我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇一

龍慶中心學(xué)校查深川

第一階段的動(dòng)員學(xué)習(xí),，我談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、當(dāng)前開展的兩風(fēng)轉(zhuǎn)變建設(shè),，是新時(shí)期黨對(duì)干部的要求，是廣大人民群眾對(duì)干部的期望,，是學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的客觀需要。

通過轉(zhuǎn)變作風(fēng),，可以樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的干部形象。團(tuán)結(jié)是大局，團(tuán)結(jié)出凝聚力,，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)是各項(xiàng)事業(yè)成功的根本保證,。能不能搞好團(tuán)結(jié)，是衡量和檢查黨員干部素質(zhì)高低,、黨性強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。通過作風(fēng)整頓,，可以樹立務(wù)實(shí)高效的干部形象。實(shí)干就是水平,，落實(shí)就是能力,。解決好當(dāng)前教職工最關(guān)心的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題,，最根本的途徑就是真抓實(shí)干，最老實(shí)的辦法就是一件一件地抓,，抓一件落實(shí)一件。

二,、當(dāng)前開展的兩風(fēng)轉(zhuǎn)變活動(dòng)，有利于全體領(lǐng)導(dǎo)干部找準(zhǔn)各自工作中存在的問題,，對(duì)癥下藥,，銳意改革,，創(chuàng)新思維,，不斷完善自身工作。

“立行”統(tǒng)一起來,，真正做到為民、務(wù)實(shí)、清廉,。要經(jīng)常想一想什么是“權(quán)力”，樹立權(quán)力就是服務(wù)的意識(shí),，遵守權(quán)力使用的紀(jì)律規(guī)定，牢記權(quán)力就是責(zé)任的理念,，確保權(quán)力來自于人民又服務(wù)于人民,。要經(jīng)常想一想什么是“考驗(yàn)”,，為人處事要謹(jǐn)慎細(xì)致,，凡事多問一個(gè)為什么，堅(jiān)持慎獨(dú),、慎欲、慎微,、慎交友，真正做到“心不動(dòng)于微利之誘,，目不眩于五色之惑”，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色,。

三,、當(dāng)前開展的兩風(fēng)轉(zhuǎn)變工作,，有利于形成良好的教師作風(fēng)，真正做到“用心想事,，用心謀事，用心干事”,，切實(shí)解決工作不實(shí)，作風(fēng)漂浮等問題，有利于創(chuàng)新管理制度和工作方式,。

作為一名人民教師和領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，即要學(xué)政治、學(xué)理論,，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律,、學(xué)科技。以這次干部作風(fēng)整頓為契機(jī),，牢固樹立五種態(tài)度：一是共產(chǎn)黨人先進(jìn)意識(shí);二是解放思想，開拓創(chuàng)新意識(shí);三是真抓實(shí)干,，勇挑重?fù)?dān);四是嚴(yán)以待已,，廉潔自律;五是服務(wù)群眾,，奉獻(xiàn)社會(huì),。通過樹立和發(fā)揚(yáng)五種意識(shí),，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，做一名師德高尚,、業(yè)務(wù)精良的教師模范,。

現(xiàn)階段進(jìn)行的動(dòng)員學(xué)習(xí)活動(dòng),，能夠不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部的政治敏銳性，增強(qiáng)政治鑒別力,。通過學(xué)習(xí),，能夠強(qiáng)化我們的四種意識(shí)：“政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí),、大局意識(shí),、服務(wù)意識(shí)”，使我們?cè)诠ぷ髦凶龅教ぬ?shí)實(shí),、認(rèn)真負(fù)責(zé),、精益求精，以高度的責(zé)任感做最好的工作,，用最好的服務(wù)為教職工排憂解難,，培養(yǎng)學(xué)生“四個(gè)能力”,，努力構(gòu)建和諧校園。能促使我們進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績觀,，不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面,，使教育真正做到：讓學(xué)生成才，讓家長放心,，讓人民滿意,。

從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇二

尊敬的黨組織：

通過作風(fēng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)活動(dòng),，使我加深了對(duì)作風(fēng)建設(shè)的必要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，從思想認(rèn)識(shí)水平上找出了自己的不足,。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身工作和生活的實(shí)際,，由表及里的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,，反觀自己身上是否存在問題,，思想認(rèn)識(shí)是否到位,。對(duì)于如何保持良好的教師形象也有了更為深切的體會(huì)。

通過學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師隊(duì)伍工作作風(fēng)建設(shè)，在當(dāng)前這個(gè)時(shí)刻的極端重要性和緊迫性,。因?yàn)樵绞窃诿鎸?duì)新時(shí)期的時(shí)候，越要深入扎實(shí)地做好艱苦細(xì)致的工作,，以良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng),，密切聯(lián)系工作實(shí)際，挖掘教材,，研究學(xué)生。開展作風(fēng)轉(zhuǎn)變年活動(dòng),，就是要切實(shí)糾正不正之風(fēng),，轉(zhuǎn)變老化的教育教學(xué)思想觀念，使每一名教師都懂得教育改革現(xiàn)實(shí)意義,。 通過學(xué)習(xí)我更為深刻的認(rèn)識(shí)到，一名教師只有有了良好的作風(fēng),，才會(huì)擁有一腔的浩然正氣，才能夠無所畏懼地大步前進(jìn),，才能夠不屈不撓地為教育教學(xué)、為社會(huì)教好書,。盡管自己只是一個(gè)普通教師，但必須徹底清除殘留于意識(shí)深處的“陳舊”的觀念,，時(shí)刻牢記全心全意為“一切為了孩子的健康成長”的宗旨，時(shí)刻牢記三種關(guān)愛(關(guān)愛學(xué)生,、關(guān)愛學(xué)校,、關(guān)愛同事),，“教書育人，為人師表”“銳意進(jìn)取,、開拓創(chuàng)新”，“艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約”;把學(xué)校的事情當(dāng)成自己的事情，徹底改變自身形象,。

通過學(xué)習(xí)，我更為深刻的認(rèn)識(shí)到了作風(fēng)建設(shè)對(duì)于黨對(duì)國家的重要性,。十八大報(bào)告中指出：“干部作風(fēng)建設(shè)是黨的建設(shè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，我們要從黨和人民事業(yè)興衰成敗的高度,，放在更加突出的位置，常抓不懈,，下決心抓緊,、抓實(shí)、抓出成效,。全面加強(qiáng)新形勢(shì)下的干部作風(fēng)建設(shè)，必須樹立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng),，才能完成經(jīng)濟(jì)工作的各項(xiàng)任務(wù)，做好改革發(fā)展穩(wěn)定的各項(xiàng)工作,?！弊黠L(fēng)是人們思想,、工作和生活態(tài)度的集中反映，是品格,、修養(yǎng)和素質(zhì)的充分體現(xiàn)。黨的作風(fēng)是黨的形象,，是黨的性質(zhì)、宗旨,、綱領(lǐng)、路線的重要體現(xiàn),。我們黨是執(zhí)政黨，能不能經(jīng)受住長久執(zhí)政的歷史考驗(yàn),，能不能帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興，建設(shè)富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家,，不僅要靠指導(dǎo)思想、大政方針,、路線政策的正確,，也要靠求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和崇高圣潔的生活作風(fēng),。作風(fēng)正才能形象好,，形象好才能得人心，得人心才能事業(yè)興,，事業(yè)興才能國昌盛。

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,，干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變年活動(dòng)，是我們培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)能力的好機(jī)會(huì),，也是我們不斷完善自己、增長知識(shí)和才干的好機(jī)會(huì),。我將按照學(xué)校作風(fēng)轉(zhuǎn)變年實(shí)要求,，積極學(xué)習(xí),，深入思考，及時(shí)總結(jié),，大膽實(shí)踐，學(xué)習(xí)和掌握新形勢(shì)下本職工作的本領(lǐng)和方法,，真正做到理論與實(shí)際，學(xué)習(xí)與運(yùn)用,，言論與行動(dòng)的統(tǒng)一，創(chuàng)造性地開展工作為建設(shè)繁榮富強(qiáng)的和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量,。

從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇三

一年一度的集中學(xué)習(xí)又一次如約而來,，與往年不同的是,，今年的學(xué)習(xí)不論在內(nèi)容上還是在形式上都比去年新穎了許多,。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，除了學(xué)習(xí)《在領(lǐng)導(dǎo)干部中大力倡導(dǎo)的八論》之外,，我們還觀看了能引人思考發(fā)人深省的《大國崛起》，還觀看了旨在提高教師綜合素質(zhì)的《教師禮儀》,，并學(xué)習(xí)了省社主任**的專著《心靈拾穗》中的部分文章,，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容有拓展視野啟迪智慧的，有加強(qiáng)修養(yǎng)提高素質(zhì)的,，有提高警覺防微杜漸的，內(nèi)容充實(shí)而不枯燥,；從形式上看，有講解,，有觀看錄像，有討論,，有外出參觀增長見識(shí)的，形式活潑自由而不死板,，因此大家學(xué)習(xí)的'積極性也就更高，學(xué)習(xí)的興趣也就更濃,，從而學(xué)到的東西也就更多，受到的啟發(fā)也就更大,，下面我談一下此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

本次學(xué)習(xí)的主題是“轉(zhuǎn)變作風(fēng),，共樹形象”，這就提醒或者暗示我們,，我們目前的作風(fēng)存在或多或少的問題，事實(shí)上也正是如此,，我們必須正視這一事實(shí)，然后找出自我存在的問題,，并深入挖掘問題存在的根源，再對(duì)癥下藥,，痛下狠心，才能消除痼疾,，只有這樣才能轉(zhuǎn)變我們的作風(fēng)，才能進(jìn)一步推動(dòng)工作的快速發(fā)展，才能樹立新的形象,。接下來，我將剖析自己存在的問題,，并找出今后努力的方向,。

參加工作以來，由于性格較為內(nèi)向等原因,，我一直信奉“言多必失，少說為妙”的思想,，因此，只要是開會(huì)討論,，我能不說就不說，能少說就少說,，能晚說就晚說，唯恐說錯(cuò)話被大家嘲笑,，于是我在無形之中產(chǎn)生了一種消極的思想，使我不愿參與討論,，同時(shí)也使我在不得不發(fā)言的時(shí)候甚至是想發(fā)言的時(shí)候，說話思路不清晰,，邏輯性不強(qiáng)，有時(shí)候甚至言不由衷,，讓別人不知所云。今后我將以積極的心態(tài)來轉(zhuǎn)變自己,，在內(nèi)心樹立“自己的缺點(diǎn)暴露的越早自己進(jìn)步就越快”的信念,，積極參與,，認(rèn)真思考，大膽發(fā)言,，努力為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在大家的幫助下,，不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，樹立參與型自我的新形象,。

參加工作后，由于工作較忙,，加上找朋友、買房子,、結(jié)婚、生孩子等一系列個(gè)人的瑣事,，使我在參加工作的三年半時(shí)間里讀的書除了教科書外不超過十本，去書店不到五次,。中間雖然也受人啟發(fā)，要堅(jiān)持每天在睡覺前看書半個(gè)小時(shí),，但最終也沒有堅(jiān)持多長時(shí)間。工作相對(duì)較忙是一方面,，其實(shí)是一個(gè)借口，本質(zhì)上是因?yàn)槲夷X子里有這樣一種思想在作怪,，這就是“書到用時(shí)學(xué)不晚”，我認(rèn)為,，一些知識(shí)如果短時(shí)間內(nèi)用不著便無需去學(xué)，即使去學(xué),，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果也不好，但當(dāng)需要之時(shí)去學(xué),，因?yàn)榧敝茫瑢W(xué)習(xí)的效率要高的多,，效果也好的多?；谶@種原因，使我個(gè)人產(chǎn)生了懶惰思想,，沒有去擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了自己的知識(shí)面越來越狹窄,，視野越來越狹隘，思想越來越閉塞,，工作也越來越缺乏活力。今后,，我將徹底拋棄這種錯(cuò)誤的思想，除了積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)外,，堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)，努力多看書,，從書中汲取營養(yǎng)，開闊自己的視野,，增長自己的才干，樹立學(xué)習(xí)型自我的新形象,，以避免“書到用時(shí)方恨少”局面的出現(xiàn),。

我到團(tuán)委負(fù)責(zé)工作后,，由于自己年輕,、閱歷少,、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，因此我一直害怕工作上出錯(cuò)誤,、受批評(píng),，遇事總害怕做不好,，于是一而再,、再而三的審視自己所做的工作，總是猶猶豫豫,、拖泥帶水，有時(shí)即使有一些好的想法,，也因工作經(jīng)驗(yàn)不足害怕出錯(cuò)不敢付諸實(shí)施,。這一方面是自己對(duì)工作要求標(biāo)準(zhǔn)高所造成的，另一方面也是自己做事優(yōu)柔寡斷,、遇事不決所造成的，這大大影響了工作效率的提高,，使工作一直處于被動(dòng)的地位，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性,。今后,，我將努力清除這種不良思想,，一掃這種畏畏縮縮的工作作風(fēng)，開拓進(jìn)取,，在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)支持下，大膽嘗試,，積極創(chuàng)新，大力培養(yǎng)自己工作的果斷性,，增強(qiáng)自己工作的魄力，提高自己的工作效率,，充分發(fā)揮青年人所具有的創(chuàng)業(yè)激情，開創(chuàng)全新的工作局面,。

通過學(xué)習(xí)和深刻的自我反省，我發(fā)現(xiàn),，我個(gè)人思想有消極因素只是一種表象,，本質(zhì)是怕出錯(cuò)怕嘲笑、顧慮太多,、過于小心，甚至還有點(diǎn)灰色心理,，并且在某些方面還有一點(diǎn)兒自卑感，這就是我問題的癥結(jié)所在,，但在工貿(mào)學(xué)校這個(gè)長者如父母似兄姐的大家庭里，即使犯了錯(cuò)受到了批評(píng),，也是善意的、幫助的,，又有誰會(huì)去嘲笑，又何怕之有,？正是基于此，我才大膽的在這里剖析自己,，希望大家能一起來監(jiān)督我，督促我不斷的成長進(jìn)步,。

通過今年的集中學(xué)習(xí)，開闊了我的視野,，增強(qiáng)了我進(jìn)步的信心,，也使我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)和不足,，使我找準(zhǔn)了今后努力的方向，擺脫了過去的迷茫,，擺正了自己的位置。在嶄新的20xx年,，我將以“只爭(zhēng)朝夕”的工作熱情來轉(zhuǎn)變自己的作風(fēng),，踏實(shí)工作,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，努力為工貿(mào)學(xué)校新形象的樹立作出自己更大的貢獻(xiàn),。

從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇四

自主、合作,、探究”是新課程標(biāo)準(zhǔn)大力提倡的學(xué)習(xí)方式。而自主,、合作、探究離不開課堂上的師生互動(dòng),。因此，領(lǐng)悟和研究課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的內(nèi)涵與特征,，不僅有利于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，更有利于課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提高，這是我從事多年教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn),。

師生互動(dòng)是在班級(jí)的組織形式中產(chǎn)生的，不僅有著社會(huì)關(guān)系中的人與人之間互動(dòng)的一般屬性,，更具有其自身的特殊屬性。從課堂教學(xué)這個(gè)層面上分析,，這種互動(dòng)的特殊性是它內(nèi)在本質(zhì)內(nèi)涵的必然反映,，其基本特點(diǎn)可具體概括以下三個(gè)方面：

師生互動(dòng)是一種非直接的互動(dòng),，它是以語言符號(hào)為溝通媒體進(jìn)行的。在這個(gè)過程中，雙方對(duì)對(duì)方及其符號(hào)的理解與領(lǐng)會(huì),，決定著互動(dòng)的維持與延續(xù)。而教師與學(xué)生的年齡,、閱歷、知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)等方面都存在著一定的差異。所以有時(shí)教師意欲達(dá)成,，學(xué)生卻對(duì)同一語言符號(hào)的一致性不能理解或理解不到位。這就需要教師明確自己表達(dá)的目的與意圖,，創(chuàng)設(shè)特定的語境，審視特定的“符號(hào)”,，調(diào)動(dòng)儲(chǔ)存在學(xué)生大腦中的信息，進(jìn)行理解和意會(huì),。有一次聽：一位教師的課時(shí)，教師發(fā)覺課堂的紀(jì)律不好,，便對(duì)全體同學(xué)說：“我們看哪一組的紀(jì)律最好？”一位學(xué)生卻馬上站起來說：“第二小組的紀(jì)律最好,。”這里,，教師關(guān)心的是整個(gè)課堂的紀(jì)律，示意課堂上要安靜,。這位學(xué)生卻關(guān)心的是言語的表面含義,，所以理解上出現(xiàn)偏差?？梢姡?dòng)雙方有時(shí)作為中介的語言總是賦予自我理解的意義后,，作出自己的選擇或行動(dòng),。只有當(dāng)雙方取得一致的理解時(shí)，才有可能達(dá)成師生互動(dòng)的原本目的,。

師生互動(dòng)既反映了教師和學(xué)生共同成為文化人或知識(shí)占有者的同質(zhì)傾向，也反映了他們之間文化類型的差別或文化品味的異質(zhì)現(xiàn)象,。但是作為教育主體的行動(dòng)者，不管是教師還是學(xué)生,，都處在不斷成長和發(fā)展之中，只是兩者發(fā)展的需求不同,，所以追求的目標(biāo)亦不一樣。教師關(guān)注的往往是獨(dú)特的教育效果和廣泛的社會(huì)影響,，學(xué)生向往的是知識(shí)技能的獲取和良好的自我形象。盡管如此,，雙方都在借助對(duì)方的交往不斷地自我建構(gòu)，自我發(fā)展,，自我完善。所以,，教學(xué)過程既是教師教育風(fēng)格和社會(huì)影響的形成過程,，又是學(xué)生學(xué)問和個(gè)性形成的過程,，師生互動(dòng)則是一種以成長和發(fā)展為目的的互動(dòng),。

塑造自我并非是一蹶而就的簡單化和直線式的過程，它需要付出艱苦的努力,。就其教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)來看，它又是伴著經(jīng)常不斷地自我肯定和自我否定來推進(jìn)的,。師生正是通過這樣的方式對(duì)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選和加工，控制著自我多方面的發(fā)展后形成自我同一性,。這恰恰反映了其內(nèi)在的反思特點(diǎn)。正如一位教育家所言：“在現(xiàn)代性的情境下,，變化的自我作為聯(lián)結(jié)個(gè)人改變和社會(huì)變遷的反思過程的一部分探究與構(gòu)建?！笨梢姡逃^程始終伴隨著反思的存在,，師生之間的互動(dòng)就是一個(gè)不斷反思的推演過程。

綜上所述,，教學(xué)互動(dòng)的過程就是“理解——形成——反思——理解——再形成”的反復(fù)過程，也是新課程理念下區(qū)別于其它互動(dòng)的本質(zhì)特征,。

師生互動(dòng)是實(shí)實(shí)在在表現(xiàn)于課堂教學(xué)之中的，從實(shí)踐的層面來看,，至少有三個(gè)重要環(huán)節(jié)：

小學(xué)生年齡小，生理,、心理不成熟,，很容易受教師權(quán)威的影響,，具有突出的依賴性和向師性特點(diǎn),。所以，教師必須有目的,、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行教育,，并實(shí)施有效的監(jiān)督和控制,，這是不言而喻的事。教師的善教與學(xué)生的樂學(xué)體現(xiàn)在知識(shí)傳輸環(huán)節(jié)上,。

從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇五

xxxx年x月x日到x月x日，我校組織教師進(jìn)行了為期五天的“轉(zhuǎn)變作風(fēng)落實(shí)責(zé)任提升質(zhì)量”的大討論,，作為一名初中語文教師，我深感肩上之責(zé)任重大,，同時(shí)也告誡自己,，不得不重新審視自己的工作作風(fēng),、工作態(tài)度,、工作方法，下面我將本次討論后我的心得體會(huì)談及如下：

我認(rèn)為,，作為一名受學(xué)生歡迎的語文教師，不僅要非常有才華,，而且要與學(xué)生進(jìn)行“心與心的溝通”，我們要像愛我們的父母一樣愛我們的學(xué)生,，教他們?nèi)绾稳W(xué)。

首先,，老師應(yīng)以知識(shí)為載體，讓一塊黑板,、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，要把讀書當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)作饑餓者的食物，要有讀書的興趣,；要喜歡博覽群書,；要能在書本面前坐下來，深入地思考,。的確，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平,，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書,，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)，使自己的知識(shí)海洋變得越來越寬廣,。

其次，作為一名好的語文教師,，要學(xué)會(huì)如何教學(xué)生會(huì)學(xué)，教育家陶行知先生曾說過：“我以為好的先生不是教學(xué),，不是教學(xué)生,，而是教學(xué)生會(huì)學(xué)”,。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果,，按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利的學(xué)習(xí)服務(wù),；建立一個(gè)接納的,、支持性的,、寬容的課堂氣氛,；作為學(xué)習(xí)參與者,，與學(xué)生分享自己的感情和想法,；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤,。

同時(shí)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解?！痹谡n程教學(xué)中，教師和學(xué)生之間,、學(xué)生和學(xué)生之間的信息互動(dòng)交流，變‘傳話’為‘對(duì)話’,，建立平等、和諧的師生關(guān)系,，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。教師也要“蹲下身子與學(xué)生對(duì)話,！”“同學(xué)生一起成長,?！闭缣K霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,，而在學(xué)生的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈”,。因此，教師要尊重每一位學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，盡量呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新性,，哪怕只是微不足道的見解,，也要給予充分的肯定，只有這樣,，學(xué)生才會(huì)大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見解，課堂才會(huì)充滿活力,。作為一名好的教師，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行“心與心的溝通”,，我們應(yīng)當(dāng)愛我們的學(xué)生就像愛我們的父母一樣。

師生關(guān)系求平等,，要做到這一點(diǎn)，教師首先要親近學(xué)生,，細(xì)致了解每個(gè)學(xué)生的心理需求,、個(gè)性特點(diǎn),，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和尊重，會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)力的磁場(chǎng),，吸引全體學(xué)生信任你、尊重你,、愿意聆聽你的教誨、完成你交給的任務(wù),，其次，要與學(xué)生親密合作,，教師要蹲下來看學(xué)生,，這句話告訴我們，教師只有蹲下來才能真正走進(jìn)學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界,，觸摸學(xué)生的思想情感，因此,，教師蹲下來，當(dāng)看見學(xué)生把作業(yè)本弄臟時(shí),，便不會(huì)斷然斥之為“不守紀(jì)律”，他畢竟還是孩子?。∥ㄓ腥绱?，課堂才有可能成為充滿靈性和情趣的篇章。

作為xx教育界的一名教師,，我感到xx教育的希望需要我們努力，振興xx教育靠教師的辛勤工作,，尤其作為初中語文教師,，班主任，更應(yīng)該扎實(shí)鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，愛生如子，為提高x的教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇六

在新形勢(shì)下，如何轉(zhuǎn)變新觀念,，適應(yīng)新常態(tài)，努力做到認(rèn)清新形勢(shì),，明確新任務(wù)，把握新要求,，本人結(jié)合自己的崗位職責(zé),，對(duì)轉(zhuǎn)變新觀念作了以下認(rèn)識(shí)：

國家領(lǐng)導(dǎo)說過：“如果不加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí),，知識(shí)就會(huì)老化，思想就會(huì)僵化,，能力就會(huì)退化?！痹诮?jīng)濟(jì)高速發(fā)展的新形勢(shì)下，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新周期不斷縮短,，新事物，新理念不斷更新,。這就要求我們要持之以恒地學(xué)習(xí)，以學(xué)修身,、以學(xué)增才，努力提高自己的業(yè)務(wù)技能和管理水平。如在安全管理的崗位上,，我們要努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，充分了解各種新設(shè)備,、新材料的應(yīng)用屬性，以達(dá)到快速,、準(zhǔn)確地判斷新事物危險(xiǎn)因素的目的，從而有效地排查安全隱患,，制定危險(xiǎn)控制措施，保證各環(huán)節(jié)的工作流程安全地運(yùn)行,。

古人云：家有家規(guī)，國有國法,，無規(guī)則不成方圓,。行業(yè)也有行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),。作為安全管理員,，就要按照行業(yè)的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的制度要求,，落實(shí)安全生產(chǎn)的每一項(xiàng)任務(wù)。做好安全生產(chǎn)檢查,、安全培訓(xùn)、危險(xiǎn)源管理,、消防安防管控,、設(shè)備設(shè)施管理,、相關(guān)方管理等等,。有效排查安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題就要立即整改，采取有效的措施控制危險(xiǎn)因素,，保證園區(qū)的安全。做好安全資料的更新整理,，以安全資料支撐安全管理過程，做好管理過程中有制度可依,、有數(shù)據(jù)可依、有技術(shù)可依,。

“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行,?！倍嗟揭痪€幫忙,，感知一線工作；多問一線工作,，解決一線困難；多想一線困難,，優(yōu)化一線流程。作為技術(shù)部的一員,，要立足崗位，想一線之所想,，急一線之所急，充分利用自己的技術(shù)技能,，想方設(shè)法保障設(shè)備的正常運(yùn)行，為一線順利完成當(dāng)天任務(wù)提供技術(shù)保障,。在日常工作中多為一線遇到的困難想想辦法，降低一線員工的勞動(dòng)強(qiáng)度和勞動(dòng)時(shí)間,，努力創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

總之，改變新觀念是適應(yīng)新常態(tài)的前提,，只要我們勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新,、勇于實(shí)踐、敢于轉(zhuǎn)變,，徹底更新觀念，告別傳統(tǒng)陋習(xí),，我們的工作將運(yùn)行的更加順暢，企業(yè)的發(fā)展必將蒸蒸日上,。

從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇七

一、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

值不大,。而新教材中的研究式實(shí)驗(yàn),，學(xué)生是帶著問題去做的,，儀器選擇,、操作方法、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論都不再是的,，學(xué)生要自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法而不再只是“照方抓藥”，既使是簡單實(shí)驗(yàn)也是自己設(shè)計(jì)動(dòng)手去做,，再認(rèn)真觀察思考,。這樣學(xué)到的化學(xué)知識(shí)是活的，變化的知識(shí),，而不僅僅是課本中僵死的條文。因此在新課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，老師不僅要注意安全教育,，還要引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)儀器,，節(jié)約藥品和注意環(huán)保。鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)手做一些家庭微型化學(xué)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生真正體驗(yàn)“生活處處有化學(xué)”。

二,、正確測(cè)評(píng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

評(píng),，讓學(xué)生輕分?jǐn)?shù)重能力，培養(yǎng)學(xué)生探索求真的科學(xué)態(tài)度,；提倡互助合作的集體主義精神。努力開拓學(xué)生的視野,，強(qiáng)化化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和改善公民生活方面所起的重要作用，造就一批化學(xué)專業(yè)或多專業(yè)的復(fù)合型人才,。

三,、人才觀：強(qiáng)調(diào)“多樣化”

教師的學(xué)生觀與人才觀有相同的一面,，但也有不同的地方,。這里討論的學(xué)生觀主要是指學(xué)生在教育過程中的地位與作用，人才觀主要指把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,，用什么標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生。調(diào)查顯示,，在相當(dāng)一部分教師的觀念里，學(xué)習(xí)好才是最重要的,。只有20%的教師不贊同“學(xué)習(xí)不好總是要被社會(huì)淘汰”的觀點(diǎn)，因此,，許多教師仍然注重分?jǐn)?shù)的作用,，71%的教師多多少少有些擔(dān)心“提倡不追求高分會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”。,，在有些教師看來，聽老師話的學(xué)生才是好學(xué)生,，有的老師甚至認(rèn)為：老師的話對(duì)學(xué)生應(yīng)該具有法律的效應(yīng)，學(xué)生可以有這樣或那樣的缺點(diǎn),，但有一條缺點(diǎn)是不能容忍的，那就是：不聽老師的話,。在這種教育觀念的指導(dǎo)下，他們的教育行為方式是：“我講你記,，我說你聽，否則,，扣分不及格、留級(jí),、處分……”在這種教育觀念的指導(dǎo)下,，聽老師的話,，按老師的教導(dǎo)去行動(dòng)的學(xué)生,，就受到嘉獎(jiǎng)，其結(jié)果是一部分學(xué)生唯唯諾諾,，一部分學(xué)生激烈反抗。培養(yǎng)了聽話的“馴服工具”或造成學(xué)生的逆反心理,，其后果是可想而知的。在有些老師的教育觀念里,，好學(xué)生應(yīng)該是“全優(yōu)”的,，各方面都應(yīng)該是“尖子”,，這才叫“全面發(fā)展”。他們的所謂全面發(fā)展實(shí)際上是“平均發(fā)展”,。這種人才觀不允許或看不到學(xué)生由于天賦或愛好性格不同，可能在某一方面有突出才能,，而在另一方面出現(xiàn)缺陷。他們看不到特長對(duì)于人才發(fā)展的意義,，有時(shí)甚至用限制特長來謀求平均發(fā)展。

教師只有樹立正確的學(xué)生觀,，才能做到熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生,，建立起平等,、教學(xué)相長的師生關(guān)系，用知識(shí)的力量和人格魅力獲得學(xué)生的尊敬和仿效,。

從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇八

為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、落實(shí)責(zé)任,，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng),，做到為人師表，教書育人,，根據(jù)效能建設(shè)要求，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展轉(zhuǎn)變教師作風(fēng),、加強(qiáng)教師建設(shè)活動(dòng),，范文之心得體會(huì):教師轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)心得體會(huì),。中心學(xué)校召開了動(dòng)員會(huì)，使我明確了這次活動(dòng)的目標(biāo)是要努力樹立學(xué)校廉潔,、勤政,、務(wù)實(shí),、高效的新形象；糾正學(xué)風(fēng)不正,、消除被動(dòng)應(yīng)付、克服享樂主義,，從而建設(shè)創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型,、高效型、廉潔型,、服務(wù)型“五型”教師,。通過第一階段的動(dòng)員學(xué)習(xí),，我談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強(qiáng)師風(fēng)師德效能活動(dòng),，是新時(shí)期黨對(duì)干部的要求，是廣大人民群眾對(duì)教師的期望,，是學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的客觀需要,。

人的一生不過幾十年時(shí)間,，真正能夠?yàn)辄h和人民干點(diǎn)事的時(shí)間是很有限的，所以一定要珍惜時(shí)間,、珍惜崗位，教書育人,，心得體會(huì)《教師轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)心得體會(huì)》()。通過轉(zhuǎn)變作風(fēng),，可以樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師形象,。團(tuán)結(jié)是大局,，團(tuán)結(jié)出凝聚力,，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力,，團(tuán)結(jié)是各項(xiàng)事業(yè)成功的根本保證,。能不能搞好團(tuán)結(jié)，是衡量和檢查教師素質(zhì)高低,、師德的重要標(biāo)志,。通過作風(fēng)整頓,，可以樹立務(wù)實(shí)高效的教師形象。實(shí)干就是水平,，落實(shí)就是能力。解決好當(dāng)前教職工最關(guān)心的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題，最根本的途徑就是真抓實(shí)干,，最老實(shí)的辦法就是一件一件地抓,，抓一件落實(shí)一件,。

二、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng),，加強(qiáng)師德效能活動(dòng)，有利于全體教師找準(zhǔn)各自工作中存在的問題,，對(duì)癥下藥，銳意改革,，創(chuàng)新思維,，不斷完善自身工作,。

作為一名教師，要做倡導(dǎo)和踐行八個(gè)方面良好風(fēng)氣的帶頭人,，要經(jīng)常想一想什么是“做人”,，把學(xué)習(xí)與改造統(tǒng)一起來,，把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來，真正做到教書育人,。不但要自己品行端正，業(yè)務(wù)水平高,，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度,，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量,，為校增光、添彩,。

三,、

教學(xué)

作為一名人民教師，應(yīng)牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，即要學(xué)政治,、學(xué)理論,，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律,、學(xué)科技。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力,。以這次師風(fēng)師德效能建設(shè)為契機(jī)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范,。

現(xiàn)階段進(jìn)行的動(dòng)員學(xué)習(xí)活動(dòng),，能夠不斷提高教師的政治敏銳性,，增強(qiáng)政治鑒別力,。通過學(xué)習(xí)，能夠強(qiáng)化我們的四種意識(shí)：“政治意識(shí),、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí),、服務(wù)意識(shí)”，使我們?cè)诠ぷ髦凶龅教ぬ?shí)實(shí),、認(rèn)真負(fù)責(zé),、精益求精,，以高度的責(zé)任感做最好的工作，用最好的服務(wù)為教職工排憂解難,，培養(yǎng)學(xué)生“四個(gè)能力”，努力構(gòu)建和諧校園,。能促使我們進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績觀，不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面,，使教育真正做到：讓學(xué)生成才,，讓家長放心,，讓人民滿意！

從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇九

進(jìn)入21世紀(jì)后,，中國教育圍繞著經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一中心所面臨的挑戰(zhàn)是當(dāng)代科技的發(fā)展和人才的競(jìng)爭(zhēng)。例如：知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位,，將把素質(zhì)教育從經(jīng)濟(jì)社會(huì)的邊緣推向經(jīng)濟(jì)社會(huì)的中心；信息社會(huì)的到來,，網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā),，將對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)過程從理論到實(shí)踐提出挑戰(zhàn)：基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變將擺上日程,，必須在增加投入與開拓中小學(xué)生能力、素質(zhì)上尋求解決辦法,；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，作為提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，必須解決連串的新問題；加入世界貿(mào)易組織,，基礎(chǔ)教育不僅要面向國內(nèi)市場(chǎng)，而且要面向世界市場(chǎng),，競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈,，對(duì)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量要求將更進(jìn)一步提高,。

面對(duì)新的形勢(shì)，教育在體制,、結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式以及教育教學(xué)內(nèi)容與方法等諸多方面相對(duì)滯后,，“為應(yīng)試而教、為應(yīng)試而學(xué)”的傾向影響了青少年的全面健康發(fā)展,，不能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和提高國民素質(zhì)的迫切需要,。深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，已成為我們?cè)谖磥砀?jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)權(quán),、搶占制高點(diǎn)的關(guān)鍵,，事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的全局,。

我認(rèn)為：

陶行知告誡教師說：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓,，在你的譏笑中有愛迪生?！边@段話對(duì)我們教師應(yīng)該是一種提醒和啟發(fā)：不要嘲笑學(xué)生，即使他們?cè)谀承r(shí)候顯得很笨或者表現(xiàn)不好,，教師如果能換一種眼光,，換一種角度來看待這些學(xué)生,，就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)他們是多么地有個(gè)性和有出息。

教師的學(xué)生觀與人才觀有相同的一面,，但也有不同的地方。這里討論的學(xué)生觀主要是指學(xué)生在教育過程中的地位與作用,，人才觀主要指把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，用什么標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生,。調(diào)查顯示，在相當(dāng)一部分教師的觀念里,，學(xué)習(xí)好才是最重要的,。只有20%的教師不贊同“學(xué)習(xí)不好總是要被社會(huì)淘汰”的觀點(diǎn),，因此，許多教師仍然注重分?jǐn)?shù)的作用,，71%的教師多多少少有些擔(dān)心“提倡不追求高分會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”。在有些教師看來，聽老師話的學(xué)生才是好學(xué)生,，有的老師甚至認(rèn)為：老師的話對(duì)學(xué)生應(yīng)該具有法律的效應(yīng)，學(xué)生可以有這樣或那樣的缺點(diǎn),，但有一條缺點(diǎn)是不能容忍的,，那就是：不聽老師的話,。在這種教育觀念的指導(dǎo)下，他們的教育行為方式是：“我講你記,，我說你聽，否則,，扣分不及格,、留級(jí),、處分……”在這種教育觀念的指導(dǎo)下，聽老師的話,，按老師的教導(dǎo)去行動(dòng)的學(xué)生，就受到嘉獎(jiǎng),，其結(jié)果是一部分學(xué)生唯唯諾諾，一部分學(xué)生激烈反抗,。培養(yǎng)了聽話的“馴服工具”或造成學(xué)生的逆反心理,，其后果是可想而知的,。在有些老師的教育觀念里，好學(xué)生應(yīng)該是“全優(yōu)”的,，各方面都應(yīng)該是“尖子”，這才叫“全面發(fā)展”,。他們的所謂全面發(fā)展實(shí)際上是“平均發(fā)展”。這種人才觀不允許或看不到學(xué)生由于天賦或愛好性格不同,，可能在某一方面有突出才能,，而在另一方面出現(xiàn)缺陷。他們看不到特長對(duì)于人才發(fā)展的意義,，有時(shí)甚至用限制特長來謀求平均發(fā)展。

總之,，新的學(xué)生觀要求教師從一種全面的,、發(fā)展的角度來看待學(xué)生,，正如美國全國專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)署對(duì)優(yōu)秀教師提出的要求那樣，“熱愛學(xué)生,，一心撲在學(xué)生身上，承認(rèn)學(xué)生有不同的特征和天賦并且善于使每個(gè)學(xué)生全部學(xué)到知識(shí),。同時(shí)相信人的尊嚴(yán)和價(jià)值，相信每個(gè)孩子內(nèi)在的潛能,?！苯處熤挥袠淞⒄_的學(xué)生觀，才能做到熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生，建立起民主平等,、教學(xué)相長的師生關(guān)系,，用知識(shí)的力量和人格魅力獲得學(xué)生的尊敬和仿效。

從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇十

為轉(zhuǎn)變教師作風(fēng),、加強(qiáng)教育事業(yè)效能建設(shè),，樹立良好的教師形象,，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表,，教書育人，根據(jù)上級(jí)要求,，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展轉(zhuǎn)變教師作風(fēng),、加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)活動(dòng)。我校召開了全校教職工大會(huì),，就轉(zhuǎn)變作風(fēng)和加強(qiáng)效能進(jìn)行了認(rèn)真動(dòng)員。校長做了重要講話,。這次動(dòng)員會(huì)，使我明確了這次活動(dòng)的目標(biāo)是要努力樹立學(xué)校廉潔,、勤政,、務(wù)實(shí),、高效的新形象;糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動(dòng)應(yīng)付,、嚴(yán)懲執(zhí)法不嚴(yán)、克服享樂主義,，從而建設(shè)創(chuàng)新型,、學(xué)習(xí)型,、高效型、廉潔型,、服務(wù)型“五型”機(jī)關(guān)。通過第一階段的動(dòng)員學(xué)習(xí),，我談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強(qiáng)效能活動(dòng)關(guān)系黨的形象,，是新時(shí)期黨對(duì)教師的要求,，是廣大人民群眾對(duì)教師的期望,，是學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的客觀需要。

人的一生不過幾十年時(shí)間,，真正能夠?yàn)辄h和人民干點(diǎn)事的時(shí)間是很有限的，所以一定要珍惜時(shí)間,、珍惜崗位,，為民盡責(zé)、為國盡力,。通過轉(zhuǎn)變作風(fēng)，可以樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師形象,。團(tuán)結(jié)是大局,，團(tuán)結(jié)出凝聚力,，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)是各項(xiàng)事業(yè)成功的根本保證,。能不能搞好團(tuán)結(jié),，是衡量和檢查黨員教師素質(zhì)高低、黨性強(qiáng)弱的重要標(biāo)志,。通過作風(fēng)整頓，可以樹立務(wù)實(shí)高效的教師形象,。實(shí)干就是水平，落實(shí)就是能力,。解決好當(dāng)前教職工最關(guān)心的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題,，最根本的途徑就是真抓實(shí)干，最老實(shí)的辦法就是一件一件地抓,，抓一件落實(shí)一件。

二,、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強(qiáng)行政效能活動(dòng),，有利于全體領(lǐng)導(dǎo)教師找準(zhǔn)各自工作中存在的問題，對(duì)癥下藥,，銳意改革,，創(chuàng)新思維,，不斷完善自身工作,。

作為一名教師,，要做倡導(dǎo)和踐行八個(gè)方面良好風(fēng)氣的帶頭人，要經(jīng)常想一想什么是“做人”,，把學(xué)習(xí)與改造統(tǒng)一起來，把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來,，真正做到為民,、務(wù)實(shí),、清廉。要經(jīng)常想一想什么是“權(quán)力”,，樹立權(quán)力就是服務(wù)的意識(shí)，遵守權(quán)力使用的紀(jì)律規(guī)定,，牢記權(quán)力就是責(zé)任的理念，確保權(quán)力來自于人民又服務(wù)于人民,。

三,、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強(qiáng)效能活動(dòng),，有利于形成良好的教師作風(fēng)，真正做到“用心想事,，用心謀事，用心干事”,，切實(shí)解決工作不實(shí)，作風(fēng)漂浮等問題,，有利于創(chuàng)新管理制度和工作方式,。

作為一名人民教師和領(lǐng)導(dǎo)教師,，應(yīng)牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治,、學(xué)理論,，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律,、學(xué)科技。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，把所學(xué)的理論與實(shí)際工作相結(jié)合,，不斷提高自身綜合素質(zhì),，提高政策理論水平和業(yè)務(wù)能力。以這次教師作風(fēng)整頓為契機(jī),，牢固樹立五種態(tài)度：一是共-產(chǎn)-黨人先進(jìn)意識(shí);二是解放思想，開拓創(chuàng)新意識(shí);三是真抓實(shí)干,，勇挑重?fù)?dān);四是嚴(yán)以待已,，廉潔自律;五是服務(wù)群眾,，奉獻(xiàn)社會(huì)。通過樹立和發(fā)揚(yáng)五種意識(shí),，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚,、業(yè)務(wù)精良的教師模范。

通過學(xué)習(xí),，能夠加強(qiáng)師德,，為人師表,，廉潔從教，愛崗敬業(yè),，是教師職業(yè)道德中一個(gè)顯著特點(diǎn)，是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求,，也是教師的崇高風(fēng)范,。

一、以身作則,，為人師表 以身作則,，為人師表是指教師各方面都應(yīng)為學(xué)生和社會(huì)作出表率，行為可以表儀,，人師也”,，師者，人之模范也,，教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響,，所以在思想上、行動(dòng)上,，用純潔的品行去感染學(xué)生,，用美好的心靈去塑造學(xué)生。

第一,，思想品德上,，遵紀(jì)守法。塑造良好的人生觀,、價(jià)值觀,，用高尚的情操與品德面對(duì)學(xué)生，承接正確的世界觀,、人生觀,，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人。

第三,，儀表大方,，端莊樸素。教師的儀表應(yīng)有美感,，衣著、發(fā)式整齊,、潔凈,、樸素為特色,，充分顯示了教師對(duì)生活的熱愛，精神飽滿,，誠實(shí)樸素的生活習(xí)慣，從而給學(xué)生以美的熏陶,，同時(shí)，教師的儀表還具有時(shí)代感，教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者,。

第四，教態(tài)穩(wěn)重,，表情豐富，親切,，顯示出一種文化修養(yǎng),，教師高雅自如,、利落灑脫的教態(tài)，有助于強(qiáng)化教學(xué)效果,，端莊穩(wěn)重，又利于學(xué)生聽課情緒,，減輕學(xué)習(xí)壓力。

二,、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)

教育家陶行知說：“捧出一顆心來,，不帶半根草去,?！蓖衅鹨豢|真誠，用一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心,，忠于黨的教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn),，愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。

第一,，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德,。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè),。一方面，教師立足本職崗位,，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面,，在平凡的崗位，撒播愛心,，享受充滿活力的人生幸福,。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此,，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價(jià)值和人生幸福,，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度,。

第二，愛崗敬業(yè),，盡職盡責(zé)，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心,，正確的教書育人，以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力,，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡,，淡泊名利,，講究職業(yè)良心,，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,。在教師崗位上,，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn),，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要,，是道德責(zé)任感的體現(xiàn),，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德,，在一行，愛一行,。