作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

凡卡教案篇一

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解凡卡的生活經(jīng)歷,，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn),，感悟。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過(guò)的苦難經(jīng)歷,，豐富學(xué)生的人生閱歷,，使之更加珍惜自己的生活。

過(guò)程與方法：

1 走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望——通過(guò)初讀課文,，了解一個(gè)九歲孤兒那小小的,，并不過(guò)分的愿望是什么？

2 走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活——以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)的教學(xué)手段,，通過(guò)朗讀,，幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容，走進(jìn)凡卡那黑暗的,，非人的生活中去,，從中體會(huì)凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請(qǐng)求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。

3 走進(jìn)凡卡的情感世界——借助多媒體等輔助手段,，進(jìn)一步幫助學(xué)生喚起自己的生活經(jīng)驗(yàn),，“將人心比自心”，更加深刻地體驗(yàn)凡卡的內(nèi)心世界——一個(gè)善良可愛(ài),，天真幼稚的小男孩,，他的痛苦，他的渴望,，他的憧憬……從而激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡更加強(qiáng)烈的同情心。

知識(shí)與能力：

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“蘸、戳,、撇,、醺”4個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：立柜,、生銹,、摩平、皮襖,、揪著,、稀粥、逮住,、地址,、郵筒,、暖炕、圣誕節(jié),。

2,、能做到正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、領(lǐng)悟文章將作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解凡卡的生活經(jīng)歷,，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn),，感悟,體會(huì)文章的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡強(qiáng)烈的同情心,。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟文章將作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法對(duì)于表現(xiàn)人物特點(diǎn)，表達(dá)思想感情的作用,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件,；學(xué)生寫(xiě)上名字的質(zhì)疑問(wèn)難紙條；楦頭實(shí)物,。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí),。

第一課時(shí)

一、自讀課文,，看看自己能讀懂些什么,？引導(dǎo)學(xué)生初步了解凡卡。

二,、簡(jiǎn)介契訶夫,。

三、檢查生字詞,。

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

2,、認(rèn)識(shí)“蘸,、戳、撇,、醺”4個(gè)字,。

3、能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：立柜,、生銹,、摩平,、皮襖、揪著,、稀粥,、逮住、地址,、郵筒,、暖炕、圣誕節(jié),。

四,、能做到正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

五、質(zhì)疑問(wèn)難,。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn),，寫(xiě)在紙條上面，并寫(xiě)上自己的名字,。

六,、探究性學(xué)習(xí)：凡卡為什么要給爺爺寫(xiě)信？為什么希望爺爺帶他回到村子里去,？凡卡的鄉(xiāng)村生活是怎樣的,？

七、課后作業(yè)：找到寫(xiě)凡卡信的內(nèi)容的有關(guān)段落,，連起來(lái)讀一讀,，想一想，問(wèn)一問(wèn),。

第二課時(shí)

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)理解課文內(nèi)容,，了解凡卡的生活經(jīng)歷，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn),，感悟。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過(guò)的苦難經(jīng)歷,，豐富學(xué)生的人生閱歷,，使之更加珍惜自己的生活。

過(guò)程與方法：

1 走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望——初讀凡卡的信,，了解一個(gè)九歲孤兒那小小的,，并不過(guò)分的愿望是什么？

2 走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活——以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)的教學(xué)手段,，通過(guò)朗讀,，幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容,，走進(jìn)凡卡那黑暗的，非人的生活中去,，從中體會(huì)凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請(qǐng)求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去,。

3 走進(jìn)凡卡的情感世界——借助多媒體等輔助手段，進(jìn)一步幫助學(xué)生喚起自己的生活經(jīng)驗(yàn),，“將人心比自心”,，更加深刻地體驗(yàn)凡卡的內(nèi)心世界——一個(gè)善良可愛(ài)，天真幼稚的小男孩,，他的痛苦,，他的渴望，他的憧憬……從而激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡更加強(qiáng)烈的同情心,。

知識(shí)與能力：

1,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高“體會(huì)文章的思想感情”的能力，做到正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、感悟文章將作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，了解凡卡的生活經(jīng)歷,，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn)，感悟,體會(huì)文章的思想感情,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡強(qiáng)烈的同情心,。

教學(xué)難點(diǎn)：

語(yǔ)文工具性的體現(xiàn)——朗讀的指導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果,；對(duì)比,，細(xì)節(jié)描寫(xiě)等對(duì)于表現(xiàn)人物思想感情的作用；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用……

準(zhǔn)備階段：了解圣誕節(jié),，聽(tīng)圣誕歌許愿,。（視當(dāng)時(shí)情況靈活處理。）

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)回憶,，引出目標(biāo)。

導(dǎo)語(yǔ)：這是個(gè)圣誕節(jié)的前夜,鞋店老板,老板娘和伙計(jì)們到教堂去做禮拜了,他們?cè)谄矶\自己一家的幸福,平安.凡卡利用這難得的時(shí)間摩平一張揉縐了的白紙,，給他唯一的親人——鄉(xiāng)下的爺爺寫(xiě)信,，請(qǐng)求爺爺帶他回到村子里去。

質(zhì)疑：凡卡為什么希望爺爺帶他回到村子里去？上節(jié)課我們初步了解了凡卡的鄉(xiāng)村生活,，今天我們重點(diǎn)讀讀凡卡的信,，通過(guò)凡卡的信來(lái)了解他的城市生活，走進(jìn)他的內(nèi)心世界,。

二,、圍繞目標(biāo)，自主學(xué)讀,。

1請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)讀讀8,、10、15自然段,，勾畫(huà)圈點(diǎn),，找找凡卡要回鄉(xiāng)下有哪些原因？——走進(jìn)凡卡的城市生活,。

2學(xué)生自讀交流,。

[自讀初悟]

三、師生合作,，探究研讀,。

共同探究信的內(nèi)容，走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活,，了解凡卡內(nèi)心愿望的出處,。

1評(píng)讀第八節(jié)，體會(huì)他生活的痛苦,，突出個(gè)性化閱讀,。

肯定、鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式去體會(huì)文章思想感情,。

（抓住文中的字、詞深入理解,；結(jié)合自己的生活體驗(yàn)展開(kāi)想象,；通過(guò)朗讀表現(xiàn)自己語(yǔ)言所不能表達(dá)出的痛苦……）

2遷移其他段落，運(yùn)用上面的學(xué)法自讀自悟,，深入了解凡卡的現(xiàn)實(shí)生活的殘酷,，從內(nèi)心深處喚起對(duì)凡卡的同情。

[研讀深究]

四,、品味語(yǔ)句,，積淀語(yǔ)感。

1再讀凡卡的信,，把自己喜歡的語(yǔ)段詞句等多讀一讀，還可與同學(xué)交流體會(huì),。

2全班交流展示朗讀,。（配樂(lè)美讀,。）

3引導(dǎo)學(xué)生尋找信中凡卡三處哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下的語(yǔ)句。（一讀三次表達(dá)愿望的語(yǔ)句,。）

4 牽引學(xué)生的回憶掠過(guò)上節(jié)課的“鄉(xiāng)村回憶”部分,，以音響效果引發(fā)學(xué)生的再造想象，激起學(xué)生的共鳴,，體會(huì)凡卡鄉(xiāng)村生活的美好,，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的殘酷，從而更加全面深入地進(jìn)入凡卡的情感世界,，再讀三次表達(dá)愿望的語(yǔ)句,。

[美讀悟情]

五、小結(jié)解惑,，再次生疑,。

信收到?jīng)]有，凡卡的夢(mèng)能否實(shí)現(xiàn),？下節(jié)課繼續(xù)探究,。

板書(shū)略

第三課時(shí)

一、再次正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

二,、探究性學(xué)習(xí)（一）,。

討論：凡卡寫(xiě)的這封信，他爺爺能收到嗎,？為什么,？

三、探究性學(xué)習(xí)（二）,。

本課在表達(dá)方法上對(duì)你有什么啟發(fā),？舉例說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章將作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法對(duì)于表現(xiàn)人物特點(diǎn),，表達(dá)思想感情的作用。）

四,、探究性學(xué)習(xí)（三）,。

你喜歡哪些詞句，與同學(xué)之間相互交流,。（可以讀,，可以分析，可以談感受……）

五、書(shū)面作業(yè),。

1 把喜歡的詞句抄寫(xiě)下來(lái),。

2 課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢(mèng)的地方結(jié)束了。但夢(mèng)總是要醒的,，想象一下,，凡卡睡醒以后，會(huì)發(fā)生什么事情,？（討論,，課后寫(xiě)小作文。）

3 讀了課文,，你可能有很多話(huà)想對(duì)凡卡說(shuō),。先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái),。

板書(shū)略,。

凡卡教案篇三

1學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作,、聯(lián)想,、，來(lái)了解他的內(nèi)心,。

2了解沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘生活,，激發(fā)學(xué)生珍惜今天幸福生活的思想感情。

3有感情地朗讀課文,。

1理解凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容,，了解凡卡遭受苦難。

2理解寫(xiě)信過(guò)程中的凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義,。

1本課時(shí)教學(xué)力求有學(xué)生為主體,。以理解，激情為主線(xiàn)實(shí)施教學(xué),。

2由于凡卡的遭遇是由敘述,、信、回憶三部分穿插起來(lái)的,，這么復(fù)雜的內(nèi)容組合,，我采取讓學(xué)生進(jìn)行選擇

學(xué)習(xí)，使學(xué)生在興趣中選取擇,，在選擇中順序發(fā)展,。

1通過(guò)第一課時(shí)的復(fù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)，能告訴大家,，課文中的哪些描寫(xiě)給你留下比較深刻的印象,？（根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)出現(xiàn)在屏幕上：學(xué)徒生活、守夜,、砍柴,、請(qǐng)求、寄信）

2如果我們將這些復(fù)雜的內(nèi)容組合按照這樣的條理,，再整理一下，同學(xué)一定會(huì)感到學(xué)得更輕松,，理解透徹,。試一試（指名在黑板上拖動(dòng)鼠標(biāo)）。師相機(jī)板書(shū)：學(xué)徒生活,，鄉(xiāng)下生活,。

3作者契訶夫通過(guò)借凡卡的城里生活和鄉(xiāng)下生活的美好回憶，向我們展示了一個(gè)沙俄才九歲孩子的,？（板書(shū)悲慘命運(yùn)）

同學(xué)們小聲,、快速地閱讀課文，看看凡卡敘述自已的悲慘命運(yùn)

的哪些敘述讓你最受感動(dòng),？為什么,？（出示vcd）凡卡別想睡覺(jué)。

四同桌互相交感受,，選擇一名最能代表你這種感受的句子讀給同桌聽(tīng),。

五（學(xué)生匯報(bào)）師：找到了嗎？怎樣找到的,？出示理解,、訓(xùn)練：

1屏幕顯示：a畫(huà)出老板毒打凡卡的動(dòng)詞，談?wù)勀愕捏w會(huì),；

b畫(huà)出表示伙伴們捉弄的句子,。（板書(shū)：挨打）

c理解打的不同用法。

2朗讀指導(dǎo)：如果我們能把這些動(dòng)詞讀重一點(diǎn),，加點(diǎn)藝術(shù)感,，融入自己的激情，相信能更能讓聽(tīng)眾感受受老板的兇惡和凡卡的可憐,。

六除此之外,，凡卡還告訴爺爺什么？指名讀,，讀出凡卡令人同情的語(yǔ)氣來(lái)（讀好一點(diǎn)兒）板書(shū)：挨餓|

七還要經(jīng)受什么折磨,？（板書(shū)：挨餓）

八全班讀再次感受凡卡生命的艱辛和心中的痛苦。

九是啊,，我們想一下,，一個(gè)才九歲的孩子卻負(fù)擔(dān)起這么沉重的勞動(dòng),，遭受這么多的折磨，怎么受得了??？所以他向爺爺哀求。

1指名讀,，讀得好些嗎,？這什么？

2出示間樂(lè)文字讀,；

3開(kāi)火車(chē)讀,，

4男女生讀

5再次播放音樂(lè)文字，全班齊讀,。

師：同學(xué)們伴樂(lè)的感情朗足以讓我感受到凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界,，（指導(dǎo)學(xué)生從撇、揉,、抽噎事業(yè)說(shuō)明強(qiáng)調(diào)內(nèi)心是通過(guò)動(dòng)作,、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。

十他盼望爺爺快點(diǎn)接他回去這成了凡卡活下去的精神支柱,，所以他跟爺爺許愿,。師生共讀：第十自然段。

十一是的,，課文不光只是寫(xiě)了凡卡迫切地期望能接回鄉(xiāng)下去,，還寫(xiě)了凡卡向爺爺訴說(shuō)，還將回憶很多快樂(lè)的過(guò)去,。請(qǐng)你從課文選擇你認(rèn)為能體現(xiàn)出凡卡命運(yùn)的悲慘,、內(nèi)心極度痛苦的片段，感情朗讀,，小組交流,。說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)的，還有什么疑問(wèn),？

十二學(xué)生自做小老師,，檢查匯報(bào)情況；師先說(shuō)規(guī)則,；每個(gè)片斷將由文字和圖片組成,，由老師自己操作：

訴說(shuō)莫斯科城的生活片斷，凡卡告訴爺爺莫斯科不是窮人呆的地方,。

回憶和爺爺砍樹(shù)的情景,，突出盡管在冰天雪地中砍樹(shù)既冷又累，但在凡卡的回憶中是那么美好,、快樂(lè),、有趣,、，也說(shuō)明莫斯科城的孤獨(dú)與痛苦,。

信中一次訴說(shuō)自己的苦難生活餓得要命孤零零的,，好容易才醒過(guò)來(lái)絕望使好喊出了我的生活沒(méi)有指望了。

2學(xué)生質(zhì)疑：

還有沒(méi)有什么不懂的,？誰(shuí)來(lái)幫助她,？（結(jié)合凡卡回憶中的樂(lè)提出難道凡卡在鄉(xiāng)下真的非常快樂(lè)嗎,？

十四教師小結(jié)并板書(shū)：苦樂(lè),。信的內(nèi)容讓我們感受到了一命運(yùn)悲慘令人同情的凡卡。課文用兩種基調(diào)來(lái)寫(xiě)的：一條是苦,，一條是樂(lè)。這一苦一樂(lè)的比較,，讓人感受到了凡卡內(nèi)心的痛,。

十五同學(xué)們快速找出課文中表達(dá)不同感情的句子，再用不同的感情讀讀,。出示兩組句子：

第一組指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作讀：我再也受不住了,，只有死路一條了；多么快樂(lè)的日子呀,！

第二組用vcd導(dǎo)讀：我的生活沒(méi)有指望了連狗都不如,，老板拿楦頭昏倒了；天空撒滿(mǎn)了快活的眨著眼的小星星把它擦亮了似的,。

十六似乎美好而實(shí)際殘酷的一切,，讓凡卡迫切快點(diǎn)寄出給他爺爺?shù)男牛宰x,、自悟最終后一段,，你是從哪些地方體會(huì)出凡卡當(dāng)時(shí)的這種心情的？（指導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作,、神態(tài)幾方面來(lái)體會(huì)）

十七小小辨論會(huì)：你認(rèn)為凡卡的信,，他爺爺能收到嗎？

十八面對(duì)酷冷的現(xiàn)實(shí),，凡卡三次向爺爺哀求,，我想，我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都有對(duì)這苦命的孩子所深表同情,。再次感受凡卡悲痛欲絕的內(nèi)心世界吧,！

十九此時(shí)的你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和現(xiàn)在的社會(huì)背景）,。

學(xué)徒生活

鄉(xiāng)下生活

美好愿望

挨打

挨餓

挨凍

守夜

砍柴

回鄉(xiāng)下

寄信

苦

樂(lè)

夢(mèng)

悲慘命運(yùn)

完,。

凡卡教案篇四

１,、了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò),。

２,、了解沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)勞動(dòng)人民的凄慘生活。

３,、讓同學(xué)領(lǐng)悟文章將作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們回憶一下你們九歲時(shí)的生活狀況是怎樣的,。是不是正享受著快樂(lè)的童年生活呢？在家是家長(zhǎng)的寵兒,，在學(xué)校有老師教你們知識(shí),。我們今天就來(lái)看看同齡的小學(xué)徒凡卡他過(guò)著怎樣的生活。

二,、熟悉課文內(nèi)容,，整體理解課文

１、由朗讀課文,，邊讀邊考慮：

文章主要寫(xiě)了一件什么事情,？

（課文主要寫(xiě)了凡卡給爺爺寫(xiě)信的事。）

２,、理清文章的脈絡(luò),，小組討論：

以信為線(xiàn)索，課文講了哪幾局部?jī)?nèi)容,？你能試著給課文分段嗎,？

分為三局部：

寫(xiě)信前（１～２段）；寫(xiě)信中（３～１５段）,；寫(xiě)信后（１６～２１段）,。

第一局部：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會(huì),，偷偷地準(zhǔn)備給爺爺寫(xiě)信,。

第二局部：凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及聯(lián)想。

第三局部：凡卡寫(xiě)信封,，寄信和寄信后所做的夢(mèng),。

追問(wèn)：大家能說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù)嗎？

（依照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。?/p>

３,、默讀課文第二局部，找找哪些是凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容,？哪些是寫(xiě)凡卡在寫(xiě)信時(shí)聯(lián)想到的,？

寫(xiě)信的內(nèi)容： ３,、８、１０,、１１,、１２、１５,。

寫(xiě)信時(shí)聯(lián)想到的：４,、５、６,、１３,、１４。

三,、從信中了解凡卡的生活,，體會(huì)情感

１、以小組為單位默讀課文,，把信的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀,，想一想：

“凡卡是個(gè)怎樣的小朋友”？“信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容”,？

以此引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)讀信。通過(guò)讀書(shū),、討論,、總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

⑴ 凡卡是個(gè)孤兒，只有爺爺一個(gè)親人,，他思念爺爺,。

⑵ 凡卡在鞋匠家過(guò)著非人的凄慘的學(xué)徒生活，受盡折磨,。

⑶ 莫斯科的情況,，這個(gè)大城市不是窮人的天下。

⑷ 凡卡央求爺爺帶他回到鄉(xiāng)下,。

２,、了解凡卡的凄慘生活，默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一段（８段）,，討論：

凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨,？

（找出原句并概括。）

挨打：被老板揪著頭發(fā),，拖到院子里,，拿皮帶打；老板娘用魚(yú)嘴戳他的臉,；

挨餓：吃的“簡(jiǎn)直沒(méi)有”,、“一點(diǎn)兒”,、“又是一點(diǎn)兒”；

挨凍：而且睡不好,。

３,、提問(wèn)：

凡卡為什么會(huì)受到折磨？

（只要同學(xué)根據(jù)自身的理解說(shuō)的恰當(dāng)都可以,，培養(yǎng)同學(xué)整體掌握課文的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力,，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。）

教師適時(shí)簡(jiǎn)要介紹文章背景：

沙皇統(tǒng)治下窮苦小朋友的凄慘生活,?！斗部ā穼?xiě)于１８８６年，它反映了沙皇統(tǒng)治時(shí),，無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生,，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免,。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒,，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活,，也同情小學(xué)徒的倒霉命運(yùn),。

４、進(jìn)行德育滲透,，讓同學(xué)懂得珍惜今天的幸福生活,，激發(fā)同學(xué)愛(ài)祖國(guó)。

５,、朗讀指導(dǎo)：

⑴ 考慮：

一個(gè)九歲的小朋友擔(dān)負(fù)這么重的勞動(dòng),，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢,？該怎么讀呢,？

⑵ 師范讀并指導(dǎo)。

⑶ 同學(xué)自由朗讀,。

⑷ 全班朗讀,。

四、安排作業(yè)

１,、積累詞語(yǔ),；

２、查找作者生平以及有資料,。

挨打：揪,、拖、打、戳

挨餓：簡(jiǎn)直沒(méi)有

挨凍：而且睡不好

１,、讓同學(xué)理解文章運(yùn)用寫(xiě)信的過(guò)程記敘,，采用插敘、對(duì)比,、反襯,、暗示的表達(dá)方法表達(dá)人物的思想感情。

２,、讓同學(xué)能有感情地朗讀課文,。

３、通過(guò)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及他的神態(tài),、動(dòng)作,，聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。

１,、對(duì)比手法的運(yùn)用,。

２、通過(guò)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及他的神態(tài),、動(dòng)作,，聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。

一,、導(dǎo)入

上一節(jié)課,，我們解讀了凡卡信的內(nèi)容，今天我們接著來(lái)看看凡卡在寫(xiě)信時(shí)聯(lián)想到了什么,。

二,、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會(huì)情感

１,、朗讀凡卡的聯(lián)想，考慮：

凡卡聯(lián)想起什么事,？

指明２個(gè)同學(xué)分別朗讀,，然后讓其他同學(xué)概括：

４、５,、６段：第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色,。

１３、１４段： 第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹(shù)的情景,。

２,、考慮：

凡卡為什么會(huì)想起這些？

小組討論然后回答：

聯(lián)想到爺爺,，突出了凡卡對(duì)爺爺?shù)乃寄睿?/p>

聯(lián)想冬夜的景色,，說(shuō)明冬夜充溢了快活、歡樂(lè)的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對(duì)比,，說(shuō)明凡卡思念爺爺,，思念家鄉(xiāng)的一切；

聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹(shù)可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦,，但在凡卡的回憶里是那樣的美好,、快樂(lè)、有趣,，反襯出凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼,。

（對(duì)比前文寫(xiě)莫斯科的一段。）

３,、指導(dǎo)朗讀：

怎么把回憶中的快活讀出來(lái),？

（重點(diǎn)讀第６段和第１３段。）

４,、小結(jié)：

兩段回憶是本文的插敘,；

這兩段對(duì)鄉(xiāng)村美好生活的聯(lián)想對(duì)凡卡的凄涼凄慘的學(xué)徒生活起了對(duì)比、反襯作用,。

三,、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會(huì)感情

１,、找出作者的敘述局部,，想想凡卡在寫(xiě)信時(shí)，心情是怎樣的,？有什么變化嗎,？

２、理解重點(diǎn)句子,，從重點(diǎn)詞中體會(huì)凡卡的內(nèi)心活動(dòng)：

⑴ 凡卡撇撇嘴,，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下,。

⑵ 他很滿(mǎn)意沒(méi)人打攪他寫(xiě)信,，就戴上帽子，連破皮襖都沒(méi)披,，只衣著襯衫,，跑到街上去了。

⑶ 過(guò)了一個(gè)鐘頭,，他懷著甜蜜的希望睡熟了,。

第１句對(duì)凡卡訴說(shuō)自身受折磨情況后的動(dòng)作描寫(xiě)，突出表示凡卡極度痛苦的心情,。

第２句說(shuō)明凡卡急于要把信寄出去,，好讓爺爺快點(diǎn)來(lái)接他，快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動(dòng)。

第３句由于寫(xiě)信沒(méi)有被打攪而滿(mǎn)意,，寄信也很順利,，心情肯定輕松了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了,。

３,、交叉在理解第１句后，朗讀１５段,，加深理解凡卡的心情：

同學(xué)齊讀,，讀完提問(wèn)，從朗讀中你體會(huì)到凡卡怎樣的心情,？

（凡卡孤苦無(wú)依,，受盡折磨，凡卡迫切希望離開(kāi)這里,。）

４,、交叉在理解第３句后，凡卡的信寄出去了,，凡卡的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎,？

（從文中找依據(jù)。）

為什么還要寫(xiě)他的夢(mèng),？

（夢(mèng)中的美好反襯出實(shí)際的嚴(yán)酷,。）

四、安排作業(yè)

擇ａ或者ｃ或者ｃ完成：

ａ,、用第一人稱(chēng),，按時(shí)間順序?qū)懗龇部ǖ腵故事。

ｂ,、用“凡卡的故事”為題改寫(xiě)這個(gè)故事,。

ｃ、你有什么想對(duì)凡卡說(shuō)的,？能否給凡卡寫(xiě)一封信,。