當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得感悟,，通過寫心得感悟，可以幫助我們總結積累經驗,。好的心得感悟對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得感悟以下是小編幫大家整理的心得感悟范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

語文教師教學心得和感悟篇一

作為一名年輕的語文教師，我一直致力于提高我的教學水平和教學質量,。在教學的過程中，我深深地感受到了青年語文教師的使命和責任,，也深刻體會到了自己在這一過程中的成長和進步。今天,，我想分享一下自己的一些教學心得和體會，與廣大青年教師一起探討如何更好地提高教學水平,，成為更好的語文教師。

第二段：注重課堂管理

對于任何一名教師來說,，課堂管理都是非常重要的。特別對于青年教師來說,，如果缺乏足夠的經驗和技巧，可能會在課堂管理方面出現(xiàn)一些問題,。我個人的做法是，注重規(guī)劃和準備,，合理分配時間，掌控課堂節(jié)奏,，明確紀律要求,，建立積極向上的氣氛,。此外，還要多關注學生的心理狀態(tài)和身體健康狀況,，及時引導和關注他們的成長。

第三段：重視教學效果

除了注重課堂管理外,，教學效果同樣是非常重要的。對于語文教師來說,，我們需要重視學生的語文知識和語言能力的全面提高。我會通過不同的教學方法和技巧,，幫助學生更好地理解和掌握知識點，提高他們的語文素養(yǎng),。同時，在教學過程中,，我還會注重學習效果的評估和反饋，及時總結經驗,，改進教學方式，提高教學水平,。

第四段：注重個性化教育

隨著社會的發(fā)展，每個學生都有著自己的特點和需求,。作為語文教師，我們需要注重個性化教育,，因材施教，關注每個學生的特點,，幫助他們克服困難,，迎接挑戰(zhàn),。我會積極倡導探究式教學，鼓勵學生進行個性化的學習,，鼓勵他們在語文學習中發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的思辨和分析能力,。

第五段：總結與展望

作為一名青年語文教師，我認為,，教學需要不斷提高和完善，只有認真思考,，不斷總結經驗，才能成為更好的語文教師,。我們需要注重課堂管理，重視教學效果,，注重個性化教育，幫助每個學生都能夠取得進步,。同時，我們也需要更新自己的教育觀念,，探索新的教學方法和技巧，讓我們的教學更科學,、更負責、更高效,。我相信，在大家的共同努力下,，我們一定能夠為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

語文教師教學心得和感悟篇二

暑假即將來臨，期末考試也臨近了,，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高,，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結與說明：

小學生對待學習，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學習的積極性,，增強求知欲望，增強克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產生和發(fā)展起來的,，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一)規(guī)范學生的學習習慣

正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

1.漢語拼音：利用早讀、課前預習,、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音,。

2.字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫。

3.課文朗讀：抓好課前預習,、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀,、自由讀,、有感情讀、分角色讀等方式,，對學生進行朗讀訓練與指導。

4.閱讀：從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點,，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練,。

5.為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本,，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄,。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累,，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間,，讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。

以課堂學習為核心,，能動地向學生的校內生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國,、思想品質、發(fā)奮學習等的教育,，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展,，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學生的品質,，把學過課的文可以延伸到家庭,，說說自己在家的體驗,，學會感恩,，讓學生既學到知識又品質良好發(fā)展。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。課前，為了令教學生動,，不沉悶，我還為此準備了大量的教具,，確實教學效果十分理想。同時,，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工,、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用,。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學效果不好,，學生也沒興趣聽課，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

這學期的教學工作可以說是非常難忘的,，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動,。

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1.漢語拼音掌握不牢固，生字詞,、練習中的成語記得似是而非。

2.閱讀能力普遍不高,，尤其是學生的獨立閱讀能力差,，沒有耐心去認真閱讀理解。

3.書寫不規(guī)范的學生有一少部分,，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘,，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,，多花心思去和孩子們接觸，探討方法,。在以后的工作中，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學習,，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義,，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而,。

語文教師教學心得和感悟篇三

高三階段是學生的轉折點，也是教師備戰(zhàn)高考的關鍵時期。作為高三語文教師，在這個階段承擔著重要的責任,，教學效果直接關系到學生的學業(yè)成績和未來的發(fā)展。通過多年的教學實踐和經驗總結，我對于高三語文教學有了一些心得體會,。

第二段：制定合理的教學計劃

高三語文教學需要有一個明確的目標，所以在開學之初,，我會制定一個詳細的教學計劃。這個計劃要結合課程標準和學生的實際情況，合理地安排每一章節(jié)的內容,，既要保證基礎知識的復習和鞏固，又要注重思維能力的培養(yǎng)和提高,。同時，在計劃中要適當?shù)亓舫鰰r間給學生自主學習和課外活動,，使他們能夠在緊張的備考中得到一定的放松,。

第三段：靈活運用多種教學方法

高三階段，學生的自主性較強，因此我在課堂教學中注重靈活運用多種教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣和積極性,。例如，我引入案例分析法和討論法,，讓學生通過自主研究和合作討論，積極參與課堂,。同時,，我也會鼓勵學生利用互聯(lián)網的資源進行自主學習,，提高信息獲取和處理的能力,。通過這種多樣化的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高,，他們的思維能力和創(chuàng)造力也得到了很好的鍛煉。

第四段：注重個性化輔導

每一個高三學生都有自己的學習特點和需求,，所以作為教師，我注重個性化輔導,。在備考期間，我會對學生進行針對性的指導,，根據(jù)他們的學習情況和問題，幫助他們解決困惑和提出合適的解決方案,。我鼓勵學生保持良好的學習習慣，定期進行復習和總結,，幫助他們制定科學的學習計劃,。同時,，我也會與家長保持密切溝通,，及時了解學生的學習情況和成績變化,，共同為學生的備考工作努力,。

第五段：關注學生的心理健康

高三學生面臨著巨大的學習壓力和心理負擔,，所以我在教學中也注重關注學生的心理健康,。我主動與學生交流,，鼓勵他們主動表達自己的想法和感受,。同時，我還會為學生提供一些放松的活動和機會,，如組織文藝演出和戶外運動等，幫助他們釋放壓力和調整心態(tài),。此外，我也鼓勵學生培養(yǎng)一種積極樂觀的心態(tài),，相信自己能夠取得優(yōu)異的成績，并幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,。

總結段：未來的備考之路

高三語文教師在備考期間承擔著重要的教學任務，通過合理的計劃安排,、靈活的教學方式、個性化輔導以及關注學生的心理健康,，我們可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的語文水平和綜合素質,。相信在我們的共同努力下,，學生們定能在高考中取得優(yōu)異的成績,，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

語文教師教學心得和感悟篇四

這是20xx年4月7日,，我在我?；h四間房一完小新教育開放日活動上的發(fā)言稿，為了這次發(fā)言,，學校領導與同事們兄弟姐妹們都為我付出了很多關心,，特此感謝。我的發(fā)言并不完美,，感覺有愧于大家的支持,，現(xiàn)記錄下來以警示自我，回顧發(fā)言失誤,，也是用于明確平臺的創(chuàng)建初衷。

尊敬的領導,，親愛的新教育同行們,，大家好,，我是一完小的語文老師賀曉紅，非常感謝大家給我這次發(fā)言的機會,。我將對大生活小作文的創(chuàng)建思路與工作開展從以下三個方面進行匯報。

微作文是我和幾位同事正在進行的一個課題,，寫微作文就是寫片段，一百多字的小文章,。我們的微作文是從細節(jié)描寫入手的，比如：描寫動物動作,，描寫人物外貌，動作,，神態(tài)等。把這些細節(jié)描寫分類進行,，每節(jié)課只重點訓練一種細節(jié),。

為什么要這樣訓練呢?因為我通過十多年來教學觀察,，通過批改學生作文，發(fā)現(xiàn)他們的文章缺少的就是細節(jié)描寫,，沒有細節(jié)描寫的作文就是流水賬。并且學生從三年級一開始寫習作,，就得寫三百多字，感覺學寫作起步臺階有點高了,，對于沒有寫作基礎的孩子來說，寫三百多字挺難的!所以,，從寫一百多字開始訓練,，降低難度，孩子們就不那么怕了,。

我們的微作文課堂,，從去年九月開始的，每次上一節(jié)課都會寫出教案,、反思，與上課照片一并發(fā)到平臺上,。我們去年使用的是多媒體微課視頻引入寫作的。采用公式化,，素材現(xiàn)場化的教學方法，使用例文,，引導學生寫作,。學生寫作所用的素材,，都呈現(xiàn)在現(xiàn)場，所以也可以說這是一種現(xiàn)場作文,。大家可以看看我們的視頻。

(描寫樹葉的教學視頻與報告會上所放視頻有所不同)

我現(xiàn)在教的二年級,，我發(fā)現(xiàn)從低年級就開始引導學生多多閱讀，再由閱讀引導學生寫作,，再由寫作引導學生說話訓練，是培養(yǎng)讀寫能力,，語言表達能力的一條龍,。我有個不成熟的作文教學思路，低年級引導學生寫親子日記,，寫繪本故事,，中年級開始微作文訓練,，高年級就進行微作文與大作文的融合教學，采用思維導圖的方式,，把例文畫成線性的思維圖,，再模仿例文寫話題作文。我目前已經做的是前兩項,，正在思考的是如何用思維導圖上微作文和大作文課。

優(yōu)秀微作文,，微作文比賽的獲獎照片都會發(fā)布在平臺,。目前總結了一句話寫作教學理念：生活處處有文章,，留心觀察皆成文,。就是讓學生從小就知道看到什么寫什么。當然不僅僅是看,，還有聽，聞,，觸摸,，聯(lián)想等,。像我們在低年級和高年級都進行過的，寫美食的微作文課,，充分調動學生五覺，感受寫作素材,。

比如校內來稿，我們學校的袁校長和李校長,、徐主任,，以及我們學校很多老師的文章都有在平臺發(fā)表,。還有許多外來稿件，林州市的,，內黃縣的，延津縣等地教育同行的教學心得與文學作品。教育與生活的寫作是一種思路的理清,，是一種成長的回顧，也是新自我的沉淀,。它將使我們在一個新的起點上思想更深刻，精神更豐富,。

如果說生命是一場歷練，那么生活就是生命的歷練場,。在工作中,，我們消退最初入職時的熱情后,，也許會陷入糾結與困惑;在生活中，天真單純的我們漸漸學會妥協(xié)與隱忍;接受與改變;這都是一種成長,，我們可以把它寫下來。對自己以后的生活也是一種警示,，對自己的孩子，自己的學生也許還能有所幫助,。如果我們的經歷能成為別人的參考那將是功德無量的好事。

總之大生活小作文的創(chuàng)建除了滿足自我寫作愛好,，積累個人教學思路與心得，同時也十分歡迎志同道合的教育同行交流教育教學心得和生活感受,。

我一直覺得愛好寫作的人心靈是柔軟的,，靈魂是可以交流,。說實在的，每天排版發(fā)文章,，是挺熬夜的,。但是，大生活小作文是我在專業(yè)成長遇到瓶頸時，是生活進入低谷時,，是在新教育的路上渴望抱團取暖時，為自己尋找的精神歸宿與心靈寄托; 所以,，可以說它是我在新教育的路上千回百轉后尋到的愛,。我一直在想如果能夠做一件自己喜歡,，同時對他人又十分有益的事，那多么有意義啊!

語文教師教學心得和感悟篇五

今年暑期我有幸成為教師培訓班的一員,，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會,。這次培訓聆聽了專家進行講座,。專家的教育教學理念,、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到,、旁征博引、通俗易懂,、生動有趣、發(fā)人深省,。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用,。

遲希新教授告訴我們優(yōu)秀教師必須時刻關注學生的視野，視角,，世界，他從一個媽媽帶孩子逛街為例子，逛街途中孩子一直吵鬧,，媽媽心里想逛街有那么多新鮮東西，孩子為什么會不喜歡呢,，后來孩子突然說要買小鴨子,，媽媽找不到,，然后才蹲下來以孩子的高度去觀察才發(fā)現(xiàn)了孩子要的玩具，同時她才發(fā)現(xiàn),，從孩子這個角度觀察滿世界都是腿和胳膊。所以,，在教育中也是如此，教師不能單純的從自己的角度去分析問題,，好的教師當代教師要學會以學生的視覺去想問題才能很好的和他們去溝通。

___偉老師是廣渠門中學的德育副校長,。她以她從開始從教帶宏志班的親身經歷講來，說到她一步步走過來所付出的艱辛和血淚,，我才知道任何一個人的成功背后都是有她默默的異于常人的付出,，風雨之后才有彩虹,，是多么的具有真理!她說看上去很美,，不是真美，每一個生命都有他自己的精彩,，真正的教育質量是生命的增量!教育的真正意義是讓每個孩子找到他自己合適的位置，健康并且能發(fā)揮他的所長,，而不是眾人所認為的乖乖孩子,。做教育,，首先要明白學生是什么,，他們是生命,，有著自己成長的條件,，而這種條件需要時間，愛和期待,。告訴我們每個教育者要有耐心和愛心。她以一只斷了三只手指的手來講成功,，意味深遠,，耐人尋味,。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變,，不能為了教書而教書，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓,，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動,、探究、合作”學習方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人，學會求知,，學會合作，學會實踐,，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進,，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，促進教與學的改革深化。學習,，教學相長,、共同進步。

通過此次培訓,，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過學習,，我明白了怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。作為一名教師，我們要以扎實的作風潛心實踐,，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利,，心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構,，保持積極而健康的心理品質,，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。 今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況,，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強平時的學習,、充電。他山之石,，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓內容豐富,，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來，做一個專家型,、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育,，為了我們的學生，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗,，反思教學實踐，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

語文教師教學心得和感悟篇六

作為高三語文教師,，我從業(yè)已有多年，對于教學經驗和教學心得有了一定的積累,。經過長時間的教學實踐和反思,，我深刻認識到，在高三學生身上肩負著對畢業(yè)和高考的巨大壓力,，這就要求我教學要緊貼考試要求和學生實際，注重方法和策略的靈活運用,。本文將從教學準備,、教學方法,、學生管理、情感溝通和教學反思這五個方面闡述高三語文教師教學心得體會,。

首先，教學準備是一項重要的工作,。在高三語文教學中,，我發(fā)現(xiàn)教學準備可以說是教學成敗的決定性因素之一,。因此，我在備課過程中注重教材的認真研讀和深入理解,，做到真正掌握教材的內容和要求,。同時,，我也積極了解高考的趨勢和新聞動態(tài)，掌握最新的教育政策和考試要求,，在備課中有針對性地安排教學內容和方法。此外,，我還注重不斷更新教學資源和教學手段,，善于利用多媒體技術和互聯(lián)網資源,，提高教學的多樣性和趣味性。

其次,，靈活運用多種教學方法也是提高教學質量的重要途徑。在高三語文教學中，我注重啟發(fā)式教學和問題導學,，通過提問、討論和辯論來激發(fā)學生的思考和興趣,，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。同時,，我也注重知識的聯(lián)系和整合,，通過多渠道的學習和思維引導,，幫助學生構建知識體系和思維方式。此外,，我還鼓勵學生參與各類比賽和活動，提高學生的綜合素質和語文能力,。

第三，學生管理是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié),。在高三階段，學生面臨著巨大的學習壓力和焦慮情緒,，因此，我要認真對待個體差異和學生成績的變化,，注重每一個學生的情緒管理和心理輔導。我與學生之間建立起良好的溝通和信任關系,，關心學生的學習和生活，與家長保持密切聯(lián)系,，共同關心學生的成長和發(fā)展。

第四,，情感溝通對于高三語文教師來說非常重要,。作為語文教師,，我不僅僅是知識傳授者，更是學生的引路人和朋友,。因此，我注重培養(yǎng)學生的情感和創(chuàng)造力,，鼓勵學生表達自己的思想和感受，激發(fā)學生的學習興趣和潛能,。在課堂上,，我注重與學生的互動和親近,，關心學生的成長和發(fā)展，增強學生對于語文學科的興趣和認同感,。

最后，教學反思是一項必不可少的工作,。在高三語文教學中,，我經常反思自己的教學過程和方法,，總結教學的成功和失敗經驗，不斷改進教學策略和方法,。我善于傾聽學生的反饋和建議，積極參加教研活動和交流,，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng),。

總之，作為高三語文教師,，我始終堅持以學生為中心的教學理念，以高考和畢業(yè)為目標,，注重教學準備、靈活運用教學方法,、學生管理、情感溝通和教學反思這五個方面的工作,，努力提高教學質量和學生的學習能力,，幫助他們順利度過高三這個重要的階段,。同時,，我也明白教育事業(yè)是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作，需要我們不斷地學習和探索,，才能更好地為學生服務，為社會培養(yǎng)一批又一批有才華,、有擔當?shù)膬?yōu)秀人才,。

語文教師教學心得和感悟篇七

由于職業(yè)的特殊性,，我們每天都要跟成長中的孩子打交道，面對著一個個鮮活單純的生命,，如何幫助他們探索與認識生命的意義,，珍惜生命的可貴,，樹立正確的生命觀，實現(xiàn)每個人獨特的生命價值,。作為語文教師，我們應該充分利用語文學科的優(yōu)勢,，在教學中加強生命教育的滲透。

1,、理解生命的意義，體會生命價值,。

當看到一顆香瓜子在墻角磚縫中長出幼苗時，我們應該讓學生體會到生命的頑強,，一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛,；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)槲宀拾邤痰牟实?。增進孩子們對于生命價值的理解和感悟,，使這種強烈的生命意識真正內化為孩子們精神世界的一部分，教育他們熱愛生命,，欣賞生命，努力實現(xiàn)生命的價值,。因為,，生命本身就是奇跡,。只有讓學生真正體會到生命的來之不易，才能讓他們體會到生命的價值,。當那個叫“安靜”的盲童小女孩在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飛的時候，讓他們知道無論是否擁有健康的身體,、健全的體魄，都有享受生活的權利,，應該得到人們的尊重,。在這個世界上,，誰都有熱愛生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界,。

生命的價值是因為存在，但珍愛生命并不是吝異生命,，在是非善惡面前我們要有明確的態(tài)度。就如同“有的人”那樣,，俯下身子給人民當牛馬,，情愿做野草,，等著地下的火燒。向于謙那樣“粉身碎骨全不怕,，要留清白在人間”。

2,、感受生命的美好,，熱愛珍惜生命。

要讓學生樹立正確的生命觀,，還要引導學生熱愛生命，珍惜生命,。借助課文的學習，讓學生在文章的字里行間去感受生命的可貴,，感受人類甚至是自然界生物對生命的熱愛和珍惜?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來，嫩嫩的,，綠綠的,。桃樹,、杏樹、梨樹,，你不讓我，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒?！毙〔輵{借那稚嫩的身體,，也要頑強的鉆破土層的束縛來迎接春風,，陽光和雨露的洗禮,。學生們從自然界中的生命的力量，從生生不息的自然界中獲得感悟,，認識到生命的意義,，欣賞自己,，欣賞他人，欣賞世間的萬物,。讀《永生的眼睛》，看到“我”由當年對父親捐獻母親角膜的不理解,，到成年后親自捐獻父親的角膜，認識到熱愛生命不僅是自己的生命,，也要熱愛他人的生命,。讓孩子們從課文講述的故事中,，進一步感悟生命的美好，體驗人性的真善美,，樹立對器官捐獻的正確觀念，認識到人生最有意義的事就是能夠幫助他人,。

3、領悟生命的內涵,，尊重敬畏生命。

要讓學生樹立正確的生命觀,，還應教育學生要尊重生命,，培養(yǎng)他們去欣賞生命。當戰(zhàn)象嘎梭圍著寨子走三圈的時候,，它站在打洛江邊仰天長嘯，領悟它對幫助過它的人的感激,，對戰(zhàn)友的懷念，對輝煌歲月的渴望和執(zhí)著的追求,，它在百象冢邊為自己掘墳墓,，它不像一頭等待死亡的垂暮老象,，而像一個坦然向死神走去的英雄。

語文教學有著極大的拓展空間,，我們可以在對學生進行課外閱讀指導時適當?shù)剡M行生命教育的滲透。讓學生去感悟屈原的“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”的不懈追求,；讓學生在誦讀“人最寶貴的東西是生命,。生命對于我們只有一次,！一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨,，也不因碌碌無為而羞恥——這樣,，在臨死的時候,，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力都已經獻給世界世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！备惺鼙柲菆远ǖ男拍睿蛔寣W生在貝多芬“我要扼住命運的咽喉”的話語中理解他那堅強的意志,。

選擇有關生命問題的內容進行語文綜合性實踐活動,，如緊密結合教材,，要求學生選擇教材中有所接觸的作家、作品中的有關生命教育的內容設計活動方案,。還可以指導學生結合學習這些文章的體會和感悟對生命的實質進行探究，使得學生能對生命有更清楚,、更全面,、更準確,、更理性地認識。

泰戈爾曾說過：“教育的目的.應當是向人類傳送生命的氣息”,。的確，教育就是要用生命來影響生命,。我們只有關注孩子生命發(fā)展的根本理念，建構充滿生命活力的語文課堂,，才能讓課堂體現(xiàn)出生命價值,。

語文教師教學心得和感悟篇八

教給學生閱讀、翻譯,、分析文言文的方法。例如,，翻譯時要遵循“信,、達、雅”的原則,。學生掌握了方法后，每次講課前,，可以要求他們書面翻譯出所要學習的篇目或段落,，先行理解。自己解決不了的問題分小組討論,，小組內解決不了的“疑難雜癥”再求助于教師。這樣,，既增強了學生的自學能力，也使教師及時,、真實地了解到了學情，講課時就能有的放矢,，有效提高課堂教學效率,。

俗話說:“三分文章七分讀,。”宋朝朱熹也說:“讀得熟,，則不待解說自曉其義也,?！睘榱伺囵B(yǎng)學生的自主學習的能力，應該充分重視文言文課堂的誦讀,，讓學生在讀中疑,，讀中悟，讀中品,，讀中誦。針對學生的特點,，在課堂討論解疑的基礎上，讓學生分幾個步驟去讀,。首先,，讓學生對照著注釋把文章從頭到尾邊讀邊譯,，老師巡視指導，讓學生把自己還沒有弄懂的地方圈出來,，同時整理到筆記本上，可以問同學,，也可以問老師，直到真正弄懂為止,。其次,，讓學生試著不看注釋誦讀文章,，在還不能記住意義的地方作出標記，然后將這些難記的知識反復地記憶,。在這樣的自主學習中，教師一定要做好組織指導工作,，盡量讓每一位同學都能進入學習。同時要使學生克服畏難情緒,，明白誦讀對學習文言文的意義,。所謂根基扎得深,，果實才芬芳，在發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的愉悅中找到適合自己的學習方法。

文言文學習不是以讀懂一篇課文為目的，而是以具有“閱讀淺易文言文”為基礎,，在教學中首先要激活先前知識，建立文言文材料之間的聯(lián)系,。這一聯(lián)系體現(xiàn)在對詞義的理解,、語法使用方面,，也體現(xiàn)在對情感的感悟上。比如文言文中有一些常見的文言句式,，如判斷句、省略句,、倒裝句，還有常見的固定格式,，在新課文中可先激活先前相關知識再聯(lián)系新課，這樣能夠有效地促進理解和保持,。通過這種方式,，使已有的知識在多次重復中得到逐步的強化,。

《中學語文課程標準》規(guī)定，學生要“誦讀古代詩詞和文言文,，背誦一定數(shù)量的名篇”,。近年來,，高考語文試卷也加大了對名句名篇的考查力度。因此,，背誦并積累一定數(shù)量的名句名篇,，既是培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情的需要，也是提高學生自身文化品位,，適應高考的需要。

總之，文言文教學應注重培養(yǎng)學生的學習能力和學習習慣,，讓學生在文言文的學習中受到傳統(tǒng)文化的熏染。