在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

教學隨筆小學數(shù)學一年級篇一

在人教版一年級第一冊的第四單元分別是認識物體和圖形。這一單元的學習內(nèi)容比較少,，安排的課時也不多,，其中長方形、正方形,、三角形,、圓等學生在幼兒園的學習中也有初步的接觸。這樣容易給我們一種假象：教學內(nèi)容看似簡單,，學生也好像全都會了,，可以不用怎樣教了。

一：課前,，讓學生與家長動起來：

在教學學這一單元時,，我提前一天布置學生一個任務，讓學生動手準備學具：找生活中常見的,、各種形狀,、顏色的小盒子;各種小球等。家中有現(xiàn)成的學生很快就可以找到了,，家中沒有現(xiàn)成的學生就讓他們發(fā)動家長的積極性,，讓家長和他們一起想辦法找、做,。通過這樣一發(fā)動,，學生和家長都迅速行動起來,，讓他們各自身邊的資源整合成一個整體資源,，很快就找齊了該節(jié)課所需要的各種各樣的學具、教具：長方體,、正方體的牙膏盒,、飲料盒等;圓柱體的紙巾筒、汽水罐等;皮球,、乒乓球等,。

二：課堂上，讓學生動起來：

教學隨筆小學數(shù)學一年級篇二

培養(yǎng)學生的學習能力,，是當前教育教學改革中的一個重要課題,，也是時代發(fā)展的客觀要求。培養(yǎng)學生自主學習能力關(guān)鍵是從學生出發(fā),，以學生為中心,。這就需要我們在教學實踐中變“教師為本”為“學生為本”，充分發(fā)揮學生在學習中的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,。導學案的提出正符合這一要求。

“導學案”的教學模式，彰顯了“學生是學習的主人,，要把課堂還給學生”的教學理念,。“導學案”的設(shè)計,，更多地關(guān)注了學生學習的全過程,，關(guān)注學生學習的有效性，關(guān)注教師教學的針對性,，關(guān)注課堂師生共同成長的互動性,。

這學期，我擔任的是一年級的數(shù)學教學任務,，作為小學階段的最低年級,，孩子們年齡還很小，雖然不能放手進行導學案教學嘗試,，但我想在培養(yǎng)學生的自學能力方面做些嘗試,。于是，我選擇了在課堂中靈活滲透導學案中的一些好方法,，嘗試課前讓學生在家長的指導下進行自學,。

一段時間下來，有些收獲,，也有些思考,。由于孩子年齡很小，甚至有些話語都表達不清楚,。在家長的指導下進行自學可以省去課堂中很多麻煩,，讓課堂變得順利，孩子在課堂上進行鞏固訓練,，自然受到了比較好的效果,。但有時候在某些程度上成了家長直接把知識傳授給了孩子，好像倒是挺省教師的事,?？蓵r間一長，我發(fā)現(xiàn)孩子們學的知識參差不齊,，教師也無從掌握孩子的學習情況,。

再有，導學后的課堂跟平常的課堂應該有所不同,。創(chuàng)設(shè)情景就變成了檢查自學情況,，有些動手操作的內(nèi)容讓學生課前完成，課堂上有了更多的時間關(guān)注學生的學習情況,，特別是對學困生的輔導,。

“導學設(shè)計”對教師而言,，意味著上課不是傳授知識，而是一起分享理解;上課不是讓學生接受知識,，而是學生生命活動和自我實現(xiàn)的過程,。同時還意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換。教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者,?？梢哉f，“導學設(shè)計”是基于師生交往的互動互惠的教學關(guān)系，在變革學生學習方式的同時也變革教師的教學方式,。

教學隨筆小學數(shù)學一年級篇三

低年級學生對待學習,，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學習的積極性,，增強求知欲望，增強克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響,。深知“興趣是最好的老師”的我,，在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識的過程中,，十分注意運用適合兒童口味的生動形象的語言,，組織有趣的教學，使他們易于接受,，感到學有所獲,，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的知識技能,。在具體的數(shù)學教學中,，對不同的訓練重點,，采取靈活多樣的教法,，學生感到學得輕松，學得有趣,，久而久之,，學習數(shù)學的興趣就不知不覺形成了?？傊?，根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容特點，滲透思想教育,，不僅開發(fā)了學生的智力,，還陶冶學生的情操,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

學生學有所得,，才會熱愛學習,，越學越有勁，家長也支持,。為此,，我在班級管理工作中，把注意力放在提高教學質(zhì)量上,。十個指頭也有長短,，在一個班級同學之中也有先進和落后之分，我按學習成績和智力發(fā)展情況把他們分成優(yōu)秀的,，上進心強的,，有進步的，基礎(chǔ)不牢固的幾種類型,。經(jīng)常和他們促膝談心,，不斷改進自己的工作方法和教學方法。對優(yōu)秀生提出在不同的時間內(nèi)達到不同的要求,。鼓勵基礎(chǔ)差的同學努力學習,，特別幫助他們把基礎(chǔ)知識學好，上課我多指導,，課后多輔導,，作業(yè)嚴要求，進步多鼓勵,，使他們感到老師的關(guān)心,，同學的幫助，增強自信心,?！肮Ψ虿回撚行娜恕蔽液牧司Γ瑓s換來了全班同學的進步與提高,?？傊瑸榱颂岣呓虒W質(zhì)量,，在開學初期,，我認真學習新課標，明確本學期教學要求,，寫好計劃,。在教學過程中盡量采用直觀、形象的教法,，提高課堂教學效率,。每教學一個單元,，都要體現(xiàn)本單元的訓練重點，既要重視“雙基”教學又培養(yǎng)學生閱讀能力,，思維能力,。

學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè),，才能發(fā)現(xiàn)問題,，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導,，共同提高,。批改概念計算題，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識的掌握情況;批改課后的思考題,，發(fā)現(xiàn)學生對問題的理解不夠透徹,。通過進行講評，這樣一來,，學生不但提高批改興趣,，注意力集中，而且培養(yǎng)了學生的學習能力,。

教學隨筆小學數(shù)學一年級篇四

在日常學習和工作生活中,，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖,，傳達心情,、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松,。那么,，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編為大家收集的一年級數(shù)學教學隨筆,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

本學期我是擔任一年級數(shù)學的教學工作,，因此下面就結(jié)合一年級數(shù)學這三個多月的教學工作來談談這個問題,。

專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學習效率的前提,。因此,，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣,。上課專心傾聽包括看、聽,、想,、做等四個方面,。

看：就是看老師演示、板書和動作,；

聽：就是注意傾聽老師的講解和同學的回答,；

想：就是想所學的內(nèi)容，自己學會了什么,，還有什么與別人不同的見解,；

做：就是動手操作學具和做練習。

為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣,，首先要求學生聽課時,，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中,；其次,，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補充的,，有沒有更好的'建議；再次,，要仔細觀察老師的演示和板書,，并按要求認真地操作學具，作好練習,。

為了吸引學生的注意力,，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿,，而且語言要生動有趣,，條理要分明，方法要靈活多樣,，力求使課堂教學引人入勝,，使每個同學都樂意聽。

創(chuàng)設(shè)濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境,，是學好數(shù)學的保障,。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒,，也能不斷地接受新的知識,、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢,？針對每課不同的學習內(nèi)容,，我編排設(shè)計了很多不同的游戲、故事,。

例如,，在上《認識鐘表》一課時,，我給孩子拿來鐘表，以游戲的形式演示：1號起床的時間是7：00,，2號將時針和分針撥到該時位置,，讓學生變換著來演示。這樣,，學生既能準確認識了時間,，又能學會思考，還能親自動手,。動起手的孩子們顯得格外積極,，也逐步地培養(yǎng)了他們的動手能力。

引導學生從不同角度去觀察,、思考,、解決問題是學生學好數(shù)學的重要途徑。現(xiàn)在的數(shù)學教材中有很多的練習題具有不唯一性的特點,，這就需要我們抓住時機,，鼓勵學生養(yǎng)成多動腦、勤思考的好習慣,，調(diào)動學生的積極性,。

例如：剛開始，當我提到還有不同的答案,，誰能回答時,，很多學生的表情都很茫然，此時教室里鴉雀無聲,，我慢慢提示著,，鼓勵大家，積極思考的學生立刻舉起手,，有的能答對,，有的有點偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己,，都在努力去思考,。我認為表揚大家的效果比不上表揚個人的效果好，尤其表揚成績差的學生時,，大家的積極性會更高,。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解,，問題對于不同分析者來說,，都會存在不同的結(jié)論，培養(yǎng)學生表達自己分析問題結(jié)果的能力，當然說錯的教師也要給予糾正,。從而讓學生學會以不同的角度觀察問題,、以不同的方式去思考問題,、用不同的手段來解決問題,，充分讓學生意識到解決同一問題方法的多樣性。

讓學生懂得學以致用,，都說“知識就是力量”,，只有實踐才能發(fā)揮知識的作用。許多學生在學校成績優(yōu)秀,，然而在實際操作中卻有很多學生不能獨立地完成,。也就是說，學了卻不知道怎樣應用,，數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,，那就失去了它本身的意義。所以,，在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的生活實踐能力也是至關(guān)重要的,。每上一節(jié)課，教師首先應給學生提出一些實踐性的問題,，教師教的過程就是引導的過程,，然后讓學生將剛學到的知識利用上。這樣,，學生親身體會,、練習，能提高學生應用數(shù)學的能力,。

例如,，學習了“位置”這一課，讓學生說出自己在教室的位置,，認清前后左右的相對性,。認識錢這一方面的知識時，進行游戲表演,，讓學生用自己的零用錢買“本”,、或買“筆”等，讓學生知道自己花了多少錢,、剩余多少,，買了多少東西等實踐性的問題。這樣,，使學生在實踐中得到了鍛煉,，把數(shù)學真正融入到了他們現(xiàn)實生活之中。

雖然小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學生的思維活躍,，接受新事物快,，因此，只要教師引導得法,，訓練效果好,，就可以使良好的學習習慣形成的速度加快，并使良好的學習習慣在學習中扎根,、結(jié)果,。經(jīng)過三個月的數(shù)學教學，我發(fā)現(xiàn)不少學生已經(jīng)慢慢養(yǎng)成好的學習習慣了,。數(shù)學來源于生活,，是人們生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，教師要讓學生知道數(shù)學知識是生活實踐中必不可缺少的,，是改造自然必要的武器之一,，要教育學生學好數(shù)學是為了未來更方便的應用，以獲得更好的生活,。

教學隨筆小學數(shù)學一年級篇五

小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期,。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣,不僅直接影響學生的學習成績,在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展,。義務教育小學數(shù)學新教材指出:"良好的學習習慣并不能簡單地理解為只要求學生上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導學生獨立思考、敢于提問,、認真傾聽別人的意見,、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。"為了進一步培養(yǎng)學生的良好學習習慣,就應充分地關(guān)注學生良好學習習慣的養(yǎng)成,并將這一目標貫穿在教學的全過程,。

看:就是看老師演示,、板書和動作;

聽:就是注意傾聽老師的講解和同學的回答;

想:就是想所學的內(nèi)容,自己學會了什么,還有什么與別人不同的見解;

做:就是動手操作學具和做練習。

為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣,首先要求學生聽課時,思想不要開小差或做小動作,注意力要集中;其次,要求認真傾聽其他同學回答問題,仔細研究他們回答得是否正確,有沒有需要補充的,有沒有更好的建議;再次,要仔細觀察老師的演示和板書,并按要求認真地操作學具,作好練習,。為了吸引學生的注意力,使他們上課專心聽講,我認為教師講課時一定要精神飽滿,而且語言要生動有趣,條理要分明,方法要靈活多樣,力求使課堂教學引人入勝,使每個同學都樂意聽,。

數(shù)學是思考性極強的學科。在數(shù)學教學中,必須使學生積極開動腦筋,樂于思考,勤于思考,善于思考,逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習慣,。

為了養(yǎng)成獨立思考的習慣,在提供思考材料的同時,教師要留給學生足夠的思考時間,。一般來說,教師提出問題后,智力水平高的同學能很快舉手回答,但為了照顧到中、下程度的學生,應多留一些時間讓大家思考,待已有相當多的同學舉手后,再根據(jù)情況,讓不同層次的同學回答,。有時讓那些沒有舉手的同學回答,讓他們說說自己是怎樣想的,有什么困難,以促進他們開動腦筋想問題,。在提問時,避免僅與個別成績好的同學對話,而置大多數(shù)同學于不顧。要注意調(diào)動全班同學的積極性,可利用合作學習,、小組討論,、動手操作等多種方法,或在老師的指導下,讓一些性格內(nèi)向,、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學生,也有獨立思考、提出問題的機會,。

引導學生獨立思考,還必須鼓勵學生質(zhì)疑問難,。其實提出問題有時比解答問題更重要,任何發(fā)明創(chuàng)造都是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,學生提出問題是從所學知識中,尋找矛盾和疑問,提出自己的看法和見解,這種提問能力是學生學習活動中的一項重要能力,也是培養(yǎng)學生獨立思考的有效途徑,。因此,教師要多鼓勵學生質(zhì)疑問難,。學生經(jīng)過獨立思考,就可能產(chǎn)生新的見解,有了見解就會有交流的愿望,有了交流又可產(chǎn)生新的思考,從而使學生樂于思考、勤于思考,、善于思考,逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣,。

數(shù)學來源實際生活,教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā),從平時看得見,、摸得著的周圍事物開始,在具體,、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學,。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學,記下身邊的數(shù)學。如在學習了數(shù)字之后,我布置了"找一找生活中的數(shù)",學生通過尋找發(fā)現(xiàn)了生活中有趣的數(shù)字,。

書寫美觀,、工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,。對于作業(yè)的書寫情況,教師要經(jīng)常講評,要以典型示范,以表揚為主,。一年級小學生在做課堂作業(yè)的過程中,經(jīng)常會做做玩玩,心神不定,教師應要求小組同學共同督促,使學生認真地完成作業(yè)。

雖然小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事,但由于一年級小學生的思維活躍,接受新事物快,因此,只要教師引導得法,訓練效果好,就可以使良好的學習習慣形成的速度加快,并使良好的學習習慣在學習中扎根,、結(jié)果,。

教學隨筆小學數(shù)學一年級篇六

想必此時的他們正歡天喜地玩得那叫一個痛快，斷然不會有我們孩提時代對試卷結(jié)果的惶恐,。

回想這一學期的數(shù)學教學,，對于孩子們來說，我有太多的愧疚,。

愧疚在于由于擔任學校行政工作,，分身乏術(shù)。用于教學,，花在學生身上的時間被無情壓縮,，總是疲于應付這樣那樣的事，雖然在做事過程中也有收獲與成長,，但每每看見孩子們的眼光,，也難免不心虛，特別是那幾個底子差的孩子,，除了對家長多打招呼,，找學生來一幫一，我竟也毫無辦法了。

回想這一學期孩子們的表現(xiàn),，我又有太多的收獲,。

收獲在于，孩子們養(yǎng)成了較為良好的學習準備習慣,，知道在課間休息時要做好課前準備,；養(yǎng)成了每天雷打不動聽算的好習慣，奠定了較好的計算基礎(chǔ),；養(yǎng)成了傾聽同伴發(fā)言的習慣,，知道當同伴說話時，應朝著他的方向認真傾聽,；養(yǎng)成了說完整的話的習慣,，知道把話說清楚，把話說完整,；養(yǎng)成了及時糾錯的好習慣,，不把錯誤帶到第二天。

我只想留給孩子們一個喜歡數(shù)學的念想,，覺得數(shù)學好玩的心態(tài),，用新面貌，堅持好習慣,，開始新的學期,。