作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學四年級心理健康教育教案全冊篇一

1,、了解時間是公平的,，應該合理安排時間，廣州版四年級上冊心理健康教育教案,。

2,、通過調查與活動坊,，認識到自己在安排時間的不足。

3,、學會理安排時間,，制訂學習和活動計劃。

教學過程：

一,、導入

1,、請全班同學做一個試驗：全體同學站起來閉上眼睛，自己在心理默數一分鐘后就坐下,，坐下之后睜開眼睛,。

小結：通過這個活動，可見同學對時間的感覺是不大相同的,，接著我們來做一個小調查,。

二、調查與實踐

1．做第二頁的`小調查,，并計算總分,，從中可以看出學生是否做到充分利用時間。

3．學生交流后,，把一天的“時間餡餅”重新設計列出,，填在“體驗場”的表格里。

4．交流所設計的“時間餡餅”是否合理,，應怎樣修正,。

5．一個周末的“時間餡餅”，制訂學習和活動計劃填在第五頁的表格上,。

6．學生交流,，師督促學生以后按計劃開展學習和活動。

三．總結全文生讀名言,，寫感言,。

1了解記憶是有方法的，記憶力是可以通過訓練得到提高的,。

2學會抓住某種規(guī)律來記憶,，幫助自己的學習。

教學過程：

一,、故事導入師述教材第7頁“情景園”的笑話,，對于喬治記住了數字的聯想內容而沒有記住準確的數字覺得可笑,，但從中可以知道，一個人聰明與否,，與他的記憶力有很大關系,。記憶是有方法的,，記憶力可以通過訓練得到提高的,。

二、掌握記憶的規(guī)律

1,、師出示一組數字,，讓學生看一分鐘，然后把記住的寫下來,，看看有哪些數字,。

2、學生把記住的寫下來,，談談自己的發(fā)現,。（開頭幾個和結尾幾個比較容易記住。）

3,、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線,。師結合第十頁的表格作相應的指導。了解到我們記憶的崆,，一開始遺忘得比較快,，但到后來就逐漸忘得慢了。

1,、學生閱讀“有趣的諧音記憶”,，談談還能說出哪些可以用諧音記憶的內容？

2,、學生閱讀“奇特的聯想記憶”,，試著用聯想記憶法把下面的內容記住：火車,、河流,、風箏、大炮,、鴨梨,、黃狗、閃電,、街道,、松樹、高梁,。

3,、學生把自己對以上詞語的聯想寫出來后,，集體交流。

2,、學生交流記憶方法,。

3、學會聽講

小學四年級心理健康教育教案全冊篇二

幫忙學生明白什么是真正的自己,，什么是對自己的正確認識,，懂得什么是悅納自己。透過活動,，引導學生正確地評價自己,。明白正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點,，充分利用自己的長處,，使自己快樂地學習和生活。

寫有關人物的形容詞題板,、格言條幅,、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機,。

1．導入

同學們,，老師明白大家都是樂于助人的好學生，這天,，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友,，它最近的情緒不好，請大家?guī)兔λ?/p>

2．學禮貌理

（播放課文錄音故事）

請每個同學對小黃鶯說句話,，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯,。

（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱,，但是他們能正確的對待自己的問題,。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀,。

3．活動明理

（1）分主角表演“小馬過河”,。表演結束后

a．請小馬說說開始時為什么不敢過河？

b．請觀眾說說之后小馬為什么又敢過河了,，完成了媽媽交給的任務,？

c．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與潛力，結果會怎樣樣,？

（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現出被表演同學的特點與優(yōu)點,，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優(yōu)點？再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點,。

（3）發(fā)給每個學生一張圖畫紙,，并將寫有形容詞的`條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像,。

要求：畫得不好沒關系,，但要在圖畫上表現出自己的優(yōu)點。

沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的

4.總結全課

這天,，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點,，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好,，把它貼在你的床頭,，每一天看看自己的長處,，增加一份信心,，就會增加一份前進的力量。

最后老師送給同學們一句話：要記住,，不論美丑,，世界上只有一個你。

小學四年級心理健康教育教案全冊篇三

1,、引導學生認識不良情緒會給人帶來的消極影響,。

2、幫助學生學會控制不良情緒的策略,，擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。

1、教師了解學生存在的經常性的不良情緒及調節(jié)這些情緒的方法,。

2,、確定主持人和小演員，指導排練小品,。

1,、小主持人上臺繪聲繪色地講述小故事(見《學生活動手冊》第25頁)。

2,、聽完故事,，同學們思考：為什么東東答不出教師的提問?

3、大家交流意見后,，教師概括：是啊,，我們每個人內心的情緒都是訓練自己成為勇敢的水手，才能避開不良情緒的浪頭襲擊,，順利到達成功的彼岸,。

4、教師引導：請想一想還有哪些情緒可能會影響我們的生活,、學習,，甚至人際關系呢?

5,、學生小組討論，全班交流,。

1,、小主持人過渡語：同學們，我們都渴望擁有良好的情緒,，因為良好的情緒對于我們的成長和發(fā)展都有著至關重要的作用,。那么我們的情緒是否積極、健康呢?請看《學生活動手冊》第26頁測試題,，要求同學們據實填寫,。填寫完畢后，自測,。

2,、教師了解全班學生的自測結果，引導：我們今天的活動目標是讓每一個都學會控制和調節(jié)自己的不良情緒,，真正成為自己情緒的主人,。

1、看小品,，并討論：此時,，明敏心里到底是怎樣想的?她該怎樣做?(小品內容見《學生活動手冊》第27頁)。

2,、師：看到明敏這樣傷心難過,，老師真想幫幫她，讓我們去試一試吧!(老師走上前,，在明敏耳邊輕輕說了幾句話,，明敏破涕為笑，并拿出揉皺的試卷仔細修改起來,。)

猜一猜：老師對明敏說了什么?

3,、引導交流，注意辨析學生的想法是否合情合理,。

4,、教師點撥：有時候，我們只要適當鼓勵自己,，增強自信,，并以更嚴格的要求自律，那么很多情況下產生的不良情緒將會得到控制,。

1,、鼓勵大家開動腦筋，試著將《學生活動手冊》第28頁中羅列的不良心情和調節(jié)方式用直線連起來。

2,、學生交流后,，教師概括：同學們，只要有克服不良情緒的信念并及時鼓勵自己,，努力嚴格要求自己,，你就能真正成為自己情緒的主人。

小學四年級心理健康教育教案全冊篇四

1,、認識什么是起青春期,。

2、認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來,。 教學重點：認識青春期的身體發(fā)生的.變化,，正確迎接青春期的到來。

教學難點正確迎接青春期的到來,。

一導入新課

二新授

1,、討論：

你們知道什么是青春期嗎？

你身體的各個部位發(fā)生了什么變化,？

2,、師針對學生的發(fā)言小結

3,、課堂總結：

（1）,、迅速長高。

（2）,、心肺功能明顯增強,。

（3）、肌肉的發(fā)育十分迅速

（4）,、體重增加,。

（5）、神經興奮性加強,。

4,、為了今后的強健的身體，我們現在該怎么做,？

歸納：

（1）,、養(yǎng)成良好的習慣。

（2）,、加強營養(yǎng),、合理安排飲食。

（3）,、不吸煙,，不喝酒。

（4）、保持正確的坐,、立,、走姿勢。

（5）,、加強體育鍛煉,。

（6）、保護好嗓子,，不大聲喊叫,。

小學四年級心理健康教育教案全冊篇五

1、了解學生實際的自尊程度,。

2,、引導學生認識自尊心過強或自尊心過弱可能帶來的危害。

3,、引導學生進一步調節(jié)自己的自尊水平,，使其恰如其分，

1,、準備小故事,、小品。

2,、教師通過個別談話了解學生的自新程度,。

3、收集關于“談自尊心”的名人名言,。

1,、聽故事：《可憐的小烏鴉》。

2,、啟發(fā)討論：蝙蝠為什么搖搖頭飛走了?

3,、教師點撥：在生活中，每個人要真正地認識自己,，既不可處處以自我為中心,，即自尊心過強;又不可認為自己處處不如別人，即自卑感過重,。如果存在自尊心過強或過弱,，都對你的成長不利。今天我們就和大家一起來擺好自尊的天平,。

1,、你認識自己的自尊程度嗎?請同學們完成小測驗(測驗題見《學生活動手冊》第5-6頁)。

2,、同桌互相說說自我測評的根據,，并舉出一些生活中的例子,。

3、教師點撥：看來,，我們每個人的自尊程度同他的生活是密切相關的,。

1、觀看表演,。

小品內容：見《學生活動手冊》第6-7頁《軍軍和龍龍》,。

3、教師歸納：我們要保持一定的自尊心,，但不能過分自信,，強調只有自己;也不能自卑自輕，一點自尊心也沒有,。

今天請同學們結合自己的實際情況給自己開張小藥方,。

1、獨立開處方(見《學生活動手冊》第9頁)

2,、小組交流處方并討論：保持自尊心平衡的關鍵是什么?

現在的社會競爭什么激烈,，我們要學會調節(jié)自己的自尊心，一方面要保證自己積極向上,，在人與人的競爭中充滿自信,，即使失敗了，也要樹立自我尊重的好形象,，繼續(xù)向前沖刺;另一方面也要保持虛心態(tài)度,，不可盛氣凌人，不要以自我為中心,，這樣的人才有可能獲得更多的成功!

小學四年級心理健康教育教案全冊篇六

1.讓學生們對心理健康有初步了解和認識;

2.掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;

3.提高主動注重心理健康的積極性;

4.確立自己心理保健的意識,，達到一種健康的心理狀態(tài)。

(一)健康兩個字很簡單,，我們都會寫也都認識，但你們知道“什么是健康嗎?標志是什么呢?”如果你知道請舉手,。--------學生回答----大家說得很好,。我這里有一個參考答案，請大家看一下,。

下面我們來討論幾個問題：

1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法,，也可以舉例子。

(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?

大家回答的很好,。下面我們一起看看

總結心理健康的幾個標準：

1,、智力正常。

2,、情緒穩(wěn)定,，心境愉快,。

3、反應適度,，行動有序,。

4、樂于交往,，人際關系和諧,。

5、自己意識良好,，個性品質健康,。

6、良好的社會適應能力,。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能,，能妥善地處理和適應人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關系,。即包含兩層意思：

1,、無心理疾病

2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

(三)下面是我們中小學生常見的幾種心理疾病

中小學生常見的幾種心理疾病――任性,、以自己為中心,、注意力不集中、侵犯行為,、說臟話,、逃學、偷竊,、說謊,、厭學、敏感多疑,、依賴,、報復、享受,、性心理異常,。

(四)我們應該如何遠離這些心理疾病呢?

最健康心里狀態(tài)：積極樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心

請同學們看下面一個小故事

案例1：據說在推銷員中流傳著這樣一個小故事,，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋,，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說：“這些人都習慣打赤腳,，怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回,。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿,，看來皮鞋市場大的很呀”,。于是想方設法,，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財,，這就是心態(tài)導致的天壤之別,。

請問同學們你怎么看待這個問題(思考片刻)。

“兩個人,，從牢中的鐵窗望去,，一個看到泥土，一個卻看到了星星,?！?/p>

從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,，她觀看沙漠的日落,，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當地人交朋友,，互送禮物,，她研究沙漠中的植物、動物,，又學習有關土撥鼠的知識,，她把原來認為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險,，并出版了一本書《快樂的城堡》,，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星,。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉變呢?

案例3：龍哈迪是美國歷最偉大教練之一,，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述：

如何做到呢?他繼續(xù)說：你們要相信我，你們要熱衷我的方法,，一切的秘訣都在這里(他敲著自己的'印堂),，從此以后，我要你們只想這件事,，你們的家庭,，你們的宗教和達綠灣包裝者隊，要按這個次序讓熱忱充滿你人全身,。

隊員們全都從椅子上站立了起來，并記下了自己的感覺,，覺得自己熱血沸騰,，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球,，成為區(qū)冠軍,、全國冠軍,、世界冠軍。

一個球隊的根本轉變,，不只是球員的辛苦學習,、技巧和對運動的喜愛，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結果,，我想對同學們講,，每一個偉大的人都產生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的責任,、你的使命,、你的追求，同學們,，你們聽到了沒有!

(五)結束語(評述)

鮮花曾告訴我你怎樣走過,，/大地知道你心中地每一個角落。/甜蜜的夢啊,，誰都不會錯過,。/終于迎來今天這歡聚時刻。/水千條山萬座我們曾走過,。/每一次相逢的笑臉都彼此銘刻,。/在陽光燦爛歡樂的日子里。/我們手拉手啊想說的太多,。/星光撒滿了所有的童年,。/風雨走遍了每一個角落，/同樣的感受給了我們同樣的渴望,，/同樣的歡樂給了我們同一首歌,。/-----陽光像滲透所有的語言。/春天把友好的故事傳送,。/同樣的感受給了我們同樣的渴望,，/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/同一首歌,。

小學四年級心理健康教育教案全冊篇七

教育目標：

教師：引導學生通過觀察發(fā)現新奇的事物,，觀察前清楚的有意識到觀察的目的與任務，才能收集到更多的資料,，確保觀察的有效性,。

學生：通過教師講解和課堂活動，了解怎樣做個特種兵,。

一,、導入

老師直接引入新課，板書：《我是特種兵》

二,、講授新課

教師以講故事的形式給學生講解課文,。

教師以講故事的形式講氣象專家竺可楨的故事,。

教師讓學生默讀課文一遍。

三,、課堂活動

1,、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）課文中的“我”是如何當特種兵？

（2）為什么竺可楨成為一名的氣象專家,？

（3）學習這個故事有什么啟發(fā),？

教師：同學們，現在分小組討論以上三個問題,，然后各組選派代表發(fā)言,。

目的是讓學生進一步理解短文。

2,、說一說

教師在黑板上寫出二個問題：

（1）你是怎樣的特種兵,？

（2）你怎樣做個特種兵？

教師：請一位同學念一遍,，然后大家思考一分鐘,，最后自由發(fā)言。

目的是讓學生說出對特種兵的意義,。

3,、教師在黑板上寫出幾種特種兵。

目的是讓學生明白觀察要有明確的目的,，而不能隨便看看,。

4、學習心海拾貝

二,、通過座談會的形式,，了解特種兵的意義。

小學四年級心理健康教育教案全冊篇八

1,、了解記憶是有方法的,，記憶力是可以通過訓練得到提高的。

2,、學會抓住某種規(guī)律來記憶,，幫助自己的學習。

師述教材第7頁“情景園”的笑話,，對于喬治記住了數字的聯想內容而沒有記住準確的數字覺得可笑,，但從中可以知道，一個人聰明與否,，與他的記憶力有很大關系,。記憶是有方法的，記憶力可以通過訓練得到提高的,。

1,、師出示一組數字，讓學生看一分鐘,，然后把記住的寫下來,，看看有哪些數字。

2,、學生把記住的寫下來,，談談自己的發(fā)現。

3,、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線,。師結合第十頁的表格作相應的指導。了解到我們記憶的崆,，一開始遺忘得比較快,，但到后來就逐漸忘得慢了。

1,、學生閱讀“有趣的諧音記憶”,，談談還能說出哪些可以用諧音記憶的內容？

2,、學生閱讀“奇特的聯想記憶”,，試著用聯想記憶法把下面的內容記住：火車,、河流,、風箏、大炮,、鴨梨,、黃狗、閃電,、街道,、松樹、高梁,。

3,、學生把自己對以上詞語的聯想寫出來后，集體交流,。

2,、學生交流記憶方法。

3,、學會聽講,。