每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

如何做好家校溝通篇一

我認(rèn)為，要做好班級的管理工作,，就一定要做好,、做通家長的思想工作。從某種意義上來說,，學(xué)生就是家長的一面鏡子,，集中反映出家長對于學(xué)校和老師的尊重程度，而家長對于學(xué)校和老師的態(tài)度,，也就直接影響著孩子在校的表現(xiàn),，而孩子的表現(xiàn)，往往就決定了孩子在學(xué)習(xí)和校園生活的順利與否,。相信很多老師都有同感——在校期間學(xué)習(xí)等各方面表現(xiàn)都很出色的孩子,，往往都知道尊重老師，而這些孩子的家長,，往往對老師也十分尊重,，對于學(xué)校和教師布置給孩子的各項任務(wù),，都能夠積極督促孩子完成,，在和教師的溝通方面也做得很到位，顯示出一定的素養(yǎng);而各方面表現(xiàn)并不盡如人意的孩子,，特別是紀(jì)律性較差的孩子,，往往教師在與家長的溝通中會感到障礙重重，而這些孩子的家長,，往往是表現(xiàn)出對學(xué)校對教師意見最大的人群,。因此，如果不做通家長們的工作,，對于孩子在校的表現(xiàn)和管理來說,，都會造成很大的困擾。

根據(jù)以上所說,，我覺得我們應(yīng)該認(rèn)識到做通家長思想工作的重要性,，要運(yùn)用各種合適的工作方法，使家長能夠認(rèn)可學(xué)校,，認(rèn)可教師,，從而主動配合學(xué)校教育，使家校教育形成合力,，這樣對于我們的班主任工作會有非常大的幫助,，會使我們的班級管理工作更加順利，使我們的努力事半功倍,。

一,、開好家長會

作為班主任，能夠最集中與家長進(jìn)行交流的時機(jī)就是家長會，特別是新任班主任,，第一次家長會就顯得尤其重要,。因此，如果能夠在家長會上給家長們留下良好的印象,，會對將來的工作產(chǎn)生巨大的影響,。

怎樣才能在家長會上給家長留下良好的印象呢?最重要的環(huán)節(jié)就是講話。作為班主任,，在家長會上是一定要講話的,，這個講話在有些班主任看來，就是給家長提要求,，要求家長做什么,、如何做。我覺得這樣的想法當(dāng)然有道理,，但是,，不能說全面，作為溝通來說,，更主要的是讓那個家長認(rèn)可你這位班主任,。因此，這個話要講得有技巧,。

首先,，要取得家長的認(rèn)可,，先要對家長有足夠的親和力,。怎樣才能使家長覺得與你親近呢?那就是先對家長表示肯定和認(rèn)可。例如,，我在家長會上講話時,，一般第一句都會對家長們的與會表示感謝，感謝他們能夠在百忙之中參加這次家長會,，對他們對孩子的關(guān)心和負(fù)責(zé)表示贊許,。這樣，就會使家長感到教師對他們的理解,，為下面的溝通工作打下良好的基礎(chǔ),，確定一個良好的基調(diào)。

其次,，是讓自己與家長站在同一角度,，使家長覺得教師與他們是同一立場。我的方法一般就是告訴家長們,，我們作為教師,，與家長們有著共同的目標(biāo),，都是為了做好對孩子的教育工作，學(xué)校教育與家庭教育是對孩子教育不可或缺的兩個方面,，因此,，不是家長們來配合學(xué)校，而是學(xué)校教育與家庭教育相互配合,，相輔相成,，教師與家長們都是站在同一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，是有著共同的立場,。我認(rèn)為,，明確了這樣的立場，會使家長們對于教師更增親切感,，也排除了一般情況下,，家長們對教師的“仰視”，從而更加拉近雙方的距離,，為進(jìn)一步溝通做好鋪墊,，同時，也令家長們明確自己在對孩子的教育工作中所處的地位和責(zé)任,，而摒棄很多家長的“把孩子交給學(xué)校,，一切就都交給學(xué)校了”這種偏頗的想法。為進(jìn)一步的溝通打好基礎(chǔ),。

再者,，家長會上，教師必然會說到需要家長在家庭教育中注意的方面以及與學(xué)校教育配合的做法,。這部分內(nèi)容在傳達(dá)給家長時，一方面,，要明確學(xué)校與家庭分別擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，不應(yīng)給家長造成一切都是家長的事，學(xué)校把所有事情都推給家長的印象,。另一方面,，一定要說清需要家長這樣做的原因和道理，講清目的,，有具體的方法,，最忌只提要求，不說方法,。只要能做到條分縷析,、具體扎實，就一定會取得家長的認(rèn)可,，家長們在做這些工作時,，就會更加明確,，也會對教師的工作能力有正面的印象。

二,、“叫家長”的注意事項

除了家長會,，很多時候，我們教師都會有“叫家長”的時候,?！敖屑议L”往往作為教師震懾和管理學(xué)生時的“終極武器”，被認(rèn)為是最有震懾力和最有殺傷力的手段,。這一點,，我也是這么認(rèn)為的。不過,，正因為“叫家長”這個手段有這么大的威力和效果,，才更使我們要注意慎用。在如何運(yùn)用這個手段上,，我個人也有幾點小小的體會,。

首先，不要輕易使用“終極武器”,。有這么一句話說得好“導(dǎo)彈最有威力的時候是在發(fā)射架上”,。越是有威懾力的武器，就越是不能輕易使用,，因為它的威懾力就是它最大的威力,。如果叫家長過于頻繁，特別是對于同一名學(xué)生運(yùn)用的過于頻繁,，那么,，這個手段就會很快失去效果。不但如此,，更會使學(xué)生和家長對教師的工作能力產(chǎn)生懷疑,，對教師產(chǎn)生反感，試想,，一個總是無法自己解決問題,，而總是求助于他人、勞煩家長的教師,，怎么能夠使家長對他的能力產(chǎn)生信任感呢?反而成了“未傷敵先傷己”的“七傷拳”,。因此，不到必要,，不要輕易使用這個手段,，也不要輕易威脅學(xué)生使用這個手段。

其次,，要有備而來,，明確“叫家長”以后,，我們應(yīng)當(dāng)做什么。家長被教師請到學(xué)校來,，是為了解決學(xué)生身上出現(xiàn)的問題,，而與一般家長來比較，作為教師,，應(yīng)該是學(xué)生問題方面的專業(yè)人士,，家長把解決孩子問題的希望往往是放在教師身上的。因此,，當(dāng)我們叫來了學(xué)生家長,，要做的最重要的事情，除了讓家長了解孩子的情況,，就是告訴家長,，該怎樣做。反應(yīng)學(xué)生的問題,，一定要拿出解決的方法來,，明確告訴家長這樣的問題該如何去解決，請家長來,，是與家長溝通解決問題的方法,。這樣，會使家長對于教師的能力有更多認(rèn)可,，也會使家長更加容易接受教師的想法,。最忌的就是請來家長后，只是劈頭蓋臉的批評與指責(zé),，或者是單純告狀,，甚或更幼稚的就是僅僅是為了聽家長說兩句好聽的話。特別是說出諸如“你這娃我是管不了了”,、“你娃我是沒辦法了”這一類語言,，如果這樣的話，對于教師在家長心目中的形象,，幾乎是一種毀滅性的的打擊，而對于學(xué)生來說,，一個只會告狀的教師,，在他心目中，形象也是無論如何高大不起來的,。

以上就是個人在班主任工作中的一點心得,，主要針對做好家長工作方面，由于只是個人總結(jié),，難免有疏漏不足,，僅作交流參考,。

如何做好家校溝通篇二

家庭教育是孩子接受時間最早、內(nèi)容最廣泛,、影響最大的教育,，學(xué)校與家庭如何進(jìn)行有效溝通和交流，成為做好班主任的首要任務(wù),。下面本站小編整理了家校溝通的方法,，供你閱讀參考。

教師是我們的職業(yè)角色,，生活中我們也是孩子的家長,，或未來是孩子的家長，我們在工作的時候一定要換位思考,，許多教師是愛學(xué)生的,，但在“恨鐵不成鋼”的時候，說話會不選擇用詞,，有的時候說出來的話很傷害家長的自尊心,。“如果你想得到一個人的認(rèn)同和好感就夸他的孩子吧;如果你想最大可能地傷害一個人,，使你們的關(guān)系中止就責(zé)罵他的孩子吧,。”這一句直白的話揭示了人際交往的原則,。

對學(xué)生家長要像對待同事,、朋友一樣平等友好，和家長談話,，發(fā)短信要客氣,，要注意禮節(jié)，不起高調(diào),，不發(fā)火,。要有包容心，以平常心對待學(xué)生的冒失和錯誤與學(xué)生家長溝通,，講究一個“誠”字,。只有誠心誠意，才能打動家長的心,，使他愉快地與你合作,，班主任應(yīng)用誠心架起與家長溝通的橋梁。本學(xué)期,，我充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺與家長進(jìn)行交流,，取得了比較好的效果。

教師和家長聯(lián)系,，并不是為了告狀,，而是要多方面地了解學(xué)生,，采取有效的教育措施。所以教師首先要做一名真誠的聆聽者,。聆聽家長心目中孩子的可愛形象,，聆聽家長心目中對孩子的美好憧憬，更要真誠地聆聽家長的沖動和偏激,，將家長對孩子的愛和期待慢慢地滲透到自己的心中,。教師還要做一名真誠的慰問者。

功課落下不少,，本學(xué)期總擔(dān)心學(xué)不好,，有時作業(yè)沒完成好，就說不能來上學(xué),，知道情況后我就趕緊利用空余時間去他家進(jìn)行家訪,，經(jīng)過與家長長時間的交流，我發(fā)現(xiàn)該生身體已基本恢復(fù)好,，其實不來學(xué)校更為重要的原因是因為他心里壓力很大,，總怕學(xué)不好，不敢來學(xué)校,。雖然該生目前還不能跨出那一步,，但我相信，經(jīng)過我的努力,，用我的一顆愛心和我的真誠一定能讓他慢慢地減輕壓力,，正正常常的來上學(xué)。

,。我們和家長談話時,，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點，后講缺點,，對孩子的缺點也不要一下講得過多,。應(yīng)該給家長一種感覺：孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長才會歡迎班主任,，愿意接受班主任的建議,，愉快地與班主任合作，對孩子的優(yōu)缺點也能正確認(rèn)識和正確對待,。要把握好溝通步驟的時序,。“哪壺先開提哪壺”,，先說說孩子的優(yōu)點和進(jìn)步，等家長有了愉快的情緒,，再逐漸提一些建議,，家長會更樂于接受,。可以采取“避逆取順”的策略,，避免觸動對方的逆反心理而迎合其順情心理的策略;也可以采用變換語言或變換角度的手法來敘述,。因為同一件事，往往可以從多個角度來描述它,，為了使人們樂意接受,，我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個角度去敘述，盡量避免那種容易引起人們反感的角度,。

要注意了解各種諱語,，盡量不說別人忌諱的話語。掌握上述心理策略,，在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能,。其實學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不僅取決于他本身的能力，也與教師及同伴對他的期望有密切的關(guān)系,。在角色互換教學(xué)的實施過程中,，學(xué)生能真切地感受到教師的期望，這是比期望本身更有威力的持久推動力,。學(xué)生自然后產(chǎn)生一種自尊,、自愛、自信,、自強(qiáng)的心理,，在這種心理的推動下，他們會有顯著進(jìn)步,。

現(xiàn)在家校聯(lián)系的方式有很多,，我通常采用的有面談、打電話,、發(fā)短信,、寫便條、開家長會等等,。正是有了這么多快捷的方式,，我認(rèn)為家校聯(lián)系更要經(jīng)常化,，隨時隨地了解孩子在家中的情況,，也讓家長了解孩子在學(xué)校的方方面面。做了多年的老師,，經(jīng)常我們會從家長的口中聽到小孩只聽老師的此類的話,，使我也更深地體會到孩子都將老師的話當(dāng)作法寶，老師在孩子的心目中有著至高無上的地位。所以作為一名教師要及時,、經(jīng)常地主動與家長聯(lián)系,，急家長所急，想家長所想,。我習(xí)慣每隔一段時間,，主動和家長打個電話，匯報一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，聆聽一下孩子在家的表現(xiàn),，針對家長提出的問題和家長一起探討教育的方法。

例如我班有一名叫小b的學(xué)生,，上學(xué)期開學(xué)初,，學(xué)習(xí)情況良好，能按時完成作業(yè),，后來我發(fā)現(xiàn)該生要么沒完成作業(yè),，要么作業(yè)中空了很多，我趕緊與家長取得聯(lián)系,，經(jīng)過了解原來該生平常是爸爸監(jiān)督他的學(xué)習(xí),，后來爸爸去北京進(jìn)修了，沒時間監(jiān)督了,，該生自覺性又不好,，所以能偷懶的就偷懶。經(jīng)過與家長的交談,，家長自己也重視了起來,，慢慢地該生的作業(yè)完成情況好多了。

總之,，在家校聯(lián)系的過程中,，教師可以對學(xué)生在學(xué)校的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等,，與家長及時交流溝通,，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時,，教師通過家校聯(lián)系能及時掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議,，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處,，自覺改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。因此,，有計劃,、有目的地搞好家校聯(lián)系工作，是全面提高教學(xué)成績和班級工作的重要手段。

如何做好家校溝通篇三

ethos主要指信服力,，也就是別人何以相信你說的話,。

以寫作這篇博客為例，我在導(dǎo)言部分中有意展示了我的ethos,，而對于喜歡細(xì)節(jié)的聽眾，可以再強(qiáng)調(diào)我有一個溝通學(xué)學(xué)位,。ethos有時取決于你在一個組織中的地位,，不過一般來說，時下領(lǐng)導(dǎo)者主要通過兩方面來有效樹立ethos：展現(xiàn)出專業(yè)水準(zhǔn),，表現(xiàn)出正直人格,。前者讓人們相信你是這個領(lǐng)域的行家;后者則讓人們相信你不會欺負(fù)他們不懂行。

pathos主要指情感上的影響力,，也就是別人何以感覺你說的事情關(guān)乎自身,。

我在曾經(jīng)寫過建立情感聯(lián)系的重要性及其效力，以及為什么這是構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵一環(huán),。對他人保持專注,、主動關(guān)心團(tuán)隊成員的職業(yè)發(fā)展、對公司取得的進(jìn)步及做出貢獻(xiàn)的個人投注激情,，這些都可以為你在這方面加分,。影響員工對領(lǐng)導(dǎo)溝通水平的感受的最重要因素，終歸還是pathos,。

然而,，如果別人不理解你的觀點或你導(dǎo)出結(jié)論的過程，就算你集全世界的權(quán)威和同理心于一身,，也沒什么用,。

logo指以理服人的方式?！斑壿嫛?logic)一詞即由此而來,。

領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常依靠強(qiáng)大、清晰的邏輯觀點引導(dǎo)事情的走向,，因此他們很重視戰(zhàn)略思考,、問題解決和分析技巧。有些人依靠直覺行事,，眾所周知,，喬布斯就希望大家認(rèn)為他是這樣。但大部分領(lǐng)導(dǎo)者需要用清晰明了的分析支持他們的決策,，因此,，只有當(dāng)公司出現(xiàn)的問題能從數(shù)據(jù)分析中反映出來時，他們才感到最踏實。注意,，擺出事實不等于講清道理,。在發(fā)言時多說完整句子，你的表達(dá)或許能更清晰,。重要的是理清思路,，有條理、有重點地利用這些事實來證明某項行動的必要性,。如果總能用事實說話,，我們可以省下很多時間，可惜實際并非如此,。高效的領(lǐng)導(dǎo)者明白,，必須澄清結(jié)論與數(shù)據(jù)和分析過程間的聯(lián)系，為此付出時間和精力是十分值得的,。

如何做好家校溝通篇四

家長工作是幼兒園的一項重要工作,，教師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù),，下面本站小編整理了做好家長溝通的方法,，供你閱讀參考。

導(dǎo)入尊重感,。在與家長交往的過程中,，班主任應(yīng)做到文明禮貌，尊重對方,。班主任通常比家長更熟悉教育知識和教育手段,，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長談話,，特別是當(dāng)其子女在學(xué)?！瓣J了禍”的時候，班主任仍要在談話時給對方以尊重,。也不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長,，這不僅使家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信,，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子,，極易形成孩子與班主任的對立情緒。當(dāng)與家長的看法有分歧時,，也應(yīng)平心靜氣地講清道理,，說明利害關(guān)系，既要以禮待人,，更要以理服人,。

流露真誠感,。用真誠的語言或行動去與對方溝通，使其感動的方法,。以誠感人要求誠與情密切配合,，要使人動情，喚起人的真情;以誠感人要做到誠與真結(jié)合;以誠感人還必須伴之以虛心,，否則難以取得對方的信任,。

評論學(xué)生要客觀如實。

注意談話形式與方式,。班主任與學(xué)生家長的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系,，班主任與家長的談話，切忌用教訓(xùn)式語氣,，而應(yīng)像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣;態(tài)度要隨和，語氣要婉和,，語態(tài)要真誠,，語調(diào)要親切，語勢要平穩(wěn),，語境要清楚,，語感要分明，使家長一聽就明,，能準(zhǔn)確把握要旨,，領(lǐng)悟當(dāng)家長的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā),。

語言務(wù)求得體和有分寸,。語言是心靈的窗子，是一個人綜合修養(yǎng)的反映,。身為人民教師,，在與家長談話時也應(yīng)該為人師表。得體的稱呼,，使對方一聽稱呼就有一種相知感,，從而產(chǎn)生親切感，縮短交流雙方間的心理距離,，甚至建立起感情基礎(chǔ),。教師得體的語言，可以贏得家長的尊敬,，增加家長的可信度,，形成和諧的溝通氛圍。所謂語言得體,，最主要的是與職業(yè)身份,、與場合,、與交流的對象，與解決的問題得體,。謙虛,、中肯、客觀,，掌握好分寸,、語氣，不夸大,，不縮小,，不說過火的話、不說力所不能及的話;還要講話要溫和,，不用過激詞語,，不擺逼人氣勢，語氣誠懇等等,。

談話要委婉和注重可接受性,。班主任和家長談話時，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點,，后講缺點,，對孩子的缺點也不要一下講得過多。應(yīng)該給家長一種感覺：孩子每天都在進(jìn)步,。惟如此家長才會歡迎班主任,，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作,，對孩子的優(yōu)缺點也能正確認(rèn)識和正確對待,。要把握好溝通步驟的時序?！澳膲叵乳_提哪壺”,，先說說孩子的優(yōu)點和進(jìn)步，等家長有了愉快的情緒,，再逐漸提一些建議,，家長會更樂于接受?？梢圆扇　氨苣嫒№槨钡牟呗?，避免觸動對方的逆反心理而迎合其順情心理的策略;也可以采用變換語言或變換角度的手法來敘述。因為同一件事,，往往可以從多個角度來描述它,，為了使人們樂意接受，我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個角度去敘述,，盡量避免那種容易引起人們反感的角度,。要注意了解各種忌語,，盡量不說別人忌諱的話語。掌握上述心理策略,，在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能,。

一、面談

面談是最直接也最有效的方式,。不過,，很多家長一般情況下不到教室接孩子，尤其是初中的家長,，所以面談不一定對所有家長都適合。

面談時,，可以手把手教家長回去后如何幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固,，也可以當(dāng)著孩子的面在家長面前肯定孩子，這樣對孩子的激勵效果最好,。

不過一定要記住,，如果孩子當(dāng)天上課出現(xiàn)了一些問題，一定不要當(dāng)著孩子的面和家長交流,，也不要把家長拉到一邊避開孩子去說，這樣會讓孩子不信任老師,，而且部分家長不太懂家庭教育,，也許當(dāng)面對孩子沒什么，回去以后可能就會訓(xùn)斥甚至打孩子,。

因此,，家長來接孩子時，多肯定孩子今天表現(xiàn)好的地方,，尤其是進(jìn)步的地方,，然后回去后單獨給家長打電話說孩子存在的一些問題，并且告訴家長應(yīng)該怎么和孩子交流,，怎么處理這些問題,。

(東方百分百少兒口才創(chuàng)始人：王譽(yù)樺老師)

二、電話回訪

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最常用的回訪方式是電話回訪,。

電話回訪要注意幾個點：

第一,，回訪前要做好準(zhǔn)備工作。千萬不能拿起手機(jī)就打,，接通了還不知道要說些什么,。可以提前把孩子上課的表現(xiàn),，最近家庭作業(yè)的情況,，行為習(xí)慣,，尤其是進(jìn)步的地方在本子上列好，然后再打通電話和家長一一溝通,。

第二,，電話回訪一定要注意選擇家長比較空閑的時間，晚上七點到九點最佳,，這時候家長基本吃好飯休息,，有很多時間可以好好和我們聊聊孩子的情況。

第三,，電話回訪時候要注意語速,，不要太快，也不能太慢,。更要微笑,，雖然家長看不到，但是一定能夠從語氣中感受得到,。

第四,，電話回訪不僅要反饋學(xué)生課堂表現(xiàn)好的情況，在善于發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步和優(yōu)秀的同時,，如果孩子表現(xiàn)不好,，也一定要如實并且及時向家長反映，這一點尤其重要,。

第五,，在和家長電話回訪時，一定不能說太多,，要留些時間讓家長反饋孩子在家和在學(xué)校的情況,，以及家長需要我們幫助和配合的地方。

第六,，回訪過程中,，家長提的一些要求或者建議，都要及時記錄在溝通本上,，并逐一處理,，做好反饋。

如何做好家校溝通篇五

面談是最直接也最有效的方式,。不過,，很多家長一般情況下不到教室接孩子，尤其是初中的家長,，所以面談不一定對所有家長都適合,。

面談時，可以手把手教家長回去后如何幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固,，也可以當(dāng)著孩子的面在家長面前肯定孩子,，這樣對孩子的激勵效果最好,。

不過一定要記住，如果孩子當(dāng)天上課出現(xiàn)了一些問題,，一定不要當(dāng)著孩子的面和家長交流,，也不要把家長拉到一邊避開孩子去說，這樣會讓孩子不信任老師,，而且部分家長不太懂家庭教育,，也許當(dāng)面對孩子沒什么，回去以后可能就會訓(xùn)斥甚至打孩子,。

因此,，家長來接孩子時，多肯定孩子今天表現(xiàn)好的地方,，尤其是進(jìn)步的地方,，然后回去后單獨給家長打電話說孩子存在的一些問題，并且告訴家長應(yīng)該怎么和孩子交流,，怎么處理這些問題,。

(東方百分百少兒口才創(chuàng)始人：王譽(yù)樺老師)

二,、電話回訪

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最常用的回訪方式是電話回訪,。

電話回訪要注意幾個點：

第一,，回訪前要做好準(zhǔn)備工作。千萬不能拿起手機(jī)就打,，接通了還不知道要說些什么,。可以提前把孩子上課的表現(xiàn),，最近家庭作業(yè)的情況，行為習(xí)慣,，尤其是進(jìn)步的地方在本子上列好,，然后再打通電話和家長一一溝通。

第二,，電話回訪一定要注意選擇家長比較空閑的時間,，晚上七點到九點最佳，這時候家長基本吃好飯休息,，有很多時間可以好好和我們聊聊孩子的情況,。

第三，電話回訪時候要注意語速,，不要太快,，也不能太慢。更要微笑,，雖然家長看不到,，但是一定能夠從語氣中感受得到,。

第四，電話回訪不僅要反饋學(xué)生課堂表現(xiàn)好的情況,，在善于發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步和優(yōu)秀的同時,，如果孩子表現(xiàn)不好，也一定要如實并且及時向家長反映,，這一點尤其重要,。

第五，在和家長電話回訪時,，一定不能說太多,，要留些時間讓家長反饋孩子在家和在學(xué)校的情況，以及家長需要我們幫助和配合的地方,。

第六,，回訪過程中，家長提的一些要求或者建議,，都要及時記錄在溝通本上,，并逐一處理，做好反饋,。

如何做好家校溝通篇六

導(dǎo)入尊重感,。在與家長交往的過程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌,，尊重對方,。班主任通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律,。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長談話,，特別是當(dāng)其子女在學(xué)校“闖了禍”的時候,，班主任仍要在談話時給對方以尊重,。也不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長，這不僅使家長難堪,，有損家長在孩子心目中的威信,，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，極易形成孩子與班主任的對立情緒,。當(dāng)與家長的看法有分歧時,，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說明利害關(guān)系,，既要以禮待人,，更要以理服人。

流露真誠感。用真誠的語言或行動去與對方溝通,，使其感動的方法,。以誠感人要求誠與情密切配合，要使人動情,，喚起人的真情;以誠感人要做到誠與真結(jié)合;以誠感人還必須伴之以虛心,，否則難以取得對方的信任。

評論學(xué)生要客觀如實,。

注意談話形式與方式,。班主任與學(xué)生家長的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系，班主任與家長的談話,，切忌用教訓(xùn)式語氣,，而應(yīng)像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣;態(tài)度要隨和，語氣要婉和,，語態(tài)要真誠,，語調(diào)要親切，語勢要平穩(wěn),，語境要清楚,，語感要分明，使家長一聽就明,，能準(zhǔn)確把握要旨,，領(lǐng)悟當(dāng)家長的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā),。

語言務(wù)求得體和有分寸,。語言是心靈的窗子，是一個人綜合修養(yǎng)的反映,。身為人民教師,，在與家長談話時也應(yīng)該為人師表。得體的稱呼,，使對方一聽稱呼就有一種相知感,，從而產(chǎn)生親切感，縮短交流雙方間的心理距離,，甚至建立起感情基礎(chǔ)。教師得體的語言,，可以贏得家長的尊敬,，增加家長的可信度，形成和諧的溝通氛圍,。所謂語言得體,，最主要的是與職業(yè)身份、與場合、與交流的對象,，與解決的問題得體,。謙虛、中肯,、客觀,，掌握好分寸、語氣,，不夸大,，不縮小，不說過火的話,、不說力所不能及的話;還要講話要溫和,，不用過激詞語，不擺逼人氣勢,，語氣誠懇等等,。

談話要委婉和注重可接受性。班主任和家長談話時,，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點,，后講缺點，對孩子的缺點也不要一下講得過多,。應(yīng)該給家長一種感覺：孩子每天都在進(jìn)步,。惟如此家長才會歡迎班主任，愿意接受班主任的建議,，愉快地與班主任合作,，對孩子的優(yōu)缺點也能正確認(rèn)識和正確對待。要把握好溝通步驟的時序,?！澳膲叵乳_提哪壺”，先說說孩子的優(yōu)點和進(jìn)步,，等家長有了愉快的情緒,，再逐漸提一些建議，家長會更樂于接受,?？梢圆扇　氨苣嫒№槨钡牟呗裕苊庥|動對方的逆反心理而迎合其順情心理的策略;也可以采用變換語言或變換角度的手法來敘述,。因為同一件事,，往往可以從多個角度來描述它，為了使人們樂意接受,，我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個角度去敘述,，盡量避免那種容易引起人們反感的角度。要注意了解各種忌語，盡量不說別人忌諱的話語,。掌握上述心理策略,，在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。

如何做好家校溝通篇七

面談是最直接也最有效的方式,。不過,，很多家長一般情況下不到教室接孩子，尤其是初中的家長,，所以面談不一定對所有家長都適合,。

面談時，可以手把手教家長回去后如何幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固,，也可以當(dāng)著孩子的面在家長面前肯定孩子,，這樣對孩子的激勵效果最好。

不過一定要記住,，如果孩子當(dāng)天上課出現(xiàn)了一些問題,，一定不要當(dāng)著孩子的面和家長交流，也不要把家長拉到一邊避開孩子去說,，這樣會讓孩子不信任老師,，而且部分家長不太懂家庭教育，也許當(dāng)面對孩子沒什么,，回去以后可能就會訓(xùn)斥甚至打孩子,。

因此，家長來接孩子時,，多肯定孩子今天表現(xiàn)好的地方,，尤其是進(jìn)步的地方，然后回去后單獨給家長打電話說孩子存在的一些問題,，并且告訴家長應(yīng)該怎么和孩子交流,，怎么處理這些問題。

(東方百分百少兒口才創(chuàng)始人：王譽(yù)樺老師)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最常用的回訪方式是電話回訪,。

電話回訪要注意幾個點：

第一,，回訪前要做好準(zhǔn)備工作。千萬不能拿起手機(jī)就打,，接通了還不知道要說些什么,。可以提前把孩子上課的表現(xiàn),，最近家庭作業(yè)的情況,，行為習(xí)慣，尤其是進(jìn)步的地方在本子上列好,，然后再打通電話和家長一一溝通。

第二，電話回訪一定要注意選擇家長比較空閑的時間,，晚上七點到九點最佳,，這時候家長基本吃好飯休息，有很多時間可以好好和我們聊聊孩子的情況,。

第三,，電話回訪時候要注意語速，不要太快,，也不能太慢,。更要微笑，雖然家長看不到,，但是一定能夠從語氣中感受得到,。

第四，電話回訪不僅要反饋學(xué)生課堂表現(xiàn)好的情況,，在善于發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步和優(yōu)秀的同時,，如果孩子表現(xiàn)不好，也一定要如實并且及時向家長反映,，這一點尤其重要,。

第五，在和家長電話回訪時,，一定不能說太多,，要留些時間讓家長反饋孩子在家和在學(xué)校的情況，以及家長需要我們幫助和配合的地方,。

第六,，回訪過程中，家長提的一些要求或者建議,，都要及時記錄在溝通本上,，并逐一處理，做好反饋,。

如何做好家校溝通篇八

幼兒園教育必須與家庭教育互相支持,，互相配合，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持和主動參與，并積極支持,、幫助家長提高教育能力,。所以雙方做好家園溝通是很重要的,，下面本站小編整理了做好家園溝通的方法，供你閱讀參考,。

取得家長對幼兒園,、對教師的信任，是做好家長工作重要的一環(huán),，只有信任,，才能有理解;只有理解，才會有配合,。因此,，要做好家長工作，要從細(xì)處入手,。

新生入園的家訪是十分必要的,，它可以使教師了解孩子的一些性格、興趣,、愛好,、生活習(xí)慣、家庭環(huán)境,、父母的教育觀點,、教養(yǎng)態(tài)度及對幼兒園的需求等，以便孩子入園后有針對性地開展工作;另外,，對孩子入園前進(jìn)行家訪,，讓孩子在入園前認(rèn)識老師，與老師建立初步的情感,，可以減緩幼兒入園的分離焦慮,，使之能較快的適應(yīng)幼兒園生活。也使家長看到教師的細(xì)致工作態(tài)度,，感覺到教師對孩子的關(guān)心,，使之產(chǎn)生好感。

老師每天與家長接觸的時間雖然短暫,，但三言兩語中也能互通信息,，使家長了解孩子當(dāng)天在園的情況，對待家長決不能僅用一句“挺好的”來應(yīng)付,。每個家長都希望自己的孩子得到老師的關(guān)注,，特別是對于小班新入園的孩子，吃喝拉撒睡是新生家長尤為關(guān)注的問題,，教師哪怕就一兩句話,，也會使家長感覺到教師在關(guān)注自己的孩子，也會覺得滿意,。如：“餛餛今天吃了兩碗飯,，還在幼兒園大便了,。”“玲玲午睡時,，聽著老師講的故事,，很快就睡著了?！钡鹊嚷犃死蠋熯@樣的話，家長會感覺到老師對自己孩子的關(guān)心和重視,，也能從中感受到教師工作的細(xì)心,，使家長對教師產(chǎn)生信任感。

幼兒的成長檔案,，是建立在教師細(xì)致觀察基礎(chǔ)上的,。在幼兒成長檔案中，教師隨時記錄孩子在園的表現(xiàn),、行為,、趣事，以及教師通過某件事對孩子的進(jìn)一步的了解,，或是教師通過一定的方法,，幫助幼兒改進(jìn)、克服自身的缺點使之進(jìn)步及提出一些建議供家長參考等,，使家長通過幼兒成長檔案,，了解孩子在園的表現(xiàn)及發(fā)展，取得家長的信任,、支持和配合,，從而在教育孩子上產(chǎn)生共鳴。請家長看了孩子的成長檔案,，從中家長看到了教師耐心細(xì)致的照顧孩子的情節(jié),，記錄了孩子每一點小小的進(jìn)步及情緒的變化，使家長感受到了教師的真誠與耐心,，對教師從此產(chǎn)生了信任,。

記得有一段時間，班級馬晨云小朋友不愛吃飯,，媽媽領(lǐng)他看了中醫(yī),，說是脾胃不好，還開了排號藥,。媽媽想讓她在家休息,，按時吃藥，調(diào)養(yǎng)一段時間,，可孩子不愿意,。在了解情況后,，提議把藥帶到幼兒園來，由老師喂他吃藥,。我每天都按要求用溫水按時,、按順序得給孩子喂排號藥，并注意一日三餐不讓她吃禁食的食物,。每天離園時我都告訴家長：“今天的排號藥我給孩子按時服了,，您放心吧?！泵看温犕晡业脑?，家長都會感激地對我說謝謝。耐心換來了家長的放心,，細(xì)心換來了家長的信任,，愛心換來了家長的理解。只有當(dāng)家長感受到幼兒園的老師喜愛和關(guān)心她的孩子時,，就自然會產(chǎn)生信任感,，只要家長信任老師，家園之間自然就架起了情感橋梁,，就有了合作的基礎(chǔ),。

把家長請進(jìn)幼兒園，讓他們以一個教育者的身份參與幼兒的學(xué)習(xí),、生活活動,，發(fā)揮來自社會各行業(yè)家長的獨特作用。我們幼兒園正是本著合作,、平等的態(tài)度去激發(fā)家長參與活動的主動性和積極性,。這樣，家長從原來幼兒教育的旁觀者,、被指導(dǎo)者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者,、支持者;幼兒也從原來的被動的接受形式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為探索體驗式的學(xué)習(xí);我們的老師從各自為政執(zhí)行自己的學(xué)科教學(xué)計劃，到現(xiàn)在和家長,、幼兒一起選擇課程,、平衡課程、優(yōu)化課程的設(shè)計者,、組織者,、實施者。

家長學(xué)校是家園共育促進(jìn)課改發(fā)展的重要陣地,。為了使家長學(xué)校講座內(nèi)容具有針對性,、指導(dǎo)性，我們堅持“以人為本”的指導(dǎo)理念,，注重對不同類型的家長進(jìn)行分層指導(dǎo),，如“祖輩家長會”重點指導(dǎo)爺爺奶奶們在家庭教育中注意不要溺愛孩子,，要求他們及時與老師、與孩子的父母進(jìn)行信息溝通;對孩子的父母們,，我們主要采用講座式,、活動式、交流式開展活動,，這樣效果比較顯著,。

我們幼兒園設(shè)有家園聯(lián)系手冊，有關(guān)孩子在幼兒園的發(fā)展情況可通過聯(lián)系手冊達(dá)到情況交流,。有的家長不能親自接送孩子,、平時工作又很繁忙，就用電話聯(lián)系方式與家長聯(lián)系,、溝通。如有的孩子在性格上有明顯的自閉癥或行為習(xí)慣方面問題較大,，就與家長電話聯(lián)系,，約定時間專門進(jìn)行交流與探討，共商對策;當(dāng)孩子取得進(jìn)步時,，教師及時通個電話,，共同鼓勵，鞏固和強(qiáng)化有效的教育方法,。

如何做好家校溝通篇九

在上初一之前,，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性,，鼓勵孩子,，并表達(dá)一下做父母的期望。

很多孩子剛步入初一,，經(jīng)歷了辛苦的小升初,，都會出現(xiàn)松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo),，為他鼓勁,。

對孩子的教育盡量是單獨的'，平等地交流,，避免公開的斥責(zé),。孩子在十幾歲的年齡，最好面子,，也就是自尊心很強(qiáng),。所以對孩子的教育盡量避免在公開場合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前,。

單獨溝通時,，要以朋友式的語氣平等交流,，父母最好不要同時出面。有些問題需要媽媽來談,，有些事情則需要爸爸交流,。尤其是男生，媽媽應(yīng)主動退位,，讓爸爸成為初中男生最敬佩的人物,。

初中學(xué)生的教育，家長們要主動放手,，讓孩子獨立處理一些事情,。學(xué)習(xí)上要培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣。父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖,，遇到孩子不懂的問題,，父母可以跟孩子一起討論，引導(dǎo)他自己動腦思考,，而不是完全代勞,。生活中更要讓孩子多些獨立自主的空間。

父母要理解孩子在青春期的變化,，尊重孩子的個體差異,。切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出,，拿自己小時候與他對比或拿別的孩子與他對比,。這樣做，只能招來孩子的逆反心理,。要就事論事,，具體的分析問題，幫助孩子解決問題,，而不是埋怨,。

改變只說不做的教育方式。盡量避免蒼白的說教,，而是身體力行,，為孩子做出表率。

去年,，我的班上有個孩子特別喜歡在做作業(yè)的時候看電視,，他的爸爸媽媽為了改正他的毛病，在孩子學(xué)習(xí)時,，不僅不讓孩子看,，自己也不看電視，避免孩子分心，效果特別好,。

在孩子成績下降或做了什么錯事的時候,，首先，父母要做的不是責(zé)備,，而是鼓勵孩子積極面對,，悅納錯誤，學(xué)會在錯誤中吸取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗,，獲得成長。

比如孩子的成績下降或做錯事的時候,，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦,，甚至灰心了。作為家長,，應(yīng)該表示關(guān)切,，鼓勵他，幫助他樹立信心,，幫助他具體分析問題,，解決問題。責(zé)備會疏遠(yuǎn)他與你的距離,，以致今后出了問題，也不會再主動拿出來與父母協(xié)商,。