作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

六年級語文教案人教版篇一

1.理解,、運(yùn)用《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)、從政和為人處世的名言警句,，進(jìn)一步培養(yǎng)文言閱讀能力。

2.感受孔子光輝人格魅力,，提高個(gè)人的思想道德修養(yǎng),。

3.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)實(shí)際，體會(huì)課文豐富的內(nèi)蘊(yùn),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

二,、基礎(chǔ)知識(shí)

患：防患于未然 防患未然 欲加之罪,，何患無辭

三、教材分析

1.教材特點(diǎn)：

結(jié)合孔子的經(jīng)歷,，分析《論語》一書的主要思想內(nèi)涵,。論語為載體，了解孔子的思想,。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文每句話的意思,，重點(diǎn)欣賞書中關(guān)于學(xué)習(xí)和為人處世等方面的片段并且盡可能背誦。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

深層理解《論語》內(nèi)蘊(yùn)

4.教學(xué)突破點(diǎn)：

誦讀法,。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生去欣賞儒家經(jīng)典著作之一《論語》,，而該經(jīng)典主要是談學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和思想修養(yǎng)的,，語言簡練,，用意深遠(yuǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，營造背誦課文的氣氛,，在讀中理解、領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵,，力爭當(dāng)堂熟讀成誦,。

四、教法設(shè)計(jì)

(一)導(dǎo)入新課：

作為記錄孔子及其弟子言行的《論語》(板書文題),，在我國歷影響很大,，為儒家的重要經(jīng)典。相傳,，宋朝名相趙普死后,，人們在他的書籍里發(fā)現(xiàn)只有半部《論語》,，所以世有“半部《論語》冶天下”之說。今天,，讓我們走近孔子,，走進(jìn)《論語》，去聆聽先哲的教誨,。

(二)關(guān)于孔子和《論語》的簡介,。

(三)教師講述孔子二三逸事，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)點(diǎn)評,。

(四)學(xué)生根據(jù)上述故事,，談?wù)勛约旱母惺埽處熞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孔子的美德,，如：積極進(jìn)取,，謙虛好學(xué)，不肯向命運(yùn)低頭等等,。

(五)請學(xué)生結(jié)合自己的初中學(xué)習(xí)和課外知識(shí),，向其他同學(xué)推薦《論語》中自己比較喜歡的一些名句并做簡要說明：

(六)讀課文，理解意思

子曰：“不患人之不己知,，患不知人也,。”

【譯文】

孔子說：“不怕別人不了解我,，就怕自己不了解別人,。”

子曰：“由,，誨汝知之乎!知之為知之,，不知為不知，是知也,?！?/p>

【譯文】

孔子說:“仲由,教導(dǎo)你的話都明白了嗎?知道就是知道,不知道就是不知道,這樣才是智慧的體現(xiàn).”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣,?！?/p>

【譯文】

孔子說：“溫習(xí)舊的知識(shí),，進(jìn)而懂得新的知識(shí),，這樣的人可以做老師了,。”

子曰：“見賢思齊焉,，見不賢而內(nèi)自省也,。”

【譯文】

見到賢能的人就要(努力向他)看齊,，見到不賢能的人就要(以他為反面教材)做自省.應(yīng)該是這個(gè)意思,。

五,、資料索引與精華

1.孔子

孔子在中國是個(gè)聞名遐邇、婦孺皆知的人物,。老百姓叫他做孔圣人,，讀書人稱他為孔夫子，歷人皇帝給他加過許多封號,，其中以“大成至圣文宣王”最顯赫,，以“至圣先師”最為人們所熟悉?？鬃邮莻ゴ蟮慕逃?。他首開私人講學(xué)之風(fēng)，有教無類,，因材施教，教出了一大批有才干的學(xué)生,。相傳有弟子三千,，賢人七十二?？鬃痈莻ゴ蟮乃枷爰?。他提出了一整套仁學(xué)理論，創(chuàng)立了中國思想第一個(gè)富有人文特色的哲學(xué)體系,，從而在很大程度上確立了在中國哲學(xué)的總體面貌,，影響了中國人的價(jià)值觀念和思維方式。

孔子(公元前551～前479),，名丘,，字仲尼，春秋末期魯國人,。是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,，公認(rèn)為世界文化名人之一。他一生周游列國,，宣傳自己的政治主張,，他主張仁義，主張以德服人,，反對殘暴統(tǒng)治,，反對武力征伐，同情人民疾苦,，具有一定的開明態(tài)度,。孔子學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng),，影響極大,，被尊為圣人,。并在晚年整理《詩》《書》等古代文獻(xiàn)，把魯國史官所記《春秋》加以刪修,，成為我國第一部編年體歷史著作,。

2.《論語》

《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇,。是研究孔子思想的主要依據(jù),。其體式歸納起來有：語錄體(也可稱格言體)，僅指明是孔子的話,，不寫出說話的環(huán)境(包括說話的對象),，內(nèi)容大多是關(guān)于學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng),、為人處事的一般原則;對話體,，記錄孔子對弟子(或其他人)的問題所作的回答，它寫出了提問者的原話,，但沒有寫談話的背景;敘事體,，其中多少有一點(diǎn)情節(jié)，但也往往是以記錄孔子的話為主,。

人教版語文六年級上冊教案

六年級語文教案人教版篇二

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,，掌握圓的各部分名稱。

2.通過動(dòng)手操作,、實(shí)驗(yàn)觀察探索出圓的特征及同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系,。

3.初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力,。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、抽象,、概括等思維能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

在動(dòng)手操作中掌握圓的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)

理解圓上的概念,，歸納圓的特征。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一,、活動(dòng)一：演示操作,，揭示課題

課件出示“大家都來當(dāng)裁判嘍!”

演示兩人騎自行車的動(dòng)畫，一人的自行車輪子是圓形的,，一人的自行車輪子是其它形狀的,。

讓學(xué)生初步感知圓在生活中的應(yīng)用。

二,、活動(dòng)二：動(dòng)手操作,，探究新知

(一)教師讓學(xué)生舉例說明周圍哪些物體上有圓,。

(二)認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱和圓的特征。

1.學(xué)生拿出圓的學(xué)具,。

2.教師：你們摸一摸圓的邊緣,，是直的還是彎的?

教師說明：圓是平面上的一種曲線圖形。

3.通過具體操作,，認(rèn)識(shí)一下圓的各部分名稱和圓的特征,。

(1)先把圓對折、打開,，換個(gè)方向,，再對折，再打開……這樣反復(fù)折幾次,。

教師提問：折過若干次后,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

仔細(xì)觀察一下，這些折痕總在圓的什么地方相交?

教師指出：我們把圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心,。圓心一般用字母o表示,。

教師板書：圓心

(2)用尺子量一量圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離，看一看,，可以發(fā)現(xiàn)什么?

教師提問：根據(jù)半徑的概念同學(xué)們想一想，半徑應(yīng)具備哪些條件?

在同一個(gè)圓里可以畫多少條半徑?

所有半徑的長度都相等嗎?

教師板書：在同一個(gè)圓里有無數(shù)條半徑,，所有半徑的長度都相等,。

教師提問：根據(jù)直徑的概念同學(xué)們想一想，直徑應(yīng)具備什么條件?

在同一個(gè)圓里可以畫出多少條直徑?

自己用尺子量一量同一個(gè)圓里的幾條直徑,，看一看,，所有直徑的長度都相等嗎?

教師板書：在同一個(gè)圓里有無數(shù)條直徑，所有直徑的長度都相等,。

(4)教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道,，在同一個(gè)圓里有無數(shù)條半徑，所有半徑的長度都相等;有無數(shù)條直徑,，所有直徑的長度也都相等,。

(5)討論：在同一個(gè)圓里，直徑的長度與半徑的長度又有什么關(guān)系呢?

如何用字母表示這種關(guān)系?

反過來,，在同一個(gè)圓里,，半徑的長度是直徑的幾分之幾?

教師板書：在同一個(gè)圓里，直徑的長度是半徑的2倍,。

(三)反饋練習(xí),。

1、p58的“做一做”第1,、3,、4題

2,、練習(xí)十四的第2、3題

(四)圓的畫法,。

1,、學(xué)生自學(xué)，看書57頁,。

2,、學(xué)生試畫。

3,、學(xué)生通過試畫小結(jié)用圓規(guī)畫圓的方法,，注意的問題。

4,、教師歸納板書：1.定半徑;2.定圓心;3.旋轉(zhuǎn)一周,。

教師強(qiáng)調(diào)：畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變,，有針尖的一腳不能移動(dòng),，旋轉(zhuǎn)時(shí)要把重心放在有針尖的一腳。

5,、學(xué)生練習(xí)

p58的“做一做”第2題

(五)教師提問

為什么同學(xué)們畫的圓不一樣呢?什么決定圓的大小?什么決定圓的位置?

教師板書：半徑?jīng)Q定圓的大小,，圓心決定圓的位置。

(六)思考：體育課上,，老師想在操場畫一個(gè)大圓圈做游戲,，沒有這么大的圓規(guī)怎么辦?

三、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

四,、作業(yè)

練習(xí)十四的第1題

六年級語文教案人教版篇三

2,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，尋找出簡便的解法,，并理出解題思路;

3,、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維;

4,、讓學(xué)生了解到生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系,，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)

關(guān)鍵 培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力

教學(xué)

重點(diǎn) 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題,，掌握解題方法。

教學(xué)

難點(diǎn) 找準(zhǔn)單位“1”

教具

準(zhǔn)備 多媒體課件

教學(xué)步驟 教學(xué)過程 教學(xué)課件演示 教學(xué)意圖

一,、基礎(chǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入,。

專項(xiàng)訓(xùn)練：

課件：練習(xí)：已知根據(jù)條件，說出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，并說出有關(guān)的數(shù)量關(guān)系式,。

常規(guī)性基本訓(xùn)練,，復(fù)習(xí)找單位“1” 訓(xùn)練：為新知識(shí)做鋪墊。

二,、根據(jù)看線段圖列式

師：誰來說說,，根據(jù)線段圖應(yīng)該這么列式呢? 出示線段圖 【教學(xué)課件演示】

注重線段圖的應(yīng)用，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上寫出乘法數(shù)量關(guān)系式,。同時(shí),，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

三,、基礎(chǔ)練習(xí)

基礎(chǔ)練習(xí)只列式不計(jì)算

歸納總結(jié)：請同學(xué)們把這4道題分分類,，并要說出分類的依據(jù)是什么?自己不能完成的可以進(jìn)行小組討論，有能力的就獨(dú)立完成,。學(xué)生進(jìn)行思考;在學(xué)生回答時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生說出分類的依據(jù)是什么,，這類題目應(yīng)當(dāng)怎樣解答。

【教學(xué)課件演示】

培養(yǎng)學(xué)生審題要仔細(xì),，弄清數(shù)量關(guān)系,。使學(xué)生通過自主探索，掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題分類的依據(jù)是,。

四,、對比練習(xí)

1)讀題，分別找到兩道題的單位“1”,，并說說這兩道題有何不同?2)根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系,，然后列式計(jì)算，全班講評,。

通過兩題對比,，突出較復(fù)雜應(yīng)用題的難點(diǎn),，幫助學(xué)產(chǎn)生加強(qiáng)審題意識(shí),，提高分析能力。

五,、鞏固練習(xí)

練習(xí)八的3-5題

師:下面請同學(xué)們獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算,，完成練習(xí)八p118第3題和第4題。

(1),、讀題,，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同?

(2),、根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系,，然后列式計(jì)算，全班講評。

(3),、出示p118頁5題,。

提問：把誰看作單位“1”?

結(jié)合講解，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí),，一定要找準(zhǔn)單位“1”,。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題是根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義計(jì)算的，求哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾,，就要把那個(gè)數(shù)量作為單位“1”,。在解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，更要注意每一步是把什么數(shù)量看作單位“1”,，每一步中的單位“1”可能是不同的,。

【教學(xué)課件演示】

加強(qiáng)解題思維的訓(xùn)練，溝通新舊知識(shí),，溝通解決問題的方法,。

六、強(qiáng)化練習(xí)

1,、完成練習(xí)二十七的第7題：

滲透健康教育：

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考計(jì)算,，請個(gè)別同學(xué)講解回答。

2,、練習(xí)二十七的第8題,，練習(xí)二十七的第9題。

滲透健康教育：

綠色蔬菜含維生素u較多是抗癌,、防癌的復(fù)合劑,，對胃潰瘍高血壓、動(dòng)脈硬化,、視網(wǎng)膜出血,、紫癜以及出血性腎炎等疾病有治療效果多吃的蔬菜會(huì)對胃腸功能的恢復(fù)有所幫助。

【教學(xué)課件演示】

強(qiáng)化數(shù)量關(guān)系的分析,，強(qiáng)化方程的解法,，體現(xiàn)解法的多樣性、解法的最優(yōu)化,，提高學(xué)生自主意識(shí)和優(yōu)化意識(shí),。

通過強(qiáng)化練習(xí)提升學(xué)習(xí)水平，讓各種類型的學(xué)生都有所提高,。

七,、課堂總結(jié)

今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用題，解答這類應(yīng)用題要先找準(zhǔn)單位“1”和相等的數(shù)量關(guān)系,，再確定算法,，然后列式計(jì)算,，先找單位1，再看知不知,，已知用乘法,，未知用除法，比1多就加,，比1少就減”,。

【教學(xué)課件演示】幫助學(xué)生抓住解題的重點(diǎn)，已知單位“1”的用什么方法解,，不知道單位“1”的又用什么方法解,。幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。

八,、作業(yè)：

練習(xí)二十七的第8,、10題 【教學(xué)課件演示】

板書：

分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題復(fù)習(xí)

根據(jù)條件分析單位“1”和找準(zhǔn)對應(yīng)分率。

用算術(shù)方法解：已知單位“1”用乘法,，不知單位“1“用除法,。

用方程解：單位“1”不知道或者題目的條件中含有“比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”。

六年級語文教案人教版篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：經(jīng)歷運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,，能運(yùn)用圖形變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

過程與方法：通過設(shè)計(jì)圖案,，進(jìn)一步體會(huì)平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用，發(fā)展空間觀念,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇。

教學(xué)重點(diǎn)：

有條理地表述一個(gè)簡單圖形平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程,。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。

教具準(zhǔn)備：

方格紙板,、花瓣卡片、彩筆,、太極圖,、紫荊花設(shè)計(jì)圖案

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，生成問題

師出示太極圖、紫荊花設(shè)計(jì)圖案

師：你覺得這些圖案漂亮嗎?

生：非常漂亮,。

師：那你們知道這些圖案是怎么設(shè)計(jì)出來的嗎?

生：不知道

生：我們學(xué)過的圖形變化的方法有平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱。

師：同學(xué)們說的非常好，這節(jié)課我們就用這些方法設(shè)計(jì)圖案,，有沒有信心挑戰(zhàn)一下?

生：有!

二,、探索交流，解決問題

師出示方格紙板和一個(gè)花瓣a卡片

師：我這里有這些材料,，你用什么方法能得到一整個(gè)花瓣?

生小組內(nèi)討論,，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，匯報(bào)反饋

生1：我在花瓣的右邊畫一條對稱軸,，做它的軸對稱圖形b,，然后在它們的下面在作一條對稱軸，作ab的軸對稱圖形cd,。就得到花瓣的圖案了,。(生邊講解邊在紙板上演示)

師：他說的好不好?好的話掌聲鼓勵(lì)。(生鼓掌)還有沒有不一樣的想法?

生2：我是這樣做的：以點(diǎn)o為中心,，繞點(diǎn)o順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度,，這樣旋轉(zhuǎn)三次就可以得到花瓣圖案了。(生邊講解邊在紙板上演示)

師：你的想發(fā)很巧妙啊,，誰還有奇思妙想?

生3：我可以先在花瓣下面作一個(gè)對稱軸,，作花瓣的軸對稱圖形，然后整體旋轉(zhuǎn)180度,。(生邊講解邊在紙板上演示)

師：你真棒!同學(xué)們的想法很奇妙,，下面用你聰明的小腦瓜看看怎么用這個(gè)圖案得到下一個(gè)圖案呢?(出示教材第37頁圖2)

小組內(nèi)討論交流，匯報(bào)反饋

生1：我把圖a向右平移3格,，在把圖b向左平移三格,，然后cd按同樣的方法平移就可以得到了。

生2：我把兩個(gè)花瓣分為一組,，一共有兩組,，把他們分別左右平移兩下就可以完成了。

師：哇,，你的想法真是太好了,。

生3：我還有一種方法，就是分為上下兩部分,，然后上下平移也成啊,。

生4：我可以在方格中畫一個(gè)圓，然后在一方格的四個(gè)角為圓心,，以正方形邊長的一半為半徑分別話四個(gè)半圓就行了,。

師：你的想法非常獨(dú)到，可以脫離基本圖形作圖了,。

下面我還有個(gè)題目想讓你幫幫忙呢,。

三,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1,、“練一練”第一題

說一說你是怎么移動(dòng)的呢?

生展示自己的想法

2,、完成“伴你成長”圖案設(shè)計(jì)第一題

生獨(dú)立答題，展示交流

3,、完成“伴你成長”圖案設(shè)計(jì)第二題

生獨(dú)立完成,，并演示給大家看

四、回顧整理,，反思提升

這節(jié)課你有什么收獲?

生：我看到了很多美麗的圖案,，我覺得數(shù)學(xué)很神奇

生：我學(xué)會(huì)了用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的方法設(shè)計(jì)圖案

用我們學(xué)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)一幅圖案,，下節(jié)課拿到課堂上來展示展示

板書設(shè)計(jì)：

圖案設(shè)計(jì)

對稱 旋轉(zhuǎn) 平移

六年級語文教案人教版篇五

一板書設(shè)計(jì)：

二教后反思：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖,，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的 ”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”,。把這條線段平均分成11份,，其中的2份就表示人跑一步的距離。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解,，人跑一步是袋鼠跳一下的 ,，那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求3個(gè) 是多少,？（列式： ×3 = ）

3,、結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù),，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變。

4,、練習(xí)：練習(xí)完成“做一做”第2題,。

5、教學(xué)例2

（1）出示 ×6,，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。

（2）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù),？應(yīng)該怎么辦,？

（3）學(xué)生通過自己的想法的來約分：a、先約分再計(jì)算,；b,、先計(jì)算得出乘積后約分。

1,、完成“做一做”的第一題,。（提醒學(xué)生，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分,，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣）

2,、“做一做”第3題。（先讓學(xué)生說說解題思路,，討論先算什么可以使計(jì)算簡便,。如果用連乘算式，要提醒學(xué)生先約分再計(jì)算,。）

三,、作業(yè)

練習(xí)二第1、2,、4題,。個(gè)人修改

六年級語文教案人教版篇六

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第96～97頁例1及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。

2．能看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，并能從圖中獲取所需要的信息,，進(jìn)行簡單的分析，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí),，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：

看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征,，并能從統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息,。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目,，課前統(tǒng)計(jì)學(xué)生自己一天的作息時(shí)間安排,，課件。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，談話激趣

1．出示教材第96頁情境圖，說說同學(xué)們正在干什么,？

2．在這些體育項(xiàng)目中,，你喜歡什么活動(dòng)？出示統(tǒng)計(jì)表,，進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。（可在課前進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，利用excel自動(dòng)生成扇形統(tǒng)計(jì)圖）

喜歡的項(xiàng)目

乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，統(tǒng)計(jì)自己喜歡的體育項(xiàng)目,，為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實(shí)背景,。同時(shí)，采用真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué),，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程,，進(jìn)一步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值,。

二、整理數(shù)據(jù),，引入新課

1．通過這張統(tǒng)計(jì)表,，我們可以得到什么信息？

預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少對比：如喜歡乒乓球人數(shù)最多,，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等,；數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。

2．如果要比較喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的多少,，可以怎樣比較,？

3．如何計(jì)算喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢？

4．學(xué)生進(jìn)行口算或筆算,，完成統(tǒng)計(jì)表,，并進(jìn)行校對。

喜歡的項(xiàng)目

乒乓,、球足球,、跳繩、踢毽,、其他

人數(shù)

128569

百分比

30%20%12.5%15%22.5%

【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到數(shù)量之間的關(guān)系,，再讓學(xué)生計(jì)算出百分比并補(bǔ)充表格，可以讓學(xué)生體會(huì)到百分比不僅可以表示出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)的多少,，還可以體現(xiàn)出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系,，加深百分比與絕對人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

三,、合作交流,，探究新知

1．認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

（2）乒乓球的30%又表示什么？

預(yù)設(shè)：把全班人數(shù)看作單位“1”,，喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%,；把一個(gè)圓平均分成100份，喜歡乒乓球的占其中的30份,。

（3）你能根據(jù)我們剛才計(jì)算的,，把這張圖補(bǔ)充完整嗎？（教師可以逐項(xiàng)出示，并可以讓學(xué)生根據(jù)扇形的大小來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。）

（4）根據(jù)學(xué)生回答完成扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

（5）揭題：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖,。（板書課題）

（6）想想各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)系,？

（7）小結(jié)：扇形的大小和項(xiàng)目所占總?cè)藬?shù)的百分比有關(guān)。我們可以根據(jù)扇形的大小來判斷數(shù)量的大小,。

2．理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征

（1）看圖說說,，在這幅統(tǒng)計(jì)圖中你還可以知道哪些信息,？

預(yù)設(shè)：量的多少：如誰多誰少,，誰和誰一樣多；部分和總量的關(guān)系：如喜歡乒乓球和足球的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半,，喜歡踢毽和跳繩以及其他項(xiàng)目的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半,。

（2）說說這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)勢？

預(yù)設(shè)：可以根據(jù)扇形的大小清楚直觀地看到量的相對大??；可以看到各部分和整體之間的關(guān)系。

（3）小結(jié)：在這樣的統(tǒng)計(jì)圖上,，我們不僅可以直觀地比較各個(gè)扇形的相對大小,，還能清楚地看出各部分與整體之間的關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖】通過計(jì)算,、選擇,、補(bǔ)充，讓學(xué)生經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖制作的過程,，使學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖有一個(gè)較為完整,、全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過對信息的整理和對扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢分析,，明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

3．嘗試練習(xí)

出示教材第97頁“做一做”的內(nèi)容。

（1）你能看懂這張扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎,？統(tǒng)計(jì)的是什么,？你是怎么知知道的？（可以根據(jù)旁邊的圖例來知道各個(gè)扇形代表的項(xiàng)目,。）

（2）說說從圖上你得到了哪些信息,？

（3）如果每天喝一袋250g的牛奶，能補(bǔ)充每種營養(yǎng)成分各多少克,？引導(dǎo)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的意義理解各百分?jǐn)?shù)和250g的關(guān)系,，進(jìn)而算出各種營養(yǎng)成分多少克。

六年級語文教案人教版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課五個(gè)生字“馴,、橇,、俄、瑪,、豎”;積累詞語若干,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。理解課文內(nèi)容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞,，理解并積累詞語

2,、結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行語言訓(xùn)練,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、課前收集資料、補(bǔ)充的閱讀資料

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1、(播放《鈴兒響叮當(dāng)》配多媒體畫面)師：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,，會(huì)唱的小朋友隨著這輕快的旋律唱起來吧!

2,、師：誰能介紹一下畫面上的人物?(學(xué)生交流，結(jié)合簡介圣誕節(jié))

板書：圣誕老人

(說明：通過多媒體的演示,，將孩子們帶入了圣誕老人的世界,。看見屏幕上出現(xiàn)的身穿紅衣紅褲,，背著大袋子的白胡子老人,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生來介紹介紹他們所知的圣誕老人或課前搜集到的資料,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。)

3、出示：第一節(jié) 自由讀

師：誰能用文中的語言來介紹一下圣誕老人?

結(jié)合學(xué)習(xí)：“馴鹿”“雪橇”(通過媒體畫面了解)

重點(diǎn)注意 馴：字音 撬：字形

4,、完整課題,，齊讀課題

二、整體感知,，自學(xué)生字新詞

1,、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)要求：

(1)自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，自學(xué)生字。

(2)邊讀邊思：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里?口頭填空：

2,、自學(xué)情況交流檢查：

(1)出示詞語：馴鹿 雪橇 打扮 迎接 電腦 俄羅斯 豎著 瑪爾庫

指名讀,、正音;開火車領(lǐng)讀;

(2)指名分小節(jié)讀課文，正音,。

(3)填空交流：

芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們,，圣誕老人就住在 ，它能聽到 ;芬蘭還有 ;如今,，圣誕老人用電腦,。(交流后示答案齊讀)

三、品讀課文

1,、再讀第三節(jié),，結(jié)合課文內(nèi)容理解：心聲

2,、說話訓(xùn)練：

世界各地的小朋友會(huì)對圣誕老人說些什么呢?他們在信中會(huì)寫些什么呢?(小組交流,、班中交流)

3、創(chuàng)設(shè)情境(媒體)：小朋友我來啦!你們有什么心愿嗎?趕快說給我聽聽吧!

(學(xué)生畫畫寫寫后交流)

師：圣誕老人已經(jīng)聽到了你們的心聲,，相信他一定會(huì)想辦法滿足大家美好的愿望,。

(說明：通過媒體創(chuàng)設(shè)了情景——圣誕老人的到來，讓他們動(dòng)手畫畫,、寫寫,，寫下自己美好的心愿，并進(jìn)行交流,，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不過要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性，使學(xué)生能真正說出自己的愿望,，而不是人云亦云,。)

4、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)

過渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢?你們想去看看那神秘的極地世界嗎?

想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎?

5,、出示課外補(bǔ)充資料,小組內(nèi)自由閱讀

6,、閱讀后進(jìn)行想像說話訓(xùn)練：

芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌,，上面寫著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”,。當(dāng)我來到圣誕老人村， ,。

(說明：這個(gè)童話中的天堂,，孩子們夢寐以求的樂土到底是什么樣兒?相信每個(gè)孩子都會(huì)迫切到想了解。然而文中卻沒有這方面的介紹，學(xué)生未免有些失望,。此時(shí)讓學(xué)生閱讀課外補(bǔ)充資料,，欣賞其中優(yōu)美的語段，幫助學(xué)生積累語言,，展開想像,，填補(bǔ)文本空白。)

7,、師總結(jié),，師生合作讀第五節(jié)

四、課外拓展

1,、請學(xué)生來說說你收集的有關(guān)節(jié)日的資料,，

2、向?qū)W生出示幾個(gè)網(wǎng)站,，課后自己去查閱了解

(說明：此環(huán)節(jié)是本著讓學(xué)生多方位了解各國的節(jié)日及傳統(tǒng)的教學(xué)目的來設(shè)計(jì)的,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛,，豐富學(xué)生的課外知識(shí),。)

練習(xí)

一、貌似神離(組詞)

訓(xùn)( )圣( )餓( )攬( )誕( )

30,、圣誕老人的故鄉(xiāng)

一,、辨析組詞。

馴( ) 撬( ) 俄( ) 瑪( ) 豎( )

訓(xùn)( ) 橇( ) 餓( ) 碼( ) 堅(jiān)( )

二,、照樣子,，在括號里填上合適的詞語。

例(乘)車子 (傳統(tǒng)的)節(jié)日

( )禮物 ( )招呼 ( )老人 ( )雪橇

( )雪球 ( )圍墻 ( )馴鹿 ( )來信

三,、用“因?yàn)椤浴钡木涫絹砀膶懴旅娴木渥?，使句子的意思不變?/p>

圣誕老人就住在耳朵山上，因?yàn)樯接卸?，圣誕老人才能聽到世界各地小朋友的心聲,。

四、熟讀課文填空,。

圣誕老人就住在____________,，因?yàn)樯接衉______，圣誕老人才能聽到世界各地小朋友的_________,。每年的圣誕節(jié),，他乘著__________拉的________，帶著_________,，悄悄地_______________,。

五,、照樣子寫句子。

如果小朋友收到了圣誕老人的禮物,，那一定是你的家人在游覽時(shí),，向圣誕老人打過招呼呢!

六年級語文教案人教版篇八

1.認(rèn)讀生字，聽寫詞語,。

2.概括文章的主要內(nèi)容,。

二、品讀課文

1.讀課文(1~10)

2)小組討論,。

3)班內(nèi)交流,。

島上條件艱苦，戰(zhàn)士們克服困難,，創(chuàng)造美好生活,，建設(shè)海島。他們愛海島就如愛自己的家,。

2.讀第11~25自然段,。

2)班內(nèi)交流。

a)菜地竟構(gòu)成了一幅中國地圖,，表達(dá)了將士們對祖國,、對海島的熱愛之情。

b)將蔬菜給首長吃,，表達(dá)了戰(zhàn)士們對首長的愛戴,。

c)首長將菜倒進(jìn)湯里,，哽咽著說“我謝謝你們”,，表達(dá)了將軍對戰(zhàn)士們的關(guān)愛。

d)“戰(zhàn)士們自覺的圍了過來,，讓將軍把一勺一勺的菜湯舀到碗里”,。表現(xiàn)了戰(zhàn)士們理解將軍，更用行動(dòng)表達(dá)對將軍的理解,、愛戴,。

e)感受將士們?yōu)榱俗鎳暮u同甘共苦的品質(zhì)。

3.讀26自然段,，思考：

將軍有什么舉動(dòng)?這一舉動(dòng)的含義是什么?

交流明確：

對海島的熱愛,，對祖國的敬意，對戰(zhàn)士的感激……

4,、選取自己感動(dòng)的片段,，感情朗讀。

三,、情感升華

1.感情朗讀,，體會(huì)將士們的愛島之情,，也表達(dá)對將士們的崇敬之情。

2.給駐守邊關(guān),、海防前哨的解放軍叔叔寫一封慰問信,。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲,。

板書

4,、礁盤

小島(礁盤)沒水、沒樹,、沒草,、沒土

戰(zhàn)士綠色菜地(中國地圖)

將軍行軍禮