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變廢為寶第二課時教學反思篇一

我上完了二年級美術(shù)課《變廢為寶》,，感觸很深。變廢為寶這節(jié)課的顯性目標是利用廢舊的材料制作立體和半立體的藝術(shù)品,，隱性目標是滲透環(huán)保的情感態(tài)度價值觀,。

根據(jù)學生們對垃圾有了一定的認識。于是確定了三個教學目標：

1,、讓學生重新認識垃圾,，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和習慣；

3,、在活動過程中培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作意識和團結(jié)合作精神,。

在教學過程中發(fā)揮小組的作用，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識,，綜合實踐活動課程是具有開放性,、生成性的.，而且課堂時間畢竟是有限的,，一節(jié)課不可能把作品做得那么完美,，但這沒關(guān)系，關(guān)鍵是培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識。

我覺得應該以變廢為美的藝術(shù)思路的深度為教學重點來進行思考,，可以落腳到某一種方式方法,，以點帶面，由易到難,，通過色彩,、形狀、質(zhì)感的聯(lián)想拓展思路,，深入研究,。從材料廣度進行拓展，可放手體驗,，自由發(fā)揮,，達到精彩紛呈。讓學生了解如何對廢舊物進行聯(lián)想,，使學生從心靈深處感受到廢舊物品變美得可能,，調(diào)動其操作積極性；通過制作先后的美丑對比,，讓學生感受到藝術(shù)的美麗的同時,，自動的熱愛生活通過自己的能力變廢為寶美化環(huán)境。

因此,，在以后的教學工作中,，我除了學習專業(yè)知識、教育教學技能之外,，一定要努力地研究課堂教學,，研究教材、準備切合實際的教案,、備好學生,，特別是在備課時就做一下?lián)Q位思考，站在學生的立場,、考慮學生的年齡特點和知識能力水平等,，提升自己的課堂教學水平。

變廢為寶第二課時教學反思篇二

上周五,，我上了《變廢為寶有妙招》這課的第二課時《減少垃圾變廢為寶》,，從選課、備課,，到講課,，中間有課程教研部老師們的辛勤付出，有本組成員的鼎力相助,，也有學生的積極配合,，為大家展現(xiàn)了一節(jié)自認為不太成熟的道法課,。

通過這一系列的過程我有如下反思：

1、道法課旨在培養(yǎng)良好的公民,，因此要培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),。它是開放的，自由的,，快樂的,，要切實聯(lián)系學生實際，從學生中來,，到學生中去,。

2、在教育教學中要依標扣本,，以學定教,。

3、在這節(jié)課上,，可以根據(jù)教材已經(jīng)分好的七大塊內(nèi)容,，聯(lián)系學生生活實際，讓學生感受到道法課的生活性,。

4,、要想上好一節(jié)道法課，需要提前布置,，讓學生在課前大量收集資料,，課堂上，可以是學生的成果展示,，分享交流,，學生在資料收集的過程中，不僅對垃圾分類,、變廢為寶有了深刻的認識和了解,，也提升了自己的環(huán)保意識，從自我做起,，影響身邊更多的人。其他學生也能從別人的分享中得到啟示,。

5,、教學中，評價語雖有所進步,，但還需大力提升,，爭取做到評價有針對，及時評價,。

6,、過度也是自己所欠缺的，因此在以后的上課中也要重點提升自己過度用語。

7,、各環(huán)節(jié)中學生的學習方式不夠新穎,，要突出學生的主體地位，重點突出學生學的特點,。

變廢為寶第二課時教學反思篇三

興趣是創(chuàng)造的源動力,。在美術(shù)教學實踐中，像學生未帶書本,、作業(yè)本,、顏料等情況時有發(fā)生，而此時教師假如立即給予學生批評,，甚至責罰,，其效果可能適得其反，既挫傷了學生對美術(shù)課的興趣,，又影響了教育的效果及正常的教學秩序和進度,。下一次，學生可能因為對美術(shù)課的輕視,，而又忽視了材料的準備,。回顧以往課堂教學中,，有些學生對美術(shù)的興趣的減退,，就有可能跟此有關(guān)。因此,，教師要保護好學生的興趣,。可能是教師不經(jīng)意的一句話,，或一個不得體的做法,，會直接影響到學生對這門學科學習的興趣。此次,，美術(shù)課中未帶材料的學生,，我并未批評，而是鼓勵其參與小組的設(shè)計構(gòu)思,，讓他(她)協(xié)助其他同學進行制作,，學生的學習興趣十分高漲。在之后的一堂工藝制作課中,，原先未帶材料的學生,，準備都很充分，這也說明他們對美術(shù)感興趣了,，所以就重視了材料的準備,。這是我上了這節(jié)課后的感悟之一,。

其次，上這節(jié)課,，讓我對教學中的“突發(fā)事件”有了新的認識,。某些突發(fā)現(xiàn)象，對于教師的教學探索來說可能是個小小的挑戰(zhàn),，可能也是一次機遇,。就如這節(jié)課中有部分學生未帶材料，對于原先的教學設(shè)計來說可能是意外的敗筆,，但小組的合作,，集合幾個人的智慧和材料，成功地創(chuàng)造出了更為優(yōu)秀的作品,，又使這原先的.“劣勢”轉(zhuǎn)化為有利的“優(yōu)勢”,。

在課堂教學中，甚至是公開教學活動中,，我們也許也會碰上此類的“突發(fā)事件”,，比如材料未帶、講課時有學生搗蛋,、提問時無人響應,、畫畫時顏料打翻了等等現(xiàn)象。這就要求教師教學設(shè)計要靈活,，善于發(fā)揮教師的應變能力,，努力將教學中的不利因素引導、轉(zhuǎn)化為有利因素,。

再次,，這節(jié)課部分學生未帶老師規(guī)定的材料，老師著急,，可是學生提議用自己身邊的材料制作,，這又何嘗不可呢?這正體現(xiàn)了美術(shù)教學過程的情趣性、靈活性,、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性,，提供了適宜創(chuàng)造活動的環(huán)境，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維,。一改以往美術(shù)課程單純地把學生看成是受教育者,，上課只是按老師的做,，學生屬于被動的學習操作者,，缺乏學習的主動性和滿足感,。使學生懂得其實美術(shù)課不一定需要特定的工具,，它可以毫無束縛地從自己的身邊選取任何煤材進行美術(shù)創(chuàng)作,。這樣美術(shù)課程賦予學生一個美好,、快樂、完整的藝術(shù)印象,，通過這樣的美術(shù)課程培養(yǎng)創(chuàng)造精神，將會對學生未來的學習,、工作和生活產(chǎn)生積極的影響,。

通過這節(jié)課的教學,，讓我深受啟發(fā)，我想,，只要我們在平時的教學中善于發(fā)現(xiàn)問題并善于總結(jié),，我們的教育教學水平就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,。

變廢為寶第二課時教學反思篇四

本課屬于造型,。表現(xiàn),、設(shè)計,。應用領(lǐng)域。本人在教學設(shè)計上注重學生的體驗,，尊重學生的興趣和情感的表達,。以啟發(fā)式的教學發(fā)散學生的思維，展開他們想象的翅膀,，制作出各種有趣的造型,。課后引導他們留意用身邊其它的材料進行藝術(shù)再創(chuàng)造,，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望,，并形成初步的環(huán)保意識,。

教學成功之處：

利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學生注意力,，觸發(fā)了學生珍惜資源,，保護環(huán)境的愿望，自然導入新課《變廢為寶》,。

常規(guī)的教學示范是教師一個人演示,，學生認真觀看，而本次教學中的示范是老師請全班同學共同觀察,、分析,、思考,、制作完成，充分發(fā)揮學生的主動性,，提高學習興趣,，學生積極地參與了本次設(shè)計制作，體驗了成功的快樂,。

通過”超級變變變”的游戲,，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放,、剪開等方式,，引導學生聯(lián)想，拓展了學生的想象空間,，使他們在輕松愉快的游戲中,，學會了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂的,，充滿創(chuàng)意的,。

大部分美術(shù)教師都有同感，在評價作品時,，一部分沒有完成的同學不愿意停下來聽,。教師得想辦法吸引他們，于是我讓同學們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞,，這樣沒有完成的同學只能放下手中的作業(yè),，參與到活動中來，通過欣賞,、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長貼在作品上,，每完成一件作品，老師就在相應的組里貼上五角星,，增強了每組的競爭意識,，師生共同參與評價，提高了學生審美能力,。

一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi),，更重要的是對學生今后的成長中起的作用，本堂課通過杯子,、飲料瓶起到拋磚引玉的作用,，讓學生學會珍惜資源，變廢為寶,。

變廢為寶第二課時教學反思篇五

本課屬于造型,、表現(xiàn)、設(shè)計、應用領(lǐng)域,。本人在教學設(shè)計上注重學生的體驗,，尊重學生的興趣和情感的表達，以啟發(fā)式的教學發(fā)散學生的思維,，展開他們想象的翅膀,，制作出各種有趣的造型。課后我引導他們留意用身邊其它的材料進行藝術(shù)再創(chuàng)造,，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識,。

1．導入新穎

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學生注意力,，觸發(fā)了學生珍惜資源,，保護環(huán)境的愿望，自然導入新課《變廢為寶》,。

2．教學示范設(shè)計巧妙

常規(guī)的教學示范是教師一個人演示,，學生認真觀看，而本次教學中的示范是老師請全班同學共同觀察,、分析,、思考、制作完成,，充分發(fā)揮學生的主動性,，提高學習興趣，學生積極地參與了本次設(shè)計制作,，體驗了成功的快樂,。

3．啟發(fā)式教學，激發(fā)創(chuàng)意

通過”超級變變變”的游戲,，將杯子和飲料瓶通過正放,、倒放、剪開等方式,，引導學生聯(lián)想,，拓展了學生的想象空間，使他們在輕松愉快的`游戲中,，學會了變廢為寶的制作步驟及方法,，整節(jié)課是快樂的，充滿創(chuàng)意的,。

4．評價方式獨特

在評價作品時,，一部分沒有完成的同學不愿意停下來聽。教師得想辦

法吸引他們，于是我讓同學們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞,，這樣沒有完成的同學只能放下手中的作業(yè),，參與到活動中來，通過欣賞,、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長貼在作品上,，每完成一件作品，老師就在相應的組里貼上五角星,，增強了每組的競爭意識,，師生共同參與評價，提高了學生審美能力,。

5．拓展部分回味無窮

一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi),，更重要的是對學生今后的成長中起的作用，本堂課通過杯子,、飲料瓶起到拋磚引玉的作用,，讓學生學會珍惜資源，變廢為寶,。

在教學中還可以放開一些,，不要總擔心哪些還沒為學生想到，課堂上總會有生成性的東西,，及時解決這些問題課堂就會更精彩,。

變廢為寶第二課時教學反思篇六

上周五，我上了《變廢為寶有妙招》這課的第二課時《減少垃圾 變廢為寶》,，從選課,、備課，到講課,，中間有課程教研部老師們的辛勤付出,，有本組成員的鼎力相助，也有學生的積極配合,，為大家展現(xiàn)了一節(jié)自認為不太成熟的'道法課,。

通過這一系列的過程我有如下反思：

1.道法課旨在培養(yǎng)良好的公民，因此要培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),。它是開放的,，自由的，快樂的,，要切實聯(lián)系學生實際,，從學生中來，到學生中去,。

2.在教育教學中要依標扣本,，以學定教,。

3.在這節(jié)課上，可以根據(jù)教材已經(jīng)分好的七大塊內(nèi)容,，聯(lián)系學生生活實際,，讓學生感受到道法課的生活性。

4.要想上好一節(jié)道法課,，需要提前布置,，讓學生在課前大量收集資料，課堂上,，可以是學生的成果展示,，分享交流，學生在資料收集的過程中,，不僅對垃圾分類,、變廢為寶有了深刻的認識和了解，也提升了自己的環(huán)保意識,，從自我做起,，影響身邊更多的人。其他學生也能從別人的分享中得到啟示,。

5.教學中，評價語雖有所進步,，但還需大力提升,，爭取做到評價有針對，及時評價,。

6.過度也是自己所欠缺的,，因此在以后的上課中也要重點提升自己過度用語。

7.各環(huán)節(jié)中學生的學習方式不夠新穎,，要突出學生的主體地位,，重點突出學生學的特點。

變廢為寶第二課時教學反思篇七

“老師,，以后我一定要好好整理家里的垃圾,，變廢為寶！”

“老師,，以后我一定不會亂扔垃圾,，一定要把垃圾分類，充分利用,！”

……

下課以后,，同學們興沖沖地跑到講臺上來，七嘴八舌地議論著,，看著他們的笑臉,，看著他們的那種熱情,，我由衷地笑了，看來這次課已經(jīng)到達我所期望的成效,，讓他們收獲不少,，這課的學習不僅讓他們學到了知識，也鍛煉和培養(yǎng)了他們的動手能力,，告訴他們要養(yǎng)成一個良好的習慣,，得從小做起，從身邊的小事做起,，從身邊的垃圾做起,。本課的亮點在于設(shè)計了四個活動，活動一“家庭垃圾調(diào)查”,，活動二“垃圾分類”,，活動三“分離可回收垃圾”，活動四“制造再生紙”,。以變廢為寶為主線,，通過變廢為寶從而達到保護環(huán)境，使地球水秀山清的目的,，心靈手巧則是對學生的總體評價,。也許這節(jié)課仍然存在著不可避免的瑕疵，但我的總體教學目標已經(jīng)達成,，學生通過動手能力,，知道了垃圾如何分類和垃圾的危害，這將成為他們?nèi)蘸筮M行環(huán)保行動的指路明燈,。

“變廢為寶”這一主題活動在我班上已開展了一段時間,，在活動過程中，學生表現(xiàn)積極,，參與熱情高漲,。學生從廢舊物對環(huán)境的影響、對廢舊物的處理,、對廢舊物的利用三個方面進行深入的調(diào)查和研究,，保護環(huán)境的意識有所提高。在活動一的家庭垃圾調(diào)查中,，雖然是學生開展的調(diào)查活動,，但要鼓勵學生與家人一起參與。這樣做不但讓學生通過活動進行學習,，還可以引起家庭成員對自覺保護環(huán)境的注意,。

在活動二、三中,，小組合作的方式,，小組分工合作,，由組長分配任務(wù)，安排,、調(diào)控組員各司其職,、互相合作。在活動過程中,，充分發(fā)揮自主性,、合作性、探究性學習的特點,，自己尋找問題,，發(fā)現(xiàn)問題，自行收集材料,，自己進行一定程度的研究,，從而獲得許多關(guān)于“變廢為寶”的知識。

在活動四中,，制造再生紙,，培養(yǎng)了學生的開拓創(chuàng)新能力，他們的作品不僅美觀精致,，而且很有意義,，我想只要引導學生多觀察，多學習他人的制作,，他們的作品會更加的完美,。

這節(jié)課給學生提供了表現(xiàn)的機會，學生通過自主探究學習的過程,，不僅學到了知識，還鍛煉了他們的動手操作和實踐能力,，課堂上積極地展示和自我表現(xiàn)構(gòu)成了課堂活躍熱烈的氣氛,。學生能夠觀察，有發(fā)現(xiàn),，能動手操作有收獲,，能夠動腦有所挖掘，各項能力得到了培養(yǎng),，還使學生知道了環(huán)保的重要性和迫切性,，明白了“變廢為寶”的巨大作用，也知道了愛護環(huán)境要從我做起,，從身邊做起,。

變廢為寶第二課時教學反思篇八

本課屬于造型 。 表現(xiàn) ,、 設(shè)計 ,。 應用領(lǐng)域,。本人在教學設(shè)計上注重學生的體驗，尊重學生的興趣和情感的表達,。以啟發(fā)式的教學發(fā)散學生的思維,，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型,。課后 引導他們留意用身邊其它的材料進行藝術(shù)再創(chuàng)造,， 激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望,，并形成初步的環(huán)保意識,。

利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學生注意力,，觸發(fā)了學生珍惜資源,，保護環(huán)境的愿望，自然導入新課《變廢為寶》,。

常規(guī)的教學示范是教師一個人演示,，學生認真觀看，而本次教學中的示范是老師請全班同學共同觀察,、分析,、思考、制作完成,，充分發(fā)揮學生的主動性,，提高學習興趣，學生積極地參與了本次設(shè)計制作,，體驗了成功的快樂,。

通過” 超級變變變” 的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放,、倒放,、剪開等方式，引導學生聯(lián)想,，拓展了學生的想象空間,，使他們在輕松愉快的游戲中，學會了變廢為寶的制作步驟及方法,，整節(jié)課是快樂的,，充滿創(chuàng)意的。

大部分美術(shù)教師都有同感,，在評價作品時,，一部分沒有完成的同學不愿意停下來聽。教師得想辦法吸引他們,，于是我讓同學們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞,，這樣沒有完成的同學只能放下手中的作業(yè),，參與到活動中來，通過欣賞,、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長貼在作品上,，每完成一件作品，老師就在相應的組里貼上五角星,，增強了每組的競爭意識,，師生共同參與評價，提高了學生審美能力,。

一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi),，更重要的是對學生今后的成長中起的作用，本堂課通過杯子,、飲料瓶起到拋磚引玉的作用,，讓學生學會珍惜資源，變廢為寶,。

在教學中還可以放開一些,，不要總擔心哪些還沒為學生想到，課堂上總會有生成性的東西,，及時解決這些問題課堂就會更精彩,。

變廢為寶第二課時教學反思篇九

本課屬于造型 . 表現(xiàn) 、 設(shè)計 . 應用領(lǐng)域,。本人在教學設(shè)計上注重學生的體驗,，尊重學生的興趣和情感的表達。以啟發(fā)式的教學發(fā)散學生的思維,，展開他們想象的翅膀,，制作出各種有趣的造型。課后 引導他們留意用身邊其它的材料進行藝術(shù)再創(chuàng)造,， 激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識,。

教學成功之處：

1,、導入新穎

利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，吸引學生注意力,，觸發(fā)了學生珍惜資源，保護環(huán)境的愿望,，自然導入新課《變廢為寶》,。

2、教學示范設(shè)計巧妙

常規(guī)的教學示范是教師一個人演示,，學生認真觀看,，而本次教學中的'示范是老師請全班同學共同觀察,、分析、思考,、制作完成,，充分發(fā)揮學生的主動性，提高學習興趣,，學生積極地參與了本次設(shè)計制作,，體驗了成功的快樂。

3,、啟發(fā)式教學,，激發(fā)創(chuàng)意

通過” 超級變變變” 的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放,、倒放,、剪開等方式，引導學生聯(lián)想,，拓展了學生的想象空間,，使他們在輕松愉快的游戲中，學會了變廢為寶的制作步驟及方法,，整節(jié)課是快樂的,，充滿創(chuàng)意的。

4,、評價方式獨特

大部分美術(shù)教師都有同感,，在評價作品時，一部分沒有完成的同學不愿意停下來聽,。教師得想辦法吸引他們,，于是我讓同學們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學只能放下手中的作業(yè),，參與到活動中來,，通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長貼在作品上,，每完成一件作品,，老師就在相應的組里貼上五角星，增強了每組的競爭意識,，師生共同參與評價,，提高了學生審美能力。

5,、拓展部分回味無窮

一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi),，更重要的是對學生今后的成長中起的作用，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用,，讓學生學會珍惜資源,，變廢為寶。

教學不足之處：

在教學中還可以放開一些,，不要總擔心哪些還沒為學生想到,，課堂上總會有生成性的東西，及時解決這些問題課堂就會更精彩,。

變廢為寶第二課時教學反思篇十

本次教學,，基本是沿用別人的設(shè)計，也是新的嘗試,。在教完《橋》第一課時后,，我反思了一下，覺得針對課前預設(shè)的教學目標來說,，達成度還是很高的,。成功的地方有以下幾點：

1、課中緊扣一個點展開教學

針對課文生字多的特點,，我花了大量的時間給學生識字正音,，牢記字形，練習書寫,，結(jié)合語句理解字,、詞的意思?！澳サ恫徽`砍柴工”,，讓學生掃除了學習障礙，學生就能順利進入文本,、感知課文的主要內(nèi)容了,。

2、用好課文中的兩條線

《橋》一課有“橋”和環(huán)境描寫兩條交織并行的線索,，貫穿全文始終,。在整體感知這一環(huán)節(jié)中，我就抓住這兩條線展開教學,。先對這些句子進行歸納整理,，再通過概括小標題的方式，把兩部分內(nèi)容聯(lián)系起來,，一方面引導學生理清了文章的脈絡(luò),，另一方面初步了解環(huán)境描寫在文中所起的作用。這樣教學,，牽一發(fā)而動全身,，既弄清了課文的情節(jié)脈絡(luò)，又滲透了語言表達,，一舉兩得,。

3、抓好三層讀,，讀順課文,。

在教學中，“自由讀”“聽示范讀”“選擇讀”三個層次的讀,，任務(wù)明確,，各有側(cè)重?！白杂勺x”是自我練習,，為交流做準備；“聽示范讀”是同學間取長補短,；“選擇讀”是交流自己的練習收獲,，也是了解課文線索的需要。大多數(shù)學生在三次讀后都能做到讀通都順,，對人物的形象有一定的了解,。這為第二課時指導學生有感情朗讀作了鋪墊，也為領(lǐng)悟文章寫作特點,、指導學生寫文章掃除了障礙,。

雖然從課堂教學的實際情況來看，學生的發(fā)展也是顯而易見的,，但由于我的教學經(jīng)驗還不夠豐富,，課堂調(diào)控能力也有待進一步提高，所以感覺到還有很多地方不夠完善,，特別需要在以下幾個方面存在缺憾,，需加以研究和改進：

1、要進一步處理好預設(shè)與生成的關(guān)系

教學時,，為了引導學生概括好關(guān)于環(huán)境的三個小標題：洪水奔來,、洪水咆哮、洪水退后,，我花了很多功夫引導,。學生雖然思維活躍，踴躍嘗試,。但仍然耗時過多,，效果不佳。究其原因是我未能依學定教,，順情而導,，死守自己的預設(shè)，不能根據(jù)生成變通。例如,，學生將第一個小標題概括為“洪水來了”,，我卻一定要引出“洪水奔來”；學生將第二個小標題概括為“洪水洶涌”,，我卻硬要牽到心中想要的“洪水咆哮”才肯罷休,。

2、要繼續(xù)探索“文意兼得”的教學策略

本課教學,，我力求體現(xiàn)文意兼得,，在理解內(nèi)容，體會思想感情和領(lǐng)會表達方法及其作用,、效果上下了一番功夫,，特別在理解、概括內(nèi)容的相關(guān)教學環(huán)節(jié)中滲透了領(lǐng)會表達方法的學習,，雖然獲得了一定效果,，但仍然存在令自己不滿意之處。

例如,，“環(huán)境變化推動情節(jié)發(fā)展”這一訓練點,，在第一課時總結(jié)小標題時僅是做了滲透，一帶而過,，學生印象不夠深入,。而高年級閱讀教學應該把“領(lǐng)會表達方法及其作用、效果”作為重中之重,。所以,，如何處理好理解、概括內(nèi)容與領(lǐng)會表達方法之間的關(guān)系,，如何運用恰當?shù)姆椒?、策略使學生不但領(lǐng)會文章的表達方法，而且領(lǐng)悟這樣表達的作用和效果,，是我需要繼續(xù)研究,、重點思考的問題和方向。

3,、還要更好地把握學情

教學中,，我發(fā)現(xiàn)學生雖然能初步感知老漢的形象，但由于生活經(jīng)驗的緣故,，對黨員,、黨支部書記等特定身份還不夠了解，這對理解文本和感受人物形象造成了一定影響,。如,，老漢為什么早早來到橋前卻不逃生,，他為什么非得讓自己的兒子排到隊伍的最后等問題，必須建立在感性認識的基礎(chǔ)上,。教學前,，我雖然對這一學情已經(jīng)做了分析，但沒有給予充分的解決,。所以我想，如果引導學生在課前搜集一些黨員干部的資料或事跡,，或者結(jié)合時事,，了解一些現(xiàn)代生活中的黨員先鋒模范形象，那么課堂上學生會更深入地走進人物內(nèi)心,，會更好地與作者,、文中人物產(chǎn)生共鳴。

成敗得失是人生常態(tài),，也是教學常態(tài),。只要我們善于總結(jié)、善于反思,、善于改進,，成功和缺憾都是收獲。經(jīng)驗也是在成功和缺憾中一點一滴地積累起來的,。