讀后感,，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章,。可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢?下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇一

教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話,。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語(yǔ)言,，“披文入境”“潛心會(huì)文”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng),，使閱讀教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)為一種動(dòng)態(tài)性的,、生成性的對(duì)話過(guò)程，從而使學(xué)生的語(yǔ)文能力和審美情趣在整個(gè)對(duì)話的過(guò)程中得以培養(yǎng)與提升,。

1,、在音樂(lè),、圖片的幫助下，初讀課文,，感知美,，學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。

2,、學(xué)生集體精讀,、賞讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感

3,、在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文,，激發(fā)起熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情,。

1,、課件出示：中國(guó)地圖

談話：小朋友們看，這是什么呀,？

那我們一起在地圖上找個(gè)地方吧,！來(lái)找西藏自治區(qū)，再找西藏自治區(qū)的首府——拉薩,。

2,、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光?。ㄕn件出示：拉薩簡(jiǎn)介,，以及一些拉薩的圖片）

出示圖片時(shí)，師述：瞧,，這是著名的八廓街,，它是藏族傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)經(jīng)之路。這是位于拉薩市中心的大昭寺,，規(guī)模宏大,。納米錯(cuò)是世界上海拔最高的咸水湖，海拔4718米,。哲蚌寺，西藏最大的寺廟,。羅布林卡俗稱拉薩的頤和園,，在拉薩的西郊。藏王陵位于拉薩市東南,，方圓達(dá)3公里,，為國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。最后一幅是布達(dá)拉宮,，它是西藏最寶貴的宗教和文化寶庫(kù),，它已經(jīng)被列為國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位和《世界文化遺產(chǎn)名錄》，它是當(dāng)今世界上海拔最高，規(guī)模最大的宮殿式建筑群,，海拔3700多米,，占地總面積36萬(wàn)余平方米。

1,、今天這節(jié)課,，我們就一起來(lái)仰望拉薩與別處不同的天空。揭題,，齊讀課題,。

2、讀了課題,，你想知道什么呢,？學(xué)生質(zhì)疑

3、那么大家閉上眼睛,，跟著老師一起神游拉薩,，去領(lǐng)略它與眾不同的天空。范讀課文,。

4,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)拉薩的天空怎么與眾不同呢？出示填空：（）的天空

（一）學(xué)習(xí)第1段,。

3,、用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石那該多透亮、多湛藍(lán)??！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？

4,、瞧,，（圖片）天空多么湛藍(lán)，多么透亮??！大家一起將想象到的、感受到的景象通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧,！齊讀這句話,。

過(guò)渡：拉薩的天空除了湛藍(lán)、透亮外,，還純凈,、明潔呢。

（二）學(xué)習(xí)第2段

1,、請(qǐng)大家讀讀課文第二小節(jié),，找找哪個(gè)句子寫(xiě)了天空的純凈,、明潔？

2,、（出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照,，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔,。）指名讀。

3,、“純凈,、明潔”是什么意思呢？你能讀出天空的純凈,、明潔嗎,？

5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫(xiě)得非常妙,，寫(xiě)出了天空非常的純凈,？（出示句子：掬一捧藍(lán)天可以洗臉）

7、天空多么湛藍(lán)啊,，多么迷人啊,，離我們這么近，課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近,？（出示句子：在拉薩,，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天,。）仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn),、包容，自己離藍(lán)天很近,，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子,？女生讀。

8,、拉薩的天空藍(lán)得這么美,，這么純凈，來(lái)大家一起讀課文第二節(jié),，讀出自己的感受吧,！

（三）學(xué)習(xí)第3段

（出示第三節(jié)）誰(shuí)能讀出你的所思所想？指名讀,，男生讀

（四）學(xué)習(xí)第4段

過(guò)渡：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,，同時(shí),，布達(dá)拉宮也帶著神秘得色彩向大家走來(lái)了,。

（1）出示課件：（布達(dá)拉宮）

（2）課文是怎么寫(xiě)的,？請(qǐng)同學(xué)讀一讀第四段

（4）那我們一起來(lái)用朗讀告訴拉薩吧，齊讀第4節(jié),。

過(guò)渡：這樣美的拉薩天空作者也有千言萬(wàn)語(yǔ),，在這里都匯成了一句話請(qǐng)看第五段。

（五）學(xué)習(xí)第五段

1,、齊讀第五自然段,。

2、理解第五自然段,。學(xué)著用比喻句,。

（1）那句話你感覺(jué)寫(xiě)的最奇妙？（根據(jù)自己的感受畫(huà)句子）

（2）窗簾是在什么地方用的,？（房間里）

（3）這句話中把什么比作窗簾,？什么是建筑物呢？（拉薩這座城市是精美的建筑物）

（4）找找文中還有哪句也是這樣的句子,？

（5）想想看,，藍(lán)天還像什么呢？請(qǐng)你學(xué)著這樣子,，說(shuō)說(shuō)句子吧,！

小朋友們說(shuō)得真棒！你看,，我們也能寫(xiě)出美妙的句子,，只要你展開(kāi)想象的翅膀，你就能做到,。

多么藍(lán)的天空,，多么神奇的土地，多么令人神往的地方,，讓我們通過(guò)朗讀,，來(lái)表達(dá)自己的感受吧！

朗讀全文,，整體回味拉薩的美景,。

拉薩的天空確實(shí)很美，藍(lán)得讓人神往,，吸引了很多的游客,，也吸引了許多的文人，老師想給他們介紹一首詩(shī),，題目是《在拉薩湛藍(lán)的天空下》,，師朗誦詩(shī)歌。

美麗的拉薩讓人神往,，課后請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)拉薩的資料,，可以是文字,，可以是圖片，在班中進(jìn)行展示交流,。并把自己想象中的拉薩寫(xiě)在日記本上,。

拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇二

最近上了一節(jié)公開(kāi)課，課文是以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的《拉薩的天空》,。上課之前,，我心想完蛋了：課文描寫(xiě)得景色很美，但拉薩離學(xué)生是這么的遙遠(yuǎn),，學(xué)生怎么能理解呢,？哎！等著挨批吧,！但事實(shí)證明,，我錯(cuò)了！上完這節(jié)課,，我心中漫溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué),，現(xiàn)付諸筆端，和各位共勉,。

課文第二自然段說(shuō)：掬一捧藍(lán)天可以洗臉,，這話真是太妙了。這是一個(gè)難點(diǎn),，課前設(shè)計(jì)時(shí),，我總想這個(gè)問(wèn)題怎么才能自然的引出的，怎么樣才能讓學(xué)生感悟出這句話的意思呢,？,。如果很突兀，就仿佛是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的陷阱一樣,，這不正是新課程所背棄的嘛,！于是，我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)問(wèn)題：把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng),。

一個(gè)學(xué)生讀到：掬一捧藍(lán)天可以洗臉,，這話真是太妙了！她優(yōu)美的聲音婉轉(zhuǎn)流出,，仿若天籟,，我順勢(shì)表?yè)P(yáng)：你讀得也真是太妙了！學(xué)生掌聲響起,。我乘機(jī)問(wèn)了一句：為什么這么說(shuō)呢,？一句話問(wèn)出口，學(xué)生沉默，我腦中不停地盤(pán)旋,，怎么辦,？真卡殼了？怎么辦,？就在這時(shí)，一只,、兩只,、三只小手舉起來(lái)了。學(xué)生一說(shuō)：因?yàn)樗{(lán)天很藍(lán),，就像很干凈的湖水,，所以可以拿來(lái)洗臉。學(xué)生二說(shuō)：因?yàn)樗{(lán)天很藍(lán),，倒映在水中,，人們用水洗臉就好象掬一捧藍(lán)天洗臉。學(xué)生三說(shuō)：因?yàn)槔_的天空湛藍(lán)透亮,，仿佛一伸手就能摸到,，所以可以用它來(lái)洗臉。

太妙了,！燦爛的陽(yáng)光一下洋溢在我的臉上,，我不由自主地鼓起掌來(lái)。課后,，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：你們真是太妙了,，老師真為你們感到高興！霎時(shí)間,，陽(yáng)光也爬上了孩子們?nèi)缁ǖ男︻仭?/p>

學(xué)生二：我會(huì)被這美景深深吸引,，都不愿意回來(lái)了。

學(xué)生三：我想住在拉薩,。

課文第三自然段說(shuō)：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi),。

拉薩的天空湛藍(lán),、透亮，羊群因?yàn)檫@藍(lán)天變得歡快,，碧水因?yàn)檫@藍(lán)天變得純凈,，布達(dá)拉宮因?yàn)檫@藍(lán)天變得雄偉、壯麗這美麗的景色讓所有的人都陶醉了,，連作者也不例外,，你們能讀好這句話嗎？學(xué)生齊聲讀后,，我覺(jué)得不甚滿意,，于是悄聲引導(dǎo)：被陶醉了,，說(shuō)話的聲音應(yīng)該怎么樣呀？輕輕的,！那我們一起輕輕地讀,！

從表面看，這也許沒(méi)有什么,！但是,，課后聽(tīng)其他老師點(diǎn)評(píng)，每個(gè)人被陶醉的程度不一樣,，表達(dá)陶醉的方式也不一樣：有人被陶醉了,，會(huì)輕輕地說(shuō)話；有人被陶醉了,，會(huì)大聲歡呼,；有人被陶醉了，會(huì)默默欣賞,、悄聲無(wú)息為什么一定要引導(dǎo)學(xué)生都輕輕地讀呢,？新課程指出：尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，減少整齊劃一的步伐,，讓每個(gè)學(xué)生都個(gè)性飛揚(yáng),。束縛住他們的思維，讓他們用同樣的聲音讀,，不正是扼殺了他們的個(gè)性嗎,？這一次，我是失敗了,！但我相信有了這次的前車之鑒,，我以后會(huì)做得更好！

最后,，模仿拉薩的天空中的一句話,，課文中說(shuō)：有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉,、壯麗,。我說(shuō)：有了學(xué)生，我們的課堂才會(huì)熠熠生輝,。

拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇三

第七課《拉薩的天空》是一篇散文,，文筆優(yōu)美，但所描寫(xiě)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活,。一開(kāi)始,，我就讓孩子們看課題質(zhì)疑。學(xué)生圍繞著拉薩、天空提出了很多的問(wèn)題,，有不少是值得研究的,，例如：為什么不寫(xiě)西藏的其他地方，而只寫(xiě)拉薩的天空呢,？拉薩的天空為什么那么美呢,，我們的天也很藍(lán)，為什么不像拉薩的天那么透亮呢,？從這些提問(wèn)中我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維直指美的核心所在,。接著我和學(xué)生一起聊聊解決這些問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)他們查找資料,，自己試著解決想了解的問(wèn)題。在第一課時(shí)初讀過(guò)后,，我期待著第二天的語(yǔ)文課,。

課文通過(guò)多種表達(dá)方式描繪了拉薩天空獨(dú)特的藍(lán)。第二課時(shí)我著重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn),、建構(gòu)文本的意義,。

拉薩對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切都顯得陌生而遙遠(yuǎn),。它的天空藍(lán)得如何獨(dú)特,，學(xué)生沒(méi)有真切的感受。因此,，一開(kāi)始我利用多媒體充分地向?qū)W生展示各種拉薩藍(lán)天的圖片,，在低回的音樂(lè)背景下用自己飽含感情的朗讀，把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)遼闊,、純凈,、如仙境般的天地,，拉薩的藍(lán)天在學(xué)生面前充分展示了自己的魅力,。此時(shí)我讓孩子們用一個(gè)詞來(lái)形容拉薩的天時(shí)，他們異口同聲從心中喊出了藍(lán),！,。情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離,，在品味文中描述藍(lán)天的語(yǔ)句時(shí)，他們憑借多媒體畫(huà)面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn),，在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無(wú)限遐想,，產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)。

閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程。教師和學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，以及師生之間,、生生之間多維度的思維和情感都在對(duì)話中碰撞,、交流，最后達(dá)到交融的境界,。但對(duì)話的中心始終必須是學(xué)生,。因?yàn)槲谋镜囊饬x是學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來(lái)的,。我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,。

在課上我沒(méi)有以自己的講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是讓學(xué)生劃出文中描寫(xiě)天空藍(lán)的句子,，仔仔細(xì)細(xì)讀一讀,，想想看到了什么，感受到什么,。在這里我讓學(xué)生直接面對(duì)文本,，充分地去讀書(shū)，與文本對(duì)話,。在朗讀中直面內(nèi)容,，展開(kāi)聯(lián)想，學(xué)生不僅吸收了文本內(nèi)容所負(fù)載的信息,，而且在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)了文本意義與閱讀主體之間的互相交流,、雙向互動(dòng)。然后組織學(xué)生進(jìn)行交流,，適時(shí)點(diǎn)撥,、激勵(lì)，有效地煽動(dòng)了學(xué)生的情感,，學(xué)生在與教師對(duì)話,，生生對(duì)話中，不斷實(shí)踐著思維的碰撞,，不斷形成新的,、創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)。

最后又一次運(yùn)用多媒體展示拉薩不一樣的天空,，讓學(xué)生在充分領(lǐng)悟了文本語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,，再來(lái)感受拉薩天空的美。學(xué)生把自己對(duì)文本的解讀創(chuàng)造性地進(jìn)行了表達(dá),，在這種酣暢淋漓的表達(dá)中,，感受到了學(xué)生對(duì)拉薩的向往和熱愛(ài)，享受到了審美的樂(lè)趣,，也得到了情感的升華,。

拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇四

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、憑借具體的語(yǔ)言材料,，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，讓學(xué)生到生活中去感受美,。

1、字詞：“純,、晶,、圣、忍,、簾”的讀音;“線,、忍,、窗,、簾”的寫(xiě)法;“湛藍(lán)、明潔”的意思,。

2,、重點(diǎn)句子/比較難懂的句子

(1)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天,。

(2)有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了,。

3,、段：第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拉薩天空的藍(lán),。

課件,，音樂(lè)，圖片

1,、初讀課文,，了解大意;學(xué)習(xí)生字詞。

2,、了解拉薩的大致情況,。

1,、課件出示：中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。

2,、走進(jìn)拉薩(了解海拔,、氣候、布達(dá)拉宮等資料),。

3,、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。

1,、讀題,，明確課題的中心詞是“天空”，因此,，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀,。

2、充分朗讀,，讓學(xué)生自己參照生字表上的注音,，讀到正確流利。然后出示生字詞,，教師不教,，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。

出示

湛藍(lán) 純凈 視線 忍心 藍(lán)晶晶 絕妙 雄偉

依山而建 圣地 窗簾 映襯 透亮 明潔 對(duì)照

3,、初讀體會(huì)

我的十分鐘

交流

(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣,。

(2)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天,。

(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔,。

(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引,，讓你久久不忍移開(kāi),。

板書(shū)：拉薩的天空是 (湛藍(lán)、透亮,、高遠(yuǎn)……)

(5)是的,，拉薩的天空是這樣的，看一段錄像,。

1,、出示生字,。指名讀。

2,、識(shí)記生字字形,。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

忍：上面是“刃”,，寫(xiě)好點(diǎn)的樣子，擺好點(diǎn)的位置,。

線：右半部的斜鉤要有頂天立地之感,，要寫(xiě)得舒展。

晶：是品字結(jié)構(gòu)的字,，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這種字的結(jié)構(gòu),。

1、能正確,、流利,、有感情地朗誦課文，背誦課文,。

2,、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，讓學(xué)生到生活中去感受美。

同學(xué)們,，我們知道,，拉薩的天空總是那么湛藍(lán),、那么透亮,，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧!

1,、輕讀第一自然段,，你從中知道了什么?

(1)拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮

(2)品讀比喻句,。

出示：那里的天空總是那么湛藍(lán),、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣,。

把“拉薩的天空”比作什么?你體會(huì)到什么?

(3)怎樣讀好這句話?

(4)小結(jié)：這一段是全文的總起,，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進(jìn)那片圣地,，去仰望,、去享受那與眾不同的藍(lán)天,。

2、自讀二至四自然段,，用筆勾畫(huà)最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句,。

(1)小組交流，并讀一讀,。

(2)教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo)。

(3)全班交流品味,，學(xué)生讀句,，談體會(huì)。

a那里的天空總是那么湛藍(lán),、透亮,，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。

(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系,，“透亮,，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)

b在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天,。

(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”,，來(lái)理解,。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)

c有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

(重點(diǎn)理解“純凈”,、“明潔”的意思)

d拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi),。

(請(qǐng)你想想一下,，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)

板書(shū)：拉薩的天空是 (美麗的,、令人神往的,、充滿魅力……)

4、齊讀第五自然段

準(zhǔn)確,、形象的比喻,，點(diǎn)明了拉薩天空的美，表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛(ài),。

理解“圣地的窗簾”,。窗簾里面會(huì)有什么?

湛藍(lán) 純凈

圣 地 的 窗 簾

拉薩的天空讀后感小學(xué)三年級(jí)篇五

蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》是一篇情景交融的美文,。教學(xué)中我作了如下設(shè)計(jì)。

1．課件出示：中國(guó)地圖找到青藏高原點(diǎn)擊拉薩,。

2．走進(jìn)拉薩(了解海拔,、氣候、布達(dá)拉宮等資料),。

3．學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)材料,。

1．讀題，明確課題的中心詞是天空,，因此,，讀文時(shí)要帶著拉薩的天空是怎樣的這一問(wèn)題來(lái)讀。

2．充分朗讀,，讓學(xué)生自己參照生字表上的注音,，讀到正確流利。然后出示生字詞,，教師不教,，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。

3．學(xué)生完成板書(shū)填空：

拉薩的天空留給你的第一印象是__________________,。(湛藍(lán)的、藍(lán)色,、藍(lán)晶晶)

4．課件出示：湛藍(lán),、藍(lán)色的色板。你看見(jiàn)過(guò)這樣色彩的天空嗎

1．現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,，爭(zhēng)取讀好,。讀完后，想想這段的意思,。

2．先讀讀下列這些句子,，然后來(lái)談?wù)勀阕x后的感受。

(1)那里的天空總是那么湛藍(lán),、透亮,，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣,。

(理解總是和拉薩是有名的日光城的聯(lián)系,，透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的)

(2)在拉薩,，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。

(這句是一句夸張句,，可聯(lián)系詩(shī)句手可摘星辰來(lái)理解,。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天,，手可以摸到藍(lán)天)

(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈,；有拉薩河畔草地的對(duì)照,，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

(重點(diǎn)理解純凈,、明潔的意思)

(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi),。

(請(qǐng)你想想一下,，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么)

板書(shū)：拉薩的天空是__________________(美麗的,、令人神往的)

4．以各種形式朗讀課文,。

1．看拉薩的紀(jì)錄片(片斷)，觀景回味,。

(看完后,，你想說(shuō)些什么嗎)

2．課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹,，做一張介紹拉薩得手抄報(bào),。