工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

班主任關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié) 班主任對(duì)留守孩工作總結(jié)篇一

二年二班

留守兒童工作是現(xiàn)在班級(jí)管理的一件大事，也是班主任最擔(dān)心的事,，因此,，本學(xué)期我重點(diǎn)做了以下幾項(xiàng)工作。

一,、基本情況

我對(duì)留守兒童的性格,、興趣、學(xué)習(xí),、思想,、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息,、監(jiān)護(hù)人的信息,，并將這些檔案進(jìn)行管理。本學(xué)期我班共有留守兒童2人,，其中男生1人,，女生1人.二、密切關(guān)注兒童,、增強(qiáng)情感投資,。

學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,。我作為班主任經(jīng)常關(guān)注留守孩子的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情況，經(jīng)常與他們談心,，做他們的思想工作,，使他們心理上放下包袱，快樂(lè)學(xué)習(xí),。王海帆是個(gè)典型的留守兒童,，父母長(zhǎng)年在外打工，王宇晨只跟著姥姥生活,，我經(jīng)常與他談心，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),。

三,、對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育,、生活服務(wù),。

我對(duì)他們十分關(guān)心，從心理上消除孤獨(dú)感,，讓他當(dāng)小組長(zhǎng),，他很快與學(xué)生交往的很好，經(jīng)常幫班級(jí)做好事,，成為一名樂(lè)于助的人好學(xué)生,。

四、學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷,。

我班的留守兒童韓一晨是從外地轉(zhuǎn)來(lái)的一名學(xué)生,，父母均在外地打工，只跟奶奶生活，學(xué)習(xí)都無(wú)人管,，我多次到其家中看,，了解情況。我向她講道理,，使她能認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待學(xué)習(xí),，消除了急躁的情緒，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步很快,。

本學(xué)期我對(duì)留守兒童做了一些工作,，為此做出積極努力，使我班的留守兒童都能快樂(lè)學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng),，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛(ài),，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上,。

班主任關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié) 班主任對(duì)留守孩工作總結(jié)篇二

班主任關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)

留守兒童工作是現(xiàn)在班級(jí)管理的一件大事，也是班主任最擔(dān)心的事,，因此,，本學(xué)期我重點(diǎn)做了以下幾項(xiàng)工作。

一,、基本情況

我對(duì)留守兒童的性格,、興趣、學(xué)習(xí),、思想,、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解,、分析,，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息,、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理,。本學(xué)期我班共有留守兒童37人,，其中男生19人，女生18人,；單親留守兒童18人,，雙親留守兒童19人。

二,、密切關(guān)注兒童,、增強(qiáng)情感投資,。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,。我作為班主任經(jīng)常關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情況，經(jīng)常與留守兒童談心,，做他們的思想工作,，使他們心理上放下包袱，快樂(lè)學(xué)習(xí),。王宇晨是個(gè)典型的留守兒童,，父母離婚，爸爸長(zhǎng)年在外打工,，他爺爺去世較早,，王宇晨只跟著奶奶生活，由于離家較遠(yuǎn),，每周回去只加去一次,，我經(jīng)常與王宇晨談心，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)自強(qiáng)不息的精神,，王宇十分懂事，自已有好強(qiáng)的精神,，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng),，不服輸。一次,，上體育課時(shí),，他一小心把腳扭傷了，但他沒(méi)有向其奶奶說(shuō),，自已獨(dú)自想辦法,。在上課間操時(shí)，他向我請(qǐng)假,，我得知情況后，給他拿出50元錢,，讓他到太和老大橋去看病,，幾天后就好了。

三,、對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育、生活服務(wù),、全日制 1 寄宿等服務(wù)等,。每天晚上放學(xué)后,，我都食堂看看，下過(guò)自習(xí)后到宿舍看看學(xué)生,，及時(shí)幫學(xué)生解決生活的困難,。蔣迪是一名孤兒，在敬老院生活,，無(wú)人管無(wú)人問(wèn),，自從本學(xué)期轉(zhuǎn)入我班后，我對(duì)他十分關(guān)心,，從心理上消除孤獨(dú)感,，讓他當(dāng)體育委員，他很快與學(xué)生交往的很好,，經(jīng)常幫班級(jí)做好事,，成為一名樂(lè)于助的人好學(xué)生。一次蔣奧迪生病了,，我了解情況后,，給敬老院的院長(zhǎng)打了個(gè)電話，由于院長(zhǎng)在外地出差無(wú)法回來(lái),，我就帶著蔣奧迪到衛(wèi)生院看病,，給他包好藥，并把送到了寢室休息,，使蔣奧迪很快的恢復(fù)了身體,。

四、學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷,。我班的留守兒童龔志是從外地轉(zhuǎn)來(lái)的一名學(xué)生,，父母均在外地打工，一個(gè)人在家里,，家中沒(méi)有一個(gè)大人在家,，學(xué)生、生活都無(wú)人管,，我多次到其家中看,，了解情況。龔志才在外地上學(xué)就不好好送作業(yè),，轉(zhuǎn)到我班后,，也是沒(méi)有送過(guò)作業(yè)。任課老師向我反映后,，我找到他問(wèn)了一些情況,，龔志才說(shuō)他都會(huì)了，不會(huì)寫了,，我向他講了些道理,，使他能認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待學(xué)習(xí),，消除了急躁的情緒，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步很快,，多次考試在年級(jí)前五名,。

本學(xué)期我對(duì)留守兒童做了一些工作，為此做出積極努力,，使我班的留守兒童都能快樂(lè)學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng)，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,，受到同樣的關(guān)愛(ài),，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

班主任關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié) 班主任對(duì)留守孩工作總結(jié)篇三

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)

一,、基本情況

本學(xué)期按學(xué)校德育處的安排,，我負(fù)責(zé)4名留守兒童的幫扶工作。其中男生3人,，女生1人,；單親留守兒童1人，雙親留守兒童3人,。

二,、所做工作

1、弄準(zhǔn)第一手資料

學(xué)期初我對(duì)留守兒童的性格,、興趣,、學(xué)習(xí)、思想,、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情況,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息,、監(jiān)護(hù)人的信息,，并將這些檔案進(jìn)行管理,。

2、抓住時(shí)機(jī),，做好與“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人之間的溝通

家是溫馨的港灣,，是孩子成長(zhǎng)的搖籃,。親情是人世間最美好的感情之一,，是我們永遠(yuǎn)也無(wú)法割舍的愛(ài),?！傲羰貙W(xué)生”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆,，由于父母不在家,，老人自然就十分疼愛(ài)。尤其是獨(dú)生子女,，老人更是疼愛(ài)有加,，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對(duì)生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo),，出現(xiàn)問(wèn)題往往是一笑而過(guò),，嚴(yán)重的也只是說(shuō)說(shuō)而已。這樣,，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣,、任性的毛病，習(xí)慣以自我為中心,，缺少同情心,，怕困難、怕挫折,。還有一些“留守學(xué)生”家境不富裕,，老人整天忙于農(nóng)活，根本無(wú)暇顧及孩子,，有的甚至還要孩子承擔(dān)過(guò)重的家務(wù)活,，對(duì)孩子心里想的是什么？需要什么,？有什么感覺(jué),？都一概不知道或是根本就沒(méi)想到關(guān)心。寄養(yǎng)在親戚或朋友家中的“留守學(xué)生”,，他們?cè)谟H戚或朋友家中畢竟沒(méi)有家里自由,，有的由于膽小，顯得很老實(shí),，但一旦離開(kāi)監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管范圍,，長(zhǎng)期壓抑的他們就有可能做出一些意想不到的事情；而膽大的,，親戚,、朋友根本就管不了，只得順其自然,，由其發(fā)展,。無(wú)論是哪一種，到頭來(lái)吃虧的還是孩子,。針對(duì)這類問(wèn)題,，我及時(shí)家訪，與監(jiān)護(hù)人共同探討教育“留守學(xué)生”的有效途徑,，力爭(zhēng)為“留守學(xué)生”營(yíng)造出一個(gè)良好的家庭教育氛圍,，消除對(duì)孩子的負(fù)面影響,。

3、傾入真情,，讓學(xué)生找回失去的笑容

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂,，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有不可替代的作用,。父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和照顧也是天經(jīng)地義的事情,。然而對(duì)于留守學(xué)生而言，在父母目前撒嬌,、淘氣??享受父母的惜愛(ài)和呵護(hù)都暫時(shí)成了一種回憶,，由于長(zhǎng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄的感覺(jué),，當(dāng)他們從電話中或偶爾寄回來(lái)的匯款單中感受到父母的存在時(shí),，這種感覺(jué)會(huì)逐漸加劇。原來(lái)性格開(kāi)朗的他們開(kāi)始變得情緒低落,，有的還變得自私,、孤僻，成績(jī)也大幅度下滑,。不難發(fā)現(xiàn)他們此時(shí)最想得到的是來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和照顧,，于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)心他們,，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼?ài),，充分發(fā)揮班級(jí)體的作用，讓他們感受到集體的溫暖,。

4,、做學(xué)生的朋友，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

由于家教的缺乏,，留守學(xué)生大多學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)不認(rèn)真甚至不完成。我就充分利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,。每天輪流安排幾個(gè)在教室里做作業(yè),，讓他們?cè)谖业谋O(jiān)督、輔導(dǎo)下,，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè),。然后親密交流，幫助他們了解自己的潛能,，認(rèn)識(shí)自己身體上,、智力上、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),。同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略,，形成積極進(jìn)取而又樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。漸漸的他們有了進(jìn)步,，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，還很愿意把自己的學(xué)習(xí)及生活情況主動(dòng)告訴我，真正把我當(dāng)作他們的良師益友,。

班主任關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié) 班主任對(duì)留守孩工作總結(jié)篇四

班主任如何關(guān)愛(ài)留守兒童

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，越來(lái)越多的農(nóng)民外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入,，為城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn),。但因他們打工單位不固定，只好把他們的幼小子女留在了農(nóng)村家里,，形成了兒童中一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體——留守兒童,。在這些學(xué)生與父母相伴的時(shí)間甚少，大部分是由爺爺奶奶看管,，家庭教育脫節(jié),，孩子的學(xué)習(xí)得不到父母的關(guān)心和鼓勵(lì)，厭學(xué)情緒油然而生,，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈,。坪埔小學(xué)也是留守兒童比較多的學(xué)校，班主任工作如何關(guān)愛(ài)留守兒童,，成了一門新的課題,。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、了解留守兒童概況和聯(lián)系方式

作為班主任要認(rèn)真調(diào)查摸清留守兒童的數(shù)目,、了解學(xué)生的基本情況,、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式，父母都在哪里打工,。把自己的的電話號(hào)碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,，以便及時(shí)聯(lián)系。

二,、給留守兒童更多關(guān)愛(ài)

班主任要從學(xué)習(xí)和生活兩方面對(duì)留守兒童進(jìn)行分類,，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和生活概況，制定幫扶計(jì)劃、時(shí)間,、內(nèi)容和階段性效果,。讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)懷。同時(shí),，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。對(duì)著這些孩子班主任不僅要教會(huì)她們知識(shí),，還得教會(huì)他們愛(ài)清潔講衛(wèi)生,，因?yàn)樗麄兊臓敔斈棠探?jīng)常都會(huì)忘記給他們洗澡換衣服。作為班主任要每天提醒每一位學(xué)生,。雖然這樣做了,，但還是有很多學(xué)生都做得不好。吃飯之前不洗手就是家常便飯了,，有時(shí)候我都會(huì)笑著說(shuō)他們的手是“挖煤”的,。就算在學(xué)校做好了，在家也會(huì)是老樣子,，有時(shí)候遇到一些學(xué)生臉都沒(méi)有洗就來(lái)到學(xué)校了,，和孩子的爺爺奶奶溝通得到最多的一句話就是：“我們每天干活都來(lái)不及，沒(méi)有時(shí)間管他啊,，只要不餓,、不冷就行了?！?/p>

三,、做好家訪工作

班主任要定期走訪臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，并與監(jiān)護(hù)人交流,，及時(shí)反饋兒童的情況,，幫助做好兒童的思想工作。平時(shí)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記,，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生成為“代理家長(zhǎng)”,。

四、對(duì)留守兒童以包容心

留守兒童因?yàn)槿鄙俑改敢龑?dǎo)和呵護(hù),，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí),、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常,，有時(shí)會(huì)做出一些偏激的事情,。這時(shí)班主任不能一味責(zé)備，應(yīng)該采用個(gè)別談心法與“留守兒童”談心，向他說(shuō)明道理,，正確引導(dǎo)他們走出迷區(qū),。

五、關(guān)注留守兒童的心理健康教育,。

針對(duì)品德行為偏差和有心理障礙的留守兒童,，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，開(kāi)展心理咨詢,、心理矯正活動(dòng),，定期開(kāi)展思想教育、情感教育,、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài),，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、價(jià)值觀。

總而言之,，作為班主任,，我的體會(huì)到：老師要對(duì)留守兒童要多一點(diǎn)了解，多一份關(guān)愛(ài),，在生活上,、學(xué)習(xí)中去關(guān)愛(ài)他們，使這些特殊學(xué)生都能享受到來(lái)自社會(huì),、學(xué)校,、和老師的“特別的愛(ài)”。讓他們?cè)谕黄{(lán)天下快樂(lè)生活,、健康成長(zhǎng),。

班主任關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié) 班主任對(duì)留守孩工作總結(jié)篇五

班主任關(guān)愛(ài)留守兒童計(jì)劃

六年級(jí) 李軍

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入推進(jìn)，越來(lái)越多的農(nóng)村父母為了生計(jì)外出打工,，他（她）們用勤勞和智慧在獲取金錢的同時(shí),，卻將他們的子女卻留在了農(nóng)村，成為農(nóng)村中一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體——留守兒童,。今年,，我對(duì)本班13個(gè)學(xué)生情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，其中留守兒童1名,。由此可見(jiàn),，在我們欠發(fā)達(dá)地區(qū)，如何使留守兒童享受親情、加強(qiáng)與學(xué)校配合,，共同對(duì)孩子的教育,，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)十分值得關(guān)注的突出的問(wèn)題,。為此,，我在實(shí)踐中，結(jié)合實(shí)際情況,，對(duì)一個(gè)班主任如何關(guān)愛(ài)留守兒童進(jìn)行了一些有益的探索,。

一、建立檔案,，掌握情況

在實(shí)踐中,，我通過(guò)認(rèn)真調(diào)查研究，摸清本班留守兒童的基本情況,，并為每個(gè)留守兒童建立了動(dòng)態(tài)專門檔案,。其主要內(nèi)容為：家長(zhǎng)姓名、學(xué)生的基本情況,、家庭詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,、身體狀況、年齡等情況,，并把自己的電話號(hào)碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時(shí)聯(lián)系,。同時(shí)，并適時(shí)根據(jù)本班學(xué)生變動(dòng)情況,，及時(shí)補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容,。通過(guò)這種方式，有效建立起與學(xué)生家長(zhǎng),、老師之間方便的溝通渠道,，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

二,、用心關(guān)愛(ài),，感受親情

針對(duì)留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛(ài)，我在日常的班主任工作中,，把留守兒童當(dāng)成自己的孩子,，創(chuàng)新思路,，積極控索，注重從平時(shí)生活細(xì)節(jié),、親情體驗(yàn),、心理教育等各個(gè)方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)，力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情,、找回快樂(lè),，健康成長(zhǎng)。

（一）,、制定計(jì)劃,，注重平時(shí)。針對(duì)我所帶的班級(jí)留守兒童較多的實(shí)際情況,，我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和積極探索,，根據(jù)留守兒童不同情況，逐個(gè)進(jìn)行分類,、分組,，制定幫扶計(jì)劃。并在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中,，對(duì)留守兒童多看一眼,，多問(wèn)一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心,。在留守兒童患病時(shí),，及時(shí)診治，悉心照料,。

（二）,、區(qū)別對(duì)待，因材施教,。作為留守兒童每個(gè)家庭環(huán)境,、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同，其情況千差萬(wàn)別,。我在全面把握每個(gè)留守兒童基本情況的同時(shí),，針對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展欠缺的留守兒童,，區(qū)別對(duì)待，制定個(gè)別教育管理方案,，著重進(jìn)行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教。有意識(shí)組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動(dòng),，使他們生活在歡樂(lè),、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué),，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),、成長(zhǎng)的快樂(lè),。

（三）消除痼疾，促進(jìn)健康,。品德行為偏差和心理障礙是留守兒童普遍存在的現(xiàn)象,。在平時(shí)班級(jí)管理工作中，在品德與社會(huì)課上,，自己注重在班級(jí)開(kāi)展心理咨詢,、心理矯正活動(dòng)，通過(guò)每周班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間定期開(kāi)展思想教育,、情感教育,、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài),，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,，消除不良痼疾，強(qiáng)化情感體驗(yàn),，營(yíng)造健康樂(lè)觀向上,、朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活氛圍，培養(yǎng)正確的人生觀,、價(jià)值觀,。

三、加強(qiáng)溝通,，增進(jìn)了解

加強(qiáng)與留守學(xué)生談心交心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)教育引導(dǎo)他們,，是留守兒童健康成長(zhǎng)的重要一環(huán),。

總之，關(guān)愛(ài)留守兒童是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,。作為班主任有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童,，讓他們?cè)谕瑯拥奶炜眨瑯拥年?yáng)光,，同樣的色彩,，同樣的精彩,，成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用之才,。

2016年9月