我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會篇一

龍慶中心學(xué)校查深川

第一階段的動員學(xué)習(xí),，我談幾點認(rèn)識和體會：

一、當(dāng)前開展的兩風(fēng)轉(zhuǎn)變建設(shè),，是新時期黨對干部的要求,，是廣大人民群眾對干部的期望，是學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想的客觀需要。

通過轉(zhuǎn)變作風(fēng),，可以樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的干部形象,。團(tuán)結(jié)是大局，團(tuán)結(jié)出凝聚力,，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力,，團(tuán)結(jié)是各項事業(yè)成功的根本保證。能不能搞好團(tuán)結(jié),，是衡量和檢查黨員干部素質(zhì)高低、黨性強(qiáng)弱的重要標(biāo)志,。通過作風(fēng)整頓,，可以樹立務(wù)實高效的干部形象。實干就是水平,，落實就是能力,。解決好當(dāng)前教職工最關(guān)心的熱點、難點問題,，最根本的途徑就是真抓實干,，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件,。

二,、當(dāng)前開展的兩風(fēng)轉(zhuǎn)變活動，有利于全體領(lǐng)導(dǎo)干部找準(zhǔn)各自工作中存在的問題,，對癥下藥,，銳意改革，創(chuàng)新思維,，不斷完善自身工作,。

“立行”統(tǒng)一起來，真正做到為民,、務(wù)實,、清廉。要經(jīng)常想一想什么是“權(quán)力”,，樹立權(quán)力就是服務(wù)的意識,，遵守權(quán)力使用的紀(jì)律規(guī)定，牢記權(quán)力就是責(zé)任的理念,，確保權(quán)力來自于人民又服務(wù)于人民,。要經(jīng)常想一想什么是“考驗”，為人處事要謹(jǐn)慎細(xì)致,，凡事多問一個為什么,，堅持慎獨、慎欲,、慎微,、慎交友,，真正做到“心不動于微利之誘，目不眩于五色之惑”,，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色,。

三、當(dāng)前開展的兩風(fēng)轉(zhuǎn)變工作,，有利于形成良好的教師作風(fēng),，真正做到“用心想事，用心謀事,，用心干事”,，切實解決工作不實，作風(fēng)漂浮等問題,，有利于創(chuàng)新管理制度和工作方式,。

作為一名人民教師和領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，即要學(xué)政治,、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù),、學(xué)法律,、學(xué)科技。以這次干部作風(fēng)整頓為契機(jī),，牢固樹立五種態(tài)度：一是共產(chǎn)黨人先進(jìn)意識;二是解放思想,，開拓創(chuàng)新意識;三是真抓實干，勇挑重?fù)?dān);四是嚴(yán)以待已,，廉潔自律;五是服務(wù)群眾,，奉獻(xiàn)社會。通過樹立和發(fā)揚(yáng)五種意識,，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范,。

現(xiàn)階段進(jìn)行的動員學(xué)習(xí)活動,，能夠不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部的政治敏銳性，增強(qiáng)政治鑒別力,。通過學(xué)習(xí),，能夠強(qiáng)化我們的四種意識：“政治意識、責(zé)任意識,、大局意識,、服務(wù)意識”，使我們在工作中做到踏踏實實、認(rèn)真負(fù)責(zé),、精益求精,，以高度的責(zé)任感做最好的工作，用最好的服務(wù)為教職工排憂解難,，培養(yǎng)學(xué)生“四個能力”,，努力構(gòu)建和諧校園。能促使我們進(jìn)一步落實科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績觀,，不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面,，使教育真正做到：讓學(xué)生成才，讓家長放心,，讓人民滿意,。

從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會篇二

尊敬的黨組織：

通過作風(fēng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)活動，使我加深了對作風(fēng)建設(shè)的必要性和緊迫性的認(rèn)識,，從思想認(rèn)識水平上找出了自己的不足。在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合自身工作和生活的實際,，由表及里的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，反觀自己身上是否存在問題,，思想認(rèn)識是否到位,。對于如何保持良好的教師形象也有了更為深切的體會。

通過學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識到加強(qiáng)教師隊伍工作作風(fēng)建設(shè),，在當(dāng)前這個時刻的極端重要性和緊迫性。因為越是在面對新時期的時候,，越要深入扎實地做好艱苦細(xì)致的工作,，以良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，密切聯(lián)系工作實際,，挖掘教材,，研究學(xué)生。開展作風(fēng)轉(zhuǎn)變年活動,，就是要切實糾正不正之風(fēng),，轉(zhuǎn)變老化的教育教學(xué)思想觀念，使每一名教師都懂得教育改革現(xiàn)實意義,。 通過學(xué)習(xí)我更為深刻的認(rèn)識到,，一名教師只有有了良好的作風(fēng)，才會擁有一腔的浩然正氣,，才能夠無所畏懼地大步前進(jìn),，才能夠不屈不撓地為教育教學(xué)、為社會教好書。盡管自己只是一個普通教師,，但必須徹底清除殘留于意識深處的“陳舊”的觀念,，時刻牢記全心全意為“一切為了孩子的健康成長”的宗旨，時刻牢記三種關(guān)愛(關(guān)愛學(xué)生,、關(guān)愛學(xué)校,、關(guān)愛同事)，“教書育人,，為人師表”“銳意進(jìn)取,、開拓創(chuàng)新”，“艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約”;把學(xué)校的事情當(dāng)成自己的事情,，徹底改變自身形象。

通過學(xué)習(xí),，我更為深刻的認(rèn)識到了作風(fēng)建設(shè)對于黨對國家的重要性,。十八大報告中指出：“干部作風(fēng)建設(shè)是黨的建設(shè)的一項戰(zhàn)略任務(wù)，我們要從黨和人民事業(yè)興衰成敗的高度,，放在更加突出的位置,，常抓不懈，下決心抓緊,、抓實,、抓出成效。全面加強(qiáng)新形勢下的干部作風(fēng)建設(shè),，必須樹立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng),，才能完成經(jīng)濟(jì)工作的各項任務(wù)，做好改革發(fā)展穩(wěn)定的各項工作,?！弊黠L(fēng)是人們思想、工作和生活態(tài)度的集中反映,，是品格,、修養(yǎng)和素質(zhì)的充分體現(xiàn)。黨的作風(fēng)是黨的形象,，是黨的性質(zhì),、宗旨、綱領(lǐng),、路線的重要體現(xiàn),。我們黨是執(zhí)政黨，能不能經(jīng)受住長久執(zhí)政的歷史考驗,，能不能帶領(lǐng)人民實現(xiàn)偉大的民族復(fù)興,，建設(shè)富強(qiáng)民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家,，不僅要靠指導(dǎo)思想、大政方針,、路線政策的正確,，也要靠求真務(wù)實的工作作風(fēng)和崇高圣潔的生活作風(fēng)。作風(fēng)正才能形象好,，形象好才能得人心,，得人心才能事業(yè)興，事業(yè)興才能國昌盛,。

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到,，干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變年活動，是我們培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)能力的好機(jī)會,，也是我們不斷完善自己,、增長知識和才干的好機(jī)會。我將按照學(xué)校作風(fēng)轉(zhuǎn)變年實要求,，積極學(xué)習(xí),，深入思考，及時總結(jié),，大膽實踐,，學(xué)習(xí)和掌握新形勢下本職工作的本領(lǐng)和方法，真正做到理論與實際,，學(xué)習(xí)與運(yùn)用,，言論與行動的統(tǒng)一,，創(chuàng)造性地開展工作為建設(shè)繁榮富強(qiáng)的和諧社會貢獻(xiàn)自己的力量,。

從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會篇三

一年一度的集中學(xué)習(xí)又一次如約而來，與往年不同的是,，今年的學(xué)習(xí)不論在內(nèi)容上還是在形式上都比去年新穎了許多,。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，除了學(xué)習(xí)《在領(lǐng)導(dǎo)干部中大力倡導(dǎo)的八論》之外,，我們還觀看了能引人思考發(fā)人深省的《大國崛起》,，還觀看了旨在提高教師綜合素質(zhì)的《教師禮儀》，并學(xué)習(xí)了省社主任**的專著《心靈拾穗》中的部分文章,，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容有拓展視野啟迪智慧的,，有加強(qiáng)修養(yǎng)提高素質(zhì)的，有提高警覺防微杜漸的,，內(nèi)容充實而不枯燥,；從形式上看，有講解,，有觀看錄像,，有討論,，有外出參觀增長見識的，形式活潑自由而不死板,，因此大家學(xué)習(xí)的'積極性也就更高,，學(xué)習(xí)的興趣也就更濃，從而學(xué)到的東西也就更多,，受到的啟發(fā)也就更大,，下面我談一下此次學(xué)習(xí)的心得體會。

本次學(xué)習(xí)的主題是“轉(zhuǎn)變作風(fēng),，共樹形象”,，這就提醒或者暗示我們，我們目前的作風(fēng)存在或多或少的問題,，事實上也正是如此,，我們必須正視這一事實，然后找出自我存在的問題,，并深入挖掘問題存在的根源,，再對癥下藥，痛下狠心,，才能消除痼疾,，只有這樣才能轉(zhuǎn)變我們的作風(fēng)，才能進(jìn)一步推動工作的快速發(fā)展,，才能樹立新的形象,。接下來，我將剖析自己存在的問題,，并找出今后努力的方向,。

參加工作以來，由于性格較為內(nèi)向等原因,，我一直信奉“言多必失,，少說為妙”的思想，因此,，只要是開會討論,，我能不說就不說，能少說就少說,，能晚說就晚說,，唯恐說錯話被大家嘲笑，于是我在無形之中產(chǎn)生了一種消極的思想,，使我不愿參與討論,，同時也使我在不得不發(fā)言的時候甚至是想發(fā)言的時候，說話思路不清晰,，邏輯性不強(qiáng),，有時候甚至言不由衷,，讓別人不知所云。今后我將以積極的心態(tài)來轉(zhuǎn)變自己,，在內(nèi)心樹立“自己的缺點暴露的越早自己進(jìn)步就越快”的信念,，積極參與，認(rèn)真思考,，大膽發(fā)言,，努力為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，在大家的幫助下,，不斷提高個人的綜合素質(zhì),，樹立參與型自我的新形象。

參加工作后,，由于工作較忙,，加上找朋友、買房子,、結(jié)婚,、生孩子等一系列個人的瑣事，使我在參加工作的三年半時間里讀的書除了教科書外不超過十本,，去書店不到五次,。中間雖然也受人啟發(fā)，要堅持每天在睡覺前看書半個小時,，但最終也沒有堅持多長時間,。工作相對較忙是一方面，其實是一個借口,，本質(zhì)上是因為我腦子里有這樣一種思想在作怪,，這就是“書到用時學(xué)不晚”，我認(rèn)為,，一些知識如果短時間內(nèi)用不著便無需去學(xué),，即使去學(xué),，費時費力,，效果也不好，但當(dāng)需要之時去學(xué),，因為急著要用,，學(xué)習(xí)的效率要高的多，效果也好的多,?；谶@種原因，使我個人產(chǎn)生了懶惰思想,，沒有去擠出時間學(xué)習(xí),，這就導(dǎo)致了自己的知識面越來越狹窄,，視野越來越狹隘，思想越來越閉塞,，工作也越來越缺乏活力,。今后，我將徹底拋棄這種錯誤的思想,，除了積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動外,，堅持自我學(xué)習(xí)，努力多看書,，從書中汲取營養(yǎng),，開闊自己的視野，增長自己的才干,，樹立學(xué)習(xí)型自我的新形象,，以避免“書到用時方恨少”局面的出現(xiàn)。

我到團(tuán)委負(fù)責(zé)工作后,，由于自己年輕,、閱歷少、缺乏實踐經(jīng)驗,，因此我一直害怕工作上出錯誤,、受批評，遇事總害怕做不好,，于是一而再,、再而三的審視自己所做的工作，總是猶猶豫豫,、拖泥帶水,，有時即使有一些好的想法，也因工作經(jīng)驗不足害怕出錯不敢付諸實施,。這一方面是自己對工作要求標(biāo)準(zhǔn)高所造成的,，另一方面也是自己做事優(yōu)柔寡斷、遇事不決所造成的,，這大大影響了工作效率的提高,，使工作一直處于被動的地位，缺乏主動性和創(chuàng)新性,。今后,，我將努力清除這種不良思想，一掃這種畏畏縮縮的工作作風(fēng),，開拓進(jìn)取,，在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵支持下，大膽嘗試,，積極創(chuàng)新,，大力培養(yǎng)自己工作的果斷性,，增強(qiáng)自己工作的魄力，提高自己的工作效率,，充分發(fā)揮青年人所具有的創(chuàng)業(yè)激情,，開創(chuàng)全新的工作局面。

通過學(xué)習(xí)和深刻的自我反省,，我發(fā)現(xiàn),，我個人思想有消極因素只是一種表象，本質(zhì)是怕出錯怕嘲笑,、顧慮太多,、過于小心，甚至還有點灰色心理,，并且在某些方面還有一點兒自卑感,，這就是我問題的癥結(jié)所在，但在工貿(mào)學(xué)校這個長者如父母似兄姐的大家庭里,，即使犯了錯受到了批評,，也是善意的、幫助的,，又有誰會去嘲笑,，又何怕之有？正是基于此,，我才大膽的在這里剖析自己,，希望大家能一起來監(jiān)督我，督促我不斷的成長進(jìn)步,。

通過今年的集中學(xué)習(xí),，開闊了我的視野，增強(qiáng)了我進(jìn)步的信心,，也使我深刻認(rèn)識到了自己的缺點和不足,，使我找準(zhǔn)了今后努力的方向，擺脫了過去的迷茫,，擺正了自己的位置,。在嶄新的20xx年，我將以“只爭朝夕”的工作熱情來轉(zhuǎn)變自己的作風(fēng),，踏實工作,，務(wù)實創(chuàng)新,，努力為工貿(mào)學(xué)校新形象的樹立作出自己更大的貢獻(xiàn),。

從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會篇四

自主、合作,、探究”是新課程標(biāo)準(zhǔn)大力提倡的學(xué)習(xí)方式,。而自主,、合作、探究離不開課堂上的師生互動,。因此,，領(lǐng)悟和研究課堂教學(xué)中師生互動的內(nèi)涵與特征，不僅有利于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，更有利于課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提高，這是我從事多年教學(xué)的實踐體驗,。

師生互動是在班級的組織形式中產(chǎn)生的,，不僅有著社會關(guān)系中的人與人之間互動的一般屬性，更具有其自身的特殊屬性,。從課堂教學(xué)這個層面上分析,，這種互動的特殊性是它內(nèi)在本質(zhì)內(nèi)涵的必然反映，其基本特點可具體概括以下三個方面：

師生互動是一種非直接的互動,，它是以語言符號為溝通媒體進(jìn)行的,。在這個過程中，雙方對對方及其符號的理解與領(lǐng)會,，決定著互動的維持與延續(xù),。而教師與學(xué)生的年齡、閱歷,、知識,、經(jīng)驗等方面都存在著一定的差異。所以有時教師意欲達(dá)成,，學(xué)生卻對同一語言符號的一致性不能理解或理解不到位,。這就需要教師明確自己表達(dá)的目的與意圖，創(chuàng)設(shè)特定的語境,，審視特定的“符號”,，調(diào)動儲存在學(xué)生大腦中的信息，進(jìn)行理解和意會,。有一次聽：一位教師的課時,，教師發(fā)覺課堂的紀(jì)律不好，便對全體同學(xué)說：“我們看哪一組的紀(jì)律最好,？”一位學(xué)生卻馬上站起來說：“第二小組的紀(jì)律最好,。”這里,，教師關(guān)心的是整個課堂的紀(jì)律,，示意課堂上要安靜。這位學(xué)生卻關(guān)心的是言語的表面含義，所以理解上出現(xiàn)偏差,?？梢姡与p方有時作為中介的語言總是賦予自我理解的意義后,，作出自己的選擇或行動,。只有當(dāng)雙方取得一致的理解時，才有可能達(dá)成師生互動的原本目的,。

師生互動既反映了教師和學(xué)生共同成為文化人或知識占有者的同質(zhì)傾向,，也反映了他們之間文化類型的差別或文化品味的異質(zhì)現(xiàn)象。但是作為教育主體的行動者,，不管是教師還是學(xué)生,，都處在不斷成長和發(fā)展之中，只是兩者發(fā)展的需求不同,，所以追求的目標(biāo)亦不一樣,。教師關(guān)注的往往是獨特的教育效果和廣泛的社會影響，學(xué)生向往的是知識技能的獲取和良好的自我形象,。盡管如此,，雙方都在借助對方的交往不斷地自我建構(gòu),，自我發(fā)展,，自我完善,。所以,，教學(xué)過程既是教師教育風(fēng)格和社會影響的形成過程，又是學(xué)生學(xué)問和個性形成的過程,，師生互動則是一種以成長和發(fā)展為目的的互動,。

塑造自我并非是一蹶而就的簡單化和直線式的過程,，它需要付出艱苦的努力,。就其教學(xué)活動的實質(zhì)來看,，它又是伴著經(jīng)常不斷地自我肯定和自我否定來推進(jìn)的。師生正是通過這樣的方式對自己的知識經(jīng)驗進(jìn)行篩選和加工,，控制著自我多方面的發(fā)展后形成自我同一性,。這恰恰反映了其內(nèi)在的反思特點。正如一位教育家所言：“在現(xiàn)代性的情境下,，變化的自我作為聯(lián)結(jié)個人改變和社會變遷的反思過程的一部分探究與構(gòu)建,。”可見,，教育過程始終伴隨著反思的存在,，師生之間的互動就是一個不斷反思的推演過程。

綜上所述,，教學(xué)互動的過程就是“理解——形成——反思——理解——再形成”的反復(fù)過程,，也是新課程理念下區(qū)別于其它互動的本質(zhì)特征。

師生互動是實實在在表現(xiàn)于課堂教學(xué)之中的，從實踐的層面來看,，至少有三個重要環(huán)節(jié)：

小學(xué)生年齡小,，生理,、心理不成熟,，很容易受教師權(quán)威的影響，具有突出的依賴性和向師性特點,。所以,，教師必須有目的、有計劃,、有組織地進(jìn)行教育,，并實施有效的監(jiān)督和控制，這是不言而喻的事,。教師的善教與學(xué)生的樂學(xué)體現(xiàn)在知識傳輸環(huán)節(jié)上,。

從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會篇五

xxxx年x月x日到x月x日，我校組織教師進(jìn)行了為期五天的“轉(zhuǎn)變作風(fēng)落實責(zé)任提升質(zhì)量”的大討論,，作為一名初中語文教師,，我深感肩上之責(zé)任重大，同時也告誡自己,，不得不重新審視自己的工作作風(fēng),、工作態(tài)度、工作方法,，下面我將本次討論后我的心得體會談及如下：

我認(rèn)為,，作為一名受學(xué)生歡迎的語文教師，不僅要非常有才華,，而且要與學(xué)生進(jìn)行“心與心的溝通”,，我們要像愛我們的父母一樣愛我們的學(xué)生，教他們?nèi)绾稳W(xué),。

首先,，老師應(yīng)以知識為載體，讓一塊黑板,、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索,，要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物,，要有讀書的興趣,；要喜歡博覽群書；要能在書本面前坐下來,，深入地思考,。的確，我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟,，要想提高自己的教育水平,，在教學(xué)時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書,，不斷地補(bǔ)充自己的知識,，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。

其次,，作為一名好的語文教師,，要學(xué)會如何教學(xué)生會學(xué)，教育家陶行知先生曾說過：“我以為好的先生不是教學(xué),，不是教學(xué)生,，而是教學(xué)生會學(xué)”。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果,，按照新課程的要求,，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；為學(xué)生提供各種便利的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個接納的,、支持性的,、寬容的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者,，與學(xué)生分享自己的感情和想法,；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯誤,。

同時,，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,?！痹谡n程教學(xué)中，教師和學(xué)生之間,、學(xué)生和學(xué)生之間的信息互動交流,，變‘傳話’為‘對話’，建立平等,、和諧的師生關(guān)系,，營造寬松,、和諧的教學(xué)氛圍。教師也要“蹲下身子與學(xué)生對話,！”“同學(xué)生一起成長,。”正如蘇霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,，而在學(xué)生的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈”,。因此,，教師要尊重每一位學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，盡量呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新性,，哪怕只是微不足道的見解,，也要給予充分的肯定，只有這樣,，學(xué)生才會大膽發(fā)表自己獨特的見解,，課堂才會充滿活力。作為一名好的教師,，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行“心與心的溝通”,，我們應(yīng)當(dāng)愛我們的學(xué)生就像愛我們的父母一樣。

師生關(guān)系求平等,，要做到這一點,，教師首先要親近學(xué)生，細(xì)致了解每個學(xué)生的心理需求,、個性特點,，老師對學(xué)生的關(guān)愛和尊重，會產(chǎn)生一種強(qiáng)力的磁場,，吸引全體學(xué)生信任你,、尊重你、愿意聆聽你的教誨,、完成你交給的任務(wù),，其次,，要與學(xué)生親密合作,，教師要蹲下來看學(xué)生,，這句話告訴我們,，教師只有蹲下來才能真正走進(jìn)學(xué)生真實的內(nèi)心世界,，觸摸學(xué)生的思想情感,，因此，教師蹲下來,，當(dāng)看見學(xué)生把作業(yè)本弄臟時,，便不會斷然斥之為“不守紀(jì)律”,，他畢竟還是孩子??！唯有如此,，課堂才有可能成為充滿靈性和情趣的篇章。

作為xx教育界的一名教師,，我感到xx教育的希望需要我們努力,，振興xx教育靠教師的辛勤工作，尤其作為初中語文教師,，班主任,，更應(yīng)該扎實鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，愛生如子,，為提高x的教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會篇六

在新形勢下，如何轉(zhuǎn)變新觀念，適應(yīng)新常態(tài),，努力做到認(rèn)清新形勢,，明確新任務(wù)，把握新要求,，本人結(jié)合自己的崗位職責(zé),，對轉(zhuǎn)變新觀念作了以下認(rèn)識：

國家領(lǐng)導(dǎo)說過：“如果不加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí),，知識就會老化,，思想就會僵化,，能力就會退化?！痹诮?jīng)濟(jì)高速發(fā)展的新形勢下,，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新周期不斷縮短,，新事物,，新理念不斷更新,。這就要求我們要持之以恒地學(xué)習(xí),，以學(xué)修身,、以學(xué)增才,，努力提高自己的業(yè)務(wù)技能和管理水平,。如在安全管理的崗位上,，我們要努力學(xué)習(xí)新知識,，充分了解各種新設(shè)備,、新材料的應(yīng)用屬性，以達(dá)到快速,、準(zhǔn)確地判斷新事物危險因素的目的,，從而有效地排查安全隱患，制定危險控制措施,，保證各環(huán)節(jié)的工作流程安全地運(yùn)行,。

古人云：家有家規(guī)，國有國法,，無規(guī)則不成方圓,。行業(yè)也有行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。作為安全管理員,，就要按照行業(yè)的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的制度要求,，落實安全生產(chǎn)的每一項任務(wù)。做好安全生產(chǎn)檢查,、安全培訓(xùn),、危險源管理、消防安防管控,、設(shè)備設(shè)施管理,、相關(guān)方管理等等。有效排查安全隱患,，發(fā)現(xiàn)問題就要立即整改,，采取有效的措施控制危險因素，保證園區(qū)的安全,。做好安全資料的更新整理,，以安全資料支撐安全管理過程，做好管理過程中有制度可依,、有數(shù)據(jù)可依,、有技術(shù)可依。

“書上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,。”多到一線幫忙,，感知一線工作,；多問一線工作，解決一線困難；多想一線困難,，優(yōu)化一線流程,。作為技術(shù)部的一員，要立足崗位,，想一線之所想,，急一線之所急，充分利用自己的技術(shù)技能,，想方設(shè)法保障設(shè)備的正常運(yùn)行,，為一線順利完成當(dāng)天任務(wù)提供技術(shù)保障。在日常工作中多為一線遇到的困難想想辦法,，降低一線員工的勞動強(qiáng)度和勞動時間,，努力創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

總之,，改變新觀念是適應(yīng)新常態(tài)的前提,，只要我們勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新,、勇于實踐,、敢于轉(zhuǎn)變，徹底更新觀念,，告別傳統(tǒng)陋習(xí),，我們的工作將運(yùn)行的更加順暢，企業(yè)的發(fā)展必將蒸蒸日上,。

從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會篇七

一,、重視實驗教學(xué)

值不大。而新教材中的研究式實驗,，學(xué)生是帶著問題去做的,，儀器選擇、操作方法,、實驗的現(xiàn)象和結(jié)論都不再是的,，學(xué)生要自己設(shè)計實驗方法而不再只是“照方抓藥”，既使是簡單實驗也是自己設(shè)計動手去做,，再認(rèn)真觀察思考,。這樣學(xué)到的化學(xué)知識是活的，變化的知識,，而不僅僅是課本中僵死的條文,。因此在新課程的實驗教學(xué)中，老師不僅要注意安全教育,，還要引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)儀器，節(jié)約藥品和注意環(huán)保。鼓勵學(xué)生自己設(shè)計動手做一些家庭微型化學(xué)實驗,，讓學(xué)生真正體驗“生活處處有化學(xué)”,。

二、正確測評學(xué)生的綜合素質(zhì),。

評,，讓學(xué)生輕分?jǐn)?shù)重能力，培養(yǎng)學(xué)生探索求真的科學(xué)態(tài)度,；提倡互助合作的集體主義精神,。努力開拓學(xué)生的視野，強(qiáng)化化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和改善公民生活方面所起的重要作用,，造就一批化學(xué)專業(yè)或多專業(yè)的復(fù)合型人才,。

三、人才觀：強(qiáng)調(diào)“多樣化”

教師的學(xué)生觀與人才觀有相同的一面,，但也有不同的地方,。這里討論的學(xué)生觀主要是指學(xué)生在教育過程中的地位與作用，人才觀主要指把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,，用什么標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生,。調(diào)查顯示，在相當(dāng)一部分教師的觀念里,，學(xué)習(xí)好才是最重要的,。只有20%的教師不贊同“學(xué)習(xí)不好總是要被社會淘汰”的觀點，因此,，許多教師仍然注重分?jǐn)?shù)的作用,，71%的教師多多少少有些擔(dān)心“提倡不追求高分會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”。,，在有些教師看來,，聽老師話的學(xué)生才是好學(xué)生，有的老師甚至認(rèn)為：老師的話對學(xué)生應(yīng)該具有法律的效應(yīng),，學(xué)生可以有這樣或那樣的缺點,，但有一條缺點是不能容忍的，那就是：不聽老師的話,。在這種教育觀念的指導(dǎo)下,，他們的教育行為方式是：“我講你記，我說你聽,，否則,，扣分不及格、留級,、處分……”在這種教育觀念的指導(dǎo)下,，聽老師的話,，按老師的教導(dǎo)去行動的學(xué)生，就受到嘉獎,，其結(jié)果是一部分學(xué)生唯唯諾諾,，一部分學(xué)生激烈反抗。培養(yǎng)了聽話的“馴服工具”或造成學(xué)生的逆反心理,，其后果是可想而知的,。在有些老師的教育觀念里，好學(xué)生應(yīng)該是“全優(yōu)”的,，各方面都應(yīng)該是“尖子”,，這才叫“全面發(fā)展”。他們的所謂全面發(fā)展實際上是“平均發(fā)展”,。這種人才觀不允許或看不到學(xué)生由于天賦或愛好性格不同,，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出現(xiàn)缺陷,。他們看不到特長對于人才發(fā)展的意義,，有時甚至用限制特長來謀求平均發(fā)展。

教師只有樹立正確的學(xué)生觀,，才能做到熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生，建立起平等,、教學(xué)相長的師生關(guān)系,，用知識的力量和人格魅力獲得學(xué)生的尊敬和仿效。

從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會篇八

為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),、落實責(zé)任,，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng),，做到為人師表,，教書育人，根據(jù)效能建設(shè)要求,，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展轉(zhuǎn)變教師作風(fēng),、加強(qiáng)教師建設(shè)活動，范文之心得體會:教師轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)心得體會,。中心學(xué)校召開了動員會,，使我明確了這次活動的目標(biāo)是要努力樹立學(xué)校廉潔、勤政,、務(wù)實,、高效的新形象；糾正學(xué)風(fēng)不正,、消除被動應(yīng)付,、克服享樂主義,，從而建設(shè)創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型,、高效型,、廉潔型、服務(wù)型“五型”教師,。通過第一階段的動員學(xué)習(xí)，我談幾點認(rèn)識和體會：

一,、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強(qiáng)師風(fēng)師德效能活動,，是新時期黨對干部的要求，是廣大人民群眾對教師的期望,，是學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想的客觀需要,。

人的一生不過幾十年時間，真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的,，所以一定要珍惜時間,、珍惜崗位，教書育人,，心得體會《教師轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)心得體會》(),。通過轉(zhuǎn)變作風(fēng)，可以樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師形象,。團(tuán)結(jié)是大局,，團(tuán)結(jié)出凝聚力，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力,，團(tuán)結(jié)是各項事業(yè)成功的根本保證,。能不能搞好團(tuán)結(jié)，是衡量和檢查教師素質(zhì)高低,、師德的重要標(biāo)志,。通過作風(fēng)整頓，可以樹立務(wù)實高效的教師形象,。實干就是水平,，落實就是能力。解決好當(dāng)前教職工最關(guān)心的熱點,、難點問題,，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓,，抓一件落實一件,。

二、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng),，加強(qiáng)師德效能活動,，有利于全體教師找準(zhǔn)各自工作中存在的問題,，對癥下藥，銳意改革,，創(chuàng)新思維,，不斷完善自身工作。

作為一名教師,，要做倡導(dǎo)和踐行八個方面良好風(fēng)氣的帶頭人,，要經(jīng)常想一想什么是“做人”，把學(xué)習(xí)與改造統(tǒng)一起來,，把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來,，真正做到教書育人。不但要自己品行端正,，業(yè)務(wù)水平高,，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度,，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量，為校增光,、添彩,。

三、

教學(xué)

作為一名人民教師，應(yīng)牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，即要學(xué)政治,、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù),、學(xué)法律,、學(xué)科技。要堅持理論聯(lián)系實際,，把所學(xué)的理論與實際教學(xué)相結(jié)合,，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力,。以這次師風(fēng)師德效能建設(shè)為契機(jī),，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚,、業(yè)務(wù)精良的教師模范,。

現(xiàn)階段進(jìn)行的動員學(xué)習(xí)活動,，能夠不斷提高教師的政治敏銳性，增強(qiáng)政治鑒別力,。通過學(xué)習(xí),，能夠強(qiáng)化我們的四種意識：“政治意識、責(zé)任意識,、大局意識,、服務(wù)意識”，使我們在工作中做到踏踏實實,、認(rèn)真負(fù)責(zé),、精益求精，以高度的責(zé)任感做最好的工作,，用最好的服務(wù)為教職工排憂解難，培養(yǎng)學(xué)生“四個能力”,，努力構(gòu)建和諧校園,。能促使我們進(jìn)一步落實科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績觀，不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面,，使教育真正做到：讓學(xué)生成才,，讓家長放心，讓人民滿意,！

從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會篇九

進(jìn)入21世紀(jì)后,，中國教育圍繞著經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一中心所面臨的挑戰(zhàn)是當(dāng)代科技的發(fā)展和人才的競爭。例如：知識經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位,，將把素質(zhì)教育從經(jīng)濟(jì)社會的邊緣推向經(jīng)濟(jì)社會的中心,；信息社會的到來，網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā),，將對傳統(tǒng)的教學(xué)過程從理論到實踐提出挑戰(zhàn)：基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變將擺上日程,，必須在增加投入與開拓中小學(xué)生能力、素質(zhì)上尋求解決辦法,；市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，作為提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，必須解決連串的新問題,；加入世界貿(mào)易組織,，基礎(chǔ)教育不僅要面向國內(nèi)市場，而且要面向世界市場,，競爭將更加激烈,，對基礎(chǔ)教育的質(zhì)量要求將更進(jìn)一步提高。

面對新的形勢,，教育在體制,、結(jié)構(gòu),、人才培養(yǎng)模式以及教育教學(xué)內(nèi)容與方法等諸多方面相對滯后，“為應(yīng)試而教,、為應(yīng)試而學(xué)”的傾向影響了青少年的全面健康發(fā)展,，不能夠適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和提高國民素質(zhì)的迫切需要。深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，已成為我們在未來競爭中贏得主動權(quán),、搶占制高點的關(guān)鍵,，事關(guān)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的全局。

我認(rèn)為：

陶行知告誡教師說：“在你的教鞭下有瓦特,，在你的冷眼里有牛頓,，在你的譏笑中有愛迪生?！边@段話對我們教師應(yīng)該是一種提醒和啟發(fā)：不要嘲笑學(xué)生,，即使他們在某些時候顯得很笨或者表現(xiàn)不好，教師如果能換一種眼光,，換一種角度來看待這些學(xué)生,，就會驚奇地發(fā)現(xiàn)他們是多么地有個性和有出息。

教師的學(xué)生觀與人才觀有相同的一面,，但也有不同的地方,。這里討論的學(xué)生觀主要是指學(xué)生在教育過程中的地位與作用,，人才觀主要指把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,，用什么標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生。調(diào)查顯示,，在相當(dāng)一部分教師的觀念里,，學(xué)習(xí)好才是最重要的。只有20%的教師不贊同“學(xué)習(xí)不好總是要被社會淘汰”的觀點,，因此,，許多教師仍然注重分?jǐn)?shù)的作用，71%的教師多多少少有些擔(dān)心“提倡不追求高分會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”,。在有些教師看來,，聽老師話的學(xué)生才是好學(xué)生，有的老師甚至認(rèn)為：老師的話對學(xué)生應(yīng)該具有法律的效應(yīng),，學(xué)生可以有這樣或那樣的缺點,，但有一條缺點是不能容忍的，那就是：不聽老師的話。在這種教育觀念的指導(dǎo)下,，他們的教育行為方式是：“我講你記,，我說你聽，否則,，扣分不及格,、留級、處分……”在這種教育觀念的指導(dǎo)下,，聽老師的話,，按老師的教導(dǎo)去行動的學(xué)生，就受到嘉獎,，其結(jié)果是一部分學(xué)生唯唯諾諾，一部分學(xué)生激烈反抗,。培養(yǎng)了聽話的“馴服工具”或造成學(xué)生的逆反心理，其后果是可想而知的,。在有些老師的教育觀念里，好學(xué)生應(yīng)該是“全優(yōu)”的,，各方面都應(yīng)該是“尖子”,，這才叫“全面發(fā)展”。他們的所謂全面發(fā)展實際上是“平均發(fā)展”,。這種人才觀不允許或看不到學(xué)生由于天賦或愛好性格不同，可能在某一方面有突出才能,，而在另一方面出現(xiàn)缺陷,。他們看不到特長對于人才發(fā)展的意義，有時甚至用限制特長來謀求平均發(fā)展,。

總之,，新的學(xué)生觀要求教師從一種全面的、發(fā)展的角度來看待學(xué)生,，正如美國全國專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)署對優(yōu)秀教師提出的要求那樣，“熱愛學(xué)生,，一心撲在學(xué)生身上,，承認(rèn)學(xué)生有不同的特征和天賦并且善于使每個學(xué)生全部學(xué)到知識。同時相信人的尊嚴(yán)和價值，相信每個孩子內(nèi)在的潛能,?！苯處熤挥袠淞⒄_的學(xué)生觀，才能做到熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生,，建立起民主平等、教學(xué)相長的師生關(guān)系,，用知識的力量和人格魅力獲得學(xué)生的尊敬和仿效,。

從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會篇十

為轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)、加強(qiáng)教育事業(yè)效能建設(shè),，樹立良好的教師形象,，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表,，教書育人,，根據(jù)上級要求，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展轉(zhuǎn)變教師作風(fēng),、加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)活動,。我校召開了全校教職工大會，就轉(zhuǎn)變作風(fēng)和加強(qiáng)效能進(jìn)行了認(rèn)真動員,。校長做了重要講話,。這次動員會，使我明確了這次活動的目標(biāo)是要努力樹立學(xué)校廉潔,、勤政,、務(wù)實、高效的新形象;糾正學(xué)風(fēng)不正,、消除被動應(yīng)付,、嚴(yán)懲執(zhí)法不嚴(yán)、克服享樂主義,，從而建設(shè)創(chuàng)新型,、學(xué)習(xí)型、高效型,、廉潔型,、服務(wù)型“五型”機(jī)關(guān)。通過第一階段的動員學(xué)習(xí),，我談幾點認(rèn)識和體會：

一,、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強(qiáng)效能活動關(guān)系黨的形象，是新時期黨對教師的要求,，是廣大人民群眾對教師的期望,，是學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想的客觀需要,。

人的一生不過幾十年時間，真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的,，所以一定要珍惜時間,、珍惜崗位，為民盡責(zé),、為國盡力,。通過轉(zhuǎn)變作風(fēng)，可以樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師形象,。團(tuán)結(jié)是大局,，團(tuán)結(jié)出凝聚力，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力,，團(tuán)結(jié)是各項事業(yè)成功的根本保證,。能不能搞好團(tuán)結(jié)，是衡量和檢查黨員教師素質(zhì)高低,、黨性強(qiáng)弱的重要標(biāo)志,。通過作風(fēng)整頓，可以樹立務(wù)實高效的教師形象,。實干就是水平,，落實就是能力。解決好當(dāng)前教職工最關(guān)心的熱點,、難點問題,，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓,，抓一件落實一件,。

二、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強(qiáng)行政效能活動,，有利于全體領(lǐng)導(dǎo)教師找準(zhǔn)各自工作中存在的問題，對癥下藥,，銳意改革,，創(chuàng)新思維，不斷完善自身工作,。

作為一名教師,，要做倡導(dǎo)和踐行八個方面良好風(fēng)氣的帶頭人，要經(jīng)常想一想什么是“做人”,，把學(xué)習(xí)與改造統(tǒng)一起來,，把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來，真正做到為民,、務(wù)實,、清廉。要經(jīng)常想一想什么是“權(quán)力”，樹立權(quán)力就是服務(wù)的意識,，遵守權(quán)力使用的紀(jì)律規(guī)定,，牢記權(quán)力就是責(zé)任的理念，確保權(quán)力來自于人民又服務(wù)于人民,。

三,、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強(qiáng)效能活動，有利于形成良好的教師作風(fēng),，真正做到“用心想事,，用心謀事，用心干事”,，切實解決工作不實,，作風(fēng)漂浮等問題，有利于創(chuàng)新管理制度和工作方式,。

作為一名人民教師和領(lǐng)導(dǎo)教師,，應(yīng)牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治,、學(xué)理論,，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律,、學(xué)科技,。要堅持理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的理論與實際工作相結(jié)合,，不斷提高自身綜合素質(zhì),，提高政策理論水平和業(yè)務(wù)能力。以這次教師作風(fēng)整頓為契機(jī),，牢固樹立五種態(tài)度：一是共-產(chǎn)-黨人先進(jìn)意識;二是解放思想,，開拓創(chuàng)新意識;三是真抓實干，勇挑重?fù)?dān);四是嚴(yán)以待已,，廉潔自律;五是服務(wù)群眾,，奉獻(xiàn)社會。通過樹立和發(fā)揚(yáng)五種意識,，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范,。

通過學(xué)習(xí),，能夠加強(qiáng)師德，為人師表,，廉潔從教,，愛崗敬業(yè),，是教師職業(yè)道德中一個顯著特點，是社會對教師提出的具體要求,，也是教師的崇高風(fēng)范,。

一、以身作則,，為人師表 以身作則,，為人師表是指教師各方面都應(yīng)為學(xué)生和社會作出表率，行為可以表儀,，人師也”,，師者，人之模范也,，教師的一言一行都會給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響,，所以在思想上、行動上,，用純潔的品行去感染學(xué)生,，用美好的心靈去塑造學(xué)生。

第一,，思想品德上,，遵紀(jì)守法。塑造良好的人生觀,、價值觀,，用高尚的情操與品德面對學(xué)生，承接正確的世界觀,、人生觀,，培養(yǎng)學(xué)生成為一個遵紀(jì)守法的人。

第三,，儀表大方,，端莊樸素。教師的儀表應(yīng)有美感,，衣著,、發(fā)式整齊、潔凈,、樸素為特色，充分顯示了教師對生活的熱愛,，精神飽滿,，誠實樸素的生活習(xí)慣，從而給學(xué)生以美的熏陶,，同時,，教師的儀表還具有時代感,，教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者。

第四,，教態(tài)穩(wěn)重,，表情豐富，親切,，顯示出一種文化修養(yǎng),，教師高雅自如、利落灑脫的教態(tài),，有助于強(qiáng)化教學(xué)效果,，端莊穩(wěn)重，又利于學(xué)生聽課情緒,，減輕學(xué)習(xí)壓力,。

二、愛崗敬業(yè),，盡職盡責(zé)

教育家陶行知說：“捧出一顆心來,，不帶半根草去?！蓖衅鹨豢|真誠,，用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè),，無私奉獻(xiàn),，愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。

第一,，愛崗敬業(yè),，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè),。一方面,，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)合格人才;另一方面,，在平凡的崗位，撒播愛心,，享受充滿活力的人生幸福,。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),，這對社會文明進(jìn)步發(fā)展起一個推動作用,，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生幸福,，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度,。

第二,，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé),，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心,，正確的教書育人，以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念,，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證,，教師的職業(yè)注定安于平凡,，淡泊名利，講究職業(yè)良心,，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸,，只有默默無聞的奉獻(xiàn),，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要,，是道德責(zé)任感的體現(xiàn),，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行,，愛一行,。