總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)留守兒童工作總結(jié) 班主任留守兒童工作總結(jié)篇二

我們?cè)趯?duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)留守兒童工作的重要性,，“實(shí)施留守兒童關(guān)愛(ài)工程”,，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)教育管理工作，使他們把學(xué)校當(dāng)成自己的家,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學(xué)校十分重視留守兒童的教育工作,，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組，定期召開(kāi)會(huì)議,、研究討論我校留守兒童的道德現(xiàn)狀,，制定相應(yīng)的措施，安排相應(yīng)的人員,，確保留守兒童留得下,、學(xué)得好、健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

1、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度 收集留守兒童的學(xué)習(xí),、活動(dòng),、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,，記錄留守兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià),，班主任及時(shí)將相關(guān)情況通知家長(zhǎng)。

2,、建立“家?！甭?lián)系制度 及時(shí)了解掌握各方面的情況，有針對(duì)性的對(duì)留守兒童進(jìn)行管理和教育,，建立家校定期聯(lián)系制度,，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪，與家長(zhǎng)通一次電話,，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信,。對(duì)留守兒童家庭做到五必訪-——情緒不好必訪、身體不佳必訪、成績(jī)下降必訪,、遲到早退必訪,、與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，通過(guò)家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，用知識(shí)引導(dǎo)孩子,，用愛(ài)心溫暖孩子。

3,、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍,，推行“代官家長(zhǎng)”制度 建立起由班主任、課任教師和生活指導(dǎo)老師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍,，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí),、生活及生理教育的管理和引導(dǎo)。代管家長(zhǎng)承擔(dān)留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé),，做他們的生活的知情人,，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人,。

1,、開(kāi)展豐富多彩的主體活動(dòng) 以重大節(jié)日為契機(jī)，對(duì)留守兒童開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng),，如舉辦“關(guān)愛(ài)留守兒童”的主題班會(huì)等,。組織留守兒童開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)校設(shè)有親情電話,，讓孩子定期與家長(zhǎng)通話交流感情,，在“留守兒童之家”開(kāi)設(shè)心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室,，搭建師生心靈溝通的平臺(tái),，專門配備了心理健康指導(dǎo)老師，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康教育,，讓留守兒童健康成長(zhǎng),。

2、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng) 采取“一幫一”或“多幫一”的形式,，為留守兒童選配在職教師與他們結(jié)成“對(duì)子”,，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信,，保持良好的心態(tài),，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選取優(yōu)秀學(xué)生和班干與留守兒童開(kāi)展生活,、學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)

教育工作絕不僅僅是教育主管部門與學(xué)校的事,，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持協(xié)調(diào)與配合,。為了優(yōu)化留守兒童的教育環(huán)境，我們堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn),，學(xué)校,、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),，形成教育的合力,，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。

投入大量資金為“留守兒童之家”配備了電視,、電話,、情親電話、電腦,、活動(dòng)器材,、圖書等。張貼留守兒童之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況,，使“家”充滿活力,，為留守兒童提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使他們感到“家”的溫馨和和諧,。

小學(xué)留守兒童工作總結(jié) 班主任留守兒童工作總結(jié)篇三

家長(zhǎng)向我們反映,，孩子很懂事他知道我們家里不是很富裕，從來(lái)不像我們提出過(guò)份的要求,，就連零食都很少吃,，她在家能把老師今天教的東西，全講給我們聽(tīng),，還經(jīng)常學(xué)老師的模樣管其他孩子,，馬上孩子要上小學(xué)了，我不知道怎樣去教他,，不知道要教他學(xué)些什么?

我們就孩子教育的問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的溝通,，并給了家長(zhǎng)一些教育孩子的方法的介紹，讓家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性,，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)表示了感謝,。孩子的頭腦不差,，可是由于缺少父母的關(guān)愛(ài),，沒(méi)有良好的教育使得認(rèn)知有限，習(xí)慣很差,，很孤僻,，有時(shí)爺爺帶她走親戚她都不肯去，照理說(shuō)五歲的孩子應(yīng)該是最喜歡跟著家人出去玩的啊,?？墒窃谒砩蠀s與眾不同,，在那里我與孩子的爺爺奶奶交流了很長(zhǎng)時(shí)間，爺爺不時(shí)的訴說(shuō)著她在家里的表現(xiàn),，他希望老師幫助好好教育,。通過(guò)此次家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情況,，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義,。當(dāng)老師和家長(zhǎng)談到小宇思在幼兒園的一些情況時(shí),，家長(zhǎng)不停地說(shuō)“謝謝老師，小宇思的進(jìn)步真的很大”,，小宇思也知趣地走到我身邊,，扯著我的衣角笑瞇瞇地看著我。

對(duì)于家長(zhǎng)的肯定我頓感欣慰,，也倍感羞愧,。欣慰地是：我們的老師為孩子的成長(zhǎng)不離不棄，用自己的愛(ài)心贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任,。羞愧的是：我為宇思做過(guò)了什么呢?夠了么?是啊,，單親家庭的孩子最缺少的是父母之愛(ài)，缺少的是親情,。我感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄與了厚望,，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想,。因此,，教師要以情感教育為依托，充分的利用各種教育因素,，為其創(chuàng)設(shè)良好的心理情境,，使其發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，喚起他們對(duì)生活的熱情和信心,。

首先是尊重,。這些單親家庭的孩子由于自卑，總擔(dān)心同學(xué)老師看不起她,。因此,，常做一些讓老師和同學(xué)“刮目相看”的事來(lái)，那怕?lián)Q來(lái)的是老師的批評(píng)和同學(xué)的“白眼”,，他們也不在乎,，因?yàn)樗梢越璐艘鸫蠹覍?duì)他的重視。面對(duì)這些學(xué)生,，如果教師一味的嚴(yán)厲批評(píng),，所取得的教育效果是微乎其微,，甚至是零教育。這就需要教師把握好學(xué)生的脈搏,，知道他們需要什么,。

其次是理解。理解是教育的橋梁,，只有理解,，才會(huì)做到有的放矢的教育。學(xué)生成為單親家庭的孩子,，對(duì)他來(lái)說(shuō)是人生的一個(gè)坎坷,，如果她能正確的認(rèn)識(shí)這一道家長(zhǎng)為她設(shè)置的人生柵欄，有可能成為進(jìn)步的新起點(diǎn),、前進(jìn)的新動(dòng)力,。心理學(xué)家認(rèn)為：“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解”,。然而,，如果處理得不好，則會(huì)變?yōu)樗枷肷系南禄c(diǎn),、倒退點(diǎn),。

作為教師，就要給予他們理解,，幫助他們度過(guò)人生的這道坎,。要抓住教育的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)的進(jìn)行勸慰和開(kāi)導(dǎo),。多給予生活上的安慰和幫助,，尤其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步更要表?yè)P(yáng)?？梢哉f(shuō)理解是教育的橋梁,。 再次是鼓勵(lì)。每人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn),，單親家庭的孩子也有,，作為教師要善于挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多讓他參加集體活動(dòng),，多讓他在課堂上表現(xiàn)自己,。這些都能有效地打消他的自卑感，喚起他的進(jìn)取心,。對(duì)單親家庭孩子應(yīng)該多鼓勵(lì),，少指責(zé);多溫情,，少冷漠,。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī),，哪怕是非常小的成績(jī)，我們都應(yīng)該給予充分的表?yè)P(yáng),。并能在人生觀方面多給予正確的指導(dǎo),，使他們知道老師是關(guān)心自己接納自己的，使其能對(duì)自己充滿信心,，對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿熱情,。可以說(shuō)鼓勵(lì)是教育的風(fēng)帆,。

小學(xué)留守兒童工作總結(jié) 班主任留守兒童工作總結(jié)篇四

4月份,，我鎮(zhèn)對(duì)全鎮(zhèn)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以村以校為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊(cè),，做到了家底清,、情況明。,，已為193名留守兒童建立了檔案,，為切實(shí)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中80%兒童留在家里隔代看護(hù),，20%寄托老師和親戚看護(hù),，而隔代看護(hù)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑,、孤獨(dú),、憂慮、失望,；生活無(wú)規(guī)律,，生活習(xí)慣相對(duì)較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性和刻苦鉆研精神,，厭學(xué)情緒嚴(yán)重,；任性、自私,、無(wú)組織,、無(wú)紀(jì)律，自控能力差等,。

鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合中心校,、團(tuán)委、關(guān)工委在全鎮(zhèn)開(kāi)展了“共同托起留守的太陽(yáng)”為主題的留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)系列活動(dòng),，并制定《涌泉鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作計(jì)劃》,，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù),，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生,，構(gòu)建層層推進(jìn),、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康,、快樂(lè),、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

積極動(dòng)員志愿者,、教師等社會(huì)力量,，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”,，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛(ài),、身有人護(hù)、學(xué)有人教,、難有人幫”,。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽,，通過(guò)與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談,、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式,，在生活,、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助,。

針對(duì)鎮(zhèn)中心校留守兒童相對(duì)集中這一情況,，我們?cè)谀抢锝⒘艘粋€(gè)留守兒童之家，每星期2次為留守獐開(kāi)放,，并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動(dòng),。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),。

在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下,，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對(duì)資助，每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常,。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng),。

利用定期家長(zhǎng)會(huì)、重大節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪,，開(kāi)展對(duì)監(jiān)護(hù)人專門知識(shí)的培訓(xùn)和教育,，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),。

根據(jù)兒童的興趣愛(ài)好,，經(jīng)常組織開(kāi)展各類趣味活動(dòng)，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場(chǎng)文化演出；柑桔節(jié)期間組織一次百名兒童畫桔鄉(xiāng)活動(dòng),。通過(guò)各種活動(dòng),，引導(dǎo)留守兒童融入社會(huì)大家庭。

充分利用鎮(zhèn)內(nèi)39個(gè)維權(quán)站,，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)：一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守學(xué)生提供心理健康指導(dǎo),、法律法規(guī)咨詢,；二是大力開(kāi)展未成年人維權(quán)行動(dòng)月活動(dòng)，在加強(qiáng)留守兒童法制教育,、增強(qiáng)留守兒童自我保護(hù)能力,、凈化留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境等方面開(kāi)展工作。

通過(guò)廣播,、電視,、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò),、會(huì)議等多種形式,，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳,，讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀,，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來(lái)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童,，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的`輿論和關(guān)愛(ài)氛圍,。

1、繼續(xù)深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作,。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作,，力爭(zhēng)到今年年底，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設(shè)施更齊全,、管理更完備,、活動(dòng)更豐富。

2,、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng),。爭(zhēng)取各方支持，整合社會(huì)資源,，深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng),，解決其實(shí)際困難。

3,、繼續(xù)抓好代理媽媽結(jié)對(duì)工作,。壯大關(guān)愛(ài)隊(duì)伍,，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí),、生活,、情感上的幫助,；進(jìn)一步完善關(guān)愛(ài)留守兒童的工作制度和激勵(lì)機(jī)制。

小學(xué)留守兒童工作總結(jié) 班主任留守兒童工作總結(jié)篇五

我鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn),，很多青壯年勞力外出。導(dǎo)致我校在校生中“留守兒童”人數(shù)居高不下,，有的學(xué)校竟達(dá)在校生數(shù)的40%,，如中心小學(xué)僅xx年春學(xué)期就有“留守兒童”126名,。隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出：老人溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱……,?！傲羰貎和比后w亟待關(guān)注。

1、摸底造冊(cè)，建立留守兒童檔案,。每學(xué)期伊始，各校都安排班主任和授課教師對(duì)本班“留守兒童”情況深入了解,，登記造冊(cè)，統(tǒng)計(jì)匯總,。隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài),。

2、在思想,、學(xué)習(xí)和生活方面給予關(guān)心,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難,。主動(dòng),、真誠(chéng)地關(guān)心、幫助他們,，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖,。

(1) 思想上及時(shí)溝通。平時(shí)積極營(yíng)造和諧的師生關(guān)系,。凸顯課堂內(nèi)外師生是平等的朋友關(guān)系,。堅(jiān)持做到無(wú)話不談,。

(2) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。由任課教師具體分析每位留守兒童的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間,、內(nèi)容和階段性效果,。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，開(kāi)展“手拉手,、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲,，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖,。教師對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案或成長(zhǎng)記錄袋,。

(3) 生活上優(yōu)先照顧,。提倡教師對(duì)留守兒童要多看一眼,，多問(wèn)一聲，多幫一把,，使學(xué)生開(kāi)心,、家長(zhǎng)放心。對(duì)中午在校就餐的留守兒童,，安排教師給予專項(xiàng)的輔導(dǎo),。

3、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度,。

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,。結(jié)對(duì)幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，適時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。例如：xx年春學(xué)期,，中心小學(xué)三年級(jí)沈周宇同學(xué),，父母外出上海打工，爺爺奶奶溺愛(ài),，造成其在學(xué)習(xí)上有冷熱病,，經(jīng)常不能完成家庭作業(yè)，在品行上說(shuō)謊,，在性格上任性,、孤僻。授課老師經(jīng)多次批評(píng)教育無(wú)果后，學(xué)校安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的余宏華老師負(fù)責(zé)幫扶,。余老師通過(guò)溝通交流得知其主要是思念父母所致,，于是其隨即拔通了其父親的手機(jī)（為了方便與家長(zhǎng)聯(lián)系，學(xué)校登記了每位學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式）,，沈周宇同學(xué)與父母通了話,，一番交流后，其父母答應(yīng)在“十一”長(zhǎng)假回來(lái)團(tuán)聚,，并經(jīng)常與家里和孩子通話,，了解和督促其學(xué)習(xí)和生活。目前,，沈周宇同學(xué)各方面表現(xiàn)都很好,，上學(xué)期期中檢測(cè)還名列前茅。結(jié)對(duì)幫扶能讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長(zhǎng),，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

4,、開(kāi)展留守兒童專項(xiàng)表彰，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,。每年“六一”期間,，在舉行慶祝活動(dòng)的同時(shí),，鎮(zhèn)中心校都要表彰一批品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童,，以引導(dǎo)他們平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，磨煉意志,，端正品行,，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，回報(bào)社會(huì),。