作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇一

我的敘事：

最近班級(jí)一直在開(kāi)展益智區(qū)的區(qū)域活動(dòng),，開(kāi)展的主題也多種多樣,，涉及的領(lǐng)域也很廣泛,，有涉及數(shù)學(xué)領(lǐng)域,，藝術(shù)領(lǐng)域，語(yǔ)言領(lǐng)域等,。孩子對(duì)每次開(kāi)展的主題也很感興趣,，記得在《投紙球》的活動(dòng)中，孩子能夠聽(tīng)老師擊掌的'次數(shù),，來(lái)投紙球的個(gè)數(shù),，在此過(guò)程中培養(yǎng)了孩子的一個(gè)傾聽(tīng)意識(shí)，孩子看到自己的紙球投進(jìn)了小框中,，讓孩子體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),，孩子在《看一看,，拼一拼》的活動(dòng)中,，我準(zhǔn)備了許多不同顏色，不同形狀,，不同規(guī)格的圖形,，讓孩子利用這些圖形來(lái)拼出不同的東西，孩子的模仿能力很強(qiáng),，能夠根據(jù)老師的作品,，來(lái)拼搭出一樣的，記得我拼搭的是人,，孩子能夠明白各身體的部位應(yīng)該用什么圖形來(lái)表示,，并明白身體各部位的大小關(guān)系，但是,，因?yàn)楹⒆拥哪挲g段偏小,，孩子的視野不夠開(kāi)闊，接觸的東西有限,，孩子的創(chuàng)新意識(shí)不夠,，以后在日常生活中,，在這一方面還得多多引導(dǎo)。

小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇二

1,、了解齲齒的危害,，知道刷牙可以保護(hù)牙齒，感知正確的刷牙方法,。

2,、喜歡刷牙，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件“牙齒的秘密”,、牙齒模型

一、我的牙齒——認(rèn)識(shí)齲齒的危害和預(yù)防

1,、（出示畫(huà)面）“它是誰(shuí),？在牙齒上干什么？”

2,、（觀看課件）“東東的牙齒怎么了,？”（變黑、有小洞）

3,、還看見(jiàn)了什么,？（小結(jié)：原來(lái)東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒）,。

4,、檢查同伴的牙齒，看看有沒(méi)有蛀牙（在交流中教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)）

5,、蛀牙好不好,？會(huì)帶來(lái)什么壞處？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受）

6,、小結(jié)：一旦有了齲齒,，吃東西的時(shí)候就會(huì)遇到許多麻煩，很難受,。

二,、我會(huì)刷牙——了解刷牙的作用和方法

1、你是怎么保護(hù)牙齒,，不蛀牙的呢,？（請(qǐng)牙齒好的幼兒來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)）

2,、刷牙的確是保護(hù)牙齒的好辦法,，那你們是怎樣刷牙的？（幼兒個(gè)別經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)）

3,、正確的刷牙應(yīng)該是怎樣的呢,？（出示牙具模型,，介紹牙齒的構(gòu)造和名稱：上牙,、下牙、咬合面）

4,、利用牙具模型示范講解刷牙的過(guò)程：上牙往下刷,、下牙往上刷、咬合面來(lái)回刷,、牙齒的里面也要刷,。（教師每介紹一個(gè)動(dòng)作都請(qǐng)幼兒模仿做做看。）

5,、我們一起來(lái)做做看,。（請(qǐng)幼兒跟著老師一起做刷牙操）

6、看看刷牙了之后會(huì)怎樣,？（觀看課件第四部分）

三,、天天刷牙——活動(dòng)延伸，愿意每天刷牙并記錄

1,、（出示刷牙記錄表）,，記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思,。

2,、鼓勵(lì)幼兒每天早晚刷牙后進(jìn)行記錄。

小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇三

冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料,，擺一擺,、拼一拼便能生成生動(dòng)的形象。中班幼兒對(duì)于紙張的粘貼,、造型有一定的技能積累,，木質(zhì)的冰糕棍的組合制作較有難度，本活動(dòng)特別激發(fā)幼兒探索固定冰糕棒的方法,，通過(guò)幼幼,、師幼互動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。為幼兒提供瓶蓋,、紐扣、光盤(pán)等輔助材料,、大量的圖片激發(fā)幼兒靈感,。

1、嘗試用兩根以上冰棒棍擺一擺,、拼一拼,，積極創(chuàng)想，創(chuàng)作生動(dòng)形象的物體造型,。

2,、能將冰棒棍牢固的連接,，并選擇瓶蓋、紐扣等材料,，大膽裝飾,，運(yùn)用貼、粘,、拼等方法進(jìn)行創(chuàng)想制作,。

3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài),。

活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用冰棒棍創(chuàng)想制作,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力?；顒?dòng)難點(diǎn)：冰棒棍與冰棒棍之間的連接,，力求牢固、美觀,、生動(dòng),。

1、教具：長(zhǎng)短不一樣的冰棒棍若干,，放在桌子中間的小框里,。磁性黑板一塊。若干簡(jiǎn)筆圖形,，介紹用,。

2、學(xué)具：長(zhǎng)短不一的冰棒棍若干,、紐扣,、瓶蓋、彩紙等,。提供材料架,，以便幼兒選擇其他材料運(yùn)用。乳膠,、雙面膠,、剪刀、油畫(huà)棒,、小框等,。

一、出示冰糕棍,，激發(fā)興趣,。

二、幼兒嘗試拼擺冰糕棍,，設(shè)計(jì)不同造型,。

提問(wèn)：小朋友,，你們也想擺一擺，拼一拼嗎,？請(qǐng)你回到桌子旁邊去試一試吧,。

三、幼兒展示拼擺造型,，集中反饋感知冰棒棍的造型,。

提問(wèn)：你剛才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的,？

四,、出示輔助材料，冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合,。

幼兒交流分享拼出的不同造型,。如：汽車(chē)、傘,、火箭,、小包、小船,、飛機(jī),、冰激凌、小櫻桃,、人的造型等,。

五、再次創(chuàng)作,，幼兒盡情體驗(yàn)冰棍棒創(chuàng)想,。

1、現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧,，如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動(dòng),，那你可以選擇合適的材料進(jìn)一步裝飾，那一定會(huì)更加完美了,。

2,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

3,、提醒幼兒材料要多少拿多少,，多的材料放回材料架；注意桌面,、地面的整潔；在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議,。

六,、展示作品,，交流作品。

從“有創(chuàng)意”,、“粘貼牢固”,，“好看有趣”等方面進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。

小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇四

（一）材料缺乏趣味性

投放“找不同”這個(gè)游戲的目的是培養(yǎng)孩子的觀察的'能力,、有耐心,、認(rèn)真、專心做一件事的好習(xí)慣,。但是很多孩子來(lái)到都是一看看,，二翻翻，三就走人了,，沒(méi)有一個(gè)感興趣的,。

（二）活動(dòng)中幼兒缺乏成功感

幼兒在其他活動(dòng)區(qū)中活動(dòng)結(jié)束后都有作品給大家展示，從中得到一種滿足,，快樂(lè),，而益智區(qū)中的“找不同”卻沒(méi)有作品呈現(xiàn)。

（三）材料有難度

兩幅畫(huà)或是兩種物體進(jìn)行比較找出不同之處,，這對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)有些難度,，因?yàn)檫@種活動(dòng)要求孩子必須有耐心、細(xì)心,、還要專心才能完成,。

二、調(diào)整措施

(一）改變游戲模式

以往的游戲模式是讓孩子自由玩自己找不同點(diǎn),，這樣孩子們覺(jué)得很乏味無(wú)趣,，現(xiàn)在讓兩個(gè)幼兒為一小組，比一比那一組找出的不同點(diǎn)又對(duì)又快,。從而激發(fā)孩子的積極性和趣味性,。

（二）增強(qiáng)孩子的成功感

為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性，我會(huì)采取一些小招數(shù),，例如：在玩找不同的游戲時(shí),，沒(méi)找到一處的孩子就得到一顆五角星作為獎(jiǎng)勵(lì)，最后比一比誰(shuí)的星星最多,。這樣就吸引不少孩子來(lái)到這個(gè)區(qū)玩,。因?yàn)樗麄冊(cè)谶@里能得到肯定，很興奮,，在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)時(shí),，我請(qǐng)一些孩子說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，這樣就大大增強(qiáng)了孩子們的自信心與成功感。

小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇五

第一區(qū)：染色

目的：學(xué)習(xí)用宣紙進(jìn)行染色,，并能進(jìn)行較難折紙的染色,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在染色時(shí)對(duì)色彩的調(diào)配和蘸色位置，以區(qū)別不同的染色效果,。

難點(diǎn)：能在簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)上進(jìn)行較難的折紙法進(jìn)行染色,。

準(zhǔn)備：顏料、宣紙,、抹布,、kt板。

第二區(qū)：撕貼

目的：讓小朋友通過(guò)對(duì)紙的撕,、貼,、畫(huà)來(lái)表現(xiàn)對(duì)作品的創(chuàng)造力和想象力。

重點(diǎn)：能將紙片疏密不均的貼在輪廓圖內(nèi),。

難點(diǎn)：注意冷暖色調(diào)的對(duì)比,。

準(zhǔn)備：蠟光紙、掛歷紙,、舊圖書(shū),、底版圖、膠水,、抹布,、字紙簍、蠟筆,。

第三區(qū)：標(biāo)花

目的：用“瀝糊畫(huà)”的方法制作蛋糕,，大膽表現(xiàn)圖案，會(huì)搭配顏色,。

重點(diǎn)：能用“瀝糊畫(huà)“的方法做出標(biāo)花蛋糕,。

難點(diǎn)：擠畫(huà)出的圖案色彩鮮艷，具有立體感,。

準(zhǔn)備：彩色糨糊袋,、一次行面碗、抹布,。

第四區(qū)：裝飾

目的：能用各種材料對(duì)畫(huà)框進(jìn)行裝飾,，并注意色彩的搭配和對(duì)稱美。

重點(diǎn)：用各種材料進(jìn)行裝飾,。

難點(diǎn)：注意色彩的搭配和對(duì)稱美,。

準(zhǔn)備：畫(huà)框、面粉,、青豆,、蠶豆,、赤豆、積木,。

第五區(qū)：泥塑

目的：會(huì)用橡皮泥裝飾盤(pán)子和瓶子,，能大膽運(yùn)用線條,、色塊大膽夸張表現(xiàn)圖案,。

重點(diǎn)：注意顏色的搭配、線條與色塊的搭配,。

難點(diǎn)：能有創(chuàng)意的進(jìn)行塑造,。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和對(duì)色彩的搭配能力。

能使美術(shù)作品的色彩搭配和諧,，顏色鮮艷,。

能發(fā)揮想象對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)作。

1,、引入主題：

看這里有一條七彩路,，我們沿著小路走進(jìn)去看看，里面都準(zhǔn)備了些什么材料,。

區(qū)角一：這里是染色的區(qū),，有很多的顏料，宣紙,。做的時(shí)候要小心顏料不要把宣紙浸的太濕,，還有要多動(dòng)腦，折出去別人不同的樣子,，你也可以用剪刀進(jìn)行修剪,！注意顏料不要把自己也弄臟了！

區(qū)角二：看,，好多蠟光紙,、掛歷紙、舊圖書(shū)還有蠟筆,，可這里卻有很多沒(méi)有顏色的圖畫(huà),，你們想想該怎么辦啊,？給它們穿上漂亮的衣服啊,。

區(qū)角三：這里原本有很多的蛋糕，可都買(mǎi)完了,，現(xiàn)在師傅來(lái)不及做,，就請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙！你們也要象師傅一樣,，做的蛋糕要顏色鮮艷,，而且要有立體感,。

區(qū)角四：這里的畫(huà)和漂亮可老師覺(jué)得好象卻了什么？對(duì)了,，是畫(huà)框,。我們可以用面粉和一些豆子、積木來(lái)進(jìn)行裝飾,。裝飾的時(shí)候顏色好搭配的好看,，而且要有對(duì)稱。

區(qū)角五：小朋友平時(shí)很喜歡玩橡皮泥,，但平時(shí)我們都是做在泥工板上,，今天老師給你們準(zhǔn)備的一些盤(pán)子和瓶子，小朋友就在這上面來(lái)做你喜歡的東西,。

2,、幼兒自由選擇區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)

幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

3,、教師指導(dǎo)觀察

教師應(yīng)不斷注意觀察孩子的活動(dòng)過(guò)程,，隨時(shí)關(guān)心他們的情緒。

在活動(dòng)中,，對(duì)他們努力表示信任贊賞,。當(dāng)孩子在投入創(chuàng)作時(shí)，教師不能干擾,，以免影響孩子的創(chuàng)作欲,。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出猶豫不決時(shí)，教師應(yīng)注意觀察耐心等待,，讓他們有時(shí)間自己去尋找解決的方法,。

如果有的孩子發(fā)生困難進(jìn)行不下去，教師可根據(jù)作品的內(nèi)容與表現(xiàn),，在尊重孩子的愿望的前提下,，稍加啟發(fā)與提示，激發(fā)他們?cè)偻度雱?chuàng)作,。

4,、教師和小朋友一起總結(jié)活動(dòng)情況

整理作品進(jìn)行小結(jié)，圍繞幼兒的作品引導(dǎo)討論,。這種討論不是評(píng)議作品的好壞,，而是讓幼兒學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)同創(chuàng)造的眼光來(lái)看待作品,。

小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇六

活動(dòng)區(qū)的劃分和材料提供是開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)前的起始工作,，教師們也會(huì)遵循著孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)出一組組突出各年齡段特點(diǎn)的活動(dòng)區(qū)域。爵溪是一個(gè)針織名城,，因此我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中投放的材料充分利用了針織資源,，這學(xué)期我們?cè)谝嬷菂^(qū)投放的針織資源材料有套套樂(lè),、穿洞洞、繞繞繞等,。

案例一：

我在益智區(qū)投放了“套套樂(lè)”,，套是用黑色的布做成的。剛開(kāi)始引起了孩子們極大的注意,，并紛紛進(jìn)入益智區(qū),，但出乎意料，我在觀察中很快發(fā)現(xiàn)有的孩子只是隨便套了幾個(gè)手指,，沒(méi)有套好就走了,；有的很快十個(gè)手指套好也走了。過(guò)了幾天我重新制作了手指套,，而且還畫(huà)上了眼睛和嘴巴，引起幼兒興趣,，并指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒,。當(dāng)孩子們重新玩套手指時(shí)，楊添齊套完十個(gè)手指后露出了燦爛的笑容,。

案例二：

一天,，我發(fā)現(xiàn)，吳俊輝偶爾在角落里找到了一條小繩子,，而且,，很新奇的說(shuō)“蔣老師，小繩子可以穿洞洞”,！孩子的一句話讓我產(chǎn)生了很多的想法,，應(yīng)該為幼兒提供更豐富的材料。于是,，我找來(lái)了紙板,，用布包起來(lái)，然后打上洞洞,，穿上長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子,。孩子們玩的很投入、久久不愿離開(kāi),，但很快,，我發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，孩子們穿來(lái)穿去就是我教他們的`幾個(gè)方法,，如何讓游戲活動(dòng)繼續(xù)的深入,，又讓我對(duì)自己的教育行為進(jìn)行了調(diào)整。于是,，我會(huì)在孩子們穿完作品后說(shuō)：“你穿的真漂亮,，如果你們能穿的更好看,，那就更棒了”。

分析：

我覺(jué)得小班幼兒喜歡顏色鮮艷的東西,，在材料投放上我們要注意,。而且區(qū)域游戲的生成并不是教師全權(quán)包辦的，如果以孩子的興趣共同商量而生成出一個(gè)新的游戲,，那才是真正為孩子開(kāi)啟了一扇在區(qū)域活動(dòng)中自由選擇,、自發(fā)探索、操作擺弄的自主活動(dòng)的大門(mén),。意識(shí)到這一點(diǎn),，我在觀察孩子平時(shí)對(duì)區(qū)域選擇的頻率中，會(huì)常常順應(yīng)孩子的興趣熱點(diǎn),，盡量多提供這方面的機(jī)會(huì),。

反思：

1、教師要把握難得的教育契機(jī),，積極支持幼兒自主活動(dòng)的愿望,。幼兒園設(shè)置區(qū)域性活動(dòng)的目的不僅僅是讓幼兒能參與自己感興趣的活動(dòng)而獲得發(fā)展，更重要的是讓幼兒通過(guò)這一歷程,，促成其自主意識(shí)與能力的發(fā)展,。這是區(qū)域活動(dòng)設(shè)置的最根本的出發(fā)點(diǎn)。因此,，我們?cè)诮M織區(qū)域性活動(dòng)時(shí),，要把握好難得的教育契機(jī)，積極支持幼兒的任何自主活動(dòng)的愿望和努力,。

2,、給孩子提供更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。小班幼兒的思維帶有明顯的“直覺(jué)行動(dòng)性”,。要使幼兒真正了解各種材料和工具的使用方法,，最佳的方法莫過(guò)于實(shí)際去操作，使幼兒在與材料的相互作用中,，主動(dòng)構(gòu)建對(duì)事物的認(rèn)識(shí),，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。

3,、游戲區(qū)域的設(shè)置應(yīng)具有可變性和操作性,。

活動(dòng)區(qū)經(jīng)歷了一個(gè)起始熱熱鬧鬧到無(wú)人問(wèn)津的場(chǎng)面，這值得我們深思,。這實(shí)際上是幼兒在用行動(dòng)告訴我們指導(dǎo)者創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和他們產(chǎn)生了距離,，游戲區(qū)域的設(shè)置是要以幼兒的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，當(dāng)環(huán)境和材料適應(yīng)了幼兒的特點(diǎn)和需要時(shí),，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地去探索,，去獲得發(fā)展,，隨著幼兒經(jīng)驗(yàn)的豐富，環(huán)境也要相應(yīng)地變化,，才能激發(fā)幼兒的探索欲望,。所以我們應(yīng)該摒棄舊的教育意識(shí)而將活動(dòng)區(qū)的設(shè)置具有可變性。

游戲活動(dòng)中,，幼兒通常喜歡的是通過(guò)親手操作才來(lái)感受游戲的歡愉和獲得能力的發(fā)展,，所以說(shuō)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒的操作為基礎(chǔ)，具有操作性,。所以說(shuō)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有可變性和操作性,，而環(huán)境就是區(qū)域設(shè)置的核心。

小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇七

１,、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性,。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

２,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

３、讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣,。

１、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察,、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng),。

２、投影設(shè)備,、動(dòng)物圖片,、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆,、音帶,、彩色短綢帶若干。

教師詩(shī)畫(huà)小狗,，激發(fā)幼兒的興趣,，引入主題：

豎耳朵，搖尾巴,，鼻子靈敏頂呱呱,，看大門(mén)兒是專家，朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它,。

１,、另一教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友，通過(guò)說(shuō)兒歌,、作詩(shī)畫(huà),、猜謎,、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰(shuí),。

2,、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

3,、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。

（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友?！⊥?/p>

小動(dòng)物,，耳朵長(zhǎng)，紅眼睛,，白衣裳,，前腿短，后腿長(zhǎng),，愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強(qiáng),。

（2）由比比客人作詩(shī)畫(huà)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的朋友?！觚?/p>

它的膽子真正小,，

出門(mén)先向四面瞧，

碰到危險(xiǎn)把頭縮,，

躲進(jìn)硬殼靜悄悄,。

（3）通過(guò)猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友?！∝?/p>

三角耳朵胡子翹,，

唱起歌來(lái)喵喵叫，

白天就愛(ài)睡大覺(jué),，

老鼠見(jiàn)他嚇的逃,。

（5）通過(guò)歌表演引出自己的朋友?！吓?/p>

１,、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線,，讓幼兒感受成功操作的愉悅感,。

２、教師巡回指導(dǎo),。

聽(tīng)音樂(lè)玩《找尾巴》的游戲,，感受游戲的樂(lè)趣。

總結(jié)分享

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住,。

1,、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)

2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè)趣