作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)心理健康教育教案簡(jiǎn)短 小學(xué)心理健康教育教案設(shè)計(jì)三年級(jí)篇一

使學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害,，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心,，優(yōu)質(zhì)心理平衡,。懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性,，能區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識(shí)地克服嫉妒心理,。

(一)導(dǎo)入

心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象,，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響,，請(qǐng)聽(tīng)下面的小故事,。

(二)講授新課

1、從故事中我們看到,，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?

2,、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?

3、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查,、研究,、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現(xiàn)頭暈,、頭疼,、食欲減退、惡心嘔吐,、胸有郁悶,、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定,，行為出現(xiàn)過(guò)激,，就像故事中的白泰宮一樣,。讀[咨詢臺(tái)],，我們應(yīng)怎么樣保持好情緒?

(三)活動(dòng)區(qū)

1、請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試,，了解自己的心理狀態(tài),。a、組織學(xué)生自讀自評(píng),。b,、從小測(cè)試中你知道了什么?

2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài),，請(qǐng)你選一選,，把不良的情緒放入回收箱中。(可在詞語(yǔ)上畫*),。

3,、實(shí)踐園

a、怎么樣做才是最好呢?

*請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫,，遇到下列情況你會(huì)怎么樣做?

*請(qǐng)同學(xué)反饋,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有靠自身努力爭(zhēng)取才能成功,，嫉妒之心對(duì)我們的發(fā)展是不利的。

b,、讀一讀下面兩句話,，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

c,、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的,，你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習(xí))

d、同桌討論

e,、反饋

(四)總結(jié)全課

通過(guò)學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)刻提醒自己,，保持樂(lè)觀的情緒,，通過(guò)自己的努力來(lái)爭(zhēng)取成績(jī)。

小學(xué)心理健康教育教案簡(jiǎn)短 小學(xué)心理健康教育教案設(shè)計(jì)三年級(jí)篇二

1,、學(xué)生認(rèn)識(shí)到電磁污染對(duì)人類的危害,。

2、學(xué)生了解導(dǎo)致燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因,。

一,、導(dǎo)入新課

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活水平不斷提高,，各種家用電器已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶,，給人們的生活帶來(lái)了極大的方便和樂(lè)趣，然而,，你考慮過(guò)它們是否給你的身體健康產(chǎn)生過(guò)危害呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的有關(guān)知識(shí),。

二、學(xué)習(xí)新課

1,、聽(tīng)故事,。(介紹國(guó)際象棋大師被電磁波傷害致死的故事)同學(xué)們，你們有什么想法?

2,、讀課文第1-5節(jié),，討論什么是“電磁污染”以及對(duì)人類的威脅。

3,、閱讀課文,，回答問(wèn)題。

4,、怎樣才能減輕電磁污染及其危害呢?

5,、針對(duì)這些，我們應(yīng)該注意些什么?

6、學(xué)生討論回答,。

三,、反饋檢測(cè)

電磁輻射會(huì)給人的身體健康帶來(lái)哪些危害呢?

小學(xué)心理健康教育教案簡(jiǎn)短 小學(xué)心理健康教育教案設(shè)計(jì)三年級(jí)篇三

1、組織學(xué)生觀看法制教育專題片,、法制教育影視片,。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

2,、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo),。

3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

1,、《心理健康教育手冊(cè)》

2,、心理健康咨詢臺(tái)、利用黑板報(bào)的形式,，宣傳心理健康教育的重要性,。

3、大屏幕展示心理健康教育,。

1,、隊(duì)會(huì)開始儀式（略）。

2,、中隊(duì)長(zhǎng)講話,。

3、主持人主持隊(duì)活動(dòng),。

（１）主任介紹班會(huì)內(nèi)容,。并宣布大會(huì)開始,。

（２）中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義,。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,，不僅注意到行為本身,，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重,、一種對(duì)＂人＂的尊重,，這是建立相互支持,、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題,。所以說(shuō),，心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

（４）健康教育的重要性近年來(lái),，由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化,，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,，在我國(guó)中小學(xué)生中間,，約１／５左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué),、逃學(xué),、偷竊、說(shuō)謊,、作弊,、自私、任性,、耐挫力差,、攻擊、退縮,、焦慮,、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾,，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。

（５）小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應(yīng)該怎樣做,？

（６）讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,，增長(zhǎng)知識(shí)。

四,、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話,、呼號(hào)、退旗,，中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束,。

小學(xué)心理健康教育教案簡(jiǎn)短 小學(xué)心理健康教育教案設(shè)計(jì)三年級(jí)篇四

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存,。

這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大

的壓力和挑戰(zhàn)。

社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免,。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、心理小測(cè)試題（抽獎(jiǎng)紙條8張）

2,、小花54朵（明天我提供）

（一）快樂(lè)的花兒

同學(xué)們,，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開,，聽(tīng),，大自然中花開的聲音，多么美妙,，充滿生機(jī),，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花,。

這朵美麗的小花就代表你自己,，花是美麗的，你同樣是美麗的,。

人人都說(shuō)生命如花，讓我們來(lái)觀賞一下花開的情景。

（放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無(wú)比的花）

老師（手指畫面）：花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。

生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。

:我們?nèi)司拖窕▋阂粯樱⒎且宦啡顷?yáng)光和雨露,，難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,，我們就是那在老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒，又如何讓我們這一朵

朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢,？

（二）心情變化

今天帶來(lái)了個(gè)盒子,。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取,。（一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),，分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個(gè),，多則取消）大家看他們的表情,。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化。）

（體情：你想知道里面有什么禮物,？——“好奇”的情,，著急的情

手伸盒子之前——“”的情，期待的情

手觸摸到禮物——“疑惑,、或害怕”的情,，的情

拿出禮物——“高或害怕”的情，他在取禮物的程中,，體到了各種情,，失落與喜悅，羨慕與沮,，成功與機(jī)遇）

（三）挫折與困

a,、才大家也知道得到禮品而高，沒(méi)有得到而沮,，同我遇到困也免會(huì)泄氣,，我要學(xué)會(huì)持不懈的精神。

b,、格言“我得坦途在前,，人又何必因一點(diǎn)小障礙而不走路呢？——迅”故事1放影像（海姐姐）

同學(xué)你遇到挫折和困是怎做的呢,？同學(xué)手回答,。

（a,、泄法：打枕，寫日b移法：到外面玩,，做的自己喜的事

c,、位法：人遇到此事，會(huì)怎做d,、求助法：找人,，找法）

名言是我的指路明燈，激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),，可以多學(xué)點(diǎn)格言,，名言。

小學(xué)心理健康教育教案簡(jiǎn)短 小學(xué)心理健康教育教案設(shè)計(jì)三年級(jí)篇五

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能,，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的人,。

1,、課件設(shè)計(jì)

2、小品編排教學(xué)過(guò)程 ：

一,、導(dǎo)入 ：你有朋友嗎,？你喜歡交朋友嗎？在生活中,，有的人擁有很多朋友,，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活,，遇到問(wèn)題一起商量,，一起解決，說(shuō)說(shuō)笑笑,，真開心呀,！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！

二,、活動(dòng) ：

1,、 找朋友游戲要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生,，數(shù)到“一”,。第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán),。第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)（學(xué)生分組做“找朋友游戲”,。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了 次，我輸了 次,。)

2,、談一談

（1）我找到朋友時(shí)心里感到 ,。

（2）我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到 。（學(xué)生談心里感受）

3,、交朋友的秘訣

（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的,？（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱情,、開朗,、樂(lè)于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友,。（性格好）

課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員,，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘,，很快就做成了,，共同享受著成功的喜悅。（合群）

課件3：遇到開心的事,受了委屈,、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,，增進(jìn)溝通和理解。（善于開放,、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢,？快記下大家的絕招,，讓大家一起交流分享吧！（ 學(xué)生歸納：交朋友的秘訣,。）

（3）請(qǐng)看小品：

問(wèn)題1：請(qǐng)你幫幫小陳,，讓他也能交到朋友,。

問(wèn)題2：不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢？

問(wèn)題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友。（學(xué)生進(jìn)行小品表演：小磊和小濤是好朋友,，他們互相關(guān)心,、互相幫助，說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開心??！可是,，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒(méi)有朋友,，一個(gè)人非常孤獨(dú),。）

三、總結(jié) ：有朋友真好,！高興時(shí),，友朋友來(lái)分享；傷心時(shí),，有朋友來(lái)分憂,；困難時(shí)，有朋友來(lái)幫助,。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè),、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心,。老師相信,，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友,！

小學(xué)心理健康教育教案簡(jiǎn)短 小學(xué)心理健康教育教案設(shè)計(jì)三年級(jí)篇六

教師：通過(guò)講解和組織活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面,、客觀地評(píng)價(jià)自己,，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn),，彌補(bǔ)個(gè)人的不足,。

學(xué)生：認(rèn)識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己，關(guān)系到自己健康成長(zhǎng),。因此,，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，努力改正缺點(diǎn),，使自己不斷進(jìn)步。

教師：同學(xué)們,，你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎,？今天我們學(xué)習(xí)新課------《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn),，而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn),，通過(guò)老師講課文和組織一些活動(dòng)，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己,。

教師念一遍課文,，然后讓學(xué)生默讀一遍。

教師：同學(xué)們,，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，就必須全面地、,、客觀地評(píng)價(jià)自己,。要像明明那樣，從與別人的比較中,，從老師的評(píng)價(jià)中,，從自己行為的反思中,，正確地評(píng)價(jià)自己,，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正,。

1,、 議一議

教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題：

（1） 你能說(shuō)說(shuō)課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎？

（2） 以前你是怎樣評(píng)價(jià)自己的,？

（3） 你能愉快地接受自己的缺點(diǎn)嗎,？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言,。

目的是從明明對(duì)自己的評(píng)價(jià)中,，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

2,、 說(shuō)一說(shuō)

教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題：

（1） 你是怎樣一個(gè)人,？

（2） 說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？

（3） 說(shuō)說(shuō)你的缺點(diǎn)和不足,？

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍題目,，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言,。

目的是讓學(xué)生試著自我評(píng)價(jià),，并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足,。

3,、 寫一寫

教師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁(yè)）我先說(shuō)說(shuō)題目要求，然后大家默讀一遍,，最后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫,，填寫后，同桌交換意見(jiàn),。

目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力,，讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),。

4、 畫一畫

教師：請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來(lái),，請(qǐng)你們給自己畫個(gè)像,。

目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并對(duì)自己的長(zhǎng)相作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),。

5、 談一談

教師將談一談的三項(xiàng)內(nèi)容出示在屏幕上,，然后請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,。

教師：我現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)按著剛才念過(guò)的內(nèi)容回答問(wèn)題。

教師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說(shuō)話,，上課為什么不敢大膽發(fā)言,？

學(xué)生：（略）

教師：你曾產(chǎn)生過(guò)焦慮、自卑,、郁悶及厭煩情緒嗎,？你如何對(duì)待這些問(wèn)題的？

學(xué)生：（略）

教師：以上三位同學(xué)中,，能正確評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí),？過(guò)低評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)？過(guò)高評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí),？

學(xué)生：（略）

目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解,、掌握運(yùn)用情況。

教師請(qǐng)七位學(xué)生到講臺(tái)來(lái),，分別讓他們扮演盈盈,、壯壯、燕燕,、強(qiáng)強(qiáng),、南南、英子及組長(zhǎng),，然后請(qǐng)學(xué)生將書翻到指定頁(yè),。

教師：我請(qǐng)七位同學(xué)拿著書到講臺(tái)來(lái)，你們看著書,，聽(tīng)七位同學(xué)按著角色讀,。

目的是讓學(xué)生會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。

教師：同學(xué)們,，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們懂得了評(píng)價(jià)自己是為了認(rèn)識(shí)自我的道理，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)的方法，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?，F(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng),，改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足,。我要看誰(shuí)的行動(dòng)快,，誰(shuí)的進(jìn)步最大啊,！

請(qǐng)你給自己一個(gè)全面地,、客觀地評(píng)價(jià),，然后給爸爸媽媽看看,，并征求他們的意見(jiàn),。

小學(xué)心理健康教育教案簡(jiǎn)短 小學(xué)心理健康教育教案設(shè)計(jì)三年級(jí)篇七

誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德,。千百年來(lái),，它伴隨著一代一代的中國(guó)人走過(guò)滄海桑田，經(jīng)歷雪霜磨礪,，最終沉淀為民族的精髓,。“人若無(wú)信,，不知其可也?！闭\(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng),。為人以誠(chéng)，待人以信,，不可是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求,，也就應(yīng)是社會(huì)的規(guī)范。誠(chéng)信就像一個(gè)路標(biāo),，它將一個(gè)人的人品,、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。誠(chéng)信體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上,，一份承諾,，一份職責(zé)都是一種誠(chéng)信。而作為我們小學(xué)生,，我們講誠(chéng)信就是要說(shuō)真話,，求真知，做真人,。如何做一個(gè)有誠(chéng)信的人,，這就要求我們?cè)谧穼と松鷫?mèng)想的道路上踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印，在日常為人處世之中,，真待人,、嚴(yán)格自律。

1.幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、了解自我,，你愿意做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎你在別人眼里是一個(gè)值的信賴的人嗎

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì),，到達(dá)完善自我,、超越自我的目的。

3.除了國(guó)家政治生活,，誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用,。

4.在法制社會(huì)里更講究道德，沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行,。

5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信,。

1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策,、自我鼓勵(lì)，到達(dá)完善自我,、超越自我的目的,。

2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告,，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信,。

一．故事導(dǎo)入，揭開課題,。

師：這天,，教師先給你們看一個(gè)小故事。

（課件演示）在古時(shí)候的一天,，曾子的妻子要上街去,，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街,。媽媽騙孩子說(shuō)：“你先回去,，我上街回來(lái)殺豬給你吃吧?！逼拮訌慕稚匣貋?lái),，看見(jiàn)曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎樣,？你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎,？我原是說(shuō)著哄哄孩子的。”曾子說(shuō)：“我們?cè)鯓幽軌蛘f(shuō)謊話呢,？”于是,，他們就殺了那頭豬。

師：同學(xué)們,，教師不理解曾子為何要這么做呢,？如果你是曾子家的孩子，媽媽失信于你,，你會(huì)怎樣想呢,？

小組討論：

生：做人要有誠(chéng)信。

師：那你們明白做人為什么必須要講誠(chéng)信呢,？怎樣樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人,？那么，這天就讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》,。

（板書課題）《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》

評(píng)析：以生動(dòng)的動(dòng)畫故事引入新課,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。學(xué)生透過(guò)觀察生動(dòng)搞笑的情境,，并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知，初步悟出做人要誠(chéng)信的道理,。

１．聯(lián)系實(shí)際,，指導(dǎo)行動(dòng)。

（1）．議一議：實(shí)際生活中你遇到此類事情怎樣辦,？（出示課件）

事例1：周兵和宋杰是好朋友,，他們以前許諾，不管誰(shuí)遇到困難,，必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè),，宋杰沒(méi)同意,，他生氣的說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用,?！?/p>

討論：你對(duì)這件事怎樣看？

事例2：李三看見(jiàn)同學(xué)花錢大方,，他很羨慕,。有一天，他趁他的同桌不注意,，便拿了同學(xué)的10元錢,。張教師調(diào)查時(shí)，他怎樣也不承認(rèn)。之后,，張教師說(shuō)：“如果你信任我,，就把真相告訴我，我保證不對(duì)任何人說(shuō),?！甭?tīng)了張教師的話，他很快就把事情告訴了張教師,。

討論：你明白為什么嗎,？

學(xué)生交流并匯報(bào)：

給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為，是害了自我的好朋友,，也是不誠(chéng)信的一種表現(xiàn),；雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對(duì)的，但他能夠勇于承擔(dān)自我的錯(cuò)誤,，其實(shí)是一種誠(chéng)信的表現(xiàn),。

（學(xué)生們都互相討論著自我的觀點(diǎn)。）

師：大家都說(shuō)得很好,。那么怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信呢,？以上的事例要求我們，要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì),，我們就應(yīng)從小就開始培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì),，平時(shí)就要嚴(yán)格要求自我，做到表里如一,，言而有信,。

（2）．說(shuō)一說(shuō)：你愿意和誰(shuí)交朋友？（課件出示）

a,、當(dāng)面說(shuō)好話,，背后說(shuō)壞話。

b,、直言不諱,，大膽說(shuō)自我的看法。

c,、沒(méi)有把握不輕易答應(yīng),，一旦答應(yīng)就要盡力而為。

d,、對(duì)別人的要求滿口答應(yīng),，但過(guò)后就忘，不能兌現(xiàn),。

生討論地很激烈,。

（3）．師：夸一夸：我們周圍哪些事例是屬于誠(chéng)實(shí)守信的,？

（生討論，并舉例說(shuō)明,。）

二．培養(yǎng)誠(chéng)信觀念,，制作“誠(chéng)信卡”

1.教師引導(dǎo)：

師：好好想想，自我動(dòng)手制作一張“誠(chéng)信卡”,，資料寫自我在生活中是不是一個(gè)誠(chéng)信的人,？從哪些事能夠體現(xiàn)出來(lái)？有過(guò)不誠(chéng)信的經(jīng)歷嗎,？你這天學(xué)習(xí)了誠(chéng)信之后,，你以后又會(huì)怎樣去做呢？

2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙,，要求學(xué)生在上頭寫上自我在生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例,。

3.寫完后，要求學(xué)生疊好后交給教師,。

評(píng)析：透過(guò)誠(chéng)信卡,，讓學(xué)生明白自我就應(yīng)做誠(chéng)實(shí)守信的人，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為,，對(duì)自我不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚,。

三．挖掘誠(chéng)信好處，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人

（教師小結(jié)）

師：當(dāng)代少年身系國(guó)家未來(lái),，肩負(fù)歷史的使命,。我們的國(guó)家能否發(fā)達(dá)，能否自立于世界民族之林,，關(guān)鍵在于我們這一代有沒(méi)有崇高的夢(mèng)想,，有沒(méi)有有誠(chéng)信。當(dāng)我們揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆,，蕩起勤奮的雙槳,，就要啟航向人生之海時(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)告訴我們：“必須要用誠(chéng)信去導(dǎo)航,！”期望透過(guò)這節(jié)課,，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié)，言而有信,。同學(xué)們不僅僅對(duì)同學(xué)守信，對(duì)家長(zhǎng)守信,，對(duì)教師守信,，也對(duì)自我守信！最終期望透過(guò)這次班會(huì),，同學(xué)們能自覺(jué)持續(xù)誠(chéng)信的品質(zhì),。

四．提出倡議,，讓世界充滿誠(chéng)信與愛(ài)

１．朗誦誠(chéng)信詩(shī)歌：（生齊讀）

人生貴誠(chéng)信

人生貴誠(chéng)信，何必名與錢,。

無(wú)視輕拋棄,，何顏見(jiàn)蒼天。

誠(chéng)以信為本,，信為誠(chéng)之源,。

投李報(bào)桃事，禮尚往來(lái)篇,。

天下何其大,，前路何其遠(yuǎn)。

無(wú)誠(chéng)無(wú)信義,，步履更維艱,。

寧可為玉碎，不憐薄瓦全,。

事落關(guān)鍵處,，方才露真顏。

誠(chéng)來(lái)春水近,，信去秋葉殘,。

一夜好風(fēng)入，無(wú)須帶笑看,。

不怕路凄遙,，燕至三月三。

咆哮有大海,，潮起潮落間,。

輾轉(zhuǎn)幾多日，月明十五圓,。

別物猶如此,，世人何以堪。

丈夫生天地,，乘風(fēng)破浪險(xiǎn),。

一言既出口，駟馬難追還,。

苦痛不喪志,，酒醉無(wú)失言。

生死千鈞重,，誠(chéng)信永作先,。

放眼蒼茫路，身正氣傲然,。

縱觀天下記,，誠(chéng)地信為天,。

２．播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

師：（號(hào)召大家）讓我們?nèi)巳硕紒?lái)講誠(chéng)信，“以誠(chéng)實(shí)守信為榮,，以見(jiàn)利忘義為恥”,。相信只要人人都做到誠(chéng)實(shí)守信，世界將變得更加完美,！社會(huì)將變得更加和諧,！

評(píng)析：詩(shī)歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時(shí)候都應(yīng)做到說(shuō)話做事事實(shí)在在,、表里如一,。

我們的社會(huì)生活的諸多交往都離不開誠(chéng)信。誠(chéng)信是美德,，是社會(huì)的基石,，是人與人交往的先決條件，沒(méi)有了它,，就沒(méi)有了它所帶來(lái)的一切,。透過(guò)課堂動(dòng)畫的展現(xiàn)，誠(chéng)信事件的討論,、誠(chéng)信卡的制作,，都讓學(xué)生印象深刻，明白做一個(gè)誠(chéng)信的人的重要性,。

小學(xué)心理健康教育教案簡(jiǎn)短 小學(xué)心理健康教育教案設(shè)計(jì)三年級(jí)篇八

感恩是一種美德,，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng),。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看,，普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩,、教師的教導(dǎo)之恩,，有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然,。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀,，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈,。

教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié),，從感恩父母，到感恩教師,，感恩幫忙過(guò)你的人,，感恩社會(huì)，最終感恩升華,，感激所有的人,。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母,、教師的付出,，到分析我們?yōu)樗麄冏龅模w會(huì)他們的恩情,，隨之引出如何感恩,，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩教師,、幫忙過(guò)自我的人,，最終上升到感激所有的人，包括傷害我們的人,。

教學(xué)活動(dòng)多樣,，有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事,、講故事,、大家說(shuō)、做游戲,、演小品,、大家歌、讀資料,、天平稱量等多種形式,，學(xué)生從聽(tīng)、講,、說(shuō),、做、演,、稱等多方面體會(huì)恩情,，學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng),。到達(dá)教學(xué)的目的,。

1、使學(xué)生懂得,，對(duì)關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德,，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2,、使學(xué)生明白,，此刻每個(gè)人享受的歡樂(lè)生活是透過(guò)別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母,、他人,、社會(huì)的感恩意識(shí),。

3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,，學(xué)會(huì)感恩,，為關(guān)心過(guò)自我的人做一些力所能及的事情。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。

難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩,。

（一）,、感恩父母

1、聽(tīng)音樂(lè)《感恩的心》

2,、親情游戲

你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生,，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多，幫忙最大,，請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字,。

3、感受父母的愛(ài)

4,、感悟：烏鴉有反哺之義,，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血,，我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么,，才能表達(dá)你的感激之情？

使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題請(qǐng)同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行,。

說(shuō)一說(shuō),，父母給你那些愛(ài)。學(xué)生讀材料,，談感受,。學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。

（二）,、感恩教師

1,、師恩回放

生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了,。教師的愛(ài)如春風(fēng)

小學(xué)心理健康教育教案簡(jiǎn)短 小學(xué)心理健康教育教案設(shè)計(jì)三年級(jí)篇九

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存,，小學(xué)生心理健康教育教案3。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f(shuō),，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),。另外,，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

1,、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3,、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。

1、課件(名言,、圖片,、音樂(lè)等)。

2,、心理小測(cè)試題,。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎(jiǎng)品

4,、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵,，大花１朵

（一）快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫,，背景音樂(lè)一）

導(dǎo)入，揭題,。

1,、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開,，聽(tīng),，大自然中花開的聲音，多么美妙,，充滿生機(jī),，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開的情景。

2、（點(diǎn)擊課件，快樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無(wú)比的花(要有花開過(guò)程的動(dòng)感美)

師（手指畫面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣,，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗（教師口述課題,，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說(shuō),，……（教師手指課題）

小學(xué)心理健康教育教案簡(jiǎn)短 小學(xué)心理健康教育教案設(shè)計(jì)三年級(jí)篇十

1.在學(xué)習(xí)魯教版品社課本第二單元《走進(jìn)健康》中,，學(xué)生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康,，心理健康和身體健康同樣重要。

2.通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力，同時(shí)了解心里健康的重要性。

(一)談話導(dǎo)入：

孩子們,，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的,，不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界,，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。今天,，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,，如何交往,。

(二)辨析健康：

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完《走進(jìn)健康》這一課,，了解了健康的含義,，現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)談?wù)撘幌率裁词墙】的?

2.指名來(lái)回答,。

3.老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)：

(1)有充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過(guò)分的緊張,。

(2)處事樂(lè)觀,，態(tài)度積極,，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任，事無(wú)巨細(xì)不挑剔,。

(3)善于休息,，睡眠良好,。

(4)應(yīng)變能力強(qiáng),，能適應(yīng)外界環(huán)境的'各種變化,。

(5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。

(6)體重得當(dāng),，身材均勻,。站立時(shí)，頭,、肩,、臂位置協(xié)調(diào)。

(7)眼睛明亮,，反應(yīng)敏銳,，眼瞼不易發(fā)炎。

(8)牙齒清潔,，無(wú)空洞,，無(wú)痛感，齒齦顏色正常,，無(wú)出血現(xiàn)象,。

(9)頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑,。

(10)肌肉豐滿,，皮膚富有彈性。

4.老師總結(jié)：健康就是沒(méi)有疾病和身體殘疾,，同時(shí)還要有良好的心理狀態(tài),。

(三)結(jié)合事例：

1.老師：剛才我們已經(jīng)了解了健康，懂得了什么是健康,，現(xiàn)在老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)事例,，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙辨析一下：

事例一：《跳皮筋》

小欣、小芳,、小英和小紅跳皮筋,，怎么玩呢?小芳說(shuō)：“我才不和小英一組，她那么胖,，笨死了!”聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨,，小英頓時(shí)火了，她指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢,，活像一個(gè)小母豬!”說(shuō)完傷心地跑到一邊,，哭了起來(lái),，小欣和小紅也不跟小芳玩了，小芳又傷心又奇怪,，怎么她們都不和我玩了?

2.師：小英又為什么會(huì)哭呢?小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?面對(duì)這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢?

3.學(xué)生以小組為單位討論,、交流,。

4.指名來(lái)談?wù)撘幌隆?/p>

5.師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn),。要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人,，這是我們每個(gè)人做人的原則,。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看第二個(gè)事例。

事例二：《上課鈴響了》：

上課鈴響了,，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀!踩我的腳干什么,，你的眼睛長(zhǎng)哪去了?”同時(shí)跺著雙腳,，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣,，那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬,，繼續(xù)發(fā)脾氣,，直到教師從外面走進(jìn)來(lái)，王小燕才停止哭泣,，回到座位上,，還在生氣。

6.師：大家來(lái)說(shuō)說(shuō),，王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?

7.同學(xué)們分小組充分討論,、交流。

8.各小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言,。

9.師小結(jié)：是,，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,，不要斤斤計(jì)較,，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，并向你到了歉,，我們就應(yīng)該原諒他，更何況,，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂(lè),。

(四)檢測(cè)明理：

1.師：師：同學(xué)們每天生活在一起,，難免磕磕碰碰，遇到下列情況,，你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理,。(出示)

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

(2)考試時(shí),，你的同桌沒(méi)帶橡皮,，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你,。

(3)課桌下有紙屑,，你說(shuō)不是你的，你的同桌說(shuō)不是她的,。

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

2.師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài)，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài),，奉獻(xiàn)一份,，收獲十份，付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著,，相信你也會(huì)快樂(lè)著!下面,，請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到。來(lái),，一起讀：同學(xué)之間：

同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好,，不嘲笑缺點(diǎn)。

學(xué)會(huì)尊重,，不欺小凌弱,。

學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較,。

學(xué)會(huì)理解,，不撒嬌任性。

學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),，要熱情大方

學(xué)會(huì)體貼,，要細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，要消除嫉妒

學(xué)會(huì)激勵(lì),，要互相進(jìn)步

4.接下來(lái)老師給大家?guī)?lái)了幾道有趣的檢測(cè)題,，通過(guò)這個(gè)檢測(cè)游戲,，主要自我評(píng)價(jià)一下，自己的心理是否健康,，在a.b.c.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,，希望大家實(shí)話實(shí)說(shuō)。(出示檢測(cè)題)

請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問(wèn)題,，選擇答案,。

(1)當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決辦法是：

a,、談話解決b、找老師解決c,、用武力解決

(2)每天出入教學(xué)樓,，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎

a,、能謙讓b,、有時(shí)能做到c、不能謙讓

(3)當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?

a,、能b,、有時(shí)能c、不能

(4)你愿意參加集體活動(dòng)嗎,，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光?

a,、愿意參加，并能為集體爭(zhēng)光b,、有時(shí)愿意參加c不愿意參加

(5)課間上下樓你是否能自覺(jué)靠右行,，為其他同學(xué)提供方便?

a、能做到b,、有時(shí)能做到c,、做不到

(6)你能主動(dòng)撿拾班級(jí)或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎?

a、一定能b,、有時(shí)能c,、不能

5.評(píng)價(jià)：

選a得3分選b得2分選c得1分

18分：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群,、同情,、愛(ài)心、助人的精神;

12—17分：人際關(guān)系有待改善,，需要向具有合群,、同情、愛(ài)心,、助人的精神方面努力;

6—11分：加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多交朋友,，多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)。

6.師小結(jié)：金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,，在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊,，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,，這樣才能擁有健康。

(五)總結(jié)延伸：

1.同學(xué)們,，在我們的生活中,，你肯定有許多和同學(xué)們友好相處的秘訣，現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意和大家一起分享一下你和朋友之間是如何相處的?

指名進(jìn)行,。

2.剛才同學(xué)們談?wù)摰姆浅：?，現(xiàn)在我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài),，使你擁有健康的人生,。

出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

(1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己，接納自己的心態(tài)意識(shí);

(2)能調(diào)節(jié),、控制自己的情緒,、使之保持愉悅、平靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群、同情,、愛(ài)心,、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

(7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力;

(8)有積極的人生態(tài)度,。道德觀,、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。

3.師生齊讀

4.師總結(jié)：同學(xué)們,，多一份寬容,，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重,，就多一份自信;多一份自信,，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,，學(xué)會(huì)相處,，學(xué)會(huì)交往，擁有更多的朋友,。

小學(xué)心理健康教育教案簡(jiǎn)短 小學(xué)心理健康教育教案設(shè)計(jì)三年級(jí)篇十一

1,、讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂的心情和感受,。

2、學(xué)會(huì)欣賞稱贊,，為他人的進(jìn)步和成功感到高興,。

學(xué)會(huì)欣賞稱贊，為他人的進(jìn)步和成功感到高興,。

讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂的心情和感受,。

剪一個(gè)紅色的心型圖片。

1,、齊讀書本p30《“西西”的故事》

2,、藍(lán)藍(lán)苦惱什么？假如你是藍(lán)藍(lán),，你會(huì)怎樣做,？

1、以同桌為單位,，每個(gè)學(xué)生先細(xì)想一下自己的優(yōu)點(diǎn)。

2,、由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點(diǎn),，另一個(gè)學(xué)生用心去聆聽(tīng)。然后交換講述與聆聽(tīng),。

3,、把心留住：每位學(xué)生在心型圖片上寫上一位班內(nèi)熟悉同學(xué)的姓名,，在姓名下面寫上這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，把圖片交給這位同學(xué)。

4,、當(dāng)你聽(tīng)到別人真誠(chéng)的贊美時(shí),，你覺(jué)得怎樣？

1,、故事分享,。

(1)自由讀書本p32的故事。

(2)這個(gè)故事給你什么啟示,？

2,、手指比較。

伸出右手,，看一看五個(gè)手指,，特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。

要多稱贊別人,，為別人的進(jìn)步和成功感到高興,。

小學(xué)心理健康教育教案簡(jiǎn)短 小學(xué)心理健康教育教案設(shè)計(jì)三年級(jí)篇十二

我們班處處有關(guān)愛(ài),。

小學(xué)生缺少愛(ài)心，需要進(jìn)行教育,。

經(jīng)過(guò)本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)》,，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，班團(tuán)體里處處有關(guān)心,、有溫暖,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。

班班通電子白板展示心理健康教育,。

一,、班主任介紹班會(huì)資料。

同學(xué)們,，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的,，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們每個(gè)人的愛(ài)心灑向班團(tuán)體,，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。今日，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課,，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,，同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛(ài)。

教師此刻給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué),，她平時(shí)不愛(ài)完成作業(yè),，書寫也不工整，上課,、寫作業(yè)還愛(ài)睡覺(jué),。你們猜她是誰(shuí)同學(xué)們齊聲說(shuō)：“溫宇馨”。

下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例,，說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎樣與他相處的,。

二、說(shuō)說(shuō)心里話,。

生1：她學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，我不想與她玩。

生2：她上課愛(ài)迷糊,，我不想與她坐同桌,。

生3：她不愛(ài)完成作業(yè)，我不想與她做朋友。

生4：她下課總吃小食品,，不愛(ài)學(xué)習(xí),，我不喜歡她。

生5：她做事總是慢騰騰,，和她交流太讓人著急,，我不喜歡她。

師小結(jié)：剛才,，這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得都是事實(shí),?？墒?，同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)這樣,。溫宇馨同學(xué)的家庭情景，大家還不明白,。她父親忙于打工顧不上管她，她母親不識(shí)字又不能輔導(dǎo)她,，她又不善于和同學(xué)交流,，每一天都靠她自我想,、自我做,，想一想,，你們自我的家庭有人關(guān)愛(ài),，而她呢我們與她相比,，必須不能再歧視她，應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心,，互相幫忙，讓她克服掉毛病,，成為我們班團(tuán)體里人人關(guān)愛(ài)的同學(xué),。

三、小組討論：

1、今后同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣做

2,、找代表發(fā)言,。(歸納)

(1)、同學(xué)之間,，要學(xué)會(huì)友好,。

(2),、同學(xué)之間,，要學(xué)會(huì)尊重,。

(3),、同學(xué)之間,，要學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。

(4)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)理解人,，要學(xué)會(huì)換位思考,。

(5)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)體貼,。

四,、播放小學(xué)生心理健康教育片。

讓學(xué)生觀看,。

五,、總結(jié)：

同學(xué)們，多一份寬容,，就多一份理解;多一份理解,，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信,，就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里,，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往,，讓每個(gè)同學(xué)都能感覺(jué)到班團(tuán)體里處處有關(guān)愛(ài),。

小學(xué)心理健康教育教案簡(jiǎn)短 小學(xué)心理健康教育教案設(shè)計(jì)三年級(jí)篇十三

1、針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女自我意識(shí)較強(qiáng)的現(xiàn)象,，通過(guò)游戲使學(xué)生懂得合作的意義,，掌握與人合作的方式。

2,、通過(guò)游戲,，使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的合群性,，懂得每個(gè)人各有所長(zhǎng),，應(yīng)學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3,、通過(guò)游戲,，讓學(xué)生明白同學(xué)間的合作和協(xié)調(diào)是使集體和諧的重要因素，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力,。

同學(xué)間協(xié)同合作精神及合群性的培養(yǎng),。

讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的重要性及合作的方式。

相同面積的白紙若干,、掛圖,、小口玻璃瓶一個(gè)、細(xì)線五條,、乒乓球五個(gè),。活動(dòng)步驟：

活動(dòng)(一)：試一試,。

1,、師：今天,，我們來(lái)做個(gè)有趣的小游戲。

2,、師準(zhǔn)備一個(gè)瓶頸較細(xì)僅容一個(gè)乒乓球通過(guò)的小口玻璃瓶,，再用五根細(xì)線系住乒乓球，把球放入瓶中,。然后請(qǐng)五名學(xué)生上臺(tái),，每人分別捏住一根細(xì)線。

師事先不提醒學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn),，并引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、思考,，在游戲之后請(qǐng)大家一起討論,，回答老師的問(wèn)題。

3,、師渲染情境：這玻璃瓶代表一口枯井,，你們捏著的乒乓球分別代表你們自己。有一天,，你們幾個(gè)好朋友一起到枯井里去玩,。枯井里好多落葉,，好好玩呀!可是,，就在你們玩得正高興的時(shí)候，枯井里突然冒出水來(lái)了(師邊說(shuō)邊往瓶里倒水),。水越升越高,，哎呀，危險(xiǎn)!快逃呀,，不然就沒(méi)命了!快!趕快逃……

4,、針對(duì)游戲的結(jié)果，根據(jù)成敗分析原因,，找出秘訣,。

5、師小結(jié)：每個(gè)人生活在世界上,，

都離不開與他人的交往與合作,。許多事情，只有大家合作,，才可能順利完成,。也只有心中有他人，合作才會(huì)成功,。6,、讓學(xué)生再做一次這個(gè)游戲,，感受合作的重要性。

活動(dòng)(二)：玩一玩,。

引入：合作是人與人之間的重要交往手段,，會(huì)合作的人往往在做事中可以達(dá)到事半功倍的效果,。那么,，大家會(huì)合作嗎?讓我們一起來(lái)做幾個(gè)游戲，在游戲中學(xué)習(xí)合作,，好嗎?

"傳紙"游戲：

1,、拿出準(zhǔn)備好的面積大于雙腳的紙，每張紙面積相等,。

2,、師：在很多情況下，我們都在做別人的助手,，別人也在做我們的助手,，因?yàn)槿撕腿酥g都要合作與協(xié)作才能做得很棒，現(xiàn)在我們就來(lái)看看大家可不可以通過(guò)合作與協(xié)作獲得成功,。

3,、師宣布游戲規(guī)則：每組6人，男女生各三個(gè),。每人腳下踩紙一張,，最后一個(gè)手里面還拿一張紙。把這張紙依次向前傳至第一人,，放在前方腳能跨到的地方,，踩上去。后面的人依次向前移動(dòng),，最后的一個(gè)人再將空出來(lái)的紙往前傳,，依次重復(fù)，看哪一組先到終點(diǎn),。

4,、師提醒學(xué)生：傳紙必須是后一個(gè)學(xué)生傳到前一個(gè)那兒，不可跳過(guò)任何一個(gè)人,。任何人的腳不可以落在地上,，要始終落在紙上。不可跳,，只能跨,。

5、進(jìn)行游戲,。

6,、游戲后分組討論：幾個(gè)人怎樣才能共同做好一件事?在活動(dòng)中每一個(gè)人是不是同樣重要?大家可以怎樣相處?

7,、全班交流、討論結(jié)果,。

活動(dòng)(三)：想一想,。

1、出示掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，從中尋找規(guī)律性的東西。

2,、師：請(qǐng)大家仔細(xì)看圖,，看看圖上發(fā)生了什么樣的情況，如果是你遇到圖上所發(fā)生的情況,，你會(huì)怎么做?為什么?

共四幅圖,，分別畫的是：

①在上坡路上，大家都再推著一輛載滿貨物的推車,，可還是推不上去;

②"潔,、齊、美"教室的評(píng)比活動(dòng)就要開始了,，大家都圍在一起為怎么布置教室想辦法③教室布置需要掛彩畫,，誰(shuí)來(lái)畫呢?

④下雨天，教室地板被每個(gè)同學(xué)踩得很臟,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生討論，知道在上述情景中,，應(yīng)該是"我也來(lái)幫一把",、"我也能出點(diǎn)主意"、"我來(lái)干這件事",、"我也有責(zé)任",。4、師小結(jié)：在合作中,，主動(dòng)性往往取決于我們自己,，要把

握住合作的機(jī)會(huì)，懂得互助,、獻(xiàn)智,、爭(zhēng)先、負(fù)責(zé),，才能處理好與同學(xué)的合作關(guān)系,。活動(dòng)(四)：做一做。

1,、師：現(xiàn)在咱們來(lái)玩一個(gè)組句游戲,。請(qǐng)每組的每個(gè)同學(xué)在這張紙條上各寫一個(gè)字，然后拼成一句完整的話,。

注意：誰(shuí)和誰(shuí)都不能商量,，只能用自己的眼睛去看，用自己的腦子去想,，前面一個(gè)人寫詞時(shí)盡量為后面一個(gè)人留有發(fā)揮的余地,。2、發(fā)給每組第一個(gè)同學(xué)一張紙條,。

發(fā)令：游戲開始,。

3,、收回紙條,，讓每組第一個(gè)同學(xué)大聲朗讀本組的句子。

4,、允許學(xué)生為句子中出現(xiàn)的笑話歡樂(lè)1分鐘,。

5、引導(dǎo)學(xué)生交流討論,，為什么有的組句子沒(méi)組好?有的組能把句子組完整,，他們是怎么做到的?

6、師：孩子們,，你們從這個(gè)游戲中懂得了一個(gè)什么道理?活動(dòng)(五)：教師總結(jié),。：今天的活動(dòng)使我們懂得了做事和我們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)的情況一樣，只有大家齊心協(xié)力,，配合默契,，才能合作成功。你我同樣重要!如果大家懂得爭(zhēng)取合作的機(jī)會(huì),，懂得利用各自的優(yōu)點(diǎn),，懂得相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，懂得在合作時(shí)心中有他人,，尤其是人多時(shí),，積極配合好，大家心往一處想,，力往一處使,，就更能取得成功!

小學(xué)心理健康教育教案簡(jiǎn)短 小學(xué)心理健康教育教案設(shè)計(jì)三年級(jí)篇十四

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣,。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣,。

板書：改改你的壞習(xí)慣

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好,，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽,，我不餓,，我不吃?！闭f(shuō)完就上學(xué)去了,。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái),，一直吃到不能再吃為止,，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子,，小紅只吃了兩口就不吃了,。

師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食,，挑食師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生

師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》,。

(大意：)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍,，現(xiàn)在發(fā)還給你們,，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分,。小明左右一看沒(méi)有注意,，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們,，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正,。

看幻燈出示的問(wèn)題,，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

(2)不誠(chéng)實(shí),、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦

3.觀看課堂?。骸犊腿藖?lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客,，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕,，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),，小組討論，派一人回答

4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,，你的改正措施,。

1.問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2.師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣,。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步,，健康成長(zhǎng),。

明日復(fù)明日,，明日何其多,。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎,。

師講解,，大家齊讀。

同學(xué)們,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不要明日復(fù)明日,。

板書設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，明日何其多,。

我生待明日,，萬(wàn)事成蹉跎。