作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

心理健康教育教案小學(xué)四年級篇一

1、懂得調(diào)控自已的情緒對于個人行為和生活的重要性,。合理宣泄不良情緒,，持續(xù)用心、向上的情緒狀態(tài),。尊重他人,，關(guān)注他人的感受,，適時適當(dāng)?shù)乇磉_個人的情緒。

2,、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法,，構(gòu)成自我調(diào)適，自我控制的潛力,，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒,。

3、了解兒童時期易于波動,、不穩(wěn)定的特點，明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理,。學(xué)會情緒調(diào)控的一些有效方法,。

教學(xué)重點和難點:學(xué)會排解不良情，在自我喜怒哀樂時,，不忘關(guān)心他人,。

一些反映不一樣情緒的圖片。

一,、暖身活動：（5分鐘）,。

大風(fēng)吹，小風(fēng)吹,，臺風(fēng)吹：活動程序：所有人圍成一個圓圈,，先由一人站在團體中說：“大風(fēng)吹?！?，旁人問：“吹什么？”,，如果那人說：“吹穿紅衣服的人,。”,，那么所有穿紅衣服人就務(wù)必離開位子重新尋找位子,。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進行活動。如果說：“小風(fēng)吹,?！本头粗M行。如果說：“臺風(fēng)吹,?！眲t所有人都需要離開位子重新尋找。

二,、主題活動：（30—35分鐘）,。

（一）正常的情緒是人們心理活動的反應(yīng),。

導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,，這些情緒正常嗎它們會給我們帶來多大的影響呢大家看圖片想一想:,。

出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。

分小組合作討論交流,，最終抽代表匯報,。

總結(jié)出：情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的。

同樣一件事,，會因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受,。要想用心地對待生活，就應(yīng)改變自我的觀念,，使自我能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題,、思考問題。另外,，生活的視角也需要調(diào)整,。人的眼睛就像是一部攝像機，隨時拍攝生活的各個場面,，如果不調(diào)整“拍攝”的視角,，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面,，就會感到煩躁,、憂愁、焦慮,，許多不良情緒就會產(chǎn)生,。如果你能夠關(guān)注生活中用心的、完美的一面,，你就會從中體會到生活的完美,，從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態(tài)度也就會在潛移默化中構(gòu)成,。

（三）排解不良情緒,。

（情景）：小明畫畫十分好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎,，他是班級的宣傳委員,。一天中午，他正在出版報,，很多同學(xué)圍觀,，不少同學(xué)贊嘆，小明聽后心里美滋滋的,，臉上始終洋溢著微笑,，畫得更起勁,。這時，小剛過來,，對板報提出了一些批評,，小明不高興了，回頭生氣地看著小剛,，小剛還在說,，小明扔下粉筆，沖著小剛大聲地說：“你行,，我不干了,。”剩下小剛和其他同學(xué)尷尬地站在那里,。

總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動,，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時常見到,。

討論：小學(xué)生情緒的特點會對我們產(chǎn)生那些不良影響？

多變的情緒,，不能使我們專心做事,；這不僅僅影響自我的精神狀態(tài)，并且影響人際交往,。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾,，憑著一時的沖動，做出一些違紀(jì),、違法的事情,。所以，我們更就應(yīng)對情緒進行調(diào)節(jié),。

此刻大家想想自我在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過請舉例說明.

活動：1,、煩惱大本營。

例：1,、和朋友鬧矛盾,，他誤會了我，我十分痛苦,；

2,、考試成績不夢想,，感到悲哀；

3、教師表揚別人而自我不如別人,，嫉妒他人；

4、父母、教師批評自我,，情緒煩悶；

5,、別人有好朋友,，自我沒有，感到郁悶,；

6,、別人在背后說自我壞話，心生怨恨,；

7,、上課回答問題出錯，覺得自我好笨,；

（給學(xué)生幾分鐘時間,，讓他們“傾訴”，同時我們教師可明白他們的真實心理）,。

2．活動名稱：煩惱大拍賣,。

師：一節(jié)課時間畢竟有限，這個“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束,，如果大家還有什么要跟我說,，能夠?qū)懺诒咀由稀?/p>

過程：分組競賽。學(xué)生大膽發(fā)言,，各抒己見,，且言之有理。

預(yù)設(shè)目的：

1,、讓學(xué)生理解我們兒童時期情緒的主要特點：學(xué)生情緒容易沖動,，多隨情境的變化而變化。

2,、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸,，笑樂放松法，肌肉放松法等),、注意力轉(zhuǎn)移法,、合理發(fā)泄法、理智控制法,、升華法,、心理換位法、自我激勵瑜自我暗示等,。

3,、明白情緒是能夠調(diào)節(jié)的，是能夠控制的。

（四）喜怒哀樂,，不忘關(guān)心他人,。

創(chuàng)設(shè)情境，分析交流（課件展示）,。

教師提問：他們的情緒表達適宜嗎,？為什么？

小組討論：

1,、在你悲哀難過時,，有沒有人安慰過你？

2,、你是否也很善解人意,，照顧過別人的情緒？

3,、在我們表達自我情緒時,，怎樣照顧別人的情緒，做一個善解人意的人,？

三,、活動總結(jié)：這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題，從活動中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動的反應(yīng),，不正常的情緒會給自我?guī)聿灰粯映潭鹊挠绊?，期望大家學(xué)會運用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒，僅有這樣你的生活才會永遠充滿陽光,。

輔導(dǎo)推薦：1、正確認識地震等自然災(zāi)難,。

2,、學(xué)會調(diào)節(jié)這種恐慌情緒。

學(xué)生討論：我們該如何克服這種恐慌情緒呢,？

講解方法：

第一步：把能引起你緊張,、恐懼的各種場面，按由輕到重依次列成表（越具體,、細節(jié)越好）,，分別抄到不一樣的卡片上，把最不令你恐懼的場面放在最前面,，把最令你恐懼的放在最終面,，卡片按順序依次排列好。

第二步：進行松弛訓(xùn)練,。方法為坐在一個舒服的座位上,，有規(guī)律地深呼吸，讓全身放松。進入松弛狀態(tài)后,，拿出上述系列卡片的第一張,，想像上頭的情景，想像得越逼真,、越鮮明越好,。

第三步：如果你覺得有點不安、緊張和害怕,，就停下來莫再想像,，做深呼吸使自我再度松弛下來。完全松弛后,，重新想像剛才失敗的情景,。若不安和緊張再次發(fā)生，就再停止后放松,，如此反復(fù),，直至卡片上的情景不會再使你不安和緊張為止。

第四步：按同樣方法繼續(xù)下一個更使你恐懼的場面(下一張卡片),。注意,，每進入下一張卡片的想像，都要以你在想像上一張卡片時不再感到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn),，否則,，不得進入下一個階段。

第五步：當(dāng)你想像最令你恐懼的場面也不感到臉紅時,，便可再按由輕至重的順序進行現(xiàn)場鍛煉,，若在現(xiàn)場出現(xiàn)不安和緊張，亦同樣讓自我做深呼吸放松來對抗,，直至不再恐懼,、緊張為止。

學(xué)生按上述方法進行練習(xí),，直到感覺情緒舒暢為止,。

心理健康教育教案小學(xué)四年級篇二

教師在黑板上掛出三幅畫：

第一幅畫：小麗手里拿來起50分的成績單哭了。

第二幅畫：一位老奶奶摔倒了,。

第三幅畫：壯壯生病躺在床上,。

教師：現(xiàn)在請一位同學(xué)念一遍課文，然后請同學(xué)們自己默讀一遍,。

教師講李素麗阿姨“肋人”的故事,。

教師：同學(xué)們，我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中,，已經(jīng)看到并認識到,，只要你把快樂帶給了人家，我們在日常生活中要學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)老人,、殘疾人行走時有困難,，就立刻去幫且;發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，主動去幫助;發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服,，要關(guān)心,、疼愛和照顧他們。

三,、課堂活動,。

心理健康教育教案小學(xué)四年級篇三

1、認識,、體會,、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2,、初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒,，使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒。

1,、讓孩子從小逐漸認識自我,，認識自我的情緒，并學(xué)會初步的調(diào)節(jié),，使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒,。

2、讓孩子在簡單,、愉悅的氛圍,、情緒中認識、體會,、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜,、樂，怒,、哀、懼”,。

游戲法,，表演法，情景教學(xué)法,。

多媒體教學(xué),，實物，圖片等,。

（高興,、緊張、害怕、歡樂……）,。

步驟二,、游戲?qū)耄w會情緒,。

我們就先來做個游戲吧,！“擊鼓傳花”。小組進行傳花,，先把花放在第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）,。

（學(xué)生得到了失望,、興奮、喜悅等各種情緒體驗）,。

步驟三,、認識情緒。

1,、采訪：訪問此刻的學(xué)生的情緒怎樣,？

根據(jù)學(xué)生回答進行板書，指出這就是情緒,。（板書：情緒）,。

2、情緒,。

他的情緒怎樣,？（高興）。

從什么地方看出他很高興,？（板書：表情,、動作、聲音）,。

想象一下,，他為什么這么高興呢？

逐一出示圖片,，再辨情緒,，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會有這種情緒,？

3,、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒,、緊張,、難過,、好奇、興高采烈……）,。

步驟四,、體驗、表現(xiàn)情緒,。

1,、游戲一：摸禮物。

教師這天帶來了兩個盒子,。有幾件禮物送給大家,，要你自我用手伸進盒子里去取。（兩個盒子,，分別請兩位同學(xué)上去?。?/p>

（盒子一：小鴨盒子二：空的）,。

體驗情緒：你想明白里面有什么禮物嗎,？“好奇”的情緒，著急的情緒,。

手伸進盒子之前“緊張”的情緒,，期盼的情緒。

手觸摸到禮物時“疑惑,、緊張或害怕”的情緒,，興奮的情緒。

拿出禮物時“高興或害怕”的情緒,。

邊進行教師邊采訪,，此時的情緒怎樣？他們在取禮物的過程中,，體驗到了各種情緒,。

步驟五、情景表演,。

1,、以小組為單位，根據(jù)所提示資料,，排演心理情景劇,。

課件出示提示資料：

當(dāng)遇到以下狀況時，你會有怎樣的情緒,？會怎樣做？

（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r候,。

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩,，媽媽卻沒有同意的時候。

（3）當(dāng)你考試拿到好的成績的時候,。

（4）當(dāng)你考試考砸了,，父母批評你的時候。

（5）當(dāng)你在付錢的時候,，發(fā)現(xiàn)自我沒帶錢的時候,。

操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學(xué)上臺表演,，

表演完后,，教師對同學(xué)們進一步引導(dǎo)，如何在生活中持續(xù)歡樂的情緒,，拋棄不好的情緒,。

步驟六：引導(dǎo)。

情緒原先有許許多多,，那么,，哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢？（歡樂,、高興等）我們也來談一談歡樂的事吧,！

步驟七、小結(jié)：

是??！生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去應(yīng)對,，如何讓自我持續(xù)歡樂的情緒,。

心理健康教育教案小學(xué)四年級篇四

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能,，提高學(xué)生與人交往的實際能力,，培養(yǎng)學(xué)生做一個快樂的`健康的人。

1,、課件設(shè)計

2,、小品編排教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入 ：你有朋友嗎,？你喜歡交朋友嗎,？在生活中，有的人擁有很多朋友,，與朋友一起學(xué)習(xí),，一起生活，遇到問題一起商量,，一起解決,，說說笑笑,，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友,！

二,、活動 ：

1、 找朋友游戲要求：以組為單位,，每組出一名學(xué)生,，數(shù)到“一”。第一次：3個同學(xué)一組迅速抱成團,。第二次：4個同學(xué)一組迅速抱成團,。第三次：5個同學(xué)一組迅速抱成團（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了 次,，我輸了 次,。)

2、談一談

（1）我找到朋友時心里感到 ,。

（2）我沒找到朋友時心里感到 ,。（學(xué)生談心里感受）

3、交朋友的秘訣

（1）仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的,？（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱情,、開朗、樂于助人,，同學(xué)們都愿意和她交朋友,。（性格好）

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船,，你鋸我粘,，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅,。（合群）

課件3：遇到開心的事,受了委屈,、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進溝通和理解,。（善于開放,、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢,？快記下大家的絕招,，讓大家一起交流分享吧！（ 學(xué)生歸納：交朋友的秘訣,。）

（3）請看小品：

問題1：請你幫幫小陳,，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢,？

問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友,。（學(xué)生進行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心,、互相幫助，說說笑笑玩得多開心??！可是，小陳不敢和同學(xué)接近,，他沒有朋友,，一個人非常孤獨。）

三,、總結(jié) ：有朋友真好,！高興時，友朋友來分享,；傷心時,，有朋友來分憂；困難時,，有朋友來幫助,。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣,、帶來信心,。老師相信，在你的努力下,，一定會交到更多的好朋友,！

心理健康教育教案小學(xué)四年級篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生想他人之所想,，急他人之所急,。

2、讓學(xué)生學(xué)會推己及人,，將心比心,。

教學(xué)方式：專題教育。

教學(xué)重難點：讓學(xué)生想他人之所想,，急他人之所急,。

教學(xué)手段：圖片、課件,。

教學(xué)過程：

出示圖片,。

看到圖中小狗和小貓的遭遇，你會想到什么,？

活動一：妙手撕紙,。

撕紙步驟：

1,、將紙對折。

2,、再次對折,。

3、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形,。

4,、把手中的紙再次對折，然后撕掉左上角的一個小小的扇形,。

活動二：一人分飾兩角,。

請上臺表演情景里的不同角色。準(zhǔn)備兩張椅子,，當(dāng)你坐在椅子a上時,，就扮演自己；當(dāng)你坐在椅子b的時候,，就扮演童童,，并自己設(shè)計對話。

扮演不同的角色時,，你分別有什么感受,？

當(dāng)我做了錯事，我希望別人指責(zé)我嗎,？不希望,！我希望被原諒！

當(dāng)我遇到挫折,，我希望別人冷嘲熱諷嗎,？不希望！我希望被理解,、被幫助,！

當(dāng)我不開心時，我希望別人漠視我嗎,？不希望,！我希望被關(guān)心、被安慰,！

想想最近與家人,、老師或同學(xué)的一次矛盾或沖突。

讓我做一回你,。

心理健康教育教案小學(xué)四年級篇六

1,、讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急。

2,、讓學(xué)生學(xué)會推己及人,，將心比心。

專題訓(xùn)練,。

讓學(xué)生想他人之所想,，急他人之所急。

圖片,、課件,。

一、觀看島,。

出示圖片。

看到圖中小狗和小貓的遭受,，你會想到什么,？

二、活動營,。

活動一：妙手撕紙,。

撕紙步驟：

1、將紙對折,。

2,、再次對折。

3,、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形,。

4、把手中的紙再次對折,，然后撕掉左上角的一個小小的扇形,。

活動二：一人分飾兩角。

請上臺表演情景里的不同角色,。預(yù)備兩張椅子,，當(dāng)你坐在椅子a上時，就扮演自己,；當(dāng)你坐在椅子b的時候,，就扮演童童，并自己設(shè)計對話,。

扮演不同的.角色時,，你分別有什么感受？

三,、共享屋,。

當(dāng)我做了錯事，我盼望別人指責(zé)我嗎？不盼望,！我盼望被原諒,！

當(dāng)我遇到挫折，我盼望別人冷嘲熱諷嗎,？不盼望,！我盼望被理解、被幫忙,！

當(dāng)我不快樂時,，我盼望別人漠視我嗎？不盼望,！我盼望被關(guān)懷,、被勸慰！

四,、拓展園,。

想想最近與家人、教師或同學(xué)的一次沖突或沖突,。

讓我做一回你,。

沖突的大事：

當(dāng)時我是這樣想的：

當(dāng)時他的想法是：

現(xiàn)在我的想法是：

心理健康教育教案小學(xué)四年級篇七

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活,，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。能夠說,，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,。另外,，現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設(shè)計此次活動,，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的潛力,，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)潛力。

1,、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,，人人都不可避免。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力,。

3、每個人都就應(yīng)以用心,、健康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

三,、活動準(zhǔn)備:,。

1、課件(名言,、圖片,、音樂等)。

2,、心理小測試題,。心理專家的牌子夾。

3,、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎品。

4,、相應(yīng)材料（４＊５５）。

5,、小花５０朵,，大花１朵。

（一）歡樂篇（學(xué)生繪畫,，背景音樂一）,。

導(dǎo)入，揭題,。

1,、師：同學(xué)們，萬物滋潤,，百花盛開,，聽，大自然中花開的聲音,，多么美妙,，充滿生機，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學(xué)生拿起教師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（教師拿起花）,。

師:這朵美麗的小花就代表你自我花是美麗的你同樣是美麗的,。（教師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點擊課件,，歡樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)。

師（手指畫面）:花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自我,。（點擊課件,，回到到主界面）。

3,、揭示主題:風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）,。

師：把我們的心交給這句話,，和教師一齊慷慨激昂地說，……（教師手指課題）,。

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫,。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話。

請學(xué)生回答,。

那海倫看到了什么,？（點擊課件）教師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫r26;凱勒的內(nèi)心獨白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,，這就是海倫心中看到的世界,。一個盲人眼中的世界。讓人心動,，讓人感動,。

名人的故事激勵我們用心向上讓我們再次認識了海倫姐姐，你必須感受很深,，講出來與大家共享,。

師引導(dǎo)：海倫應(yīng)對人生挫折，沒有自暴自棄,，選取了與命運抗?fàn)?，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）,。

6,、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書,。

師：接下來這個故事是教師聽來的,，聽后,，深深地打動了我的心。這是個關(guān)于帽子的故事,。（點擊課件）,。

7、聽教師講故事：蘇珊的帽子,。

學(xué)生交流教師引導(dǎo),。

蘇珊在擔(dān)心什么呢？

蘇珊為何簡單自如了呢,？

你想對蘇珊或他的教師或他的同學(xué)說些什么嗎,？

師：當(dāng)別人遇到挫折時，就應(yīng)伸出援助之手,，幫忙別人戰(zhàn)勝挫折,。

8、師：小組討論,，假如你的同學(xué)遇到挫折,，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

（點擊課件）,。

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:a,、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……,。

b轉(zhuǎn)移法：到外面玩,，做別的事……。

c,、換位法:別人遇到此事會怎樣做……。

d,、安慰法：塞翁失馬,，焉知非福……,。

e,、求助法:找人傾訴尋找辦法……。

……,。

教師根據(jù)學(xué)生的回答點擊相應(yīng)點,，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,，如果你遇到了挫折,，就能夠用上這一招半勢。

（四）彩虹篇,。

1,、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信,，風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗！看,！

2,、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》。

師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺,，靠的是女排姑娘們頑強的毅力,、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對!《陽光總在風(fēng)雨后》,。

(五)升華篇,。

師：教師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1,、點擊課件:,。

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng),。鄭板橋,。

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢,？魯迅,。

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬,。

學(xué)生朗讀,。讀給自我，從你們的讀中教師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,，為自我鼓掌,！

2、名言是我們的指路明燈激勵自我勇敢地與挫折作斗爭,。

你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉,。拿出你的小花，請寫上一句,，并在末尾署上你的姓名,，使此句成為你的名言。舉一例后,，互贈名言,！

3、總結(jié)（背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》）,。

師：成長的路上有陽光,，有風(fēng)雨,，就看我們?nèi)绾螒?yīng)對要學(xué)會與命運抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著應(yīng)對每一次考試，笑著度過每一天,，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

勇敢應(yīng)對生活有你,、有我、有他讓我們共同應(yīng)對,。

（點擊課件）聽,，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧,！

5,、師：同學(xué)們、親愛的少先隊員們,，張開雙臂揮動手中的小花,，一齊哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c擊課件）,。

(有興趣的同學(xué)參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花,。）,。

【設(shè)計意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和群眾互助意識?！?。

心理健康教育教案小學(xué)四年級篇八

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活,，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。讓同學(xué)們懂得不但要有強健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力,。

1,、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3,、每個人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功,。

1、心理小測試題(抽獎紙條8張),。

2,、小花54朵。

(明天我提供),。

(一)快樂的花兒,。

a

同學(xué)們，萬物滋潤,，百花盛開,，聽，大自然中花開的聲音,，多么美妙,，充滿生機，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花,。

b

這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的,，你同樣是美麗的,。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景,。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無比的花)。

老師(手指畫面)：花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。

a

(二)心情變化,。

今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家,，要你自己用手伸進盒子里去取,。(一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學(xué)上去模,，只能摸出一個,，多則取消)大家看他們的表情,。也讓他們說說心理變化。),。

(體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,，著急的情緒。

手伸進盒子之前——“緊張”的情緒,，期待的情緒,。

手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,，興奮的情緒,。

拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過程中,，體驗到了各種情緒,，失落與喜悅，羨慕與沮喪,，成功與機遇),。

(三)戰(zhàn)勝挫折與困難。

a,、剛才大家也知道得到禮品而高興,，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時也難免會泄氣,，這時我們要學(xué)會堅持不懈的精神,。

b、格言“,。

我覺得坦途在前,，人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅”

故事1。

放影像(海倫姐姐),。

同學(xué)們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學(xué)舉手回答,。

(a、發(fā)泄法：打枕頭,，寫日記……b轉(zhuǎn)移法：到外面玩,，做別的自己喜愛的事……c、換位法：別人遇到此事,，會怎樣做……d,、求助法：找人傾訴，尋找辦法……),。

名言是我們的指路明燈,，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,，可以多學(xué)點格言,，名言,。

a

故事2。

前幾天電視焦點節(jié)目中有個故事,。

有個同學(xué)他很胖成績也不好,，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學(xué)，有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢?(結(jié)果他想了一個辦法,，就叫人把好同學(xué)打了一頓進了醫(yī)院,，而耽誤了學(xué)習(xí)，最后他家賠了許多醫(yī)藥費,，也被學(xué)校開除了)這種心理存在這嚴(yán)重的不健康,，是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。

b

故事3,。

挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人,。

在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認識自己，事在人為,，勇往直前,，盡自己的努力，老師和家長知道孩子已經(jīng)努力,，也就問心無愧了,。

五、總結(jié)《陽光總在風(fēng)雨后》放歌曲,。

心理健康教育教案小學(xué)四年級篇九

教學(xué)目的：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸,，了解當(dāng)代獨生子女的心理疾患及其形成的原因，并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性,，激發(fā)學(xué)生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。

教學(xué)重,。難點：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力,。

教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報道材料。

教學(xué)過程

1,、老師帶著同情,、惋惜的感情講述兩個小故事。

a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生,，頭天下午放學(xué)時,，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”,，沒當(dāng)場解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長,、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見,。

b一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè),，受到老師批評,，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭,、社會帶來了什么？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān),？

（3）如果你是老師,，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理,？這種心理狀態(tài)健康嗎,？

3、全班交流,。

4,、教師小結(jié)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己

（1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn),？

（2）當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn),？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn),？

2,、學(xué)生交流

3、點撥

1,、播放錄象

2,、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

學(xué)生自愿上臺接受揭短,，其他學(xué)生從長相,、穿衣、習(xí)慣,、為人處事,、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短,。

老師指導(dǎo)

心理健康教育教案小學(xué)四年級篇十

一,、導(dǎo)言。

同學(xué)們,，你們喜歡故事嗎好,，下頭教師給大學(xué)講一個趣味的故事,，故事的名字叫《寒號鳥》。

二,、教師講故事(音樂配音),。

師：聽完故事，大家想一想,，寒號鳥最終的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)果。

生：略,。

師：這個故事聽了之后,，你懂得了什么道理。

生：略,。

三,、情境表演。

1.舞臺一分為二,，一半是教室,，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間,，左邊可夠到教室里的課桌,，右邊可夠到家里的書桌。

2.一學(xué)生用手舉一日歷,，分別用大掛歷形式展示,，星期一、;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué),，輪流找冬冬去玩,，日歷從星期一開始展示。

教師(在教室里)：同學(xué)們,，今日的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題,。

(冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊，放在家里的書桌上,。),。

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒，好吧,，放在家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場,，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二,。

教師：同學(xué)們,，今日的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)。

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒,，)好吧,，明天再說,，走，咱們玩去!

日歷翻到三,、四,、五，教師不斷布置作業(yè),，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊,，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊，越來越高,。

3.表演后：組織學(xué)生討論小品的意義,，使學(xué)生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做,。

古人早就明白了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示),。

明日復(fù)明日,，明日何其多。我生待明日,，萬事成蹉跎,。

師講解，大家齊讀,。

五,、總結(jié)。

同學(xué)們,，經(jīng)過今日的學(xué)習(xí),，認識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不要明日復(fù)明日,。板書設(shè)計：

明日復(fù)明日，

明日何其多,。

我生待明日,，

萬事成蹉跎。

心理健康教育教案小學(xué)四年級篇十一

1,、過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新.

2,、通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神.

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維.

多媒體課件七巧板錄音帶等.

一課時。

一,、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說過："想象力比知識更重要."豐富的想象力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神.今天這堂課,請小朋友和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂,！

二、聽故事,談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事,你一定會有所啟發(fā).有請我們的小小故事家.〔一生講故事,并放動畫〕故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們,你們知道阿基米德嗎他呀,是古希臘偉大的科學(xué)家.他從小就喜歡聽故事,這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力.他喜歡聽別人對某個問題的爭論,并且敢大膽說出自己的想法.每天,都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠："為什么大?？偸桥叵煌槭裁创蟠瑫≡诤Ｃ嫘凶摺?有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法.有一天,他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田.他想：如果有一種東西,使水能夠自動從低處向高處流,那該多好??！于是,回到家里,他冥思苦想,反復(fù)測算,終于發(fā)明了螺旋抽水機.使水能從低處往高處流,這在當(dāng)時,真是一個了不起的奇跡！后來,阿基米德還創(chuàng)立了著名的`關(guān)于浮力的學(xué)說"阿基米德定律".他也被后人譽為"力學(xué)之父".

聽了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說一說.

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點.

時間：一個早上地點：校園人物：學(xué)生和老師,。

你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧,！

四、測一測,。

好,！讓我們休息一下,一起到"智慧之窗"的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點吧！請看課件.

得了4分以上的同學(xué)請舉手,恭喜你,你是個具有創(chuàng)新思維的孩子.

五,、想一想,。

得分高的同學(xué)不要驕傲,得分低的同學(xué)也不要氣餒,因為分?jǐn)?shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開眼界,還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維.讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔.

1、看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場景,想的越多越好.

2,、聽音樂想象.

看圖編故事,看誰想的最好,最有想象力.

4,、異想天開：

結(jié)合生活實際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計,。

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作.

心理健康教育教案小學(xué)四年級篇十二

1,、情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人,，才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自我的情緒,，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個歡樂的小學(xué)生,。

2,、教育學(xué)生正確評價自我，樹立自信心,，克服學(xué)習(xí)上的困難,。克服自卑心理,，學(xué)會欣賞自我和悅納自我,，樹立“別人行，我也能行”的思想,。

準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題,。

(一)導(dǎo)入。

1,、引言：我們每個人都有自我的情緒情感,，遇到不一樣的事，就會有不一樣的感受,，但我們要學(xué)會控制自我的不良情緒,，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事,，今日我們學(xué)習(xí)樹立自信心,，做情緒的主人,。

(二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒。

a,、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績退步了,，應(yīng)當(dāng)如何對待。

b,、小花是怎樣對待跳繩失利的,。

分組討論，然后派代表在全班發(fā)言,。

(2)議一議,。

如何調(diào)控自我的不良情緒呢。

a,、宣泄法,。b、轉(zhuǎn)移法,。c將心比心,。d、挫折不必須都是壞事,。

3,、活動明理。

師：王小燕愛生氣好不好為什么,。

生：不好,，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病,。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系,。……,。

議論時,，如果時間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

(三)學(xué)會樹立自信心,。

1,、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難,，成為著名作家的故事,，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

2、議一議,。

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡,。

生：過低估計自我、自卑心理作祟,、怕自我笨手笨腳,，被人笑話……,。

師：之后，丁丁怎樣做的成功了沒有,。

生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?，獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試;他不怕困難,，大膽去做,。

師：你明白丁丁是個什么樣的孩子。

生：有同情心,，愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子,。

師：這個故事說明了什么道理。

生：在做事之前,，就認為自我不行,，是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試，獲得了成功,，是自信的表現(xiàn),。

指點迷津：我們應(yīng)當(dāng)克服自卑，樹立自信,，才能獲得成功,。

(四)總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié),，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自我，樹立自信,。

心理健康教育教案小學(xué)四年級篇十三

現(xiàn)實和將來都要求人們從小學(xué)會認知,，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活,，學(xué)會生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。假如沒有較高的心理素養(yǎng),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的劇烈競爭?，F(xiàn)代社會的快速進步和進展也使得小學(xué)生的心理安康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的進展變化對學(xué)校培育的人才提出了更高的要求,。讓同學(xué)們懂得不但要有強健的體魄,，有獵取信息、加工信息和應(yīng)用信息的力量,，更要有安康的共性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)力量,。

1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會遇到挫折,，人人都不行避開,。

2,、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的力量,。

3,、每個人都應(yīng)當(dāng)以樂觀、安康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得勝利。

1,、心理小測試題(抽獎紙條8張),。

2、小花54朵,。

(明天我供應(yīng)),。

(一)歡樂的花兒a。

同學(xué)們,，萬物滋潤,，百花盛開，聽,，大自然中花開的聲音,，多么奇妙，布滿生氣,，布滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的.花。

b

這朵漂亮的小花就代表你自己,，花是漂亮的,，你同樣是漂亮的。人人都說生命如花,，讓我們來欣賞一下花開的情景,。(放影像大屏幕上消失一朵、多朵開得絢爛無比的花),。

教師(手指畫面)：花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。生命如花,，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己,。

a

(二)心情變化。

今日帶來了個盒子,。有幾件禮物送給大家,，要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學(xué)上去模,，只能摸出一個,，多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化,。),。

(體驗心情：你想知道里面有什么禮物嗎?——“奇怪”的心情，焦急的心情,。

手伸進盒子之前——“緊急”的心情,，期盼的心情。

手觸摸到禮物時——“懷疑,、緊急或可怕”的心情,，興奮的心情。

拿出禮物時——“快樂或可怕”的心情,，他們在取禮物的過程中,，體驗到了各種心情，失落與喜悅,，艷羨與懊喪,，勝利與機遇)。

(三)戰(zhàn)勝挫折與困難,。

a,、剛剛大家也知道得到禮品而快樂，沒有得到而懊喪,，同樣我們遇到困難時也難免會泄氣,，這時我們要學(xué)會堅持不懈的精神。

b,、格言“,。

我覺得坦途在前,，人又何必由于一點小障礙而不走路呢?——魯迅”

故事1,。

放影像(海倫姐姐)。

同學(xué)們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學(xué)舉手答復(fù),。

(a,、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……b轉(zhuǎn)移法：到外面玩,，做別的自己寵愛的事……c,、換位法：別人遇到此事，會怎樣做……d,、求助法：找人傾訴,，查找方法……)。

名言是我們的指路明燈,，鼓勵自己英勇地與挫折作斗爭,，可以多學(xué)點格言,，名言。

a

故事2,。

前幾天電視焦點節(jié)目中有個故事,。

有個同學(xué)他很胖成績也不好，特殊艷羨和妒忌他們班上的另一個成績好的同學(xué),，有天他在想什么方法讓別人的成績下降呢?(結(jié)果他想了一個方法,，就叫人把好同學(xué)打了一頓進了醫(yī)院，而耽擱了學(xué)習(xí),，最終他家賠了很多醫(yī)藥費,，也被學(xué)校開除了)這種心理存在這嚴(yán)峻的不安康，是妒忌的扭曲表現(xiàn),。

b

故事3,。

挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人。

在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)當(dāng)正確熟悉自己,，事在人為,，勇往直前，盡自己的努力,，教師和家長知道孩子已經(jīng)努力,，也就問心無愧了。

心理健康教育教案小學(xué)四年級篇十四

幫忙學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動力,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備,。

字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機錄音機配樂錄音帶。

三,、教學(xué)過程,。

1.導(dǎo)入。

教師：今日我們先來聽一段錄音故事,。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音),。

2.學(xué)禮貌理。

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題,。

(學(xué)回答后教師小結(jié)),。

教師：同學(xué)們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇,，都想明白究竟,，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因為有了這種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最終城為了英國著名的科學(xué)家,。

許多有成就的人,，他們從小對自我身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人,。

(學(xué)生自我閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴(yán)文井的故事),。

教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文,，請同學(xué)們說說看書的想法,。(學(xué)生自由發(fā)言)。

3.活動明理,。

(1)請同學(xué)們分組說說自我的興趣是什么說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情景,。

(2)做個放松小游戲。

出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,，請學(xué)生猜,。將學(xué)生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星,。

(3)誰來幫忙蘋果娃娃,。

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上,，誰給蘋果娃娃找到座位,，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

(4)開個小擂臺賽,。

分別出示口算比賽題,，每次兩名同學(xué)比賽，看誰能當(dāng)擂主,，教師為擂主頒發(fā)證書,。

(5)想想自我最感興趣的課有哪些把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自我為什么會喜歡這些課對自我不喜歡的課,，想個辦法使自我對這樣的課有興趣,。最好能將這個辦法寫在表格后面。

4.總結(jié)全課,。

同學(xué)們喜歡今日的學(xué)習(xí)嗎大家的回答和笑臉告訴了教師,。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實我們的學(xué)習(xí)都能像今日的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣,。請同學(xué)們回家后問問自我的家長，他們的學(xué)習(xí)興趣,，并請你的家長和你一齊動腦筋,，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

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心理健康教育教案小學(xué)四年級篇十五

兩千多年前,，中國古代圣人孔子就提出“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”,。十九世紀(jì)中葉,，英國偉大的教育家赫伯特斯賓塞提出“快樂教育”，很快風(fēng)靡歐美,，在美國引發(fā)了教育革命,。在國內(nèi)，隨著素質(zhì)教育的深入開展和新課程改革的推進,，一大批的教育學(xué)者也提出了“快樂教育”,，主張“讓孩子快樂起來”。何為“快樂”,，“快樂”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂,。再看一下中國小學(xué)生的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展,，主觀能動性受到遏制,，讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，苦于無人理解,，煩惱重重,，甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。

本節(jié)課的主要目的就是引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活,，微笑著面對學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意,，做一個快樂的人。此外,，要學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己,，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

本節(jié)課的重點是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱,，找到快樂的真諦,，釋放所有的煩惱。

難點是引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己,，面對今后的學(xué)習(xí)生活,。

為了有效地開展活動，我在教學(xué)中采取了多種活動形式：情境游戲,、心理短劇,、角色扮演、情境模擬,、討論溝通,、行為訓(xùn)練等,。本課的設(shè)計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學(xué)因素,，指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱,，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會笑對人生,。整個過程讓學(xué)生多想,、多動、多參與,、多感悟,，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則,。讓學(xué)生學(xué)會在生活,、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo),，甚至自我渲泄,，以達到提高心理素質(zhì)的目的。

我把整個教學(xué)過程分為四個板塊：

創(chuàng)設(shè)情景,，體驗煩惱,；學(xué)生互動，傾訴煩惱,；交流方法,，心理疏導(dǎo)；分享經(jīng)驗,，體驗快樂,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，體驗煩惱：

首先播放音樂,，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂,，時時快樂,。但是，在我們的生活,、學(xué)習(xí)中,，總會遇上這樣那樣不順心的事。同學(xué)們,，在你的生活中,，遇到過令你不快的事情嗎？我趁機引導(dǎo),，讓學(xué)生回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事,，請大家拿出小紙片,，寫出最近遇到的令你煩惱的事,。

（一開始就創(chuàng)設(shè)切合活動目的的情境,，有益于增進師生之間、生生之間的相互溝通,，形成一種相互關(guān)心,、相互尊重的平等關(guān)系。）,。

二,、學(xué)生互動，傾訴煩惱：

我安排一個錄音故事,，讓學(xué)生思考有了煩惱該怎么辦,？聽完之后我打開話題：有了煩惱，我們應(yīng)該像故事中的人物那樣大聲地說出自己的煩惱,！接著引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事,。

（故事的安排，目的在于讓學(xué)生敢說,，甚至連深藏在內(nèi)心深處的秘密也敢于透露,。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的互動面比較廣,，而教師始終做到引而不發(fā),，接納學(xué)生任何的觀點與述說，鼓勵學(xué)生說真話,，訴真情,。）。

三,、交流方法,，心理疏導(dǎo)：

這也是本節(jié)課最主要的一個環(huán)節(jié)，我安排了兩個小品,，說的是同學(xué)間發(fā)生的一點小摩擦,、不愉快的事情。

在學(xué)生看完后引導(dǎo)他們討論：他們這樣做對嗎,？為什么,？我作一下小結(jié)：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,，可以感受快樂的,。

我在下面精心安排一個情境游戲：《猜一猜》。情節(jié)是這樣的：

3,、丁丁跳著,，笑著回到了座位上,。我又引導(dǎo)提問：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興,？他是怎么想的,？通過這三個情境，老師的.三個提問,，學(xué)生獲得了豐富的心理體驗,。

（這一環(huán)節(jié)中，教師以游戲,、情景創(chuàng)設(shè),、角色扮演、討論溝通等活動為主要形式,，開展各種活動,。既不是單純的心理學(xué)知識的傳授，也不是單項心理品質(zhì)的訓(xùn)練,，而是以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗為中心,，以感悟體驗為主要形式，讓學(xué)生認識到生活中難免會遇到不順心的事,，關(guān)鍵在于你如何去面對,。師生關(guān)系像大朋友和小朋友、向?qū)c游客似的,，平等,、真誠、親密,。）,。

四、分享經(jīng)驗,，體驗快樂：

（這一環(huán)節(jié),，教師充分重視學(xué)生的個體經(jīng)驗和學(xué)生之間的經(jīng)驗分享，學(xué)生通過這一系列的體驗活動,，情緒得到了很好的渲泄,，煩惱得到盡情的釋放，尋找到了最適合自己的快樂方式,。）,。

我在課堂的最后做下全課的總結(jié)：今天的活動很有意思，非常成功,，大家都找到了快樂的小竅門,，學(xué)會了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中,，人人都是“快樂天使”,，同時還要學(xué)做一個為別人排解煩惱的“快樂天使”,。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰有不快樂情緒的時候,，設(shè)法找到原因,，試著為他送去快樂。讓我們一起敞開心扉,，讓快樂起飛揚?。ㄈn結(jié)束）,。

心理健康教育教案小學(xué)四年級篇十六

培育學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,，幫忙學(xué)生把握人際交往的根本技能，提高學(xué)生與人交往的`實際力量,，培育學(xué)生做一個歡樂的安康的人,。

1、課件設(shè)計,。

2,、小品編排教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：你有朋友嗎,？你喜愛交朋友嗎,？在生活中，有的人擁有許多朋友,，與朋友一起學(xué)習(xí),，一起生活，遇到問題一起商議,，一起解決,，說說笑笑，真快樂呀,！這節(jié)課將伴隨你一起探究怎樣才能交上更多的朋友,！

二、活動：

1,、找朋友嬉戲要求：以組為單位,，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”,。第一次：3個同學(xué)一組快速抱成團,。其次次：4個同學(xué)一組快速抱成團。第三次：5個同學(xué)一組快速抱成團（學(xué)生分組做“找朋友嬉戲”,。嬉戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次,，我輸了次。),。

2,、談一談,。

（1）我找到朋友時心里感到。

（2）我沒找到朋友時心里感到,。（學(xué)生談心里感受）,。

3、交朋友的秘訣,。

（1）認真觀看你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的,？（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）。

看課件：

課件1：萍萍熱忱,、開朗,、樂于助人，同學(xué)們都情愿和她交朋友,。（性格好）,。

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船,，你鋸我粘,，很快就做成了，共同享受著勝利的喜悅,。（合群）,。

課件3：遇到快樂的事,受了委屈、遇到困難等情愿把心里話告知朋友,，增進溝通和理解,。（擅長開放、表露自己,。）,。

（2）你的交友秘訣呢？快登記大家的絕技,，讓大家一起溝通共享吧?。▽W(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）,。

（3）請看小品：

問題1：請你幫幫小陳,，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢,？

問題3：請大家?guī)退龀鲛k法,，讓他交到更多的朋友。（學(xué)生進展小品表演：小磊和小濤是好朋友,，他們相互關(guān)懷,、相互幫忙，說說笑笑玩得多快樂啊,！可是,，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友,，一個人特別孤獨,。）。

三,、總結(jié)：有朋友真好,！快樂時，友朋友來共享,；難過時,，有朋友來分憂；困難時,，有朋友來幫忙,。朋友能給人帶來歡快、帶來士氣,、帶來信念。教師信任,，在你的努力下,，肯定會交到更多的好朋友！

心理健康教育教案小學(xué)四年級篇十七

通過讓孩子們參與到給媽媽洗腳的活動當(dāng)中去,，讓小朋友和媽媽之間的互動可以進一步加深,，同時也讓孩子認識到母親對于自己深深的愛。

1,、讓孩子們將這些塑膠類型的腳模型當(dāng)做是媽媽自己的腳,，然后老師在講臺上進行洗腳課程的講述，幫助更多的'孩子可以逐漸認識到洗腳其實也是有很多講究的,。

2,、老師針對于腳的結(jié)構(gòu)構(gòu)造可以適當(dāng)?shù)慕o小朋友進行講述，比如腳的穴位和按摩的力道大小,，對于身體的好處等等,。在洗腳的時候最好可以選擇香皂來進行幫忙，讓更多的孩子逐漸認識到洗腳的重要作用,。

3,、在洗腳的過程中，最好讓小朋友在媽媽的腳踝骨這個地方進行反復(fù)的摩擦,，這樣做的目的可以給媽媽達到舒適性的同時,，讓清洗的效果可以達到更好。

4、給媽媽在洗腳的時候,，老師可以告訴孩子們,，這是自己對于媽媽愛的`一種表達方式，讓孩子們可以牢記,。

5,、最后老師要提醒小朋友洗完腳之后，給媽媽一個大大的擁抱,，然后和媽媽親親,，大聲的說出“媽媽我愛你”，達到更好的效果,。此方法雖然簡單,，但是也是孩子們的一份心意，值得讓彼此好好的來享受一下這份濃厚的情誼,。

心理健康教育教案小學(xué)四年級篇十八

1,、心情對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做心情的仆人,，才能適應(yīng)社會生活,；學(xué)會掌握自己的心情，把握調(diào)控心情的方法,，做一個歡樂的小學(xué)生,。

2、教育學(xué)生正確評價自己,，樹立自信念,，克制學(xué)習(xí)上的困難?？酥谱员靶睦?，學(xué)會觀賞自我和悅納自我，樹立“別人行,，我也能行”的思想,。

預(yù)備活動中所要用的各種情景問題。

（一）導(dǎo)入,。

1,、引言：我們每個人都有自己的心情情感，遇到不同的事,，就會有不同的'感受,，但我們要學(xué)會掌握自己的不良心情，這樣在與同學(xué)的交往中,，才不會感情用事,，今日我們學(xué)習(xí)樹立自信念,，做心情的仆人。

（二）學(xué)習(xí)如何掌握傾心情,。

a,、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績退步了，應(yīng)當(dāng)如何對待,？

b,、小花是怎么對待跳繩失利的？

分組爭論,，然后派代表在全班發(fā)言,。

（2）議一議。

如何調(diào)控自己的不良心情呢,？

a,、宣泄法。

b,、轉(zhuǎn)移法,。

c、將心比心,。

d,、挫折不肯定都是壞事。

3,、活動明理,。

師：王小燕愛生氣好不好？為什么,？

生：不好，生氣影響身體安康,。

生：生氣簡單使人得病,。

生：生氣簡單影響同學(xué)關(guān)系。

談?wù)摃r,，假如時間允許,，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

（三）學(xué)會樹立自信念。

1,、教師以講故事的方式,，張海迪是怎樣克制困難，成為聞名作家的故事,，明確告知學(xué)生是“自信念的力氣”,！

2、議一議,。

師：小龜丁丁為什么開頭不敢爬坡,？

生：過低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,，被人笑話,。

師：后來，丁丁怎么做的,？勝利了沒有,？

生：在龜爺爺?shù)膸兔ο拢@得了勝利,；在龜爺爺?shù)膸兔ο?，大膽地嘗試；他不怕困難,，大膽去做,。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？

生：有憐憫心,，情愿幫忙別人,；英勇的孩子；知錯就改的孩子,。

師：這個故事說明白什么道理,？

生：在做事之前，就認為自己不行,，是自卑的表現(xiàn),；后來他做了英勇的嘗試，獲得了勝利,，是自信的表現(xiàn),。

教導(dǎo)迷津：我們應(yīng)當(dāng)克制自卑，樹立自信,，才能獲得勝利,。

（四）總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信念的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己,，樹立自信。

心理健康教育教案小學(xué)四年級篇十九

養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣;掌握勞動的技巧,。

經(jīng)常做家務(wù),。

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手,。

1.你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎,。

2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動。

舉例說明,。

具體內(nèi)容：星期天,，小華在家里幫助媽媽擦玻璃,，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了,，心里特別高興,，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈,，不讓你做的事,，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”,。

討論：(1)小華和媽媽的做法對嗎,。

(2)不對的地方應(yīng)怎么做。

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生,，小剛放學(xué)回來了,，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料,?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”,。

討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里,，他該怎么做。

1.小明幫助爸爸抱柴,。

2.五芳和小朋友玩,，奶奶讓她去打醬油，她不去,。

3.媽媽不在家,，小紅自己做飯。

4.劉麗高興時,，就幫媽媽做家務(wù),，不高興時，就不做,。

5.宋佳在班級愛勞動，在家就不干了,。

六,、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受?

1.整理書包比賽;,。

2.以小組為單位,，選學(xué)生參加做菜比賽;。

一組：做糖拌柿子;,。

二組：黃瓜涼菜;,。

三組：炒雞蛋,。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動,，從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,。

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做,，并且做好,。

板書設(shè)計：做家務(wù)的能手。

主動,、經(jīng)常做家務(wù),。