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如何與家長做有效溝通 如何與家長做到有效溝通篇一

尊重家長是做好溝通的前提,，不能一見面就對家長指責(zé)學(xué)生的錯誤,，把學(xué)生家長當(dāng)學(xué)生來教育,。這樣會使溝通無法順利進(jìn)行。教育是理性的行為,，與家長的溝通更需要互相尊重,。盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用,，但他們在人格上是完全平等的,，不存在尊卑、高低之別,。因此,，教師必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格,。應(yīng)該把家長放在對等的位置和家長溝通,，而不要拿對自己的學(xué)生說話的語氣居高臨下的和家長交流。否則,，很容易造成家長對老師的抵觸和不認(rèn)同，就不能很好的和家長進(jìn)行溝通,。

也會對孩子的心理產(chǎn)生不好的影響,。要明白，和家長溝通的目的是探討孩子出現(xiàn)問題的原因,，找出解決的辦法,，而不是把學(xué)生家長當(dāng)做出氣筒。對教育過程中出現(xiàn)的問題,，首先要從自己身上找原因,，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作,，與家長共同研究解決問題的方法,。這樣才能使得家長積極的參與到教學(xué)中來，對孩子的教育形成一個互動的局面,，才能增進(jìn)教師對一個學(xué)生的全面的了解,。這種“互補(bǔ)性溝通”會更好的幫助出現(xiàn)問題的學(xué)生解決成長過程中的“小”問題。

家訪是教師工作的重要組成部分,，是把學(xué)校與家庭緊密結(jié)合的有效形式,，通過家訪，可以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,，也可以讓家長及時了解子女在校的表現(xiàn),，教師也可以通過家訪了解學(xué)生在家的表現(xiàn)與在校是否一致?？傊?，家訪在教育工作中起了不可低估的作用,。隨著手機(jī)、電腦及通訊器材的普及,，現(xiàn)在的教師很多都采用電話,、郵件等方式和家長溝通。

期刊文章分類查詢,，盡在期刊圖書館然而,，每個學(xué)生都有一個家庭，每個家庭都各不相同,。很多時候?qū)W生的問題是由家庭的因素造成的,。相對來說，傳統(tǒng)家訪能讓教師清楚地了解家長對孩子的一些想法,，以及學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境,，進(jìn)一步掌握學(xué)生的個性特點(diǎn)、行為習(xí)慣,、內(nèi)心情感等,，有利于教師開展有針對性、個性化的教育,。

另一方面,，傳統(tǒng)家訪能讓教師和家長面對面地交流，這種情感的交流會讓家長感覺到教師不再高高在上,，而是一個普通朋友,，縮短了教師和家長之間的距離，使家長更樂意和教師配合,，更好地關(guān)注孩子成長,。所以我們家訪的時候應(yīng)該注意新舊方式的結(jié)合，使溝通達(dá)到預(yù)期的效果,。另外,，在家訪時要講點(diǎn)藝術(shù)性，家訪不是告學(xué)生的狀,，反映情況要講究點(diǎn)策略,，語氣要婉轉(zhuǎn)、和氣,，從成績?nèi)胧?，以表揚(yáng)為主，進(jìn)行疏導(dǎo),，使家長樂于接受,，愿與我們配合，共同把教育孩子的工作做好,。

每個家長的文化層次和素質(zhì)修養(yǎng)都不盡相同,。對教育工作的認(rèn)識也不一樣,。有的家長認(rèn)為，我把孩子送到學(xué)校,，我的孩子在學(xué)校出了問題,，就是學(xué)校的責(zé)任。這時溝通就顯得尤為重要,。要讓家長理解學(xué)校,，理解老師。最好的事實(shí)是學(xué)生對你的喜歡,、對你的愛,，用學(xué)生對你的肯定開啟家長的心扉，讓學(xué)生架起你和家長溝通的橋梁,，家長自然會被軟化,，給你多一些理解，家長會認(rèn)同我們的教育措施,，使你的教育教學(xué)工作少一些阻力,。由于學(xué)生家長與教師的接觸不多，與教師溝通交流時,，不容易做到暢所欲言,。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作這個家庭的朋友,，與家長說話就變得容易多了,。

為了讓家長知道你對他的孩子特別重視,，事前要充分了解學(xué)生,，包括學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱,。這樣在與家長交流時,，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及老師工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象,。這樣從情感上就更容易溝通,。讓家長表達(dá)他的意見很重要，謙虛誠懇,，專心傾聽,，會讓家長感到自己很受重視。即使是一個牢騷滿腹,、怨氣沖天,，甚至最不容易對付的家長,，如果我們真誠以待，常會被“軟化”得通情達(dá)理,。要認(rèn)真耐心地聽家長傾訴,，同時要表現(xiàn)出對家長心情的理解，坦誠地與家長交流,，這樣可以對學(xué)生情況有更全面的了解,。

確實(shí)在我們的教學(xué)工作中，教師與家長溝通時的方式無處不在,，涉及的內(nèi)容更是方方面面,，但一定要注意向家長“多報喜，巧報憂”,，更要把教師自己對學(xué)生的那份濃濃的愛心,、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子,。老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個優(yōu)秀的學(xué)生,，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合,，也一定能夠獲得比較滿意的效果,。也只有這樣，才能達(dá)到互相配合,，和諧施教,，共育新人的目的。

如何與家長做有效溝通 如何與家長做到有效溝通篇二

溝通人與人之間需要溝通,，人與自然,、社會之間需要溝通，從某種意義上講,，人與自己內(nèi)心也需要溝通,。

溝通，應(yīng)當(dāng)從心開始,，從真誠開我每天一開機(jī),，都會首先看到六個字：“溝通從心開始”。這也正是我今天演講的題目,。

中國移動還有另外一句廣告語,，同樣是六個字，高度概括了溝通的重要性,，那就是“溝通無處不在”,。每天，我們都在與各式各樣的人，進(jìn)行著各式各樣的溝通,。一句問候,、一次點(diǎn)頭、一個微笑,、一個眼神,，都是溝通的傳遞。溝通融入了我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí),、生活和工作中,，如影隨形，無處不在,。

溝通要雙方互相了解和理解對方,。了解和理解并不是什么東西都要知道，而是要對方了解你的內(nèi)心,。

一些家長以為自己十分了解自己的孩子,，其實(shí)家長們只了解到孩子們一半的內(nèi)心；反而家長們以為孩子們不了解自己,，其實(shí)孩子們對家長們的理解程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了家長們的想象,。在事實(shí)上，父母不客觀地了解孩子,，原因有兩種,，第一，容易帶有主觀色彩,，被主觀的偏見蒙蔽,。只看到孩子的長處，看不到或不愿看到孩子的短處,。第二,，自以為了解孩子，反而容易被空間的近距離拉遠(yuǎn)了心理的距離”,。就是因?yàn)檫@種種原因,，使家長們不了解自己的孩子,。

不論是何種形式的,，是與誰之間的溝通，都可以將大家由彼此的陌生到相互的熟識,。對于學(xué)習(xí),、人際關(guān)系等等，在這一獨(dú)特的過程中,，我們學(xué)會成熟,、理智，更是一種思想融合的表現(xiàn)。隨著時代的迅猛進(jìn)步,，文化的不斷發(fā)展,，人口數(shù)量的不斷增加，生存的壓力越來越大,，而正是這種時代的壓力,，決定了溝通是我們必不可少的課題。溝通也就成了當(dāng)今人在社會上生存的最大需要,。

自我溝通——承認(rèn)自己的價值,，正確地評價和認(rèn)識自己，修正過去,，振奮現(xiàn)在,，調(diào)整將來。

人際溝通——消除相互的猜疑,，促進(jìn)相互的信任,；消除之間的隔膜和矛盾，促進(jìn)彼此之間的了解和融合,。良好的溝通能力會給自己創(chuàng)造一個寬松,、舒適的人際環(huán)境，進(jìn)而能最大限度地發(fā)揮自己的潛力,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值,。溝通，又必須從心開始,，從真誠開始,。

只有這樣，才能贏得大家對你的信任和支持,，才能和大家在共同的藍(lán)天下共同進(jìn)步,，共同分享人生的甜和美。虛假,，只能是騙取一時的信任,，而最終會失去朋友，失去友誼,。我們呼喚真誠的溝通,，時代呼喚真誠的溝通。很多時候,，一聲親切的問候,，一句無關(guān)緊要的話，一個微笑,，也會給一個人的心靈帶來一股暖流,。溝通，是人間盛開的最美的花，帶著清香,，把愛散播四方,。所以，只要你能用心去了解對方,，真心地去理解對方,，就會形成一條暢通無阻的溝通紐帶。

這樣我們每個人都可以活得開開心心,，每個家庭都會是幸福無比,，那么我們的國家自然也會強(qiáng)大起來。

如何與家長做有效溝通 如何與家長做到有效溝通篇三

在教育教學(xué)過程中,，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo),、內(nèi)容和方法上表現(xiàn)是否一致，直接影響教育質(zhì)量和效率的提高,，關(guān)系到學(xué)生的健康成長,，共同的愿望和一致的社會責(zé)任，要求教師與學(xué)生家長之間必須合作和交流,，建立一種和諧的友情關(guān)系,，從而多角度、多層次地發(fā)揮教育的功能,，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。教師與家長怎樣才能達(dá)到有效的溝通呢？我覺得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

教師要想與家長取得聯(lián)系,，主動熱情地與家長相交,，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭取家長的有效合作,，例如：我通過家園雙方互相訪問,，電話聯(lián)系；召開家長會,；家長開放日,；親子運(yùn)動會等，通過這些活動拉近家長與老師的距離,，密切孩子與父母的關(guān)系,。還可定期開展家長個別咨詢活動，幫助家長解決實(shí)際問題,。比如說：班上的嘉睿,、戎騰,、樂添,、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢？是這些家長們所關(guān)注的,。因此在于家長的溝通中,，我建議家長平時多給孩子一些處理事情的機(jī)會：如洗自己的手絹、襪子,，自己洗漱,，自己收拾玩具、作業(yè)本,、小畫書等,。隨著孩子常時間的鍛練和培養(yǎng)，相信孩子們會逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活,、獨(dú)立思考,、獨(dú)立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長溝通的途徑,。

在教育實(shí)踐中,，教師和家長存在許多不合作現(xiàn)象，很大程度上是由于教師對家長尊重不夠或雙方不理解而造成的,，因此,，在教師與家長的交往中，一是要尊重家長,，尊重他們的感情,，尊重他們的意見，尊重他們的人格,。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子,，或明或暗地對家長進(jìn)行旁敲側(cè)擊，使家長不愿接近,。二是要理解家長,，并讓家長也理解教師，作為家長,，一般都期盼孩子成才,，對孩子的成長十分關(guān)心，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好,，就會覺得臉上無光,，教師在與家長接觸，不宜總是向家長指出孩子的缺點(diǎn),、短處,，向家長“告狀”，不要用刻薄的語言指責(zé),，挖苦學(xué)生,，應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀地交換意見,，研究互相配合教育，培養(yǎng)孩子的對策與辦法,。

為了使家長與教師更好地配合,，教師應(yīng)激勵家長樹立教育信心，幫助家長提高教育素養(yǎng),，教師應(yīng)多方面了解學(xué)生家長,，根據(jù)學(xué)

生家長的不同情況采取不同的措施。對于后進(jìn)學(xué)生家長來說,，應(yīng)幫助家長指定教育計(jì)劃,，明確教育方向。例如：我班的宇烽,、云逸,、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事后會推卸責(zé)任或接受批評表示以后不敢了,，但大都不久就又犯了,。針對這種情況，我與家長進(jìn)行反饋和溝通,，希望家園共同為幼兒提供一個健康向上的生活空間,，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語。并建議家長采用“轉(zhuǎn)移注意”法,，給幼兒予較多的關(guān)注,，比方說：消耗能量，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時,，可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類活動,；引導(dǎo)幼兒經(jīng)常從事這類活動有助于恢復(fù)他們的心理平衡，逐漸轉(zhuǎn)移侵犯性行為,。

教師與家長之間的交往,，是教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成長的需要,，不是處于功利目的,，例如：有的家長把孩子送進(jìn)幼兒園就是希望獲得老師對孩子多一些照顧和偏愛。因此,，百般討好老師,，尋找哪一位是班里的“主管”，哪一位比較好說話,，就想辦法或利用節(jié)日給老師：“意思意思”,。倘若事后沒有對他的孩子照顧好或存在誤解，家長便開始論頭品足,，與其他家長結(jié)起伴來,，言談中表示出不滿足或是做“最后發(fā)難”,，使家長和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影，本來很快樂的學(xué)習(xí)生活,，隨著成人的議論紛紛而留下傷痕,。對于這種情況,，我們應(yīng)堅(jiān)決反對和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長的好處的行為,，以維護(hù)人民教師的形象。

如何與家長做有效溝通 如何與家長做到有效溝通篇四

一方面有少數(shù)家長或忙于工作,，或忙于賺錢,，家教意識淡薄，家長只管孩子吃穿不管孩子學(xué)習(xí)成長,，家長與孩子,、與教師溝通的時間越來越少，不利于學(xué)生的健康成長,，另一方面 也有的家長缺乏學(xué)習(xí),、自身文化素質(zhì)較低，不能根據(jù)時代變化,、孩子的需要施教,，認(rèn)為孩子讀不讀書并不重要，故而放任自流,。另外還有少數(shù)家長對孩子過分溺愛,，對教師存有戒心，只要老師稍加嚴(yán)格,，便認(rèn)為老師跟自己的孩子過不去,，錯誤的理解、錯誤的做法導(dǎo)致家長不能和老師配合,，形成教育合力,。為此，溝通教師和家長的關(guān)系,，需要雙方心理上架起信賴,、理解的橋梁，家長愛自己的孩子,，教師同樣愛自己的學(xué)生,。沒有愛就沒有教育，只要雙方多一點(diǎn)信賴和理解,，什么心理障礙都容易克服,。教師多考慮家長的難處，不要一味的指責(zé)家長,；家長要多想想教師教學(xué)任務(wù)的繁重,，一個班級50多個孩子,，學(xué)生情況千變?nèi)f化，教學(xué)事情千頭萬緒┅┅這樣去想去做,，互相配合,， 同步教育，其效果將事半功倍,。

教師要主動向家長講明交流合作的重要性,，介紹學(xué)生的在校表現(xiàn)和教育孩子成長的方式方法；家長介紹孩子在家情況,，交流家教經(jīng)驗(yàn),。方法可采取家長座談會、聯(lián)絡(luò)本等形式,，這樣才能有的放矢的教育,，不然教師只能指令性的要求家長好好教育孩子，甚至對學(xué)生家長不禮貌,、批評訓(xùn)誡等,，導(dǎo)致家長認(rèn)為教師素質(zhì)差、水平低,，把孩子不能健康成長的原因歸咎到教師身上,，這種相互抱怨非常不利于孩子的發(fā)展成長。

心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論中提出：要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，予以充分肯定,、給予及時適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，潛在的積極因素就容易激發(fā),。因此,，在教師和學(xué)生家長的接觸過程中，要首先肯定家長在教育孩子方面的成績以及學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn),，然后再指出孩子身上存在的問題,，這樣家長容易接受，便于教育,。不應(yīng)只把眼睛盯在家長,、孩子的缺點(diǎn)上，一味批評,。而要想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)家長,、孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和在消極的現(xiàn)象中積極的因素，從而達(dá)到良好的教育效果,。

教師要主動家訪,、主動介紹情況，增進(jìn)教師和家長的了解和友誼,，給家長可親可信之感,。不應(yīng)恨鐵不成鋼,，便動不動就把家長請到學(xué)校明的暗的“訓(xùn)斥”一頓，抱怨家長“怎么生了這么個孩子,，還不管不問” 等,。家長被老師搞得面紅耳赤，其結(jié)果不是回家痛打孩子一頓,，就是和老師產(chǎn)生敵對情緒,。因此，教師要多走訪家長,，設(shè)身處地的為家長,、為學(xué)生想想,，在尊重學(xué)生,、尊重家長的前提下，轉(zhuǎn)換角度,，變換角色,，與家長探討學(xué)生健康成長的途徑和方法，從而達(dá)到真誠相待,、共同教育的結(jié)果,。

如何與家長做有效溝通 如何與家長做到有效溝通篇五

方案的第一步

在于家長和孩子都要有理解對方的愿望。

只有當(dāng)雙方都有了這種愿望的時候,，溝通才具備心理上的基礎(chǔ),。假如雙方中的任何一方有所保留，那么溝通勢必極難實(shí)現(xiàn),，甚至于讓家長和孩子站到更激化的對立面上,。

而當(dāng)雙方都有試圖理解對方的愿望時，心理上也就更期盼著主動尋求溝通的機(jī)會,，嘗試著選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行心靈之間的溝通。

方案的第二步

在于從各種渠道了解對方的生活歷史和重大的社會事件,。

在當(dāng)下的中國家庭,，一大重要的現(xiàn)象就是，家長不了解孩子,，孩子同樣不了解家長,。

舉個例子來說，現(xiàn)在的許多家長都不了解流行趨勢,，更不了解孩子們興趣集中在何處,，同樣的，我們的孩子也不了解家長一代所經(jīng)歷的歷史與時代背景,。而心靈上成功溝通的前提條件之一,，就是要做到相互了解,，唯有于此處下足功夫，才能夠做到理解對方所作所為的背景,，消除彼此之間的誤解與隔閡,。

正因?yàn)槿绱耍瑢τ诤⒆佣?，所需要的是了解父輩,、祖輩過去的生活閱歷，了解家長所處時代的特點(diǎn),，說白了,，就是家長必須要讓孩子知道，爸爸媽媽是如何活過來的,。

同時,，作為家長來說，也應(yīng)當(dāng)了解孩子的心理特點(diǎn),，認(rèn)真去探求當(dāng)下的流行元素,、文化現(xiàn)象，看到孩子所崇拜,、所喜愛,、所厭惡的東西中那些是積極有益的，那些則是對成長有害的,，只有找到兩代人的相似之處,，才能夠獲得更多交流與溝通的機(jī)會。

方案的第三步

在于主動地進(jìn)行心靈上的交流,，及時給予孩子心靈關(guān)懷,。

我們的家長都知道，在人際交往中能夠被人理解固然好,，但是當(dāng)誤會發(fā)生了之后,，如果一味等待別人的理解，那么就會讓自己陷入被動的境地,。而當(dāng)我們主動地與人溝通,、交流的時候，便很容易進(jìn)入一種冰釋前嫌的最高境界,。

正因?yàn)槿绱?，想要爭取孩子的理解，最好的辦法就是主動接觸孩子,，這種接觸越多一分,，實(shí)現(xiàn)心靈交流就越多一分可能。

如何與家長做有效溝通 如何與家長做到有效溝通篇六

與學(xué)生家長交流與溝通時，講究一個“誠”字,。只有誠心誠意,，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作,，有效地促進(jìn)家長科學(xué)地開展家庭教育,，提高家庭教育的水平。班主任應(yīng)用誠心架起與家長溝通的橋梁,。不管是家訪還是家長來學(xué)校交換意見,，我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作這個家庭的朋友,，與家長說話就變得容易多了,，千萬不要板起面孔去教育家長或指示家長怎樣，否則是很難解決問題的,。家長來訪時,，應(yīng)盡量做到起身歡迎，端椅遞茶,，家長走時要起身相送,。而且要盡量使用文明用語,，如“請坐”,、“請喝茶”等等。

這樣就會使家長明白你是一個很有道德修養(yǎng)的班主任,，為彼此間的交流奠定良好的基礎(chǔ),。為了讓家長知道你對他的孩子特別重視，事前要充分了解學(xué)生,，包括學(xué)習(xí)成績,、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等,，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時,，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細(xì)致,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通,。讓家長表達(dá)他的意見很重要,，謙虛誠懇，專心傾聽,，會讓家長感到自己很受重視,。即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長,，在一個具有耐心具有同情心的善于傾聽的班主任面前,，常會被“軟化”得通情達(dá)理。要認(rèn)真耐心地聽家長傾述,，同時要輔以眼神,、動作，或插以“對”或“是”這樣的短語呼應(yīng),，最好是動筆記一下要點(diǎn),；同時要表現(xiàn)出對家長心情的理解，坦誠地與家長交流,，這樣可以對學(xué)生情況有更全面的了解,。

與學(xué)校教育相比，家庭教育有一個顯著的特點(diǎn),，那就是“個性”突出,。因?yàn)榧议L的組成是非常復(fù)雜的，其知識結(jié)構(gòu),、職業(yè)類別,、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的,，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈,。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,，對家長的文化水平、職業(yè)狀況,、年齡,、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù),。

1,、對于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映,，主動請他們提出教育的措施,，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議,，并適時提出自己的看法,，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力,，共同做好對學(xué)生的教育工作,。

2,、對于溺愛型的家長，交談時,，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時指出學(xué)生的不足,。要充分尊重學(xué)生家長的感情,，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見,。同時,，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女,，啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況,，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失,。

3,、對于放任不管型的家長，班主任要多報喜,，少報憂,，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,，改變對子女放任不管的態(tài)度,，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時,，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響,，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的,，從而增強(qiáng)家長對子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長與子女間的感情,，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境,。

4、對于后進(jìn)生的家長,，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心,。班主任最感頭痛的是面對“后進(jìn)生”的家長。面對孩子可憐的分?jǐn)?shù),，無話可說,；面對家長失望的嘆息，無言以對,。對于“后進(jìn)生”,，我們不能用成績這一個標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長看到孩子的長處,，看到孩子的進(jìn)步,，看到希望。對孩子的缺點(diǎn),，不能不說,，但不要一次說得太多，不能言過其實(shí),，更不能用“這孩子很笨”這樣的話,。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時要熱情、有力度,，而在說學(xué)生缺點(diǎn),，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心,。只有家長對自己的孩子有了信心,，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作,。

5,、對于氣勢洶洶的家長,，我們要以理服人,。部分年青的教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會熱血沖頭，遇到這種家長我們一定要沉得住氣才行,，特別是作為對于我們這種私立學(xué)校來說,，服務(wù)態(tài)度,、服務(wù)質(zhì)量顯得尤為重要，許多家長都有強(qiáng)烈的維權(quán)意識,。碰到此類家長,，最有效的做法就是面帶微笑。班主任在面對家長的指責(zé)時,，要克制自己的怨氣,；不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長,，臉上要充滿微笑,，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過,，贏得家長的好感,，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾,。