比一比誰搖得厲害,，獎勵敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票,。"

我的思考：對于小班孩子來說,，除了騙吃就是騙玩，敲章這樣的方式是受用的,，起到了有效激勵的作用,。孩子們一個比一個搖得起勁。教師每每一個動物出場,，總不忘讓幼兒爬一爬,，搖一搖，動靜結(jié)合,，幼兒參與積極性很高,。

三、觀察出場動物的先后順序：

1,、每位幼兒擺放小動物順序,。

2、教師黑板上演示不同排法,。

我的思考：教師營造了一個靈性,、安靜的操作環(huán)境和氛圍，讓幼兒思考并自由排列組合三個動物,，積累相關(guān)感受,。

四、繼續(xù)欣賞繪本故事：

幼兒的猜測：小兔子,、小袋鼠,、小青蛙……

我的思考：對小班孩子要求5個動物的記憶，讓記憶回答準(zhǔn)確的幼兒敲章，一次次給予幼兒成功的機會,，有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力,。

一、情景游戲,，引發(fā)興趣,。

今天帶了一本新的圖書，我們一起來看一看,，你看到什么了,？

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒能關(guān)注畫面，嘗試表達(dá)講述,。

二,、觀察圖片，理解故事,。

環(huán)節(jié)：觀察畫面,，指認(rèn)畫面講述故事。

1,、觀察第一頁

t：彩虹色的花遇到誰,？他們發(fā)生什么事情了？他們會說什么,？

重點指導(dǎo)：通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒指認(rèn)并講述。

2,、觀察第二頁

t：彩虹色的花又遇到誰,？他們發(fā)什么了什么事情？他們會說什么,？

重點指導(dǎo)：初步理解畫面內(nèi)容,，嘗試表達(dá)自己的想法。

3,、幼兒自主講述

找一找小動物,，他們都遇到了什么困難，彩虹色的花是怎么幫助他的呢,？

重點指導(dǎo)：通過觀察圖片，鼓勵幼兒嘗試清楚的表達(dá)自己的想法,。

三,、延伸

這些好朋友要回到圖書區(qū)，請小朋友們有空的時候再來和他們玩吧,。

幼兒園小班教案語言篇八

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。

2、幼兒比較相反事物之間特征的差異,。

重點難點：

1,、重點幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。

2,、難點幼兒比較相反事物之間特征的差異,。

活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備周圍環(huán)境中具有相反特征的物品。

活動過程：

一,、導(dǎo)入部分,，激發(fā)幼兒探索興趣。

引導(dǎo)幼兒觀察教室中具有相反特性的物品,。

請幼兒想一想,，說一說。

這兩件物品有什么不同的地方,。

二,、讓幼兒自己實驗和探索。

請幼兒當(dāng)"小偵探",，按教師出的題目,，找出教室中相關(guān)的物品，并比較差別,。

如：最大的圓形和最小的圓形在哪里,？

誰穿的衣服顏色最多？誰穿的衣服顏色最少,？

三,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同、長短不同等情況,。

四,、擴展幼兒經(jīng)驗。

幼兒園小班教案語言篇九

1,、熟悉故事情節(jié),，會說故事中的禮貌用語，體會好朋友之間友好的情感,。

2,、愿意嘗試用語言、身體動作來表現(xiàn)動物不同節(jié)奏和輕重的腳步聲,。

3,、樂意傾聽和表演故事，體驗參與活動的快樂,。

1,、故事掛圖“生日happy”,。

2、動物腳印圖譜三張(分別表現(xiàn)三個動物的腳步聲),、小馬,、袋鼠、大象動物圖卡各一張,。

一,、談話“過生日”，導(dǎo)人活動,。

“小朋友喜歡過生日嗎?生日那天,，有香噴噴的生日蛋糕，更重要的是還會有很多的好朋友,?！?/p>

“今天是小狗的生日，他請了哪些朋友呢?請小朋友猜一猜,?！?/p>

二、傾聽故事,，初步熟悉,、理解故事內(nèi)容和角色形象。

1,、教師邊講述故事《生日happy》,，邊出示動物圖卡。

2,、幼兒自由講述“最喜歡故事中的哪句話”,。

3、再完整傾聽一遍故事,，要求聽清楚動物的腳步聲和角色之間的對話,。

(策略：故事情節(jié)簡單，因此采用最常見的掛圖形式,，先展示一幅背景圖,，教師邊講述故事邊呈現(xiàn)動物圖卡，簡潔,、簡約,。講述一遍故事后，讓幼兒說說喜歡故事中的哪句話,，體現(xiàn)了尊重孩子的原有經(jīng)驗,，更強調(diào)孩子的主觀體驗和情感，孩子有機會說,、愿意說,。)

三、師幼共同講故事,，重點讓幼兒有節(jié)奏地說一說動物的腳步聲及角色之間的對話,。

1、有節(jié)奏地說一說動物的腳步聲,。

2,、學(xué)一學(xué)小狗和好朋友的話，體會朋友之間的禮貌和友好,。

3,、幣幼一起邊表演邊講述故事。

“小狗過生日,，三個好朋友一起祝賀他生日快樂,，小狗真幸福啊!現(xiàn)在我們一起來講這個好聽的故事?！?/p>

(策略：活動的重點就是感受好朋友之間的友愛,，感知動物有節(jié)奏的腳步聲。小班的孩子需在教師的引領(lǐng)下模仿,、學(xué)習(xí)語言,，師幼一起講述、一起表演,，可幫助幼兒克服膽怯心理,，更好地融入學(xué)語言的氛圍中。)

四,、選擇與動物的腳步聲匹配的圖形譜,，并用動作來表現(xiàn)，分角色進(jìn)行故事表演,。

1,、請幼兒選擇相應(yīng)的腳印圖譜，并用身體動作來做一做,。

“你們看,，剛才動物朋友們來小狗家的時候還留下一串串的腳印呢!小朋友找找看，小馬(袋鼠,、大象)的腳印在哪兒呢?”

根據(jù)幼兒的回答依次排列圖形譜,，小馬：又輕又快；袋鼠：不快也不慢,；大象：重重的,、慢慢的。讓幼兒創(chuàng)編簡單的身體動作,，邊說邊做,。

2,、幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

(策略：充分挖掘語言教材中蘊含的節(jié)奏教學(xué)因素,，實現(xiàn)領(lǐng)域間的整合,，體現(xiàn)綜合性和趣味性。動物腳印圖譜夸張,、形象,，與象聲詞所表現(xiàn)出的腳步聲和諧一致，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。讓幼兒用身體動作來模仿和表現(xiàn)動物的腳步聲,、分角色進(jìn)行故事表演，以此來初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,，滿足幼兒的表現(xiàn)欲,，也符合幼兒語言學(xué)習(xí)活動性和情境性的特點。)

五,、表演《好朋友,，碰一碰》結(jié)束活動

“好朋友來齊了，生日party開始了,，小狗邀請我們一起唱歌,、跳舞。來,，我們一起唱起來,、跳起來吧!”

在區(qū)域活動中開展故事創(chuàng)編活動，請幼兒說一說小狗還有哪些好朋友，學(xué)一學(xué)他們的腳步聲或叫聲，也可用小樂器有節(jié)奏地敲打出動物的腳步聲或叫聲,。

(策略：對語言的學(xué)習(xí)和音樂節(jié)奏的感知并不會因為這個短小的活動而結(jié)束,，通過延伸活動,，幼兒可以續(xù)編故事，為小狗邀請更多的好朋友，也可以感知更多有節(jié)奏的動物腳步聲或叫聲，拓展和鞏固對音樂節(jié)奏的感知,。)

生日lappy

今天是小狗的生日，他邀請好朋友到家里來做客,。

小馬來了,，“噠噠噠噠噠噠噠噠”，小狗說：“歡迎你,，請進(jìn)!”

袋鼠來了,，“篤，篤,，篤,，篤”,，小狗說：“歡迎你，請進(jìn)!”

大象來了,，“咚――!咚――”,，小狗說：“歡迎你，請進(jìn)!”

三個好朋友一起對小狗說：“生日快樂!happy!happy!”

《生日happy》是我自編的一個小班童話故事,，它篇幅短小、內(nèi)容簡單,、充滿情趣,，語言富有韻律感。在教學(xué)中,，我運用語言學(xué)習(xí)和節(jié)奏訓(xùn)練有機整合的理念,，嘗試在故事講述中融入節(jié)奏教學(xué)的元素，教育無痕又有痕,，取得了很好的教學(xué)效果,。

在短短的15分鐘時間里，我圍繞“談話導(dǎo)入――傾聽故事――創(chuàng)編動作――表演故事”幾個環(huán)節(jié),，合理安排,，有機整合，力求簡潔明了,，簡單清爽,，著力創(chuàng)設(shè)一種和諧而又簡約的活動氛圍，增強故事教學(xué)的趣味性和生動性,，調(diào)動孩子的情感,，引發(fā)孩子的思維，引導(dǎo)幼兒配上簡單有趣的身體動作或模仿動作進(jìn)行表演,，在輕松愉悅的氛圍中,，孩子們聽聽、動動,、講講,，獲得了語言、情感等方面的發(fā)展,。