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最新崔成林教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-13 21:16:44
最新崔成林教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)5篇)
時(shí)間:2023-09-13 21:16:44     小編:QJ墨客

心中有不少心得體會(huì)時(shí),,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),,如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。

崔成林教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇一

隨著教育改革的不斷深入,大單元教學(xué)模式在學(xué)校的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,。大單元教學(xué)是指將學(xué)科知識(shí)整合為一個(gè)主題,通過(guò)跨學(xué)科的方式進(jìn)行教學(xué),。如何有效地運(yùn)用大單元教學(xué)進(jìn)行教學(xué),,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),,是每位教師都需要思考和探索的問(wèn)題,。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法,、評(píng)價(jià)方式,、學(xué)生表現(xiàn)以及教師的思考和改進(jìn)等方面,,分享我的一些心得體會(huì),。

首先,,制定明確的教學(xué)目標(biāo)非常重要。大單元教學(xué)要注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng),所以在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該明確每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo),。比如,在一次大單元教學(xué)中,我制定了如下的目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,,拓展學(xué)生的思維能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目合作,、參觀(guān)實(shí)地,、自主探究等方式,學(xué)生的綜合能力得到了顯著的提高,。

其次,,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法也是至關(guān)重要的。大單元教學(xué)要求教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。在我進(jìn)行大單元教學(xué)時(shí),我采用了多種教學(xué)方法,,如講授法,、討論法、實(shí)驗(yàn)法等,。通過(guò)這些方法的運(yùn)用,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力和理解能力都有了明顯的提高。特別是實(shí)驗(yàn)法,,讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),,不僅能提高他們的實(shí)際操作能力,還能培養(yǎng)他們的觀(guān)察力和分析能力,。

第三,,合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式對(duì)于大單元教學(xué)的成效有很大的影響。在大單元教學(xué)中,,不能僅僅依靠傳統(tǒng)的筆試和口試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的情境進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如,,在一次大單元教學(xué)中,,我設(shè)置了兩個(gè)評(píng)價(jià)任務(wù),一是學(xué)生組織一次展覽會(huì),,展示他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力,;二是學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)并完成一個(gè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目,評(píng)價(jià)他們的實(shí)操能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)比傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式下有了很大的提高。

第四,,學(xué)生在大單元教學(xué)中的表現(xiàn)是教師評(píng)估教學(xué)成果的重要依據(jù),。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn),,可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。在我的大單元教學(xué)中,,學(xué)生的表現(xiàn)都超出了我的預(yù)期,。他們積極參與課堂活動(dòng),勇于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),,互相幫助,、互相學(xué)習(xí),形成了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。不僅在學(xué)科知識(shí)方面取得了進(jìn)步,也在綜合能力的培養(yǎng)上有了很大的提高,。

最后,,作為教師,我也應(yīng)該反思自己的教學(xué)過(guò)程,,不斷改進(jìn)和完善,。大單元教學(xué)要求教師要有很強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力,要能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。在我進(jìn)行大單元教學(xué)時(shí),,我發(fā)現(xiàn)自己在組織課堂活動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面還存在一些問(wèn)題。所以,,我反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式,,及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)策略,取得了一些進(jìn)步,。

綜上所述,,大單元教學(xué)模式在當(dāng)前教育改革中得到了廣泛的應(yīng)用。有效地運(yùn)用大單元教學(xué)進(jìn)行教學(xué),,可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在實(shí)踐中,,教師需要制定明確的教學(xué)目標(biāo),,選擇適宜的教學(xué)方法,合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式,,觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)并反思自己的教學(xué)過(guò)程,,不斷改進(jìn)和完善。相信隨著教師們的不斷努力和實(shí)踐,,大單元教學(xué)將會(huì)在學(xué)校教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用,。

崔成林教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇二

為了適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的要求,為了培養(yǎng)學(xué)生電工職業(yè)崗位技能,,也為了更好地為學(xué)生就業(yè)服務(wù),,課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)電工技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行了全方位的改革,,電工技術(shù)課程采用“教、學(xué),、做”一體化的教學(xué)方法,。經(jīng)過(guò)兩年的探索,取得了一定的成績(jī),,也進(jìn)行了一定的思考,,現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下。

當(dāng)今世界,,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),,國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,高技能人才的培養(yǎng)成為社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力,。這對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)的教學(xué)模式提出了更高的要求,。

(一)鑒定考核的需求

我國(guó)已于20世紀(jì)90年代中期就成立了國(guó)家職業(yè)分類(lèi)和職業(yè)資格專(zhuān)家委員會(huì),逐步制定了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能鑒定規(guī)范,,建立了健全的職業(yè)資格證書(shū)的鑒定考核和管理機(jī)構(gòu),,每位上崗職工都必須取得相關(guān)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格證書(shū),還要參加本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)際操作技能考核,,取得相應(yīng)的職業(yè)等級(jí)證書(shū),,由此可見(jiàn)鑒定考核貫穿于每位職工的職業(yè)生涯。

(二)現(xiàn)場(chǎng)的需求

各行各業(yè)都相繼采用了世界相關(guān)科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域最新成果和裝備,,采用新知識(shí),、新技術(shù)、新材料,、新工藝,、新設(shè)備越來(lái)越多。設(shè)備的淘汰越來(lái)越快,,尤其是電氣(電子)方面,,一線(xiàn)技術(shù)工人接觸的都是最先進(jìn)的設(shè)備,這就要求生產(chǎn)一線(xiàn)的骨干,、技術(shù)工人才不但要掌握超前的專(zhuān)業(yè)知識(shí),,還要熟練掌握操作技能,做到專(zhuān)業(yè)知識(shí)與操作技能“一體化”,。要解決這一問(wèn)題,,就要求制約院校結(jié)合生產(chǎn)需求將新設(shè)備、新技術(shù)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和操作技能快速,、有效地傳授給學(xué)生,,以適應(yīng)企業(yè)的需求。

(三)教學(xué)的需求

各類(lèi)職業(yè)院校把培養(yǎng)中,、高級(jí)技能人才作為教育教學(xué)的目標(biāo),,如何采用新的教學(xué)模式,,高質(zhì)量地培養(yǎng)出社會(huì)需求的高技能人才已成為職業(yè)院校迫切需要解決的問(wèn)題。新的一體化教學(xué)模式很好的滿(mǎn)足了上述需求,,成為了當(dāng)今職業(yè)院校首要的教學(xué)模式,。

一體化教學(xué)方法,一體化教學(xué),,通俗的理解是為了使理論與實(shí)踐更好地銜接,,將理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)融為一體。其內(nèi)涵主要是打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系和教學(xué)模式,,根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求來(lái)重新整合教學(xué)資源,,體現(xiàn)能力本位的特點(diǎn),從而逐步實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變,,即從以教師為中心如何“教給”學(xué)生,,向以學(xué)生為中心如何“教會(huì)”學(xué)生轉(zhuǎn)變;從以教材為中心向以教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)為中心轉(zhuǎn)變,;從以課堂為中心向以實(shí)驗(yàn)室,、實(shí)習(xí)車(chē)間,、實(shí)訓(xùn)基地為中心轉(zhuǎn)變,。由此可見(jiàn),一體化教學(xué)的特點(diǎn)是:教師一體化,,即專(zhuān)業(yè)理論課教師與實(shí)習(xí)指導(dǎo)課教師構(gòu)成一體,;教材一體化,即理論課教材與實(shí)習(xí)課教材構(gòu)成一體,;教室一體化,,即理論教室、實(shí)習(xí)車(chē)間,、實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)成一體,;學(xué)習(xí)主客體一體化,即充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,實(shí)現(xiàn)教育客體主體化和學(xué)習(xí)主體客體化,,“教、學(xué),、做”融為一體,。

這種教學(xué)模式能較好地解決理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)的脫節(jié)問(wèn)題,減少理論課之間及理論課與實(shí)習(xí)課之間知識(shí)的重復(fù),,增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性,,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與作用,必將有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)緊緊圍繞職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo),,以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平為目的,,以實(shí)踐技能教學(xué)為主線(xiàn),,采用課題、模塊的方式組織實(shí)施教學(xué),,突出了學(xué)以致用,、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,是提高學(xué)生綜合職業(yè)能力有效的教學(xué)方法,。

一體化教學(xué)方法,,采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方式,學(xué)生在教師的幫助下,,圍繞已明確了的學(xué)習(xí)目標(biāo),,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的任務(wù)是為學(xué)生學(xué)習(xí)起咨詢(xún)和輔導(dǎo)作用,。師生雙方共同在實(shí)訓(xùn)中心(或?qū)I(yè)教室)進(jìn)行邊教,、邊學(xué)、邊做來(lái)完成某—教學(xué)任務(wù),。實(shí)訓(xùn)中心以先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備,,融理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)為一體,。這種理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法,,改變了傳統(tǒng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相分離的做法,突出了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的應(yīng)用性,、綜合性,、實(shí)踐性和先進(jìn)性。實(shí)訓(xùn)中心營(yíng)造的職業(yè)氛圍,,更有利于達(dá)到學(xué)生能力與素質(zhì)同步培養(yǎng)的目的,。理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法集理論傳授、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩,、實(shí)踐操作技能訓(xùn)練為一體,,集多媒體、活動(dòng)教具,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),、動(dòng)態(tài)仿真軟件等的綜合運(yùn)用于一體,集教師與學(xué)生之間的雙向交流,、小組討論為一體,,具有良好的教學(xué)效果。一體化教學(xué)就是將理論和實(shí)踐捆綁在一起,,教學(xué)方式靈活機(jī)動(dòng),,淡化理論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的界限,將要講授的內(nèi)容通過(guò)教學(xué)儀器,、配套設(shè)備,,現(xiàn)場(chǎng)展示或演示出來(lái),。理論通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得理解,實(shí)踐在理論的指導(dǎo)下得到領(lǐng)悟,。課堂上學(xué)生身臨其境,,教師講解直觀(guān)、詳細(xì),,教學(xué)效果自然就好,。其實(shí)一體化教學(xué)方法的內(nèi)涵相當(dāng)豐富,既包含教學(xué)手段(如多媒體法,、引導(dǎo)法等),,也包涵教學(xué)設(shè)備一體化、教材文件一體化等等,,只要合理規(guī)劃,、精心設(shè)計(jì),就會(huì)起到事半功倍的效果,。

《電工技術(shù)》課程是一門(mén)工科各專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程,,課程涉及電機(jī)與電器,、模具、機(jī)電一體化,、焊接技術(shù)及其自動(dòng)化,、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)。課程組首先對(duì)企業(yè)電工崗位職業(yè)能力進(jìn)行調(diào)研分析,,對(duì)各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行深度剖析,。電工技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生電工職業(yè)崗位能力為目標(biāo),體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的思想,采用項(xiàng)目引領(lǐng),任務(wù)驅(qū)動(dòng),,打破原有的學(xué)科知識(shí)體系,基于工作過(guò)程對(duì)課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)和研究,,按照相關(guān)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)崗位要求,,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、序化,。開(kāi)發(fā)與工作實(shí)際緊密相連的任務(wù)體系,,圍繞任務(wù)編排與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以形成新的知識(shí)體系,以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn),,開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)基于工作過(guò)程的新課程,。確定以“技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)”為主線(xiàn),充分體現(xiàn)“教學(xué)做合一,、以學(xué)生為本”的教育理念,。課程強(qiáng)調(diào)職業(yè)性,、實(shí)踐性,、協(xié)作性、開(kāi)放性和創(chuàng)新性,在完成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),、操作技能和技巧,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何做以及如何做的更好,,淡化為什么這么做,,理論知識(shí)以“實(shí)用,、夠用”為度,,淡化理論分析,,強(qiáng)調(diào)理論在工程中的實(shí)際應(yīng)用。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,,不斷體驗(yàn)完成實(shí)際工作任務(wù)的成就感和探索的快樂(lè),。課程組不斷地開(kāi)展教學(xué)研究與教學(xué)改革,并以活躍的教學(xué)思想,、銳意的改革精神,、開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí),提出“教學(xué)重點(diǎn)從以傳授知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到以培養(yǎng)實(shí)際工作能力為中心”,,并以此進(jìn)行課程體系建設(shè),、課程內(nèi)容重構(gòu)、教學(xué)方法及手段的變革,、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,、教學(xué)進(jìn)程的`量化管理等一系列教育教學(xué)改革。整合后的教學(xué)內(nèi)容,,融入了新技術(shù)和新知識(shí),,具有先進(jìn)性,內(nèi)容更加新穎,,信息量增大,,富有時(shí)代氣息。

在教學(xué)內(nèi)容組織與安排上,,針對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程,,采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段,。注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,組織學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)和虛擬仿真教學(xué),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)以指定題目與自擬題目相結(jié)合,,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。以硬件搭建的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與以軟件構(gòu)建的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境有機(jī)協(xié)調(diào),,融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng),、素質(zhì)教育于一體,,使教學(xué)體系立體化,教學(xué)環(huán)境由課內(nèi)延伸至課外,。

(一)課程理念

課程教學(xué)應(yīng)服務(wù)于高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和定位,,堅(jiān)持以職業(yè)崗位技能培養(yǎng)為主線(xiàn)、以行業(yè)導(dǎo)向,、工學(xué)結(jié)合為主要手段,、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用電工知識(shí)的能力和職業(yè)素質(zhì),。堅(jiān)持能力本位觀(guān),,以模塊(項(xiàng)目)為載體構(gòu)建內(nèi)部結(jié)構(gòu),以任務(wù)為中心構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu),,以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。按照高職院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn),充分利用自身資源優(yōu)勢(shì),,從崗位能力標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)融合原則的貫徹,,來(lái)進(jìn)行《電工技術(shù)》課程設(shè)計(jì),以突出專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程職業(yè)能力的培養(yǎng),。

(二)具體思路如下

1,、校企合作共同制定教學(xué)計(jì)劃。充分發(fā)揮由職業(yè)教育專(zhuān)家,、專(zhuān)業(yè)教師,、電力行業(yè)工程技術(shù)和人力資源管理一線(xiàn)專(zhuān)家組成的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用,研究討論,,制訂用于課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā),、課程教學(xué)實(shí)施的崗位能力標(biāo)準(zhǔn),把崗位能力標(biāo)準(zhǔn)融入課程中,建立課程標(biāo)準(zhǔn),。

2,、注重理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,如講授電路功率因數(shù)概念時(shí),,向?qū)W生介紹一些工程實(shí)際應(yīng)用的情況,,帶學(xué)生到變電所參觀(guān)無(wú)功補(bǔ)償?shù)膶?shí)際裝臵,講到三相電路時(shí),,結(jié)合我校變電所和各教學(xué)樓的用電情況,,講授三相電源及負(fù)載的連接方法,學(xué)生易于接受,。

3、加強(qiáng)基本概念,、基本分析方法的應(yīng)用,,盡量減少數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程,合理組織教學(xué)內(nèi)容,,簡(jiǎn)化學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。

4、采用項(xiàng)目式,、啟發(fā)式,、互動(dòng)式教學(xué),,加強(qiáng)教學(xué)方法研究,,個(gè)別難點(diǎn)教學(xué)單元課程組組織集體備課,。

5,、合理選擇實(shí)驗(yàn),、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,,既考慮基本技能和能力的培養(yǎng),注重學(xué)生的素質(zhì)教育,。又考慮相關(guān)知識(shí)向課外延伸及拓展和基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,,利用實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)一步化解教學(xué)難點(diǎn)。

6,、在實(shí)踐教學(xué)方面,,為配合《電工技術(shù)》這門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí),加深對(duì)理論知識(shí)的理解,,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,為學(xué)生畢業(yè)前考取電工上崗證和電工中級(jí)證打下基礎(chǔ),,我們加強(qiáng)了電工技能實(shí)訓(xùn)。通過(guò)電工技能實(shí)訓(xùn),正確使用各種常用電工工具,,掌握常用導(dǎo)線(xiàn)連接方法,,熟練地進(jìn)行室內(nèi)照明電路的配線(xiàn)和接線(xiàn)操作,,同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。學(xué)生經(jīng)過(guò)電工技能實(shí)訓(xùn)后,,直接可考取電工上崗證,,也節(jié)省了師生的大量培訓(xùn)時(shí)間和支出費(fèi)用,。

依據(jù)對(duì)企業(yè)職業(yè)崗位能力的調(diào)研和學(xué)生就業(yè)情況反饋,,本課程以維修電工、電氣試驗(yàn)工,、電氣裝配工,、電氣檢修工為工學(xué)結(jié)合平臺(tái),著重培養(yǎng)學(xué)生的電工職業(yè)崗位技能,。結(jié)合各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案,,制定課程的教學(xué)大綱,確定教學(xué)目標(biāo),。

(一)職業(yè)技能目標(biāo)

1,、會(huì)正確使用常用電工儀器儀表、電工工具等,;

2,、能閱讀簡(jiǎn)單電氣原理圖、電器平面布臵圖和電氣安裝接線(xiàn)圖,;

3、具有查閱電工手冊(cè)等工具書(shū)與產(chǎn)品說(shuō)明書(shū),、設(shè)備銘牌等資料的能力,;

4、具有常用電路的分析,、設(shè)計(jì),、安裝技能,;

按照“工學(xué)結(jié)合”的總體思路,以崗位技能培養(yǎng)為目標(biāo),,確立“教,、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式,,使教師的講,、學(xué)生的學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作,、實(shí)踐訓(xùn)練,、考核評(píng)價(jià)融為一體,貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,。

為了有效的實(shí)施這一教學(xué)模式,,我們采取了以下措施:

1、將實(shí)訓(xùn)教室與授課教室合為一體,,從教學(xué)場(chǎng)所上保證“教,、學(xué)、做,、訓(xùn),、考”一體化的教學(xué)模式的實(shí)施。

2,、將教材內(nèi)容進(jìn)行整合,,將講課內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容合為一體,并編寫(xiě)了自編講義,,從內(nèi)容上保證“教,、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式的實(shí)施,。

(一)一體化教材編寫(xiě)的原則及要求

崔成林教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇三

第一段:引言(150字)

大單元教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式,,已經(jīng)在我教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛應(yīng)用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和實(shí)踐,,我深刻體會(huì)到了大單元教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),。本文將分享我對(duì)大單元教學(xué)的心得體會(huì),以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣的提高所帶來(lái)的正面影響,。

第二段:大單元教學(xué)的優(yōu)勢(shì)(250字)

大單元教學(xué)相比傳統(tǒng)的小單元教學(xué)具有許多優(yōu)勢(shì),。首先,它能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。在大單元教學(xué)中,,學(xué)生需要綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題解決,這樣能夠提高他們的綜合能力,、邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力,。其次,,大單元教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。大單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性,,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和探究,,這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外,,大單元教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果,。由于大單元教學(xué)注重問(wèn)題導(dǎo)向和任務(wù)導(dǎo)向,學(xué)生更容易體會(huì)到學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用和意義,,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力,,提高學(xué)習(xí)效果。

第三段:大單元教學(xué)的實(shí)施方法(250字)

要使大單元教學(xué)取得良好的效果,,必須要合理選擇教學(xué)內(nèi)容和設(shè)置合適的教學(xué)方法,。首先,根據(jù)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)需要,,選擇一個(gè)具有較強(qiáng)相關(guān)性和綜合性的主題作為大單元教學(xué)的內(nèi)容,。其次,設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng),,在導(dǎo)入,、探究、實(shí)踐和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)安排合適的教學(xué)活動(dòng),,并注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力,。第三,要充分利用信息技術(shù)手段,,將多媒體,、網(wǎng)絡(luò)資源等融入教學(xué)中,提供更加豐富和靈活的學(xué)習(xí)方式,。最后,,要合理安排教學(xué)時(shí)間和任務(wù),注重教學(xué)過(guò)程的情感引導(dǎo)和情境營(yíng)造,,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),。

第四段:大單元教學(xué)對(duì)學(xué)生成績(jī)和興趣的影響(300字)

通過(guò)我對(duì)大單元教學(xué)的實(shí)踐觀(guān)察和分析,發(fā)現(xiàn)大單元教學(xué)對(duì)學(xué)生成績(jī)和興趣的影響具有顯著正面效果,。第一,,大單元教學(xué)能夠提高學(xué)生成績(jī)。通過(guò)跨學(xué)科的綜合性探究和實(shí)踐活動(dòng),,學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度得到了提升,,他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)用于解決實(shí)際問(wèn)題,從而提高了學(xué)習(xí)效果和成績(jī),。第二,,大單元教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大單元教學(xué)以問(wèn)題和任務(wù)為導(dǎo)向,,使學(xué)習(xí)更加貼近生活和實(shí)際應(yīng)用,,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高了學(xué)習(xí)興趣和參與度,。第三,,大單元教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展多樣化的活動(dòng)和任務(wù),,學(xué)生的多方面能力得到了發(fā)展,,他們變得更加自信、主動(dòng),,并培養(yǎng)了批判和創(chuàng)新思維能力,。

第五段:結(jié)語(yǔ)(250字)

綜上所述,大單元教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,,具有許多優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),。通過(guò)合理選擇教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方法,并通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)和興趣的觀(guān)察和分析,,我深刻認(rèn)識(shí)到了大單元教學(xué)所帶來(lái)的正面效果,。因此,我將繼續(xù)探索和應(yīng)用大單元教學(xué),,在實(shí)踐中不斷總結(jié)和創(chuàng)新,,為學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成就提供更好的支持和幫助。

崔成林教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇四

上周五下午在王校長(zhǎng)的主持下一場(chǎng)別開(kāi)生面的的數(shù)學(xué)組教研精彩生成了,。在這次教研中我們除了體驗(yàn)到不一樣的數(shù)學(xué)磨課形式,,更真實(shí)的感受到王校長(zhǎng)作為專(zhuān)家引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的高度。通過(guò)這次教研中對(duì)王校長(zhǎng)講話(huà)的領(lǐng)會(huì),,對(duì)于平時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)題設(shè)置以及小組活動(dòng)的組織有以下幾點(diǎn)思考,。

一節(jié)課中如何設(shè)置有價(jià)值、有啟發(fā)性,,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問(wèn)題很關(guān)鍵,,教師在準(zhǔn)備每一節(jié)課時(shí),對(duì)于課中的幾個(gè)主要問(wèn)題一定要拿捏好,,講究提問(wèn)的精煉,,如果難度確實(shí)高,可以在問(wèn)之前幫學(xué)生搭梯子做鋪墊,,正如王校長(zhǎng)提出的用語(yǔ)文的方式完成數(shù)學(xué)概念,,即通過(guò)提供關(guān)鍵詞設(shè)置符合數(shù)學(xué)語(yǔ)言的框架,給學(xué)生支撐幫助其完成,。另外教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)注意提問(wèn)的層次性,,分清即時(shí)問(wèn)題和思考性問(wèn)題,。特別是思考性問(wèn)題,要留給學(xué)生充分時(shí)間思考,,在課堂中對(duì)于中差生回答出的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤,,要及時(shí)促成學(xué)生發(fā)展的資源,因?yàn)樗鼇?lái)自于學(xué)生,,暴露出學(xué)生的真實(shí)思維,,反映出學(xué)生建構(gòu)知識(shí)時(shí)的障礙。如果教師能有效利用錯(cuò)誤信息,,巧妙地給以點(diǎn)撥,、適時(shí)地給以鼓勵(lì),讓同等水平的學(xué)生再多次說(shuō),,則能幫助學(xué)生突破眼前的思維障礙,,實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“捅”破“窗戶(hù)紙”。

一節(jié)課中組織好小組活動(dòng)可以提高整節(jié)課的課堂效率,,使得單位時(shí)間內(nèi)課堂參與度提高,,學(xué)生參與面擴(kuò)大。根據(jù)小組創(chuàng)建時(shí)的組間同質(zhì)原則,,教師可以從一個(gè)小組的回答與展示中得知一個(gè)班的知識(shí)點(diǎn)掌握情況,,從而及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的策略。另外在小組活動(dòng)中,,每個(gè)學(xué)生分工明確,,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性大大提高。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)小組活動(dòng)成功的案例,,首先,,教師需要在活動(dòng)前要做足準(zhǔn)備,給予小組活動(dòng)的任務(wù)要清晰,,難度要遞進(jìn),。其次,在活動(dòng)中,,每個(gè)學(xué)生的分工要明確,,教師給予學(xué)生的支撐要到位,小組活動(dòng)時(shí)間要給夠,。最后,,教師在學(xué)生小組活動(dòng)中,提供一個(gè)讓學(xué)生感到舒適安全的心理環(huán)境,,避免漫無(wú)目的的巡視和隨時(shí)到訪(fǎng)某組給學(xué)生造成的不安,。因此,教師在小組活動(dòng)前,還要向?qū)W生亮明自己的身份,,表示自己可能會(huì)參與到個(gè)別小組的學(xué)習(xí),,并且提示學(xué)生如果有教師參與的話(huà)小組會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,,既讓小組活動(dòng)得以充分開(kāi)展,,又即時(shí)體現(xiàn)了教師作為參與者和指導(dǎo)者的角色,使得小組活動(dòng)中教師的教與學(xué)生的學(xué)水到渠成,。

通過(guò)這次教研活動(dòng),一來(lái)讓我們?cè)俅胃惺艿綇埍蠋焾?zhí)教的魅力風(fēng)采,,二來(lái)王校長(zhǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)方式,,確實(shí)帶給我們?cè)趥湔n、課堂教學(xué),、小組活動(dòng)組織安排等方面有很多收獲,,為自己在易課堂實(shí)施探索中指明方向。當(dāng)然,,作為一個(gè)在數(shù)學(xué)執(zhí)教中還有很多成長(zhǎng)進(jìn)步的教師,,也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多思考,我想我會(huì)腳踏實(shí)地鉆研好課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書(shū),,用校長(zhǎng)給我們的建議與指導(dǎo)不斷實(shí)施在自己的課堂中,,不斷督促自己成長(zhǎng)。

崔成林教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇五

第一段:引言(100字)

作為一名教師,,我深深感受到大單元教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響,。大單元教學(xué)是一種以主題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法,將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合,,形成一個(gè)完整的單元,,使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)大單元教學(xué),,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚,,能夠?qū)⒅R(shí)與實(shí)踐結(jié)合,形成深入學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),。

第二段:培養(yǎng)學(xué)生綜合能力(200字)

大單元教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。在大單元課堂中,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,、合作解決問(wèn)題,,培養(yǎng)了他們的溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。同時(shí),,通過(guò)引入真實(shí)生活案例和情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中,,學(xué)生們能夠從各個(gè)角度綜合思考,,培養(yǎng)了他們的批判性思維和判斷能力。

第三段:提高學(xué)習(xí)效果(300字)

大單元教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。在大單元教學(xué)中,,我將知識(shí)進(jìn)行整合與拓展,形成完整的學(xué)科知識(shí)體系,,幫助學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),。通過(guò)這種方式,學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和應(yīng)用方法,,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果,。同時(shí),大單元教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)策略,,使他們能夠更好地適應(yīng)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí),。

第四段:促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)(300字)

大單元教學(xué)有助于促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。通過(guò)整合不同學(xué)科的知識(shí)和技能,,將其應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題,,可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在大單元教學(xué)中,,我常常穿插不同學(xué)科的內(nèi)容,,通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的多個(gè)角度和方法,。這樣,,學(xué)生們能夠更全面地理解和應(yīng)用學(xué)科知識(shí),培養(yǎng)了他們的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識(shí),。

第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)

總之,,大單元教學(xué)在實(shí)踐中取得了顯著的效果。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,,提高學(xué)習(xí)效果,,促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí),大單元教學(xué)能夠在很大程度上滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需求,。作為一名教師,,我將繼續(xù)探索和實(shí)踐大單元教學(xué)的方法,不斷研究和改進(jìn)教育教學(xué)的方式,,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì),。我相信,,通過(guò)大單元教學(xué),,學(xué)生們能夠培養(yǎng)出更全面、深入和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力,,為未來(lái)做好充分的準(zhǔn)備。

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