作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版篇一

1、知識與能力：透事物相互聯(lián)系的思想,，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

2、過程與方法：學(xué)生能推導(dǎo)出3的乘法口訣,，并理解每句口訣表示的含義,。

3、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析,、綜合能力；在數(shù)學(xué)游戲中體會數(shù)學(xué)就在生活中,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

小棒、投影片,。

分析法

一,、導(dǎo)入

說一說圖上的小朋友在干什么呢？

1輛車需要3個輪子,，2輛車呢,？3輛—9輛分別需要多少個輪子？這節(jié)課我們共同研究3的乘法口訣,。

二,、數(shù)一數(shù)

請同學(xué)們獨立地數(shù)出輪子分別用了多少個？邊數(shù)邊填表,。

指名匯報,，并引導(dǎo)學(xué)生說出你是怎么數(shù)的`。

啟發(fā)學(xué)生說出表格里的數(shù)個表示什么,。

引導(dǎo)學(xué)生表明：第一格表示1個3,；第二格表示2個3......第九格表示9個3。

三,、擺一擺

請同學(xué)用小棒擺三角形,。擺個三角形，試著列一道算式，編出一句口訣,。

學(xué)生完成邊擺邊數(shù)邊說的活動,。

說一說。

指名匯報,。

教師及時板書：1個3,；1×3=3；一三得三,。

2個3,；2×3=6；二三得六。

同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍,，檢查一下同桌小朋友是不是都對了。

觀察：3的乘法口訣有幾句？

討論：怎樣記住3的乘法口訣呢,？與你的伙伴說一說。

交流：說說你有什么好的記憶方法,。

記一記

請同學(xué)們選出適合自己的記憶方法記一記。

老師與同學(xué)對口令記口令。

任意兩組“開火車”記口訣,。

自由讀口訣,，比一比，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌,。

游戲：“一把鑰匙開一把鎖”,。

三九（ ） 一三（ ）

二三（ ） 三三（ ）

三六（ ） 三三（ ）

四,、練習(xí)

填空,。

6×2=（ ），讀作（ ）乘（ ）等于（ ）,。表示（ ）個（ ）相加。

7個3相加是（ ）,，再加1歌是（ ）,。

3個6相加，寫成加法算式式是（ ）,，寫成乘法算式是（ ）,。

9×3=（ ），3×9=（ ）,，用的口訣都是（ ）,。

連線

2×4；4+4+4,；3×5,；3個3。

2×3,；4個2,；6×3；5個3相加,。

5×5,；3×2；2×3,；3個6,。

3×4,；五五二十五；3×3,；3+3,。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版篇二

教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁例2及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程,，掌握用9的乘法口訣求商的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生遷移和口頭表達的能力,，提高學(xué)生正確計算的能力,。

教學(xué)重點：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點：理解用乘法口訣求商的算理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.將下面口訣補充完整,。

( )九二十七五( )四十五六( )四十八

四( )三十六( )九六十三八九( )

2.計算下面各題,，并說說自己是怎樣求商的？

24÷8= 28÷4=

師：同學(xué)們掌握得不錯,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商,。

二、預(yù)習(xí)反饋

點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況,。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方,，有什么問題)

三,、探索新知

出示課件例2。

1.觀察情境圖,，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,？(有3行氣球，每行9個)

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題：一共有多少個氣球,？

3.學(xué)生獨立列出算式并計算出結(jié)果：3×9=27或9×3=27,。

5.學(xué)生獨立思考并列出算式。 27÷3=9或27÷9=3

6.小組探究算法,，說說你們各自的想法,。

總結(jié)：我們在計算除法算式時，看除數(shù)是幾,，就想幾的口訣,。

四、鞏固練習(xí)

1.以開火車的方式,，合作完成教材第39頁“做一做”第1題,，看誰算得又對又快,。

2.完成教材第39頁“做一做”第2題，獨立思考后指名回答,。

3.完成教材第39頁“做一做”第3題,，看誰先采到蘑菇，并指名回答用到了哪句口訣,。

4.完成教材練習(xí)八第6題,。直接用除法的含義解決簡單的實際問題。

五,、拓展提升

1.( 2 )×9=( 18 )（答案不唯一）

2.( 27 )÷( 3 )＝9（答案不唯一）

六,、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法,，知道了除法算式可以用乘法口訣來求商,。一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式。

七,、作業(yè)布置

教材練習(xí)八第8,、9題。

板書設(shè)計：

用9的乘法口訣求商

3×9=27

27÷3=9 27÷9=3想：三九二十七

教學(xué)反思：

成功之處：本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、自主探究,、合作交流，借助學(xué)生已有的基本知識經(jīng)驗幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知,。

不足之處：這節(jié)課因為有上節(jié)課的基礎(chǔ),，要把充分的探究學(xué)習(xí)過程交還給學(xué)生。

教學(xué)建議：多做一些相應(yīng)的練習(xí),，提高孩子們的計算能力,。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1。知識目標(biāo)：讓學(xué)生初步運用乘法解決簡單問題,，進一步體會加法與乘法之間的關(guān)系,，加深理解乘法的意義。

2,。能力目標(biāo)：能根據(jù)具體情境列出乘法算式,，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

3,。情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過具體情境,，進一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。

2,、培養(yǎng)孩子對具體情境提取數(shù)學(xué)信息,、進行推理概括的能力。

3,、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性,，獲得成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,。

教學(xué)重點：求幾個相同加數(shù)的和時直接用乘法算式表示,。

教學(xué)難點：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示,。

教學(xué)過程：

一,、情境誘思

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導(dǎo)：“這么多積木,，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀,？”（板書：有幾塊積木,？）

二,、解決問題

1、學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù),。

2,、小組交流：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思,？

3,、匯報情況。加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）

4,、你喜歡那種計算方法,？為什么？（絕大部分學(xué)生會喜歡用乘法計算）

因此得出結(jié)論：直接用乘法計算會簡便的多,，因為乘法是加法的簡便運算,。

5、從上面的兩道乘法算式中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變,。

三,、鞏固應(yīng)用

完成“練一練”中的第1、2,、,、3、4題。

要求：1,、獨立讀題,、列式計算；

2,、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義,；

3、匯報,，訂正答案,。

四、小結(jié)：今天,，我們學(xué)會了什么,？

“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”,、“乘法和加法的聯(lián)系”

五,、作業(yè)：教科書p11“練一練”1、2,、3題,。

附錄；1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》

二年級數(shù)學(xué)教案人教版篇四

教材82～83頁

(一)知識與技能

1.讓學(xué)生感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系,。

2.在生動有趣的故事情節(jié)中,，讓學(xué)生輕松掌握并運用關(guān)于6、7,、8,、9的除法知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,，提出問題和解決問題的意識和能力,。

(二)過程與方法 學(xué)生掌握6789的除法知識

(三)情感、態(tài)度與價值觀 除法知識在生活中的靈活運用,。

談話：冬天到了,，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館,。

小鳥：長頸鹿先生,，您好!我們有42個小伙伴，想住在你這兒,，請你安排房間吧,。

長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?

教師：同學(xué)們,，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧,。

教師板書：42÷6=7(間)

教師：你是怎么想的?

教師板書：48÷6=8(間)

教師：這道題你是怎樣想的?

同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題,。下面,，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎勵他一朵小花,。

1. p82練一練1后,，投影出示反饋。

2. p82練一練2后,，投影出示反饋,。

3.小動物回家。

天已經(jīng)黑了,，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團也要回自己的房間休息了,。請同學(xué)們猜猜看，它們該進哪個房間呢?p83練一練3,。

4.貓捉老鼠,。

游客們都進入了夢鄉(xiāng)，可是,，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅守自己的崗位,，保護游客的安全?？炜?，小偷老鼠出現(xiàn)了,，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧,。

每個口訣寫出了幾個算式?(4個)仔細觀察這四個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

5.餐廳里的故事,。

看書p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?

今天,，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運用所學(xué)的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題,，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識來解答,，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!

板書設(shè)計：

長頸鹿和小鳥

42÷6= 想：六( )四十二

48÷6= 想：六( )四十八

二年級數(shù)學(xué)教案人教版篇五

1、引出乘法,，介紹讀法和寫法,。

師：4個2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8

師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同,？

通過交流,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡便。

教師：4×2讀作“4乘2”,。2×4讀作“2乘4”,。

讓學(xué)生齊讀2遍。

2、認識乘法各部分名稱,。

師：“×”叫乘號,，乘號兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘得結(jié)果叫積,。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱,。

學(xué)生說完后，師板書,。

再讓學(xué)生互相說一說,，4×2=8這個算式中各部分的名稱。

三,、鞏固應(yīng)用

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁“試一試”中的練習(xí)題,。

先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生認識小雞被分成5組,，每組4只,，要求一共有多少只，既可以用加法算,，也可以用乘法算,。

接著，讓學(xué)生在書中填寫,。

最后,，讓學(xué)生討論：求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便,？

通過全班交流,，使學(xué)生進一步體會用乘法算比較簡便。

四,、全課小結(jié)

師：今天大家學(xué)到了什么知識,，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：知道了相同加數(shù)相加,，用乘法算比較簡便,，知道了怎樣讀寫乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等,。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版篇六

1,、讓學(xué)生學(xué)會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義,。

2,、使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算,。

3,、并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理,、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

6的乘法口訣,，用口訣正確求積,。

多媒體課件。

1,、口算：

老師出示口算卡片,，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣?

2,、列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍

3,、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣,。

板書課題：6的乘法口訣,。

1、教學(xué)例題,。

(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?

(2)1次可以坐6人,，2次可以坐多少人?3、4,、5,、6次呢?出示表格，讓學(xué)生自己填寫,。

坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6

人數(shù) 6 12

根據(jù)提問依次板書：

1個6 1×6=6 一六得六

提問：“一六得六”表示什么意思?(1和6乘,，積是6)

(4)2次可以坐12人，是幾個6?用乘法算怎樣列式?請你們編出一句口訣,。

根據(jù)提問依次板書：

2個6 2×6=12 二六十二

(5)3個6,、4個6、5個6,、6個6相加,，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的`口訣呢?請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣,，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。

(6)讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣,，老師依次板書算式和口訣,。并指名說出每句口訣表示的意思。

(7)引導(dǎo)學(xué)生比較,。

(8)請學(xué)生把口訣齊讀一編,。

再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

(9)試背口訣,。

a,、師生對口令,，開火車說口訣。

b,、請學(xué)生齊背口訣,，再指名背口訣。

2,、教學(xué)“想一想”,。

(1)出示“想一想”6×2=( ) 6×5=()

(2)口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣?

3,、小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣,，能很快地算出6和幾乘積是多少,，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

1,、完成“想想做做”,。

(1)學(xué)生獨立完成，集體交流訂正,。

(2)比較每組兩個算式有何特點?討論交流,。

2、完成“想想做做”,。

(1)獨立完成,，集體交流。

(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?

3,、完成“想想做做”,。

4、完成“想想做做”,。

出示第5題,，學(xué)生討論交流，獨立完成,，集體訂正,。

5、完成“想想做做”,。

獨立列式,、口算、集體訂正,，指名說說你為什么用乘法算?

四,、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

二年級數(shù)學(xué)教案人教版篇七

1,、在豐富的感性認識3的乘法口訣,，然后記住3的乘法口訣,，并能運用3的乘法口訣進行計算。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作、類推,、概括,、理解、記憶等方面的能力,。

3,、通過各式和樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索,、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì),。

3的乘法口訣的編制、記憶和運用,。

對“數(shù)學(xué)故事”的理解,、表述和解疑。

掛圖,、乘法口訣卡片,。

一、情景創(chuàng)設(shè)

二,、問題探究

三,、體驗感悟

1、拿小棒擺三角形,。

2,、一個三角形用幾個小棒？能列乘法算式嗎,？編制口訣,？

3、板書：1×3=3,；一三得三,。

4、組織學(xué)生擺2,、3,、4、……個三角形,，寫算式，編制口訣,。

四,、實踐應(yīng)用

“練一練”

1題：找朋友,。

2題：找規(guī)律填數(shù)。

3題：動物運動會,。

數(shù)學(xué)故事,。

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)懂了什么,？

六,、布置作業(yè)

一課一練第10頁。

需要幾個輪子

1×3=3,；2×3=6,；3×3=9；3×4=12,。

一三得三,；二三得六；三三得九,；三四十二,。

3×5=15；3×6=18,；3×7=21,；3×8=24。

三五一五,；三六十八,；三七二十一；三八二十四,。

3×9=27,；

三九二十七。

這節(jié)課學(xué)生掌得不錯,，記憶方法也能掌握,。口訣大部分同學(xué)能在課堂上背出來,。應(yīng)用方面還有欠缺,。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版篇八

p68

1、通過觀察,、操作活動,，讓學(xué)生初步認識軸對稱圖形的基本特征；能夠判斷哪些圖形是對稱的,，并畫出對稱軸,。

2、使學(xué)生的觀察能力,，想象能力得到培養(yǎng),，同時感受對稱圖形的美,。

課件、長方形,、正方形和圓的各色彩紙,。

能夠辨認對稱圖形，并能畫出對稱軸,。

（一） 情景引入（聽“小故事”）

（二） 認識對稱圖形

1,、 認識軸對稱圖形的特征（當(dāng)學(xué)生說出“兩邊一樣”時，再出現(xiàn)課件演示,，一個圖形對折后,，左右兩邊完全重合，象這樣的圖形就叫對稱圖形）今天我們就來學(xué)習(xí)“對稱圖形”,，這里還有一些對稱圖形,，還有一些剪出來的。（飛機,、魚,、龜）

2、 動手剪對稱圖形（討論怎樣才能剪出對稱圖形）

b,、 學(xué)生動手剪對稱圖形,，（畫一畫、剪一剪,，剪出一個自已喜歡的對稱圖形）

c,、 學(xué)生展示自已剪的對稱圖形

（三） 認識對稱軸認識對稱軸（每個對稱圖形中間都有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個名字,？）

對稱軸（師畫虛線）

（四） 鞏固練習(xí)

1,、 欣賞對稱圖形（你能列舉生活上的對稱圖形嗎？）

2,、 p68（做一做）這里還有一些圖形,，請你判斷；畫出它們的對稱軸,。（小魚的對稱軸在那）對稱軸有橫的,、還有豎的）

3、 p70第2題（4人小組）折正方形,、長方形,、圓形各有幾條對稱軸？并畫出來,。

4,、 p70第3題，畫出對稱圖形的另一半。

（五）總結(jié)：

這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)習(xí)到了什么,？

二年級數(shù)學(xué)教案人教版篇九

1,、通過學(xué)生的交流,，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性,。

2,、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算,。

3,、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,。

重點：

1,、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法,，體驗算法的多樣性,。

2、能選擇合理的算法,，比較熟練地進行計算,。

使學(xué)生理解并掌握進位的方法。

新課教授

[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖,，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)解決問題的興趣。

1.教學(xué)例子,。

獨立思考,，小組討論交流。

2.匯報各自的`計算方法,。

3.小結(jié),。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點?你能給這種算式取個名字嗎?板書課題：進位加法。

4.完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,，了解題意,。再列豎式計算。學(xué)生匯報,，并說明計算方法,。

[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化,，理解算理,。

1、完成p14做一做。學(xué)生獨立完成,。同桌交流想法,。學(xué)生匯報并說明算法。

2,、完成p14第4題教師巡視,、指導(dǎo)。指名匯報,、訂正,，指兩道題說說計算方法。

[設(shè)計意圖]： 通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法,。

通過今天的學(xué)習(xí),，我們又學(xué)會了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。