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小班小螞蟻教學反思篇一

1,、通過故事《小螞蟻的生日會》，讓幼兒了解昆蟲的主要特征：有六條腿,。

2,、看一看，說一說,，玩一玩,，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣

一、出示(課件小螞蟻),，激發(fā)幼兒活動的興趣

師：小朋友們瞧瞧,，誰來了?(幼：小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!(幼：小螞蟻你好!)

二、講述故事,，讓幼兒了解昆蟲的特征,。

1、講述故事的前半部分(開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)今天小螞蟻過生日,，它想請昆蟲朋友來參加自己的生日會,。

下午，大樹下熱鬧極了,，蜜蜂來了,，蜻蜓來了，蝴蝶來了,，瓢蟲也來了,。小螞蟻熱情地招待他們。這時,，蜈蚣和蜘蛛也來了,。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起,，你們不是昆蟲，請下次來玩吧!”蜈蚣說：“我們也是昆蟲,，為什么不能進來?”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿,，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了,。

2,、提問： 故事講到這，你們都聽到了哪些昆蟲來參加小螞蟻的生日會呢?(幼兒：蜜蜂,、蜻蜓,、蝴蝶、瓢蟲)提問：蜈蚣和蜘蛛來參加小螞蟻的生日會,，小螞蟻為什么要請蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說的呢?(小螞蟻說：昆蟲只有六條腿,，你們的腿太多了，所以不是昆蟲)

師小結(jié)：原來蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,，不是昆蟲,，所以小螞蟻請蜈蚣和蜘蛛回去,。

3,、播放課件(出示蠶寶寶)，教師提問:

(1),、它是誰呀?(幼兒：蠶寶寶)它能參加生日會嗎?為什么?

(2),、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會呢?聽完故事你就知道了。

4,、教師講述故事的后半部分,。請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。

一條蠶寶寶一扭一扭地過來了,。小螞蟻說：“對不起,，你的腳太多了，也不是昆蟲呀!”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說：“孩子,，你錯了!蠶寶寶長大會變成一只蠶蛾,，那時它就有頭、胸,、腹,，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀!”

小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個快樂的生日會!

5,、師：蠶寶寶有沒有參加小螞蟻的生日會呢,，為什么?(幼兒自由回答)師：哦，原來蠶寶寶長大會變成蠶蛾,，我們一塊來瞧瞧吧(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程)

6 ,、師：小螞蟻請了那么多的朋友來參加它的生日會有蜜蜂,、蝴蝶、蜻蜓,、瓢蟲,、蠶寶寶、他們都有一個共同的名字,，叫什么呀?(昆蟲)

7,、師：請小朋友說一說：小螞蟻請的昆蟲朋友哪些地方和小螞蟻長的一樣的?(都有六條腿)

8、師小結(jié)：原來它們都有頭,、胸,、腹和六條腿。

三,、出示各種昆蟲,，再次鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。

1,、師：又有一些昆蟲朋友趕來參加小螞蟻的生日會了,，我們一塊去認識認識吧!(播放課件：各種各樣的昆蟲)

2、小朋友認識了這么多的昆蟲,，那我要考考你們,，這些朋友是昆蟲嗎?為什么?(播放課件)

四、操作游戲

1,、播放課件(火車聲),，引起幼兒興趣。

師：噓,，小耳朵仔細聽,，這是什么聲音?(幼兒：火車聲)喲，原來是小螞蟻要請昆蟲朋友們一塊去旅行呢!,。瞧,，它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲朋友呢。(小螞蟻,，去旅行,，昆蟲朋友來參加。一二三,，四五六,，它們都有六條腿。不能多,，不能少,，千萬不要數(shù)錯了。)

2、幼兒操作

師：現(xiàn)在有許多朋友在桌子上的盤子里休息,，我們?nèi)托∥浵伆牙ハx朋友請上車,，好嗎?記住，只能是昆蟲朋友,，不是昆蟲的不能坐火車,。請你們把昆蟲朋友找出來，放在火車廂里好嗎?(幼兒操作)

師：昆蟲朋友都上車了,，我們也和它們一塊開火車去旅行!(放音樂,，離開教室)反思：

今天組織了語言《小螞蟻的生日會》，我的目標是借助小螞蟻開生日會的情節(jié),，了解昆蟲的主要特征,。活動一開始我就出示了精心準備的一張海報,，讓小朋友猜一猜海報上寫了些什么?在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光,，他們都猜著上面的字，有幾個小朋友忍不住地說出了“小,、生,、日、的,、天”等幾個常見的汗字,，其他小朋友也跟著說，可見他們對漢字非常地感興趣,，然后我就把海報上的內(nèi)容念給小朋友聽,。良好的開端是成功的一半,，很自信地我就邊放課件邊講故事,，孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開始提問了,，“小螞蟻的生日會都來了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來,，看來，難不倒他們,?！八鼈兌际抢ハx嗎?”這時，我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看,，好像沒聽懂似的,，于是我又重復了一遍?？墒沁€是沒人回答我,，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復了一遍故事，當我問“小螞蟻請來的朋友都是昆蟲嗎?”孩子還是回答不出,，這時,，樂樂舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草,，趕緊讓他來回答“小螞蟻請來的都是昆蟲,。” “為什么?” “因為它們都是蟲子,?！?“是嗎?那為什么小螞蟻會把蜈蚣和蜘蛛回去呢?”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜歡它們,?！笨磥硇∨笥迅揪筒恢览ハx是什么概念，真是失敗呀,。

最后,，我在講到蠶寶寶時，利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲的特征：昆蟲都有頭,、胸,、腹，還有六條腿和一對翅膀,，這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征,，他們也對昆蟲產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵,，我列舉了很多動物,，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么,，這樣就更加深了幼兒對昆蟲的認識,，孩子們也更愿學習了。這樣一來,，小朋友們對蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，所以我運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程,。

整個活動依據(jù)幼兒的認知規(guī)律和年齡特點,，根據(jù)幼兒喜歡多動，喜愛游戲的天性,，充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢,，在整個觀察活動中，始終以幼兒為主體,，發(fā)揮教師的主導作用,，培養(yǎng)幼兒的觀察事物的能力。如果有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻,，就會擴展他們的知識面,，而不是井底之蛙，認為螞蟻就是他們看到的樣子的,。另外,，由于螞蟻體型小，頭部的組織觀察不是特別清楚,，如果有放大鏡的話,，會觀察的更清楚一些。以后的觀察課,，應該選擇容易觀察清楚的動物會更好,。

小班小螞蟻教學反思篇二

1．在有趣的音樂故事中，感受節(jié)奏的快慢與強弱,。

2．體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的.快樂,。

ppt、音樂

1．今天森林里真熱鬧,，有好多動物都出來玩了,，聽，這是誰,？（大鼓,，咚咚咚）為什么？

3．我們來看看到底是誰,？（出示小螞蟻）對,，這是小螞蟻發(fā)出的聲音。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻,，所以給小螞蟻穿了只紅色的小鞋子,，這樣小螞蟻每走一步，腳底下就發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音,，你們聽聽看,。（嗒嗒嗒嗒嗒嗒）

1．小螞蟻穿上了這只小鞋子可高興了，他準備去找東西吃,，你們聽。（音樂,，師拍）

2．你們想不想跟這只小螞蟻一起去森林里找東西吃,？那每個小朋友拿一只小鞋子也來變成小螞蟻吧。我們來走走看,。（不用音樂）

3．我們跟著小螞蟻出發(fā)吧,。（音樂）

5．（12345671）聽，猜猜小螞蟻在干什么？看看小螞蟻到底在干什么,？（12345671圖片爬樹）小螞蟻是聽著什么爬的,？（音樂）

6．我們也來穿上小鞋子聽著音樂爬樹吧。（12345671）上去了嗎,？能夠到水果嗎,？那再上去一點吧。（12345671）

7．現(xiàn)在能吃到水果了嗎,？這么多水果小螞蟻一個人能吃完嗎,？那怎么辦？我們和小螞蟻一起叫螞蟻朋友來吃吧,。（小螞蟻,，小螞蟻，快來吃水果呀?。┛?，有沒有螞蟻來？再來爬上去吧,。（12345671）我們來吃水果吧,。

8．吃到了嗎？現(xiàn)在我們要爬下來了,。（17654321）下來了嗎,？還有小螞蟻也要下來呢，一起來,。（17654321）

1．小螞蟻吃了水果覺得還不夠,，他還想去找到吃的，你覺得小螞蟻喜歡吃什么,？

2．那我們再去找找看,，看能找到你們說的嗎？小鞋子拿出來,，準備出發(fā)吧,。（音樂）

3．看，找到了什么,？（紅豆,、黃豆、綠豆,、黑豆）我們把豆子搬回家好嗎,？來，把豆子放到背上,。豆子很重,，背著豆子要慢慢走,，走的時候要注意安全。（音樂）

4．終于到家了,，我發(fā)現(xiàn)有只小螞蟻把豆子順利搬到家了,，我們來看看，（幼兒示范,，音樂）,，他是怎么做的？（腰彎下去,，背著豆豆一步一步慢慢走,，音樂一段）

5．我們用他的辦法再來搬一次，我搬黃豆,，你搬什么,？你呢？把豆豆放到背上,，準備出發(fā),。（音樂）

6．這次我們把豆豆都順利搬回家了，休息一下吧,。

1．剛才你們搬豆豆的時候我還發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西,，看看這是什么？草地上白白的一點是什么,？（像什么,？你覺得是什么？）我們走近一點看看,，這是什么,？（大米），再走近一點看看是什么,？（飯團）

3．那我們請螞蟻們來幫忙吧,，我先來叫朋友。（一只小螞蟻來了,，兩只小螞蟻來了,，很多小螞蟻來了，很多很多小螞蟻來了,。）現(xiàn)在螞蟻多不多,？你們也來試試看。

4．你們有沒有發(fā)現(xiàn),，螞蟻越多,，他們的腳步聲怎么樣？（越來越響,，越來越多）再來喊一次,。

5．看看能不能把飯團抬起來，一二三,，抬起來了嗎,？（沒有）怎么辦？再叫些螞蟻來,。（一只……）看看這次行不行,，一二三，抬起來了嗎,？抬得好高呀,，大家一起把飯團搬回家吧。

小班小螞蟻教學反思篇三

活動目標：

1,、在有趣的音樂故事中,，聽辨節(jié)奏的快慢與強弱，體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂,。

2,、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍,。

3,、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

活動準備：

1,、小螞蟻教具、響板,、教學課件及音樂,。

2、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解,。

活動過程：

1,、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎,？螞蟻的頭上有什么的?。浚úシ乓魳罚鍪拘∥浵?，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”

師：你們看看,，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的,？它在哪里爬呀？

——教師和幼兒一起游戲,。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去,？

小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的,，不快也不慢,，孩子們，跟上嘍,。

2,、拍拍玩玩：出門找食物重點：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

——聽螞蟻的腳步聲,。幼兒聽聽說說,，分辨聲音的強和弱。

出示兩種樂器：大鼓和響板,?！奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么,？”

小結(jié)：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像,，小小的，輕輕地,，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......

——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏,，快快的，歡樂的,。

——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂,，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦,？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲,。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀,？幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家,。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

——該游戲可視情況反復玩一次,。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”

3,、音樂游戲：搬起大飯團——猜猜看看,，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化,，教師用響板表現(xiàn),，小螞蟻叫伙伴搬飯團,，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié),。

——那么大的一個飯團我一個人搬不動怎么辦呀,？

——聽辨,，聽聽我的朋友是不是來得越來越多了,？

教師與幼兒一起把飯團搬回家。

小班小螞蟻教學反思篇四

1．在有趣的音樂故事中,，感受節(jié)奏的快慢與強弱,。

2．體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。

ppt,、音樂

一,、導入

1．今天森林里真熱鬧，有好多動物都出來玩了,，聽,，這是誰？（大鼓,，咚咚咚）為什么,？

3．我們來看看到底是誰？（出示小螞蟻）對,，這是小螞蟻發(fā)出的聲音,。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻，所以給小螞蟻穿了只紅色的小鞋子,，這樣小螞蟻每走一步,，腳底下就發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音，你們聽聽看,。（嗒嗒嗒嗒嗒嗒）

二,、小螞蟻吃水果

1．小螞蟻穿上了這只小鞋子可高興了，他準備去找東西吃,，你們聽,。（音樂，師拍）

2．你們想不想跟這只小螞蟻一起去森林里找東西吃,？那每個小朋友拿一只小鞋子也來變成小螞蟻吧,。我們來走走看。（不用音樂）

3．我們跟著小螞蟻出發(fā)吧,。（音樂）

5．（12345671）聽,，猜猜小螞蟻在干什么？看看小螞蟻到底在干什么,？（12345671圖片爬樹）小螞蟻是聽著什么爬的,？（音樂）

6．我們也來穿上小鞋子聽著音樂爬樹吧,。（12345671）上去了嗎？能夠到水果嗎,？那再上去一點吧,。（12345671）

7．現(xiàn)在能吃到水果了嗎？這么多水果小螞蟻一個人能吃完嗎,？那怎么辦,？我們和小螞蟻一起叫螞蟻朋友來吃吧。（小螞蟻,，小螞蟻,，快來吃水果呀！）看,，有沒有螞蟻來,？再來爬上去吧。（12345671）我們來吃水果吧,。

8．吃到了嗎,？現(xiàn)在我們要爬下來了。（17654321）下來了嗎,？還有小螞蟻也要下來呢,，一起來。（17654321）

三,、小螞蟻搬豆豆

1．小螞蟻吃了水果覺得還不夠,，他還想去找到吃的，你覺得小螞蟻喜歡吃什么,？

2．那我們再去找找看,，看能找到你們說的嗎？小鞋子拿出來,，準備出發(fā)吧,。（音樂）

3．看，找到了什么,？（紅豆,、黃豆、綠豆,、黑豆）我們把豆子搬回家好嗎,？來，把豆子放到背上,。豆子很重,，背著豆子要慢慢走，走的時候要注意安全。（音樂）

4．終于到家了,，我發(fā)現(xiàn)有只小螞蟻把豆子順利搬到家了,，我們來看看，（幼兒示范,，音樂）,，他是怎么做的？（腰彎下去,，背著豆豆一步一步慢慢走,，音樂一段）

5．我們用他的辦法再來搬一次，我搬黃豆,，你搬什么,？你呢？把豆豆放到背上,，準備出發(fā)。（音樂）

6．這次我們把豆豆都順利搬回家了,，休息一下吧,。

四、小螞蟻搬飯團

1．剛才你們搬豆豆的時候我還發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西,，看看這是什么,？草地上白白的一點是什么？（像什么,？你覺得是什么,？）我們走近一點看看，這是什么,？（大米）,，再走近一點看看是什么？（飯團）

3．那我們請螞蟻們來幫忙吧,，我先來叫朋友,。（一只小螞蟻來了，兩只小螞蟻來了,，很多小螞蟻來了,，很多很多小螞蟻來了。）現(xiàn)在螞蟻多不多,？你們也來試試看,。

4．你們有沒有發(fā)現(xiàn)，螞蟻越多,，他們的腳步聲怎么樣,？（越來越響，越來越多）再來喊一次。

5．看看能不能把飯團抬起來,，一二三,，抬起來了嗎？（沒有）怎么辦,？再叫些螞蟻來,。（一只……）看看這次行不行，一二三,，抬起來了嗎,？抬得好高呀，大家一起把飯團搬回家吧,。

小班小螞蟻教學反思篇五

1,、設(shè)計意圖

幼兒合作能力的培養(yǎng)一直很受重視。幼兒在日常 生活中會遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量,，團結(jié)合作才能解決的,，而這種團結(jié)合作的精神正是我們要對幼兒進行教育的重要內(nèi)容?！缎∥浵仭肥亲钅荏w現(xiàn)出團結(jié)合作而又充滿童趣的兒謠,，它注重音樂與動作、語言的緊密結(jié)合,，讓幼兒能以最簡單,、最自然的方式進入音樂。能讓幼兒在愉快的游戲中用肢體表現(xiàn)出搬,、推,、拉、堆,，從中培養(yǎng)了幼兒的合作能力,。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的,，明快歡樂的節(jié)奏,，使幼兒參與活動的興趣更濃，更能感受到團結(jié)合作帶來的快樂,。

2,、目標定位

1、初步有節(jié)奏念兒謠,，并能根據(jù)語詞的變化用肢體作出相應的動作,。

2、讓幼兒在活動中感受到團結(jié)合作的快樂,。

重難點：幼兒有節(jié)奏的念兒謠,，并用肢體表現(xiàn)出搬,、推、拉,、堆等動力,。并在活動中感受到團結(jié)合作的快樂。

4,、活動準備

音樂cd,、圖片、各種形狀的木材,，小螞蟻頭飾,、樂器：打棒、圓舞板,。

二,、說教法

為了激發(fā)幼兒學習的興趣，變“被動學習”為“主動學習”,，我采用了以下教法：

1,、音樂欣賞法：音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到兒謠的美妙之處，培養(yǎng)幼兒的樂感,，尤其是節(jié)奏感和聽力,，使幼兒能夠感受音樂帶來的快樂，激發(fā)幼兒對音樂的喜愛之情,。

2、情景表演法：通過表演,，讓幼兒用肢體表現(xiàn)出搬,、推、拉,、堆,，表演中更能感受到兒謠的樂趣，同時也熟悉兒謠內(nèi)容,，充分感受音樂的節(jié)拍和節(jié)奏,，也感受到參加音樂活動的樂趣。

3,、游戲法：游戲是幼兒非常感興趣的環(huán)節(jié),，通過游戲，讓幼兒既嘗試了成功的喜悅,，又感受了團結(jié)合作的重要,。

三、說學法

1,、觀察法：讓幼兒觀察圖片,，并模仿出圖片中的動作，為幼兒學習兒謠做好鋪墊，給幼兒模仿的空間,，是他們參與學習的過程,。

2、傾聽法：首先,，讓幼兒帶著問題有目的,、有針對性的，認真傾聽音樂,，其次,，給幼兒提供自由表達的機會，并通過語言的激勵,，調(diào)動幼兒模仿動作的積極性,。

3、參與游戲法：幼兒在游戲中學習音樂,。幼兒在活動中扮演小螞蟻親自體驗兒謠的節(jié)奏,，能讓幼兒興致勃勃地參與活動，同時也培養(yǎng)了幼兒的合作能力,。

四,、說活動程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境引入課題

出示圖片：引導幼兒觀察，并講述圖片的內(nèi)容,。

（二）學念兒謠運用肢體表現(xiàn)：搬,、推、拉,、堆的動作,。

1、欣賞兒謠,，初步熟悉兒謠內(nèi)容,。

提問：小螞蟻用了哪些方法運木材？（幼兒：搬,、推,、拉、堆）接著引導幼兒做出相應的動作,。

2,、播放錄音，讓幼兒跟著錄音邊念兒謠邊用肢體表演,。（兩人一組,，一人扮小螞蟻，一人扮大木材,，跟著兒謠表演,，可交換表演）,。

（三）小蟻螞運木材游戲

1、小螞蟻把木材運到指定的地點搭舞臺,。

（四）音樂演奏

幼兒用樂器跟著音樂邊念兒謠邊打節(jié)奏,。

五、活動結(jié)束

幼兒聽著音樂在歡快的氣氛中結(jié)束活動,。

小班小螞蟻教學反思篇六

1,、能感受音樂的基本節(jié)奏，配合音樂做律動,。

2,、培養(yǎng)學生大膽的創(chuàng)編動作，能根據(jù)音樂節(jié)奏進行完整情景表演,。

3,、激發(fā)學生參與音樂活動的.興趣，體驗音樂帶來的樂趣,。

圖譜音樂情景圖片

（第一遍聽音樂）

1,、教師帶領(lǐng)學生邊聽音樂邊做律動。

2,、根據(jù)圖譜,，理解樂曲節(jié)奏

3、引出小故事教師講故事情節(jié)一遍,。

提問：

1,、圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢,？

2,、哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？幫助學生理解圖譜,。

3、教師跟著音樂邊看圖譜,，邊做動作（第二遍聽音樂）

4,、再次聽音樂，請能力強的學生指圖譜（第三遍音樂）

1,、引導學生看圖譜波浪線部分,，學生大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準備出發(fā)，開心等動作,。

2,、教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動作。

全體學生根據(jù)情景,，跟著音樂節(jié)奏一起完整表演樂曲,。

將蛋糕送給其他小螞蟻分享,。

小班小螞蟻教學反思篇七

1、熟悉兒歌的詞語,，運用肢體律動感受兒歌的節(jié)奏,。

2、體驗幫助他人的樂趣,。

音樂《小螞蟻搬木材》,、小螞蟻搬木材圖，木材

1,、教師講述森林里要建一個大舞臺的消息,。

2、局部猜測——露出螞蟻的局部（頭部觸角）

提問：看一看,，猜猜它到底是誰呢,？

過渡：想看看小螞蟻都在干什么嗎？

1,、出示小螞蟻搬木材的圖

提問：小螞蟻都是怎么運木材,？誰來學學小螞蟻的動作？

教師小結(jié)：你們學的真像,，有的搬,，有的抬，有的推,，有的拉,，都是是你幫我，我?guī)湍愦蠹乙黄饘⒁粔K塊木材運到搭建舞臺的地方的,。

2,、聽歌曲《小螞蟻搬木材》

教師：小螞蟻搬木材的時候還一邊唱著歌，我們一起來聽一聽吧,！

（教師做動作）

3,、誰能告訴我，你聽到小螞蟻用了哪幾種方法運木材的,？

4,、教師邊唱律動邊請幼兒來幫忙。

5,、幼兒兩人一組進行游戲表演,。

6、幼兒角色互換,。

幼兒人手一塊木材,，將木材隨著音樂搭建到舞臺的地方。

小班小螞蟻教學反思篇八

1,、在游戲中體驗合作精神,。

2,、通過道具、肢體,、律動,、演奏等，熟悉兒謠節(jié)拍和節(jié)奏,。

二,、活動準備

音樂碟一張、木條人手一份,、木魚,、碰鈴、鈴鼓,、蛙鳴筒

三,、活動過程

1、節(jié)奏問好

(幼兒進入活動室找個位置坐好)打招呼

師：我是甘老師幼：我是

師：坐姿好的聲音一定好聽,，試試

2,、故事引入

出示掛圖，邊講邊問：小螞蟻能搭成舞臺嗎?經(jīng)討論得出道理：團結(jié)合作力量大,。

3,、理解音樂

聽音樂，小螞蟻是怎樣團結(jié)合作的?老師跟隨音樂邊做搬,、抬等動作

問：小螞蟻用幾種方法搬木材?

幼兒a做推的動作,，請大家學一遍。

幼兒b做堆的動作,，請大家學一遍,。邊做邊念語詞，結(jié)束前老師問木材堆完成什么?一下搭成一個大舞臺,。

4,、游戲理解音樂

好朋友游戲再次感受音樂，鼓勵幼兒找朋友抱一抱,。

兩位老師分別扮演木材和螞蟻做游戲

問：拉,、推、堆的動作怎么做?幼兒紛紛嘗試

問：小螞蟻在哪里?大木材在哪里?

師：有三角形,、圓形的房頂，還有什么形狀的房頂?

5,、道具練習

出示木條，這些是搭舞臺的材料,，強調(diào)合作,，不要碰到旁邊的小朋友,，問：你手里是幾塊?誰手里多了，趕快送回來,，每個人一塊木材多了小螞蟻搬不動,。

(1)搬木材：一邊念語詞一邊做動作，間奏時放松檫汗,。

(3)提供樂器讓幼兒想象它們像什么?當幼兒說像甘蔗或羊肉串時,，老師引導：你們拿去快吃，拿兩個吃飽點等,。

(5)評價幼兒的樂器伴奏,。