工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

教師個人工作總結(jié)不足之處篇一

1.知道正確乘坐汽車的方法，能判斷乘坐汽車行為對錯,。

2.被困在車里時,，知道初步的自救方法。

3.具有安全乘車意識,，懂得保護自己,，樂意與人分享自己的經(jīng)驗。

1.經(jīng)驗準備：幼兒具有乘坐汽車的經(jīng)驗,，在家長的.陪同下認識駕駛室的一些基本開關(guān)用途,。

2.材料準備：幼兒不安全乘車、被鎖在車里的情景模擬視頻,、幼兒乘車圖片若干,、筆、紙,、紙板一張,。

一、以“因不安全乘車造成交通事故”導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒思考正確的乘車方法

1.談話：幼兒乘坐汽車經(jīng)驗,，引導(dǎo)幼兒共同回憶。

引導(dǎo)語：小朋友,，你坐過汽車嗎,？和誰一起坐的,？感覺怎么樣呢?

2.出示不安全乘車造成的交通事故圖片若干，引發(fā)幼兒思考正確的乘車方法,。

引導(dǎo)語：小朋友,，你會正確乘坐汽車嗎？乘坐汽車要注意什么呢,？

二,、發(fā)現(xiàn)危險：觀看不安全乘車情景視頻，發(fā)現(xiàn)不安全乘車行為

1.觀看情景表演《乘坐汽車》,，引導(dǎo)幼兒討論不安全乘車行為,。

引導(dǎo)語：視頻中的小朋友哪些行為是錯的，可能會發(fā)生什么危險,？

2.師幼分段交流視頻,，了解錯誤方式乘車可能帶來的后果。

三,、判斷對錯,，提升經(jīng)驗

1.幼兒看乘車圖片操作記錄對錯，并說一說理由,。

2.集體交流分享,。

四、交流“被鎖車里了怎么辦”,，擴展經(jīng)驗

1.觀看“被鎖車里了怎么辦”情景視頻,，讓幼兒知道被困在車里時如何進行自救。

2.師幼交流,。

五,、鞏固內(nèi)化：制作安全乘車宣傳海報

1.提供紙筆，讓幼兒記錄安全乘車方法,，歸納梳理經(jīng)驗,。

2.引導(dǎo)幼兒將記錄制作成宣傳海報，在園內(nèi)外分享宣傳,。

引導(dǎo)家長和幼兒上學(xué)放學(xué),、外出游玩等時候能夠正確乘坐汽車，安全實踐,。

教師個人工作總結(jié)不足之處篇二

1. 初步認識身體外部主要部位,，知道頭、手,、腳的'主要作用,。

2. 積極參加活動，能用相應(yīng)的身體部位做動作,。

3. 懂得保護自己的身體,。

歌曲《我的身體》,、課件一組、機器人玩具若干,。

小班健康領(lǐng)域的教案2

1.音樂律動《我的身體》,，與幼兒一起做律動，激發(fā)孩子對身體的興趣,。

2.出示課件：引導(dǎo)幼兒認識身體的各部位,，并說出它們的名字。

引導(dǎo)幼兒觀察的時候,，教師提醒幼兒按順序地觀察,，由上到下、由左到右,、由整體到局部,。如人體分為頭、軀干,、胳膊,、腿。頭部有耳朵,、眼睛,、鼻子,、嘴,。

3.討論身體各部位的作用：引導(dǎo)幼兒討論身體部位以及五官的作用，請幼兒找一找自己身體的各部位,，并說出各部位的名稱,，它能幫助我們干什么，如：腿可以幫助我們跑步,。

4.創(chuàng)編兒歌并做動作：引導(dǎo)幼兒利用身體部位,，五官以及相應(yīng)的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍,，我的小腳踏踏踏,，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等,。

教師小結(jié)：小手要保持干凈,，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣；跑步時要注意腳下的小石子等不被絆倒,；玩耍時要注意安全,，不磕著碰著等等。

6,、活動延伸：請幼兒玩機器人玩具,，讓機器人做出各種動作,，進一步鞏固認識身體各部位名稱。

3小班健康活動：學(xué)拍皮球

教師個人工作總結(jié)不足之處篇三

1,、讓幼兒認識狗,，知道狗是人類的好朋友，它能幫助人類做很多的事,。

2,、知道狗狗身上有細菌，我們摸了狗狗要洗手,。

3,、狗狗有隨地解手的壞習(xí)慣，我們應(yīng)及時為其清理,，以免破壞環(huán)境,。

場景布置、狗狗的`頭飾若干,、自制光碟,、磁帶、小狗一只,，細菌圖畫一張,。

一、讓幼兒認識狗狗身上有細菌,，摸了小狗要洗手,。

1、放音樂,，帶幼兒進入狗的王國(爬行),，參觀狗的王國。

2,、幼兒與狗自由玩耍,。

3、告訴幼兒狗狗身上有細菌,，并出示細菌的圖片,，告訴幼兒摸了狗狗要洗手。

4,、幼兒念《洗手》的兒歌,。

二、認識各種各樣的狗,，讓幼兒知道狗是人類的好朋友,。

1、由幼兒觀看碟片上的圖片(各種各樣狗的土圖片)。

2,、邊看邊講解“狗狗是人類的好朋友,，它能幫我們做很多的事情”。

三,、讓幼兒了解狗狗要隨地大小便,，我們應(yīng)及時為其清理，愛護環(huán)境,。

1,、觀看《蠟筆小新——追狗》的動畫。

2,、討論“狗狗拉便便了我們應(yīng)該怎么辦?”

3,、游戲《愛護環(huán)境》。

a：許多狗狗出來玩,，隨地大小便,。

b：我們是環(huán)保小衛(wèi)士，大小便都清理光,。

教師個人工作總結(jié)不足之處篇四

小班的孩子對自己的小手的各部分名稱及用途都有了初步的認知,，但許多孩子還不知道怎樣正確地洗手，只是匆匆的濕一下手甚至袖口都已經(jīng)潮濕了半截,，地上也"發(fā)了水",。整天摸摸這、摸摸那,，手上沾滿各種細菌,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓幼兒具備基本的生活自理能力,，是對幼兒進行健康教育的重要內(nèi)容,，也是幼兒身心健康的基礎(chǔ),。

1,、知道洗手的重要性。

2,、掌握洗手的正確方法,。

3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的良好習(xí)慣,。

4,、體驗游戲的快樂。

5,、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法,。

1、學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

洗手的課件,。兩個小熊手偶。

一,、用游戲"手指歌"導(dǎo)入活動。

"大拇哥,、二拇弟,、中三樓、四兄弟,、小妞妞,，來看戲，大家快來比一比,，誰的大,，我的大，誰的小,，我的小,。那根指頭長，這根指頭長,，哪根指頭短,，這根指頭斷。"(通過問答式的兒歌形式來激發(fā)幼兒的興趣,。)

二,、集中觀看手偶表演幫助幼兒了解洗手的重要性;

1、導(dǎo)入活動：剛才小朋友們正能干?，F(xiàn)在老師給你們帶來了一位小客人(出示醫(yī)生嘟嘟手偶)你們看看是誰呀?喜歡嗎?我們一起歡迎他吧!(讓幼兒向小醫(yī)生問好),。

2、觀看手偶表演：老師邊做手偶表演,，邊講述故事,。讓幼兒了解洗手的重要性。

(1),、講完故事后提問：豆豆為什么會肚子疼呀?(玩玩具后沒有洗手,，吃東西之前沒有洗手、上廁所之后沒有洗手,。)它應(yīng)該怎樣做呀?(玩過玩具之后要洗手,，上過廁所之后要洗手，吃東西之前也要洗手,。)

(2)通過故事讓幼兒了解手上有許多細菌,，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣,。

3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實際進行交流(調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗進一步體驗洗手的重要性,。)

(1)提問：你們的肚子疼過嗎?(疼過)為什么?(用臟手拿東西吃的)我們應(yīng)該怎么做呢?(洗手),。

(2)什么時候洗手呢?(玩完玩具以后、飯前,、便后,、吃東西之前都要洗手、手臟的時候都要洗手,。)

4,、小結(jié)：玩玩具后、上廁所后,、手臟的時候要洗手,，因為這時候小手上有許多細菌，這些細菌吃到肚子里,，會使我們得病,，所以我們要勤洗手，做個講衛(wèi)生的好孩子,。就不容易生病了,。

說說"我是怎樣洗手的"?

三、設(shè)計問題,，引導(dǎo)幼兒觀看課件,，學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

(2)出示洗手課件,，設(shè)計提問引導(dǎo)幼兒觀看畫面,，了解洗手的正確方法出示ppt1。

出示ppt5：圖上的小朋友在干什么?(沖手)沖完手之后還要甩甩手,。

(3)老師和幼兒共同講述正確的洗手順序及方法,、

卷袖子----沖手-----搓肥皂------搓手心搓手背----沖肥皂---甩手---用毛巾擦手。(根據(jù)畫面邊做動作邊講解)

(4)引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊做模仿動作,。(進一步學(xué)習(xí)正確的洗手順序及方法,。

我有一雙小小手，快來快來洗洗手,，洗手前,，快卷袖,，不讓水滴沾衣袖,。打開水龍頭，沖沖小小手,，關(guān)上水龍頭,，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓手背,，打開水管沖一沖,，再用毛巾擦擦手，小小手真干凈,。

(5)師幼談話："我們什么時候該洗手"(飯前,、便后、玩完玩具,、手臟時候),。

四、幼兒實際練習(xí)：洗洗小手講衛(wèi)生,，進一步掌握洗手的方法,。

1、教師導(dǎo)語：馬上要吃點心了,，我們一起來洗洗小手吧!看看誰的小手最干凈,。

2、在實際練習(xí)中引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊洗手,。指導(dǎo)幼兒正確的洗手,。

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會,，引導(dǎo)幼兒通過觀察,、比較、操作,、實驗等方法,，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力,。

教師個人工作總結(jié)不足之處篇五

1,、掌握基本的衛(wèi)生常識。

2,、知道講究衛(wèi)生對我們健康的重要性,。

3、養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

講究衛(wèi)生和不講究衛(wèi)生的圖片若干,。

講故事“小豬變干凈了”,。

你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

飯前便會洗手，正確擦臉,，堅持早晚刷牙有利于人體健康,。

看圖判斷對錯，并將正確的畫面圖上自己喜歡的顏色,。 活動延伸：

1,、老師和兒童自編“講究衛(wèi)生”的手冊張貼出來，供大家觀看,。

2,、家長配合幼兒園教育，在日常生活中注意兒童良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),。

教師個人工作總結(jié)不足之處篇六

1,、練習(xí)借助圓柱體向指定方向滾動物體，感知物體滾動的特性,。

2,、大膽地并有創(chuàng)造性的玩易拉罐。

3,、體驗集體游戲的`快樂,。

1、音樂—小豬去市場

2,、紙棒,、易拉罐、食物球,、障礙物若干,。

一、隨音樂《健康歌》做熱身運動

教師鼓勵幼兒聽音樂節(jié)奏,，大膽地,、自由地做動作。

二,、與小豬共同游戲

1,、介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒了解游戲的對象,。

2,、請幼兒利用所提供的工具自由地游戲。

3,、討論：

（1）你是怎樣與小豬玩游戲的,？

（2）你是怎樣讓你的小豬滾動起來的？

三,、游戲《趕小豬喂食》

1,、引出游戲,，簡單說說游戲的玩法,。

（繞梅花樁）,，走過獨木橋。

現(xiàn)在它很累,，需要有人來趕著它走,，誰來幫助我們小豬？

讓幼兒明確游戲的規(guī)則,。

3,、幼兒練習(xí)鼓勵幼兒大膽進行嘗試，在練習(xí)中提高操作的技能,。

4,、比賽請幼兒自由組合成兩組進行比賽，并提醒幼兒在過獨木橋時注意安全,。

四,、結(jié)束活動

請幼兒利用工具把小豬送回家——滾進拱門內(nèi)。

教師個人工作總結(jié)不足之處篇七

1.理解故事內(nèi)容,，知道多吃甜食對牙齒不好

2.學(xué)習(xí)正確的漱口方法,，養(yǎng)成飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。

《小熊拔牙》故事ppt,、洗手盆若干,、漱口杯每人一個，溫開水或礦泉水,。

(一)問題：

1.媽媽為小熊買了多少糖,？

2.媽媽對小熊說一天吃多少糖果呢？

3.媽媽對小熊說一天只吃一塊糖,，小熊答應(yīng)了嗎,？

4.小熊后來是怎么做的？

5.最后小熊的牙齒怎么了,？

6.小熊的牙齒為什么會這樣,？

(二)鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說，你吃糖嗎,？吃多了會怎樣,？

（引導(dǎo)幼兒說出多吃甜食對牙齒不好。）

師：“小熊吃多了糖引起了牙痛,，如果小朋友吃多了糖怎么辦呢,？”

1.引導(dǎo)幼兒用正確的把粘在牙齒上的殘渣吐出來，讓幼兒觀察吐出的殘渣,。

2.“咕嚕?！笔?，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的漱口方法，讓水在嘴巴里咕嚕嚕地唱歌,，然后吐出臟水（可以讓幼兒用溫開水或礦泉水漱口,，防止幼兒吞下水）。

3.讓幼兒看看自己吐出的殘渣,，告訴幼兒吃完東西要漱口,。

附：漱口歌

教師個人工作總結(jié)不足之處篇八

1、明白水源自于地下水和天上的雨水,，經(jīng)過工廠的加工,、過濾等程序，才能飲用,。

2,、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，明白不能喝生水,。

3,、樂意觀察生活，觀察各種儀器,，感受觀察帶來的歡樂,。

1、顯微鏡若干臺,。

2,、帶領(lǐng)幼兒參觀自來水廠，了解水加工,、處理的過程,。

（一）組織幼兒進行談話活動：水從哪里來

我們喝的水是從哪里來的？（幼兒經(jīng)過談?wù)摵?，得知水能夠從天上的雨水那里來,，也能夠從江、河,、湖里得來?/p>

江河里的水,、天上的水能夠直接飲用嗎？為什么,？要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用,？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗水加工、處理的過程）

（二）教師小結(jié)

我們飲用的水是江河里的水,，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過加工,、過濾使水邊得干凈、再傳輸?shù)降叵滤苤校堫^和這些水管連之后,，經(jīng)過水龍頭我們就能用到這些干凈的水了,。

（三）了解水中的物質(zhì)成分

師：雖然這些水變干凈了，可是是否能夠直接飲用了呢,？為什么,？

分組請幼兒在顯微鏡下觀察水，明白水中有許多我們眼睛看不見的微生物,，有些微生物對我們?nèi)梭w有益處,，而有些微生物對我們身體是不利的,。

我們要怎樣處理才能飲用這些水呢,？

（四）教師小結(jié)

自來水雖然經(jīng)過了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的所以要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物,，這樣的水飲用起來就很安全了,。

教師個人工作總結(jié)不足之處篇九

在一次區(qū)域活動中，我無意間看到幾個幼兒拿著布墊玩,，有時放在頭上頂著,，有時放在自己的身上，還有的幼兒拿著布墊向空中拋等等,?？吹胶⒆觽兺娴倪@樣高興，為了讓幼兒更好的了解布墊的各種玩法,，我便給幼兒上了這節(jié)課《好玩的布墊》,。

1.樂意嘗試用墊子玩各種游戲。

2.能肢體協(xié)調(diào)地做運動,。

布墊若干,、雞寶寶頭飾若干、小鴨子頭飾,、打雷的聲音

（一）開始部分

幼兒：高興

師：那我們出發(fā)吧,！

（二）基本部分

1.通過情景表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

師：雞寶寶,，你們看那是誰呀？

幼兒：小鴨子

幼兒：我們在玩布墊

師：哦,！看上去很好玩,，你們能教給我們玩嗎？

幼兒：可以??！我們還有好多布墊呢，借給你們玩一下,，布墊可以當小船玩,，你們自己玩吧,，我們要回家了。

師：謝謝你們,，等我們玩完了會把布墊給你們送回家的,。

2.引導(dǎo)幼兒探索布墊的各種玩法。

師：寶寶們,，剛才小鴨子教給我們布墊可以當小船,，我們一起玩一下吧。

師：那寶寶們,，你們還能想到別的玩法嗎,？（幼兒自由活動，探索玩法）

教師小結(jié)：布墊可以當小船,、當小傘,、當棉被、當方向盤等等,。

3.送布墊

師：寶寶們,，我們玩了好長時間了，該回家休息了,，我們給小鴨子把布墊送回家吧,。

幼兒：好

師：寶寶們，小鴨子的家很遠,，我們怎么去呀,？

幼兒：開火車

師：嗯，這是個好辦法,，寶寶真棒,，我們用布墊當方向盤開火車去小鴨子家吧。

師：呀,！寶寶們,，這里還有一條大河，我們怎么過去呀,？

幼兒：劃小船

師：好,，我們大家劃小船過河。

師：到岸了,，哎呀!小鴨子不在家,，怎么辦呀？我們再回到草地上等小鴨子吧,，說不定他們還會去草地玩呢,。

4.做放松活動

寶寶們，都累了，我們坐在布墊上休息一下,，敲敲腿,、伸伸懶腰、互相捶捶背放松一下,。

（三）結(jié)束部分

轟隆隆,，打雷了，寶寶們要下雨了,，趕快撐起小傘回家了,。

教師個人工作總結(jié)不足之處篇十

1。練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散躲閃跑,，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力

2,。培養(yǎng)幼兒能按口令進行游戲。

3,。遵守游戲規(guī)則,，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂,。

4,。使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

寬闊、平坦的場地,。

教師扮演"雞媽媽",，幼兒扮演"雞蛋"（后來變成"小雞"），另一名教師扮演"老鷹,。

雞媽媽"帶領(lǐng)"雞蛋"雙手叉腰,，在場地上隨意行走。

"老鷹"跟在全部"雞蛋"的最后走雞媽媽"和"雞蛋"齊聲問"老鷹"："小雞小雞多大啦,？""老鷹"回答："一天了,。"雞媽媽"和"雞蛋"繼續(xù)齊聲問："小雞小雞多大啦？""老鷹"回答："兩天了,！"雞媽媽"和"雞蛋"繼續(xù)問："小雞小雞多大啦,？"直到"老鷹"回答說："孵出來啦！

"雞媽媽"帶領(lǐng)"小雞"在場地上四散跑開,，躲避"老鷹"的追逐四散跑一會兒后,，"雞媽媽"對所有"小雞"說"小—雞—變—成—小—雞—蛋。""小雞"停止奔跑,，雙手叉腰在場地上行走,，"老鷹捉不到"小雞"，只好"飛"回家此游戲可反復(fù)進行2—3次結(jié)束。

1,。幼兒聽到"孵出來啦"才可以四散奔跑,。

2。幼兒聽到"小一雞一變一成一小一雞一蛋"要停止奔跑,，雙手叉腰行走,，否則會被"老鷹"抓走。

1,。此游戲適合在平坦,、寬闊的軟地面上進行。

2,。教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒實際能力調(diào)控幼兒四散跑的時間,。

3。教師應(yīng)都助幼兒掌握躲閃策略,，如變向跑甩開"老鷹"跑向人群,，分散目標等。

4,。"老鷹"在追逐"小雞"時應(yīng)不斷轉(zhuǎn)身變換方向追逐,，促使幼兒四散跑開。

5,。"老鷹"在追逐"小雞"時應(yīng)有目的`地追逐能力不同的幼兒,，提高幼兒四散跑的能力。

6,。游戲初期,，"老鷹"盡量不抓"小雞"，以免幼兒害怕,。

總觀這堂課,，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理,，教學(xué)設(shè)計板塊清晰,，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題,。