作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小班益智區(qū)角活動教案及反思篇一

我的敘事：

最近班級一直在開展益智區(qū)的區(qū)域活動，開展的主題也多種多樣，涉及的領(lǐng)域也很廣泛,，有涉及數(shù)學(xué)領(lǐng)域，藝術(shù)領(lǐng)域,，語言領(lǐng)域等,。孩子對每次開展的主題也很感興趣，記得在《投紙球》的活動中,，孩子能夠聽老師擊掌的'次數(shù),，來投紙球的個數(shù)，在此過程中培養(yǎng)了孩子的一個傾聽意識，孩子看到自己的紙球投進(jìn)了小框中,，讓孩子體驗到了成功的快樂,，孩子在《看一看，拼一拼》的活動中,，我準(zhǔn)備了許多不同顏色,，不同形狀，不同規(guī)格的圖形,，讓孩子利用這些圖形來拼出不同的東西,，孩子的模仿能力很強(qiáng)，能夠根據(jù)老師的作品,，來拼搭出一樣的,，記得我拼搭的是人，孩子能夠明白各身體的部位應(yīng)該用什么圖形來表示,，并明白身體各部位的大小關(guān)系,，但是，因為孩子的年齡段偏小,，孩子的視野不夠開闊,，接觸的東西有限，孩子的創(chuàng)新意識不夠,，以后在日常生活中,，在這一方面還得多多引導(dǎo)。

小班益智區(qū)角活動教案及反思篇二

1,、了解齲齒的危害,，知道刷牙可以保護(hù)牙齒，感知正確的刷牙方法,。

2,、喜歡刷牙，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣,。

活動準(zhǔn)備：課件“牙齒的秘密”,、牙齒模型

一、我的牙齒——認(rèn)識齲齒的危害和預(yù)防

1,、（出示畫面）“它是誰,？在牙齒上干什么？”

2,、（觀看課件）“東東的牙齒怎么了,？”（變黑、有小洞）

3,、還看見了什么,？（小結(jié)：原來東東的牙齒蛀掉了,，我們把這顆牙齒叫做齲齒）。

4,、檢查同伴的牙齒,，看看有沒有蛀牙（在交流中教師進(jìn)行簡單的統(tǒng)計）

5、蛀牙好不好,？會帶來什么壞處,？（請個別幼兒說說自己的感受）

6、小結(jié)：一旦有了齲齒,，吃東西的時候就會遇到許多麻煩,，很難受。

二,、我會刷牙——了解刷牙的作用和方法

1,、你是怎么保護(hù)牙齒,，不蛀牙的呢,？（請牙齒好的幼兒來介紹經(jīng)驗）

2、刷牙的確是保護(hù)牙齒的好辦法,，那你們是怎樣刷牙的,？（幼兒個別經(jīng)驗再現(xiàn)）

3、正確的刷牙應(yīng)該是怎樣的呢,？（出示牙具模型,，介紹牙齒的構(gòu)造和名稱：上牙、下牙,、咬合面）

4,、利用牙具模型示范講解刷牙的過程：上牙往下刷、下牙往上刷,、咬合面來回刷,、牙齒的里面也要刷。（教師每介紹一個動作都請幼兒模仿做做看,。）

5,、我們一起來做做看。（請幼兒跟著老師一起做刷牙操）

6,、看看刷牙了之后會怎樣,？（觀看課件第四部分）

三、天天刷牙——活動延伸,，愿意每天刷牙并記錄

1,、（出示刷牙記錄表），記錄表上的文字,、圖符分別表示什么意思,。

2,、鼓勵幼兒每天早晚刷牙后進(jìn)行記錄。

小班益智區(qū)角活動教案及反思篇三

冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料,，擺一擺,、拼一拼便能生成生動的形象。中班幼兒對于紙張的粘貼,、造型有一定的技能積累,，木質(zhì)的冰糕棍的組合制作較有難度，本活動特別激發(fā)幼兒探索固定冰糕棒的方法,，通過幼幼,、師幼互動獲得相關(guān)經(jīng)驗。為幼兒提供瓶蓋,、紐扣,、光盤等輔助材料、大量的圖片激發(fā)幼兒靈感,。

1,、嘗試用兩根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼,，積極創(chuàng)想,，創(chuàng)作生動形象的物體造型。

2,、能將冰棒棍牢固的連接,，并選擇瓶蓋、紐扣等材料,，大膽裝飾,，運(yùn)用貼、粘,、拼等方法進(jìn)行創(chuàng)想制作,。

3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣和熱愛,。

活動重點：能運(yùn)用冰棒棍創(chuàng)想制作,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動手能力?；顒与y點：冰棒棍與冰棒棍之間的連接,，力求牢固、美觀,、生動,。

1、教具：長短不一樣的冰棒棍若干,，放在桌子中間的小框里,。磁性黑板一塊,。若干簡筆圖形，介紹用,。

2,、學(xué)具：長短不一的冰棒棍若干、紐扣,、瓶蓋,、彩紙等。提供材料架,，以便幼兒選擇其他材料運(yùn)用,。乳膠、雙面膠,、剪刀,、油畫棒、小框等,。

一,、出示冰糕棍，激發(fā)興趣,。

二,、幼兒嘗試拼擺冰糕棍,，設(shè)計不同造型,。

提問：小朋友，你們也想擺一擺,，拼一拼嗎,？請你回到桌子旁邊去試一試吧。

三,、幼兒展示拼擺造型,，集中反饋感知冰棒棍的造型。

提問：你剛才用冰棒棍拼出了什么,？怎么拼的,？

四、出示輔助材料,，冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合,。

幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車,、傘,、火箭、小包,、小船,、飛機(jī),、冰激凌、小櫻桃,、人的造型等,。

五、再次創(chuàng)作,，幼兒盡情體驗冰棍棒創(chuàng)想,。

1、現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧,，如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動,，那你可以選擇合適的材料進(jìn)一步裝飾，那一定會更加完美了,。

2,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

3,、提醒幼兒材料要多少拿多少,，多的材料放回材料架；注意桌面,、地面的整潔,；在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議。

六,、展示作品,，交流作品。

從“有創(chuàng)意”,、“粘貼牢固”,，“好看有趣”等方面進(jìn)行作品評價。

小班益智區(qū)角活動教案及反思篇四

（一）材料缺乏趣味性

投放“找不同”這個游戲的目的是培養(yǎng)孩子的觀察的'能力,、有耐心,、認(rèn)真、專心做一件事的好習(xí)慣,。但是很多孩子來到都是一看看,，二翻翻，三就走人了,，沒有一個感興趣的,。

（二）活動中幼兒缺乏成功感

幼兒在其他活動區(qū)中活動結(jié)束后都有作品給大家展示，從中得到一種滿足,，快樂,，而益智區(qū)中的“找不同”卻沒有作品呈現(xiàn)。

（三）材料有難度

兩幅畫或是兩種物體進(jìn)行比較找出不同之處,，這對于大班的孩子來說有些難度,，因為這種活動要求孩子必須有耐心,、細(xì)心、還要專心才能完成,。

二,、調(diào)整措施

(一）改變游戲模式

以往的游戲模式是讓孩子自由玩自己找不同點，這樣孩子們覺得很乏味無趣,，現(xiàn)在讓兩個幼兒為一小組,，比一比那一組找出的不同點又對又快。從而激發(fā)孩子的積極性和趣味性,。

（二）增強(qiáng)孩子的成功感

為了調(diào)動孩子的積極性,，我會采取一些小招數(shù)，例如：在玩找不同的游戲時,，沒找到一處的孩子就得到一顆五角星作為獎勵,，最后比一比誰的星星最多。這樣就吸引不少孩子來到這個區(qū)玩,。因為他們在這里能得到肯定,，很興奮，在區(qū)域活動結(jié)束評價時,，我請一些孩子說一說自己的收獲,，這樣就大大增強(qiáng)了孩子們的自信心與成功感。

小班益智區(qū)角活動教案及反思篇五

第一區(qū)：染色

目的：學(xué)習(xí)用宣紙進(jìn)行染色,，并能進(jìn)行較難折紙的染色,。

重點：引導(dǎo)幼兒在染色時對色彩的調(diào)配和蘸色位置，以區(qū)別不同的染色效果,。

難點：能在簡單的基礎(chǔ)上進(jìn)行較難的折紙法進(jìn)行染色,。

準(zhǔn)備：顏料、宣紙,、抹布、kt板,。

第二區(qū)：撕貼

目的：讓小朋友通過對紙的撕,、貼、畫來表現(xiàn)對作品的創(chuàng)造力和想象力,。

重點：能將紙片疏密不均的貼在輪廓圖內(nèi),。

難點：注意冷暖色調(diào)的對比。

準(zhǔn)備：蠟光紙,、掛歷紙,、舊圖書,、底版圖,、膠水,、抹布,、字紙簍、蠟筆,。

第三區(qū)：標(biāo)花

目的：用“瀝糊畫”的方法制作蛋糕,，大膽表現(xiàn)圖案，會搭配顏色,。

重點：能用“瀝糊畫“的方法做出標(biāo)花蛋糕,。

難點：擠畫出的圖案色彩鮮艷，具有立體感,。

準(zhǔn)備：彩色糨糊袋,、一次行面碗、抹布,。

第四區(qū)：裝飾

目的：能用各種材料對畫框進(jìn)行裝飾,，并注意色彩的搭配和對稱美。

重點：用各種材料進(jìn)行裝飾,。

難點：注意色彩的搭配和對稱美,。

準(zhǔn)備：畫框、面粉,、青豆,、蠶豆、赤豆,、積木,。

第五區(qū)：泥塑

目的：會用橡皮泥裝飾盤子和瓶子，能大膽運(yùn)用線條,、色塊大膽夸張表現(xiàn)圖案,。

重點：注意顏色的搭配、線條與色塊的搭配,。

難點：能有創(chuàng)意的進(jìn)行塑造,。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和對色彩的搭配能力。

能使美術(shù)作品的色彩搭配和諧,，顏色鮮艷,。

能發(fā)揮想象對美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)作。

1,、引入主題：

看這里有一條七彩路,，我們沿著小路走進(jìn)去看看，里面都準(zhǔn)備了些什么材料,。

區(qū)角一：這里是染色的區(qū),，有很多的顏料，宣紙。做的時候要小心顏料不要把宣紙浸的太濕,，還有要多動腦,，折出去別人不同的樣子，你也可以用剪刀進(jìn)行修剪,！注意顏料不要把自己也弄臟了,！

區(qū)角二：看，好多蠟光紙,、掛歷紙,、舊圖書還有蠟筆，可這里卻有很多沒有顏色的圖畫,，你們想想該怎么辦?。拷o它們穿上漂亮的衣服啊,。

區(qū)角三：這里原本有很多的蛋糕,，可都買完了，現(xiàn)在師傅來不及做,，就請小朋友來幫忙,！你們也要象師傅一樣，做的蛋糕要顏色鮮艷,，而且要有立體感,。

區(qū)角四：這里的畫和漂亮可老師覺得好象卻了什么？對了,，是畫框,。我們可以用面粉和一些豆子、積木來進(jìn)行裝飾,。裝飾的時候顏色好搭配的好看,，而且要有對稱。

區(qū)角五：小朋友平時很喜歡玩橡皮泥,，但平時我們都是做在泥工板上,，今天老師給你們準(zhǔn)備的一些盤子和瓶子，小朋友就在這上面來做你喜歡的東西,。

2,、幼兒自由選擇區(qū)角進(jìn)行活動

幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動。

3,、教師指導(dǎo)觀察

教師應(yīng)不斷注意觀察孩子的活動過程，隨時關(guān)心他們的情緒,。

在活動中,，對他們努力表示信任贊賞。當(dāng)孩子在投入創(chuàng)作時，教師不能干擾,，以免影響孩子的創(chuàng)作欲,。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出猶豫不決時，教師應(yīng)注意觀察耐心等待,，讓他們有時間自己去尋找解決的方法,。

如果有的孩子發(fā)生困難進(jìn)行不下去，教師可根據(jù)作品的內(nèi)容與表現(xiàn),，在尊重孩子的愿望的前提下,，稍加啟發(fā)與提示，激發(fā)他們再投入創(chuàng)作,。

4,、教師和小朋友一起總結(jié)活動情況

整理作品進(jìn)行小結(jié)，圍繞幼兒的作品引導(dǎo)討論,。這種討論不是評議作品的好壞,，而是讓幼兒學(xué)習(xí)思考，學(xué)會同創(chuàng)造的眼光來看待作品,。

小班益智區(qū)角活動教案及反思篇六

活動區(qū)的劃分和材料提供是開展區(qū)域活動前的起始工作,，教師們也會遵循著孩子的年齡特點來設(shè)計出一組組突出各年齡段特點的活動區(qū)域。爵溪是一個針織名城,，因此我們在區(qū)角活動中投放的材料充分利用了針織資源,，這學(xué)期我們在益智區(qū)投放的針織資源材料有套套樂、穿洞洞,、繞繞繞等,。

案例一：

我在益智區(qū)投放了“套套樂”，套是用黑色的布做成的,。剛開始引起了孩子們極大的注意,，并紛紛進(jìn)入益智區(qū)，但出乎意料,，我在觀察中很快發(fā)現(xiàn)有的孩子只是隨便套了幾個手指,，沒有套好就走了；有的很快十個手指套好也走了,。過了幾天我重新制作了手指套,，而且還畫上了眼睛和嘴巴，引起幼兒興趣,，并指導(dǎo)個別能力較差的幼兒,。當(dāng)孩子們重新玩套手指時，楊添齊套完十個手指后露出了燦爛的笑容,。

案例二：

一天,，我發(fā)現(xiàn),，吳俊輝偶爾在角落里找到了一條小繩子，而且,，很新奇的說“蔣老師,，小繩子可以穿洞洞”！孩子的一句話讓我產(chǎn)生了很多的想法,，應(yīng)該為幼兒提供更豐富的材料,。于是，我找來了紙板,，用布包起來,，然后打上洞洞，穿上長長的繩子,。孩子們玩的很投入,、久久不愿離開，但很快,，我發(fā)現(xiàn)了新的問題,，孩子們穿來穿去就是我教他們的`幾個方法，如何讓游戲活動繼續(xù)的深入,，又讓我對自己的教育行為進(jìn)行了調(diào)整,。于是，我會在孩子們穿完作品后說：“你穿的真漂亮,，如果你們能穿的更好看,，那就更棒了”。

分析：

我覺得小班幼兒喜歡顏色鮮艷的東西,，在材料投放上我們要注意,。而且區(qū)域游戲的生成并不是教師全權(quán)包辦的，如果以孩子的興趣共同商量而生成出一個新的游戲,，那才是真正為孩子開啟了一扇在區(qū)域活動中自由選擇,、自發(fā)探索、操作擺弄的自主活動的大門,。意識到這一點,，我在觀察孩子平時對區(qū)域選擇的頻率中，會常常順應(yīng)孩子的興趣熱點,，盡量多提供這方面的機(jī)會,。

反思：

1、教師要把握難得的教育契機(jī),，積極支持幼兒自主活動的愿望,。幼兒園設(shè)置區(qū)域性活動的目的不僅僅是讓幼兒能參與自己感興趣的活動而獲得發(fā)展，更重要的是讓幼兒通過這一歷程,，促成其自主意識與能力的發(fā)展,。這是區(qū)域活動設(shè)置的最根本的出發(fā)點,。因此,，我們在組織區(qū)域性活動時,，要把握好難得的教育契機(jī)，積極支持幼兒的任何自主活動的愿望和努力,。

2,、給孩子提供更多實際操作的機(jī)會。小班幼兒的思維帶有明顯的“直覺行動性”,。要使幼兒真正了解各種材料和工具的使用方法,，最佳的方法莫過于實際去操作，使幼兒在與材料的相互作用中,，主動構(gòu)建對事物的認(rèn)識,，獲取直接經(jīng)驗。

3,、游戲區(qū)域的設(shè)置應(yīng)具有可變性和操作性,。

活動區(qū)經(jīng)歷了一個起始熱熱鬧鬧到無人問津的場面，這值得我們深思,。這實際上是幼兒在用行動告訴我們指導(dǎo)者創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和他們產(chǎn)生了距離,，游戲區(qū)域的設(shè)置是要以幼兒的現(xiàn)實經(jīng)驗為基礎(chǔ)，當(dāng)環(huán)境和材料適應(yīng)了幼兒的特點和需要時,，幼兒才會積極主動地去探索,，去獲得發(fā)展，隨著幼兒經(jīng)驗的豐富,，環(huán)境也要相應(yīng)地變化,，才能激發(fā)幼兒的探索欲望。所以我們應(yīng)該摒棄舊的教育意識而將活動區(qū)的設(shè)置具有可變性,。

游戲活動中,，幼兒通常喜歡的是通過親手操作才來感受游戲的歡愉和獲得能力的發(fā)展，所以說游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒的操作為基礎(chǔ),，具有操作性,。所以說游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有可變性和操作性，而環(huán)境就是區(qū)域設(shè)置的核心,。

小班益智區(qū)角活動教案及反思篇七

１,、教幼兒知道小動物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感,。

２,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。

３,、讓幼兒感受游戲的樂趣,。

１,、組織幼兒進(jìn)行課前對小動物的觀察、探索和關(guān)愛活動,。

２,、投影設(shè)備、動物圖片,、動物背景圖紙每人一張,、彩筆、音帶,、彩色短綢帶若干,。

教師詩畫小狗，激發(fā)幼兒的興趣,，引入主題：

豎耳朵,，搖尾巴，鼻子靈敏頂呱呱,，看大門兒是專家,，朋友個個都愛它。

１,、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友,，通過說兒歌、作詩畫,、猜謎,、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動物的特點及生活習(xí)性。

3,、給幼兒及時的鼓勵和表揚(yáng),。

（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友?！⊥?/p>

小動物,，耳朵長，紅眼睛,，白衣裳,，前腿短，后腿長,，愛跑愛跳本領(lǐng)強(qiáng),。

（2）由比比客人作詩畫引導(dǎo)幼兒說出自己的朋友?！觚?/p>

它的膽子真正小,，

出門先向四面瞧,，

碰到危險把頭縮，

躲進(jìn)硬殼靜悄悄,。

（3）通過猜謎語引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友,。——小貓

三角耳朵胡子翹,，

唱起歌來喵喵叫,，

白天就愛睡大覺，

老鼠見他嚇的逃,。

（5）通過歌表演引出自己的朋友?！吓?/p>

１,、請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對應(yīng)連線,，讓幼兒感受成功操作的愉悅感,。

２、教師巡回指導(dǎo),。

聽音樂玩《找尾巴》的游戲,，感受游戲的樂趣。

總結(jié)分享

請幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住,，什么樣的尾巴不容易被人抓住,。

1、幫助幼兒認(rèn)知動物的習(xí)性和特點

2,、讓幼兒感受集體游戲的樂趣