我們得到了一些心得體會(huì)以后,,應(yīng)該馬上記錄下來,,寫一篇心得體會(huì),,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇一
龍慶中心學(xué)校查深川
第一階段的動(dòng)員學(xué)習(xí),,我談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì):
一、當(dāng)前開展的兩風(fēng)轉(zhuǎn)變建設(shè),,是新時(shí)期黨對(duì)干部的要求,是廣大人民群眾對(duì)干部的期望,,是學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的客觀需要。
通過轉(zhuǎn)變作風(fēng),,可以樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的干部形象。團(tuán)結(jié)是大局,團(tuán)結(jié)出凝聚力,,團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力,團(tuán)結(jié)是各項(xiàng)事業(yè)成功的根本保證,。能不能搞好團(tuán)結(jié),是衡量和檢查黨員干部素質(zhì)高低,、黨性強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。通過作風(fēng)整頓,,可以樹立務(wù)實(shí)高效的干部形象。實(shí)干就是水平,,落實(shí)就是能力,。解決好當(dāng)前教職工最關(guān)心的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題,,最根本的途徑就是真抓實(shí)干,最老實(shí)的辦法就是一件一件地抓,,抓一件落實(shí)一件。
二,、當(dāng)前開展的兩風(fēng)轉(zhuǎn)變活動(dòng),有利于全體領(lǐng)導(dǎo)干部找準(zhǔn)各自工作中存在的問題,,對(duì)癥下藥,,銳意改革,,創(chuàng)新思維,,不斷完善自身工作。
“立行”統(tǒng)一起來,,真正做到為民、務(wù)實(shí)、清廉,。要經(jīng)常想一想什么是“權(quán)力”,樹立權(quán)力就是服務(wù)的意識(shí),,遵守權(quán)力使用的紀(jì)律規(guī)定,牢記權(quán)力就是責(zé)任的理念,,確保權(quán)力來自于人民又服務(wù)于人民,。要經(jīng)常想一想什么是“考驗(yàn)”,,為人處事要謹(jǐn)慎細(xì)致,,凡事多問一個(gè)為什么,堅(jiān)持慎獨(dú),、慎欲、慎微,、慎交友,真正做到“心不動(dòng)于微利之誘,,目不眩于五色之惑”,始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色,。
三,、當(dāng)前開展的兩風(fēng)轉(zhuǎn)變工作,,有利于形成良好的教師作風(fēng),真正做到“用心想事,,用心謀事,用心干事”,,切實(shí)解決工作不實(shí),作風(fēng)漂浮等問題,有利于創(chuàng)新管理制度和工作方式,。
作為一名人民教師和領(lǐng)導(dǎo)干部,應(yīng)牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,,即要學(xué)政治、學(xué)理論,,又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律,、學(xué)科技。以這次干部作風(fēng)整頓為契機(jī),,牢固樹立五種態(tài)度:一是共產(chǎn)黨人先進(jìn)意識(shí);二是解放思想,開拓創(chuàng)新意識(shí);三是真抓實(shí)干,,勇挑重?fù)?dān);四是嚴(yán)以待已,,廉潔自律;五是服務(wù)群眾,,奉獻(xiàn)社會(huì),。通過樹立和發(fā)揚(yáng)五種意識(shí),,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),,做一名師德高尚,、業(yè)務(wù)精良的教師模范,。
現(xiàn)階段進(jìn)行的動(dòng)員學(xué)習(xí)活動(dòng),,能夠不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部的政治敏銳性,增強(qiáng)政治鑒別力,。通過學(xué)習(xí),,能夠強(qiáng)化我們的四種意識(shí):“政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí),、大局意識(shí),、服務(wù)意識(shí)”,使我們?cè)诠ぷ髦凶龅教ぬ?shí)實(shí),、認(rèn)真負(fù)責(zé),、精益求精,以高度的責(zé)任感做最好的工作,,用最好的服務(wù)為教職工排憂解難,,培養(yǎng)學(xué)生“四個(gè)能力”,,努力構(gòu)建和諧校園。能促使我們進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績觀,,不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面,,使教育真正做到:讓學(xué)生成才,讓家長放心,,讓人民滿意,。
從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇二
尊敬的黨組織:
通過作風(fēng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)活動(dòng),,使我加深了對(duì)作風(fēng)建設(shè)的必要性和緊迫性的認(rèn)識(shí),從思想認(rèn)識(shí)水平上找出了自己的不足,。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合自身工作和生活的實(shí)際,,由表及里的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,,反觀自己身上是否存在問題,,思想認(rèn)識(shí)是否到位,。對(duì)于如何保持良好的教師形象也有了更為深切的體會(huì)。
通過學(xué)習(xí),,我深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師隊(duì)伍工作作風(fēng)建設(shè),在當(dāng)前這個(gè)時(shí)刻的極端重要性和緊迫性,。因?yàn)樵绞窃诿鎸?duì)新時(shí)期的時(shí)候,越要深入扎實(shí)地做好艱苦細(xì)致的工作,,以良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng),,密切聯(lián)系工作實(shí)際,挖掘教材,,研究學(xué)生。開展作風(fēng)轉(zhuǎn)變年活動(dòng),,就是要切實(shí)糾正不正之風(fēng),,轉(zhuǎn)變老化的教育教學(xué)思想觀念,使每一名教師都懂得教育改革現(xiàn)實(shí)意義,。 通過學(xué)習(xí)我更為深刻的認(rèn)識(shí)到,一名教師只有有了良好的作風(fēng),,才會(huì)擁有一腔的浩然正氣,才能夠無所畏懼地大步前進(jìn),,才能夠不屈不撓地為教育教學(xué)、為社會(huì)教好書,。盡管自己只是一個(gè)普通教師,但必須徹底清除殘留于意識(shí)深處的“陳舊”的觀念,,時(shí)刻牢記全心全意為“一切為了孩子的健康成長”的宗旨,時(shí)刻牢記三種關(guān)愛(關(guān)愛學(xué)生,、關(guān)愛學(xué)校,、關(guān)愛同事),,“教書育人,為人師表”“銳意進(jìn)取,、開拓創(chuàng)新”,“艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約”;把學(xué)校的事情當(dāng)成自己的事情,徹底改變自身形象,。
通過學(xué)習(xí),我更為深刻的認(rèn)識(shí)到了作風(fēng)建設(shè)對(duì)于黨對(duì)國家的重要性,。十八大報(bào)告中指出:“干部作風(fēng)建設(shè)是黨的建設(shè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù),我們要從黨和人民事業(yè)興衰成敗的高度,,放在更加突出的位置,常抓不懈,,下決心抓緊,、抓實(shí)、抓出成效,。全面加強(qiáng)新形勢(shì)下的干部作風(fēng)建設(shè),必須樹立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng),,才能完成經(jīng)濟(jì)工作的各項(xiàng)任務(wù),做好改革發(fā)展穩(wěn)定的各項(xiàng)工作,?!弊黠L(fēng)是人們思想,、工作和生活態(tài)度的集中反映,是品格,、修養(yǎng)和素質(zhì)的充分體現(xiàn)。黨的作風(fēng)是黨的形象,,是黨的性質(zhì)、宗旨,、綱領(lǐng)、路線的重要體現(xiàn),。我們黨是執(zhí)政黨,能不能經(jīng)受住長久執(zhí)政的歷史考驗(yàn),,能不能帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興,建設(shè)富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家,,不僅要靠指導(dǎo)思想、大政方針,、路線政策的正確,,也要靠求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和崇高圣潔的生活作風(fēng),。作風(fēng)正才能形象好,,形象好才能得人心,得人心才能事業(yè)興,,事業(yè)興才能國昌盛。
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,,干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變年活動(dòng),是我們培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)能力的好機(jī)會(huì),,也是我們不斷完善自己、增長知識(shí)和才干的好機(jī)會(huì),。我將按照學(xué)校作風(fēng)轉(zhuǎn)變年實(shí)要求,,積極學(xué)習(xí),,深入思考,及時(shí)總結(jié),,大膽實(shí)踐,學(xué)習(xí)和掌握新形勢(shì)下本職工作的本領(lǐng)和方法,,真正做到理論與實(shí)際,學(xué)習(xí)與運(yùn)用,,言論與行動(dòng)的統(tǒng)一,創(chuàng)造性地開展工作為建設(shè)繁榮富強(qiáng)的和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量,。
從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇三
一年一度的集中學(xué)習(xí)又一次如約而來,,與往年不同的是,,今年的學(xué)習(xí)不論在內(nèi)容上還是在形式上都比去年新穎了許多,。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看,除了學(xué)習(xí)《在領(lǐng)導(dǎo)干部中大力倡導(dǎo)的八論》之外,,我們還觀看了能引人思考發(fā)人深省的《大國崛起》,還觀看了旨在提高教師綜合素質(zhì)的《教師禮儀》,,并學(xué)習(xí)了省社主任**的專著《心靈拾穗》中的部分文章,,這些學(xué)習(xí)內(nèi)容有拓展視野啟迪智慧的,有加強(qiáng)修養(yǎng)提高素質(zhì)的,,有提高警覺防微杜漸的,內(nèi)容充實(shí)而不枯燥,;從形式上看,有講解,,有觀看錄像,有討論,,有外出參觀增長見識(shí)的,形式活潑自由而不死板,,因此大家學(xué)習(xí)的'積極性也就更高,學(xué)習(xí)的興趣也就更濃,,從而學(xué)到的東西也就更多,受到的啟發(fā)也就更大,,下面我談一下此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
本次學(xué)習(xí)的主題是“轉(zhuǎn)變作風(fēng),,共樹形象”,這就提醒或者暗示我們,,我們目前的作風(fēng)存在或多或少的問題,事實(shí)上也正是如此,,我們必須正視這一事實(shí),然后找出自我存在的問題,,并深入挖掘問題存在的根源,再對(duì)癥下藥,,痛下狠心,才能消除痼疾,,只有這樣才能轉(zhuǎn)變我們的作風(fēng),才能進(jìn)一步推動(dòng)工作的快速發(fā)展,才能樹立新的形象,。接下來,我將剖析自己存在的問題,,并找出今后努力的方向,。
參加工作以來,由于性格較為內(nèi)向等原因,,我一直信奉“言多必失,少說為妙”的思想,,因此,只要是開會(huì)討論,,我能不說就不說,能少說就少說,,能晚說就晚說,唯恐說錯(cuò)話被大家嘲笑,,于是我在無形之中產(chǎn)生了一種消極的思想,使我不愿參與討論,,同時(shí)也使我在不得不發(fā)言的時(shí)候甚至是想發(fā)言的時(shí)候,說話思路不清晰,,邏輯性不強(qiáng),有時(shí)候甚至言不由衷,,讓別人不知所云。今后我將以積極的心態(tài)來轉(zhuǎn)變自己,,在內(nèi)心樹立“自己的缺點(diǎn)暴露的越早自己進(jìn)步就越快”的信念,,積極參與,,認(rèn)真思考,大膽發(fā)言,,努力為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,在大家的幫助下,,不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì),樹立參與型自我的新形象,。
參加工作后,由于工作較忙,,加上找朋友、買房子,、結(jié)婚、生孩子等一系列個(gè)人的瑣事,,使我在參加工作的三年半時(shí)間里讀的書除了教科書外不超過十本,去書店不到五次,。中間雖然也受人啟發(fā),要堅(jiān)持每天在睡覺前看書半個(gè)小時(shí),,但最終也沒有堅(jiān)持多長時(shí)間。工作相對(duì)較忙是一方面,,其實(shí)是一個(gè)借口,本質(zhì)上是因?yàn)槲夷X子里有這樣一種思想在作怪,,這就是“書到用時(shí)學(xué)不晚”,我認(rèn)為,,一些知識(shí)如果短時(shí)間內(nèi)用不著便無需去學(xué),即使去學(xué),,費(fèi)時(shí)費(fèi)力,效果也不好,但當(dāng)需要之時(shí)去學(xué),,因?yàn)榧敝茫瑢W(xué)習(xí)的效率要高的多,,效果也好的多?;谶@種原因,使我個(gè)人產(chǎn)生了懶惰思想,,沒有去擠出時(shí)間學(xué)習(xí),這就導(dǎo)致了自己的知識(shí)面越來越狹窄,,視野越來越狹隘,思想越來越閉塞,,工作也越來越缺乏活力。今后,,我將徹底拋棄這種錯(cuò)誤的思想,除了積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)外,,堅(jiān)持自我學(xué)習(xí),努力多看書,,從書中汲取營養(yǎng),開闊自己的視野,,增長自己的才干,樹立學(xué)習(xí)型自我的新形象,,以避免“書到用時(shí)方恨少”局面的出現(xiàn),。
我到團(tuán)委負(fù)責(zé)工作后,,由于自己年輕,、閱歷少,、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,因此我一直害怕工作上出錯(cuò)誤,、受批評(píng),,遇事總害怕做不好,,于是一而再,、再而三的審視自己所做的工作,總是猶猶豫豫,、拖泥帶水,有時(shí)即使有一些好的想法,,也因工作經(jīng)驗(yàn)不足害怕出錯(cuò)不敢付諸實(shí)施,。這一方面是自己對(duì)工作要求標(biāo)準(zhǔn)高所造成的,另一方面也是自己做事優(yōu)柔寡斷,、遇事不決所造成的,這大大影響了工作效率的提高,,使工作一直處于被動(dòng)的地位,缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性,。今后,,我將努力清除這種不良思想,,一掃這種畏畏縮縮的工作作風(fēng),開拓進(jìn)取,,在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)支持下,大膽嘗試,,積極創(chuàng)新,大力培養(yǎng)自己工作的果斷性,,增強(qiáng)自己工作的魄力,提高自己的工作效率,,充分發(fā)揮青年人所具有的創(chuàng)業(yè)激情,開創(chuàng)全新的工作局面,。
通過學(xué)習(xí)和深刻的自我反省,我發(fā)現(xiàn),,我個(gè)人思想有消極因素只是一種表象,,本質(zhì)是怕出錯(cuò)怕嘲笑、顧慮太多,、過于小心,甚至還有點(diǎn)灰色心理,,并且在某些方面還有一點(diǎn)兒自卑感,這就是我問題的癥結(jié)所在,,但在工貿(mào)學(xué)校這個(gè)長者如父母似兄姐的大家庭里,即使犯了錯(cuò)受到了批評(píng),,也是善意的、幫助的,,又有誰會(huì)去嘲笑,又何怕之有,?正是基于此,我才大膽的在這里剖析自己,,希望大家能一起來監(jiān)督我,督促我不斷的成長進(jìn)步,。
通過今年的集中學(xué)習(xí),開闊了我的視野,,增強(qiáng)了我進(jìn)步的信心,,也使我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)和不足,,使我找準(zhǔn)了今后努力的方向,擺脫了過去的迷茫,,擺正了自己的位置。在嶄新的20xx年,,我將以“只爭(zhēng)朝夕”的工作熱情來轉(zhuǎn)變自己的作風(fēng),,踏實(shí)工作,,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,努力為工貿(mào)學(xué)校新形象的樹立作出自己更大的貢獻(xiàn),。
從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇四
自主、合作,、探究”是新課程標(biāo)準(zhǔn)大力提倡的學(xué)習(xí)方式。而自主,、合作、探究離不開課堂上的師生互動(dòng),。因此,領(lǐng)悟和研究課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的內(nèi)涵與特征,,不僅有利于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),,更有利于課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提高,這是我從事多年教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn),。
師生互動(dòng)是在班級(jí)的組織形式中產(chǎn)生的,不僅有著社會(huì)關(guān)系中的人與人之間互動(dòng)的一般屬性,,更具有其自身的特殊屬性。從課堂教學(xué)這個(gè)層面上分析,,這種互動(dòng)的特殊性是它內(nèi)在本質(zhì)內(nèi)涵的必然反映,,其基本特點(diǎn)可具體概括以下三個(gè)方面:
師生互動(dòng)是一種非直接的互動(dòng),,它是以語言符號(hào)為溝通媒體進(jìn)行的。在這個(gè)過程中,雙方對(duì)對(duì)方及其符號(hào)的理解與領(lǐng)會(huì),,決定著互動(dòng)的維持與延續(xù)。而教師與學(xué)生的年齡,、閱歷、知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)等方面都存在著一定的差異。所以有時(shí)教師意欲達(dá)成,,學(xué)生卻對(duì)同一語言符號(hào)的一致性不能理解或理解不到位。這就需要教師明確自己表達(dá)的目的與意圖,,創(chuàng)設(shè)特定的語境,審視特定的“符號(hào)”,,調(diào)動(dòng)儲(chǔ)存在學(xué)生大腦中的信息,進(jìn)行理解和意會(huì),。有一次聽:一位教師的課時(shí),教師發(fā)覺課堂的紀(jì)律不好,,便對(duì)全體同學(xué)說:“我們看哪一組的紀(jì)律最好?”一位學(xué)生卻馬上站起來說:“第二小組的紀(jì)律最好,。”這里,,教師關(guān)心的是整個(gè)課堂的紀(jì)律,示意課堂上要安靜,。這位學(xué)生卻關(guān)心的是言語的表面含義,,所以理解上出現(xiàn)偏差??梢姡?dòng)雙方有時(shí)作為中介的語言總是賦予自我理解的意義后,,作出自己的選擇或行動(dòng),。只有當(dāng)雙方取得一致的理解時(shí),才有可能達(dá)成師生互動(dòng)的原本目的,。
師生互動(dòng)既反映了教師和學(xué)生共同成為文化人或知識(shí)占有者的同質(zhì)傾向,也反映了他們之間文化類型的差別或文化品味的異質(zhì)現(xiàn)象,。但是作為教育主體的行動(dòng)者,不管是教師還是學(xué)生,,都處在不斷成長和發(fā)展之中,只是兩者發(fā)展的需求不同,,所以追求的目標(biāo)亦不一樣。教師關(guān)注的往往是獨(dú)特的教育效果和廣泛的社會(huì)影響,,學(xué)生向往的是知識(shí)技能的獲取和良好的自我形象。盡管如此,,雙方都在借助對(duì)方的交往不斷地自我建構(gòu),自我發(fā)展,,自我完善。所以,,教學(xué)過程既是教師教育風(fēng)格和社會(huì)影響的形成過程,,又是學(xué)生學(xué)問和個(gè)性形成的過程,,師生互動(dòng)則是一種以成長和發(fā)展為目的的互動(dòng),。
塑造自我并非是一蹶而就的簡單化和直線式的過程,它需要付出艱苦的努力,。就其教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)來看,它又是伴著經(jīng)常不斷地自我肯定和自我否定來推進(jìn)的,。師生正是通過這樣的方式對(duì)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選和加工,控制著自我多方面的發(fā)展后形成自我同一性,。這恰恰反映了其內(nèi)在的反思特點(diǎn)。正如一位教育家所言:“在現(xiàn)代性的情境下,,變化的自我作為聯(lián)結(jié)個(gè)人改變和社會(huì)變遷的反思過程的一部分探究與構(gòu)建?!笨梢姡逃^程始終伴隨著反思的存在,,師生之間的互動(dòng)就是一個(gè)不斷反思的推演過程。
綜上所述,,教學(xué)互動(dòng)的過程就是“理解——形成——反思——理解——再形成”的反復(fù)過程,也是新課程理念下區(qū)別于其它互動(dòng)的本質(zhì)特征,。
師生互動(dòng)是實(shí)實(shí)在在表現(xiàn)于課堂教學(xué)之中的,從實(shí)踐的層面來看,,至少有三個(gè)重要環(huán)節(jié):
小學(xué)生年齡小,生理,、心理不成熟,,很容易受教師權(quán)威的影響,,具有突出的依賴性和向師性特點(diǎn),。所以,教師必須有目的,、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行教育,,并實(shí)施有效的監(jiān)督和控制,,這是不言而喻的事。教師的善教與學(xué)生的樂學(xué)體現(xiàn)在知識(shí)傳輸環(huán)節(jié)上,。
從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇五
xxxx年x月x日到x月x日,我校組織教師進(jìn)行了為期五天的“轉(zhuǎn)變作風(fēng)落實(shí)責(zé)任提升質(zhì)量”的大討論,,作為一名初中語文教師,我深感肩上之責(zé)任重大,,同時(shí)也告誡自己,,不得不重新審視自己的工作作風(fēng),、工作態(tài)度,、工作方法,下面我將本次討論后我的心得體會(huì)談及如下:
我認(rèn)為,,作為一名受學(xué)生歡迎的語文教師,不僅要非常有才華,,而且要與學(xué)生進(jìn)行“心與心的溝通”,我們要像愛我們的父母一樣愛我們的學(xué)生,,教他們?nèi)绾稳W(xué)。
首先,,老師應(yīng)以知識(shí)為載體,讓一塊黑板,、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索,要把讀書當(dāng)作第一精神需要,,當(dāng)作饑餓者的食物,要有讀書的興趣,;要喜歡博覽群書,;要能在書本面前坐下來,深入地思考,。的確,我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),,只是滄海一粟,要想提高自己的教育水平,,在教學(xué)時(shí)游刃有余,這就需要持之以恒地讀書,,不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí),使自己的知識(shí)海洋變得越來越寬廣,。
其次,作為一名好的語文教師,,要學(xué)會(huì)如何教學(xué)生會(huì)學(xué),教育家陶行知先生曾說過:“我以為好的先生不是教學(xué),,不是教學(xué)生,,而是教學(xué)生會(huì)學(xué)”,。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果,,按照新課程的要求,教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略,,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利的學(xué)習(xí)服務(wù),;建立一個(gè)接納的,、支持性的,、寬容的課堂氣氛,;作為學(xué)習(xí)參與者,,與學(xué)生分享自己的感情和想法,;和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤,。
同時(shí),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解?!痹谡n程教學(xué)中,教師和學(xué)生之間,、學(xué)生和學(xué)生之間的信息互動(dòng)交流,變‘傳話’為‘對(duì)話’,,建立平等、和諧的師生關(guān)系,,營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。教師也要“蹲下身子與學(xué)生對(duì)話,!”“同學(xué)生一起成長,?!闭缣K霍姆林斯基說過:“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,,而在學(xué)生的精神世界中,,這種需要特別強(qiáng)烈”,。因此,教師要尊重每一位學(xué)生的發(fā)現(xiàn),,盡量呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新性,,哪怕只是微不足道的見解,,也要給予充分的肯定,只有這樣,,學(xué)生才會(huì)大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見解,課堂才會(huì)充滿活力,。作為一名好的教師,應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行“心與心的溝通”,,我們應(yīng)當(dāng)愛我們的學(xué)生就像愛我們的父母一樣。
師生關(guān)系求平等,,要做到這一點(diǎn),教師首先要親近學(xué)生,,細(xì)致了解每個(gè)學(xué)生的心理需求,、個(gè)性特點(diǎn),,老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和尊重,會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)力的磁場(chǎng),,吸引全體學(xué)生信任你、尊重你,、愿意聆聽你的教誨、完成你交給的任務(wù),,其次,要與學(xué)生親密合作,,教師要蹲下來看學(xué)生,,這句話告訴我們,教師只有蹲下來才能真正走進(jìn)學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界,,觸摸學(xué)生的思想情感,因此,,教師蹲下來,當(dāng)看見學(xué)生把作業(yè)本弄臟時(shí),,便不會(huì)斷然斥之為“不守紀(jì)律”,他畢竟還是孩子?。∥ㄓ腥绱?,課堂才有可能成為充滿靈性和情趣的篇章。
作為xx教育界的一名教師,,我感到xx教育的希望需要我們努力,振興xx教育靠教師的辛勤工作,,尤其作為初中語文教師,,班主任,更應(yīng)該扎實(shí)鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),,愛生如子,為提高x的教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇六
在新形勢(shì)下,如何轉(zhuǎn)變新觀念,,適應(yīng)新常態(tài),努力做到認(rèn)清新形勢(shì),,明確新任務(wù),把握新要求,,本人結(jié)合自己的崗位職責(zé),,對(duì)轉(zhuǎn)變新觀念作了以下認(rèn)識(shí):
國家領(lǐng)導(dǎo)說過:“如果不加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí),,知識(shí)就會(huì)老化,思想就會(huì)僵化,,能力就會(huì)退化?!痹诮?jīng)濟(jì)高速發(fā)展的新形勢(shì)下,科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新周期不斷縮短,,新事物,新理念不斷更新,。這就要求我們要持之以恒地學(xué)習(xí),以學(xué)修身,、以學(xué)增才,努力提高自己的業(yè)務(wù)技能和管理水平。如在安全管理的崗位上,,我們要努力學(xué)習(xí)新知識(shí),充分了解各種新設(shè)備,、新材料的應(yīng)用屬性,以達(dá)到快速,、準(zhǔn)確地判斷新事物危險(xiǎn)因素的目的,從而有效地排查安全隱患,,制定危險(xiǎn)控制措施,保證各環(huán)節(jié)的工作流程安全地運(yùn)行,。
古人云:家有家規(guī),國有國法,,無規(guī)則不成方圓,。行業(yè)也有行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),。作為安全管理員,,就要按照行業(yè)的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的制度要求,,落實(shí)安全生產(chǎn)的每一項(xiàng)任務(wù)。做好安全生產(chǎn)檢查,、安全培訓(xùn)、危險(xiǎn)源管理,、消防安防管控,、設(shè)備設(shè)施管理,、相關(guān)方管理等等,。有效排查安全隱患,發(fā)現(xiàn)問題就要立即整改,采取有效的措施控制危險(xiǎn)因素,,保證園區(qū)的安全。做好安全資料的更新整理,,以安全資料支撐安全管理過程,做好管理過程中有制度可依,、有數(shù)據(jù)可依、有技術(shù)可依,。
“書上得來終覺淺,絕知此事要躬行,?!倍嗟揭痪€幫忙,,感知一線工作;多問一線工作,,解決一線困難;多想一線困難,,優(yōu)化一線流程。作為技術(shù)部的一員,,要立足崗位,想一線之所想,,急一線之所急,充分利用自己的技術(shù)技能,,想方設(shè)法保障設(shè)備的正常運(yùn)行,為一線順利完成當(dāng)天任務(wù)提供技術(shù)保障,。在日常工作中多為一線遇到的困難想想辦法,降低一線員工的勞動(dòng)強(qiáng)度和勞動(dòng)時(shí)間,,努力創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。
總之,改變新觀念是適應(yīng)新常態(tài)的前提,,只要我們勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新,、勇于實(shí)踐、敢于轉(zhuǎn)變,,徹底更新觀念,告別傳統(tǒng)陋習(xí),,我們的工作將運(yùn)行的更加順暢,企業(yè)的發(fā)展必將蒸蒸日上,。
從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇七
一、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)
值不大,。而新教材中的研究式實(shí)驗(yàn),,學(xué)生是帶著問題去做的,,儀器選擇,、操作方法、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論都不再是的,,學(xué)生要自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法而不再只是“照方抓藥”,既使是簡單實(shí)驗(yàn)也是自己設(shè)計(jì)動(dòng)手去做,,再認(rèn)真觀察思考,。這樣學(xué)到的化學(xué)知識(shí)是活的,變化的知識(shí),,而不僅僅是課本中僵死的條文。因此在新課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,,老師不僅要注意安全教育,,還要引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)儀器,,節(jié)約藥品和注意環(huán)保。鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)手做一些家庭微型化學(xué)實(shí)驗(yàn),,讓學(xué)生真正體驗(yàn)“生活處處有化學(xué)”。
二,、正確測(cè)評(píng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
評(píng),,讓學(xué)生輕分?jǐn)?shù)重能力,培養(yǎng)學(xué)生探索求真的科學(xué)態(tài)度,;提倡互助合作的集體主義精神。努力開拓學(xué)生的視野,,強(qiáng)化化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和改善公民生活方面所起的重要作用,造就一批化學(xué)專業(yè)或多專業(yè)的復(fù)合型人才,。
三,、人才觀:強(qiáng)調(diào)“多樣化”
教師的學(xué)生觀與人才觀有相同的一面,,但也有不同的地方,。這里討論的學(xué)生觀主要是指學(xué)生在教育過程中的地位與作用,人才觀主要指把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,,用什么標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生。調(diào)查顯示,,在相當(dāng)一部分教師的觀念里,學(xué)習(xí)好才是最重要的,。只有20%的教師不贊同“學(xué)習(xí)不好總是要被社會(huì)淘汰”的觀點(diǎn),因此,,許多教師仍然注重分?jǐn)?shù)的作用,,71%的教師多多少少有些擔(dān)心“提倡不追求高分會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”。,,在有些教師看來,聽老師話的學(xué)生才是好學(xué)生,,有的老師甚至認(rèn)為:老師的話對(duì)學(xué)生應(yīng)該具有法律的效應(yīng),學(xué)生可以有這樣或那樣的缺點(diǎn),,但有一條缺點(diǎn)是不能容忍的,那就是:不聽老師的話,。在這種教育觀念的指導(dǎo)下,他們的教育行為方式是:“我講你記,,我說你聽,否則,,扣分不及格、留級(jí),、處分……”在這種教育觀念的指導(dǎo)下,,聽老師的話,,按老師的教導(dǎo)去行動(dòng)的學(xué)生,,就受到嘉獎(jiǎng),其結(jié)果是一部分學(xué)生唯唯諾諾,,一部分學(xué)生激烈反抗。培養(yǎng)了聽話的“馴服工具”或造成學(xué)生的逆反心理,,其后果是可想而知的。在有些老師的教育觀念里,,好學(xué)生應(yīng)該是“全優(yōu)”的,,各方面都應(yīng)該是“尖子”,,這才叫“全面發(fā)展”。他們的所謂全面發(fā)展實(shí)際上是“平均發(fā)展”,。這種人才觀不允許或看不到學(xué)生由于天賦或愛好性格不同,可能在某一方面有突出才能,,而在另一方面出現(xiàn)缺陷。他們看不到特長對(duì)于人才發(fā)展的意義,,有時(shí)甚至用限制特長來謀求平均發(fā)展。
教師只有樹立正確的學(xué)生觀,,才能做到熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生,,建立起平等,、教學(xué)相長的師生關(guān)系,用知識(shí)的力量和人格魅力獲得學(xué)生的尊敬和仿效,。
從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇八
為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、落實(shí)責(zé)任,,樹立良好的教師形象,形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng),,做到為人師表,教書育人,,根據(jù)效能建設(shè)要求,我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展轉(zhuǎn)變教師作風(fēng),、加強(qiáng)教師建設(shè)活動(dòng),,范文之心得體會(huì):教師轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)心得體會(huì),。中心學(xué)校召開了動(dòng)員會(huì),使我明確了這次活動(dòng)的目標(biāo)是要努力樹立學(xué)校廉潔,、勤政,、務(wù)實(shí),、高效的新形象;糾正學(xué)風(fēng)不正,、消除被動(dòng)應(yīng)付、克服享樂主義,,從而建設(shè)創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型,、高效型、廉潔型,、服務(wù)型“五型”教師,。通過第一階段的動(dòng)員學(xué)習(xí),,我談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì):
一、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強(qiáng)師風(fēng)師德效能活動(dòng),,是新時(shí)期黨對(duì)干部的要求,是廣大人民群眾對(duì)教師的期望,,是學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的客觀需要,。
人的一生不過幾十年時(shí)間,,真正能夠?yàn)辄h和人民干點(diǎn)事的時(shí)間是很有限的,所以一定要珍惜時(shí)間,、珍惜崗位,教書育人,,心得體會(huì)《教師轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)心得體會(huì)》()。通過轉(zhuǎn)變作風(fēng),,可以樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師形象,。團(tuán)結(jié)是大局,,團(tuán)結(jié)出凝聚力,,團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力,,團(tuán)結(jié)是各項(xiàng)事業(yè)成功的根本保證,。能不能搞好團(tuán)結(jié),是衡量和檢查教師素質(zhì)高低,、師德的重要標(biāo)志,。通過作風(fēng)整頓,,可以樹立務(wù)實(shí)高效的教師形象。實(shí)干就是水平,,落實(shí)就是能力。解決好當(dāng)前教職工最關(guān)心的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題,最根本的途徑就是真抓實(shí)干,,最老實(shí)的辦法就是一件一件地抓,,抓一件落實(shí)一件,。
二、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng),,加強(qiáng)師德效能活動(dòng),有利于全體教師找準(zhǔn)各自工作中存在的問題,,對(duì)癥下藥,銳意改革,,創(chuàng)新思維,,不斷完善自身工作,。
作為一名教師,要做倡導(dǎo)和踐行八個(gè)方面良好風(fēng)氣的帶頭人,,要經(jīng)常想一想什么是“做人”,,把學(xué)習(xí)與改造統(tǒng)一起來,,把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來,真正做到教書育人,。不但要自己品行端正,業(yè)務(wù)水平高,,樂于敬業(yè),,端正態(tài)度,,還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,增添自己的一分力量,,為校增光、添彩,。
三,、
當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強(qiáng)師德效能活動(dòng),,有利于形成良好的師風(fēng)師德,真正做到一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生的一切,切實(shí)解決教學(xué)
中的不足,。作為一名人民教師,應(yīng)牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,,即要學(xué)政治,、學(xué)理論,,又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律,、學(xué)科技。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,把所學(xué)的理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,,不斷提高自身綜合素質(zhì),提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力,。以這次師風(fēng)師德效能建設(shè)為契機(jī),努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),,做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范,。
現(xiàn)階段進(jìn)行的動(dòng)員學(xué)習(xí)活動(dòng),,能夠不斷提高教師的政治敏銳性,,增強(qiáng)政治鑒別力,。通過學(xué)習(xí),能夠強(qiáng)化我們的四種意識(shí):“政治意識(shí),、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí),、服務(wù)意識(shí)”,使我們?cè)诠ぷ髦凶龅教ぬ?shí)實(shí),、認(rèn)真負(fù)責(zé),、精益求精,,以高度的責(zé)任感做最好的工作,用最好的服務(wù)為教職工排憂解難,,培養(yǎng)學(xué)生“四個(gè)能力”,努力構(gòu)建和諧校園,。能促使我們進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績觀,不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面,,使教育真正做到:讓學(xué)生成才,,讓家長放心,,讓人民滿意!
從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇九
進(jìn)入21世紀(jì)后,,中國教育圍繞著經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一中心所面臨的挑戰(zhàn)是當(dāng)代科技的發(fā)展和人才的競(jìng)爭(zhēng)。例如:知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位,,將把素質(zhì)教育從經(jīng)濟(jì)社會(huì)的邊緣推向經(jīng)濟(jì)社會(huì)的中心;信息社會(huì)的到來,,網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā),,將對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)過程從理論到實(shí)踐提出挑戰(zhàn):基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變將擺上日程,,必須在增加投入與開拓中小學(xué)生能力、素質(zhì)上尋求解決辦法,;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,作為提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,,必須解決連串的新問題;加入世界貿(mào)易組織,,基礎(chǔ)教育不僅要面向國內(nèi)市場(chǎng),而且要面向世界市場(chǎng),,競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈,,對(duì)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量要求將更進(jìn)一步提高,。
面對(duì)新的形勢(shì),教育在體制,、結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式以及教育教學(xué)內(nèi)容與方法等諸多方面相對(duì)滯后,,“為應(yīng)試而教、為應(yīng)試而學(xué)”的傾向影響了青少年的全面健康發(fā)展,,不能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和提高國民素質(zhì)的迫切需要,。深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,,加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才,已成為我們?cè)谖磥砀?jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)權(quán),、搶占制高點(diǎn)的關(guān)鍵,,事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的全局,。
我認(rèn)為:
陶行知告誡教師說:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,,在你的譏笑中有愛迪生?!边@段話對(duì)我們教師應(yīng)該是一種提醒和啟發(fā):不要嘲笑學(xué)生,即使他們?cè)谀承r(shí)候顯得很笨或者表現(xiàn)不好,,教師如果能換一種眼光,,換一種角度來看待這些學(xué)生,,就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)他們是多么地有個(gè)性和有出息。
教師的學(xué)生觀與人才觀有相同的一面,,但也有不同的地方。這里討論的學(xué)生觀主要是指學(xué)生在教育過程中的地位與作用,,人才觀主要指把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,用什么標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生,。調(diào)查顯示,在相當(dāng)一部分教師的觀念里,,學(xué)習(xí)好才是最重要的,。只有20%的教師不贊同“學(xué)習(xí)不好總是要被社會(huì)淘汰”的觀點(diǎn),,因此,許多教師仍然注重分?jǐn)?shù)的作用,,71%的教師多多少少有些擔(dān)心“提倡不追求高分會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”。在有些教師看來,聽老師話的學(xué)生才是好學(xué)生,,有的老師甚至認(rèn)為:老師的話對(duì)學(xué)生應(yīng)該具有法律的效應(yīng),學(xué)生可以有這樣或那樣的缺點(diǎn),,但有一條缺點(diǎn)是不能容忍的,,那就是:不聽老師的話,。在這種教育觀念的指導(dǎo)下,他們的教育行為方式是:“我講你記,,我說你聽,否則,,扣分不及格,、留級(jí),、處分……”在這種教育觀念的指導(dǎo)下,聽老師的話,,按老師的教導(dǎo)去行動(dòng)的學(xué)生,就受到嘉獎(jiǎng),,其結(jié)果是一部分學(xué)生唯唯諾諾,一部分學(xué)生激烈反抗,。培養(yǎng)了聽話的“馴服工具”或造成學(xué)生的逆反心理,,其后果是可想而知的,。在有些老師的教育觀念里,好學(xué)生應(yīng)該是“全優(yōu)”的,,各方面都應(yīng)該是“尖子”,這才叫“全面發(fā)展”,。他們的所謂全面發(fā)展實(shí)際上是“平均發(fā)展”。這種人才觀不允許或看不到學(xué)生由于天賦或愛好性格不同,,可能在某一方面有突出才能,,而在另一方面出現(xiàn)缺陷。他們看不到特長對(duì)于人才發(fā)展的意義,,有時(shí)甚至用限制特長來謀求平均發(fā)展。
總之,,新的學(xué)生觀要求教師從一種全面的,、發(fā)展的角度來看待學(xué)生,,正如美國全國專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)署對(duì)優(yōu)秀教師提出的要求那樣,“熱愛學(xué)生,,一心撲在學(xué)生身上,承認(rèn)學(xué)生有不同的特征和天賦并且善于使每個(gè)學(xué)生全部學(xué)到知識(shí),。同時(shí)相信人的尊嚴(yán)和價(jià)值,相信每個(gè)孩子內(nèi)在的潛能,?!苯處熤挥袠淞⒄_的學(xué)生觀,才能做到熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生,建立起民主平等,、教學(xué)相長的師生關(guān)系,,用知識(shí)的力量和人格魅力獲得學(xué)生的尊敬和仿效。
從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇十
為轉(zhuǎn)變教師作風(fēng),、加強(qiáng)教育事業(yè)效能建設(shè),,樹立良好的教師形象,,形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng),做到為人師表,,教書育人,根據(jù)上級(jí)要求,,我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展轉(zhuǎn)變教師作風(fēng),、加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)活動(dòng)。我校召開了全校教職工大會(huì),,就轉(zhuǎn)變作風(fēng)和加強(qiáng)效能進(jìn)行了認(rèn)真動(dòng)員。校長做了重要講話,。這次動(dòng)員會(huì),使我明確了這次活動(dòng)的目標(biāo)是要努力樹立學(xué)校廉潔,、勤政,、務(wù)實(shí),、高效的新形象;糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動(dòng)應(yīng)付,、嚴(yán)懲執(zhí)法不嚴(yán)、克服享樂主義,,從而建設(shè)創(chuàng)新型,、學(xué)習(xí)型,、高效型、廉潔型,、服務(wù)型“五型”機(jī)關(guān)。通過第一階段的動(dòng)員學(xué)習(xí),,我談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì):
一、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強(qiáng)效能活動(dòng)關(guān)系黨的形象,,是新時(shí)期黨對(duì)教師的要求,,是廣大人民群眾對(duì)教師的期望,,是學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的客觀需要。
人的一生不過幾十年時(shí)間,,真正能夠?yàn)辄h和人民干點(diǎn)事的時(shí)間是很有限的,所以一定要珍惜時(shí)間,、珍惜崗位,,為民盡責(zé)、為國盡力,。通過轉(zhuǎn)變作風(fēng),可以樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師形象,。團(tuán)結(jié)是大局,,團(tuán)結(jié)出凝聚力,,團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力,團(tuán)結(jié)是各項(xiàng)事業(yè)成功的根本保證,。能不能搞好團(tuán)結(jié),,是衡量和檢查黨員教師素質(zhì)高低、黨性強(qiáng)弱的重要標(biāo)志,。通過作風(fēng)整頓,可以樹立務(wù)實(shí)高效的教師形象,。實(shí)干就是水平,落實(shí)就是能力,。解決好當(dāng)前教職工最關(guān)心的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題,,最根本的途徑就是真抓實(shí)干,最老實(shí)的辦法就是一件一件地抓,,抓一件落實(shí)一件。
二,、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強(qiáng)行政效能活動(dòng),,有利于全體領(lǐng)導(dǎo)教師找準(zhǔn)各自工作中存在的問題,對(duì)癥下藥,,銳意改革,,創(chuàng)新思維,,不斷完善自身工作,。
作為一名教師,,要做倡導(dǎo)和踐行八個(gè)方面良好風(fēng)氣的帶頭人,要經(jīng)常想一想什么是“做人”,,把學(xué)習(xí)與改造統(tǒng)一起來,把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來,,真正做到為民,、務(wù)實(shí),、清廉。要經(jīng)常想一想什么是“權(quán)力”,,樹立權(quán)力就是服務(wù)的意識(shí),遵守權(quán)力使用的紀(jì)律規(guī)定,,牢記權(quán)力就是責(zé)任的理念,確保權(quán)力來自于人民又服務(wù)于人民,。
三,、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強(qiáng)效能活動(dòng),,有利于形成良好的教師作風(fēng),真正做到“用心想事,,用心謀事,用心干事”,,切實(shí)解決工作不實(shí),作風(fēng)漂浮等問題,,有利于創(chuàng)新管理制度和工作方式,。
作為一名人民教師和領(lǐng)導(dǎo)教師,,應(yīng)牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,即要學(xué)政治,、學(xué)理論,,又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律,、學(xué)科技。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,,把所學(xué)的理論與實(shí)際工作相結(jié)合,,不斷提高自身綜合素質(zhì),,提高政策理論水平和業(yè)務(wù)能力。以這次教師作風(fēng)整頓為契機(jī),,牢固樹立五種態(tài)度:一是共-產(chǎn)-黨人先進(jìn)意識(shí);二是解放思想,開拓創(chuàng)新意識(shí);三是真抓實(shí)干,,勇挑重?fù)?dān);四是嚴(yán)以待已,,廉潔自律;五是服務(wù)群眾,,奉獻(xiàn)社會(huì)。通過樹立和發(fā)揚(yáng)五種意識(shí),,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),做一名師德高尚,、業(yè)務(wù)精良的教師模范。
通過學(xué)習(xí),,能夠加強(qiáng)師德,,為人師表,,廉潔從教,愛崗敬業(yè),,是教師職業(yè)道德中一個(gè)顯著特點(diǎn),是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求,,也是教師的崇高風(fēng)范,。
一、以身作則,,為人師表 以身作則,,為人師表是指教師各方面都應(yīng)為學(xué)生和社會(huì)作出表率,行為可以表儀,,人師也”,,師者,人之模范也,,教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響,,所以在思想上、行動(dòng)上,,用純潔的品行去感染學(xué)生,,用美好的心靈去塑造學(xué)生。
第一,,思想品德上,,遵紀(jì)守法。塑造良好的人生觀,、價(jià)值觀,,用高尚的情操與品德面對(duì)學(xué)生,承接正確的世界觀,、人生觀,,培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人。
第三,,儀表大方,,端莊樸素。教師的儀表應(yīng)有美感,,衣著、發(fā)式整齊,、潔凈,、樸素為特色,,充分顯示了教師對(duì)生活的熱愛,精神飽滿,,誠實(shí)樸素的生活習(xí)慣,從而給學(xué)生以美的熏陶,,同時(shí),教師的儀表還具有時(shí)代感,教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者,。
第四,教態(tài)穩(wěn)重,,表情豐富,親切,,顯示出一種文化修養(yǎng),,教師高雅自如,、利落灑脫的教態(tài),有助于強(qiáng)化教學(xué)效果,,端莊穩(wěn)重,又利于學(xué)生聽課情緒,,減輕學(xué)習(xí)壓力。
二,、愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)
教育家陶行知說:“捧出一顆心來,,不帶半根草去,?!蓖衅鹨豢|真誠,用一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心,,忠于黨的教育事業(yè),無私奉獻(xiàn),,愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。
第一,,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德,。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè),。一方面,教師立足本職崗位,,認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)合格人才;另一方面,,在平凡的崗位,撒播愛心,,享受充滿活力的人生幸福,。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),,這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用,因此,,教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價(jià)值和人生幸福,,關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度,。
第二,愛崗敬業(yè),,盡職盡責(zé),它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心,,正確的教書育人,以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,,愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動(dòng)力,,以及事業(yè)成功的保證,教師的職業(yè)注定安于平凡,,淡泊名利,,講究職業(yè)良心,,它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,。在教師崗位上,,沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無聞的奉獻(xiàn),,認(rèn)真負(fù)責(zé),工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要,,是道德責(zé)任感的體現(xiàn),,作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德,,在一行,愛一行,。