當看完一部影視作品后,，相信大家的視野一定開拓了不少吧,，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了,。這時候最關鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫好讀后感呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!

《愛心與教育》讀后感課件篇一

《愛心與教育》這本書中寫到這樣一位母親,，女兒高中畢業(yè)后沒有考上大學，被安排在本村小學教書,。結果，上課不到一個周,，被同學轟下講臺,，灰頭喪氣的臉色回家了，母親為她擦干淚水,，安慰她說：滿肚子的東西,，有的人能倒出來，有的人倒不出來,，也許有更合適的事情等著你去做,。

后來,，她外出打工又被老板轟了回來，原因是手腳太慢,。母親對女兒說：“手腳總是有快有慢,，別人一直干了好多年，而你一直在念書,，怎么能快得了,？”

女兒先后當過紡織工，干過市場管理員,，做過會計,，但是一事無成全都半途而廢。然而,，每次女兒失敗回來的時候,，母親總是安慰她從來沒有說過抱怨的話。

30多歲的時候,，女兒憑著一點語言的天賦,，做了聾啞學校的一位輔導員。后來,，她開辦了一所自己的殘障學校,，后又在許多城市開辦了殘障人用品連鎖店。

有一天,，功成名就的女兒向已經(jīng)年邁的母親問道：“媽,、那些年我連連失敗，自己都覺得前途非常渺茫,，可你為何對我那么有信心,？”

母親的回答樸素而簡單：“一塊地，不適合種麥子,，可以試試種豆子,，豆子也種不好的話，可以種瓜果,，瓜果也種不好的話,，撒上一些蕎麥種子也能開花。因為一塊地,，總會有一粒種子適合它,，也總會有屬于它的一片收成……”。

聽完母親的話之后,，女兒落淚了,。

如果所有育工作者，所有的父母家長都具有這種教育智慧，而少說一些抱怨的話,，多說一些鼓勵的話,。將會少多少厭學的孩子，少多少學生自殺的悲劇,。我們的孩子會有很多很多童年的快樂,。

我作為一名幼兒教師，定將“大愛無疆”作為我的施教方法,，把“愛心”化作春風細雨,，去滋潤每位幼兒的心田，使每位幼兒健康快樂成長,。

《愛心與教育》讀后感課件篇二

上教育類網(wǎng)站時,第一次看到《愛心與教育》,，沒看內容時,我想這一定是本人文性很強的教育類書籍。處于喜好,，于是我利用空余時間上網(wǎng)讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書,。一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引、震撼著我,。

一個教師“制造”一個感人的場面并不難,，但一個教師，能夠長期地像李老師對待萬同這樣地對待一個學生,，難,！在這份長達幾十頁的轉化一個學生的教育手記，是我見到過的最翔實最感人的后進生轉化手記,。在閱讀過程中,，我不斷地被感動，不斷地在想,，我能有多少耐心來對待萬同這樣的學生,，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復？羞愧無比,！于漪老師說：“對孩子的愛,，能夠使一個老師變得聰明起來?！崩罾蠋熅蛯儆谶@樣的人,。李老師每帶一個班，便把每一個學生的心靈最為他思考,、研究,、傾聽、感受和欣賞的對象,。這樣的老師能不讓人敬佩嗎,？

李老師是一個心靈自由的人,，擁有自由飛翔的心靈,。教育與文學,，思想與激情齊飛，青春與童心為半,，生命與使命同行,。 “春種一粒粟，秋收萬顆籽,?！倍罾蠋煏r時都在收獲！當看到學生精心準備的生日禮物時,，那一刻,，難道不是為人師者最大的幸福嗎？什么叫享受教育,？這就叫享受教育,！而當一個教師能夠真正在與學生的交流中獲益，提升自己的時候,，他收獲的是人生最大的幸福,！李老師就是這樣的幸福者！

帶著自己的心去讀《愛心與教育》,，帶著自己的夢去讀《愛心與教育》,，帶著自己的實踐去讀《愛心與教育》，帶著自己的思考去讀《愛心與教育》,。時時反觀自身,，反觀自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距，我們才能走出淺薄,，走出自滿,，走近學生，走進教育,！

《愛心與教育》讓我得益匪淺,。不僅知道了怎樣跟學生怎樣相處，怎樣教育學生,。同時,，也讓我深深地感受到，教學工作中需要的那一份愛心與耐心,。

《愛心與教育》讀后感課件篇三

"只要人人都獻出一點愛,，世間將變成美好的人間"，愛心與教育讀后感：心兒花開,，讓愛說話,。老師正是將自己的愛給了學生，給了教育事業(yè)，讓教室,，讓校園變成了愛的海洋,，鑄就了師生的"愛情海"！

作為一個特殊學校的老師筆尖沒有豪情壯語,，取而代之的是平鋪直敘的真實的生活化的故事,；沒有華麗辭藻，取而代之的是一番番發(fā)自肺腑的聲聲嘮叨與囑咐,！這樣的文字是生活之樹上最大的果,，實踐的枝頭最美的花！一個教師,，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當不易了,，在做到這些的同時，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學工作,，就更屬鳳毛麟角！

作為一個特殊學校的老師,，面對的是一群天真無邪,、稚淳可愛的孩子們。有時孩子的淘氣,，有時教的東西沒有一點反應,，讓我們動不動就煩躁；有時孩子的人性,，讓我們拿她們毫無辦法,；有時孩子會闖禍，我們是批評是職責,；有時…這樣的事件層出不窮,，幾乎每天都會發(fā)生，或大或小,。我們處理了,，但同時心理又是那樣的不順心，因為事情實在是多之又多,。要建立良好的師生伴關系,，讓孩子在集體生活中感到溫暖，心情愉快,，形成安全感,、信賴感，創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引孩子與教師,、同伴交流,。因此，教師的真愛成為構建這一和諧關系的首要因素,。我們在教學中要學會以一顆真愛的心去面對孩子，用真愛去融化孩子的心靈,。及時發(fā)現(xiàn)孩子們點點滴滴的進步,，哪怕是稍縱即逝的閃光點。

以一顆智慧之心,，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子,！不要吝嗇自己動人的微笑,，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵,，真誠的幫助和無私的愛心,，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們也擁有屬于自己的那片"愛情海",！

"以心靈贏得心靈,，以人格塑造人格"?！稅坌呐c教育》給我教師生涯低谷的一支強心針,。

《愛心與教育》讀后感課件篇四

這段時間里，我讀完了《愛心與教育》這本書,，這本書是著名教育家李鎮(zhèn)西老師寫的,，這本書打動過無數(shù)人的教育著作《愛心與教育》，本書敘述了李鎮(zhèn)西老師教育的感人故事,，書中故事都體現(xiàn)了李老師和學生那種超越了一般父母對子女的愛,。他對學生的愛是一種真正的愛。一般老師是難以做到的,，他對學生的愛,，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生,，讀完這本書我感觸很深,，自己內心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”,，而是“震撼”,。李老師運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生,，學生又怎樣地愛他，真是讓人感動,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“把整個心靈獻給孩子”,。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一，一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震撼著我,。我更是對他萬分崇敬,。在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕,，李老師對學生的愛心更是令我震撼,！學生生日時親手送上的一本書、一張賀卡,、幾句誠心的祝福,，為學生辦生日晚會，跟學生一起舉行篝火晚會,，一直關注高考落榜學生寧瑋……

令學生感動的同時,，也折射出了師者崇高的師德風范，然而李老師卻把這一切說成是“在還學生的債”,，這是何等的難能可貴,！“春種一粒粟，秋收萬顆籽,?！倍罾蠋煏r時都在收獲！當看到學生精心準備的生日禮物時,，那一刻,，難道不是為人師者最大的幸福嗎？什么叫享受教育,？這就叫享受教育,！而當一個教師能夠真正在與學生的交流中獲益，提升自己的時候,，他收獲的是人生最大的幸福,！李老師就是這樣的幸福者！

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思,。對于工作多年的我來說,，也想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，也想過該如何讓學生喜歡我……但我從未想過,，當我讀到李老師的教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！笔刮疑钌钫鸷沉?，這是蘇霍姆林斯基的教育思想,。

但這已深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求,。所以他不僅僅在學生在校期間盡職盡責,，即使在學生離開學校后仍牽掛著他們！

《愛心與教育》讀后感課件篇五

李鎮(zhèn)西老師對學生真摯的愛,學生對李鎮(zhèn)西老師愛的回報,是因為李老師擁有一顆愛學生的心,這是他教育事業(yè)永不言敗的最牢固的防線,。其實他也是在用自己的實際行動在詮釋著對素質教育的理解,。因為他明白素質教育,首先是充滿感情的教育。一個受學生衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人,。

李老師的內心的教育思想對我啟發(fā)很大。首先,，他是一生致力于教育的人。他的教育信條“讓人們因我的存在而感到幸?！庇绊懥藷o數(shù)人,。其次，從教以來,，李老師能從學生的視角思考與解決問題,，身體力行給學生樹立了榜樣，他的學生有愛心,，純潔,，努力向上。他深刻地印證了“教育的本質意味著一棵樹搖動一棵樹,，一朵云推動一朵云,，一個靈魂喚醒一個靈魂?！弊詈?，李鎮(zhèn)西老師真正參與學生的成長，工作生活不分家,，教育就是生活,，生活也是教育。

作為一名新教師,，我們可以借鑒成功的教育理念,，在教育實踐中反思并總結自己經(jīng)驗，讓學生有一個健康的心靈,。

首先,，我們可以參與到學生的成長中，教會他們認識世界的方式,，既要教他們學習真,、善,、美，也要告訴他們要有一個寬容的心,，包容這個不完美的世界,。還要培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質。在日常的小事中培養(yǎng)優(yōu)良品德,，發(fā)現(xiàn)感動,，留住感動。傾聽學生的心聲,，塑造學生健康的靈魂,。

其次，增加學生參與班級管理的機會,。班里的管理干部能鍛煉學生,，讓每個學生在班級里有自己的標簽，每個學生能找到自己的存在感,，在班級強調奉獻精神,，建設和諧團結的班級。

最后,，教育的對象是人,。各種教育理論的最終落腳點都是對人的教育，而生活在不同地區(qū)的人有不同的文化與習慣,，我們學習理論與借鑒經(jīng)驗,，都要結合自己的學生。把學生當成是有思想有情感的人,，把學生培養(yǎng)成有血有肉的人,。

作為一名小學教師，面對著一群天真無邪,、稚淳可愛的孩子們,，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢？李老師在書中這樣寫道:“當一個好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆

愛學生的心!”愛學生,就必須走進學生的情感世界,把自己當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,。所以,讓我們對孩子多一份愛吧,！

《愛心與教育》讀后感課件篇六

走上三尺講臺，成為人民教師,，內心澎湃著用心把每一個孩子教好的雄心壯志,。實踐后才覺得心有余而力不足，對于他們的頑劣,、無理,，甚至感覺到不可理喻、無能為力,。到底怎樣才能教好他們呢,？怎樣才能把他們引上正路呢,？他們有那么復雜嗎？他們只是孩子??！《聽聽孩子的心里話》這本書，讓我對教育方式有了新的認識,，感受到：教育者跟受教育者之間應該平等交流,。

確實，教師和家長本來就只是孩子成長的引路人,，我們?yōu)槭裁捶堑糜酶吒咴谏系淖藨B(tài)去壓制逼迫孩子呢,？作者說：“教育孩子不是駕馭孩子，所有的大智慧都是源于了解孩子內心真實的感受,，要想培養(yǎng)出一個身心健康的孩子,，請不要忽略孩子的感受，多聽聽孩子的心聲吧,！”我們只有了解孩子內心真實的'想法,，才能更好地去教育、引導他們,；不然,，就是粗暴,、蠻橫地打壓,、灌輸，根本不能令他們心服口服,，相反,，給了他們野蠻、攻擊的例子,。

作者對她女兒的教育是寬容,、平等的。她時常跟女兒進行平等的對話,，在她的家里,，她的女兒像大人一樣發(fā)表自己的看法，他們的對話一點也不像家長和孩子之間的嚴肅正規(guī),。她的女兒可以很自由地闡述自己的心聲,，尤其是不贊成的意見，孩子可以反駁父母的不是,。有些話當時沒機會或沒來得及說出口的,，她還用書信跟女兒交流。在這樣的教育方式下,，她的女兒開朗樂觀,、積極向上還善良友愛,，更重要的是有主見、獨立性強,。

著名的哲學家盧梭說過：我雖然不同意你的觀點,，但我誓死擁護你說話的權利。作者提到,，每一個人都應該有說話的權利,，但我們國家的孩子卻沒有好好地享受過這個權利。我們沒有把孩子作為一個平等的主體,，去聽聽他想要什么,、他為枝葉拔節(jié)，看到花兒吐蕊,。

“和諧發(fā)展的前提是對每一個學生個性的尊重,。”（李鎮(zhèn)西）寬容緣于尊重,，源出愛心,。

當然，寬容不是無原則的“放縱”,，而是為著學生的成長,，戰(zhàn)略性的“后撤”，如水墨畫中的留白,，給學生自我改正的機會,。

李鎮(zhèn)西，讓我有一種親切的感覺,，如在同一軍營里打拼了幾十年的戰(zhàn)友,。李鎮(zhèn)西文中敘述的一些事情，讀來如在眼前,。也許是因同為執(zhí)教幾十年的老班主任,，情感極易產(chǎn)生共鳴吧！

拜讀《愛心與教育》,，受益匪淺,；神交李鎮(zhèn)西，今生無悔,！

《愛心與教育》讀后感課件篇七

每每問自己,，我要做一個怎樣的老師呢？我想讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》之后,，我心中已經(jīng)有了答案,，那就是做一個學生喜歡的老師，做一個愛學生的老師，做一個富有童心,，心中充滿愛的老師,。

李老師說：“一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感,，一切教育都無從談起,。”

其實現(xiàn)在的社會何嘗不需要有愛心的老師呢,？每次和家長交流,，已不多是以前家長所要求的嚴厲與管束,，更多的家長現(xiàn)在會說，希望這位老師是我孩子喜歡的老師，是教育有方,，態(tài)度和藹可親,，能正確引導孩子的老師,，是能夠讓孩子愉快學習,，經(jīng)常能搞些活動來豐富孩子生活的老師，或是能讓孩子有一些鍛煉的機會,，提高能力的老師,。總之是一位擁有愛心和童心的好老師,，讓孩子能在他的教育下快樂成長的老師,。聽聽要求還真不少，而且還很高,。不過這話一點也不假,，作為每個孩子的家長,，都是這么想的,，都希望自己的孩子能遇到一位好老師，讓孩子在他的引領下健康快樂的學習和成長,。

現(xiàn)在的我已經(jīng)是一位家長同時是一位老師,，捫心自問，我是一位好老師嗎,？這個問題總是引起我的思考,，工作認真負責，鉆研教材,，備課一絲不茍,，上課認真投入，批改作業(yè)認真及時，這樣充其量是個合格的老師,。而在大家心中一致的好老師,，我想做到這些肯定是不夠的。就如上面所說的,，做一個有愛心和有童心的老師,，是多么難能可貴，也是所有孩子和所有家長都期盼的,，也正是老師最難做的,。

“素質教育的大旗上，有一個大寫的‘人’字：它是目中有‘人’的教育,，是充滿人性,、人情和人道的教育，是為了一切全面發(fā)展的教育,！”“素質教育是“民主,，科學、個性”的教育,?！崩罾蠋煹倪@些話不正是詮釋了素質教育的真諦嗎？不正是告訴我們童心和愛心是打開學生心靈之門的兩把金鑰匙嗎,？

一位被孩子愛戴的老師,，一定是一個富有愛心和童心的人。只有具備了童心,，才會理解學生看似幼稚的言行,，珍惜學生的奇思妙想；知道了具備一顆愛心,，才能寬容學生在學習中的失誤,，耐心對待學生千百次的發(fā)問?！袄蠋煹淖饑蓝际菍W生給的,。” 細細發(fā)現(xiàn),，其實每個孩子都很可愛,，都值得用我們的心去愛。

《愛心與教育》讀后感課件篇八

讀完李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》,，他的愛心,，他的思想，他的教育,，在我的腦海中留下了深刻的印象,。

他用愛贏得心靈，用愛走進后進學生的心靈，發(fā)現(xiàn)閃亮之處,，幫助他們樹立自信心,。讓我值得學習的是他的愛，他的愛不是一種教育技巧,，而是一種對學生的真誠關懷,，當后進學生犯錯誤的時候，我需要做的不止是批評,，把學生那種想成為一個好學生的火花熄滅,，還應該多和他們溝通，引導他們內心深處的善良,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，讓他們心中的美好的道德萌芽，長成參天大樹,。

李鎮(zhèn)西老師不僅是對后進學生的轉化,，還是對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，他的愛無不滲透其中,。后進生的問題一直是我教學中最頭疼的地方,，通過讀此書，我感到很羞愧,，我要向他學習：學習他怎樣和學生相處,，學習他怎樣愛學生。只有愛是打開學生心靈大門的鑰匙,，只有愛才能換回學生的真心和信任,，成為真正受學生愛戴的老師。

作為一名數(shù)學老師,，在言語上,，關懷上都很缺乏，語言表達上,，有時候不能深入學生的心里,，不能產(chǎn)生心靈共鳴，總是不能留有充足的時間去走進學生的情感世界,，沒有把學生當作朋友,，不能去感受他們的喜怒哀樂,，總有一種居高臨下的感覺,。是呀，在讀的過程中,，我時時反省自己,，反思自己與老師之間的差距，怎么樣走出淺薄，走出自滿,，走進學生,，走進教育，對于我這個數(shù)學教師來說,，是一個挑戰(zhàn),。

今后，我打算這樣做起：真正愛自己的學生,。去注視他們成長中的每一個細節(jié),，去感知他們的苦惱和困惑，從而盡力解決他們的問題,，正如他所說,，素質教育首先是充滿感情的教育，一個受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位富有人情味的人,。

讀完這本書使我的心靈很震撼，他的案例都是那么樸實無華,，但卻深深地打動了我,，激勵我暗暗立志：一定在這個平凡的崗位上做好每一天。讓我們用愛心化甘露,，去滋潤每一位學生的心田,，讓我們的愛在每一個學生心間生根發(fā)芽！