在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

語文教師教學心得1

  雖然新課程已經(jīng)實施有多個年頭了,，但是好多教師仍是一頭霧水，而且經(jīng)常能夠聽到老教師這樣說："真是不知道怎么教才好,，越改越迷茫啦",，其實,，并不是改革不好,，而是好多人還沒有徹底地去改變自己頭腦中的老觀念，以至覺得無從下手。下面談談自己在高中語文教學中的兩點體會,。

  一,、從課堂活動入手,，增強學生自主學習的意識

  教學活動是新課程實施的主渠道，學生學習過程中,，要使教學的內容更易于學生掌握,，最好的方式是通過他們自己參與教學過程獲得,。而課堂活動則是最好的實施辦法,。高中新課程計劃在實施中強調著眼于學生全面素質的提高,，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力,、知識諸方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件,。強調加強對學生各種學習活動的組織,，大量增加觀察,、實驗,、操作、調查、討論等課堂學習活動,，并把綜合實踐活動列為必修課,，通過活動培養(yǎng)學生的人格和能力。

  因此，高中語文教學,，必須優(yōu)化教學過程，從課堂活動入手,，加強學生自主參與課堂教學的意識,，把課堂變成學生探索知識，提高認識事物能力,，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺,。使學生獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程,。在教學中,，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗,，選取學生關注的話題,，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生了解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,，提高社會適應能力,。

  當然，課堂活動過程中,，由于學生素質,、紀律觀念、教學條件等原因,，活動操作會出現(xiàn)這樣那樣的問題,，如：課堂混亂，冷場,，答非所問,，時間不夠用等等。這就需要我們每一位教師,，在教學各個環(huán)節(jié)中精心準備,、合理組織，研究教材,，研究學情,，充分發(fā)揮主導作用，探索適合本學科特點的教學方式,。

  二,、從改善師生關系如手，創(chuàng)造寬松的教學氣氛

  在傳統(tǒng)觀念下,，教師的角色是高高在上的嚴師,，所謂"嚴師出高徒"，教師負責教，學生負責學,。教師只要求學生尊重老師,，所謂師道尊嚴，根本不考慮學生的感受,。割裂了師生間的互動與情感交流,。學生只有被動的服從，缺乏必要的溝通,。而這樣做的結果必然導致師生關系緊張,，有些逆反心理強的學生甚至暗中和老師對抗，嚴重影響教學工作,。新課程中,，旗幟鮮明地提出教師和學生角色的轉變。即教師在教學中起主導作用,，是學生學習的引導者,、促進者，是學生的良師益友,。學生是學習的主體,，是學習的實施者、探索者,。

  教學是一種過程,，是一種提供給學生學習的機會，而不僅僅是教師教給學生東西,。獲得知識,、參與活動、增加體驗都是教學的結果,。因此,，教師要轉變以往重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學觀,，樹立知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學觀,。這就要求我們倡導教學民主，建立雙向互動的師生關系,。這是發(fā)揮學生主動性和能動性,，體現(xiàn)學生主體性的要求。

  一方面,，教師要尊重學生的人格,，愛護和培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新精神,，為學生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，使每一個學生自覺,、主動地活動，成為積極的參與者和探索者,，而不只是被動的接受者,。

  另一方面，教師要成為學生學習的促進者,、組織者和指導者,，使教師的教在對學生的學的誘發(fā)、組織,、輔導、調節(jié),、反饋等方面而發(fā)揮作用,，而不只見傳授現(xiàn)成的知識和結論。這樣,，使師生積極的相互作用形成促進學生發(fā)展的合力,。

  在教學過程中，要使那些比較單調的認知過程變得生動活潑,，變厭學為樂學,。便接受為探究，提高學生參與課堂教學的興趣,，使知識,、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一,。還要注重知識的升華和對學生思維過程的訓練,，要讓學生在課堂上真正學有所得。

  總而言之,，課程改革對我們每一位教師來說,，既是機遇，又是挑戰(zhàn),，這就要求我們加強學習,，更新觀念，努力提高自己的業(yè)務素質和技術水平,，以全新的教學理念,，全新的教學方法，適應高中新課改的要求,，努力使自己成為新課程的行家里手,。語文教學的核心目標是提高學生語言能力，學生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運用語言來實現(xiàn),，我們語文教師應不斷提高自身的語文修養(yǎng),，堅守屬于自己的那塊領地。讓我們一起共勉。

語文教師教學心得2

  我參加了縣教育局組織的“蘇魯暑期公益行”培訓活動,。在這次培訓中,，我有幸聆聽了張敬義、顧文艷等五位專家的精彩講說,，感覺收獲頗多,，幫助我解決了許多教學中的困惑，為我今后開展教學工作指明了方向,，而且使我認識到：作為一名語文教師如果只懂一些語言理論知識是遠遠不夠的,，還必須不斷加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神,，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上,。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng),，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材,、生活中的美，才能引導其去感受,，去創(chuàng)造美,。這次培訓的主題主要分兩大方面的內容，一是學科教學：《讓每一個學生寫好漢字》,、《相信種子相信歲月》,、《兒童閱讀，為生命奠基》,、《新課程背景下如何為作文難求解》,。二是班主任管理工作：《用文化經(jīng)營班級》、《新教師課堂管理》,、《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》,、《不可不知的班級經(jīng)典教育學》、《班級管理,，“人”的事業(yè)》,、《成為呵護童心的重要他人》。下面我就這兩點談我在學習中的感悟：

  首先,，談語文教學上的收獲,，語文無非就是聽、說,、讀,、寫四大內容，但是要把這幾個內容在教學中上好,，上活,，這就需要語文教師具備深厚的語文功底,。第一講是特級教師，正高級教師,，蘇教版小語教材編委張敬義為我們帶來的《讓每一個學生寫好漢字》,，在這一講中，我受益匪淺,，不僅深知搞好寫字教學對學生成長的重要性,，而且自身學到了很多書法上的專業(yè)知識。張老師為我們精辟的講解了中國書法的精髓,，細致入微的介紹了每個筆畫的書寫技巧及各類漢字的結構要點,，還有機地把寫字教學與育人過程相結合，讓孩子從小種下字如其人,，字正人正的思想種子,，從而產(chǎn)生練字的興趣，對字的審美追求,，在練字的過程中不斷得以提升。同時還交給了我們在今后寫字教學中的方法技巧,。

  第二講是江蘇省無錫市錫山實驗小學顧文艷老師為我們講的《相信種子相信歲月》,，這一講是童詩教學與思考，童詩教學對于我來說是很新鮮的,，聽了顧老師的講座,，我內心既震撼又自責，震撼的是兒童富有的詩人一般的語言天賦,，自責的是這種天賦在我之前的教學中幾乎是被我忽略了的,。周國平《寶貝，寶貝》中有這樣一段“事實上,，在人的一生中,，幼兒期是語言能力的高峰，對于大多數(shù)人來說,，也許以后再也抵達不了的,。幼兒都是小小的語言學家，對語言的感覺非常細膩,，同時,，又是天生的詩人，富有想象力和創(chuàng)造性的表達,，絕對是成人難以企及的,。”讀了這段話，我心里久久不能平靜,，總覺得有一種負罪感,。“幼兒都是語言學家,，天生的詩人”，而我們的教學卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng)造力,，應該讓我們好好悔思,。顧老師舉例她的學生寫的童詩“星星星星/是月亮/燃放的禮花”“云彩云彩/是太陽公公/睡覺時/忘記拉起的窗簾”諸如此類的童詩，不是我們的孩子不會說,，而是我沒有去發(fā)現(xiàn),，沒有去捕捉。在今后的教學中,，我一定盡我所能,，為孩子們捕捉他們詩一般的語言，讓他們體會小詩人的成就感,，從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā),。

  第三講是江蘇省揚州樹人學校郝玉梅老師講的《兒童閱讀，為生命奠基》,，這一講中,，我收獲到了以往沒有用到的閱讀技巧。閱讀是語文教學的核心,，如果學生掌握好了,，那學習語文就成功了一大半。閱讀要講究策略,，有選擇性的閱讀,。閱讀在以往范讀、自由讀,、分節(jié)讀,、合作讀，互動讀,，換角色讀等等的基礎上,，更注重反復讀，讀出自己的節(jié)奏,、味道,。理解讀，提取自己理解的信息,。出神讀,，穿越師生的生命內核。而且要創(chuàng)造性地讀,，替換詩中的詞語,、詩句，讓孩子們充分融入詩境,，體會詩意,。

  第四講是南師大附中新城小學,，揚州大學中國語文教育研究所特約研究員宋運來老師講的《新課程背景下如何為作文難求解》，作文教學是多數(shù)語文老師最棘手的課題,，也是孩子們的克星,。這一講中宋老師首先從多方面為我們分析了口才的重要性，從而指出會說話比會寫作更重要,。會說話是會寫作的前提,，只有能說會道，才能很好地順意寫作,。所以首先必須得把應試作文向交際作文轉變,，這得訓練學生開口，從一個詞,、一個短語,、一句話，再到一段話,，一篇話,，把它說通，說好,，說精,。還要注重標題的側重點，用詞要文雅,。另一方面是如何教學生仿寫,，他用《少吃與多吃》為例,，讓學生仿抄,，替換短文中的詞語抄寫，不能看一個字抄一個字,。抄好后再反復讀,，修改搭配不當?shù)脑~語。這讓學生在替抄,，反復讀的過程中,，自然明白了遣詞用句的方法技巧?？傊?，聽了這幾位專家的講座，我得出：教師要多讀書,不斷豐富自己的知識,。才能解渴得了一群對知識充滿渴求的孩子們的需求,。同時還要不斷提高思想認識，凈化靈魂,。只有教師幸福并快樂的工作,，才會讓學生感受到幸福和快樂,，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。更要不斷加深反思,，提高自身教育教學水平,。通過培訓，我認識到了反思的作用,，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思,。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師,。

  談班主任管理工作上的學習感悟,。在鄭立平老師的《用文化經(jīng)營班級》這一講座中，他對現(xiàn)場300多個老師是否愿意做班主任作了調查,，結果很令他吃驚而失望,，現(xiàn)場300多個教師中接近300個左右老師都不愿意做班主任，他們覺得班主任工作忙,，苦,，累，風險高,。鄭老師對這一根源作了深刻的分析,，那是因為教師們的心靈在流浪，在漂泊,，對教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥,，沒有真正的把愛融入工作里。師生本是一種共生,、共美的關系,，教師因為遇到了學生，人生才變得如此有價值,，有意義,，而學生也需要老師的引導，人生才能走到美滿的巔峰,。如果都能懷著一顆感恩的心,，用愛來澆灌自己的工作，那是一件多么美好的事情,。顧文艷老師在《成為呵護童心的“重要他人”》這一講中,，與我們分享了她的二十多年的班主任生涯，她說她辛苦但快樂著,，從中我也感受到了很多的幸福和感動,，因為她用愛去工作，用母愛般的溫柔去呵護孩子,，用寬容的心去包容孩子,，用贊賞的眼光去欣賞孩子,。還有宋運來老師的《不可不知的班級經(jīng)典教育學》、郝玉梅老師的《班級管理,，“人”的事業(yè)》及張敬義老師的《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》等專題講座中,，專家們?yōu)槲覀兎窒砹艘粋€個真實而動人的故事，再加上他們循循善誘的引導,，我頓時覺得豁然開朗,，更加明白了要做一個優(yōu)秀的班主任必須扮演好多個角色：不怕辛苦的清潔工，專業(yè)的會計,，稱職的保姆,，合格的護士，公正的法官,，優(yōu)秀的導演,，資深的心理疏導師......。真是“聽君一席話,，甚讀十年書”,，回過頭反思之前的班主任工作，卻有諸多不足,。但今后的班主任工作中,，我要心存大愛，用充滿愛與智慧的心靈去感染每一個孩子,，多蹲下身子傾聽他們的喜怒哀樂,，走進孩子們的心靈，我相信用愛與孩子們一起攜手一定能經(jīng)營好班級這個家,，一定會收獲到教育的奇跡,。

語文教師教學心得3

  本學期，我任教ｘ年級的語文,，能認真貫徹黨的教育方針,，熱愛教育事業(yè),，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》,，結合當前的社會發(fā)展,，教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研,、教育,、教學的能力。我任教的班級教學質量也能達到學校制定的成績指標?，F(xiàn)在將我的

工作總結

  一,、在思想上,，愛國愛黨，積極上進,。

  我積極參加各種學習培訓,，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟,，教師必須先身先之率,，時時做到教書育人、言傳身教,、為人師表,，以自己的人格、行為去感染學生,，《教師人格魅力的構建》等文章,，努力使學生,、家長能接受我,、喜歡我。今年又是新課程改革,，為了適應新形式,，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng),。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育,、美育工作放到了最重要的地位,。在工作中，我積極,、主動,、勤懇、責任性較強,，樂于接受學校布置的各項工作,；我還注重文化學習，參加了“小學教育”的本科進修,。在不斷的學習中,，努力使自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務能力都得到較快的提高,。

  二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗,，嚴謹治教,。

  把學生教好，讓學生成功,，是每位教師最大的心愿,、最高的榮譽。作為一名語文教師,，讓學生掌握良好的學習方法,，獲取更多的知識是最重要的任務。因此,，我在課堂教學中,，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材,，認真?zhèn)湔n,，注意設計好每堂課的教學方法，研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用,，注重對學生各種能力的培養(yǎng),。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在小學語文課堂教學中落實素質教育的方法及手段,，探索在教育中培養(yǎng)學生能力發(fā)展的途徑,。在工作中，我深知學習的重要性,，抓住一切機會認真學習,，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平,。我抓住學校安排外出聽課的機會,，虛心學習，不恥下問,，及時消化,，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐,，不斷總結,，不斷提高。平時向書本學習,、向身邊有經(jīng)驗的老師學習,，提高自己的課堂教學水平,，努力形成自己的課堂教學風格,。在教育教學工作中，我在做到教學“五認真”的同時，平常能以“團結,、協(xié)作”的精神和老師們共同交流,、互相學習、共同進步,。

  我兢兢業(yè)業(yè),，盡職盡責。多年來,，時時以“愛心,、耐心、細心”貫穿始終,，去關心每一位學生,，去搞好班級的每一次活動。這個學期,，我班取得了較好的成績,，……我決心讓他們在一種“寬松、探求,、競爭”的氛圍茁壯成長,。本學年擔任6（5）班語文老師，根據(jù)學校德少

工作計劃

  一學期來，我從班級的凝聚到干部的培養(yǎng),，從黑板報的出刊到廣播稿的挑選,，從教室布置到班級競賽，不知要化多少心血,、犧牲多少個休息日,，但我沒有怨言過，總是一如既住地去完成一件件事情,，做好一項項工作,。

  總之，在這一學年中,，我不僅在業(yè)務能力上,，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多,，如理論知識不夠,，論文精品意識不強；電腦知識長進不快,。在今后的工作中,，我將揚長補短，不斷努力,。

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