作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角的教案人教版篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1,、使學(xué)生初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí),。3,、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

過程與方法：使學(xué)生理解優(yōu)化的思想,，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí),，提高學(xué)生解決問題的能力。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的.簡(jiǎn)單問題。

重點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)化的思想

難點(diǎn)：尋找解決問題最優(yōu)方案,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

教具：圖片

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

2,、問：田忌的馬都不如齊王的馬,，但他卻贏了?這是為什么呢?

3、這節(jié)課我們就來研究研究,。板書課題：數(shù)學(xué)廣角

二,、探究新知

1、把田忌在賽馬中使用的方法在給出的表格中補(bǔ)充完整,。出示表格

齊王

田忌

本場(chǎng)勝者

第一場(chǎng)

上等馬

下等馬

齊王

第二場(chǎng)

中等馬

上等馬

田忌

第三場(chǎng)

下等馬

中等馬

田忌

二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角的教案人教版篇二

二年級(jí)下冊(cè)教科書第109頁的內(nèi)容,。

1.通過觀察、猜測(cè)等活動(dòng),，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程,，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn),。

2.能借助連線,、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理,。

3.在簡(jiǎn)單推理的過程中,，培養(yǎng)初步的觀察,、分析,、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

4.感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用,，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地,、全面地思考問題的意識(shí),。

理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程,，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn),。

初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,。

課件

一,、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知推理

1,、游戲“猜一猜”,。

2、揭示課題：數(shù)學(xué)廣角——推理

二,、探索新知

1.呈現(xiàn)問題

出示例題1：先出示例題1的前半部分：有語文,、數(shù)學(xué)和品德與生活三本，下面三人各拿一本,，再分別出示小紅和小麗說的話,，最后出示問題。

2.理解題意,、分析問題

(1)從題目中你知道些什么?你能提出什么問題?

“有語文,、數(shù)學(xué)和品德與生活三本，下面三人各拿一本”這句話是什么意思?

(2)到底他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢?請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考,，把解決這個(gè)問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來,，再把你的想法和同組的同學(xué)交流一下。

3.分組活動(dòng),，全班交流,。

a：語言描述法。(小紅拿的是語文書,，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)和品德與生活書,。小麗又說她沒拿數(shù)學(xué)書，她肯定拿的就是品德與生活書.剩下的小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了,。)

b：連線法,。(把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個(gè)條件分別連線：小紅拿的是語文書,，就直接把小紅和語文書連上線;剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)書和品德與生活書了,，小麗又說她沒拿數(shù)學(xué)書，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了,，再連上線,，最后把小麗和品德與生活贅連線。)

c：表格法,。

語文

數(shù)學(xué)

品德與生活

小紅

小麗

小剛

4,、總結(jié)推理過程

師：剛才的推理過程中,，我們最先確定的是誰?根據(jù)什么確定的?

師：實(shí)際推理時(shí)，方法很多,，語言描述是推理的好方法,，連線和列表法能讓推理過程簡(jiǎn)潔、直觀,，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法,。

師：看到大家學(xué)得都不錯(cuò)，柯南還送給咱們一首兒歌呢!一起讀一讀：“我是一名小偵探,，根據(jù)線索猜得準(zhǔn),，能確定的先確定，能排除的再排除,，剩下越少越好猜,。”

三,、應(yīng)用提升

1,、第一關(guān)：

猜猜小狗的名字

(1)課件出示書本第109業(yè)“做一做”第1題

(2)指名讀題目要求。

你從題目中知道了什么?要解決的問題是什么?可以先確定的是誰?

學(xué)生獨(dú)立完成,，指名匯報(bào)

(3)出示下圖,，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行連線。

7千克5千克9千克

歡歡樂樂笑笑

師：根據(jù)“笑笑是最輕的”,，笑笑應(yīng)該和幾千克相連?

2,、第二關(guān)：

師：先確定誰?接著呢?誰能說完整整個(gè)推理過程?

3、第三關(guān)

學(xué)生獨(dú)立思考,，并完成,。

全班交流。

師：同學(xué)們,，破了這么多的案子,，大家一定很累了，下面咱們來輕松一下,，做個(gè)游戲,。

律動(dòng)放松游戲

拍拍你的肩，不是左肩,，那是哪個(gè)肩,。那是()肩。拍右肩

踏踏你的腳,，不是右腳,，那是哪個(gè)腳?那是()腳。踏右腳

擺擺你的手,，不是左手,，那是哪個(gè)手?那是()手。擺左手

四全課總結(jié)

二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角的教案人教版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù),。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析及推理能力,。

3初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識(shí),。

教,、學(xué)具準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、1角,、2角,、5角的人民幣。實(shí)物,、練習(xí)本

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入

今天小朋友們比一比看誰最聰明,，行嗎?

動(dòng)手操作，探索規(guī)律

1,、 用1和2兩張卡片擺數(shù),。

(1)生 ：自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看誰最愛動(dòng)腦筋,，誰的小手最巧,。

(2)獨(dú)立動(dòng)手?jǐn)[，然后在班內(nèi)說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù),。展示大家看,。

2、用,、1,、2、3三張卡片擺數(shù),。

師：激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦擺一擺,。

生 ：拿出卡片，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,。

引導(dǎo)學(xué)動(dòng)腦,，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)朵而不重復(fù),。

3,、學(xué)生擺完后，小組交流,，組長(zhǎng)把成員擺的數(shù)記下來,，并總結(jié)擺數(shù)的方法,。

4、小組匯報(bào)

師生總結(jié),，指明學(xué)生說一說,。

小組合作，鞏固發(fā)展

(1)三人做握手的游戲,。每?jī)扇宋找淮问?，一共握幾次?/p>

(2)小組匯報(bào)，三人到臺(tái)上有規(guī)律的握手,，得出結(jié)論,。(3次)

生:用不同的方法到臺(tái)上來賣。

板書學(xué)生的方法,。

課堂小結(jié)

這節(jié)玩 的有趣嗎?

二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角的教案人教版篇四

教材第97～98頁

無論是排列組合還是簡(jiǎn)單的推理,，學(xué)生都是初步接觸它，可能有點(diǎn)吃力,。但在日常生活中,，有很多需要用排列組合和推理來解決的問題，因此注意安排有趣的活動(dòng),，讓學(xué)生通過這些活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)生就容易理解和掌握。

1．了解簡(jiǎn)單的排列組合的知識(shí),，能找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù),。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和有序的全面思考問題的能力,。

經(jīng)歷簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的全過程,。

有序排列和組合的思想和方法。

課件,、數(shù)字卡片

一,、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們?nèi)ミ^公園嗎？公園好玩嗎,？老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)比公園更好玩的地方,，它就是數(shù)學(xué)廣角，為了把數(shù)學(xué)廣角的每個(gè)地方都游玩一遍,，我還特意請(qǐng)來了我們的好朋友,，瞧！它來了,。（課件：小朋友,，你們好！我是藍(lán)貓，你們?cè)敢夂臀乙黄鹩瓮鎲幔?/p>

二,、探究新知

1．教學(xué)例1,。

藍(lán)貓?zhí)崾緮?shù)學(xué)廣角的大門是由1和2這兩個(gè)數(shù)字?jǐn)[的兩位數(shù)，這道門的密碼可能是哪些數(shù),？

生：12,、21。

師：這兩個(gè)數(shù)有什么不同,？

生：這兩個(gè)數(shù)字交換了位置。

師：密碼到底是哪個(gè)兩位數(shù)呢,？我們一起來看一看,。（課件演示：密碼跳動(dòng)，跳到12時(shí)門不開）

師：12不行,，那肯定是多少呢,？

生：21。

師：為什么一定是21?

生：因?yàn)?和2能組成兩個(gè)兩位數(shù)不是12,，就一定是21,。

師：密碼到底是哪個(gè)兩位數(shù)呢？

（1）學(xué)生兩人一組,，合作操作,，邊擺邊記。

（2）學(xué)生匯報(bào),。

生：12,、31、32,、23,、13。

師：有沒有不同意見的,？

生：還漏掉了一個(gè)21,。

師：觀察得真仔細(xì)！要想使排列的數(shù)不重復(fù)不遺漏,，你有什么好辦法,？

生1：把1放在十位上，組成12,、13,，把2放在十位上組成21、23,，把3放在十位上組成31,、32。

生2：把1放在個(gè)位上，組成21,、31,，把2放在個(gè)位上，組成12,、32,，把3放在個(gè)位上，組成13,、23,。

學(xué)生互相討論、交流,，總結(jié)方法,。

歸納總結(jié)

排列的方法是，先把第一個(gè)數(shù)放在十位上,，把其他兩個(gè)數(shù)放在個(gè)位上組成兩個(gè)兩位數(shù),；再把第二個(gè)數(shù)放在十位上，其他兩個(gè)數(shù)放在個(gè)位上再組成兩個(gè)兩位數(shù),；最后把第三個(gè)數(shù)放在十位上,，與其他兩個(gè)數(shù)組成兩個(gè)兩位數(shù)，這樣排列組合,，就會(huì)不重復(fù)又不遺漏地把六個(gè)兩位數(shù)列舉出來,。

2．教學(xué)例2。

課件出示例2,。

有3個(gè)數(shù)5,、7、9,，任意選取其中2個(gè)求和,，得數(shù)有幾種可能？

要求學(xué)生兩人一組,，動(dòng)手操作擺數(shù)字卡片,，邊擺邊記，擺出兩張卡片求出和是多少,，然后把結(jié)果在小組內(nèi)討論交流,。

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，教師巡回指導(dǎo),。

實(shí)物投影展示學(xué)生想到的方法,。

方法一：填表法

加數(shù)557799加數(shù)795957和121412161416方法二：連線相加

師：同學(xué)們想到的這兩種方法都很好，你們是怎么想到的,？

生：利用例1的方法先找到兩個(gè)數(shù),，然后再相加,。

師：噢，原來是這樣,。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,，兩個(gè)數(shù)相加得到的和中有沒有重復(fù)的？

生：有,。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,，為什么會(huì)這樣？

生：因?yàn)閮蓚€(gè)數(shù)相加時(shí),，有的是兩個(gè)數(shù)交換了位置,，和沒變。

師：兩個(gè)數(shù)交換位置,，和沒變,，這說明了什么呀？

生：兩個(gè)數(shù)的和與順序沒有關(guān)系,。

師：同學(xué)們觀察得不錯(cuò),。因?yàn)閮蓚€(gè)數(shù)交換了位置,，雖然有六種情況,，可得數(shù)卻只有三個(gè)。

師生共同討論交流,，為藍(lán)貓解決了問題,，任意選取其中兩個(gè)求和，得數(shù)只有三種可能：12,、14,、16。

歸納總結(jié)

如果從三個(gè)數(shù)中任意選取其中2個(gè)求和,，兩個(gè)數(shù)的和與順序沒有關(guān)系,，得數(shù)只有三種可能。

1．教材第97頁做一做,。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,，然后指名學(xué)生回答，出現(xiàn)問題,，師生共同糾正,。

2．教材第98頁做一做。

第1題,，由3名學(xué)生根據(jù)情境圖做表演,，其他同學(xué)看，同桌兩人互相交流,，得出正確答案,。

第2題，由學(xué)生先獨(dú)立完成，然后指名學(xué)生利用實(shí)物投影展示付錢方式,，出現(xiàn)問題,，師生共同訂正。

三,、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你有哪些收獲,？能跟同學(xué)們交流一下嗎？

板書設(shè)計(jì)：

搭配（一）

例1：先固定十位：12,、13,、21、23,、31,、32

先固定個(gè)位：21、31,、12,、32、13,、23

例2：方法一,，填表

方法二，連線相加

結(jié)論：例1和例2的方法相同,，但例2求任意兩個(gè)數(shù)的和與順序沒有關(guān)系

二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角的教案人教版篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解連加,、連減的意義，會(huì)用連加,、連減解決簡(jiǎn)單的問題,。

2.掌握連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法,。

3.在對(duì)比練習(xí)中,，優(yōu)化出算法，同時(shí)感受到豎式簡(jiǎn)便寫法的合理性和簡(jiǎn)潔美,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用豎式計(jì)算連加,、連減的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用連加,、連減解決簡(jiǎn)單的問題,，能夠正確計(jì)算。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入

通過果園豐收,，小朋友們?cè)诠麍@幫助收南瓜的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、探究新知

1.連加,。

出示表格及問題：一共摘了多少個(gè)?

預(yù)設(shè)：28 + 34 + 22 =

提出問題：這是三個(gè)數(shù)連加的問題，要怎樣計(jì)算呢?(學(xué)生獨(dú)立完成,，小組交流討論)

提出問題：連加計(jì)算應(yīng)該注意什么呢?

預(yù)設(shè)：相同數(shù)位要對(duì)齊,，先從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)“ 1 ”,。

預(yù)設(shè)：連加的計(jì)算順序是從左往右,。

設(shè)計(jì)意圖：利用嘗試練習(xí)、合作交流,、比較算法等活動(dòng),，讓全體學(xué)生參與其中，有利于學(xué)生理解和掌握連加用豎式計(jì)算的方法,，同時(shí)體會(huì)靈活,、合理選擇計(jì)算方法的重要性。

2.連減,。

出示問題：共用84個(gè)大南瓜,，李大爺運(yùn)走了40個(gè)，王叔叔運(yùn)走了26個(gè),。還剩多少個(gè)?

由學(xué)生獨(dú)立完成并小組交流討論計(jì)算方法好和計(jì)算過程,。

提出問題，在計(jì)算連減算式時(shí),，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可提示學(xué)生找運(yùn)算順序,。)

預(yù)設(shè)：連減和連加的運(yùn)算順序一樣,，都是從左往右依次計(jì)算,。

預(yù)設(shè)：還可以先算一共運(yùn)走多少個(gè)?84-(40 + 26)

提出問題：這該怎樣計(jì)算呢?

設(shè)計(jì)意圖：通過連加的計(jì)算，發(fā)展了學(xué)生的思維能力,，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移,，也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和遷移能力。

1.列豎式計(jì)算,。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí),，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，鞏固新知,，同時(shí)提高學(xué)生靈活,、合理地選擇計(jì)算方法的能力。

2.看誰算的對(duì),。

設(shè)計(jì)意圖：通過多樣化的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法。

3.算出紅星小學(xué)參加3項(xiàng)體育活動(dòng)的總?cè)藬?shù),。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí),，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題,，鞏固新知，同時(shí)提高學(xué)生靈活,、合理地選擇計(jì)算方法的能力,。

四、課堂小結(jié)

提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲?

預(yù)設(shè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了計(jì)算連加,、連減,，在計(jì)算時(shí)要從左往右依次計(jì)算，如果能口算可以不寫豎式計(jì)算,。一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)減數(shù),，可以先把后兩個(gè)數(shù)相加再減。

設(shè)計(jì)意圖：通過交流總結(jié),，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系,，學(xué)會(huì)連加、連減的計(jì)算方法,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角的教案人教版篇六

1,、通過操作、觀察,、猜測(cè)等活動(dòng),，使學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)的基本思路、基本方法,，初步培養(yǎng)學(xué)生有序全面思考問題的意識(shí),，初步體會(huì)排列的思想方法。

2,、在發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析,、推理能力,，以及恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

3,、使學(xué)生初步感受排列的思想方法在日常生活中的應(yīng)用,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的全過程,。

難點(diǎn)：有序排列的思想和方法,。

1、激趣導(dǎo)入,。

師：同學(xué)們,，今天羊村要舉辦嘉年華，大家想不想去看看,？

師：因?yàn)檠虼褰?jīng)常受到灰太狼的攻擊,，所以大門口新裝了一個(gè)密碼鎖,，想要進(jìn)入，必須輸入正確的密碼,?？墒敲艽a到底是多少呢？（課件出示密碼條件）

師：大屏幕給我們提供了哪些有用的信息,？

（引導(dǎo)學(xué)生要說出1,、是用1、2,、3組成兩位數(shù),；2、十位和個(gè)位不能一樣,，也就是像11,、22、33這樣的數(shù)不符合要求）

師：請(qǐng)同學(xué)們同桌一組,，分工合作,，一人拿出數(shù)字卡片擺，另一人就在紙上把擺的數(shù)記錄下來,，看看這道門的密碼可能是哪些數(shù),，比比哪個(gè)組寫得最全。

2,、小組合作,。

學(xué)生兩人合作，教師巡視,。

3,、全班交流。

（1）先出示一組沒找全且無序的,，讓孩子們?cè)u(píng)價(jià),。

（2）交換位置：12,21,13,31,23,32

師：誰來評(píng)價(jià)一下它們組的,？他們組是按什么規(guī)律擺的,？這樣擺有什么好處？（不重復(fù),，不遺漏）（將這幾個(gè)字板書）

（3）固定十位：13,12,23,21,31,32

師：誰能說說他們組是按什么規(guī)律擺的,？

（4）固定個(gè)位：21,31,32,12,13,23

（這種方法如果出現(xiàn)就講，如果沒出現(xiàn)一帶而過）

4,、總結(jié),。

師：看來我們?cè)谶M(jìn)行排列時(shí)，一定要按照一定的規(guī)律和方法,，這樣才能做到不重復(fù)不遺漏,。

生：能,。

1、第一關(guān)：用0,、5和7組成兩位數(shù),，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù),？（讓孩子們自己在練習(xí)卷上回答后集體訂正）

2,、第二關(guān)：用3種顏色給羊村地圖上的兩個(gè)城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法,？（自己在練習(xí)卷上,，然后集體訂正）

3、第三關(guān)：照相問題（讓孩子們先同桌互相說方法,，然后找學(xué)生到前面板演）

4,、第四關(guān)：搭配衣服問題（自己思考，然后找學(xué)生板演）

師：同學(xué)們太棒了,，讓我們一起來參加羊村嘉年華吧,。（播放音樂）

今天這節(jié)課你有什么收獲？能跟同學(xué)們交流一下嗎,？

板書設(shè)計(jì)：

搭配問題

不重復(fù),，不遺漏

二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角的教案人教版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口決的編制過程,，會(huì)用三的乘法口決進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算,，能夠發(fā)現(xiàn)乘法口決的排列規(guī)律。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和知識(shí)遷移的'能力,，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

編制和掌握3的乘法口訣,，記憶3的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解3的乘法口訣的意義并熟練運(yùn)用,。

教具準(zhǔn)備：

紙張,、多媒體課件、

教學(xué)學(xué)法：

1.教法：本節(jié)是3的乘法口訣的編制,，學(xué)生通過實(shí)際的看一看,、數(shù)一數(shù)，自己歸納編寫乘法口訣的方法,。因此,，在教學(xué)中，將采用啟發(fā)式教學(xué),，直觀教學(xué)的教學(xué)原則,，在教學(xué)中采取半扶半放--放的教學(xué)方式,，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系,。

2.學(xué)情：我班的學(xué)生大多來自于農(nóng)村,，很多孩子都沒有乘法的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)時(shí),，對(duì)于這一特點(diǎn),，要多組織學(xué)生理解、記憶和運(yùn)用,。學(xué)法：在本課的學(xué)習(xí)中,，通過讓學(xué)生動(dòng)手畫，動(dòng)筆完成表格,，動(dòng)腦編制并且記憶3的乘法口訣的過程,，充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主。通過同桌練習(xí)乘法口訣對(duì)應(yīng)的乘法算式的過程,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，導(dǎo)入新課,。

我是這樣導(dǎo)入的：(出示圖片三輪車)同學(xué)們，你們見過三輪車? 1輛三輪車需要3個(gè)輪子,，2輛三輪車需要6個(gè)輪子,，那么3、4,、5,、6、7,、8,、9輛三輪車需要幾個(gè)輪子?(板書：需要幾個(gè)輪子)

二、實(shí)踐,，編寫3的乘法口訣,。

1、填一填

(電腦出示表格)

說清楚表格的意思,。每個(gè)數(shù)字代表什么,，讓我們求什么。用三根小棒來代替三個(gè)輪子,。三根小棒就組成了三角形。那么有幾輛車就要擺幾個(gè)三角形,。接下去,，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒,，一邊擺三角形，一邊完成表格,。全班反饋,。

(電腦填好表格)

2、說一說,，寫一寫

訣,。2輛車需要6個(gè)輪子，也就是幾個(gè)3?學(xué)生列2個(gè)乘法算式并編制乘法口訣,。說一說口訣的意思,。接下去，同桌一人說算式,，一人編口訣,，并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中。全班反饋,。(師板書3的乘法算式和乘法口訣)

3,、集體交流并記憶。

先讓學(xué)生自己讀一讀3的乘法口訣,。說說你是怎樣記住3的乘法口訣的?發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?同桌交流,，全班反饋。提出問題：如果你記住了三五十五,，不知道三四多少怎么辦?用你喜歡的方式記一記口訣,。

4、鞏固練習(xí)

設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)小活動(dòng)

(1)小兔過河,，蝸牛找家,，找朋友，采蜜

(2)解決生活中的問題,。

(3)同桌練習(xí)

一生說口訣,，同桌說兩個(gè)乘法算式?？凑l說得好,。練習(xí)2-3組。

三,、課后小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

板書設(shè)計(jì)：

需要幾個(gè)輪子(3的乘法口訣)

1×3=3 一三得三

2×3=6 二三得六

3×3=9 三三得九

4×3=12 三四十二

二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角的教案人教版篇八

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1,、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,，知道長(zhǎng)度單位的作用,。

2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,，初步建立1厘米,、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米,。

3,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)

4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米),。

能力點(diǎn)：在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力,、操作能力和合作意識(shí),。

德育點(diǎn)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)合作意識(shí),，樹立自信心。

6,、養(yǎng)成認(rèn)真,、一絲不茍的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,，知道1米=100厘米,。

7、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,。

教學(xué)難點(diǎn)：用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。

8,、建立長(zhǎng)度觀念,，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,。

2,、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作的能力,。

德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式,。

教具準(zhǔn)備：各種尺子,、硬幣、回形針,、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買一截松緊帶,，需要多長(zhǎng)呢?老師量過了,，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量,。

學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果,。

問：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶,，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?

師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果,，用什么工具量呢?

生：尺子。

二,、自主探究：

1,、認(rèn)識(shí)1厘米。

拿出直尺看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生觀察,，匯報(bào)。

a,、數(shù),，按順序讀一讀,。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。

b,、線,，有長(zhǎng)有短，叫刻度線,。

c,、字母“cm”，表示厘米,，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位,。

一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米)

找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)

找一找,，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米,。

用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng),。

2,、認(rèn)識(shí)幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長(zhǎng),，那2厘米,、3厘米……又是多長(zhǎng)?

問：2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?

3、用厘米量,。

舉起藍(lán)紙條,，估計(jì)一下他大約是幾厘米?

用尺子量一量。填在書上,。

量松緊帶的長(zhǎng),。

三、拓展運(yùn)用：

1,、判斷下面的量法對(duì)嗎?說明理由,。

(1)沒對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。

(2)正確的,。

(3)不是從零刻度量的,。

2、如果尺子的前面斷了,，看不到0刻度線,，怎么辦?

3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度,。

4,、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便,，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)

5,、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量,。

課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位?在古代，沒有尺子時(shí),，人們用什么進(jìn)行測(cè)量?(手腳)回家量一拃,、一步的長(zhǎng)度。

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1,、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念,。

2,、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度,，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。

3,、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米,。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較,、動(dòng)手操作的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念,。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米,。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式,。

教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺,。