無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

中班區(qū)角活動(dòng)教學(xué)反思篇一

活動(dòng)二：區(qū)角活動(dòng)

一）、游戲要求：

1,、能自主地選擇材料,、運(yùn)用材料愉快地參與游戲。

2,、能安靜傾聽同伴的講述,，大膽交流自己的感受。

二）,、游戲內(nèi)容：

主題區(qū)域：

名稱：disney汽車城（主題3：我在馬路邊）

材料：汽車城場(chǎng)景,、建構(gòu)公路的各種積木、雪花片,、停車廠,、各種功能的小汽車

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒如何組合運(yùn)用材料建構(gòu)汽車城。

名稱：disney汽車工廠（主題3：我在馬路邊）

材料：各種盒子,、輪子,、制作汽車的工具若干

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒對(duì)制作車子材料的使用情況。

名稱,；disney淘吧（主題3：我在馬路邊）

材料,；淘泥作品若干、淘泥車的范例若干,、淘泥工具,、輔助材料等

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的衛(wèi)生習(xí)慣。

名稱：disney 小車開來了（主題3：我在馬路邊）

材料：購物班車,、私家小轎車

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒開車的規(guī)則秩序,，模仿現(xiàn)實(shí)開車的情景,，體驗(yàn)開車的樂趣。

名稱：disney 書城（主題3：我在馬路邊）

材料：主題汽車圖書,、汽車標(biāo)記圖,、各類書籍、修補(bǔ)圖書工具,、自制圖書工具,、聽故事耳機(jī)、指偶若干

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒看書,、聽故事的習(xí)慣,，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。

名稱：disney歡樂之家（主題1：我愛我家）

材料：家的場(chǎng)景,、電話機(jī),、包水餃和春卷、廚房用具,、電冰箱,、毛豆、整理衣物,、串珠珠等

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒扮演家庭成員,、角色模仿、參與游戲的情況,。

名稱：disney玩色小天地（主題2：在秋天里）

材料：秋天的葉子,、各色顏料、玩色工具,、各種創(chuàng)意的輔助材料

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒選擇不同的輔助工具進(jìn)行玩色的情況。

非主題區(qū)域：

名稱：disney民間游戲坊

材料：彈珠,、小紙牌,、線、毽子,、小棒,、紅手帕

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒在游戲時(shí)規(guī)則的遵守情況。

名稱：disney玩具總動(dòng)員

材料：麻將,、萬花筒,、水管、天平秤,、形狀積木,、套筒、五子棋等

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否自主探索,，嘗試不同的玩法,。

名稱：disney秘密屋

材料：大屋子,、墊子、小玩具

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒在里面進(jìn)行什么游戲,，情緒是否穩(wěn)定,。

名稱：disney購物樂園

材料：超市情景、各種包裝的糖果,、膨化食品,、購物袋、巧克力,、自制禮物,、玩具等。

觀察要點(diǎn):觀察幼兒之間買賣交往的情況,，豐富幼兒購物的經(jīng)驗(yàn),，嘗試按一定的方法整理物品。

名稱：disney糖果屋

材料:各種糖果圖片,、糖果包裝紙,、各種材料的糖果包裝、彩泥,、棒棒糖

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否運(yùn)用各種材料加工,、包裝糖果。

名稱：disney大劇院

材料：手偶,、自制舞臺(tái)演出服,、錄音機(jī)、各種樂器,、裝扮飾物等

觀察要點(diǎn):幼兒能否運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝扮,，并能在舞臺(tái)上大膽地進(jìn)行表演。

三）,、交流分享：

1,、說說今天在disney樂園里開心的事情。

2,、欣賞大劇院的表演,，討論如何吸引觀眾。

中班區(qū)角活動(dòng)教學(xué)反思篇二

中班區(qū)角活動(dòng)反思

中班區(qū)角活動(dòng)反思一：幼兒園中班區(qū)角活動(dòng)反思

在幼兒園各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中,，區(qū)角活動(dòng)有著它獨(dú)特之處,，它不僅深深地吸引著每一位幼兒，而且還使幼兒在其中得到發(fā)展,。因此重視區(qū)角活動(dòng),，合理開展豐富的區(qū)角活動(dòng)，必將使每一位幼兒得到更好的發(fā)展,。但這就需要我們通過觀察與分析,，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑。因此我對(duì)小班開展區(qū)角活動(dòng)有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),。

1.娃娃家,。

娃娃家的位置應(yīng)相對(duì)固定,。幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動(dòng)就是家務(wù)活,。因此,，無論是在哪個(gè)年齡班，娃娃家都是角色游戲的中心主題,。并由此擴(kuò)展出以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng),，如餐廳、超市,、醫(yī)院,、郵局、工廠,、圖書館,、火車站、博物館等,。小班的角色游戲區(qū)的主題以家庭生活為主,。此外，在產(chǎn)生一個(gè)新的角色游戲以前,，不妨與幼兒共同討論,，聽聽他們的想法。也許一位幼兒剛剛?cè)コ赃^自助餐,，就會(huì)提出開一家自助餐廳,；也許一位幼兒在街上看見過禮品店，就會(huì)提出開一家禮品店??這樣,，角色游戲區(qū)的活動(dòng)將越來越豐富有趣,，幼兒在玩的時(shí)候也會(huì)很投入。小班幼兒在游戲中往往同時(shí)扮演相同的角色,。例如，一個(gè)娃娃家也許有2～3位“媽媽”,，或好幾個(gè)“爸爸”,。這是由幼兒年齡特點(diǎn)所造成的，我覺得老師不用去干涉,，應(yīng)順其自然,。

2.閱讀區(qū)。

閱讀區(qū)的目的是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法,，形成良好的閱讀習(xí)慣,。因此這個(gè)區(qū)以圖書閱讀為主，如故事書是有關(guān)家庭,、幼兒園生活的故事,，動(dòng)物、植物的故事,，童話故事,，科學(xué)故事，人物故事等等,。還有雜志,、畫報(bào)。如《幼兒畫報(bào)》,、《幼兒智力世界》等,。因?yàn)檫@些圖書的畫面簡(jiǎn)單，顏色鮮艷,。以家庭生活,、幼兒園的生活、小動(dòng)物的內(nèi)容為主,。情節(jié)簡(jiǎn)單,，篇幅不長(zhǎng)。

3.美工區(qū),。

小班的幼兒在觀察力,、表現(xiàn)力、想像力和創(chuàng)造力方面,，以及使用工具和材料的能力上,，都有著一定的差異。因此,，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容和提供工具,、材料時(shí)必須注意幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力。美工區(qū)的活動(dòng)必須具有趣味性,，包括選材,、活動(dòng)方式等都應(yīng)考慮是否能引起幼兒的興趣，能否吸引幼兒積極地參加美工活動(dòng),。小班幼兒的小肌肉發(fā)展尚未成熟,，因此他們的美工活動(dòng)多圍繞感知運(yùn)用色彩進(jìn)行。對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)著重于萌發(fā)他們的繪畫興趣和大膽作畫的信心,，以及教給她們一些使用工具,、材料的方法與技巧,。教師在這一時(shí)期需要進(jìn)行一些直接的指導(dǎo)與示范，幫助幼兒掌握正確的操作方法與技能,。

4.益智區(qū),。

益智區(qū)應(yīng)選擇相對(duì)安靜的地方，適宜與語言圖書閱讀區(qū),、美工區(qū)相鄰,。小班幼兒尚沒有一定的規(guī)則意識(shí)，在游戲中需要教師不斷地提醒,。這時(shí),，教師應(yīng)做較為詳細(xì)的講解和示范，提高他們的規(guī)則意識(shí),。但要注意,，講解要生動(dòng)、簡(jiǎn)單,、形象,，過多的講解會(huì)使幼兒失去游戲的興趣。而且小班的孩子想象力極其豐富,，她們會(huì)用一些集合圖形擺出各種各樣的食物來,，如：孩子把一個(gè)圓形放在一個(gè)長(zhǎng)方形的上面，便能想象到棒棒糖,，因此,，我覺得孩子們?cè)跀[弄的過程中也加深了對(duì)一些集合圖形的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

總之,，通過區(qū)角游戲活動(dòng)的開展和研討活動(dòng)的學(xué)習(xí),，使我能進(jìn)一步的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使我在具有了這些全新的理念之后,，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角游戲活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的影響,。我將在以后的教育實(shí)踐中，對(duì)區(qū)角游戲活動(dòng)做進(jìn)一步的關(guān)注和探究,，使班級(jí)的區(qū)角活動(dòng)更加趨于完善,，充分發(fā)揮區(qū)角游戲活動(dòng)的教育價(jià)值，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，使區(qū)角游戲活動(dòng)成為孩子們真正的游戲樂園,。

>中班區(qū)角活動(dòng)反思二：幼兒園中班區(qū)角活動(dòng)反思>>（1969字）

在幼兒園各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，區(qū)角活動(dòng)有著它獨(dú)特之處,，它不僅深深地吸引著每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到發(fā)展,。因此重視區(qū)角活動(dòng)，合理開展豐富的區(qū)角活動(dòng),，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展,。走進(jìn)童心世界，不僅僅是尊重,、了解,、理解幼兒，還應(yīng)努力促進(jìn)其發(fā)展,。然而“養(yǎng)料”從哪里來,，僅僅靠在集體教育活動(dòng)中汲取的那些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)?，一是幼兒們?duì)該教育活動(dòng)內(nèi)容不一定會(huì)充滿興趣;二是在集體教育活動(dòng)中幼兒們動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)太少,。這不免讓他們覺得乏味，于是幼兒的積極性就不是很高,，這就需要我們通過觀察與分析,，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑，這種途徑便是區(qū)角活動(dòng),。因?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)有著它優(yōu)越的條件：

1,、參與區(qū)角活動(dòng)幼兒完全是自愿的，幼兒可以自主行為,，不受控制,，沒有被強(qiáng)制之感;

2、在區(qū)角活動(dòng)中幼兒

>各方面的潛能得到發(fā)揮和體現(xiàn),。由此可見區(qū)角活動(dòng)已成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的必然所在,。

對(duì)中班的孩子來講，對(duì)事物的興趣顯得極為重要,。因?yàn)檫@一年齡段幼兒的理想,、信念尚未形成，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累來源于興趣,，興趣能把幼兒的認(rèn)知與行為統(tǒng)一起來,，集中幼兒的注意力。例如：我們的“想一想,，接著串”活動(dòng)區(qū)角,，就很好的體現(xiàn)了認(rèn)知與行為的和-諧統(tǒng)一，幼兒在這個(gè)活動(dòng)區(qū)角里幼兒在玩一玩,，串一串的過程中,，不僅能學(xué)會(huì)按規(guī)律排序、區(qū)別長(zhǎng)短,、認(rèn)識(shí)顏色,，還能使幼兒的手、眼,、腦得到更好的協(xié)調(diào)發(fā)展,。再如：我們的“夾一夾,，數(shù)一數(shù)”活動(dòng)區(qū)角，孩子們?cè)诰毩?xí)夾豆子的過程中,，自然的就練習(xí)了分類,、數(shù)數(shù)，以及認(rèn)知各種農(nóng)作物的種子,，同時(shí)孩子的專注力得到了培養(yǎng),，小手肌肉群也得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。

在觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)往往是興致很高,，每次到活動(dòng)結(jié)束時(shí),，仍有許多幼兒玩得樂此不疲，總是要求老師在玩一會(huì)兒,，這就表明幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)充滿興趣,。當(dāng)幼兒對(duì)某一事物充滿興趣的同時(shí)，他們就會(huì)從中學(xué)到很多東西,，也就是吸取養(yǎng)料,，而這種學(xué)是積極的學(xué)，主動(dòng)的學(xué),，快樂的學(xué),。區(qū)角活動(dòng)屬自由的游戲活動(dòng)，幼兒的自由度很高,，在高度的自由活動(dòng)中,，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。這時(shí)就又需要教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用,，熟練,、靈活地運(yùn)用技巧來解決問題。例如：有一次,，孫

德鵬和孫鈺波在我們的“想一想,，接著串”活動(dòng)區(qū)角里玩兒，不一會(huì)他們倆境用我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的操作材料小吸管拼擺起小房子來,，由于小吸管長(zhǎng)短不規(guī)則,，拼出來的小房子歪歪斜斜，可是他們?cè)谀抢锲磾[得津津有味,。并且他們還高興地喊：“老師,，老師快看看，我們擺得小房子多漂亮!”這時(shí)我順著他們的興趣加以引導(dǎo),，引導(dǎo)他們拼擺出一幅完整的畫面,。還有一次，雪兒,，武喬等幾個(gè)小朋友在建構(gòu)區(qū)里玩,，他們商量著用廢舊紙箱做的大型積木,，搭建一個(gè)“小超市”。就在他們分配角色時(shí)爭(zhēng)吵了起來,。這時(shí)我們及時(shí)參與了活動(dòng)中,，由于我們的參與，孩子們的戰(zhàn)爭(zhēng)自然就結(jié)束了,。并且很高興得玩起了游戲。在游戲中,，孩子們學(xué)會(huì)了“您好,，歡迎光臨、歡迎下次再來等禮貌用語”

在區(qū)角活動(dòng)中,，我們需要研究教育對(duì)象,，依據(jù)特定的教育對(duì)象的實(shí)際，主動(dòng)創(chuàng)造適宜有效的指導(dǎo)方法,。不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，就不斷的進(jìn)步。例如：

我們班的趙一舟,、王政,、鄭文星、紀(jì)開心等幾個(gè)小朋友,，由于他們的年齡比較小,，理解問題的能力比較差，因此在數(shù)學(xué)集體教育活動(dòng)中,，對(duì)比較抽象的問題不宜接受,。于是，我們?cè)趨^(qū)角里,，專門為他們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)操作區(qū)角,，讓他們?cè)趯?shí)際操作中來理解、來感知,。在他們操作的過程中我們給于指導(dǎo),。記得有一次，在玩區(qū)角活動(dòng)時(shí),，我們發(fā)現(xiàn)趙一舟小朋友對(duì)物體一一對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)還存在著一定的困難,，于是我們針對(duì)這一實(shí)際情況，在區(qū)角活動(dòng)中為他創(chuàng)設(shè)了“篩子”游戲區(qū)角,，來激發(fā)趙一州對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣,。在玩的過程中我們及時(shí)給與指導(dǎo)與幫助。通過一周的區(qū)角游戲活動(dòng),，趙一舟果然對(duì)數(shù)產(chǎn)生了興趣,，對(duì)一一對(duì)應(yīng)的正確點(diǎn)數(shù)物體的數(shù)量也有了很大的提高,。

隨著區(qū)角活動(dòng)發(fā)展的深入，我們使每個(gè)區(qū)角內(nèi)容更加豐富起來,，使他向縱深發(fā)展,，讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)，在獲得成功的同時(shí)得到提高,。例如：我們的“夾一夾,，數(shù)一數(shù)”活動(dòng)區(qū)角，讓本來不會(huì)使用筷子的幼兒去夾數(shù)大的粗造的東西,，給他一個(gè)成功的體驗(yàn),。本來有的孩子會(huì)使用筷子了，我們會(huì)讓他夾數(shù)更小更圓滑的東西,，給孩子創(chuàng)造一個(gè)自我挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),。

我們開始創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，難免會(huì)讓家長(zhǎng)們幫助我們搜集一些廢舊材料,，為此還得到了家長(zhǎng)們的不理解,。可是通過我們的家園開放日活動(dòng),，讓家長(zhǎng)們觀摩了幼兒的區(qū)角活動(dòng)情況,。使家長(zhǎng)們真正的了解了區(qū)角

活動(dòng)的意義所在。在家園半日開放活動(dòng)觀摩幼兒的區(qū)角活動(dòng)時(shí),，我們班的家長(zhǎng)感慨地說：“別說是孩子了,，就連我們當(dāng)家長(zhǎng)的也想動(dòng)手玩一玩”、“你們創(chuàng)設(shè)的這些區(qū)角,，真正能挖掘孩子們的潛能,、開發(fā)孩子的智力、培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣”,、“孩子們?cè)趨^(qū)角里,，三個(gè)一群，五個(gè)一伙在一起玩得這么開心,，孩子在這里學(xué)會(huì)了交往,、學(xué)會(huì)了合作。這正彌補(bǔ)了獨(dú)生子女時(shí)常在家一個(gè)人獨(dú)處的缺陷,?！笨梢姡覀儎?chuàng)設(shè)的游戲區(qū)角也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,。

>中班區(qū)角活動(dòng)反思三：中班區(qū)角活動(dòng)心得體會(huì)>>（1783字）

區(qū)域活動(dòng)是幼兒喜愛的一種活動(dòng),是按照自己的意愿進(jìn)行活動(dòng)的一種游戲.小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)差.因此,，在區(qū)域活動(dòng)中,他們只會(huì)模仿他人的活動(dòng),主動(dòng)性,積極性,創(chuàng)造性得不到很好的發(fā)展,而且幼兒在游戲時(shí),不喜歡和他人交往,交際性語言貧乏.如果教師在區(qū)域活動(dòng)中不能正確地指導(dǎo)而是任其發(fā)展,那么這個(gè)游戲就會(huì)失去趣味性,不利于培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣,不利于幼兒大膽想象,運(yùn)用語言進(jìn)行交往,不利于培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格及良好的思想品德,從而不能達(dá)到開展'區(qū)域活動(dòng)'的目的.一、教師在幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)要適當(dāng)?shù)貛椭笇?dǎo)

1、隨機(jī)地指導(dǎo)就是教師在觀察游戲的過程中對(duì)隨時(shí)看到的問題及時(shí)給予指點(diǎn),，教師根據(jù)對(duì)幼兒的觀察了解,，順應(yīng)幼兒的需要進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)的目的是推進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好的開展,。隨機(jī)指導(dǎo)包括以下兩種：

（1）.隱性指導(dǎo)教師作為一個(gè)游戲的參與者,，加入到幼兒游戲中對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。有的幼兒喜歡獨(dú)自游戲,，他們不愿成人的過分干涉,，但這并不意味著幼兒不需要老師或不喜歡老師共同游戲。老師參與到幼兒游戲中往往更能吸引幼兒,，幼兒玩的更有興趣,，特別是個(gè)別幼兒年齡小，能力弱,，游戲的玩法比較簡(jiǎn)單，技能相對(duì)缺乏,，教師的參與往往使游戲的內(nèi)容和情節(jié)更加豐富,。例如，在小班開展角色游戲娃娃家時(shí),，由于這個(gè)階段的幼兒大多習(xí)慣獨(dú)自玩耍,，未學(xué)會(huì)和同伴合作游戲，所以,，娃娃家的家中比較冷清,，“爸爸”、“媽媽”和其他成員都各顧各玩,，他們購買的“蔬菜,、水果、飲料,、點(diǎn)心”隨意亂放,，顯得家里很亂。這時(shí)教師可以以客人的身份參與到游戲中去,，對(duì)“爸爸”,、“媽媽”進(jìn)行幫助、指導(dǎo),，教他們要學(xué)會(huì)將物品歸類擺放,，家庭成員要學(xué)會(huì)分工合作，這的樣才能把家里收拾得干干凈凈,、整整齊齊的,，同時(shí)也是推進(jìn)幼兒游戲的情節(jié)和內(nèi)容往更深層次發(fā)展。但作為教師始終不能忘記自己的角色地位，參與游戲的目的所在,，所以當(dāng)幼兒主動(dòng)進(jìn)行游戲時(shí),，客人要向大家告別，退出游戲,。

（2）.顯性指導(dǎo)教師在游戲過程中進(jìn)行的有目的的指導(dǎo),。強(qiáng)調(diào)自主游戲，并不是對(duì)幼兒游戲的放任,，也不排除游戲中教師適時(shí)插入地指導(dǎo),，當(dāng)教師觀察到幼兒在活動(dòng)時(shí)的聲音越來越大時(shí)，或者影響到其他幼兒時(shí),，教師就應(yīng)適時(shí)插入指導(dǎo),，以幫助幼兒，維持游戲的規(guī)則,，使區(qū)域活動(dòng)更好的開展,，但要注意插入時(shí)要自然，不要影響幼兒的游戲,。

2,、特殊指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不能預(yù)料的偶發(fā)事件，他們會(huì)影響幼兒游戲的正常進(jìn)行,，這時(shí),，教師就要介入游戲加以指導(dǎo)。一般有以下幾種：

（1）當(dāng)幼兒遇到困難求助的時(shí)候,，教師要給予幫助,。例如，幼兒游戲材料不夠,，教師要提供足夠的材料,，或指點(diǎn)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法,，解決問題,，使游戲順利進(jìn)行。

（2）游戲中,，幼兒出現(xiàn)過激行為時(shí),，教師必須加以指導(dǎo)，如,，幼兒爭(zhēng)搶玩具,，有些幼兒專門破壞別人的玩具，影響他人游戲的正常開展,，此時(shí),，教師必須介入，阻止過激行為，協(xié)調(diào)好幼兒間的相互關(guān)系,。

（3）幼兒遇到困難想要放棄的時(shí)候,，如，幼兒在《小手真能干》區(qū)域活動(dòng)時(shí),，他們用橡皮泥搓的湯團(tuán)不圓,，就想放棄的時(shí)候，此時(shí)教師可以教他們正確的搓圓的方法,，使他們獲得成功,，感受到成功的喜悅。

（4）有的幼兒不愿意參加游戲時(shí),，教師要引導(dǎo)他們積極參加游戲,。

二、培養(yǎng)鼓勵(lì)幼兒積極游戲的信心與興趣

在區(qū)域活動(dòng)中,，教師一句溫馨的話,，一個(gè)親切的動(dòng)作，一個(gè)小小的禮物,，都對(duì)孩子有莫大的促進(jìn)作用.如,一個(gè)小班的幼兒在手工坊里做手工(印圍巾),教師看見以后,就對(duì)他說:'你做的圍巾真漂亮啊.'這個(gè)小朋友聽了教師的話以后非常的開心,并對(duì)教師說“謝謝你的夸獎(jiǎng),。”教師對(duì)幼兒的鼓勵(lì)是在游戲當(dāng)中,，這種當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)鼓勵(lì)方式,，有別于在游戲結(jié)束后進(jìn)行整體概括的表揚(yáng),，他能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的每個(gè)閃光點(diǎn),，對(duì)大多數(shù)幼兒起到促進(jìn)作用，增強(qiáng)了他們的信心,，培養(yǎng)了興趣,。

三、對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行交流評(píng)價(jià)

這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)地進(jìn)行交流,，積極地表達(dá)情感,，共解難題，共享快樂,，為幼兒提供充分表現(xiàn)交往和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，切記把幼兒對(duì)游戲的自由討論變成教師對(duì)幼兒游戲與行為好壞的評(píng)價(jià)判斷，同時(shí)評(píng)價(jià)不要面面俱到,，更不能變成一種說教,。

通過這么多年來的工作實(shí)踐，我深刻體會(huì)到正確指導(dǎo)幼兒開展角色游戲,，不僅能夠充分發(fā)揮幼兒的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并能讓幼兒在游戲中得到全面發(fā)展。所以,，作為幼兒教師,，必須要解放思想，大膽嘗試,，盡自己最大的努力幫助幼兒按自己的愿望和想象開展游戲,。

中班區(qū)角活動(dòng)教學(xué)反思篇三

兩省三地公開觀摩區(qū)角活動(dòng)反思

隨著課程改革的不斷深入，我們對(duì)更自由更靈活的教學(xué)形式區(qū)角活動(dòng)的探索也越來越深入,，我們不斷地挖掘著它的潛在教育價(jià)值,，也不斷的思考著如何讓孩子在區(qū)域游戲中得到最大限度的發(fā)展。我園每學(xué)期都舉行各班級(jí)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比,，組織教師互相觀摩區(qū)域教學(xué)活動(dòng),，把區(qū)域教學(xué)作為幼兒園教育教學(xué)不可缺少的重要組成部分，落實(shí)在每周的教學(xué)安排里,。這學(xué)期更是邀請(qǐng)了兩省三地（南京,、宣城、寧國）的幼兒教師前來我院觀摩區(qū)角游戲,。

區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)以其開放性,、自主性、探究性強(qiáng)等特點(diǎn),，受到孩子們的喜愛,，是培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力，滿足幼兒動(dòng)手操作能力,、增強(qiáng)幼兒合作學(xué)習(xí)能力和語言溝通的重要手段,，也是有效防止幼兒園教育小學(xué)化傾向的學(xué)習(xí)形式。區(qū)角活動(dòng)最大的特點(diǎn)在于：它給予幼兒自由的游戲空間長(zhǎng)自主的游戲氛圍,，是幼兒自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng),。同時(shí)它具有靈活性,，能滿足幼兒發(fā)展的需要，有利于實(shí)施個(gè)別化教育,。

幼兒在區(qū)域里的活動(dòng)應(yīng)該是一種人為創(chuàng)設(shè)自然情景下的幼兒自愿,、自發(fā)的游戲，那么,，如何使區(qū)域活動(dòng)真正成為幼兒自由選擇,、自發(fā)探索、自主活動(dòng)的一扇門呢,？以下是我個(gè)人對(duì)此次公開區(qū)角游戲觀摩活動(dòng)的一些想法：

一,、材料投放要有目標(biāo)性和針對(duì)性,。例如益智區(qū)的小小送奶工，之前投放的是所有的門牌號(hào)碼,，孩子根據(jù)清單送牛奶,，經(jīng)過幾個(gè)星期的練習(xí)適當(dāng)?shù)臏p少門牌號(hào)，并在此基礎(chǔ)上添加了一些物品,，如五個(gè)綠色的糖果,。增加了難度之后，孩子的游戲興趣更濃厚,，游戲的目標(biāo)和針對(duì)性強(qiáng),。

二、材料的提供要有層次性,。幼兒的學(xué)習(xí)能力有差異,，所以在區(qū)角游戲材料布置時(shí)，一般投放了兩種能力層次的材料,，例如多米洛骨牌,，投放了一種帶數(shù)字的1-30，另一種不帶數(shù)字,，隨便排序的,，但兩種材料在排列完成后都要記錄下他們的形狀，最后推到,。

三,、教師角色的定位要準(zhǔn)確把握。角色游戲是中班孩子游戲的難點(diǎn),，幼兒相對(duì)的經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,，語言表達(dá)能力也不是很好，簡(jiǎn)單的模仿溝通后,，大多數(shù)是聚在一起擺弄道具,。怎樣讓孩子們更好的進(jìn)入角色,，并熱情大膽的說出自己的語言,，我還在探索階段，也希望能得到各位幼教同仁的幫助和解惑,。

四,、教師介入指導(dǎo)要適宜。在這一方面,，我一直奉行,，教師盡量在游戲前和后提供指導(dǎo)，游戲中盡量讓孩子自主游戲,，自主探索,，發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)記錄下來,，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)指出。

五,、教師應(yīng)及時(shí)的分析與反思,。每次的區(qū)角游戲我都會(huì)根據(jù)孩子的游戲狀況做下相應(yīng)的記錄，有時(shí)是拍照記錄,，有時(shí)是書面記錄,，再在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自評(píng),，教師幫助小結(jié),。

經(jīng)過此次反思活動(dòng)，我們進(jìn)一步明確,，區(qū)域游戲的開展,，對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，幼兒園將堅(jiān)持不懈地創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境,，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,，為幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間。在今后的區(qū)角活動(dòng)中,，用心的設(shè)計(jì)和布置,，耐心的幫助和指導(dǎo)，平心的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì),，讓孩子在區(qū)角活動(dòng)中玩出更自信更個(gè)性的自我,！

中班區(qū)角活動(dòng)教學(xué)反思篇四

篇一：幼兒園小班區(qū)角活動(dòng)反思

區(qū)角活動(dòng)反思

小三班 陳民佳

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！眳^(qū)角游戲一直是深受幼兒喜歡的活動(dòng),，也是幼兒一日生活中一個(gè)重要的組成部分。在這里面,，他們可以自由的選擇,、自由的交往、自由的玩耍,，幼兒的各個(gè)方面能力都能得到一定的提升,。

考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)還有小班新入園幼兒的分離焦慮產(chǎn)生，我們班設(shè)置了五個(gè)適合本班情況的區(qū)角,，分別是：泡泡書吧,、小小藝術(shù)家、寶貝電話亭,、智慧城堡,、玩具王國。這次我將從這五個(gè)區(qū)角分別入手進(jìn)行反思,。

1,、先來說說泡泡書吧,，顧名思義，這是小朋友用來看書的地方,，在這里面,，幼兒可以學(xué)會(huì)安靜，可以學(xué)會(huì)與同伴分享好看的書,，也能學(xué)會(huì)愛護(hù)物品的好習(xí)慣,。但經(jīng)過幾次區(qū)角活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只有極個(gè)別的幼兒能從頭坐到活動(dòng)時(shí)間結(jié)束,，大部分幼兒都按捺不住跑去玩其他的區(qū)角,。這可能還是跟有些幼兒年齡有關(guān)。他們看不懂一些書,，但又不知道怎么選擇能看懂的書,。因此隨便看幾下沒興趣就坐不住了。所以我打算把圖書進(jìn)行更清楚的一個(gè)分類,，讓年幼的孩子知道在哪可以拿到他們感興趣能看懂的書,。

2、小小藝術(shù)家這個(gè)區(qū)角是美工區(qū),，幼兒能在里面任意用油畫棒或者水彩筆進(jìn)行創(chuàng)作和添畫,，也可以玩橡皮泥和串花。但是我發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)去過后經(jīng)常性的在本子上亂畫,，或者看見別人玩橡皮泥那么他也會(huì)換成完橡皮泥,。對(duì)于這種現(xiàn)象其實(shí)是我們老師的疏忽，幼兒還小,，而且是新入園幼兒,，可能對(duì)于創(chuàng)作這一塊肯定很難，自己亂畫著畫著沒個(gè)目標(biāo)也會(huì)很無聊,，所以我想在區(qū)角里投放一些有圖案的紙,，比如有蘋果、云朵之類的能讓幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)或者模仿練習(xí),，這樣幼兒的興趣應(yīng)該會(huì)更濃厚,。

3、寶貝電話亭相當(dāng)于是一個(gè)語言區(qū),，在這里面,，寶貝可以隨意的表達(dá)與交流,。因?yàn)槭切氯雸@幼兒,，就想讓會(huì)產(chǎn)生分離焦慮的寶貝們有一個(gè)能給爸爸媽媽打電話來尋求心理慰藉的平臺(tái)。一開始的使用效果不是特別好,，沒有幼兒愿意去里面,。但是我讓幼兒觀察我是怎么玩那個(gè)傳話筒了后,，幼兒的興趣就要更大一些。我覺得還有可能是這個(gè)電話亭從外觀上還不夠吸引幼兒,，我會(huì)嘗試把它再裝飾得精致一些,。或者增加燒烤攤,，幼兒可以打電話訂餐之類的,。

4、智慧城堡是一個(gè)益智區(qū),，我們?cè)诶锩嫱斗帕诵?dòng)物喂食,、毛毛蟲夾腳、小刺猬長(zhǎng)刺,、手指套圈,、小動(dòng)物吃什么、穿鞋帶等發(fā)展幼兒手部肌肉,、手眼協(xié)調(diào)和開動(dòng)腦筋的教玩具,。對(duì)于這個(gè)區(qū)幼兒還是蠻感興趣的，因?yàn)閯?dòng)手的東西比較多,，幼兒比較喜歡,。但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對(duì)于什么動(dòng)物吃什么食物的這個(gè)游戲還不是特別明白，經(jīng)常亂插食物給動(dòng)物們,。所以我打算在集體教學(xué)的時(shí)間再好好的給幼兒們上堂關(guān)于區(qū)分食物的游戲活動(dòng),，讓幼兒們明白游戲規(guī)則。

5,、玩具王國一直是幼兒們最愛的區(qū)域,。我們?cè)O(shè)置的是個(gè)建構(gòu)區(qū)，里面投放了積木,，廢舊的盒子和瓶子,，還有幼兒的玩具。投放幼兒玩具是為了減輕幼兒的分離焦慮,，因?yàn)槭亲约菏煜さ耐婢吆妥约阂黄鹪谏嫌變簣@,。幼兒玩積木的問題不大，但我發(fā)現(xiàn)那些廢舊的盒子還有瓶子幾乎沒有幼兒玩耍,。我想應(yīng)該是因?yàn)楹凶拥拇笮√s亂,，而且幼兒也不知道瓶子該怎么玩。我打算再收集一些大小差不多的盒子進(jìn)行簡(jiǎn)單的包裝,，然后瓶子就收集統(tǒng)一的易拉罐,，方便幼兒搭建，這樣效果可能會(huì)更好一點(diǎn),。

區(qū)角游戲材料投放和活動(dòng)的問題是我會(huì)一直關(guān)注的重要問題,，他是我們幼兒全面發(fā)展的重要部分,。經(jīng)過這幾次的區(qū)角活動(dòng)，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)了我們?cè)O(shè)置區(qū)角的不少問題,。讓我知道有時(shí)候光憑老師自己想象是不夠的,，還是要從區(qū)角的使用情況來一步步的反思一步步的改善。希望有了這次的反思,，能讓我們班的區(qū)角活動(dòng)開展得更好,。篇二：小班區(qū)域活動(dòng)反思

幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)材料投放的反思

小（1）班 廖文娟

一,、活動(dòng)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)區(qū)《掛門簾》

二,、活動(dòng)材料：

紅、黃,、藍(lán)三種顏色的串珠（不同形狀）,，繩子若干。

三,、玩法：

1.將珠子按abab,、abcabc的規(guī)律進(jìn)行顏色排序，向教師或同伴講述自己排序的規(guī)律,。

2.將珠子按形狀的規(guī)律進(jìn)行排序,，向教師或同伴講述自己排序的規(guī)律。

四,、案例描述：

《掛門簾》所用的材料是珠子,，珠子有各種顏色、各種形狀,。無論是按照顏色排序還是按照形狀排序,，都可以串出不一樣的門簾。幼兒在串門簾時(shí),，每一次串出來的都可能是不一樣的,，幼兒看到自己串的門簾既開心又感受到了成功的喜悅，很樂意與同伴分享操作成果,，分享快樂,。

五、活動(dòng)材料的反思：

從材料的角度進(jìn)行如下分析：

1.材料耐用且安全衛(wèi)生,，易于消毒,。珠子顏色鮮艷、美觀,，易于吸引幼兒的興趣及注意力,。

2.材料操作簡(jiǎn)單、方便，玩法易于幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性,，有豐富的自由發(fā)揮想象創(chuàng)造的空間,。

3.材料是購買現(xiàn)成的,，不是自制玩具,，也不是半成品材料，但比較經(jīng)濟(jì),、實(shí)惠,，不易破損。篇三：小班區(qū)域活動(dòng)反思

區(qū)域活動(dòng)反思

irelandmoon 本月經(jīng)歷了雨花區(qū)的區(qū)域活動(dòng)評(píng)比,，我們幼兒園取得了不錯(cuò)的成績(jī),。每個(gè)老

師都為得到的表揚(yáng)高興，因?yàn)檫@是大家辛苦勞動(dòng)的成果,。參加評(píng)比的過程中,，每個(gè)班級(jí)都做了充分的準(zhǔn)備。我們小三班不是參與評(píng)比的班級(jí),，但我們也根據(jù)本班特點(diǎn)精心布置了一個(gè)小舞臺(tái),。作為小班年級(jí)組的一員我們幫助小二班進(jìn)行區(qū)域的完善，并協(xié)助大班,、中班一起做材料,。老師們沒有說苦說累，在融洽,、積極的氛圍中,，完成了每個(gè)班的“作品”，值得一提的是大班的雨露茶社,，讓每個(gè)看到的人都眼前一亮,。

區(qū)域評(píng)比促進(jìn)了各班的教學(xué)交流，鍛煉了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,，體現(xiàn)出我們

的集體主義精神,。通過這次評(píng)比，我們學(xué)到了很多,，高興之余,，針對(duì)我們班的區(qū)域做了一些反思。

1,、娃娃家：孩子們現(xiàn)入到在都能融角色中去,，但我發(fā)現(xiàn)還是有不足，例如

在游戲結(jié)束后,，幼兒不能很好的把物品收拾好,；在游戲過程，雖然幼兒們自己都玩得不亦樂乎，但相互交流并不多,。

2,、娃娃超市：幼兒們?cè)诔兄卸寄芎芸斓娜谌虢巧芸炀蜁?huì)有人“走

出角色”例如,，超市售貨員在沒人來買東西的時(shí)候耐不住寂寞,，主動(dòng)“送貨上門”，收銀的時(shí)候買方不付錢,，賣方主動(dòng)付錢??這些不遵守角色規(guī)定的行為表現(xiàn)出幼兒對(duì)游戲的理解不夠,，積累的經(jīng)驗(yàn)不足，這也是我們前期工作不足的原因,。

3,、美衣坊：在童老師的指導(dǎo)下我們班的美衣坊已經(jīng)完善，幼兒在這里游戲

不僅能清楚的了解洗衣過程,，還能鍛煉他們的自理能力,。我還發(fā)現(xiàn)，幼兒在游戲時(shí),，有疊不好的衣物,，他們會(huì)反復(fù)的疊讓到自己滿意為止，這對(duì)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的習(xí)慣是很有好處的,。

4,、益智區(qū)：這是我班比較滯后的區(qū)域，幼兒因?yàn)槟挲g偏小,，對(duì)老師提供的

游戲材料感覺有難度,，令他們沒有興趣繼續(xù)玩下去，我們將持續(xù)努力并耐心地引導(dǎo)幼兒逐步適應(yīng),。

5,、美工區(qū)：我們班以各種蔬果、玩具蓋印為主,，蓋印好之后在讓幼兒用油

畫棒進(jìn)行想象添畫,。想象添畫對(duì)于小班的幼兒來說就有點(diǎn)難了，現(xiàn)在主要都是模仿老師的范畫,。在以后的工作中,，我們可以嘗試鼓勵(lì)幼兒用各種小東西進(jìn)行蓋印

創(chuàng)作，提示他們“這個(gè)蓋印出來像什么,？”,、“哪里像？”,、“為什么不像,？”,、“缺

點(diǎn)什么？”,，盡量用誘導(dǎo)的方式,，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力，這

樣可能會(huì)讓他們更快的進(jìn)步,。

6,、小舞臺(tái)：小舞臺(tái)的創(chuàng)意很好，不過目前為止還不是很完善,，原因之一是

我們提供的道具不夠多,，下月我們將對(duì)其進(jìn)行完善,；另外,，由于幼兒剛接觸這個(gè)

游戲，還不能完全融入其中,，大部分幼兒對(duì)于在全班展示自己的才藝顯得有些害 羞和退縮,，這也是人之常情，我們意預(yù)料到這種狀況,，并已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,。

7、閱讀區(qū)：幼兒都能在里面安靜的閱讀自己喜歡的圖書,，在這一區(qū)域活動(dòng)

中,，我們還需要做的是：加強(qiáng)幼兒物歸遠(yuǎn)處和愛惜書本的意識(shí)。

08.11.27 篇四：小班區(qū)域活動(dòng)反思

小班區(qū)域活動(dòng)反思

小班區(qū)域活動(dòng)反思一：小班區(qū)域活動(dòng)反思

情景描述：又到了區(qū)域活動(dòng)時(shí)間了,，幼兒像往常一樣,，拿了區(qū)域牌，開心地進(jìn)入自己喜歡的活動(dòng)區(qū)游戲,。而我就在旁邊當(dāng)一名觀察者,，觀察孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們?cè)谡Z言,、交往方面的表現(xiàn),，并且在孩子們需要的時(shí)候，適時(shí)得給予一些指導(dǎo)和幫助,。

今天和往常一樣,，娃娃家還是最受孩子們歡迎的活動(dòng)區(qū)，來這里的人也最多,。毛毛進(jìn)入娃娃家后拿起玩具手機(jī)給媽媽打電話,雯雯進(jìn)了娃娃家后看見毛毛手中的電話,上前就搶,嘴里還說著:“我打一個(gè),我打一個(gè),。”兩個(gè)孩子開始爭(zhēng)搶起來,把那些“小朋友要一塊兒玩,、和小朋友商量商量”的話拋在了腦后,。我等了一會(huì)兒，兩人還是僵持不下，誰也不肯讓,，而且看情形,，她們馬上就要來告狀了，看來非要我出馬了,。于是,，我馬上走過去說:“雯雯,毛毛是小妹妹,先讓她打行嗎?”雯雯雖然停止了爭(zhēng)搶,但是仍不甘心地看著毛毛的手機(jī)。這樣不行,，問題還是沒有解決,，我靈機(jī)一動(dòng),去其他班上又借了一部電話，并大聲說:“鈴??鈴??雯雯快來接電話,媽媽找你,?！敝灰婗M心歡喜地跑去接電話,并和媽媽聊了起來。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戲中去了,?？磥砦疫@招轉(zhuǎn)移注意力的辦法還真是有效。

小班幼兒年齡小,常以滿足自己的需要為準(zhǔn)與他人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭(zhēng)搶,教師可以利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn),適時(shí)地介入并加以引導(dǎo),使“糾紛”很快化解,。這樣,，既保證了游戲的正常開展,又不影響幼兒的游戲情緒,真可謂一舉兩得。

>小班區(qū)域活動(dòng)反思二：小班區(qū)域活動(dòng)反思>>（1283字）

每個(gè)孩子都愛玩區(qū)角活動(dòng),，但是由于他們年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)有限，如果沒有老師正確的引導(dǎo),，區(qū)域活動(dòng)就會(huì)成為沒有組織沒有紀(jì)律沒有目標(biāo)的玩,！孩子什么都學(xué)不到，而且會(huì)養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣,，因此區(qū)域活動(dòng)時(shí)更需要老師的積極引導(dǎo),。開學(xué)初我們就商量制定好了本學(xué)期活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容，平時(shí)工作活動(dòng)時(shí)大家各自做什么,，相互怎么合作,，什么活動(dòng)需要怎么樣的配合我們都一一做了安排。所以各項(xiàng)活動(dòng)在開展時(shí)都比較順利,、有頭有緒,。

在活動(dòng)中我們幾位老師還是比較會(huì)觀察孩子的，活動(dòng)時(shí)我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里,，隨時(shí)糾正,，或下次改進(jìn)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)完了我們還會(huì)就本次區(qū)域活動(dòng)做一個(gè)交流,，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn),。一個(gè)月來，區(qū)域活動(dòng)開展比較好的地方是：

1.活動(dòng)有目標(biāo)性

我們把開學(xué)初定的特色計(jì)劃中關(guān)于游戲,、區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化,。3月份，我們的活動(dòng)目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域,，了解區(qū)域活動(dòng),。4月份1.引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng)；2.活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角,，逐步培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性,。通過兩個(gè)月活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)到,。其他象美工區(qū),，3—4月份我們的重點(diǎn)是撕紙，4月份是學(xué)習(xí)使用剪刀,，比如學(xué)習(xí)剪紙,、學(xué)習(xí)紙?zhí)嫷鹊?。音樂區(qū)3—4月份愿意參與音樂表演,，5月份學(xué)習(xí)使用打擊樂器等參與表演。有目標(biāo)活動(dòng)才能順利開展,。

2.建立合理必要的活動(dòng)區(qū)規(guī)則

一個(gè)良好,、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動(dòng)的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī),，多引導(dǎo),、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為,，逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境,。不足的地方：

（1.對(duì)孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致，特別是針對(duì)個(gè)別孩子或針對(duì)某件事物的觀察,。

（2.開學(xué)初的區(qū)域活動(dòng)還是比較處于老師主導(dǎo)的階段,，接下來要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法。通過區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)他們的思維活躍,。

（3.要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料,，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料，保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功,，都能在原有水平上得到提高,。使幼兒樂于活動(dòng)。

3.注重講評(píng)工作

小班幼兒不能正確評(píng)價(jià)自己的行為和能力,，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn),。所以我們很注重區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià),。我們的評(píng)價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)自己和同伴的習(xí)慣,。一個(gè)月下來,，已經(jīng)會(huì)有孩子評(píng)價(jià)同伴在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)了。

比較困惑的地方：

材料的投放——區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多,，要有層次性,，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性,，動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏,，我們?cè)诓牧系臏?zhǔn)備上也很有局限性。在操作時(shí),，材料投放過多,，孩子就容易分心，而且會(huì)影響操作能力,，所以在材料的選取,、投入方面不能很好地把握。

區(qū)域活動(dòng)是體現(xiàn)幼兒自主性,、表現(xiàn)幼兒個(gè)性的地方,。但小班孩子動(dòng)手能力薄弱，比如剪刀,、油畫,、固體膠的使用等都需要老師一個(gè)一個(gè)教會(huì)。所以在操作活動(dòng)時(shí)我們選擇的內(nèi)容比較單一,，比如剪紙小組內(nèi)大家一起剪紙,，撕紙大家一起撕紙，這樣雖然活動(dòng)比較單一,，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動(dòng),、幼兒自主選擇活動(dòng),。

>小班區(qū)域活動(dòng)反思三：小班區(qū)域活動(dòng)反思>>（1522字）

一、班級(jí)中區(qū)域活動(dòng)的情況: 因?yàn)榻淌业木窒扌?，小班的區(qū)域活動(dòng)多少會(huì)受到一些阻礙,，比如：區(qū)域的擺放不能長(zhǎng)時(shí)間固定、區(qū)域的占地面積較小,、區(qū)域材料投放的局限等等,。

但是，老師們還是根據(jù)現(xiàn)有的條件為孩子們創(chuàng)設(shè)了較好的區(qū)域環(huán)境,，這學(xué)期,，我們也可以從各個(gè)班級(jí)的區(qū)域中看到老師們的創(chuàng)設(shè)與理念的轉(zhuǎn)變,。

班級(jí)中的各個(gè)區(qū)角是孩子們最喜愛玩的地方，但是因?yàn)樗麄兪切“嗟暮⒆?，生活?jīng)驗(yàn)欠缺,，如果沒有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動(dòng)就不能很好發(fā)揮它的正確作用,，從而使孩子們亂玩,，什么都學(xué)不到，或許還會(huì)染上一些不好的行為習(xí)慣,。

二,、本月區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè): 在活動(dòng)中，我們是在觀察孩子的同時(shí),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里,，及時(shí)給予幫助解決?；顒?dòng)結(jié)束后要就本次區(qū)域活動(dòng)做一個(gè)交流,，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。

這次的區(qū)域我們根據(jù)孩子們?cè)谇皫状胃鲄^(qū)域的活動(dòng)情況,，進(jìn)行了刪減和擴(kuò)充,。比如把建構(gòu)區(qū)進(jìn)行了擴(kuò)充，把原來的娃娃家也納入到了建構(gòu),，為孩子們的建構(gòu)成果提供了保留和展示的空間,。另外把閱讀區(qū)撤掉融入到日常的教學(xué)和生活中。就這樣根據(jù)不同區(qū)域的特點(diǎn)和活動(dòng)的需要我們重新進(jìn)行的規(guī)劃,，今天是我們新區(qū)域的第一次展示，在孩子們的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了重新布置之后不合理和欠缺的地方,。

三,、本月區(qū)域活動(dòng)的重點(diǎn):(一)區(qū)域活動(dòng)開展的優(yōu)勢(shì)：

● 活動(dòng)目標(biāo)明確

我們區(qū)域活動(dòng)多樣化、目標(biāo)詳細(xì)化,。

五月份的常規(guī)目標(biāo)是:

1,、引導(dǎo)幼兒利用手中的區(qū)域牌自主選擇區(qū)域活動(dòng)；

2,、活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角,，逐步培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性。通過這個(gè)月活動(dòng),，目標(biāo)基本達(dá)到,。

五月份的活動(dòng)目標(biāo)是:

1、角色扮演：逐步明確自己的角色身份,，學(xué)習(xí)模仿成人對(duì)自己的關(guān)愛,；

2,、建構(gòu)區(qū):在搬運(yùn)、取放,、堆疊平衡積木的過程中,，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn);

3、探索區(qū):嘗試用瓶蓋蘸上顏料蓋印,感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng),。

● 區(qū)域活動(dòng)的游戲規(guī)則化

一個(gè)良好,、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動(dòng)的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī),，多引導(dǎo),、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為,，逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境,。● 及時(shí)的評(píng)價(jià)

小班幼兒不能正確評(píng)價(jià)自己的行為和能力,，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn),。所以我們很注重區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià)。我們的評(píng)價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí),，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)自己和同伴的習(xí)慣,。一個(gè)月下來，已經(jīng)會(huì)有孩子評(píng)價(jià)同伴在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)了,。

(二)區(qū)域中感到的困惑：

1,、材料的投放：

區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多，要有層次性,，幼兒有充分選擇的余地,。但是小班孩子缺乏自主性，動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏,，我們?cè)诓牧系臏?zhǔn)備上也很有局限性,。在操作時(shí)，材料投放過多,，孩子就容易分心,，而且會(huì)影響操作能力，所以在材料的選取,、投入方面不能很好地把握,。

篇五：小班區(qū)域活動(dòng)反思

小班區(qū)域活動(dòng)反思

在幼兒園學(xué)習(xí)的日子，每個(gè)孩子都喜歡區(qū)角活動(dòng),，在整個(gè)區(qū)角活動(dòng)中,，小孩子都玩得很開心，很盡興,，但是由于他們年紀(jì)小,，沒有任何生活經(jīng)驗(yàn),，如果沒有我們老師的正確引導(dǎo)，整個(gè)區(qū)域活動(dòng)就會(huì)很亂,，很沒有紀(jì)律性,，而且也沒有目標(biāo)。不僅孩子們學(xué)習(xí)部到任何知識(shí),，還會(huì)養(yǎng)成自由散漫的生活習(xí)慣,，所以區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們教師應(yīng)積極引導(dǎo),。在開展一系列的區(qū)域活動(dòng)中,，教師之間應(yīng)更好的制定活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容，平時(shí)工作活動(dòng)時(shí),，大家各自的分工,，相互怎么合作，活動(dòng)需要的配合,，我們都要做一系列的安排,。確保在各項(xiàng)活動(dòng)中，順利,、有頭有序,。

在活動(dòng)中我們老師還應(yīng)努力觀察孩子的各項(xiàng)行為，活動(dòng)時(shí)我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里,，隨時(shí)糾正,，或下次改進(jìn)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)完了我們還要就本次區(qū)域活動(dòng)做一個(gè)交流,，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。一個(gè)月來,，區(qū)域活動(dòng)開展比較好的地方是：

一,、關(guān)于區(qū)域游戲中的隱性暗示

為了進(jìn)行合理的區(qū)域游戲布局，我們老師往往會(huì)在區(qū)域游戲中設(shè)置一些隱性暗示的東西,，以此來幫助孩子更好的進(jìn)行游戲，區(qū)域游戲也能夠更加的均衡,。比如,，為了控制好一個(gè)區(qū)域的游戲人數(shù)，老師往往可能會(huì)在一個(gè)區(qū)域添一些輔助性的東西,，進(jìn)來游戲的孩子必須戴著這個(gè)東西,，當(dāng)這個(gè)輔助性的東西沒有了的時(shí)候，其他孩子就不能進(jìn)來了,。

反思： 區(qū)域游戲中隱性東西的添放有時(shí)候是能幫助孩子更好的游戲,，但是我們?cè)谕斗胚@些輔助性的東西之前應(yīng)該考慮到其價(jià)值所在,，考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，如果不適合孩子當(dāng)前能力發(fā)展的水平,，那么這些東西的投放反而會(huì)起到適得其反的效果,。所以不管是區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還是區(qū)角材料的投放乃至這樣一個(gè)小小隱性暗示工具的投放都要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，孩子的年齡特點(diǎn)應(yīng)該是我們開展活動(dòng),、設(shè)計(jì)材料的首要出發(fā)點(diǎn),。

二、活動(dòng)有目標(biāo)性 我們把最初定的特色計(jì)劃中關(guān)于游戲,、區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化,。具體分配到每個(gè)月，細(xì)化到每周,，同時(shí)我們通過每次活動(dòng)讓幼兒首席區(qū)域,，了解區(qū)域活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng),，活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角,，逐步培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性。通過近期的活動(dòng),，目標(biāo)基本達(dá)到,。

三、關(guān)于區(qū)域游戲中的講評(píng)

在一次游戲講評(píng)中,，我和孩子們交流的是的是小蘋果,，這些小蘋果早早起來做早操，于是我就把這個(gè)作為一個(gè)交流的點(diǎn)了,。當(dāng)我把蘋果拿出來給孩子們看的時(shí)候,，孩子們都說好看，蘋果是紅紅的,，圓圓的,。于是我啟發(fā)到，“ 這些蘋果里面藏著一個(gè)秘密呢,？你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？ ” 孩子們還是沒有發(fā)現(xiàn)問題，于是我又問了一個(gè)問題 “ 我們仔細(xì)看看,，這些蘋果是怎么排隊(duì)才能更好做早操呢,？ ” 有個(gè)別能力強(qiáng)的孩子是能夠說出來了，但是大部分孩子還是不能到我想要的那個(gè)點(diǎn)上來,，我的目的是想讓他們自己發(fā)現(xiàn)這個(gè)排序規(guī)則,，可是卻沒有達(dá)到這個(gè)效果，為什么呢？原因之一,，因?yàn)橐郧昂苌儆嘘P(guān)于排序這樣問題的交流,，使得孩子很難明白老師的意圖；原因之二,，也可能是我講評(píng)的方式與孩子們當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)是不相符合的,，確切的說與孩子們的年齡特點(diǎn)是不符合的。

反思： 對(duì)于小班游戲中的講評(píng),，特別是技能性的講評(píng),，我們想讓孩子自己發(fā)現(xiàn)一些問題的時(shí)候，是不是可以提供一些可以比較的東西,，讓他們?cè)诒容^去發(fā)現(xiàn),，如果我們單純的只是一樣?xùn)|西擺在那，然后讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題對(duì)于正處于具體形象思維的小班孩子來說還是比較困難的,，所以當(dāng)我出示一條有規(guī)律排序的項(xiàng)鏈的同時(shí),，我還可以出示一條無規(guī)律排序的項(xiàng)鏈，有了這種視覺上的比較,，孩子們應(yīng)該是更能夠發(fā)現(xiàn)問題的,。

四、關(guān)于區(qū)域游戲中的指導(dǎo)

在一次游戲講評(píng)中,，我們以棉花楊和棒棒糖作為溝通點(diǎn),，棉花糖是軟軟的，易變性,?？梢宰兂筛鞣N各樣的形狀，在本次游戲中,，我們讓小朋友們想象自己就是一個(gè)大大的棉花糖,，變成各種各樣的形狀，一會(huì)是小白兔,，一會(huì)是大灰熊,，讓小朋友們充分的發(fā)揮自己 的思想，但是小朋友主要還是跟著我們所變的形象改變,，缺少自己的想象力,。

反思： 小班的孩子是好模仿的,，他們喜歡模仿生活中的一些人和事,。在這種角色游戲中，我們老師可以以一種角色來參與到孩子們游戲中去,，從而更深入的觀察孩子,，進(jìn)一步地指導(dǎo)孩子

五、建立合理必要的區(qū)域規(guī)則

一個(gè)良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動(dòng)的必不可少的條件,。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī),，多引導(dǎo)、多督促,、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為,，逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。

不足的地方： 1.對(duì)孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致,，特別是針對(duì)個(gè)別孩子或針對(duì)某件事物的觀察,。

2.最初的區(qū)域活動(dòng)還是比較處于老師主導(dǎo)的階段，接下來要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法,。通過區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)他們的思維活躍,。3.要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料,，保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功,，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于活動(dòng),。

中班區(qū)角活動(dòng)教學(xué)反思篇五

中班區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)：小白兔的家(建構(gòu)區(qū))

【設(shè)計(jì)意圖】

中班的幼兒在區(qū)角游戲活動(dòng)中合作能力較差,，在本園開展的創(chuàng)建特色班級(jí)游戲活動(dòng)，本著廢物利用的原則,，收集幼兒平時(shí)喝奶后的空奶盒,，然后用彩色卡紙進(jìn)行包裝，制成彩色紙磚讓幼兒給小兔子家建造一個(gè)漂亮的圍墻,，這個(gè)游戲活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒的搭建能力和顏色的搭配更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力,，為以后的合作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、鍛煉幼兒顏色搭配能力,；

2、鍛煉幼兒的搭建能力,；

3,、培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的樂趣,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

彩色空奶盒，小兔的房子 漂亮的小兔子平整的活動(dòng)場(chǎng)地,。

【活動(dòng)過程】

1,、教師談話，做好活動(dòng)前準(zhǔn)備,。春天來了,，小兔子漂亮的房子建好了,，可是有一件事小白兔很擔(dān)心，因?yàn)榇蠡依且呀?jīng)好幾次到他的房子前轉(zhuǎn)悠,，小白兔想建一座圍墻,，可是他怕自己建造速度太慢于是想找?guī)讉€(gè)人來幫忙，今天小白兔找到了老師想在我們班找?guī)讉€(gè)小朋友幫忙來建圍墻,，我們讓小朋友去幫他好不好,？

2、展示活動(dòng)材料

（1）長(zhǎng)方形彩色奶盒：引導(dǎo)幼兒看一看奶盒的形狀和顏色,。（2）認(rèn)識(shí)整磚,、半磚和角磚

3、活動(dòng)開始,，場(chǎng)景布置,。小白兔的彩色房子，房子門口的草地上有一片茂盛的樹林,，地上的小草發(fā)芽了,，其間同時(shí)點(diǎn)綴著幾朵彩色的小花，大門口是彩色的柱子,，柱子上方兩顆閃閃的燈籠,，在夜晚會(huì)發(fā)出彩色的燈光。

（1）講解搭建規(guī)則：兩名幼兒為一組分別在大門左右兩邊用彩色磚搭建圍墻,，看一看那邊搭配的漂亮,。再有一幼兒在院中搭建水池或者是花園、假山,。

（2）注意事項(xiàng)：在搭建的過程中,，指導(dǎo)幼兒注意磚與磚之間要壓縫，合理利用彩色的整磚和半磚,，巧妙運(yùn)用拐角處的角磚,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意速度。教師邊看邊指導(dǎo),。老師要給每一組的幼兒加油,，并及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。哪一組的幼兒合作的最好,。

4,、討論：引導(dǎo)幼兒討論自己小組的活動(dòng)，找出缺點(diǎn),。同時(shí)體驗(yàn)自己在搭建過程中的感受,，與小伙伴合作的快樂。

【活動(dòng)反思】

通過這次活動(dòng),，不僅培養(yǎng)了幼兒的愛心和耐心,，而且鍛煉了動(dòng)手操作能力和想象力,，同時(shí)，體驗(yàn)幫助別人的快樂,。