作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園益智區(qū)區(qū)角活動(dòng)教案篇一

內(nèi)容摘要：開(kāi)展課題研究已經(jīng)有一學(xué)期的時(shí)間了,，我們?cè)趯?duì)益智區(qū)的觀察中,，也得到了一定的收獲與經(jīng)驗(yàn)，使我們對(duì)于“益智活動(dòng)區(qū)材料的投放與教師指導(dǎo)”有了更深一步的研究與認(rèn)識(shí),，幼兒園區(qū)域活動(dòng)是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平,，有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料,，讓幼兒按照自己的意愿和能力,，我園在游戲材料的選擇上注重了對(duì)廢舊材料的使用，針對(duì)不同年齡組幼兒特點(diǎn),，投放適合幼兒內(nèi)在需求和年齡特點(diǎn)的廢舊材料,，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

《指南》中提到：環(huán)境是重要的教育資源,，有效利用環(huán)境資源,，重視建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，創(chuàng)設(shè)和諧人際環(huán)境,，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

那么如何利用廢舊材料發(fā)揮益智區(qū)其更大的價(jià)值?

關(guān)鍵詞：廢舊材料益智區(qū)開(kāi)發(fā)與利用

一,、廢舊材料為幼兒益智區(qū)創(chuàng)設(shè)空間氛圍奠定了基礎(chǔ)

《指南》指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)合作,，充分利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

藝術(shù)領(lǐng)域中也指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其它活動(dòng)”.

1.給予新穎的刺激,，為幼兒良好游戲奠定基礎(chǔ)

《指南》中提到：幼兒游戲的空間、設(shè)施,、活動(dòng)材料等,，應(yīng)有利于引發(fā)幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用，支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),。

2.給予吸引,，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好氛圍

《指南》中提到：幼兒游戲場(chǎng)所形成和諧、溫馨和心理氛圍,，使幼兒游戲感到輕松與愉快,。

我們將墻面充分利用起來(lái)創(chuàng)設(shè)百迷宮就是利用廢舊吸管和海綿墊子創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，使幼兒更好的進(jìn)入生活化的游戲狀態(tài),。

3.材料投放有趣味性,，使幼兒能專注游戲

我們都知道廢舊材料具有探究性和操作性，例如大班的幼兒思維活躍,，想象力豐富,，喜歡參與一些探索性、操作性強(qiáng)的游戲,。

幼兒的思維方式從具體形象思維向抽象邏輯思維,，精細(xì)動(dòng)作能力、觀察力,、專注力等方面能力發(fā)展欠佳，因此提供有一定難度,、可變化的操作性強(qiáng)的游戲材料,。

在投放的時(shí)候加入廢舊材料的制作，如生活材料中牙膏盒,、廢紙箱,、等等都是區(qū)角活動(dòng)中的好材料，我們利用紙盒做了小孔成像,，老鼠吃奶酪等材料,，這些廢舊物品取材方便、來(lái)源廣泛,，既豐富了操作的材料,，又節(jié)約了開(kāi)支。

這樣更增加了幼兒和材料之間的熟悉度，為幼兒增添了許多意想不到的樂(lè)趣,。

我們還將廢舊材料放在益智區(qū)的筐中,，供大班幼兒自己嘗試制作益智區(qū)材料。

二,、廢舊材料在益智活動(dòng)中的合理利用

1.廢舊材料的合理收集和整理

利用一切可以利用的資源,，特別是投放低成本、易收集,，活動(dòng)功能靈活的生活中常見(jiàn)材料來(lái)支持幼兒活動(dòng)的需要,，要將收集來(lái)的材料進(jìn)行歸類整理。

我們可能會(huì)利用各種桶類做釣魚(yú),、穿孔,、天平之類的材料，利用各種充值卡做數(shù)與數(shù)的材料,，利用各種杯具制作電話,，傳聲機(jī)類的游戲等等。

2.利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)益智區(qū)背景環(huán)境

(1)紙系列的材料運(yùn)用：用紙卷成紙棒做壁掛;用紙卷成紙環(huán)做小蝸牛;用紙卷成長(zhǎng)短不同的紙棒來(lái)插紙偶等,。

(2)盒,、筒、箱系列材料的運(yùn)用：用紙箱做成拼圖玩具,、用小薯片盒做益智區(qū)操作材料,、用大薯片筒做娃娃、插花,、益智區(qū)玩具;用香煙盒做益智區(qū)操作材料,。

(4)石頭、貝殼,、包裝袋系列材料的運(yùn)用：用石頭,、貝殼進(jìn)行拼擺。

三,、教師引導(dǎo)貫穿,，為幼兒提供支撐

《指南》中提倡：教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要,，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。

陳鶴琴先生的“活教育”理論體系：“直接拿兒童熟悉的事物來(lái)作為教材,、教具被認(rèn)為更有利于促進(jìn)兒童對(duì)生活的理解,，從而提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和效率。

”發(fā)揮區(qū)域廢舊材料的價(jià)值利于幼兒的參與,。

作為教師要引導(dǎo)幼兒充分利用廢舊資源,，不斷創(chuàng)新教育活動(dòng),，創(chuàng)新好環(huán)境，創(chuàng)新活動(dòng)教具,，這樣才能為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育資源,，成為幼兒成長(zhǎng)的不竭源泉。

參考文獻(xiàn)：

1.陳鶴琴：《陳鶴琴教育文集》,，北京出版社,，1983年12月。

2.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,。

2012年10月9日

3.李季湄：《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)〉簡(jiǎn)析》,，《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版,。

幼兒園益智區(qū)區(qū)角活動(dòng)教案篇二

1,、能耐心的卷、粘貼紙棍

2,、能用紙棍比較長(zhǎng)短,、多少

報(bào)紙廣告紙膠水

1、教師指導(dǎo)幼兒用紙片卷成紙棍,，""并用膠水或透明膠進(jìn)行粘貼

2,、紙棍卷好后，可請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)做了幾根紙棍,，比一比哪根最長(zhǎng),、哪根最短等。

通過(guò)活動(dòng)的順利進(jìn)行,，幼兒可以在卷紙棍的過(guò)程中,，鍛煉自己的動(dòng)手能力和操作紙片的能力，卷好后的'紙棍也可進(jìn)行長(zhǎng)短和多少的比較,，運(yùn)用實(shí)物讓幼兒鞏固,，長(zhǎng)短、多少的認(rèn)識(shí),。

幼兒園益智區(qū)區(qū)角活動(dòng)教案篇三

培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力,。

培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

教師拿熊貓木偶和小動(dòng)物們一起做游戲,。

（一）游戲："翻跟斗"

1、老師說(shuō)口令：向前翻一下,，要求幼兒將學(xué)具向前翻一下,，（黃底色朝上）再向前翻兩下，（綠底色朝上）教師巡回指導(dǎo),，因人施教,。

2,、教師按上述方法步驟依次指導(dǎo)幼兒將學(xué)具向前、后,、左,、右翻轉(zhuǎn)，翻出六種底色,。

3,、幼兒按老師指令依次翻轉(zhuǎn)學(xué)具，教師巡回指導(dǎo),，因人施教,。

（二）游戲："捉迷藏"

1、幼兒看課件"黃瓜,、玉蘭花,、西紅柿、菊花,、白菜,、荷花"。幼兒觀察記住后,，教師讓幼兒閉上眼睛將西紅柿拿走,，要求幼兒從學(xué)具中找出藏起的畫(huà)面。

2,、幼兒憑記憶從學(xué)具中找出"西紅柿",，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

3,、教師將取走的畫(huà)面放回,，幼兒對(duì)照檢查。

4,、教師小結(jié)記憶方法,，對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5,、幼兒看課件"醫(yī)生,、老虎、爺爺笑,、螳螂,、工人、鱷魚(yú)",。幼兒觀察后教師取走"老虎"和"工人",，幼兒憑記憶從學(xué)具中找出藏起的畫(huà)面。方法步驟同上,。

（三）游戲"看誰(shuí)搭的對(duì)又快"

1,、教師出示課件,，讓幼兒看5秒鐘后，要求幼兒憑記憶用學(xué)具拼擺,。

2,、幼兒觀察后憑記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo),，幫助個(gè)別有困難的幼兒,。

3、教師再現(xiàn)圖案,，幼兒對(duì)照檢查,、驗(yàn)證。

4,、教師啟發(fā)幼兒小結(jié)圖案的規(guī)律,，積極評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。

幼兒園益智區(qū)區(qū)角活動(dòng)教案篇四

1,、了解齲齒的危害,，知道刷牙可以保護(hù)牙齒，感知正確的刷牙方法,。

2,、喜歡刷牙，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件“牙齒的秘密”,、牙齒模型

一、我的牙齒——認(rèn)識(shí)齲齒的危害和預(yù)防

1,、（出示畫(huà)面）“它是誰(shuí),？在牙齒上干什么？”

2,、（觀看課件）“東東的牙齒怎么了,？”（變黑、有小洞）

3,、還看見(jiàn)了什么,？（小結(jié)：原來(lái)東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒）,。

4,、檢查同伴的牙齒，看看有沒(méi)有蛀牙（在交流中教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)）

5,、蛀牙好不好,？會(huì)帶來(lái)什么壞處？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受）

6、小結(jié)：一旦有了齲齒,，吃東西的時(shí)候就會(huì)遇到許多麻煩，很難受,。

二,、我會(huì)刷牙——了解刷牙的作用和方法

1、你是怎么保護(hù)牙齒,，不蛀牙的呢,？（請(qǐng)牙齒好的幼兒來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)）

2、刷牙的確是保護(hù)牙齒的好辦法,，那你們是怎樣刷牙的,？（幼兒個(gè)別經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)）

3、正確的刷牙應(yīng)該是怎樣的呢,？（出示牙具模型,，介紹牙齒的構(gòu)造和名稱：上牙、下牙,、咬合面）

4,、利用牙具模型示范講解刷牙的過(guò)程：上牙往下刷、下牙往上刷,、咬合面來(lái)回刷,、牙齒的里面也要刷。（教師每介紹一個(gè)動(dòng)作都請(qǐng)幼兒模仿做做看,。）

5,、我們一起來(lái)做做看。（請(qǐng)幼兒跟著老師一起做刷牙操）

6,、看看刷牙了之后會(huì)怎樣,？（觀看課件第四部分）

三、天天刷牙——活動(dòng)延伸,，愿意每天刷牙并記錄

1,、（出示刷牙記錄表），記錄表上的文字,、圖符分別表示什么意思,。

2、鼓勵(lì)幼兒每天早晚刷牙后進(jìn)行記錄,。

幼兒園益智區(qū)區(qū)角活動(dòng)教案篇五

雙槳小船

通過(guò)制作雙槳小船,，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。

5～6歲幼兒,。

泡沫盒蓋,、長(zhǎng)竹簽、長(zhǎng)短不同的橡筋,、大水盆等,。

看一看橡筋小船,。

在泡沫快餐盒蓋一端的中間剪出一個(gè)小矩形，套上一根橡筋,，在橡筋中夾一片小木片,，旋轉(zhuǎn)小木片后放入水中，小船就會(huì)前進(jìn)了,。

解決的問(wèn)題：怎樣制作一只雙槳小船?

幼兒討論,。

(1)在小船的兩側(cè)安上兩個(gè)木槳。

(2)在小船的前后都安上槳,。

(3)在小船的前面安上兩個(gè)小槳,。

我來(lái)做雙槳小船。

(1)將兩根長(zhǎng)竹簽插入快餐盒蓋前后兩端,，在竹簽的兩端各套上一根橡筋圈,，在橡筋圈中夾上木片，雙槳小船就做好了,。

(2)用四根竹簽交叉插進(jìn)快餐盒蓋呈菱形狀,，在兩個(gè)分叉口的外側(cè)分別套上橡筋圈，再在橡筋圈中插上木片,。

畫(huà)一畫(huà)我設(shè)計(jì)的方案,。

說(shuō)一說(shuō)我的體驗(yàn)。

(1)小船前后有兩個(gè)槳,，跑得真快,。

(2)我的小船偏航，可能是兩邊橡筋圈轉(zhuǎn)的圈數(shù)不一樣造成的,。

(3)我做的小船能向前行駛,，但不是很快。修改調(diào)整我的小船,，使我的.小船行駛得更快,。

幼兒園益智區(qū)區(qū)角活動(dòng)教案篇六

七巧板也稱“七巧圖”、“智慧板”,，是漢族民間流傳的智力玩具,。它是由唐代的燕幾演變而來(lái)的，原為文人的一種室內(nèi)游戲,，后在民間演變?yōu)槠磮D板玩具,。

2、積木

面對(duì)積木,，幼兒會(huì)開(kāi)始運(yùn)用兩只手,，他們知道兩塊積木相碰會(huì)發(fā)出響聲，一個(gè)疊在另一個(gè)上面就會(huì)比單獨(dú)一塊積木高，而且還可以用積木疊成多種不同的形狀,，能讓小孩展開(kāi)很好的想象力,。

3、繪本

幼兒已經(jīng)通過(guò)眼,、口,、手認(rèn)識(shí)了不少物品，如果能在圖畫(huà)書(shū)中找到自己認(rèn)識(shí)的物品,，那該是多大的樂(lè)趣啊,！當(dāng)然,，老師還可以通過(guò)圖畫(huà)書(shū)教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)更多的事物。這類畫(huà)當(dāng)然是線條簡(jiǎn)單,，色彩鮮明,，一眼就能認(rèn)出是什么來(lái)。

4,、球

幼兒對(duì)能動(dòng)的'一切都感興趣,，能滾的彩色球?qū)λ麄冏钣形Γ檬忠煌魄蚓蜁?huì)向前滾,，幼兒還會(huì)爬著追逐小球,，如果媽媽能陪著他們一起玩那就更妙了。

5,、拉著走的動(dòng)物玩具

幼兒拉著會(huì)走動(dòng)的“動(dòng)物”會(huì)讓他們著迷,，他們慢慢會(huì)理解這一根繩子原來(lái)還有這樣的牽動(dòng)力量，這比那些用干電池的電動(dòng)玩具車(chē)還更有啟智作用,。

幼兒園益智區(qū)區(qū)角活動(dòng)教案篇七

1.出示圖片

2.教師根據(jù)圖片創(chuàng)編故事（引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣）

小金魚(yú)說(shuō)：“小朋友們,，我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了，怎么辦呢,？”

小朋友們,，我們幫小金魚(yú)想想辦法好嗎？

1,、找樹(shù)葉

教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別,，找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。

2,、小結(jié)：這下好了,，小金魚(yú)的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎,？

1,、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚(yú)的尾部，用手輕輕按一下

2,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

讓幼兒欣賞自己的作品,。

幼兒園益智區(qū)區(qū)角活動(dòng)教案篇八

1.在活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè),。

2.初步理解合作的意義,，知道生活中處處有合作。

3.初步學(xué)會(huì)探索的方法,，學(xué)會(huì)與人友好合作,。

4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神,。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣,。

5.遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

在活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)與人友好合作,，體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)

初步學(xué)會(huì)探索的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片（一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩,、合作脫衣服,、合作拉被子）

1.通過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）

--小朋友們，你們看這上面畫(huà)的是什么動(dòng)物,，它在干嗎,？

--之前我們一起學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們?cè)賮?lái)念一遍好不好,？

--這只螞蟻?zhàn)詈笥袥](méi)有把豆豆抬走,，他是怎么樣做的？（回洞口請(qǐng)來(lái)了好朋友們一起搬著走）

--如果沒(méi)有好朋友的幫忙,，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎,？

--合作就是2個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情,，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆,。

--合作可真神奇呀,，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好,，而且更容易成功,！

1.搬桌子比賽：配班教師一個(gè)人，然后再請(qǐng)6個(gè)小朋友搬桌子,，比一比誰(shuí)搬得快,。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快,。

（合作就是大家一起努力做一件事,，會(huì)把事情做得又快又好）

2.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作,，哪些不是,？

教師出示相應(yīng)圖片：一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩,、合作脫衣服、合作拉被子,。

3.教室給出幾個(gè)情景,，讓幼兒思考應(yīng)該怎么樣合作。（收拾玩具時(shí),、搬重的東西時(shí),、玩具不夠時(shí)），再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情,。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作,，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作,。

延伸活動(dòng)：

螞蟻搬豆游戲

小百科,；合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的,，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng),、方式。

幼兒園益智區(qū)區(qū)角活動(dòng)教案篇九

１,、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性,。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

２,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

３、讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣,。

１,、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察,、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

２,、投影設(shè)備,、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張,、彩筆,、音帶、彩色短綢帶若干,。

教師詩(shī)畫(huà)小狗,，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：

豎耳朵,，搖尾巴,，鼻子靈敏頂呱呱，看大門(mén)兒是專家,，朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它,。

１、另一教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友,，通過(guò)說(shuō)兒歌,、作詩(shī)畫(huà)、猜謎,、表演,、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰(shuí)。

2,、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性,。

3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。

（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友,。——小兔

小動(dòng)物,，耳朵長(zhǎng),，紅眼睛，白衣裳,，前腿短,，后腿長(zhǎng)，愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強(qiáng),。

（2）由比比客人作詩(shī)畫(huà)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的朋友,。——小烏龜

它的膽子真正小,，

出門(mén)先向四面瞧,，

碰到危險(xiǎn)把頭縮,，

躲進(jìn)硬殼靜悄悄。

（3）通過(guò)猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友,?！∝?/p>

三角耳朵胡子翹，

唱起歌來(lái)喵喵叫,，

白天就愛(ài)睡大覺(jué),，

老鼠見(jiàn)他嚇的逃。

（5）通過(guò)歌表演引出自己的朋友,?！吓?/p>

１、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴,，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線,，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

２,、教師巡回指導(dǎo),。

聽(tīng)音樂(lè)玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂(lè)趣,。

總結(jié)分享

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住,，什么樣的尾巴不容易被人抓住。

1,、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)

2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè)趣