作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

人教版六年級語文教案篇一

《畫蛇添足》講的是楚國的一個人畫完蛇身上加上足的故事，告誡人們事情做好就可以了,，不要再去做多余的不恰當?shù)氖隆?/p>

本班共15人，其中男生9人,，女生6人,。學習態(tài)度：全班大部分學生學習態(tài)度端正，學習目的明確,，上課專心聽講,，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學思想上不夠積極,。雙基情況：全班大多數(shù)學生掌握基礎知識比較牢固,，回答問題比較準確，能背誦,、默寫規(guī)定的內(nèi)容,。反應快，上課回答問題積極,。自學能力強,，遇到不懂的字詞能查字典理解,，有幾個學生基礎比較差些,。

講授法、演示法,、談話法,、練習法。

1,、理解《畫蛇添足》故事,；

2、懂得寓言的道理,；

3,、舉出一些畫蛇添足的事例。

懂得寓言的道理,。

多媒體動畫課件,、放大課文、表演用的筆,、酒壺,。

祖宗 賞給 仆人 沒意思 提議 咕咚咕咚 一轉(zhuǎn)眼

（一）寓言表演導入新課

（二）學習第一自然段

1、讀第一自然段,，思考：仆人們見酒太少,，提議怎么辦？

（三）學習二、三自然段,，分組交流

1,、出示第二自然段，思考：有個人畫得怎么樣,？（很快）

從哪個詞語能看出這個人畫得很快,？（一轉(zhuǎn)眼）

2、最先畫好蛇的人見別人沒有畫好,，他心里是怎么想的,？又是怎么做的？

出示句子：他抬頭一看,，別人都沒有畫好,，就想：“我給蛇

添上四只腳吧?！彼笫帜闷鹁茐?，右手拿著樹枝，給蛇畫起腳來,。

3,、在他給蛇添足時，另一個人怎么樣,？（也把蛇畫好了）完成板書：畫蛇,。

4、思考：最先畫好蛇的那個人有沒有喝到酒,？誰最后喝到了酒,？從哪些句子看出？出示第三自然段,。完成板書：失酒,、喝酒。

5,、思考：為什么最先畫好蛇的人沒喝到酒,？

出示句子，重點講解：“蛇是沒有腳的,，你干嗎要畫上腳呢,？

第一個畫好蛇的是我，不是你啦,！”明確：給蛇添上腳就不是蛇了,。他給蛇添上腳是不恰當?shù)摹Ｍ瓿砂鍟翰磺‘敗?/p>

6,、再比較：最先畫好蛇的人給蛇添上腳,，沒能喝到酒,，而另一個人畫完蛇，沒給蛇添足,，并結(jié)合板書,，完成板書。（多此一舉）

引出寓意：蛇本來就沒有腳,，“添”上腳就不是蛇了,，所以那個人并沒有畫成蛇。假設他不給蛇添足會怎樣,，（喝到酒）,，而這一“添”反而畫得慢了，也不像了,，因此這一“添”完全是多此一舉,，（完成板書：多此一舉）

這個寓言告訴大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰當?shù)氖?。由此而來的成語“畫蛇添足”,，就是比喻做了多余的事反而不恰當。

1,、結(jié)合課后練習中的句子講“畫蛇添足”,。

2、在我們平時生活學習中,，我們常會碰到一些畫蛇添足的事,，分組結(jié)合自己的生活實際說說哪些事屬于“畫蛇添足”的事。

3,、分組匯報結(jié)果,，并評點,。

4,、出示相關(guān)句子，讓學生選擇哪些屬于“畫蛇添足”,，并說明理由,。

（1）在超市買了塊咸肉，回家后,，又在咸肉上酒了許多鹽,，結(jié)果太咸了沒法吃。（ ）

（2）天真冷,，小明又加了件衣服,。（ ）

（3）長褲外面再套上裙子。（ ）

（4）青菜炒得太淡了,，我又加了些鹽,。（ ）

（5）衣服沒洗干凈就晾了起來,，發(fā)現(xiàn)后再洗一遍。（ ）

（6）作文題目是《春天》,，有個同學寫好后,，覺得內(nèi)容不夠充實，又加了些描寫冬天雪景的句子,。（ ）

（7）值日生把教室地面已經(jīng)拖得很干凈了,，但班長還是覺得不夠干凈，就把教室潑滿了水,。（ ）

角色分配

那家人：老師,；畫蛇添足的人：學生張志佳；奪酒喝的人：學生劉科鑫,；

其它畫畫的人：曾令玉,、鐘凌云；

仆人們：黃孝敏,、何麗芳,。

師小結(jié)：張志佳同學表演得十分到位，能夠把那個自作聰明的人的驕傲又愚蠢的樣子表演得惟妙惟肖,，其它同學也表演得很不錯,，看來你們真正理解了課文內(nèi)容！

（多此一舉）

有個人

畫蛇添足

失酒

畫蛇喝酒

（不恰當）

另一個人

畫蛇

喝酒

人教版六年級語文教案篇二

1.展示課題《把耳朵叫醒》,。

2.看了課題,，你有什么想法或疑問嗎？

二,、自讀課文,，整體感知

1.學生自由讀課文，借助詞典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,，把課文讀通順,。

2.討論，說說課文的大意,。

3.同學之間交流對詞語的理解,。

三、檢查學生自讀情況

1.同學們知道這篇課文講的是沃爾特·迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”因而成名的故事,，也知道“米老鼠”的創(chuàng)作經(jīng)歷了一個非常艱難的過程,。請你再用心讀讀課文，用課文中的幾個詞語來概括這個艱難的過程,。

提醒學生讀書要注意一些關(guān)鍵的詞句,，要注意自己的內(nèi)心體驗。

2.學生默讀課文,，思考勾畫,。

教師要給學生充分的自學時間,。

3.集體討論，說說自己找到的詞語,，概括“米老鼠”的創(chuàng)作過程,。

這個問題有一定的難度，因此,，教師要給學生充足的自學時間并引導學生集體討論,，互相補充，從學生的發(fā)言中選擇最恰當?shù)脑~語,。對學生的自學能力,、概括能力給予肯定。

這一過程可概括為：貧困潦倒—相依為命—舉步維艱—靈光乍現(xiàn)—蜚聲世界,。

4.請生讀讀自己感受最深的語句,，并談談自己的體會。

“靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾,，實際正是作者狂躁與絕望情緒的生動寫照,。

“聽之任之”“反正”這些詞語說明畫家最初是在無奈之下聽老鼠發(fā)出的聲音的。

從“美妙的音樂”“精靈”“相伴”這些詞語可以看出作者在傾聽中對老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變,，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美,，獲得了藝術(shù)的享受。

瞧,！傾聽使年輕畫家在普通的老鼠身上找到了愛,。

（7）讀課文的后兩段，理解“原來,，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵”,，“把耳朵叫醒，然后傾聽世界,。相信總有一個聲音屬于成功”這兩句話的意思,。

（8）結(jié)合自己對課文的理解，試著給課文另取個題目,，并說說自己的理由,。

只要我們用一顆熱愛生活的心去感受,，用眼睛細細觀察,，用耳朵靜靜傾聽，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美,，獲取成功的靈感,。

人教版六年級語文教案篇三

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、了解小說這種文體,。了解作者通過細致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法,。

1、課前充分預習,，調(diào)動學生自主學習的積極性,，提高搜集、整理資料的能力,。

2,、通過本課的學習，激發(fā)學生閱讀《駱駝祥子》的興趣,。

3,、反復讀文，感悟作者語言的魅力,，體會祥子的性格特征,。

1、體會祥子的性格特征,。

2,、進一步了解舊社會勞動人民的悲苦命運。

了解作者通過細致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法,。

理解課文內(nèi)容,，感受祥子的形象。

查找祥子生活的社會背景,。

一,、介紹寫作背景，引入文本,。

（一）回顧本單元學過的兩篇老舍先生的作品《我的母親》和《濟南的冬天》,。

教師導語：1930年，老舍從英國回來,，面對滿目瘡痍的祖國,，作品格調(diào)變得沉重起來，《駱駝祥子》就是他那個時期創(chuàng)作的一部長篇小說,。今天,，我們就再次跟隨老舍先生之筆走進課文，去看看《駱駝祥子》中的主人公——祥子買車的故事,。

教師板書課題,。

（二）介紹寫作背景。

1,、學生交流課前搜集的背景資料,。

2,、教師隨即歸納總結(jié)。

二,、自讀課文,，理清課文脈絡。

（一）學生默讀課文,，說一說課文主要講了什么,？

（二）教師引導學生簡要概括即可。例如文章講述了祥子從農(nóng)村來到城市,，從租車到下定決心買車,，經(jīng)過努力工作而買到了屬于自己的新車的過程。

三,、細讀課文,，品味語言，體會祥子的性格特征,。

（一）學生默讀課文,，體會老舍先生筆下的祥子是個怎樣的人？邊讀邊在書中進行勾畫和批注,，寫下自己的體會和感悟,。

（二）反饋交流中，教師相機引導感悟并指導朗讀,。

1,、祥子身體健壯。引導學生從第一自然段對祥子的外貌描寫中來體會,。正因如此,，他才對拉車充滿信心。

2,、祥子具有淳樸的品質(zhì),。

“他確乎有點兒像一棵樹，堅壯,、沉默,，而又有生氣?！笨闯龀踹M城市的他,，還保留著農(nóng)民的淳樸。還可以從他拉車的姿勢來體會,。

3,、祥子有心眼，有理想,。

通過祥子打定主意買車,，想有屬于自己的車，以及買車時與老板討價還價來體會,。這里要抓住心理描寫,。

4、祥子吃苦耐勞,，堅持不懈,。

（三）教師小結(jié)：整篇文章中，祥子的語言甚少,，看出他是個沉默寡言的人,。他憑借自己的努力，一步步實現(xiàn)自己的理想,，值得我們學習,。

四、拓展閱讀,，引發(fā)課外閱讀興趣,。

（一）教師導語：經(jīng)過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車，今后他能過上幸福的日子嗎,？教師選取《駱駝祥子》中的一個小片段讀給學生聽,。

（二）想要了解祥子今后的命運，課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說讀一讀,。

人教版六年級語文教案篇四

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、讀中想象,，感悟古畫《清明上河圖》內(nèi)容,、特點。

3,、學習專題研究,，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。 教學重點

感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容,、特點,。教學準備

2課時(也可用1課時，詳見后面的說明)教學過程 第一課時

一,、導入新課,，激發(fā)興趣

二、快速閱讀，整體感知

1 / 4

特點,？

(答案要點：這幅畫分三部分,，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭,，第三部分描寫熱鬧的街市,。繪畫的規(guī)模宏大，場面繁雜,，而且狀物畫人,，筆筆精到，一絲不茍,，達到生動明確,，惟妙惟肖的境界。)

三,、賞讀,，展開想象

教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美，文也美,，課文生動地表達了畫面的內(nèi)容,，請同學們再讀課文，一邊讀課文,，一邊看圖畫,，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風光,。

學生讀文,、看圖、想象,。

四,、美讀，表達情感

教師：我們要通過朗讀,，把《清明上河圖》的美表達出來,，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分的文字,，先自己讀,，然后讀給其他同學聽。

五,、尾段導入,，了解專題

2 / 4

各方面情況提供了有價值的形象資料。

學生讀書,、思考,。

六,、小組合作，探究專題

教師：接下來分小組學習,，每個小組自定一個專題,，如“風俗人情”，又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等,，然后從畫圖上認真地查找,，用心分析畫圖上的內(nèi)容,，把符合專題的內(nèi)容一一找出來,。

學生看老師播放的光盤或從畫圖上查找。有條件的可指導學生上網(wǎng)查找,。

七,、班上交流，適時指點

班上匯報時,，老師要給予適當指點,，特別是學生容易忽視的部分，老師要給予補充,；,，學生分析判斷錯的，老師要予以糾正,。

風俗人情：一是游戲活動,，有野臺戲、耍猴戲,、僧侶拳擊,、說書、走鋼絲走繩,、打花鼓,、和尚雜耍、斗百草,、傀儡戲,、相樸等；二是清明活動,，如打秋千,、放斷鳶、插柳,、春游野宴,、掃墓、軍中射柳,；市招類,，如特別標志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店,、香蠟鋪,、筆墨店、鞋店,、雜貨店),，又如飲食類市招(官鹽、糖房,、糟熏海味,、蜜餞、羊肉,、茶點,、小吃店)，又如公家機關(guān)市招(官廳,、狀元府),。

橋梁建筑：茅屋、瓦屋,、華屋,、殿宇、廟,、攤子,、戰(zhàn)臺、橋(八字型,、拱型,、平板硬橋)、墻,、牌坊,。

道路交通：船(帆船、畫舫,、游艇,、木筏、渡船,、官船),；車(獨輪車、雙輪車,、四輪車),；轎子(二人小轎、花轎,、駁轎,、官轎),；駱駝。

3 / 4

人際關(guān)系：做生意的商賈,，騎馬的官吏,，看街景的士紳，叫賣的小販,，乘坐轎子的大家眷屬,，身負背簍的行腳僧人，問路的外鄉(xiāng)游客,，聽說書的街巷小兒,，酒樓中狂飲的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人,。

八,、獨立構(gòu)思,，撰寫專題報告

以《中的風俗人情者》或《國的橋梁建筑者》,，或……，寫一篇專題研究報告,。

網(wǎng)絡搜集整理,，僅供參考

4 / 4

人教版六年級語文教案篇五

1、指導學生認識“緘,、霹,、靂”3個生字，讀讀記記“緘默,、霹靂,、鐵樹開花”等詞語。

2,、引導學生有感情地朗讀課文,，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛祖國的情感,。培養(yǎng)學生的愛國主義的思想情感,。

教學過程

一、談話導入,。

2,、讀一讀“學習鏈接”，簡介作者,。

二,、朗讀感悟。

1,、自讀課文,，讀通讀順,，并畫出生字。

2,、指名朗讀課文,，提出不理解的詞語或句子。

3,、說說：詩中講到的“一句話”是一句什么話,？

4、朗讀課文,，結(jié)合課文內(nèi)容,，說說“一句話”的含義。

三,、指導有感情的朗讀課文,。

讀后交流：這首詩表達了詩人怎樣的情感。

四,、拓展閱讀

祈禱（略）

聞一多

五,、鞏固練習。

1,、讀一讀本課生字,，說說自已是怎樣記住它們的。

2,、背誦課文,。

人教版六年級語文教案篇六

１、能正確地看拼音寫詞語,，能根據(jù)意思寫出詞語,，進一步理解和積累本單元的詞語。

２,、訓練正確地進行多種病因修改,；體會排比、比喻,、擬人句子的作用,，積累佳句，有余力的模仿樣句寫句子,。

３,、讀懂短文，積累好詞佳句,，劃準中心句,，能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進行說明。

教學重點：

完成第１,、２,、４,、５（１）（２）題，繼續(xù)理解積累好詞佳句,。

教學難點：

準確修改病句,，歸納說理。

第一課時

課時目標：

指導并完成１——３題,，掌握積累好詞語的知識要求,。

教學過程

一、揭題,，講清目標

進一步落實本單元“積累好詞語”的訓練要求,，理解積累本單元更多的詞語。

二,、看拼音寫漢字

１,、學生獨立做，指名板演

２,、反饋訂正

三,、根據(jù)意思寫詞語

１、完成書中練習中的４個詞

２,、補充下列解釋：

1）青綠色的水波一起一伏地動,。（）

2）招引朋友、同伴,。（）

四、照樣子寫詞語,。

家家戶戶aabb：

活動活動abab：

閃閃亮aab：

金亮亮abb：

五,、修改病句。

1,、小黑板出示：

缺主語病句修改

1）從這件小事中得到了深刻的教育,。

2）標志著中華人民共和國成立了。

3）讀了《一件小事》使我提高了認識,。

搭配不當?shù)牟【湫薷?/p>

1）聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽,。

2）天黑了，風雨越刮越猛,。

3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香,。

4）指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的。

5）造紙是我國古代的四大發(fā)明,。

6）《養(yǎng)花》的作者是老舍寫的,。

關(guān)聯(lián)詞語使用錯位的病句修改

7）由于建設社會主義，我們要掌握先進的科學技術(shù),。

8）即使你是天才,，卻同樣離不開老師的培養(yǎng),。

9）盡管刮風下雨，民警總是站在馬路上,，指揮來往的車輛,。

2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論,，找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正,。

2、獨立完成作業(yè)本上第3題,，修改病句,。

3、交流講評：說病因,，講修改辦法及修改病句的結(jié)果,。

第二課時

課時目標：

１、指導完成4——4題,。

２,、積累佳句，劃出中心句,，進行說理訓練,。

教學過程

一、單元聽寫

二,、讀下面的句子,，體會句子的寫法。

1,、比較下列句子的異同：

1）春風像母親的手撫摸著你,。

2）春風吹拂著你。

3）桃樹,、杏樹,、梨樹，你不讓我,，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒。

4）桃樹,、杏樹,、梨樹都開滿了花。

兩組句子的一,、二句,，句子意思都一樣，但都是第一句生動,，讀起來感到親切,。把春風比作慈愛的母親的手,，那多親切。把書上開滿了花,，寫成花兒像人一樣,，趕趟兒的爭相開放，又生動又有意思,。

自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句,。

2、比較下面的句子與課文第四大段的異同,。

春天是美麗的,，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒,，小草泛青,，花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量,。

相同：思想內(nèi)容一致,。

不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘,，像健壯的青年,，很生動很形象，也很容易懂,，句子寫得很美,。課文中第四段讀起來有勁，越讀越想讀,。

自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)

（教師簡略講述比喻,、擬人、排比的修辭句式）

三,、閱讀短文

１、閱讀短文,，在文中劃出“驚嘆不已”,、“前俯后仰”、“津津有味”,、“悠閑自得”的句子,，聯(lián)系上下文說說詞語的意思。

２,、第二次閱讀,，劃出中心句，校對說理,。

３,、指名讀短文,，思考第3小題。

出示說話訓練的借用句式和詞匯：

之所以……是因為……既……又……只有……才……

自由說——指名說——評議學說

四,、課堂練習

完成課堂作業(yè)本

五,、補充練習

2、模仿第4題寫句子：

1）夏天的太陽像,。

2）西北風像,。

3）滿天的星星。

4）當烈日炎炎的時候,，樹木為我們,；當我們；當工廠喧囂的噪音向城市襲來時,，樹木為我們,，綠葉你真是。