在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

如何做好家園溝通工作案例篇一

交流中，若對幼兒的情況缺乏了解,，說話就說不到點子上,，有時甚至可能會鬧出笑話，使家長產(chǎn)生輕視感,。因此,，在交流中，教師必須抓準孩子的個性特點,。如：哪些孩子喜歡音樂,，繪畫，舞蹈;哪些孩子上課專心聽講,，自理能力強……這樣教師有的放矢,，有針對性地與家長交流,，讓家長一聽便覺得教師特別關(guān)注了孩子，且說到了點子上,，會使家長心悅誠服,，取得家長的信任。

針對家長工作忙,，不能經(jīng)常來園觀看孩子的活動,，了解孩子的發(fā)展情況，我們每個月制作一個主題展板,，向家長展示一個月的活動內(nèi)容,。包括：主題目標、要求,、孩子的發(fā)展情況以及對孩子在活動中存在的不足的分析,，通過照片和文字的形式展示出來，使家長一目了然,，了解教師的工作,。

幼兒園的家長來自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源,。不同的家長具有幼兒園教師不具備的職業(yè)特點和專業(yè)技術(shù),。請家長親臨班上給孩子們當“老師”，給孩子們講解與演示,，會使孩子們感到新鮮,，增強學習興趣，豐富知識與感受,，同時也豐富了幼兒園的教育內(nèi)容,。如：科學活動——認識消化系統(tǒng)，我就請在醫(yī)院當內(nèi)科大夫的于萬曉鵬媽媽來給孩子們當老師,，做生動淺顯的講解,，很受孩子們的喜愛。孩子們對進一步探索人體的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣,。家長們的參與增長了幼兒的知識,，開闊了幼兒的眼界，使幼兒園的教育教學活動得到家長們的大力支持,，真正形成了家園共育,。

如：獨生子女在家里非常嬌慣，要什么家長就給孩子買什么,，玩具比幼兒園還多,，造成孩子玩玩具時不能專心玩一種玩具，而是玩兩下這個，就去玩那個,。長此下去,，孩子缺乏耐心、專注的做某一件事情,。我建議家長在一段時間內(nèi),，只提供給孩子一兩件玩具,，讓他們對這一兩件玩具玩的精心,，玩出花樣，然后再換,?；蛘埣议L帶孩子多進行美術(shù)活動的涂色練習，從短時間一點點過渡到長時間,，培養(yǎng)孩子做事的耐性,，收到很好的效果，使家長對教師的教育方法產(chǎn)生信服,。

如何做好家園溝通工作案例篇二

把家長請進幼兒園,，讓他們以一個教育者的身份參與幼兒的學習、生活活動,，發(fā)揮來自社會各行業(yè)家長的獨特作用,。我們幼兒園正是本著合作、平等的態(tài)度去激發(fā)家長參與活動的主動性和積極性,。這樣,，家長從原來幼兒教育的旁觀者、被指導者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者,、支持者;幼兒也從原來的被動的接受形式的學習轉(zhuǎn)化為探索體驗式的學習;我們的老師從各自為政執(zhí)行自己的學科教學計劃,，到現(xiàn)在和家長、幼兒一起選擇課程,、平衡課程,、優(yōu)化課程的設(shè)計者、組織者,、實施者,。

家長學校是家園共育促進課改發(fā)展的重要陣地。為了使家長學校講座內(nèi)容具有針對性,、指導性,，我們堅持“以人為本”的指導理念，注重對不同類型的家長進行分層指導,，如“祖輩家長會”重點指導爺爺奶奶們在家庭教育中注意不要溺愛孩子,，要求他們及時與老師、與孩子的父母進行信息溝通;對孩子的父母們,，我們主要采用講座式,、活動式,、交流式開展活動，這樣效果比較顯著,。

我們幼兒園設(shè)有家園聯(lián)系手冊,，有關(guān)孩子在幼兒園的發(fā)展情況可通過聯(lián)系手冊達到情況交流。有的家長不能親自接送孩子,、平時工作又很繁忙,，就用電話聯(lián)系方式與家長聯(lián)系、溝通,。如有的孩子在性格上有明顯的自閉癥或行為習慣方面問題較大,，就與家長電話聯(lián)系，約定時間專門進行交流與探討,，共商對策;當孩子取得進步時,，教師及時通個電話，共同鼓勵,，鞏固和強化有效的教育方法,。

如何做好家園溝通工作案例篇三

取得家長對幼兒園、對教師的信任,，是做好家長工作重要的一環(huán),，只有信任，才能有理解;只有理解,，才會有配合,。因此，要做好家長工作,，要從細處入手,。

新生入園的家訪是十分必要的，它可以使教師了解孩子的一些性格,、興趣,、愛好、生活習慣,、家庭環(huán)境,、父母的教育觀點、教養(yǎng)態(tài)度及對幼兒園的需求等,，以便孩子入園后有針對性地開展工作;另外,，對孩子入園前進行家訪，讓孩子在入園前認識老師,，與老師建立初步的情感,，可以減緩幼兒入園的分離焦慮，使之能較快的適應幼兒園生活。也使家長看到教師的細致工作態(tài)度,，感覺到教師對孩子的關(guān)心,，使之產(chǎn)生好感。

老師每天與家長接觸的時間雖然短暫,，但三言兩語中也能互通信息,，使家長了解孩子當天在園的情況，對待家長決不能僅用一句“挺好的”來應付,。每個家長都希望自己的孩子得到老師的關(guān)注,，特別是對于小班新入園的孩子，吃喝拉撒睡是新生家長尤為關(guān)注的問題,，教師哪怕就一兩句話,，也會使家長感覺到教師在關(guān)注自己的孩子，也會覺得滿意,。如：“餛餛今天吃了兩碗飯，還在幼兒園大便了,?！薄傲崃嵛缢瘯r，聽著老師講的故事,，很快就睡著了,。”等等聽了老師這樣的話,，家長會感覺到老師對自己孩子的關(guān)心和重視,，也能從中感受到教師工作的細心，使家長對教師產(chǎn)生信任感,。

幼兒的成長檔案,，是建立在教師細致觀察基礎(chǔ)上的。在幼兒成長檔案中,，教師隨時記錄孩子在園的表現(xiàn),、行為、趣事,，以及教師通過某件事對孩子的進一步的了解,，或是教師通過一定的方法，幫助幼兒改進,、克服自身的缺點使之進步及提出一些建議供家長參考等,，使家長通過幼兒成長檔案，了解孩子在園的表現(xiàn)及發(fā)展,，取得家長的信任,、支持和配合，從而在教育孩子上產(chǎn)生共鳴。請家長看了孩子的成長檔案,，從中家長看到了教師耐心細致的照顧孩子的情節(jié),，記錄了孩子每一點小小的進步及情緒的變化，使家長感受到了教師的真誠與耐心,，對教師從此產(chǎn)生了信任,。

記得有一段時間，班級馬晨云小朋友不愛吃飯,，媽媽領(lǐng)他看了中醫(yī),，說是脾胃不好，還開了排號藥,。媽媽想讓她在家休息,，按時吃藥，調(diào)養(yǎng)一段時間,，可孩子不愿意,。在了解情況后，提議把藥帶到幼兒園來,，由老師喂他吃藥,。我每天都按要求用溫水按時、按順序得給孩子喂排號藥,，并注意一日三餐不讓她吃禁食的食物,。每天離園時我都告訴家長：“今天的排號藥我給孩子按時服了，您放心吧,?！泵看温犕晡业脑挘议L都會感激地對我說謝謝,。耐心換來了家長的放心,，細心換來了家長的信任，愛心換來了家長的理解,。只有當家長感受到幼兒園的老師喜愛和關(guān)心她的孩子時,，就自然會產(chǎn)生信任感，只要家長信任老師,，家園之間自然就架起了情感橋梁,，就有了合作的基礎(chǔ)。

如何做好家園溝通工作案例篇四

取得家長對幼兒園,、對教師的信任,，是做好家長工作重要的一環(huán)，只有信任,，才能有理解;只有理解,，才會有配合,。因此，要做好家長工作,，要從細處入手,。

新生入園的家訪是十分必要的，它可以使教師了解孩子的一些性格,、興趣,、愛好、生活習慣,、家庭環(huán)境,、父母的教育觀點、教養(yǎng)態(tài)度及對幼兒園的需求等,，以便孩子入園后有針對性地開展工作;另外,，對孩子入園前進行家訪，讓孩子在入園前認識老師,，與老師建立初步的情感,，可以減緩幼兒入園的分離焦慮，使之能較快的適應幼兒園生活,。也使家長看到教師的細致工作態(tài)度,，感覺到教師對孩子的關(guān)心，使之產(chǎn)生好感,。

老師每天與家長接觸的時間雖然短暫，但三言兩語中也能互通信息,，使家長了解孩子當天在園的情況,，對待家長決不能僅用一句“挺好的”來應付。每個家長都希望自己的孩子得到老師的關(guān)注,，特別是對于小班新入園的孩子,，吃喝拉撒睡是新生家長尤為關(guān)注的問題，教師哪怕就一兩句話,，也會使家長感覺到教師在關(guān)注自己的孩子,，也會覺得滿意。如：“餛餛今天吃了兩碗飯,，還在幼兒園大便了,。”“玲玲午睡時,，聽著老師講的故事,，很快就睡著了?！钡鹊嚷犃死蠋熯@樣的話,，家長會感覺到老師對自己孩子的關(guān)心和重視,，也能從中感受到教師工作的細心，使家長對教師產(chǎn)生信任感,。

幼兒的成長檔案,，是建立在教師細致觀察基礎(chǔ)上的。在幼兒成長檔案中,，教師隨時記錄孩子在園的表現(xiàn),、行為、趣事,，以及教師通過某件事對孩子的進一步的了解,，或是教師通過一定的方法，幫助幼兒改進,、克服自身的缺點使之進步及提出一些建議供家長參考等,，使家長通過幼兒成長檔案，了解孩子在園的表現(xiàn)及發(fā)展,，取得家長的信任,、支持和配合，從而在教育孩子上產(chǎn)生共鳴,。請家長看了孩子的成長檔案,，從中家長看到了教師耐心細致的照顧孩子的情節(jié)，記錄了孩子每一點小小的進步及情緒的變化,，使家長感受到了教師的真誠與耐心,，對教師從此產(chǎn)生了信任。

記得有一段時間,，班級馬晨云小朋友不愛吃飯,，媽媽領(lǐng)他看了中醫(yī)，說是脾胃不好,，還開了排號藥,。媽媽想讓她在家休息，按時吃藥,，調(diào)養(yǎng)一段時間,，可孩子不愿意。在了解情況后,，提議把藥帶到幼兒園來,，由老師喂他吃藥。我每天都按要求用溫水按時,、按順序得給孩子喂排號藥,，并注意一日三餐不讓她吃禁食的食物。每天離園時我都告訴家長：“今天的排號藥我給孩子按時服了,，您放心吧,?！泵看温犕晡业脑挘议L都會感激地對我說謝謝,。耐心換來了家長的放心,，細心換來了家長的信任，愛心換來了家長的理解,。只有當家長感受到幼兒園的老師喜愛和關(guān)心她的孩子時,，就自然會產(chǎn)生信任感，只要家長信任老師,，家園之間自然就架起了情感橋梁,，就有了合作的基礎(chǔ),。

如何做好家園溝通工作案例篇五

——記集團公司辦公室9月5日部務會

一、關(guān)于基層單位《崗位職責》工作?；鶎訂挝弧秿徫宦氊煛穮R總編制工作,，由集團公司辦公室牽頭,，其余各部室重點負責修訂完善?，F(xiàn)已經(jīng)主要領(lǐng)導審核批準，近期將下發(fā)各單位執(zhí)行,。集團公司辦公室為提高文件的嚴謹性和準確性,，集團公司辦公室對基層單位《崗位職責》進行了全面系統(tǒng)的審核，進一步校稿糾錯,，維護公文文件的權(quán)威性,。

二、關(guān)于集團公司會務工作,。集團公司辦公室除本部室主辦會務外,，協(xié)助做好全司會務安排工作。鑒于近期會務工作出現(xiàn)溝通不及時,，影響會務正常召開現(xiàn)象，集團公司辦公室為提高會務質(zhì)量,，將制定相關(guān)會務規(guī)定,，不斷加強協(xié)調(diào)溝通工作，確保會務工作順利進行,。

三,、關(guān)于信息化建設(shè)工作。集團公司信息化中心設(shè)在集團公司辦公室,，全權(quán)負責全司信息化建設(shè)工作,。在信息化系統(tǒng)全面運行之前，需要全司上下的共同努力,。信息化專題會議,，是加強與各單位,、各部室工作安排與溝通的重要橋梁，為保證集團公司信息化工作進度,，信息化中心將與近期召開專題會議,，信息化建設(shè)相關(guān)部室和人員積極參會，做好工作協(xié)調(diào)和溝通,，確保信息化建設(shè)工作如期優(yōu)質(zhì)高效完成,。

會議最后，辦公室全體匯報了近期工作安排,，面臨工作任務重,、時間緊的工作性質(zhì)，辦公室將進一步做好內(nèi)引外聯(lián),，加強協(xié)調(diào)溝通,，做到政務工作務實高效，事務工作謹慎細致,，逐步推進辦公室各項工作再上新臺階,。

如何做好家園溝通工作案例篇六

下午好!

20xx年，那時我還在學校讀書,。肆虐全中國的“非典”讓國人談之色變,。而此時，義無反顧投入到搶救第一線的是我們的醫(yī)護人員,。年少的我第一次感到我們的白衣天使是如此神圣與偉大,。我一次次的凝視著報紙上的新聞照片，仔細端詳照片中,，那一張張被厚重口罩遮住的臉龐,，端詳那一雙雙透著堅毅與疲憊的雙眼。透過定格的照片,，我看到的不僅是一群無私奉獻,、救死扶傷的護士，更是一個個高尚的靈魂,，他們用無聲的語言在告訴我,，什么是醫(yī)者仁心，什么是大愛無疆,。那一刻,，我在心中對自己說，一定要做一名優(yōu)秀的護士,，用自己的行動去傳遞這份人與人之間的真善美,。 如今，我在護士崗位上工作已經(jīng)近十年了,。對于護士工作有著更深刻,、更具體的理解,。我認為，做好一名護士,，需要我們用心去投入,，去成就每一個細節(jié)，需要我們用心去澆灌一座和諧的醫(yī)護花園,。

首先,，作為一名優(yōu)秀的護士，對患者要有真心,。

真心是人與人之間的信任,，是傳遞情感的載體。作為護士,，每日與患者打交道,，更離不開真心、真情與真意,。我們醫(yī)院情況比較特殊,，患者治療的療程長，副作用大,，他們每日要忍受身體上較大的痛苦,。在日常治療中，如果發(fā)生一些不如意的事情,，一些患者便會發(fā)脾氣,，有時候讓我們護士也無可奈何。作為一名護士,，我們需要用真心去體會他們的感受,，用真情去緩解他們的痛苦，用真意去幫助他們走出困境,。我們不僅要用自己的醫(yī)學知識使他們獲得救治,，盡應該可能的給予患者更多的關(guān)心與照顧，用自己的滿腔熱忱去給他們帶來溫暖和安慰,。這樣我們收獲的不僅是一個笑容,，一份感動，而是會收獲一份成長與感悟,。

就在前不久，我陪同一位患者去功能科做檢查,。這位患者平時抱怨較多,，喜歡發(fā)牢騷。偏巧,，那日天氣很冷,，排隊的人非常多,，他情緒便有些激動，甚至不配合治療,。我知道他有一個女兒,，常年在外讀書，他對這個女兒十分思念,。我自己也是一個女兒,，便從一個女兒的角度來勸導他，希望他能放平心態(tài),、積極治療,。我在攙扶他下樓梯的時候發(fā)現(xiàn)他的手非常冷，便在排隊的時候一邊幫他捂手,，一邊開導他,，和他聊天、話家常,，于是,，氣氛漸漸融洽了起來。于此同時,，我積極主動在各個科室之間做協(xié)調(diào)工作,，將各項檢查連貫起來，大大減少了患者的等待時間,，幫助患者順利地完成了檢查,。回到病房后,，為了保證他的休息,，我又幫他把早飯端到他的眼前。我的努力最終取得了患者的信任,。沒想到,，平日不茍言笑的他竟揚起了嘴角，說了一句讓我感慨良多的話,，大叔說：“丫頭啊,，看見你我就想起我自己的閨女了，我心情特別好!”是啊,，我們是護士,，在醫(yī)院里，在飽受病痛折磨的患者眼里,，我們可能真的是能給患者帶來快樂的那個天使,。從那一刻，我懂了，做好一名護士,，離不開我們的真心,。我也相信，用真心,，我們可以敲開那堅硬的外殼,，走進患者的內(nèi)心，獲得他們的信任,，幫助他們戰(zhàn)勝病痛,，不辜負患者給予我們的生命托付。

其次,，當好一名護士,，需要對患者有責任心。

有人說,，護士不好當,，因為我們每天看到的都是藥瓶、紗布和針頭,，每天接觸的都是痛苦,、疾病和抱怨。的確,，我們的工作環(huán)境和工作性質(zhì)很特殊,，我們也有我們的抱怨，但是我們的工作就是通過這些瑣碎的,、細致的,、甚至有些枯燥的工作來幫助患者走出痛苦，因此,，更需要我們對患者擁有責任心,。我相信，責任心是讓患者微笑,、讓患者滿意的最好的方式,。一次夜班急診，我收治了一名消化道出血合并肺結(jié)核的患者,。當夜,，還有幾位較重的患者需要特殊護理，我一個人在幾個病房之間穿梭忙碌,。急診收治的患者家屬沒有護理經(jīng)驗,，身子不會翻、衣服不會換,、甚至連大便都不會擦,，眼見著排泄物在患者身下堆積卻幫不上忙。我不忍心讓患者躺在污物之中，便動手給病人清理大便,、更換衣服、擦拭身體,。等忙碌完天也快亮了,。后來這位患者的家屬逢人便說我是一個好護士，說我不怕臟,、不拍累,，有耐心、有責任心,。說實話,，我聽著有點心虛，因為我知道,，我還有很多地方需要提高,。我想，他們之所以給我“點贊”,，一方面是由于我院一貫優(yōu)良的醫(yī)護作風,，另一方面是我用我的實際行動幫助他們化解了困難。由此我想,，一名優(yōu)秀的護士,，離不開我們對患者的耐心。責任心更多的體現(xiàn)在細節(jié)上,，體現(xiàn)在一個小小的動作,、一個小小的微笑，體現(xiàn)在一塊小小的紗布,、一次次小小的抽血上,。從此以后，我把責任心貫徹到工作的每一個細節(jié)上,，讓責任心為自己導航,、用責任心讓患者滿意，讓責任心成為我護理信仰,。

第三,，成為一名優(yōu)秀的護士，離不開我們對專業(yè)技術(shù)的進取心,。 護理工作事關(guān)重大,，關(guān)系到每一個患者的健康和每一個家庭的幸福美滿，這便對我們的工作提出了更高的要求,。要求我們所說的每一個字,、所做的每一個動作都體現(xiàn)出極高的專業(yè)素養(yǎng)。我深知專業(yè)技術(shù)的重要性，在工作之中我向同事學習,，在業(yè)余生活中我也不斷抓緊時間給我自己充電,，讓自己永遠保持進取，不懈怠,、不滿足,，做一個學無止境、服務無止境,、奉獻無止境的優(yōu)秀護士,。

陶行知先生曾經(jīng)說過：“捧著一顆心來,不帶走半根草去?！痹娙颂└隊栆苍?jīng)說過,，當我們真是熱愛這世界時，我們才真正生活在這世上,。同樣,，作為一名護士，我們也要捧出我們的真心,、責任心,、進取心，去服務每一位患者,，去溫暖每一顆心靈,，去完成每一次的使命。我相信,，我們都是天使,，都是守護真善美的天使，都是能給人帶來幸福與安康的天使,。讓我們捧出我們的心,，去照亮患者追求健康的路，我相信,，這條路上,，有我，有你,，也就有了有愛,，有了希望。讓我們攜起手來,，共同成就我們的護理人生!

如何做好家園溝通工作案例篇七

把家長請進幼兒園,，讓他們以一個教育者的身份參與幼兒的學習、生活活動,，發(fā)揮來自社會各行業(yè)家長的獨特作用,。我們幼兒園正是本著合作,、平等的態(tài)度去激發(fā)家長參與活動的主動性和積極性。這樣,，家長從原來幼兒教育的旁觀者,、被指導者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者、支持者;幼兒也從原來的被動的接受形式的學習轉(zhuǎn)化為探索體驗式的學習;我們的老師從各自為政執(zhí)行自己的學科教學計劃,，到現(xiàn)在和家長,、幼兒一起選擇課程、平衡課程,、優(yōu)化課程的設(shè)計者、組織者,、實施者,。

家長學校是家園共育促進課改發(fā)展的重要陣地。為了使家長學校講座內(nèi)容具有針對性,、指導性,，我們堅持“以人為本”的指導理念，注重對不同類型的家長進行分層指導,，如“祖輩家長會”重點指導爺爺奶奶們在家庭教育中注意不要溺愛孩子,，要求他們及時與老師、與孩子的父母進行信息溝通;對孩子的父母們,，我們主要采用講座式,、活動式、交流式開展活動,，這樣效果比較顯著,。

我們幼兒園設(shè)有家園聯(lián)系手冊，有關(guān)孩子在幼兒園的發(fā)展情況可通過聯(lián)系手冊達到情況交流,。有的家長不能親自接送孩子,、平時工作又很繁忙，就用電話聯(lián)系方式與家長聯(lián)系,、溝通,。如有的孩子在性格上有明顯的自閉癥或行為習慣方面問題較大，就與家長電話聯(lián)系,，約定時間專門進行交流與探討,，共商對策;當孩子取得進步時，教師及時通個電話,，共同鼓勵,，鞏固和強化有效的教育方法。

如何做好家園溝通工作案例篇八

交流中,，若對幼兒的情況缺乏了解,，說話就說不到點子上,，有時甚至可能會鬧出笑話，使家長產(chǎn)生輕視感,。因此,，在交流中，教師必須抓準孩子的個性特點,。如：哪些孩子喜歡音樂,，繪畫，舞蹈;哪些孩子上課專心聽講,，自理能力強……這樣教師有的放矢,，有針對性地與家長交流，讓家長一聽便覺得教師特別關(guān)注了孩子,，且說到了點子上,，會使家長心悅誠服，取得家長的信任,。

針對家長工作忙,，不能經(jīng)常來園觀看孩子的活動，了解孩子的發(fā)展情況,，我們每個月制作一個主題展板,，向家長展示一個月的活動內(nèi)容。包括：主題目標,、要求,、孩子的發(fā)展情況以及對孩子在活動中存在的不足的分析，通過照片和文字的形式展示出來,，使家長一目了然,，了解教師的工作。

幼兒園的家長來自各行各業(yè),，是幼兒園寶貴的教育資源,。不同的家長具有幼兒園教師不具備的職業(yè)特點和專業(yè)技術(shù)。請家長親臨班上給孩子們當“老師”,，給孩子們講解與演示,，會使孩子們感到新鮮，增強學習興趣,，豐富知識與感受,，同時也豐富了幼兒園的教育內(nèi)容。如：科學活動——認識消化系統(tǒng),，我就請在醫(yī)院當內(nèi)科大夫的于萬曉鵬媽媽來給孩子們當老師,，做生動淺顯的講解，很受孩子們的喜愛,。孩子們對進一步探索人體的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣,。家長們的參與增長了幼兒的知識,，開闊了幼兒的眼界，使幼兒園的教育教學活動得到家長們的大力支持,，真正形成了家園共育,。

如：獨生子女在家里非常嬌慣，要什么家長就給孩子買什么,，玩具比幼兒園還多,，造成孩子玩玩具時不能專心玩一種玩具，而是玩兩下這個,，就去玩那個,。長此下去，孩子缺乏耐心,、專注的做某一件事情,。我建議家長在一段時間內(nèi)，只提供給孩子一兩件玩具,，讓他們對這一兩件玩具玩的精心，玩出花樣,，然后再換,。或請家長帶孩子多進行美術(shù)活動的涂色練習,，從短時間一點點過渡到長時間,，培養(yǎng)孩子做事的耐性，收到很好的效果,，使家長對教師的教育方法產(chǎn)生信服,。

如何做好家園溝通工作案例篇九

幼兒園教育必須與家庭教育互相支持，互相配合,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解、支持和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力。所以雙方做好家園溝通是很重要的,，下面本站小編整理了做好家園溝通的方法,，供你閱讀參考。

取得家長對幼兒園,、對教師的信任,，是做好家長工作重要的一環(huán),，只有信任，才能有理解;只有理解,，才會有配合,。因此，要做好家長工作,，要從細處入手,。

新生入園的家訪是十分必要的，它可以使教師了解孩子的一些性格,、興趣,、愛好、生活習慣,、家庭環(huán)境,、父母的教育觀點、教養(yǎng)態(tài)度及對幼兒園的需求等,，以便孩子入園后有針對性地開展工作;另外,，對孩子入園前進行家訪，讓孩子在入園前認識老師,，與老師建立初步的情感,，可以減緩幼兒入園的分離焦慮，使之能較快的適應幼兒園生活,。也使家長看到教師的細致工作態(tài)度,，感覺到教師對孩子的關(guān)心，使之產(chǎn)生好感,。

老師每天與家長接觸的時間雖然短暫,，但三言兩語中也能互通信息，使家長了解孩子當天在園的情況,，對待家長決不能僅用一句“挺好的”來應付,。每個家長都希望自己的孩子得到老師的關(guān)注，特別是對于小班新入園的孩子,，吃喝拉撒睡是新生家長尤為關(guān)注的問題,，教師哪怕就一兩句話，也會使家長感覺到教師在關(guān)注自己的孩子,，也會覺得滿意,。如：“餛餛今天吃了兩碗飯，還在幼兒園大便了,?！薄傲崃嵛缢瘯r，聽著老師講的故事,，很快就睡著了,?！钡鹊嚷犃死蠋熯@樣的話，家長會感覺到老師對自己孩子的關(guān)心和重視,，也能從中感受到教師工作的細心,，使家長對教師產(chǎn)生信任感。

幼兒的成長檔案,，是建立在教師細致觀察基礎(chǔ)上的,。在幼兒成長檔案中，教師隨時記錄孩子在園的表現(xiàn),、行為,、趣事，以及教師通過某件事對孩子的進一步的了解,，或是教師通過一定的方法,，幫助幼兒改進、克服自身的缺點使之進步及提出一些建議供家長參考等,，使家長通過幼兒成長檔案,，了解孩子在園的表現(xiàn)及發(fā)展，取得家長的信任,、支持和配合,，從而在教育孩子上產(chǎn)生共鳴。請家長看了孩子的成長檔案,，從中家長看到了教師耐心細致的照顧孩子的情節(jié)，記錄了孩子每一點小小的進步及情緒的變化,，使家長感受到了教師的真誠與耐心,，對教師從此產(chǎn)生了信任。

記得有一段時間,，班級馬晨云小朋友不愛吃飯,，媽媽領(lǐng)他看了中醫(yī)，說是脾胃不好,，還開了排號藥,。媽媽想讓她在家休息，按時吃藥,，調(diào)養(yǎng)一段時間,，可孩子不愿意。在了解情況后,，提議把藥帶到幼兒園來,，由老師喂他吃藥。我每天都按要求用溫水按時,、按順序得給孩子喂排號藥,，并注意一日三餐不讓她吃禁食的食物,。每天離園時我都告訴家長：“今天的排號藥我給孩子按時服了，您放心吧,?！泵看温犕晡业脑挘议L都會感激地對我說謝謝,。耐心換來了家長的放心,，細心換來了家長的信任，愛心換來了家長的理解,。只有當家長感受到幼兒園的老師喜愛和關(guān)心她的孩子時,，就自然會產(chǎn)生信任感，只要家長信任老師,，家園之間自然就架起了情感橋梁,，就有了合作的基礎(chǔ)。

把家長請進幼兒園,，讓他們以一個教育者的身份參與幼兒的學習,、生活活動，發(fā)揮來自社會各行業(yè)家長的獨特作用,。我們幼兒園正是本著合作,、平等的態(tài)度去激發(fā)家長參與活動的主動性和積極性。這樣,，家長從原來幼兒教育的旁觀者,、被指導者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者、支持者;幼兒也從原來的被動的接受形式的學習轉(zhuǎn)化為探索體驗式的學習;我們的老師從各自為政執(zhí)行自己的學科教學計劃,，到現(xiàn)在和家長,、幼兒一起選擇課程、平衡課程,、優(yōu)化課程的設(shè)計者,、組織者、實施者,。

家長學校是家園共育促進課改發(fā)展的重要陣地,。為了使家長學校講座內(nèi)容具有針對性、指導性,，我們堅持“以人為本”的指導理念,，注重對不同類型的家長進行分層指導，如“祖輩家長會”重點指導爺爺奶奶們在家庭教育中注意不要溺愛孩子,，要求他們及時與老師,、與孩子的父母進行信息溝通;對孩子的父母們，我們主要采用講座式、活動式,、交流式開展活動,，這樣效果比較顯著。

我們幼兒園設(shè)有家園聯(lián)系手冊,，有關(guān)孩子在幼兒園的發(fā)展情況可通過聯(lián)系手冊達到情況交流,。有的家長不能親自接送孩子、平時工作又很繁忙,，就用電話聯(lián)系方式與家長聯(lián)系,、溝通。如有的孩子在性格上有明顯的自閉癥或行為習慣方面問題較大,，就與家長電話聯(lián)系,，約定時間專門進行交流與探討，共商對策;當孩子取得進步時,，教師及時通個電話,，共同鼓勵，鞏固和強化有效的教育方法,。

如何做好家園溝通工作案例篇十

俗話說“一年之計在于春,，一日之計在于晨”，幼兒園的工作也不例外,，每天家長送孩子入園時,，我們老師以最好的精神面貌、滿臉的微笑,、簡短地問候接過孩子,，用我們的微笑和熱情拉近彼此之間的距離，讓家長在這一天里心情愉快,，安心工作,。

在面對家長的態(tài)度不友好時，我們教師要克制自己的情緒,，不和家長爭執(zhí)，學會傾聽,，更不要挖苦諷刺孩子,，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場景,，都能輕松解決,，贏得家長的好感，從而最終消除誤解和矛盾,。

二,、教師應講究與家長交流的語言藝術(shù)

孩子入園后，家長就會不時聽到教師對自己孩子的評價。孩子有時表現(xiàn)好,，有時會犯上一點小錯誤,，有的老師在向家長匯報孩子情況時，似乎沒看到孩子的優(yōu)點,，總是向家長告狀說孩子這也不是,，那也不行，這往往使家長難以接受,。作為教師,，應客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應該摻雜主觀色彩和情緒,。教師應該用平和的語氣,，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點與家長交流,?？梢韵认蚣议L介紹一些孩子的優(yōu)點，再說孩子不足之處或需改正的地方,，這樣,，便于家長接受。比如:對小班孩子的家長切忌說“你家孩子又尿床了”,，“教教你家孩子吃飯吧”等,。

三、以理服人,，教師應耐心輔導家長運用科學的育兒方式

許多家長由于對孩子年齡特點不了解,，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當,，一味的溺愛,，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識的專業(yè)人員,，遇到問題應通過各種方式啟發(fā),、引導家長，讓他們了解孩子的身心特點,，更新教育觀念,，掌握正確的育兒方法。曾經(jīng)遇到一位家長向我提議:“曾老師,，你們幼兒園怎么回事,，早餐一點都不好，我怕孩子營養(yǎng)不良都是在家吃早餐,，生活費只交一半,。”遇到這樣的情況，我會先遞給她一杯茶,，請她坐下,，讓她先消消氣把事情原委說清楚。我認真傾聽家長的訴說,，知道其原因,，然后再耐心解釋，告知幼兒園配餐是由專人負責,，根據(jù)幼兒每天的身體需要進行科學合理的營養(yǎng)配置而制的;其次要讓家長知道每天與其他幼兒共同進餐可加強幼兒的集體意識;最后也對家長提出的建議和意見表示虛心接受和及時改正,。家長從我這里了解到了幼兒園的管理和正確的育兒知識，及時的改變了對幼兒園的看法,，增加家長對我們的信任,。

當家長怒氣沖沖地對幼兒園工作發(fā)泄不滿時，作為管理者不能與家長針鋒相對,，避免了矛盾激化;也沒有推卸責任,，對家長愛理不理;而是先穩(wěn)住局面，弄清情況,，進而消除誤會,，并主動道歉。