方案在解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo),、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用,。方案的制定需要考慮各種因素,，包括資源的利用,、時(shí)間的安排以及風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估等,，以確保問題能夠得到有效解決,。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

校際教研交流活動(dòng)方案篇一

為滿足老師在評(píng)審職稱中對(duì)校際交流的需求，同時(shí)實(shí)現(xiàn)校際間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，根據(jù)市、區(qū)教育局相關(guān)規(guī)定,，并結(jié)合我校實(shí)際情況,，制定本方案。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

寧海中學(xué)在職在編全體教師,，師德表現(xiàn)好,，教育教學(xué)成績(jī)突出，能保質(zhì)保量的完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,。

一年以上,。

1．符合條件的教師自愿報(bào)名,，提出校際交流書面申請(qǐng)。

2．對(duì)照《寧海中學(xué)校際交流評(píng)分細(xì)則》準(zhǔn)備相關(guān)的證書或證明,。

3．?？荚u(píng)小組依照《寧海中學(xué)校際交流評(píng)分細(xì)則》對(duì)申請(qǐng)教師提供的材料進(jìn)行打分。

4．按照同學(xué)科分?jǐn)?shù)的高低排出相應(yīng)的交流人員名單,，并在校園內(nèi)公示,。

5.教學(xué)實(shí)績(jī)以近三年為準(zhǔn)。

1．自覺遵守交流學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)定,，服從交流學(xué)校工作安排,。

2．保質(zhì)保量完成交流學(xué)校工作任務(wù)。

3．在交流學(xué)校工作中,，若不服從所在學(xué)校管理,，或不能保質(zhì)保量的完成學(xué)校交給的工作任務(wù)，從下一年起,，三年內(nèi)不得進(jìn)行校際間交流,。

校際教研交流活動(dòng)方案篇二

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,。在硬件方面,，特別是校長(zhǎng)，對(duì)校際交流活動(dòng)非常重視,。積極購(gòu)買或租賃多媒體教學(xué)設(shè)備,。達(dá)到執(zhí)教教師全部利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了課堂益,。

2,、在教研活動(dòng)方面。各校教師積極參與,，對(duì)每次校際教研活都積極進(jìn)行研討,，提高了校本教研的時(shí)效性。

3,、發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射帶頭作用,。本次校際教研活動(dòng)的執(zhí)教者，不僅讓骨干教師參與教研,、投身教研,。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研,。課改的理念已深入人心,，教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷提升。教師既研究了課堂研究了學(xué)生也研究了自己。

4,、通過校際教研活動(dòng),，打破了校際壁壘。不僅促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高,，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

5,、校際教研主題不斷深入,，并被廣泛應(yīng)用。通過校際教研主體的不斷深入和突破,，我校的課堂教學(xué)基本形成了模式,。

6、開展了網(wǎng)上評(píng)課及反思,，為全校教師提供了在學(xué)習(xí)的平臺(tái),，也是教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。有的教師原來(lái)根本不知道什么是“博客通過本次活動(dòng)也學(xué)會(huì)了寫博客,、看博客,、評(píng)博客。教師素質(zhì)進(jìn)一步得到了提高,。

會(huì)了寫博客,、看博客、評(píng)博客,。教師素質(zhì)進(jìn)一步得到了提高,。

1、教師對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)施陌生,，更談不上操作,，每次活動(dòng)都由專門的人進(jìn)行安裝調(diào)試。

2,、骨干教師的輻射作用有待提高,。本次校際教研活動(dòng)大部分是學(xué)校骨干教師的比拼，優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不夠,，只是簡(jiǎn)單利用了教師資源,。

3、活動(dòng)的形式和氣氛有待提高,。可能是由于時(shí)間的關(guān)系,，校級(jí)教研活動(dòng),，從主持人、執(zhí)教教師、評(píng)課教師還是停留在匯報(bào)與聽記的狀態(tài)上,，缺乏交流與辯論的過程,，對(duì)于執(zhí)教教師的一些做法和對(duì)于評(píng)課教師的建議都了解的不夠深入。在今后的活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，取得更好的效果,。

校際教研交流活動(dòng)方案篇三

為促進(jìn)我校教師教學(xué)水平和學(xué)校管理水平的進(jìn)一步提高，搭建教師,、學(xué)校相互學(xué)習(xí),、相互交流、相互借鑒,、共同提高的平臺(tái),，經(jīng)研究，決定,，特制訂本學(xué)期計(jì)劃,。

根據(jù)校際交流的工作安排和工作要求，參與交流學(xué)校的雙方領(lǐng)導(dǎo)和具體負(fù)責(zé)該項(xiàng)管理工作的干部在在每學(xué)年第一個(gè)月份召開聯(lián)席會(huì)議,，研究和商討兩個(gè)學(xué)校之間的交流與教師對(duì)口交流的各項(xiàng)具體事宜,。根據(jù)雙方學(xué)校的實(shí)際情況發(fā)展的基本要求，落實(shí)交流的具體的項(xiàng)目,，進(jìn)行交流工作的可行性的研究,，在此基礎(chǔ)上確立年度的工作方案和工作安排。

按照交流學(xué)校的管理工作的規(guī)范和要求,，雙方學(xué)校在第二個(gè)月份,，按照交流的工作的基本要求，簽訂雙方學(xué)校交流的協(xié)議書,，形成工作關(guān)系,，本著“定期互訪、教學(xué)研討,、開設(shè)講座,、學(xué)生共建、信息互享”的宗旨,，按照規(guī)劃的方案,，和雙方學(xué)校的教學(xué)的實(shí)際要求啟動(dòng)工作項(xiàng)目。雙方學(xué)校本著雙方互動(dòng)的要求,，落實(shí)好啟動(dòng)協(xié)議內(nèi)容的各項(xiàng)管理與準(zhǔn)備的工作,，為協(xié)議的落實(shí)創(chuàng)造積極的條件。

根據(jù)雙方學(xué)校議定的工作和具體的安排,，每學(xué)期安排三次教學(xué)互訪的活動(dòng),，通過說(shuō)課,、公開課、評(píng)課等活動(dòng),，研討新課程的實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，研討新課程的課堂教學(xué)的模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新工作。提高雙方學(xué)校教師駕馭新課程的基本能力,。

在雙方學(xué)校的學(xué)生之中,，開展共建活動(dòng)。各自學(xué)校提供和建立學(xué)生交流與共建的平臺(tái),，通過書信訪問,、共結(jié)對(duì)子、學(xué)習(xí)幫扶等活動(dòng),，建立雙方學(xué)校的學(xué)生的聯(lián)系渠道,。每學(xué)年雙方學(xué)校各自提供100名學(xué)生的名單，共學(xué)生自由選擇,，雙向互動(dòng),，建立聯(lián)系。切實(shí)落實(shí)學(xué)生共建的工作機(jī)制,。在學(xué)生共建的基礎(chǔ)上,，在雙方學(xué)校的學(xué)生中積極倡導(dǎo)開展學(xué)生攜手活動(dòng)。在學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、生活中結(jié)成互幫互助關(guān)系，通過思想問題交流,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,、學(xué)習(xí)資料交流、生活困難扶助等模式,，深化學(xué)生共建的成果,。

根據(jù)交流學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)生開展捐助貧困學(xué)生的活動(dòng),。

全體教師共同參與,，一個(gè)學(xué)校利用一天時(shí)間展示、開放本校學(xué)校管理,、課堂教學(xué)工作,。另一學(xué)校到展示學(xué)校自主聽課、參觀,、與相關(guān)人員交流,、學(xué)習(xí)。

各展示學(xué)校提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，學(xué)校交流內(nèi)容包括校長(zhǎng)學(xué)校工作匯報(bào),、參觀功能室,、檔案展示,、學(xué)校工作展示,、教師課堂教學(xué)開放（隨堂聽課）、學(xué)校管理過程開放（隨訪交流）等方面內(nèi)容,。展示學(xué)校提前準(zhǔn)備好工作匯報(bào),、各種宣傳展板等，為聽課教師準(zhǔn)備聽課桌凳等必備工具,，張貼學(xué)校平面圖（標(biāo)明各室位置）及課程表,、授課表，全天開放學(xué)校管理與課堂教學(xué),，各處室負(fù)責(zé)人全天值班,，交流、解答參觀人員問題,，全體教師準(zhǔn)備好備課,、作業(yè)等常規(guī)材料，按常態(tài)上課,。

校際教研交流活動(dòng)方案篇四

一,、活動(dòng)目的：

以市局、教站工作精神為指導(dǎo),，以課堂改革的推進(jìn)為主線,，以教學(xué)質(zhì)量形成過程管理的落實(shí)為抓手，積極開展校際教研活動(dòng),，幫助教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷完善教與學(xué)的行為，提高課堂教學(xué)效益,。通過校際交流,，努力實(shí)現(xiàn)資源共享，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái),，進(jìn)一步讓教師在相互交流中提高,、成長(zhǎng)，努力打造骨干教師團(tuán)隊(duì),。創(chuàng)造教學(xué)研究工作的新局面,，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。

四,、活動(dòng)地點(diǎn)：荔波縣瑤山鄉(xiāng)蒙小學(xué)

五、活動(dòng)方式：

選定教材,，確定上課的年級(jí)和科目,。老師共同參與,，分組進(jìn)行集體研討（集體備課、試教,、修改教案）,。確定老馬寨的兩位老師執(zhí)教一節(jié)語(yǔ)文和一節(jié)數(shù)學(xué)，小學(xué)的執(zhí)教一節(jié)語(yǔ)文,。上午進(jìn)行觀摩課的聽課,，下午執(zhí)教教師進(jìn)行說(shuō)課，全體老師對(duì)觀摩課進(jìn)行評(píng)析和交流,，并進(jìn)行專題研討,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)探討學(xué)校管理和“兩基”工作等。

六,、活動(dòng)內(nèi)容：

人教版一年級(jí)語(yǔ)文《》——老馬寨小學(xué)夢(mèng)祥燕執(zhí)教

人教版二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》——小學(xué)潘選老師執(zhí)教

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)《》——老馬寨小學(xué)陳宗雪老師執(zhí)教

七,、活動(dòng)過程

1、準(zhǔn)備階段：分組研討,，試教,，確定教學(xué)設(shè)計(jì)。

2,、交流階段：4月18日

3,、總結(jié)階段 ：4月19日——4月25日

備注： 赴荔波小學(xué)參加教研的有大坪鎮(zhèn)輔導(dǎo)站領(lǐng)導(dǎo)、老馬寨小學(xué)所有教師（9人）,、平莊小學(xué)兩名教師代表,。兩地距離遙遠(yuǎn)，為了確保教研活動(dòng)的順利開展,，人員在4月17日下午4點(diǎn)從馬寨出發(fā),，預(yù)計(jì)于傍晚7點(diǎn)到荔波縣城住宿。于4月18日早上奔赴王蒙小學(xué)開展校際交流活動(dòng),。

老馬寨小學(xué)

2008年4月8日

校際教研交流活動(dòng)方案篇五

這學(xué)期按照區(qū)教育局的安排部署,，我校與春光小學(xué)、紅民小學(xué),、躍進(jìn)小學(xué)結(jié)成了拉手學(xué)校,。為了確實(shí)保證這一活動(dòng)的開展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,，并結(jié)合我校的優(yōu)質(zhì)教育資源,，就如何為結(jié)對(duì)校開展一些行之有效的活動(dòng)進(jìn)行了討論。為此我們決定開展“提高課堂教學(xué)有效性”——結(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng)結(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng)暨骨干教師匯報(bào)課教學(xué)研討活動(dòng),。這次活動(dòng)的開展也是對(duì)我校對(duì)前一段進(jìn)行的“提高課堂教學(xué)有效性”專項(xiàng)校本教研活動(dòng)的總結(jié),、展示。希望通過這樣的教學(xué)研討活動(dòng),，展示骨干教師的風(fēng)采并且讓我們幾所結(jié)對(duì)校達(dá)到資源共享,、共同提高教學(xué)的目的,。

活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月11日下午2：30

活動(dòng)地點(diǎn)：正陽(yáng)小學(xué)四樓電教室

活動(dòng)安排：節(jié)數(shù)教師第一節(jié)第二節(jié)

正陽(yáng)小學(xué)20xx年5月6日

結(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng)暨骨干教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)

5月11日下午，天空格外晴朗,，陽(yáng)光格外明媚,，正陽(yáng)小學(xué)四樓電教室，充滿了歡樂的氣氛,。本校全體教師齊聚一堂,，迎來(lái)了春光小學(xué)、紅民小學(xué),、躍進(jìn)小學(xué)的教導(dǎo)主任、教師等一行20多人,。共同觀摩了“提高課堂教學(xué)有效性”課堂教學(xué)校際交流暨骨干教師匯報(bào)課活動(dòng),。

這次活動(dòng)由我校青年教師王琳?qǐng)?zhí)教的.一堂二年級(jí)數(shù)學(xué)課拉開了帷幕，緊接著是荊艷老師執(zhí)教的一堂四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課,。隨后,，與會(huì)老師針對(duì)我校推出的兩節(jié)課提出了自己獨(dú)到的見解，使聽課的教師受益匪淺,。

開展教學(xué)研討活動(dòng)是我們四所拉手校相互幫扶的重要舉措之一,，也為骨干教師搭建了展示的平臺(tái)。并希望以后與各兄弟學(xué)校積極開展多層次的交流,，共同學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理想,、教學(xué)理念，一起進(jìn)步,、一起成長(zhǎng),。

本次活動(dòng)雖然時(shí)間很短，卻加強(qiáng)了四校之間的了解,，增進(jìn)了四校教師的友誼,，發(fā)揮了骨干教師的輻射帶動(dòng)作用。促進(jìn)了課堂教學(xué)水平的提高,，對(duì)我校的教育教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用,，為今后全方位、深層次的互助,、學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。

校際教研交流活動(dòng)方案篇六

4.其他方面.包括校園環(huán)境建設(shè)、校園文化建設(shè),、綠色學(xué)校創(chuàng)建等.

2.查閱檔案資料,，包括教學(xué)、教研,、德育,、后勤等方面.

3.聽取校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹,，了解學(xué)校管理特色.

4.開展說(shuō)、聽,、評(píng)課活動(dòng),，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法.

5.就教育教學(xué)中的某一個(gè)問題以座談會(huì)的形式開展專題研討.

組長(zhǎng)：王登譚

副組長(zhǎng)：鄭新峰、張?zhí)m芳,、李建成,、王仲才

2.由校際交流活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組確定參加活動(dòng)人員，辦公室負(fù)責(zé)通知.

7.聽課和會(huì)議期間請(qǐng)將手機(jī)調(diào)為震動(dòng)或關(guān)機(jī).

8.參加活動(dòng)人員要注意自己的言行舉止,，做到落落大方,，彬彬有禮.

校際教研交流活動(dòng)方案篇七

20xx年11月6日，在xxx旗教研室的指導(dǎo)下,，xxx鎮(zhèn)中心小學(xué),、好力保中心學(xué)校、xxx中心學(xué)校,、xxx中心學(xué)校聯(lián)合舉辦的校際交流活動(dòng)在xxx鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行,，拉開了四所兄弟學(xué)校之間校際交流活動(dòng)的又一篇章。

王建老師展示的是低年級(jí)自主識(shí)字課《自主識(shí)字樂樂樂》,，隋老師展示的是五年級(jí)英語(yǔ)《對(duì)話教學(xué)》,，從不同學(xué)科、不同年段與兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師展開研討,。

四節(jié)課準(zhǔn)備充分,，講授精彩，得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的一致贊譽(yù),。并在教研室領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,，進(jìn)行了后續(xù)的討論交流。其他三所兄弟學(xué)校的同仁們也給予了很高的評(píng)價(jià),，同時(shí)也提出了可行性建議,，大家也就一些細(xì)節(jié)做了探討。各方均感收獲頗豐,，達(dá)到了共嬴,。

相信教研室推出的校際交流活動(dòng)，一定能推動(dòng)全旗各校的教研能力,，使教研活動(dòng)真正達(dá)到同發(fā)展,，共提高。

校際教研交流活動(dòng)方案篇八

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,。

在整個(gè)聯(lián)合體的研討活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與到課堂教學(xué)第一線，李海燕校長(zhǎng)負(fù)責(zé)數(shù)學(xué),、計(jì)算機(jī),，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)語(yǔ)文、美術(shù),，市首席教師孫劍負(fù)責(zé)英語(yǔ),，從備課、講課到一次次的修改評(píng)課,，全程參與,。為校際交流活動(dòng)的有效開展起了好的帶頭作用。

2,、片區(qū)磨課有序開展,。

為使活動(dòng)取得良好效果，我校承擔(dān)了片區(qū)的數(shù)學(xué),、科學(xué),、音樂、體育共計(jì)12課時(shí)的磨課活動(dòng),。在活動(dòng)中學(xué)校精心組織安排，力爭(zhēng)為作課教師提供最好的設(shè)備和最優(yōu)質(zhì)的服務(wù),，為兄弟學(xué)校教師在我校的磨課活動(dòng)順利進(jìn)行提供了物質(zhì)保障,。在磨課的研討活動(dòng)中，各校教師積極參與,，提高了校本教研的時(shí)效性,。

3、優(yōu)秀教師的輻射作用得到發(fā)揮,。

本次校際教研活動(dòng)的執(zhí)教者,，絕大部分是各校的骨干教師，在對(duì)他們的課堂教學(xué)進(jìn)行觀,、評(píng),、議的過程中，也提高了自己的業(yè)務(wù)水平,。在濃厚的研討氛圍中,，老師們不僅參與了教研的過程，也享受了教研的成果,。教師既研究了課堂,、研究了學(xué)生也研究了自己。

4,、“三步導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式深入人心,。

通過校際教研活動(dòng)，打破了校際壁壘,，就“三步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式進(jìn)行了不斷的探討,、實(shí)踐,、總結(jié)?！叭綄?dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的教研主題不斷深入,，并被廣泛應(yīng)用。不僅促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高,，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

5,、開展了網(wǎng)上評(píng)課,、議課活動(dòng)。

片區(qū)要求骨干教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要上傳到學(xué)?；蜃约旱牟┛?，相同學(xué)科的教師在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)教研打破了時(shí)間和空間的限制,，讓更多的同行參與其間,，領(lǐng)略著網(wǎng)絡(luò)教研的樂趣。寫博客,、看博客,、評(píng)博客成了教師津津樂道的話題之一。

1,、教師在教學(xué)研討活動(dòng)中理論層面的知識(shí)比較少,，需要繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到理論實(shí)踐共提高,。

2,、骨干教師的輻射作用有待提高。本次校際教研活動(dòng)大部分是學(xué)校骨干教師的比拼,，優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不夠,，只是簡(jiǎn)單利用了教師資源。

3,、活動(dòng)的形式和氣氛有待提高,。可能是由于時(shí)間的關(guān)系,，校級(jí)教研活動(dòng),，從主持人、執(zhí)教教師,、評(píng)課教師還是停留在匯報(bào)與聽記的狀態(tài)上,，缺乏交流與辯論的過程，對(duì)于執(zhí)教教師的一些做法一知半解。對(duì)于評(píng)課教師的建議也是一知半解,。

校際教研交流活動(dòng)方案篇九

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)王學(xué)德為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)和監(jiān)督,；李東丹副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)活動(dòng)計(jì)劃的制定和教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃,；教導(dǎo)處成員為組員,，負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體實(shí)施。

2,、磨課有序開展,。

為使活動(dòng)取得良好效果，我校從開學(xué)起就制定了校本教研活動(dòng)計(jì)劃,，精心組織了骨干教師的示范課,，新教師的亮相課，認(rèn)真,、扎實(shí),、有效地開展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升,。充分發(fā)揮了年級(jí)組的團(tuán)結(jié)協(xié)作作用,，上課教師在組內(nèi)研課，磨課提高了校本教研的時(shí)效性,，為校際交流活動(dòng)做準(zhǔn)備。針對(duì)第一小學(xué)的《黃昏的蟬》,，參與交流的教師認(rèn)真解讀了課文,，帶著自己的思考參與校際交流活動(dòng)。

3,、促進(jìn)了骨干教師教學(xué)水平的提高,。

本次校際交流活動(dòng)中，我校選派了三四年級(jí)的骨干教師全程參與聽課教研活動(dòng),。課后與第一小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行了聯(lián)合教研活動(dòng),，在濃厚的研討氛圍中，老師們不僅參與了教研的過程,，也享受了教研的成果,。教師既研究了課堂、研究了學(xué)生也研究了自己,。

4,、對(duì)高效課堂有了另一個(gè)角度的認(rèn)識(shí)。

通過校際教研活動(dòng)，打破了校際壁壘,，就“高效課堂”的教學(xué)模式進(jìn)行了不斷的探討,、實(shí)踐、總結(jié),。我校通過摸索,，在試驗(yàn)?zāi)昙?jí)初步確定了以導(dǎo)學(xué)案的方式構(gòu)建高效課堂模式。第一小學(xué)的高效課堂更多的是一種理念,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)，樂學(xué),。我校骨干教師在理念上有了改變,，決心在落實(shí)高效理念的基礎(chǔ)上不斷探索適宜的課堂教學(xué)模式。

5,、開展了網(wǎng)上評(píng)課,、議課活動(dòng)。

第一小學(xué)上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)傳到了我校的郵箱里,，公共群里,，供我校教師進(jìn)行研討。網(wǎng)絡(luò)教研打破了時(shí)間和空間的限制,，讓更多的同行參與其間,，領(lǐng)略著網(wǎng)絡(luò)教研的樂趣。

1,、教師在教學(xué)研討活動(dòng)中理論層面的知識(shí)比較少,，需要繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到理論實(shí)踐共提高,。

2,、覆蓋面不夠。本次校際教研活動(dòng)大部分是學(xué)校骨干教師參加,，優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不夠,，只是簡(jiǎn)單利用了教師資源。其他教師參與的機(jī)會(huì)相對(duì)少,。

3,、活動(dòng)的形式和氣氛有待提高?？赡苁怯捎跁r(shí)間的關(guān)系,，校級(jí)教研活動(dòng)，評(píng)課教師還是停留在匯報(bào)與聽記的狀態(tài)上,，缺乏交流與辯論的過程,，對(duì)于執(zhí)教教師的一些做法一知半解,。對(duì)于評(píng)課教師的建議也是一知半解,。