時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)語文老師工作計(jì)劃第一學(xué)期篇一

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學(xué)的掌握正確的讀書、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣,，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。

2,、漢語拼音，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話，能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)。

3,、識(shí)字，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字,，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,。

4,、課文，共安排14篇課文,，分6組編排,，每篇課文均由圖,、文,、生字表,、練習(xí)、筆順圖,、描紅六部分組成,。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè),，寫字168個(gè),，課文部分具有頭緒簡、篇幅短,、內(nèi)容新,、插圖美,、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),。

全班學(xué)生入學(xué)不久,，活潑好動(dòng)、天真爛漫,，每個(gè)人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解,，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研、細(xì)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音：認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),、能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲,、認(rèn)識(shí)四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3,、識(shí)字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字,，說出基本筆畫的名稱,。

1,、能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和弟兵的意思。

2,、認(rèn)識(shí)句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào),，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣,，能正確讀出長句子中的停連,、輕重,。

3,、朗讀、背誦,、指定的課文，分出角色朗讀對話,。

4,、正確地復(fù)述課文、語句連貫,。

5,、能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

1,、端正教學(xué)思想，改進(jìn)，正確把握新教材的特點(diǎn),，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),，切忌穿鞋走路。

2,、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn),，嚴(yán)格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí),，語文課上嚴(yán)格練,，課上堅(jiān)持練,，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練,。

一年級(jí)語文老師工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二

一(x)班共有學(xué)生44人，其中女生18人,，男生26人,。入學(xué)不久,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)力特別強(qiáng),，活潑好動(dòng),，特別是男孩子,，又跑又叫的,，注意力難以集中。

許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊,。

本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高,，把孩子視為掌上明珠,，寵愛有加,。但大部分家長忙于經(jīng)商,，并沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),，只是將孩子托付給托管中心管理,。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話,，能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)幾個(gè),。因此,，在教學(xué)過程中，要因材施教,，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

本冊教科書包括 入學(xué)教育 漢語拼音 識(shí)字 課文 語文園地 口語交際 幾個(gè)部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),、10篇課文,，識(shí)字(二),、又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識(shí)字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字,。

教材特點(diǎn)：

(一)綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的，而是多元的,。例如，在漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的'同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,，把學(xué)拼音、識(shí)漢字,、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。又如，在課后練習(xí)和語文園地中,，設(shè)計(jì)了讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合,。

(二)科學(xué)性

漢語拼音,、識(shí)字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫字為例,，要求認(rèn)的字,，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,，都是最常用的,、最簡單的,。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的 爸,、媽,、我 ,。全冊要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字、會(huì)意字,、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式,，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物,。要求寫的100個(gè)字，按照由易到難,、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,，每課只寫3-4個(gè)字,。結(jié)合寫字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,。

(三)時(shí)代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素,。此外,，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市、農(nóng)村,、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,，在教材中均有反映,。

(四)趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識(shí)漢字;在連,、涂,、畫、拼,、擺等游戲中，鞏固知識(shí),，啟迪心智,，培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用 我會(huì)讀 我會(huì)寫 我會(huì)說 我會(huì)畫 等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

(五)廣泛適用性

針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當(dāng)，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,，如,，在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底,，上不封頂,。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,。

一年級(jí)語文老師工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三

本班共有學(xué)生43人,，其中男生24人，女生19人,。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%,。從學(xué)習(xí)情況看，對知識(shí)的接受能力較好的有56%,，反應(yīng)不明顯的有20%，相當(dāng)一部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè),，不能按要求去做,，課堂常規(guī)有待進(jìn)一步培養(yǎng);有待養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，寫字姿勢基本不正確,，有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學(xué)習(xí)中不斷糾正和培養(yǎng),。

本冊教材共有34篇課文,，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上,。教材選文蘊(yùn)含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章,，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等,，還選擇了反映保護(hù)環(huán)境，介紹自然常識(shí)和科技成就,，滲透現(xiàn)代合作、誠信,、關(guān)愛等意識(shí)的文章,。選文的體裁多種多樣,，有童話,、散文,、詩歌,、故事,、科普文章等，優(yōu)美有趣,，令人耳目一新.符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和想像世界,。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)8個(gè)專題。分為：多彩的春天,、家庭生活、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、有趣的自然科學(xué)等8組,。教材富有兒童情趣，時(shí)代氣息撲面而來,。每單元由導(dǎo)語,、一課“識(shí)字”,、4-5篇課文和一個(gè)“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,，蘊(yùn)含教育價(jià)值。

本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上,，本著多認(rèn)少寫的原則，要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)、在本課重現(xiàn)的字,。識(shí)字課改變了以前集中安排的做法，把8課識(shí)字分別安排在每組的開頭,。識(shí)字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動(dòng)的內(nèi)容,，這樣，減輕了隨文識(shí)字的壓力,。

“語文園地”是本套教材的一大亮點(diǎn)。內(nèi)設(shè)四個(gè)板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識(shí)字方法;“日積月累”幫助學(xué)生鞏固生字,，鼓勵(lì)積累美詞佳句;“口語交際”促進(jìn)學(xué)生相互交流,，提高口語交際能力;“展示臺(tái)”旨在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí).提供學(xué)生表現(xiàn)自己,，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

教材中的基本要求,，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo),，這些基本要求主要有以下幾方面,。

1,、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字,，只要求認(rèn)識(shí),，在課文中認(rèn)識(shí),，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。愛識(shí)字,，能主動(dòng)識(shí),，學(xué)著自己識(shí),，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì),、多鼓勵(lì)。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有自己的感受與想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀,。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：⑴范讀或配樂讀激趣;⑵指導(dǎo)學(xué)生讀正確,，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字,、多音字的字音，糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,，在學(xué)生容易丟字、加字,，不會(huì)斷句,，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo),，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚(yáng),、激動(dòng)、說明)的把握,，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn),，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來,。了解詞句要少而精,，重點(diǎn)的,，難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,，暢談自己的收獲、想法,，鼓勵(lì)展開想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念,，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、想象力,。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透,。古詩只要求讀熟背會(huì)。學(xué)生課后還讀不熟,、讀不好，是不合格的語文課,。

4、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣，讀有所得,。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”,。

5,、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句、段,。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、重視語文基本功的培養(yǎng)。一是認(rèn)字要落實(shí)。要求認(rèn)識(shí)的550個(gè)字一定要認(rèn)準(zhǔn),，并能在其他環(huán)境中認(rèn)識(shí)。二是字要寫好,。要求會(huì)寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣,，并要了解字義，能口頭或書面組詞,。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道,，讀出樂趣。要重視朗讀,。

2、了解詞句要少而精,，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲,、想法，鼓勵(lì)展開想象,。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問,、講深講透。古詩只要求讀熟背會(huì),。

3、教師指導(dǎo)寫字,，要細(xì)致,、到位,，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好,。每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫字,。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外,，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

4,、這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出,，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣,，讀有所得。

朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情,。可以采用多種方式,，如，教師范讀、給畫面配音讀,、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,，等等。

5、課后練習(xí),，認(rèn)字要落實(shí)，寫字要寫好,，課文要讀好,，還要重視詞語的積累、運(yùn)用,。此外，要重視開發(fā)學(xué)生的潛能,，個(gè)性化的理解，知行的統(tǒng)一(如,，關(guān)愛他人,，種草種花種樹，愛勞動(dòng),，保護(hù)周圍環(huán)境。

6,、口語交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作,。除專門的口語交際課，要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力,，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地進(jìn)行口語交際,。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)字是個(gè)長期的過程,，所以,，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn),，通過不同場合,，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。復(fù)現(xiàn)的時(shí)間間隔可以由一天,、兩天到漸漸加上長，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語,，讀自編或改編的短文，兒歌,、詩歌(其中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學(xué)的生字),。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。

2,、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用。

3,、結(jié)合情境,，上好特色課文。本冊教材中,，有一些與兒童生活實(shí)際很貼近，因此,，要結(jié)合他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境,，更好地理解課文,。

4、恰當(dāng)安排“讀,、講、練”的關(guān)系,。教學(xué)過程中，要以讀為主,，要讀得充分些,，講得精當(dāng)些，練得實(shí)在些,，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累,，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。

5,、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣;扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，但應(yīng)對學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

6,、要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。

教學(xué)掛圖,、小黑板、錄音機(jī),、多媒體課件等

根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教材實(shí)際制定本學(xué)期教學(xué)小專題-----語文學(xué)習(xí)中如何逐步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和識(shí)字、寫字能力,。

一年級(jí)語文老師工作計(jì)劃第一學(xué)期篇四

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識(shí)的掌握,。

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握，我與年級(jí)里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。比如，我在上《北風(fēng)和小魚》一課時(shí),，當(dāng)學(xué)完課文后，很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭,，小魚很勇敢,，但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時(shí),，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化,，有的學(xué)生開始喜歡北風(fēng)，這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由,，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

通過一學(xué)期來的工作,，我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績，全班44人參考,，及格率100%，90分以上人數(shù)43人,，95以上人數(shù)達(dá)40人，滿分13人,，平均分97.52分，列年級(jí)第一。