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變廢為寶宣講稿 變廢為寶有妙招第二課時(shí)說課稿篇一

教材分析：

本課是人教版八年級美術(shù)下冊的第二單元《裝點(diǎn)我的居室》中的第四課,。是造型表現(xiàn)型課程。隨著人們生活水平的提高,，人們對居室裝飾越來越關(guān)注,，裝飾畫以其獨(dú)特的藝術(shù)語言而得名，利用其來裝飾居室是首選,。本課所學(xué)的裝飾畫是利用身邊廢舊材料來制作的,，既能做到物以致用，又達(dá)到美觀的效果,，還能培養(yǎng)學(xué)生 環(huán)保意識,，可謂一舉多得。根據(jù)廢舊材料,，巧妙運(yùn)用材料的美感施展學(xué)生的創(chuàng)作技能,，為美化你的居室環(huán)境做貢獻(xiàn)，這一課題能引起學(xué)生濃厚興趣,，也為學(xué)習(xí)第三單元（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）生活中丟棄材料做工藝品設(shè)下了伏筆,。

（1）教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教學(xué)大綱、教材的要求和人的認(rèn)識規(guī)律,，本著培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力,、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,、變廢為寶的思想品德。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識目標(biāo)：認(rèn)識和理解裝飾畫的表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來的裝飾美感,。結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室的影響,。

能力目標(biāo)：結(jié)合自己收集的廢舊材料，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫的創(chuàng)作，掌握拼貼裝飾畫的表現(xiàn)技法,。

情感目標(biāo)：通過廢舊材料的利用,，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

（2）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

本課主要通過認(rèn)識裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和感受獨(dú)特材料帶來的裝飾美感,，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本表現(xiàn)技法，所以我把本課的重點(diǎn)確定為：利用收集到的廢舊材料進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作,，掌握裝飾畫的表現(xiàn)技法,。

裝飾畫以其自由生動(dòng)、不受時(shí)空限制的構(gòu)圖,；化繁雜為條理,、化立體為平面的造型和強(qiáng)調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩，吸引著廣大的人們,，而初二的學(xué)生對裝飾畫接觸不多,，想要把其特點(diǎn)表現(xiàn)出來是很困難的，因此我把本課的難點(diǎn)確定為：體現(xiàn)材料的肌理特點(diǎn)和色彩特點(diǎn),。

<三>根據(jù)教學(xué)需要,，教師應(yīng)課前準(zhǔn)備教具及交待學(xué)生課前自帶材料。

四>本課課時(shí)安排為：一課時(shí),。

依據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況,，我主要采取“欣賞法———討論法———啟發(fā)式———引導(dǎo)法———小組合作法”來教學(xué)。具體做法如下：

1,、欣賞討論——以實(shí)物為例,，多媒體展示各種不同材料的裝飾畫，和學(xué)生 一起欣賞討論,，分析其在構(gòu)圖,、造型、色彩,、肌理等方面的獨(dú)特美感,。培養(yǎng)學(xué)生分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維,。

2,、啟發(fā)思路——學(xué)生展示自己收集的材料，啟發(fā)他們大膽構(gòu)思這些材料如何在裝飾畫中形成點(diǎn),、線,、面得以利用，充分發(fā)揮自己的想象試著將材料排列,，這樣學(xué)生的思路就打開了,，也提高了創(chuàng)作裝飾畫的興趣,。

3、引導(dǎo)教學(xué)——現(xiàn)場演示,，優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣。

4,、小組合作——根據(jù)自己創(chuàng)作需要,，相互交換或共用材料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)參與,、樂于探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮互助的友誼,，學(xué)習(xí)氣氛更濃厚，設(shè)計(jì)構(gòu)思更完整,，創(chuàng)作速度更快,。 這樣多法并用,，即培養(yǎng)了他們的分析能力,，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

裝飾畫是實(shí)用性很強(qiáng)的表現(xiàn)藝術(shù),，需要全面的知識和創(chuàng)新的點(diǎn)子,，要想學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)利用廢舊材料創(chuàng)作一幅裝飾畫是很難的，所以我利用大量的實(shí)例和演示創(chuàng)作一幅裝飾畫的過程,，使學(xué)生在形象,、直觀的情境中掌握知識。練習(xí)是教師指導(dǎo)學(xué)生鞏固和運(yùn)用知識,，培養(yǎng)技能技巧的方法,，因而我鼓勵(lì)學(xué)生以合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，即能鞏固知識又能培養(yǎng)他們的合作精神,。體味變廢為寶的樂趣,。

本課的教學(xué)過程由導(dǎo)入、講授新課,、動(dòng)手創(chuàng)作,、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

（一）導(dǎo)入,、

1,、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)不同材料的獨(dú)特美感

多媒體展示不同材質(zhì)的廢舊材料,，引起學(xué)生興趣,，然后請同學(xué)談?wù)勈欠窨?/p>

用這些材料進(jìn)行裝飾自己的居室。如果是直接用這些材料進(jìn)行裝飾，答案肯定是否定的,，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是<<裝飾畫————變廢為寶,、因材施藝>>。

2,、趣味式導(dǎo)入新課

利用大小形狀不一得樹葉變廢為寶,，因材施藝制作的動(dòng)物來導(dǎo)入，體現(xiàn)

出材料的發(fā)現(xiàn),，選擇與利用,。

（二）講授新課

1、裝飾畫的介紹和欣賞范圖

根據(jù)學(xué)生自已的想法和理解分析教師準(zhǔn)備的裝飾畫,、課本范圖,。評述材料的形狀、肌理,、色彩產(chǎn)生美感所在,。是學(xué)生主體性表現(xiàn)和直觀教學(xué)法運(yùn)用的主要所在。學(xué)生大膽歸納,、總結(jié),。

師板書：裝飾畫的特點(diǎn)：自由生動(dòng)、不受時(shí)空限制的構(gòu)圖,；化繁雜為條理,、化立體為平面的造型；強(qiáng)調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩,。

同時(shí)例舉幾件范畫,，說明其如何利用材料的美感以點(diǎn)、線,、面構(gòu)成畫面,。如：蛋殼是以點(diǎn)成面，蘆葦桿以線成面等等,。

2,、結(jié)合裝飾畫的構(gòu)圖、形象和色彩特點(diǎn),，著重從運(yùn)用材料本身的肌理特點(diǎn),、色彩特點(diǎn)介紹運(yùn)用裝飾畫進(jìn)行居室裝飾所產(chǎn)生的不同效果

3、結(jié)合演示,，從構(gòu)圖,、形象和色彩的運(yùn)用三個(gè)方面介紹裝飾畫的創(chuàng)作元素。例如：選用蛋殼大小不一的點(diǎn),；長短不一,、色彩不同的毛線,；各式各樣的筆蕊、蘆葦桿,、竹簽,、廢作業(yè)紙撕碎等視覺特征；巧妙運(yùn)用拼貼技法,，搭配好對比強(qiáng)或諧調(diào)的色彩,。

4、師演示制作：

結(jié)合一種或多種材料以拼貼方法,，介紹制作拼貼裝飾畫的制作方法,，用最簡便的手法巧妙用料，點(diǎn)線面編排組合,，注意前后層次,，粘貼要干凈平整?；颈憩F(xiàn)技法有：剪,、切、撕,、搓,、并列、排序,、重疊等,。

（三）動(dòng)手創(chuàng)作

請同學(xué)們以合作的方式,，根據(jù)自己的理解和認(rèn)識,，結(jié)合所收集到的廢舊材料的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，注意體現(xiàn)材料的肌理特點(diǎn),、色彩特點(diǎn),。師講述作業(yè)要求：在創(chuàng)作的過程中盡可能的達(dá)到簡練、生動(dòng),、富有情趣,。可以創(chuàng)作抽象畫面效果,，只要達(dá)到裝飾畫的效果就是一幅美的作品,。要求學(xué)生要放開思路、不要拘泥于寫實(shí),、具象,。

板書制作步驟：1構(gòu)思：討論主題、選材,、確定制作方法,。

2鉛筆起稿,。

3制作：可用多種方法。

4把畫面整理干凈,、調(diào)整主要細(xì)節(jié),、寫好作品名稱。

（四）小結(jié)

1,、班級畫展：組代表將完成的裝飾畫擺放在講臺上,，以講解的形式談?wù)勥x用材料的美感所在及巧妙合理運(yùn)用方面。

2,、師生共評作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),，找出存在的問題，提出改進(jìn)的建議和方法,。

3,、教師進(jìn)行美育小結(jié)：《變廢為寶 因材施藝》這課培養(yǎng)了大家的創(chuàng)作技巧，又使我們身邊增添了小環(huán)保者,，用你們的大膽設(shè)想美化了我們的文化生活,，給自己的居室增添更有趣的裝飾品。讓學(xué)生感受成功的喜悅,，鼓勵(lì)學(xué)生課外多制作,，美化環(huán)境、美化生活,。

首先我會(huì)板書課題《變廢為寶 因材施藝》——裝飾畫

再板書裝飾畫的特點(diǎn)：

構(gòu)圖 造型 色彩

自由生動(dòng) 化繁雜為條理 主觀的色彩 裝飾畫的特點(diǎn)：

不受時(shí)空限制 化立體為平面

最后板書制作步驟：1構(gòu)思：討論主題,、選材、確定制作方法,。

2鉛筆起稿,。

3制作：可用多種方法。

4把畫面整理干凈,、調(diào)整主要細(xì)節(jié),、寫好作品名稱。

通過板書,，學(xué)生可以一目了然的把握本課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，一看板書就能了解制作要求,，體現(xiàn)了直觀性的特點(diǎn)

本課時(shí)間的安排：導(dǎo)入3分鐘,、講授新課17分鐘、學(xué)生創(chuàng)作20分鐘,、小結(jié)5分鐘,，所安排時(shí)間根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

變廢為寶宣講稿 變廢為寶有妙招第二課時(shí)說課稿篇二

1,、懂的廢物利用的好處,，樂于參與變廢為寶的活動(dòng),。

2、能積極利用各種廢舊物展開合理創(chuàng)造,，自制玩具,。

1、各色彩筆,、剪刀,、膠水、蠟筆等,。

2,、收集各種廢舊物品：大小不同的紙盒、瓶子,、布,、黏紙、彩帶,、絨線,、泡沫等。

3,、各種材料制作的自制玩具2~3件,。

4、《幼兒畫冊》,。

1,、出示自制玩具范例引導(dǎo)幼兒欣賞，請幼兒交流玩具的制作材料,、方法等,。

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行廢舊物品制作活動(dòng),。

組織幼兒討論：自己準(zhǔn)備做什么?用什么材料?

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,，有創(chuàng)造性的進(jìn)行制作,。

引導(dǎo)幼兒用繪畫,、粘貼等方法將玩具裝飾漂亮,。

3、組織幼兒相互欣賞完成的自己玩具，說說自己把廢物變成玩具的感受,，在制作過程中遇到的困難等。

變廢為寶宣講稿 變廢為寶有妙招第二課時(shí)說課稿篇三

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程,，選題必須以學(xué)生為本,，聯(lián)系學(xué)生的生活，選擇具有社會(huì)性,、趣味性,、實(shí)踐性,、探究性的主題，盡量為學(xué)生提供一個(gè)展示才華,、發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),。

目前，環(huán)境污染問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了社會(huì)的發(fā)展,，引起各界的廣泛關(guān)注,，為了讓學(xué)生了解環(huán)境現(xiàn)狀，增加環(huán)保意識,，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。通過本次《變廢為寶》活動(dòng)讓學(xué)生從自我做起，從現(xiàn)在做起,，有意識地進(jìn)行廢物利用,，為環(huán)保事業(yè)盡一份力。

根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及初三年級學(xué)生的特點(diǎn),，我從知識,、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度,，確定了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

（一）、知識目標(biāo)

讓學(xué)生了解我們生活環(huán)境的現(xiàn)狀,，獲得的對自然,、對社會(huì)、對自我以及對文化的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn),。

（二）,、能力目標(biāo)

1、學(xué)生通過搜集各種廢舊材料,，將其加工成工藝品,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,。

（三）、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

1,、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真做事、勇于創(chuàng)新的態(tài)度

2,、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

3、提高學(xué)生的評價(jià)和鑒賞能力,。

（一）,、教師準(zhǔn)備：多媒體課件,、獎(jiǎng)品、教師作品,。

（二）,、學(xué)生準(zhǔn)備：1、各種廢舊材料,、制作工具,。

2、分成六組,。

（一）,、了解我們的環(huán)境（4分鐘）

1、圖片資料

2,、文字資料

目前,，我國的668座城市中，2/3已經(jīng)被垃圾包圍,。據(jù)有關(guān)專家介紹,，由于我國現(xiàn)有的垃圾處理場數(shù)量和規(guī)模遠(yuǎn)不能適應(yīng)城市垃圾增長的要求，我國歷年堆放未及時(shí)處理的垃圾已經(jīng)占用了大量的農(nóng)田,，而且還在逐年遞增,。垃圾已經(jīng)成為城市“腫瘤”。

通過了解環(huán)境現(xiàn)狀,，增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì),、對自我的責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)問題,，并主動(dòng)去解決問題,。

(二)、精品欣賞（6分鐘）

1,、變廢為寶的故事

猶太人斯塔克把xxx翻新扔下的大堆廢料加工成小xxx,，讓這堆廢料變成了350萬美金，使磅銅的價(jià)格整整翻了1萬倍,。

義烏人毛應(yīng)理將新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售,，每年創(chuàng)造800萬元的收入。

湖南省稻農(nóng)黃大眾,，將制藥廠廢棄的藥渣制成了優(yōu)質(zhì)的有機(jī)腐殖土,，賣給菜商，從1998年到xxxx年近8年時(shí)間,，為九芝堂藥業(yè)集團(tuán)“銷納”了約六七千噸藥渣廢棄物。

2,、請同學(xué)們先來看大屏幕,，一起來欣賞幾件作品,。

3、作品欣賞,。

欣賞變廢為寶的故事和作品,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情。

（三）,、變廢為寶（20分鐘）

學(xué)生獨(dú)立或者合作完成作品,。通過親歷實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事,、勇于創(chuàng)新的態(tài)度,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高動(dòng)手操作能力,。

（四）,、成果展示、評價(jià)（10分鐘）

1,、學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的作品,，每個(gè)小組評選2-3件作品參加班級評選。

2,、班級評選,，請老師和學(xué)生當(dāng)評委選出一等獎(jiǎng)一名；二等獎(jiǎng)兩名,；三等獎(jiǎng)三名,。

3、為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品,，其他學(xué)生頒發(fā)紀(jì)念品,。

通過對作品的評價(jià)，學(xué)生之間互相欣賞,，互相學(xué)習(xí),，提高了評定和鑒賞能力。

（五）,、結(jié)束語（5分鐘）

教師總結(jié)本次活動(dòng),。教師通過對本次活動(dòng)的回顧與總結(jié)，肯定學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn),。讓學(xué)生的進(jìn)一步樹立正確的勞動(dòng)觀,，培養(yǎng)學(xué)生“廢物利用”“變廢為寶”的意識。

通過本次活動(dòng),，讓學(xué)生養(yǎng)成“變廢為寶”“廢物利用”的習(xí)慣,，健康、簡約的生活。

通過組織這一綜合實(shí)踐活動(dòng),，我深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

1,、綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生走向生活，了解社會(huì)的重要途徑,，它需要學(xué)校,、社會(huì)多方面的支持與配合。

2,、由于時(shí)間,、材料、工具的限制,，一節(jié)課不可能把作品做得那么完美,，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和理念。

3,、教師要引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的資源,，為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。讓學(xué)生明白,，生活處處有知識,，知識就在生活中。

變廢為寶宣講稿 變廢為寶有妙招第二課時(shí)說課稿篇四

1,、設(shè)計(jì)意圖：一次性的物品給人們帶來了極大的便利,，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想,。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。最近,，我們班搞的主題是海底世界,，針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng),。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來的美后,，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來創(chuàng)造一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識,。我認(rèn)為,，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,，此活動(dòng)來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,。

2,、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面,，目標(biāo)為：

1,、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識,，提高幼兒的協(xié)商能力,。

2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界,，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,。

3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識,。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊材料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識,，提高幼兒的協(xié)商能力,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界?？傊?，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀,，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性，寓教育于制作活動(dòng)之中,。為此,，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片,。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對海洋的水生動(dòng)物有一定的經(jīng)驗(yàn)。

3,、空間準(zhǔn)備：幼兒座位呈框字型擺放,，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供可能,。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,，本次活動(dòng)教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子,，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,，采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法,、自主探索法,、分享交流法

1、啟發(fā)提問法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法,，引起幼兒的思考,，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們在老師的提問幫助下,，更好地完成作品的制作,。

2、直觀法：本次活動(dòng)的開頭,，老師就采取了這個(gè)方法,，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的興趣,，初步感受藝術(shù)中的美,。

3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,，并在制作過程中學(xué)習(xí)合作,，并提高幼兒的協(xié)商能力。

4,、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分,，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞,。

此外,，我們還適時(shí)采用了賞識激勵(lì)法、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合,，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗(yàn),，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性,、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識,，鍛煉了能力,，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1,、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過程和結(jié)果”。因此,，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看,、想一想、做一做,、說一說等多種感官的參與,，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了興趣。

2,、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教,，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”,。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找材料進(jìn)行創(chuàng)作,。在這一過程中幼兒通過商量、合作,、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作,。通過交流分享，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,，學(xué)會(huì)了相互欣賞,、相互交流,。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象,，我們就采用了直接參與創(chuàng)作的過程,，在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣,。

與此同時(shí),，我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做，交流分享,。表達(dá)著各自的豐富,、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念,。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣→自由選材→分工合作→動(dòng)手制作→交流分享→審美延伸

（一）激發(fā)興趣（2分鐘）

“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品,，引起幼兒制作的向往和興趣。

（二）自由選材,，合作創(chuàng)作（3分鐘）

在這一過程中,，教師是引導(dǎo)者、支持者,、合作者,。在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓幼兒自己選擇材料,，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作美麗的作品,。然后共同制作。

（三）動(dòng)手制作作品（20分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒開始制作作品,，作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者以及合作者,。我始終以參觀者的身份,，利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地創(chuàng)造作品,。

（四）交流分享（10分鐘）

在最后幼兒作品的展示中,，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的互相欣賞,、相互交流,，提高了他們對廢舊物變成寶的興趣,，并在這個(gè)過程中，體驗(yàn)了表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的樂趣,。相信通過這個(gè)活動(dòng),，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊物他們會(huì)持著如何利用的想法,，環(huán)保的意識也增加了,。

（五）活動(dòng)延伸

請小朋友回家以后也可以自己動(dòng)手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。

讓家長幫忙收集各種廢舊物,。

1,、讓幼兒在制作的過程中，提高同伴間的合作意識以及協(xié)商能力,。并體驗(yàn)成功帶來的快樂,。

2、嘗試運(yùn)用廢舊物品創(chuàng)造新的藝術(shù)作品,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,，并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3,、學(xué)會(huì)和同伴一起分享交流,，提高幼兒的口語表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)相互欣賞,、相互交流,。

4、引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣,，并初步具有環(huán)保意識。

變廢為寶宣講稿 變廢為寶有妙招第二課時(shí)說課稿篇五

1,、按照畫面的先后順序閱讀圖片,，在觀察、討論的過程中理解故事內(nèi)容,。

2,、了解“小云朵”的意思，大膽用語言表達(dá)自己對故事的理解,。

3,、引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣,。

引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物再次利用的好處,，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣,，從小培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

按照畫面的先后順序閱讀圖片,，觀察圖片理解故事內(nèi)容,，大膽用語言表達(dá)自己對故事的理解。

情境教學(xué)法

課件,、故事圖片,、頭飾一個(gè)

一、開始部分：

引入故事：教師戴喜羊羊頭飾進(jìn)入教室和小朋友打招呼：“小朋友們好,！你們認(rèn)識我是誰嗎,？大家喜歡聽故事嗎？今天我就給大家講一個(gè)故事,，大家可要仔細(xì)聽,，記住“這個(gè)故事叫什么名字，故事中都有誰,?！?/p>

二、基本部分：

1,、聽故事回答問題（播放故事錄音）“這個(gè)故事叫什么名字,？故事中都有誰？”

2,、再聽故事,，回答問題：“山羊爺爺在森林里開了一家什么店？是干什么用的,？”

3,、廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？我們也去看看吧,！出示故事圖片：

（1）觀察圖一：說說圖上有什么,？小動(dòng)物在哪里？它們在干什么,？教師完整的講述,。

（2）廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？請小朋友們觀察后面的圖,?？磮D的時(shí)候要按照畫面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說一說你看到的,。

（3）說一說看到了些什么,？

（4）教師完整的講述故事。

4、你們覺得山羊爺爺這樣做好嗎,？為什么,？以后我們應(yīng)該怎樣做呢？

5,、山羊爺爺聽到大家的贊美聲,，干得更開心了，我們來看看它用廢舊的東西變成的寶貝吧?。ㄕn件出示變廢為寶的圖片）

三,、結(jié)束部分：

小朋友，這些玩具不但非常漂亮,，而且全是用廢舊材料做成的,，這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶?，F(xiàn)在我給小朋友們已經(jīng)剪好了,，請大家試著把它變漂亮一些。

《變廢為寶》說課稿

一,、說教材：

本故事是一篇兒童早期閱讀,，分為四幅圖畫描述，向幼兒展示了山羊爺爺將廢物飲料瓶,、塑料袋變成了花瓶和雨衣,，目的是讓幼兒通過看圖發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和敏銳的觀察力，讓幼兒從中懂得不亂扔垃圾,，廢舊物品可以再次利用,，變成有用的東西。

二,、說目標(biāo)：

1、按照畫面的先后順序閱讀圖片,，在觀察,、討論的過程中理解故事內(nèi)容。

2,、了解“小云朵”的意思,，大膽用語言表達(dá)自己對故事的理解。

3,、引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物利用的好處,，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物再次利用的好處,，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣,，從小培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：按照畫面的先后順序閱讀圖片,，觀察圖片理解故事內(nèi)容,，大膽用語言表達(dá)自己對故事的理解,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、故事圖片,、頭飾一個(gè)

三,、說設(shè)計(jì)意圖：

“變廢為寶”是當(dāng)今環(huán)境教育的重要課題。垃圾很多,，并且有很多是可回收再利用的,，這不僅節(jié)約了許多資源，而且也保護(hù)了環(huán)境,。生活中幼兒見過各種各樣的垃圾,，但隨手扔棄的現(xiàn)象較多。為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識,，引導(dǎo)幼兒在看圖閱讀故事的過程中,，懂得廢物可以變成寶貝。開始部分我通過幼兒喜歡的喜羊羊形象,，引入聽故事,，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，其次通過聽故事,、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒理解每幅圖的內(nèi)容,，懂得看書的時(shí)候要按順序看,；再次通過讓幼兒說一說山羊爺爺做得對不對，為什么,？使幼兒懂得不亂扔垃圾,，保護(hù)環(huán)境；最后讓幼兒動(dòng)手裝飾,，體驗(yàn)變廢為寶的快樂,。

四、說教法：

1,、情境教學(xué)法：為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,，集中幼兒注意力和思維力，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。營造寬松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2,、啟發(fā)提問法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法,，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們在老師的提問幫助下,，更好地理解故事內(nèi)容,。

五、說教學(xué)過程：

1,、開始部分,，創(chuàng)設(shè)情景聽故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、基本部分

（1）聽故事，知道故事名字,、人物,。

（2）再次聽故事，了解山羊爺爺?shù)纳痰昝?，用途?/p>

（3）看圖講故事,，學(xué)習(xí)看書的方法。

（4）說一說山羊爺爺?shù)淖龇▽Σ粚?，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，不亂扔垃圾。

（5）欣賞廢物變成的物品,。

3,、結(jié)束部分，小結(jié)本課

變廢為寶宣講稿 變廢為寶有妙招第二課時(shí)說課稿篇六

1．教材的出處

本課是人教版八年級美術(shù)下冊的第二個(gè)單元造型表現(xiàn)的領(lǐng)域中第四課,。

2．分析學(xué)情

這節(jié)課是為了培養(yǎng)學(xué)生對材料作為形式美感因素的認(rèn)識,，根據(jù)廢舊材料,巧妙運(yùn)用材料的美感施展學(xué)生的創(chuàng)作技能，為美化你的居室環(huán)境做貢獻(xiàn),，這一課題引起學(xué)生濃厚興趣,，為學(xué)習(xí)第三單元（設(shè)計(jì)應(yīng)用）生活中丟棄材料做工藝品而設(shè)的伏筆。

3．教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解裝飾畫的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生把材料做為形式美感的因素來認(rèn)識,，學(xué)會(huì)巧妙利用材料的形狀、肌理,、色彩等特征創(chuàng)作一幅小型裝飾畫。

知識目標(biāo)：認(rèn)識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料帶來的裝飾美感,。

能立目標(biāo)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作,，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本表現(xiàn)技法。 美育目標(biāo)：有意識結(jié)合環(huán)保主題,，可以引發(fā)學(xué)生對武夷山景區(qū)環(huán)境的積極關(guān)注與思考.

4．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立

教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)以及表現(xiàn)手段,。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)及利用材料的美感及巧妙地選材，合理地運(yùn)用材料。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)：中國畫,、油畫,、畫等繪畫都是以其繪畫的工具、材料來命名的,，而裝飾畫則是以其獨(dú)特的藝術(shù)語言而得名,，裝飾變形是裝飾藝術(shù)的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段,。

解決重難點(diǎn)的方法：作品欣賞讓學(xué)生知道能用的材料多種多樣,，讓學(xué)生分析它的特點(diǎn)，并親自動(dòng)手實(shí)踐,。

5．說怎樣處理教材

一切裝飾畫都具有裝飾性,，但具有裝飾性的繪畫不一定叫裝飾畫，裝飾變形是裝飾藝術(shù)的突出特征,，是裝飾繪畫物象造型的重要手段,。

要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識材料形成裝飾性美感的表現(xiàn)。一幅裝飾作品的好壞,，不完全取決材料的價(jià)值,，而是取決于對材料的藝術(shù)處理和合理利用。每種材料有其形狀,、肌理,、色彩視覺特征。這正是我們需要發(fā)現(xiàn)加以選擇利用的,。

材料的形象特點(diǎn)和美感效果是繪畫所無法達(dá)到的,，我們學(xué)習(xí)的關(guān)健是如何把材料的特點(diǎn)與美感和具體的藝術(shù)形象完美的統(tǒng) 一。同時(shí),，對材料的加工也是構(gòu)成材料美感的重要方面,，有些材料可以單一直接利用進(jìn)行的點(diǎn)、線,、面編排,；有些需要再加工或多種材料組合變化。在加工處理上盡 可能保留和發(fā)揮材料自身的形象特點(diǎn)與美感,。盡可能以較少的加工獲得較豐富和生動(dòng)的藝術(shù)效果,。

這節(jié)課學(xué)生選材上，利用自已方便收集到的特色材料,。如：武夷山是個(gè)茶文化之地,，茶葉渣曬干就可利用；景區(qū)游客留下的 礦泉水瓶蓋子,、膠卷盒,、舊包裝紙,；我們校園周圍常見的筍殼，季節(jié)性的落葉花瓣和校門外小店有燒烤串的小竹簽,、蛋殼,，教室里大家手中用完的各種筆蕊，掃把 頭,。廢作業(yè)紙等等,。

1．教法

在一堂課中采用的教學(xué)方法是多種多樣的，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異嘗試采用師生互相探討欣賞——點(diǎn)拔 ——學(xué)生發(fā)揮想像,、合作分工共同完成作品來教學(xué),。方法如下：

直觀欣賞分析法：課前采用，可以先在班上懸掛不同材料品種的裝飾畫,，不同色彩的傾向,、不同類型的裝飾畫圖片，不同材質(zhì)可制作的拼貼裝飾畫或壁飾,，和學(xué)生一起欣賞和試著分析其在構(gòu)圖,、造型、色彩,、肌理等方面獨(dú)特的美感,。培養(yǎng)他們分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維,。

啟發(fā)思路法：學(xué)生展示自已收集的材料,，啟發(fā)他們大膽構(gòu)思，這些材料如何在裝飾畫或壁飾中形成點(diǎn),、線,、面的利用，充份發(fā)揮學(xué)生想象,。結(jié)合課本范圖講解,，點(diǎn)出將材料直接利用排列組合。這樣學(xué)生的思路就打開了,，也提高創(chuàng)作裝飾畫或壁飾的興趣,。

自我發(fā)現(xiàn)法：利用自已方便收集到的特色材料（例如：茶葉渣等），獨(dú)自創(chuàng)新制作可拼貼的裝飾畫作品,。讓學(xué)生親自動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象,、創(chuàng)造思維能力,，表現(xiàn)問題及時(shí)給于點(diǎn)拔。

小組分工合作法：自由組合的小組,，以討論多種材料組合變化制作裝飾畫或壁飾,。根據(jù)自已創(chuàng)作需要相互交換或共用材料， 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)參與,、樂于探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性 ,，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮互助的友誼,，學(xué)習(xí)氣氛更濃厚，設(shè)計(jì)構(gòu)思更完整,，創(chuàng)作速度更快,。

2．學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體者。通過一些有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生直觀欣賞,、討論進(jìn)一步體味變廢為寶的樂趣,。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這一堂課我主要采用師生互相探討欣賞——點(diǎn)拔 ——學(xué)生發(fā)揮想像,、合作分工共同完成作品來教學(xué),。

1．創(chuàng)設(shè)情況，體驗(yàn)不同材料的獨(dú)特美感

學(xué)生在課前收集到具有武夷山景區(qū)特色或自身周圍環(huán)境能發(fā)現(xiàn)的廢材料,，是學(xué)生主動(dòng)參與上課的關(guān)健,。啟發(fā)提問（如問:這些材料在形狀，表面,，質(zhì)地等方面有什么特殊性,；生答：大小不一，形狀不同,，表面有凹凸不平感,，顏色深淺不同。等等問題）

2． 鼓勵(lì)學(xué)生對材料進(jìn)行再創(chuàng)造

（1）趣味式導(dǎo)入新課

利用大小形狀不一的樹葉變廢為寶,，因材施藝制作金魚來導(dǎo)入新課,。體現(xiàn)出材料的發(fā)現(xiàn)，選擇與利用,。

（2）裝飾畫的介紹和欣賞范圖

根據(jù)學(xué)生自已的想法和理解分析教師準(zhǔn)備的實(shí)物掛飾,、課本范圖。評述材料的形狀,、肌理,、色彩產(chǎn)生美感所在。是學(xué)生主體性表現(xiàn)和直觀教學(xué)法運(yùn)用的主要所在,。

學(xué)生大膽歸納,，總結(jié)，師板書,。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體性

裝飾畫的主要特點(diǎn)：自由生動(dòng),、不受時(shí)空限制化繁雜為條理,，畫立體為平面的造型，強(qiáng)調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩,。

師解述在創(chuàng)作的過程中盡可能的達(dá)到簡練,、生動(dòng)、富有情趣,?？梢詣?chuàng)作抽象畫面效果。只要達(dá)到裝飾畫的效果就是一幅美的作品,。要求學(xué)生要放開思路,、不拘泥于寫實(shí)，具象,。同時(shí)例舉幾件范畫,，說明其如何利用村料的美感以點(diǎn)、以線,、以面構(gòu)成畫面,。如蛋殼畫是以點(diǎn)成面，蘆葦桿以線成面等等

3． 發(fā)展階段

（1）結(jié)合演示,，從構(gòu)圖,、形象、與色彩的運(yùn)用三個(gè)方面介紹裝飾畫的創(chuàng)作元素,。例如：

選用蛋殼大小不一的點(diǎn),；毛線長短、柔軟性,、色彩不同的線,；各式各樣的筆蕊、蘆葦桿和小竹簽有圓硬性質(zhì)感,；紙巾的毛絨感,；廢作業(yè)紙撕碎等視覺特征；巧妙運(yùn)用拼貼技法,，搭配好對比強(qiáng)或諧調(diào)的色彩,。

（2）結(jié)合一種材料或多種材料 的拼貼方法，介紹拼貼裝飾畫制作方法 ,。

用最簡便的手法巧妙用料,，點(diǎn)線面編排組合，注意前后層次,，粘貼要干凈平整,。基本表現(xiàn)技法有：剪,、切,，撕,，搓，并列,、排序,，重疊等等。

4．調(diào)整畫面

（1）注意加強(qiáng)裝飾效果不足的部位,，調(diào)整主要細(xì)節(jié)，可利用一些特殊性的筆（記號筆,，螢光筆等等）并寫好班級,，姓名，作品名稱

（2）教師對裝飾作品內(nèi)容是否達(dá)到藝術(shù)的特佂進(jìn)行總述

依裝飾變形的方法分 ：依物變形（具象的）,、依情變形,、主觀意象變形、

抽象變形（抽象的）,；

依變形的形式分：冷變形,、熱變形；

從構(gòu)成分： 平面構(gòu)成,、立體構(gòu)成,、打散構(gòu)成；

從色彩的特點(diǎn)分：有浪漫主義形,、色彩構(gòu)成,、工藝色彩黑白與色彩結(jié)合。

5 課堂小評

（1）引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言自評或互評他人作品,，感受成功喜悅

學(xué)生用表演方式表達(dá)作品內(nèi)容,，點(diǎn)評出選用材料的美感所在及巧妙合理運(yùn)用方面。

（2）教師進(jìn)行美育小結(jié),，《變廢為寶 因材施藝》這課使大家的技巧培養(yǎng)了,，武夷山又增添了小環(huán)保者，用你們大膽設(shè)想美化武夷山人的文化生活,，居室裝飾,，增添更有趣的裝飾品。

課堂作業(yè)安排

在課堂上時(shí)間有限,，我以自主探研法和小組分工合作法為學(xué)習(xí)目標(biāo),，這一節(jié)課安排學(xué)生盡可能運(yùn)用單一材料直接進(jìn)行以點(diǎn)或以線組成面的編排，創(chuàng)作內(nèi)容可以是具象或抽象變形的

課后拓展

(1)．將完成的作品利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行不同特色的邊框裝飾

(2)．有愛好興趣的學(xué)生收集更多種材料再創(chuàng)作出精美作品

(3)．電腦高手運(yùn)用電腦圖像處理將作品合成到居室設(shè)計(jì)中

變廢為寶宣講稿 變廢為寶有妙招第二課時(shí)說課稿篇七

設(shè)計(jì)意圖：

一次性的物品給人們帶來了極大的便利,，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染,、根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想,、利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣,、最近,，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng),，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng),、主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美,，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識,、我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說,，“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的`生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,、因此，此活動(dòng)來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,、

目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,、根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面,，目標(biāo)為：

1,、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識,，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力,、

2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界,，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣,、

3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識,、

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力,、

活動(dòng)難點(diǎn)：

如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界,、總之，我們建立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式,、使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,，寓教育于制作活動(dòng)之中,、為此，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備：

1,、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片,、

2,、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：幼兒對海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)、

3,、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放,，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面、

全方位的預(yù)備為活動(dòng)的成功開展提供可能,、

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,、”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng),、因此，本次活動(dòng)教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子,，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外,，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采取了適宜的方法組織教學(xué),，采取的教法有：啟發(fā)提問法,、直觀法、自主探索法,、分享交流法

1,、啟發(fā)提問法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考,，啟發(fā)他們的發(fā)明思維,，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作、

2,、直觀法：本次活動(dòng)的開頭,，老師就采取了這個(gè)方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品,，引起幼兒創(chuàng)作的愛好,，初步感受藝術(shù)中的美、

3,、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,，并在制作過程中學(xué)習(xí)合作，并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力,、

4,、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流,、相互理解和相互欣賞、

此外,，我們還適時(shí)采取了賞識激勵(lì)法,、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗(yàn),，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,、

以幼兒為主體，發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動(dòng),，不僅進(jìn)步了熟悉,，錘煉了能力，更升華了情感,，本次活動(dòng)幼兒采取的學(xué)法有：

1,、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和成果”,、因此,，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想,、做一做,、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好、

2,、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教,，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”,、在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找資料進(jìn)行創(chuàng)作,、在這一過程中幼兒通過商量、合作,、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作,、通過交流分享，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,，學(xué)會(huì)了相互欣賞,、相互交流、

3,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步”,、為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象,，我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動(dòng)中,，體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣、

與此同時(shí),，我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做,，交流分享、表達(dá)著各自的豐富,、多樣性的熟悉,，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念、

我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為：

激發(fā)愛好→自由選材→分工合作→動(dòng)手制作→交流分享→審美延伸

（一）激發(fā)愛好（2分鐘）

“愛好是最好的教師”,、活動(dòng)一開始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的憧憬和愛好,、

（二）自由選材,，合作創(chuàng)作（3分鐘）

在這一過程中，教師是引導(dǎo)者,、支持者,、合作者、在輕音樂播放的輕松氛圍中,，讓幼兒自己選擇資料,，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品、然后共同制作、

（三）動(dòng)手制作作品（20分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒開始制作作品,，作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者以及合作者,、我始終以參觀者的身份,，利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明作品,、

（四）交流分享（10分鐘）

在最后幼兒作品的展示中,，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品、通過孩子之間的互相欣賞,、相互交流,，進(jìn)步了他們對廢舊物變成寶的愛好，并在這個(gè)過程中,，體驗(yàn)了表示美和發(fā)明美的樂趣,、相信通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們以后在日常生活中,，對于廢舊物他們會(huì)持著如何利用的想法,，環(huán)保的意識也增加了、

（五）活動(dòng)延伸

請小朋友回家以后也可以自己動(dòng)手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品,、

讓家長幫忙收集各種廢舊物,、

1、讓幼兒在制作的過程中,，進(jìn)步同伴間的合作意識以及協(xié)商能力,、并體驗(yàn)成功帶來的快樂、

2,、嘗試運(yùn)用廢舊物品發(fā)明新的藝術(shù)作品,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，并讓他們初步感受環(huán)境,、生活和藝術(shù)的美,，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣、

3,、學(xué)會(huì)和同伴一起分享交流,，進(jìn)步幼兒的口語表達(dá)能力、并學(xué)習(xí)相互欣賞,、相互交流,、

4、引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,，培養(yǎng)幼兒表示美和發(fā)明美的情趣,，并初步具有環(huán)保意識,、