計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案,。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園班級(jí)語(yǔ)言特色計(jì)劃篇一

1,、對(duì)物體的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2,、模仿故事中的情節(jié)結(jié)構(gòu)方式和描述手段續(xù)編故事,。

1、事先教會(huì)小朋友《咕嚕?！返氖种赣螒?；

一、游戲引題

小木桶,，骨碌碌,，骨碌碌，滾呀滾

骨碌碌1,，滾到哪里去,？——骨碌碌,，骨碌碌，滾到理發(fā)店

骨碌碌2,，滾到哪里去,？——骨碌碌，骨碌碌,，滾到修鞋鋪

骨碌碌3,，滾到哪里去？——骨碌碌,，骨碌碌,，滾到澡堂里

——小朋友們記性可真好，那你還知道哪些東西也會(huì)骨碌碌地滾呢,？

二,、傾聽(tīng)、理解故事

1,、教師講述故事前半部分（開(kāi)頭至“啤酒桶總算停了下來(lái)”）

——啤酒城堡里的什么東西“骨碌碌”地滾了起來(lái),？（啤酒桶）

——啤酒桶是怎么樣滾的？（啤酒桶,，骨碌碌）

——“骨碌碌,，骨碌碌……”啤酒桶滾得很快，滾過(guò)了哪些地方,？

引導(dǎo)小朋友念句式：“骨碌碌,，骨碌碌…..啤酒桶滾過(guò)理發(fā)店”

“骨碌碌，骨碌碌…..啤酒桶滾過(guò)修鞋鋪”

“骨碌碌,，骨碌碌……啤酒桶滾過(guò)澡堂”

——小朋友知道澡堂嗎,？（澡堂是人們洗澡的地方）

——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過(guò)理發(fā)店時(shí),，什么人跑出來(lái)追啤酒桶了,？”（邊問(wèn)邊出示剃了半邊頭發(fā)的人）

——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過(guò)修鞋鋪,，誰(shuí)也跑上去追了,？（事先出示沒(méi)穿衣服的人和沒(méi)穿鞋的人，讓小朋友選擇性地回答）

引導(dǎo)大家看圖鞏固,、練習(xí)句式

小結(jié)：哇,，真實(shí)太有趣了，有剃了半邊頭的,，有光著腳的，還有沒(méi)穿還衣服的,，好熱鬧哦,。這時(shí),，“嘭”地一聲，啤酒桶滾到了一座房子前,，這下總算是停下來(lái)了,。

——咦!為什么那么多的人都在追這個(gè)啤酒桶？（想喝冰涼涼的啤酒）

——他們能喝到冰涼涼的啤酒嗎,？

2,、教師講述故事中間部分（“追的人呼哧、呼哧地跑到啤酒桶跟前.…….至嘟嘟囔囔都走了”）

——追桶的人喝到啤酒了嗎,？為什么,？（沒(méi)有，因?yàn)槭强胀?，里面沒(méi)有啤酒）

——哦,，搞了半天原來(lái)是只空的啤酒桶啊!真是沒(méi)勁，想喝啤酒的人都嘟嘟囔囔,、不開(kāi)心地走開(kāi)了,。

——小朋友覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？

3,、講述故事后半部分（“這時(shí)……至結(jié)尾）

（小朋友們講了這么多，后來(lái)呀……….至結(jié)束）

——“咦，啤酒桶里發(fā)生了什么有趣的事了,？

——“小孩鉆進(jìn)啤酒桶里干什么呢,？”

4、完整講述故事

（1）引出故事題目

三,、續(xù)編故事

（1）老師示范講

（2）出示圖片,，啟發(fā)幼兒續(xù)編

幼兒園班級(jí)語(yǔ)言特色計(jì)劃篇二

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指南，圍繞園務(wù)管理,、課程改革,、提高素質(zhì)等方面認(rèn)真開(kāi)展工作，努力使幼兒園,、幼兒,、教師三位一體整體發(fā)展。凸顯幼兒園的特色,，使幼兒園辦園水平再上一個(gè)新的臺(tái)階,。

1.加強(qiáng)班級(jí)特色教學(xué)。

2.做好幼兒園各特色教學(xué)工作,。

3.整理園本課程,。

在幼兒園一日活動(dòng)中，特色教育應(yīng)該滲透在各環(huán)節(jié)中,以大的方向?yàn)橹羔?從細(xì)微處著手,落實(shí)在實(shí)際工作中。

(一)抓好常規(guī)管理,為特色教育夯實(shí)基礎(chǔ),。

結(jié)合新形式,、新標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善特色教學(xué)備課,、課堂教學(xué),、聽(tīng)課等的教學(xué)常規(guī)。規(guī)范教學(xué)方法進(jìn)一步探索各特色班的多樣化和有效化,，充分利用各類教育資源,，探討特色化的課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率,。 在抓好教師教學(xué)常規(guī)的同時(shí),，完善幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)，教師指導(dǎo)幼兒在特色教學(xué)活動(dòng)中積極參與,，踴躍發(fā)言,，利用各種游戲和豐富的教學(xué)內(nèi)容來(lái)引起幼兒對(duì)特色教學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)求知的欲望,。

（二）抓好園本培訓(xùn),，鍛造特色教師隊(duì)伍 。

過(guò)硬的教師隊(duì)伍是保證教學(xué)更好開(kāi)展的基礎(chǔ),。

加大教師培養(yǎng)力度,，在特色教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，召開(kāi)各特色教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),， 將優(yōu)秀的做法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣,。實(shí)施優(yōu)秀教育資源共享，使青年教師對(duì)特色教育的認(rèn)識(shí)更深入,，成長(zhǎng)也更快,。

2.開(kāi)展特色課堂教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期的重點(diǎn)是抓好班級(jí)特色活動(dòng)的開(kāi)展,，做到有計(jì)劃有步驟,，有條不紊的進(jìn)行，并取得初步成效,。

（三）加強(qiáng)信息技術(shù)與特色教學(xué)的有機(jī)整和,，為特色教學(xué)提供現(xiàn)代化手段。進(jìn)一步引導(dǎo)教師把信息技術(shù)中蘊(yùn)涵的新理念引入課堂教學(xué),，促進(jìn)教學(xué)模式,、學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)代化建設(shè)。

（四）抓好教育科研,，用課題牽動(dòng)特色建設(shè)的發(fā)展,。

深化教育科學(xué)的研究,，以課題研究為基點(diǎn)，推動(dòng)特色教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,。

1．積累特色教學(xué)園本課程,。逐步積累豐富、完整的特色教學(xué)案例設(shè)計(jì),，并且將幼兒上課時(shí)的情景用照片的方式記錄下來(lái)。

2.組織幼兒開(kāi)展各類特色活動(dòng),，讓我們的特色教育走進(jìn)家庭,，特色活動(dòng)取得家長(zhǎng)的支持與配合。開(kāi)展特色活動(dòng),，期底組織家長(zhǎng)開(kāi)放日,，專業(yè)班匯報(bào)，慶六一活動(dòng)等,，作品展示以及當(dāng)場(chǎng)表演活動(dòng),，讓家長(zhǎng)了解、熟悉幼兒園,使我們的特色教學(xué)更有成效,。

總之,，我們將在日常教學(xué)中積極進(jìn)行特色教學(xué)的實(shí)踐探討，積累素材,，認(rèn)真研究,，及時(shí)總結(jié)，為幼兒園特色發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)和資本,，使特色教育真正起到促進(jìn)幼兒園的整體發(fā)展,，促進(jìn)幼兒的能力發(fā)展。

幼兒園班級(jí)語(yǔ)言特色計(jì)劃篇三

1,、理解故事內(nèi)容,，能根據(jù)不同職業(yè)的專長(zhǎng)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。

2,、感知故事的情趣性,，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。

課件,，繪本書(shū),。

一、故事引發(fā)懸念

1,、教師講述故事開(kāi)頭,。

2、提問(wèn)：發(fā)生什么事了,？（幼兒自由猜測(cè)）

3,、設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫他們想想辦法,？

二,、推測(cè)故事情節(jié)

1、認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠：誰(shuí)來(lái)搬呢,？田鼠村里有本領(lǐng)的人都來(lái)了,。

2、推測(cè)：誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭,？為什么,？結(jié)果怎么樣？

3,、感知情節(jié)變化：難道就沒(méi)有辦法把石頭搬走了嗎,？

田鼠寶寶有什么好辦法？所有人是指哪些人,？

小結(jié)：他們有的推,，有的拉，有的挖,，還有的撬,，在田鼠寶寶的指揮下，大家的勁都往一處使,，原來(lái)這不是石頭,，是個(gè)大面包!

三、完整欣賞故事

1,、這個(gè)故事的名字就叫,。

2、聽(tīng)了這個(gè)故事,，你有什么想法,？

總結(jié)：原來(lái)一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情,，這就需要大家合作,，一起來(lái)完成。

幼兒園班級(jí)語(yǔ)言特色計(jì)劃篇四

培養(yǎng)小班幼兒的美術(shù)興趣,，可以使幼兒盡早跨入美術(shù)大門,，接受美的熏陶，從而激發(fā)幼兒追求健康向上的高尚情操,。然而,，小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫(huà)發(fā)展水平正處于“涂鴉期”,，他們的生理發(fā)育不夠完善,，而且加上幼兒的手部肌肉力量不夠,、靈活性差，所以不能有力地完成精細(xì)動(dòng)作,。

所以,，在最初階段，我們只是讓幼兒先嘗試著畫(huà)一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線條(包括橫線,、豎線,、斜線、曲線等),。然后根據(jù)幼兒的掌握情況在慢慢發(fā)展到畫(huà)各種比較簡(jiǎn)單的圖形(包括圓形,、方形和三角形)。盡量讓幼兒畫(huà)一些大快面的圖形,。還有就是在玩色活動(dòng)時(shí)，也只讓幼兒用手指來(lái)按點(diǎn)子,。通過(guò)一學(xué)期的鍛煉,，幼兒的進(jìn)步是很大的，對(duì)于簡(jiǎn)單的圖形,，他們都能很好的表現(xiàn)出來(lái),，還能在簡(jiǎn)單圖形的基礎(chǔ)上加以變形，使之成為另一個(gè)圖形,。

根據(jù)幼兒易將美感與情緒體驗(yàn)相聯(lián)系;喜愛(ài)鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動(dòng)作,、語(yǔ)言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感態(tài)度等特點(diǎn)，可以把游戲活動(dòng)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái),，以激發(fā)小班幼兒的繪畫(huà)興趣,。

常規(guī)的教學(xué)方法是由老師示范、幼兒仿畫(huà),，而有的幼兒就是不會(huì)動(dòng)手,，效果不太理想。

幼兒的美術(shù)創(chuàng)作需要營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境,，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀,，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來(lái)。如畫(huà)圓的東西,，可以在教室里放上各種圓形的物品,，讓幼兒一邊找一邊來(lái)畫(huà)，由于美術(shù)活動(dòng)氣氛寬松,，形式靈活,，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。

對(duì)孩子們的作品,，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是孩子作業(yè),，教師給評(píng)價(jià),，其弊端是幼兒只知道畫(huà)的讓老師不滿意，卻不知道自己的畫(huà)不好在哪,、好在哪,，這樣的評(píng)價(jià)方式不利于幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短，追求成功,。

1,、作為配班教師，最主要的是配合好班主任開(kāi)展工作,，兩個(gè)人時(shí)常交流,、溝通，及時(shí)分析班級(jí)工作情況,，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和進(jìn)展,，有統(tǒng)一的教育思想，才能開(kāi)展好班級(jí)特色工作的建設(shè),。

2,、在小班的初期階段，班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)是最主要的,，所以我要配合好班主任,，建立起我們班級(jí)獨(dú)有的常規(guī)特色，利于今后教育工作的順利開(kāi)展,。具體內(nèi)容：良好的生活常規(guī),、學(xué)習(xí)常規(guī)等等。(這些具體的我將在開(kāi)學(xué)后的日志中再一一分析,，只有實(shí)踐后才能將有效可行的措施展示給各位)

3,、認(rèn)真分析教材，根據(jù)班級(jí)幼兒的特點(diǎn),，每個(gè)孩子都有他們的不同之處,，然后處理好這一點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)適合每一個(gè)孩子發(fā)展的教案很重要。

4,、本人自認(rèn)為很喜歡語(yǔ)言和音樂(lè)方面的內(nèi)容,，所以也想結(jié)合這一點(diǎn)，利用課余或是藝術(shù)活動(dòng)對(duì)班級(jí)的幼兒進(jìn)行這方面的藝術(shù)灌輸,。

5,、一直以來(lái)我們都知道幼兒的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，要想家長(zhǎng)很好的配合我們的工作,，交流和溝通是很重要的?，F(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)，手機(jī),、網(wǎng)絡(luò),、dv等都能成為我們彼此間交流和探討的橋梁,。建設(shè)好新一輪班級(jí)的博客也很重要！

以上只是一些對(duì)未來(lái)班級(jí)特色工作建設(shè)的計(jì)劃,，具體的操作實(shí)施工作在9月就要開(kāi)始,，相信在實(shí)際的工作中，隨著開(kāi)展,，還會(huì)有更多的變化和收獲,，到時(shí)候能在這里和大家一起探討和分享！

手指活動(dòng)與人腦的發(fā)育有著極為重要的密切關(guān)系,，在做手指游戲活動(dòng)時(shí),，大腦、眼,、手同時(shí)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),。長(zhǎng)期堅(jiān)持做手指運(yùn)動(dòng)能開(kāi)發(fā)幼兒的大腦潛能，促進(jìn)大腦與手指間的信息傳遞,，鍛煉幼兒手部肌肉的發(fā)展,。為此，我班本學(xué)期開(kāi)展了以手指游戲?yàn)橹鞯陌嗉?jí)特色活動(dòng),，通過(guò)做手指游戲活動(dòng)，以手促進(jìn)心靈,，使幼兒的手指更加靈活,，觸覺(jué)更加敏感，頭腦更加聰明,，更加富有創(chuàng)造性,，思維也會(huì)更加寬闊。

手指變變變

小手拍拍

石頭,，剪刀,，布

小動(dòng)物和大石頭

包餃子

一二三四五

寶寶的小手出現(xiàn)了

你拍一我拍一

我們的小手真靈巧

王老先生有塊地

猴子蕩秋千

目的.：

1、鍛煉小肌肉,，發(fā)展手部的精細(xì)動(dòng)作,。

2、初步培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感,，能隨著節(jié)奏的快慢,、旋律的高低，做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

附部分手指游戲：

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)不斷的做手指游戲活動(dòng),，使幼兒的手指更加靈活，觸覺(jué)更加敏感,，手,、口,、腦更加協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1：錄好一盤適合做手指游戲的好聽(tīng)音樂(lè),。

2：老師根據(jù)原有兒歌內(nèi)容,，進(jìn)行一下改編。如：一個(gè)手指頭呀,，變呀變呀,，變成斗斗飛呀;兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀,，變成小剪刀呀;三個(gè)手指頭呀,，變呀變呀，變成小孔雀呀;四個(gè)手指頭呀,，變呀變呀,，變成一扇門呀;五個(gè)手指頭呀，變呀變呀,，變成一顆心呀,。

活動(dòng)過(guò)程：

1：老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)原來(lái)的《手指變變變》。

2：老師在原有兒歌的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)幼兒編出好聽(tīng)的,、新的《手指變變變》。

3：老師帶幼兒一起做幼兒新編的《手指歌》,。

4：老師帶幼兒一起做老師活動(dòng)前編好的《手指歌》,。

5：老師和幼兒一起做。

6：請(qǐng)幼兒離園回到家中,，做給家人看,，做的越多越好。

“小動(dòng)物和大石頭”這個(gè)手指游戲簡(jiǎn)單,、形象,、生動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài),。

它的內(nèi)容是這樣的：一只小,、、(小動(dòng)物),，出門走一走,，碰到大石頭，摔個(gè)大跟頭,，咕嚕,，嚕嚕，嚕,。

玩法也特別有意思：一手捏拳做石頭,，一手食指做某個(gè)小動(dòng)物,。食指彎動(dòng)靠近“石頭”，邊做邊說(shuō)兒歌第一句,。第二句,，小動(dòng)物和石頭一起做倒下動(dòng)作。第三句兩手握拳,，交替滾動(dòng)由頭至腳下,。

這個(gè)游戲簡(jiǎn)單是簡(jiǎn)單，但妙就妙在第一句上,，它可以不斷地替換小動(dòng)物,，重新游戲，幼兒是爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物,，什么“一只喜洋洋呀,、一只灰太狼呀、一只大老虎呀,、一只小猴子呀”,，一遍又一遍不厭其煩地說(shuō)著、做著,，嘻嘻哈哈,，那種歡愉由心底發(fā)出，那種氛圍對(duì)幼兒手,、口一致地培養(yǎng),、對(duì)歡樂(lè)和諧的師幼情感的培養(yǎng)，起到的作用已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了兒歌的本身,。

手指游戲是幼兒生活的感受,，以手指游戲?yàn)樘厣陌嗉?jí)活動(dòng),，不僅創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境,，給小班孩子提供了可操作的內(nèi)容，更重要的是鍛煉了孩子手指精細(xì)動(dòng)作的能力,，增強(qiáng)了孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和手指的靈活性,，從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。

2.小班班級(jí)特色計(jì)劃三篇

7.小班特色活動(dòng)計(jì)劃

幼兒園班級(jí)語(yǔ)言特色計(jì)劃篇五

1.愿意跟著老師一起看大圖書(shū),，理解故事內(nèi)容,。

2.知道樣樣?xùn)|西都要吃。

知道樣樣?xùn)|西都要吃,。

愿意跟著老師一起聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容。

目的：觀察封面,，介紹故事名稱,，引起聽(tīng)說(shuō)的興趣,。

提問(wèn)：

多多什么都愛(ài)吃目的：傾聽(tīng)想象，理解故事

提問(wèn)：

1.媽媽讓麗麗吃了什么東西,？（豆腐,、青菜、胡蘿卜）——畫(huà)面停留,，穿插食物演示,，看看、嘗嘗說(shuō)說(shuō)綠油油的青菜,，嫩嫩的豆腐,，吃了眼睛會(huì)亮亮的胡蘿卜，引起孩子的關(guān)愛(ài),。

2.那么多有營(yíng)養(yǎng)的東西麗麗吃了嗎,？你從哪里看出麗麗不喜歡吃，她是怎么做的,？（多多什么都愛(ài)吃,，給多多）

3.媽媽怎么說(shuō)的？食物都讓多多吃了,，麗麗可能就會(huì)變呀變,，看，麗麗變成什么樣啦,？（麗麗變成很小很小,，多多變成很大很大的狗了）

4.麗麗長(zhǎng)不大了，她和心愛(ài)的小狗之間可能會(huì)有什么不方便呢,？

（幼兒觀察講說(shuō)：和多多一起玩不方便,，洗澡不方便，喂東西不方便）

5.這么多不方便,，這可不行呀,，快快請(qǐng)小朋友來(lái)幫麗麗的忙，麗麗應(yīng)該怎樣做呢,？（麗麗自己來(lái)嘗嘗有營(yíng)養(yǎng)的青菜,、蘿卜、豆腐吧,。）

小結(jié)：麗麗什么都不愛(ài)吃,，就會(huì)變得很小很小，這樣會(huì)帶來(lái)好多麻煩,，所以麗麗要快快把所有的有營(yíng)養(yǎng)的食物都自己吃,，才能讓自己又高又大。

提問(wèn)：

1.為什么后來(lái)麗麗樣樣?xùn)|西都要吃了呢？（讓自己快快長(zhǎng)大）

2.小朋友,，你們想想,，怎樣才能讓自己也快快長(zhǎng)高長(zhǎng)大？

小結(jié)：什么都愛(ài)吃,，我們長(zhǎng)高又長(zhǎng)大,。

目的：通過(guò)游戲，進(jìn)一步懂得樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,，我們才能長(zhǎng)得快,。

一同游戲：好吃的東西多又多，青菜青菜營(yíng)養(yǎng)好,，啊嗚一口吃掉它,。------我們什么都愛(ài)吃，你長(zhǎng)大了,，我長(zhǎng)大了,，我們都長(zhǎng)大了！

幼兒園班級(jí)語(yǔ)言特色計(jì)劃篇六

1,、通過(guò)對(duì)實(shí)物,、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義,，豐富幼兒的詞匯,。

2、發(fā)展幼兒的觀察力,、想像力,、口語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性,。

3,、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索,，敢于嘗試的精神,。

1、活動(dòng)的圖片若干份,。

2,、大,、小皮球各1個(gè)

3,、糖、苦茶,、沙子,、海綿、棉花、木塊,。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

1.教師：小朋友，今天老師準(zhǔn)備了很多東西,，我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng),，

2.請(qǐng)幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物,，通過(guò)各種器官,，讓幼兒在嘗試中理解大與小。

如,，出示大小皮球,，問(wèn)：小朋友，這是什么,？它們一樣嗎,？

教師：對(duì)，他們一個(gè)大,，一個(gè)小,。大和小是一對(duì)反義詞。

3.請(qǐng)幼兒分別聽(tīng)教師兩次拍手的速度,、嘗糖和茶的味道,、捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量,，嘗試說(shuō)出快和慢,，甜和苦，軟和硬,，輕和重四對(duì)反義詞,。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，嘗試說(shuō)出相反的詞語(yǔ),。

圖片上有什么？它們一樣嗎,？

通過(guò)觀察,，說(shuō)出相反的詞。

如：冷-熱,、厚-薄,、粗-細(xì)、高-矮,、上-下,、胖-瘦,、羆-白、哭-笑等,。

三,、通過(guò)游戲，鞏固掌握反義詞,，加深印象,。

1.游戲一，教師說(shuō)出一個(gè)詞,，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞,，并且要做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教師可先示范大和小動(dòng)作,。

2.游戲二,，幼兒手拿圖片去找與自己相應(yīng)的圖片。并且說(shuō)出圖片上的相反詞,。

教師可根據(jù)幼兒情況,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞。

如：好-壞,、前-后,、左-右。

四,、啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞,，或相對(duì)的動(dòng)作。

教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出新的反義詞,，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái),。

“剛才你們說(shuō)得都很好。那么,，請(qǐng)你們想想在家里,、在幼兒園或馬路上還有哪些反義詞或相對(duì)的動(dòng)作，看誰(shuí)找的多”,。

五,、游戲“相反游戲”

教師講解游戲規(guī)則：教師說(shuō)一詞請(qǐng)幼兒馬上說(shuō)出相反的詞并作出相反的動(dòng)作。游戲由慢到快,。

六,、活動(dòng)延伸：游戲“找反義詞” 請(qǐng)幼兒看掛圖,從圖片中找出相應(yīng)圖畫(huà)中的反義。 鼓勵(lì)幼兒并給予獎(jiǎng)勵(lì),。

幼兒園班級(jí)語(yǔ)言特色計(jì)劃篇七

1,、嘗試根據(jù)圖中人物的不同特征進(jìn)行列式，理解8的加減法算式的實(shí)際意義,。

2,、在活動(dòng)中，說(shuō)說(shuō)自己雨天上幼兒園的經(jīng)歷,，感知天氣變化與生活之間的關(guān)系,。

材料準(zhǔn)備：操作包、水彩筆

重點(diǎn)：能夠解釋算式的意義

難點(diǎn)：根據(jù)特征獨(dú)立列式

一,、雨天上幼兒園

1,、復(fù)習(xí)游戲（泥娃娃數(shù)字游戲）

2、討論：遇到下雨,，你怎么來(lái)幼兒園

小結(jié)：下雨了,，我們必須使用不同的雨具來(lái)幼兒園，這樣就不容易被淋濕,。雨傘,、雨衣、套鞋,，都是在雨天不可缺少的朋友,。

3、提問(wèn)：你從什么地方能夠了解到天氣將發(fā)生變化了,？

小結(jié)：天氣預(yù)報(bào),、天空中云朵的變化、周圍天氣環(huán)境的變化（刮風(fēng),、溫度的變化）都能夠告訴我們,，要變天了，大家要做好必要的準(zhǔn)備,。

二,、八個(gè)小朋友來(lái)幼兒園（解決重點(diǎn)）

重點(diǎn)提問(wèn)：

2、請(qǐng)你找一個(gè)特征,，把這八個(gè)小朋友分成兩組

復(fù)習(xí)8的組成

看算式,，找特征并解釋算式的含義。

小結(jié)：一道算式題一定有3個(gè)數(shù)字,，兩個(gè)符號(hào),，數(shù)字和符號(hào)都有它包含的意義。

三,、找找算式題（解決難點(diǎn)）

根據(jù)操作包上的圖片提示,，找到分類特征并列式

個(gè)別幼兒再次解釋自己列式的依據(jù)

教師驗(yàn)證幼兒列式結(jié)果

幼兒園班級(jí)語(yǔ)言特色計(jì)劃篇八

幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)將會(huì)對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)形成正面的促進(jìn)作用,。幼兒園語(yǔ)言特色方案怎么寫(xiě)?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園語(yǔ)言特色方案，希望能幫到各位,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、通過(guò)兒歌初步理解反義詞,，感受兒歌詼諧的趣味性。

2,、嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲,。

3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片：駱駝,、小羊、老虎,、小貓,、龜、兔,、烏鴉,、仙鶴、成群鴿子,、一只鳥(niǎo),。

2.自制掛圖。

3.紅,、黃兩色笑臉貼紙,。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入主題,，引起幼兒興趣,。

1.和幼兒玩游戲——請(qǐng)你跟我這樣做。教師做什么動(dòng)作,，小朋友邊說(shuō)“我就跟你這樣做”邊做動(dòng)作,。

2.增加難度，教師做動(dòng)作,，幼兒做出跟老師相反的動(dòng)作,。

二、出示掛圖,，幼兒根據(jù)圖畫(huà)初步理解兒歌內(nèi)容,。

2.教師根據(jù)掛圖朗誦兒歌一遍。

3.請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容跟著老師朗誦兒歌一遍,。

三,、出示圖片，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,。

1.請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,，把圖片按順序找到伙伴排列出來(lái)。

2.根據(jù)圖片回憶并朗誦兒歌,。

3.用動(dòng)作表示兒歌里的內(nèi)容,，邊做動(dòng)作邊朗誦,。

四、遷移經(jīng)驗(yàn),，從生活中找相反的例子,。

1.小組pk賽。

教師說(shuō)明比賽規(guī)則：將幼兒分為紅黃兩隊(duì),，每隊(duì)幼兒說(shuō)出一對(duì)相反的東西或兩件相反的事情,，給予笑臉貼片鼓勵(lì),?？茨年?duì)得到的笑臉貼片多就獲勝。幼兒必須舉手,，點(diǎn)到名的才算,。

2.幼兒進(jìn)行比賽。

3.公布比賽成績(jī),，為獲勝隊(duì)表示鼓勵(lì),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼,。

2、能選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜, 歡的故事情節(jié),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、自備《雪孩子》動(dòng)畫(huà)片、美工操作袋中的《雪孩子》,。

4,、 語(yǔ)言磁帶或cd

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容

1,、欣賞動(dòng)畫(huà)片

2、 討論：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?

二,、再次欣賞故事,，引導(dǎo)幼兒感受作品所表達(dá)的情感。

1,、教師完整講述故事,。

三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)

1,、出示雪孩子的輪廓圖,，討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。

2,、通過(guò)添加畫(huà)面,，分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié),。

教學(xué)目標(biāo):

1、嘗試根據(jù)圖中人物的不同特征進(jìn)行列式,，理解8的加減法算式的實(shí)際意義,。

2、在活動(dòng)中,，說(shuō)說(shuō)自己雨天上幼兒園的經(jīng)歷,，感知天氣變化與生活之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

(材料準(zhǔn)備)操作包,、水彩筆

重點(diǎn)：能夠解釋算式的意義

難點(diǎn)： 根據(jù)特征獨(dú)立列式 教學(xué)過(guò)程：

一,、雨天上幼兒園

1、復(fù)習(xí)游戲(泥娃娃數(shù)字游戲)

2,、討論：遇到下雨,，你怎么來(lái)幼兒園

·小結(jié)：下雨了，我們必須使用不同的雨具來(lái)幼兒園,，這樣就不容易被淋濕,。雨傘、雨衣,、套鞋,，都是在雨天不可缺少的朋友。

3,、提問(wèn)：你從什么地方能夠了解到天氣將發(fā)生變化了?

·小結(jié)：天氣預(yù)報(bào),、天空中云朵的變化、周圍天氣環(huán)境的變化(刮風(fēng),、溫度的變化)都能夠告訴我們,，要變天了，大家要做好必要的準(zhǔn)備,。

二,、八個(gè)小朋友來(lái)幼兒園(解決重點(diǎn))

·重點(diǎn)提問(wèn)：

2、請(qǐng)你找一個(gè)特征,，把這八個(gè)小朋友分成兩組

·復(fù)習(xí)8的組成

·看算式,，找特征并解釋算式的含義。

·小結(jié)：一道算式題一定有3個(gè)數(shù)字,，兩個(gè)符號(hào),，數(shù)字和符號(hào)都有它包含的意義。

三,、找找算式題(解決難點(diǎn))

·根據(jù)操作包上的圖片提示,，找到分類特征并列式

·個(gè)別幼兒再次解釋自己列式的依據(jù)

·教師驗(yàn)證幼兒列式結(jié)果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)物體的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2,、模仿故事中的情節(jié)結(jié)構(gòu)方式和描述手段續(xù)編故事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先教會(huì)小朋友《咕嚕?！返氖种赣螒?

活動(dòng)過(guò)程：

一,、游戲引題

小木桶，骨碌碌,，骨碌碌,，滾呀滾

骨碌碌1，滾到哪里去?——骨碌碌,，骨碌碌,，滾到理發(fā)店

骨碌碌2，滾到哪里去?——骨碌碌,，骨碌碌,，滾到修鞋鋪

骨碌碌3,，滾到哪里去?——骨碌碌,，骨碌碌，滾到澡堂里

——小朋友們記性可真好,，那你還知道哪些東西也會(huì)骨碌碌地滾呢?

二,、傾聽(tīng)、理解故事

1,、教師講述故事前半部分(開(kāi)頭至“啤酒桶總算停了下來(lái)”)

——啤酒城堡里的什么東西“骨碌碌”地滾了起來(lái)?(啤酒桶)

——啤酒桶是怎么樣滾的?(啤酒桶,，骨碌碌)

——“骨碌碌，骨碌碌……….”啤酒桶滾得很快,，滾過(guò)了哪些地方?

引導(dǎo)小朋友念句式：“骨碌碌,，骨碌碌……..啤酒桶滾過(guò)理發(fā)店”

“骨碌碌，骨碌碌……..啤酒桶滾過(guò)修鞋鋪”

“骨碌碌,，骨碌碌……啤酒桶滾過(guò)澡堂”

——小朋友知道澡堂嗎?(澡堂是人們洗澡的地方)

——“骨碌碌,，骨碌碌……啤酒桶滾過(guò)理發(fā)店時(shí)，什么人跑出來(lái)追啤酒桶了?”(邊問(wèn)邊出示剃了半邊頭發(fā)的人)

——“骨碌碌,，骨碌碌……啤酒桶滾過(guò)修鞋鋪,，誰(shuí)也跑上去追了?(事先出示沒(méi)穿衣服的人和沒(méi)穿鞋的人，讓小朋友選擇性地回答)

引導(dǎo)大家看圖鞏固,、練習(xí)句式

小結(jié)：哇,，真實(shí)太有趣了，有剃了半邊頭的,，有光著腳的,，還有沒(méi)穿還衣服的，好熱鬧哦,。這時(shí),，“嘭”地一聲,，啤酒桶滾到了一座房子前，這下總算是停下來(lái)了,。

——咦!為什么那么多的人都在追這個(gè)啤酒桶?(想喝冰涼涼的啤酒)

——他們能喝到冰涼涼的啤酒嗎?

2,、教師講述故事中間部分(“追的人呼哧、呼哧地跑到啤酒桶跟前.…….至嘟嘟囔囔都走了”)

——追桶的人喝到啤酒了嗎?為什么?(沒(méi)有,，因?yàn)槭强胀?，里面沒(méi)有啤酒)

——哦，搞了半天原來(lái)是只空的啤酒桶啊!真是沒(méi)勁,，想喝啤酒的人都嘟嘟囔囔,、不開(kāi)心地走開(kāi)了。

——小朋友覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?

3,、講述故事后半部分(“這時(shí)……至結(jié)尾)

(小朋友們講了這么多,，后來(lái)呀……….至結(jié)束)

——“咦，啤酒桶里發(fā)生了什么有趣的事了?

——“小孩鉆進(jìn)啤酒桶里干什么呢?”

4,、完整講述故事

(1)引出故事題目

三,、續(xù)編故事

(1)老師示范講

(2)出示圖片，啟發(fā)幼兒續(xù)編

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠看懂圖意并能大致講述故事,。

2.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力和故事理解能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《傻小熊種蘿卜》故事圖片，動(dòng)物圖片,，人手一份小故事圖片,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入,，引出故事,。

教師：今天我們班來(lái)一個(gè)新客人，他是小熊,，他給我們帶來(lái)了一個(gè)跟他有關(guān)的故事,，發(fā)生了些什么事情吶?讓我們一起去看看吧。

二,、看圖講述,，激發(fā)興趣。

1.教師：請(qǐng)你們自己來(lái)看看,，看完后告訴我們這個(gè)故事講了什么?

2.請(qǐng)幾名幼兒來(lái)講講他們自己通過(guò)觀察圖片猜測(cè)出的故事內(nèi)容,。

3.教師：剛才小朋友們講的故事都很好聽(tīng)，很有趣,，我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊到底發(fā)生了些什么事情,。

三、完整講述，回答問(wèn)題,。

1.根據(jù)故事圖片完整講述故事內(nèi)容,。

2.教師：小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想,、怎么做的?

3.教師：小熊看不到蘿卜,，又是怎么想、怎么做的?

4.教師：大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢?

5.教師：最后小熊看到這么多的蘿卜心情是怎么樣的?(開(kāi)心,、高興,、喜歡、驚喜,、快樂(lè),、興奮、驚訝)

7.教師：你喜歡這只小熊嗎?

8.小結(jié)：小熊勤勞,、熱情,、講信用是好的，我們要向他學(xué)習(xí),，但是,，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請(qǐng)教,，還做出了可笑的事情,，這一點(diǎn)可不能向他學(xué)習(xí),。傻小熊只要勤學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教，就一定能變成一只聰明的小熊,。

9.出示大操作圖,，邊操作邊師幼共同完整講述故事內(nèi)容。

四,、結(jié)伴講述,，鞏固故事。

1.幼兒自由結(jié)伴,，根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事,。教師巡視了解幼兒是否圍繞重點(diǎn)進(jìn)行講述。

2.請(qǐng)幾位幼兒在集體前講述,，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì),。

故事：

傻小熊種蘿卜

傻小熊拾到一包種子，他把種子撒在了門前的空地上,。一場(chǎng)春雨過(guò)后,，許多嫩嫩的小苗鉆了出來(lái)，在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天,，小狐貍從傻小熊門前經(jīng)過(guò),，他羨慕地說(shuō)：“傻小熊，你有一個(gè)多好的蘿卜園呀,，兩個(gè)月后,，你就有吃不完的蘿卜啦!”傻小熊真開(kāi)心：原來(lái)，我種了這么大一片蘿卜呀,。傻小熊給每個(gè)朋友些了一封信,，告訴他們自己有一個(gè)蘿卜園，請(qǐng)他們兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜,。

兩個(gè)月過(guò)去了,，傻小熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。傻小熊急壞了,，說(shuō)話得算數(shù)呀!傻小熊跑到蔬菜店,，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜,、白蘿卜,、胡蘿卜……然后用細(xì)線一個(gè)一個(gè)地系在蘿卜的葉子上。

朋友們來(lái)了,，大家看著那花花綠綠的蘿卜園,，都笑了。

朋友們一起拔蘿卜,，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜,，就像一群胖娃娃。

傻小熊又驚訝又歡喜：啊!蘿卜原來(lái)是長(zhǎng)在地下的呀!

幼兒園班級(jí)語(yǔ)言特色計(jì)劃篇九

1.能夠看懂圖意并能大致講述故事,。

2.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力和故事理解能力,。

《傻小熊種蘿卜》故事圖片，動(dòng)物圖片,，人手一份小故事圖片,。

一、圖片導(dǎo)入,，引出故事,。

教師：今天我們班來(lái)一個(gè)新客人，他是小熊,，他給我們帶來(lái)了一個(gè)跟他有關(guān)的故事,，發(fā)生了些什么事情吶？讓我們一起去看看吧,。

二,、看圖講述,，激發(fā)興趣。

1.教師：請(qǐng)你們自己來(lái)看看,，看完后告訴我們這個(gè)故事講了什么,？

2.請(qǐng)幾名幼兒來(lái)講講他們自己通過(guò)觀察圖片猜測(cè)出的故事內(nèi)容。

3.教師：剛才小朋友們講的故事都很好聽(tīng),，很有趣,，我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊到底發(fā)生了些什么事情。

三,、完整講述,，回答問(wèn)題。

1.根據(jù)故事圖片完整講述故事內(nèi)容,。

2.教師：小熊知道自己種了蘿卜后,，是怎么想、怎么做的,？

3.教師：小熊看不到蘿卜,，又是怎么想、怎么做的,？

4.教師：大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢,？

5.教師：最后小熊看到這么多的蘿卜心情是怎么樣的？（開(kāi)心,、高興,、喜歡、驚喜,、快樂(lè),、興奮、驚訝）

7.教師：你喜歡這只小熊嗎,？

8.小結(jié)：小熊勤勞,、熱情、講信用是好的,，我們要向他學(xué)習(xí)，但是,，小熊遇到不明白的事情,，不知道向別人請(qǐng)教，還做出了可笑的事情,，這一點(diǎn)可不能向他學(xué)習(xí),。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,，就一定能變成一只聰明的小熊。

9.出示大操作圖,，邊操作邊師幼共同完整講述故事內(nèi)容,。

四、結(jié)伴講述,，鞏固故事。

1.幼兒自由結(jié)伴,，根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事,。教師巡視了解幼兒是否圍繞重點(diǎn)進(jìn)行講述。

2.請(qǐng)幾位幼兒在集體前講述,，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì),。

故事：

傻小熊種蘿卜

傻小熊拾到一包種子，他把種子撒在了門前的空地上,。一場(chǎng)春雨過(guò)后,，許多嫩嫩的小苗鉆了出來(lái)，在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋,。

有一天,，小狐貍從傻小熊門前經(jīng)過(guò)，他羨慕地說(shuō)：“傻小熊,，你有一個(gè)多好的蘿卜園呀,，兩個(gè)月后，你就有吃不完的蘿卜啦!”傻小熊真開(kāi)心：原來(lái),，我種了這么大一片蘿卜呀,。傻小熊給每個(gè)朋友些了一封信，告訴他們自己有一個(gè)蘿卜園,，請(qǐng)他們兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜,。

兩個(gè)月過(guò)去了，傻小熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái),。傻小熊急壞了,，說(shuō)話得算數(shù)呀!傻小熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜,，有紅蘿卜,、白蘿卜、胡蘿卜……然后用細(xì)線一個(gè)一個(gè)地系在蘿卜的葉子上,。

朋友們來(lái)了,，大家看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了,。

朋友們一起拔蘿卜,，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃,。

傻小熊又驚訝又歡喜：啊!蘿卜原來(lái)是長(zhǎng)在地下的呀!

幼兒園班級(jí)語(yǔ)言特色計(jì)劃篇十

1,、通過(guò)兒歌初步理解反義詞,，感受兒歌詼諧的趣味性。

2,、嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲,。

3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性,。

1.圖片：駱駝,、小羊、老虎,、小貓,、龜、兔,、烏鴉,、仙鶴、成群鴿子,、一只鳥(niǎo),。

2.自制掛圖。

3.紅,、黃兩色笑臉貼紙,。

一、導(dǎo)入主題,，引起幼兒興趣,。

1.和幼兒玩游戲——請(qǐng)你跟我這樣做。教師做什么動(dòng)作,，小朋友邊說(shuō)“我就跟你這樣做”邊做動(dòng)作,。

2.增加難度，教師做動(dòng)作,，幼兒做出跟老師相反的動(dòng)作,。

二、出示掛圖,，幼兒根據(jù)圖畫(huà)初步理解兒歌內(nèi)容,。

2.教師根據(jù)掛圖朗誦兒歌一遍。

3.請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容跟著老師朗誦兒歌一遍,。

三,、出示圖片，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,。

1.請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，把圖片按順序找到伙伴排列出來(lái),。

2.根據(jù)圖片回憶并朗誦兒歌,。

3.用動(dòng)作表示兒歌里的內(nèi)容,，邊做動(dòng)作邊朗誦。

四,、遷移經(jīng)驗(yàn),，從生活中找相反的例子。

1.小組pk賽,。

教師說(shuō)明比賽規(guī)則：將幼兒分為紅黃兩隊(duì),，每隊(duì)幼兒說(shuō)出一對(duì)相反的東西或兩件相反的事情，給予笑臉貼片鼓勵(lì),?？茨年?duì)得到的笑臉貼片多就獲勝。幼兒必須舉手,，點(diǎn)到名的才算,。

2.幼兒進(jìn)行比賽。

3.公布比賽成績(jī),，為獲勝隊(duì)表示鼓勵(lì),。