計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無論是個人生活還是工作領域,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應性。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

一年級語文老師工作計劃第一學期篇一

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音,、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）,，10篇課文,，識字（二），又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

1,、漢語拼音。學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。

能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2、識字與寫字,。認識常用漢字400個,，其中100個會寫。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3、閱讀,。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。4、口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

一年級語文老師工作計劃第一學期篇二

本學期,，我擔任一年級語文科教學任務，一學期來,，我主要從以下幾方面進行教學工作:,。

備課時心中要切記因材施教，在每組教學過程中應該安排哪些教學內(nèi)容,，布置學生進行哪些學習準備,，杜絕教學中的隨意性,。

1、識字寫字教學,。本冊安排的550個要求認識的字,，絕大多數(shù)是常用字。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習，當小老師,，等等,。采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生。要加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好。每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。

2、閱讀教學,。重視朗讀的指導,。在學生讀正確、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情,。這種感情不是教師強加給學生的，而是在指導學生讀書的過程中學生自悟,、自得的,。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,，而是引導學生入境,，入情，充分體會課文的情感因素,?？梢圆捎枚喾N方式，如,，給畫面配音,，分角色朗讀,，等等。在進行課文教學時,，重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的`思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

3、口語交際教學,。重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,，要提早布置準備,。除專門的口語交際課，還要重視課堂教學中的口語交際活動,，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語表達能力。另外,，還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，讓學生在生活中學語文,、用語文，提高語文教學效果,?？傊獞{借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學,，通過指導學習，為學生打下扎實的語文基礎,，使他們成為樂于學習,、主動學習、善于學習,、會與他人合作學習的學習者,。五、教學進度根據(jù)本學期時間和學生的學習情況,，一般是兩星期上一個單元,，進行一次測試檢驗,，每課書的教學時數(shù)根據(jù)實際情況定。

一年級語文老師工作計劃第一學期篇三

本冊共設置16個主體單元,。這些單元排列在一起,，體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構(gòu)成知識體系或思想品德的體系,。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示,、預習提示、單元知識短文等,，各單元之間,，不連成一條知識的“線”。

每個單元的內(nèi)容,，借“題”松散地組合在一起,，“題”是“題目”的意思，起著營建學習情境的作用,，不是文學意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作用,。“主題”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心,，各種的實踐活動是借“題”發(fā)揮,。單元里的內(nèi)容沒有“導—扶—放”的前后序列，教師可根據(jù)學生的實際情況,、教學需要自行組織、安排,、調(diào)換單元內(nèi)的各項活動,。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。(注意：“語文天地”重在聯(lián)系,，是學生學習語文的實踐活動,，不是課外作業(yè)，不是課后復習,，更不是考試內(nèi)容)第一,、第十二單元是開放單元，沒有課文,。學生是在活動中學,，在生活中學。其他單元也設計了一些開放的活動內(nèi)容,。拼音的幾個單元,，課文在后面。

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎,。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學期一年級教學總目標和要求：

(一)漢語拼音。

1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

(二)識字與寫字,。

1,、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個,，會寫100個。

3,、掌握漢字的'基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀,。

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

(四)口語交際,。

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

一年級一班有33人，其中男生18人,，女生15人,。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響,，學生的知識、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯,，學習的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊。

1,、對于5,、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》,，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2、識字是閱讀和的基礎,，在低年級語文教學中至關(guān)重要,。低年級學生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學中，將加強形象化,、直觀性,，引導學生去學。通過形象,、直觀的教學,，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字,。

3,、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,，采用自主,、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生,。同時,，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4,、在教學中,，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑,，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,，低年級中,，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素,，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說,。

一年級語文老師工作計劃第一學期篇四

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。

二,、現(xiàn)狀分析。

我班共有學生27人,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

三、任務和目標,。

通過集體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度,，提高學習成績,。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績,。

四,、方法措施。

1,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

3,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難。www,。jueju,。cn。

4,、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

5、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

6,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

7,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

8、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力,。

9,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

10、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

五、對象,。

優(yōu)差,。

陳麗杰馬群。

張宏亮劉志誠,。

徐雪賈學凱,。

馮秋鑫董文秋。

劉志杰王守鵬,。

一年級語文老師工作計劃第一學期篇五

本學期我擔任一（1）班語文教育工作,。本班共人，其中男生人,，女生人,。一年級的學習是學生打基礎的一個重要階段,，在語文教學中，除了狠抓學生的基礎知識學習之外,，我還將培養(yǎng)學生學習習慣和興趣最為本學期的教學重點。

本冊教材分四個部分：

(1)聽錄音讀課文識字,；

(2)讀兒歌識字學拼音,；

(3)看拼音讀課文識字；

(4)讀課文識字,。

全冊60篇課文分成14個單元,，每個單元都安排了識字游戲和語文快樂宮。教材從第2單元開始安排古詩誦讀,。聽說活動集中編排在全冊課本后面,。“聽錄音讀課文識字”安排在課本的第一部分,，共8篇課文,，讓學生借助錄音緊密結(jié)合身邊熟悉的環(huán)境，認識一批在學校,、家庭,、社區(qū)生活中常見常用的生字，激發(fā)學生的識字興趣,，調(diào)動學生識字的積極性,，擴大識字量，體現(xiàn)開放識字和自主識字的精神,。結(jié)合識字,，開始學習漢字的基本筆畫。第二部分是“讀兒歌識字學拼音”,，共安排28首兒歌,，這些兒歌大多是膾炙人口的經(jīng)典之作，內(nèi)容充滿童趣,，讀起來瑯瑯上口,。借助這些妙趣橫生的語言材料，教材由淺入深,、由易到難地安排了一批常用字,。結(jié)合識字，讓學生學習漢語拼音,。第三部分是“看拼音讀課文識字”,，共安排三個單元，11篇課文,。課文全文注音,，讓學生借助漢語拼音識字,、閱讀，同時在識字,、閱讀中鞏固漢語拼音,，建立識字和拼音的雙向聯(lián)系。從這部分開始,，學習常見的偏旁部首,。第四部分是“讀課文識字”，共安排4個單元,，13篇課文,，繼續(xù)全文注音，讓學生在生動的語言環(huán)境中識字,。同時繼續(xù)學習漢字的基本筆畫,、常見的偏旁部首和筆順規(guī)則，不斷提高識字能力,。從第三部分課文開始編寫課后練習,，安排朗讀課文、背誦課文,、積累詞句和說話練習,。每單元還編有“語文快樂宮”(共7次)，安排識字活動,、漢語拼音及字詞句復習,、兒歌、短文的朗讀與表演,，還有漢字的書寫練習等,。從課文的第三部分開始，每單元安排一次“古詩誦讀”,，讓學生在吟詠中接受祖國優(yōu)秀文化的熏陶,，既增長文化知識，又陶冶品德情操,。

1．本冊教材要求學生學習460個生字,，要求讀準字音，認清字形,，大致了解在語言環(huán)境里的意思,。認識漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首,，培養(yǎng)主動識字的興趣和初步的`識字能力,。

2．學習漢語拼音的聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，學習拼音方法,，能正確地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、閱讀,。練習用普通話朗讀課文，回答問題,，進行簡單的口語交際,。

3．學習用鉛筆寫字，能在田字格里從描到寫地練習書寫,，要求寫得正確、端正,、整潔,。要激發(fā)學生寫字的興趣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

4．學過的詞語會讀，大致了解在課文中的意思,，積累本冊教材中學習的217個詞語,。

5．學過的句子會讀，積累本冊教材中學習的句子,，部分句子能學習運用,。

6．能聽清楚幾句話，能聽懂老師的提問和同學的回答,。聽人講話時態(tài)度認真,，注意力集中。養(yǎng)成邊聽邊想,、邊聽邊記的習慣,。

7．能清楚明白地回答老師和同學的提問，在看圖說話時學習展開想像,，人際交往中能根據(jù)語境說幾句話,。學習使用禮貌語言。學習句號,、問號,、感嘆號，認識逗號,、冒號,、頓號、引號等標點符號,。

8．學習朗讀課文,，要求讀得正確,，注意不加字、不漏字,、不頓讀,、不唱讀，并逐步學習讀得比較流利,，讀出感情,。能背誦全部古詩，能背誦部分課文,。

9．能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍,。

一年級語文老師工作計劃第一學期篇六

一年級的孩子剛?cè)雽W，因為年齡都比較小,，活潑好動,，天真爛漫，組織紀律性都不強,，各種行為習慣都未形成,，所以對于小學的各種規(guī)章制度都顯得不大適應。下面是小編給大家整理的一年級語文老師新學期工作計劃,，希望大家喜歡!

一,、班級情況分析：

我班學生在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，對語文知識的學習有了一定的基礎,，對學習語文有了一定的興趣,，大部分同學樂于參與到學習活動中去，特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣,。但是也有不少學生在遇到思考的問題時,，膽怯,缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學生因為基礎等其他原因,和其他同學有了不小的差距,因此對這些學生,，我在本學期要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣,整體提高全班語文學習的水平,。

二、教材分析：

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

八組之后有五篇選讀課文,，最后是兩個生字表,。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識490個常用字，會寫290個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明,。

三,、教學重難點：

1、復習鞏固漢語拼音,，能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字、學習普通話,。

2,、要求學會的字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。

3,、依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字。字要寫得正確,，端正,，整潔，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文。

5,、能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。

四、教學措施：

1,、向課堂要效率?，F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率,。因此本學期我要在認真鉆研教材,，精心設計教案的前提下，在教學中努力做到巧問,、精講,、壓縮問與講的時間，讓學生有足夠的時間來聽說讀寫,。

2,、加強識字教學。這是我們班不少學生的弱項,。識字少,，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等,，這學期我也要努力在這方面加強教學,，提高學生的識字能力。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學中,，我要加強形象化,、直觀性，引導學生去學,。我準備了相關(guān)的兩盒識字卡片,，大致包括了這學期應掌握的漢字,，在課堂教學中，我計劃利用卡片,，加上多媒體等手段,，讓學生在興趣中掌握所學的漢字。同時我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字,。采用多種方式加強同學間的交流與合作,，一年級學生學的快，忘的也快,，我要用各種形式加強生字的復習和鞏固,，防止回生。

3,、加強寫字指導,。上學期在指導學生的練字上我花了很多力氣，包括每天中午的30字,，做到了逐個指導,，在幾次寫字比賽中成績也不錯。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對,，更要寫好,。并且寫與記掛鉤，有不少學生只單純?nèi)ヒ还P一畫的想著把字寫好,，忽視了與課文的聯(lián)系,。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶，即在練字中識字,，爭取每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習,。

4、將閱讀的主動權(quán)交給學生,。我們班的孩子很愛讀書,，這一點讓我滿意，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點,，在閱讀教學中,，多采用自主、合作,、探究的教學方式,，重視學生個人的閱讀感受。除了討論書中的思考題，給學生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外,，更要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度，做到“讀”字當頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導,。另外我還要努力提高學生的讀書興趣,。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架，并且我已逐個檢查,，確保圖書對學生有意義,，有價值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角,，每天中午只要完成學習任務,，我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀，這一點極大了激發(fā)了孩子們的學習與閱讀興趣,?？傊@學期我要千方百計引導學生們愛上讀書,，愛上語文,。

5、增強學生的問題意識,。一年級小學生年齡小,，知識少，思維能力差,，在教學中我除了要注意各種學習習慣的養(yǎng)成之外,，也要逐步培養(yǎng)學生的問題意識，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么,，老師講多少我聽多少的“惰性”,，要讓他們學會主動學習。教學中我要從小學生的特點出發(fā),，充分發(fā)揚民主,，善于引導，努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內(nèi),，發(fā)現(xiàn)并提出一些生動有趣,、耐人尋味、有分量,、有見解的問題來,，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學習好習慣打下基礎,。

6、提高學生的口語表達能力,。我們班有四五個這樣的孩子,，因為年齡特點等原因，往往意思表達不清楚,，不是說半句話,，就是不能把意思說明白，交代給家長的事情,，每次都是家長另打電話問我,。作為語文老師和班主任，我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用能力,。在教學中,，我要積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑,，讓他們各抒己見,，在解答問題的過程中提高口頭表達能力。同時,，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念,，我可以利用這一有利因素,，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說,。

一、班級情況分析,。

今年我?guī)年級_班,，本班學生__人，其中男生__人,，女生__人,。學前班直接升入的占百分之六十,，由大班直接上的占百分之四十,，存在問題：孩子的年齡結(jié)構(gòu)偏小,，自制能力差，班頭又大,，學生程度參差不齊，且男生多女少,，缺點：紀律管理困難,。優(yōu)點：學生年齡小,，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日,，也許就可以大見成效,。

二、應對計劃,。

1,、班級紀律：更細致的開展班級工作，確定工作的重點,，選出班干部,，大膽的培養(yǎng)班干部，放手讓孩子管理孩子,，自己做好指導,。做到：心中有數(shù)，心中有大局,。

2,、組織好所有的班級活動，認真訓練,，積極參與,，多向同行請教。做到,，工作更細心,。設計豐富多彩的班級活動，增強的學生的主人翁意識和集體意識,。增強班級的凝聚力,，營造良好的班風。

3,、督促和配合各科老師進行教育教學,，為各科老師提供的聽課狀態(tài)。及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾,。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系,，營造比較和諧的班級氛圍。

三,、召開家長會,。

進行家校的緊密合作，搭建社會學校之間的平臺,，及時廣泛的聽取家長的意見和建議,，并把學生的表現(xiàn)實事求是的通知家長，共同探討,，進行工作改進,，使工作一直處于較高效狀態(tài),。具體做法：堅持勤開家長會，靈活多樣的開展家長會,，對于工作忙的家長進行分批召開,。并及時進行家訪。一學期做到家訪學生半數(shù)以上,，見每個家長4次以上,。

四、堅持因材施教,。

對學生進行感恩教育,，用實際行動化解學生心中的每個小節(jié)。關(guān)注學困生,?；咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生,，厚待學困生,。用大愛關(guān)注每一個孩子。

五,、班級衛(wèi)生,。

一個好的環(huán)境，使人心曠神怡,，精神倍增,，在干凈的班級中上課，老師的心情好,，學生的身心不受罪,，所以，班級衛(wèi)生必須長抓不懈,，不但教育孩子打掃衛(wèi)生,，還要教育孩子保持好。做到：在班級中,，人人見垃圾人人撿,，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的干凈清爽,。

新學期新氣象新計劃,，時代在前進，知識在更新,，教材在更換,，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版,、人教版的,，而這個學期是我從未接觸過的s版,，而且又是從來未教過的一年級課本。因此,，本學期的教學計劃,，要比以往任何一份計劃都顯得更有份量，更具挑戰(zhàn)性,，無論是對教材的了解,，還是教學方式方法，我都得全新鉆研,、摸索,、探討。

一,、教材內(nèi)容,。

本冊教材包括“我愛上學”、“看圖說話學拼音”,、“識字”,、“課文”、“語文百花園”這幾部分,。

二,、教學目標。

1,、能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié);能借助拼音認讀漢字。

2,、認識常用漢字313個,，做到掌握漢字的基本筆畫;會寫116個認識的字，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文;能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，在閱讀中積累詞語;能想象課文描寫的情境,，知道課文的大意，背誦指定的課文,。

4,、認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

5,、能用普通話進行口語交際，口齒清楚,，聲音洪亮,，態(tài)度大方，有禮貌,。

6,、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題;能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

三,、注意問題,。

1、漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關(guān)系,。

2,、識字教學要堅持多讀少寫的原則。

3,、閱讀教學要重視朗讀的指導,。教學時，要引導學生入境,、入情,，充分體會課文的情感因素。要重視學生個人的閱讀感受,。

4,、在口語交際教學中，要重視創(chuàng)設情境,，激發(fā)參與交際的欲望和興趣,，使學生入情入境地進行口語交際。

四,、學情分析,。

本班孩子雖說經(jīng)過一年的學前班教育，但我們這里的農(nóng)村學前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質(zhì)性的教育,，所以他們雖然已是一年級學生了,，可是對于正式的、正規(guī)的教育學習幾乎還是空白一片，自制能力,、學習管理能力幾乎為零,。但他們對于新事物有著極強的好奇心，活潑可愛,，好表現(xiàn)自己，也很喜歡打小報告,，比如：誰沒坐好,，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等,。因此需要老師耐心,、細心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進入正式,、正規(guī)的學習,。

一、班級分析：

本班共有學生_人,，其中女生_人,，男生_人。學生行為習慣差別大,，活潑好動好玩,，每個人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時期,。，學生課堂生活及教學常規(guī)不很樂觀,。個別學生比較懶散,，好動。大多家長很重視學生的學業(yè)成績,，但文化程度普遍不高,，在學業(yè)指導上有點力不從心。

二,、教材編排：

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識__個常用字,。而后是識字(一),、__篇課文，接下來是識字(二)、又__篇課文,。_個識字單元各_課,，每課認字__—__個。__篇課文分作_個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設_個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊認識___個常用字，寫其中___個筆畫簡單的字,。

三,、教學要求：

1、學習習慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣,。

2、漢語拼音：

(1)學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

(2)能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

3,、識字寫字：

(1)喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

4、閱讀：

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

(2)學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

5、口語交際：

(1)學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(3)能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

(4)有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四,、教學措施：

1、端正教學思想,，改進教學方法,，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點,、難點,，緊扣教學目的進行教學。

2,、在培養(yǎng)習慣,、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練,，持之以恒長期練,。

3、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關(guān)系,，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累,。

5、重視范讀,、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀,、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫,，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質(zhì)。

一,、教材分析,。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書,、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品,。

2、漢語拼音,，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,，能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),。

3,、識字，分_組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物,。

4,、課文,，共安排__篇課文,，分_組編排，每篇課文均由圖,、文,、生字表、練習,、筆順圖,、描紅六部分組成。__篇課文中隨課文教學識字___個,，寫字___個,，課文部分具有頭緒簡、篇幅短,、內(nèi)容新,、插圖美、作業(yè)準的新點,。

二,、班級概況。

全班學生入學不久,，活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,，心中集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研,、細心”的精神,，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段,。

三,、教學要求。

1,、學習習慣：掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣、掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣。

2,、漢語拼音：認對,、讀準聲母、韻母,、能準確地拼讀音節(jié),、能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲,、認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

3、識字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,，準確認讀305個生字,，說出基本筆畫的名稱。

四,、教學措施,。

1、端正教學思想,，改進教學方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點、難點,，緊扣教學目的進行教學,，切忌穿鞋走路。

2,、在培養(yǎng)習慣,、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練,，持之以恒長期練。

五,、閱讀,。

1、能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思,。

2,、認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連,、輕重,。

3、朗讀,、背誦,、指定的課文，分出角色朗讀對話,。

4,、正確地復述課文、語句連貫,。

5,、能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

一年級語文老師工作計劃第一學期篇七

一,、教材簡析：

本冊共設置18個主體單元,。這些單元排列在一起，體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,，主體之間不構(gòu)成知識體系或思想品德教育的體系,。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示,、單元知識短文等,，各單元之間，不連成一條知識的“線”,。

每個單元的內(nèi)容,，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思,，起著營建學習情境的作用,，不是文學意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作用?！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心,，各種語文學習的實踐活動是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導—扶—放”的前后序列,，教師可根據(jù)學生的實際情況,、教學需要自行組織、安排,、調(diào)換單元內(nèi)的各項活動,。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。(注意：“語文天地”重的聯(lián)系,，是學生學習語文的實踐活動,，不是課外作業(yè)，不是課后復習,，更不是考試內(nèi)容)第一,、第十二單元是開放單元，沒有課文,。學生是在活動中學,，在生活中學。其他單元也設計了一些開放的活動內(nèi)容,。拼音的幾個單元,，課文在后面。

二、教學目的和要求：

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：

(一)漢語拼音,。

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

(二)識字與寫字,。

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀,。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

(四)口語交際,。

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

三,、學生基本情況簡要分析,。

一年級全班有28人，其中男生16人,，女生12人,。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響,，學生的知識經(jīng)驗,、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯,，學習的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊。

四,、教學措施：

1,、對于5、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2,、識字是閱讀和作文的基礎,，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的`,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學中,，將加強形象化,、直觀性，引導學生去學,。通過形象,、直觀的教學，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字,。

3,、“閱讀是學生個性化的行為”,。因此在閱讀教學中,，采用自主、合作,、探究的教學方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時,，把閱讀教學從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

4、在教學中,，積極引導,、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說,。

五,、課時安排：

上學了2課時。

1,、字與畫2-3課時,。

2、學寫字2-3課時,。

3,、數(shù)字4課時。

4,、家4-5課時,。

5,、太陽和月亮4-6課時。

6,、大海6課時,。

7、外面的世界3-6課時,。

8,、字與拼音(一)4課時。

9,、字與拼音(二)6課時,。

10、字與拼音(三)4-6課時,。

11,、字與拼音(四)8-10課時。

12,、字與拼音(五)7-8課時,。

13、手和腦4-5課時,。

14,、勞動4-5課時。

15,、冬天6-7課時,。

16、成長5,、6課時,。

一年級語文老師工作計劃第一學期篇八

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將接觸新的知識,，學習新的技能,，積累新的經(jīng)驗，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了,。工作計劃的開頭要怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的一年級語文老師個人工作計劃,，希望能夠幫助到大家,。

今年有幸調(diào)入二實小，并擔任一年級四班的班主任,，雖然覺得壓力很大,，但在我的內(nèi)心同時也產(chǎn)生了動力，所以我不怕苦,，力爭把這個班搞好,，為此我制定了一個計劃,。計劃如下：

第一，在業(yè)務水平上,。

由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程,，和老教師比起來在教材理解方面會存在一些疑問，也不十分了解學生,，所以,，我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學習,，探討,，來豐富自己對業(yè)務水平的知識滲透。

第二,，在知識蘊涵量上遠遠不夠,，俗話說："學海無涯"，因此,，在日常生活中要處處留心,，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤于學習,，樹立終身學習的觀念,。

他山之石，可以攻玉,；他山之玉,，可以剖金。學習,，可以使我們了解前人和他人,，了解過去和未來，關(guān)照反思自我,，從而獲得新的生成,。所以，我覺得要做到"三學",。

（1）堅持不懈地學,。活到老,，學到老,，樹立終身學習的觀念。

（2）多渠道地學,。要做學習的有心人,，在書本中學習，學習政治思想理論,，教育學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀,；也要在"無字處"學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的，我認為不論從事什么工作,，都要盡心盡力,，都要為學生著想，要努力工作,，應當兢兢業(yè)業(yè),，忘我的工作。

（3）廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領域的知識，技能,，不斷構(gòu)建,，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

三,、教學工作上,，我將積極熟悉教材，不懂就問,，虛心向老教師請教,，學習他們的經(jīng)驗，從而內(nèi)華和提升自己,，積極參加教研活動,，認真學習《新課標》，領會新的教學理念,，轉(zhuǎn)變角色,，把微笑帶進課堂，注重學生的.全面發(fā)展,。認真,，耐心的教好每一個學生，上好每一節(jié)課使我在以后的教學過程中能做到揚長避短,，爭取一次比一次有進步,，以夯實基礎。認真工作,，計劃的工作按時做,，臨時的工作及時做，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟,；時刻把工作與思考相結(jié)合,，在思考中工作,，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作,。在教學方法的改革探索中,，我將積極發(fā)揮學生的主體能動性，改變以往傳統(tǒng)式的教學方式,。使自己更適應教育改革的大潮流,。

第三，學生才是我事業(yè)中的主角,。

由于我要面對的是小學一年級的孩子他們有其特有的個性習慣,，這還需教師來耐心調(diào)教，所以工作方法上,，也應如同當今的教育改革理念一樣,，用新的教育理念去教育學生，爭取改變以往的傳統(tǒng)教育方法,。逐步對學生進行滲透德育教育。

第四,，協(xié)調(diào)家長的配合,，與家長協(xié)力共同教育好每一個孩子。

家長是孩子的第一任老師,，家長對孩子的影響隨處可見,。因此，我將利用家長會,、家長沙龍等活動和家長共同探討關(guān)于孩子成長中遇到的各種問題,。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通,，做讓家長們認可和值得信賴的班主任,。

綜上所述是我在新學期的工作，學習計劃制定的雖然簡單了一些,，但我個人認為,，有很多事情與問題是在工作過程中產(chǎn)生的，并要在工作中進行解決的,，在工作計劃中不一定十分全面的寫進去,。所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法,。對于我現(xiàn)有的工作,，我會很珍惜，也有信心把它干好,，力爭發(fā)揮最高水平,，把這個班辦好,。