作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

凡卡教案篇一

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過理解課文內(nèi)容,，了解凡卡的生活經(jīng)歷，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn),，感悟,。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷，豐富學(xué)生的人生閱歷,，使之更加珍惜自己的生活,。

過程與方法：

1 走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望——通過初讀課文，了解一個(gè)九歲孤兒那小小的,，并不過分的愿望是什么,？

2 走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活——以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)的教學(xué)手段，通過朗讀,，幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容,，走進(jìn)凡卡那黑暗的，非人的生活中去,，從中體會(huì)凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請(qǐng)求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去,。

3 走進(jìn)凡卡的情感世界——借助多媒體等輔助手段，進(jìn)一步幫助學(xué)生喚起自己的生活經(jīng)驗(yàn),，“將人心比自心”,，更加深刻地體驗(yàn)凡卡的內(nèi)心世界——一個(gè)善良可愛，天真幼稚的小男孩,，他的痛苦,，他的渴望，他的憧憬……從而激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡更加強(qiáng)烈的同情心,。

知識(shí)與能力：

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蘸,、戳,、撇、醺”4個(gè)字,。能正確讀寫下列詞語：立柜,、生銹,、摩平、皮襖,、揪著,、稀粥、逮住,、地址,、郵筒、暖炕,、圣誕節(jié),。

2、能做到正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、領(lǐng)悟文章將作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，了解凡卡的生活經(jīng)歷,，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn)，感悟,體會(huì)文章的思想感情,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡強(qiáng)烈的同情心,。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法對(duì)于表現(xiàn)人物特點(diǎn),，表達(dá)思想感情的作用,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件；學(xué)生寫上名字的質(zhì)疑問難紙條,；楦頭實(shí)物,。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、自讀課文，看看自己能讀懂些什么,？引導(dǎo)學(xué)生初步了解凡卡,。

二、簡介契訶夫,。

三,、檢查生字詞。

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,。

2,、認(rèn)識(shí)“蘸、戳,、撇,、醺”4個(gè)字。

3,、能正確讀寫下列詞語：立柜,、生銹、摩平,、皮襖,、揪著、稀粥,、逮住,、地址、郵筒,、暖炕,、圣誕節(jié)。

四,、能做到正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

五,、質(zhì)疑問難。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問,，寫在紙條上面,，并寫上自己的名字。

六,、探究性學(xué)習(xí)：凡卡為什么要給爺爺寫信,？為什么希望爺爺帶他回到村子里去？凡卡的鄉(xiāng)村生活是怎樣的,？

七,、課后作業(yè)：找到寫凡卡信的內(nèi)容的有關(guān)段落，連起來讀一讀,，想一想,，問一問。

第二課時(shí)

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過理解課文內(nèi)容,，了解凡卡的生活經(jīng)歷,，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn)，感悟。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷,，豐富學(xué)生的人生閱歷,，使之更加珍惜自己的生活。

過程與方法：

1 走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望——初讀凡卡的信,，了解一個(gè)九歲孤兒那小小的,，并不過分的愿望是什么,？

2 走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活——以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)的教學(xué)手段,，通過朗讀,，幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容,，走進(jìn)凡卡那黑暗的,，非人的生活中去,，從中體會(huì)凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請(qǐng)求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去,。

3 走進(jìn)凡卡的情感世界——借助多媒體等輔助手段,，進(jìn)一步幫助學(xué)生喚起自己的生活經(jīng)驗(yàn),，“將人心比自心”,，更加深刻地體驗(yàn)凡卡的內(nèi)心世界——一個(gè)善良可愛，天真幼稚的小男孩,，他的痛苦,，他的渴望，他的憧憬……從而激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡更加強(qiáng)烈的同情心,。

知識(shí)與能力：

1,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高“體會(huì)文章的思想感情”的能力，做到正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、感悟文章將作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，了解凡卡的生活經(jīng)歷,，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn)，感悟,體會(huì)文章的思想感情,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡強(qiáng)烈的同情心,。

教學(xué)難點(diǎn)：

語文工具性的體現(xiàn)——朗讀的指導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言的表達(dá)效果,；對(duì)比,，細(xì)節(jié)描寫等對(duì)于表現(xiàn)人物思想感情的作用,；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用……

準(zhǔn)備階段：了解圣誕節(jié),，聽圣誕歌許愿。（視當(dāng)時(shí)情況靈活處理。）

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)回憶,，引出目標(biāo)。

導(dǎo)語：這是個(gè)圣誕節(jié)的前夜,鞋店老板,老板娘和伙計(jì)們到教堂去做禮拜了,他們在祈禱自己一家的幸福,平安.凡卡利用這難得的時(shí)間摩平一張揉縐了的白紙,，給他唯一的親人——鄉(xiāng)下的爺爺寫信,，請(qǐng)求爺爺帶他回到村子里去。

質(zhì)疑：凡卡為什么希望爺爺帶他回到村子里去,？上節(jié)課我們初步了解了凡卡的鄉(xiāng)村生活,，今天我們重點(diǎn)讀讀凡卡的信，通過凡卡的信來了解他的城市生活,，走進(jìn)他的內(nèi)心世界,。

二、圍繞目標(biāo),，自主學(xué)讀,。

1請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)讀讀8、10,、15自然段,，勾畫圈點(diǎn)，找找凡卡要回鄉(xiāng)下有哪些原因,？——走進(jìn)凡卡的城市生活,。

2學(xué)生自讀交流。

[自讀初悟]

三,、師生合作,，探究研讀。

共同探究信的內(nèi)容,，走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活,，了解凡卡內(nèi)心愿望的出處。

1評(píng)讀第八節(jié),，體會(huì)他生活的痛苦,，突出個(gè)性化閱讀。

肯定,、鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式去體會(huì)文章思想感情。

（抓住文中的字,、詞深入理解,；結(jié)合自己的生活體驗(yàn)展開想象；通過朗讀表現(xiàn)自己語言所不能表達(dá)出的痛苦……）

2遷移其他段落,，運(yùn)用上面的學(xué)法自讀自悟,，深入了解凡卡的現(xiàn)實(shí)生活的殘酷,，從內(nèi)心深處喚起對(duì)凡卡的同情。

[研讀深究]

四,、品味語句,，積淀語感。

1再讀凡卡的信,，把自己喜歡的語段詞句等多讀一讀,，還可與同學(xué)交流體會(huì)。

2全班交流展示朗讀,。（配樂美讀,。）

3引導(dǎo)學(xué)生尋找信中凡卡三處哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下的語句。（一讀三次表達(dá)愿望的語句,。）

4 牽引學(xué)生的回憶掠過上節(jié)課的“鄉(xiāng)村回憶”部分,，以音響效果引發(fā)學(xué)生的再造想象，激起學(xué)生的共鳴,，體會(huì)凡卡鄉(xiāng)村生活的美好,，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的殘酷，從而更加全面深入地進(jìn)入凡卡的情感世界,，再讀三次表達(dá)愿望的語句,。

[美讀悟情]

五、小結(jié)解惑,，再次生疑,。

信收到?jīng)]有，凡卡的夢能否實(shí)現(xiàn),？下節(jié)課繼續(xù)探究,。

板書略

第三課時(shí)

一、再次正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

二,、探究性學(xué)習(xí)（一）,。

討論：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎,？為什么,？

三、探究性學(xué)習(xí)（二）,。

本課在表達(dá)方法上對(duì)你有什么啟發(fā),？舉例說一說。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章將作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法對(duì)于表現(xiàn)人物特點(diǎn),，表達(dá)思想感情的作用,。）

四、探究性學(xué)習(xí)（三）,。

你喜歡哪些詞句，與同學(xué)之間相互交流,。（可以讀,，可以分析，可以談感受……）

五,、書面作業(yè),。

1 把喜歡的詞句抄寫下來。

2 課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了,。但夢總是要醒的,，想象一下，凡卡睡醒以后,，會(huì)發(fā)生什么事情,？（討論，課后寫小作文,。）

3 讀了課文,，你可能有很多話想對(duì)凡卡說。先說一說,，再寫下來,。

板書略。

凡卡教案篇三

1學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài),、動(dòng)作,、聯(lián)想、,，來了解他的內(nèi)心,。

2了解沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生珍惜今天幸福生活的思想感情,。

3有感情地朗讀課文,。

1理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡遭受苦難,。

2理解寫信過程中的凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義,。

1本課時(shí)教學(xué)力求有學(xué)生為主體。以理解,，激情為主線實(shí)施教學(xué),。

2由于凡卡的遭遇是由敘述、信,、回憶三部分穿插起來的,，這么復(fù)雜的內(nèi)容組合,，我采取讓學(xué)生進(jìn)行選擇

學(xué)習(xí)，使學(xué)生在興趣中選取擇,，在選擇中順序發(fā)展,。

1通過第一課時(shí)的復(fù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)，能告訴大家,，課文中的哪些描寫給你留下比較深刻的印象,？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出現(xiàn)在屏幕上：學(xué)徒生活,、守夜,、砍柴、請(qǐng)求,、寄信）

2如果我們將這些復(fù)雜的內(nèi)容組合按照這樣的條理,，再整理一下，同學(xué)一定會(huì)感到學(xué)得更輕松,，理解透徹,。試一試（指名在黑板上拖動(dòng)鼠標(biāo)）。師相機(jī)板書：學(xué)徒生活,，鄉(xiāng)下生活,。

3作者契訶夫通過借凡卡的城里生活和鄉(xiāng)下生活的美好回憶，向我們展示了一個(gè)沙俄才九歲孩子的,？（板書悲慘命運(yùn)）

同學(xué)們小聲,、快速地閱讀課文，看看凡卡敘述自已的悲慘命運(yùn)

的哪些敘述讓你最受感動(dòng),？為什么,？（出示vcd）凡卡別想睡覺。

四同桌互相交感受,，選擇一名最能代表你這種感受的句子讀給同桌聽,。

五（學(xué)生匯報(bào)）師：找到了嗎？怎樣找到的,？出示理解,、訓(xùn)練：

1屏幕顯示：a畫出老板毒打凡卡的動(dòng)詞，談?wù)勀愕捏w會(huì),；

b畫出表示伙伴們捉弄的句子,。（板書：挨打）

c理解打的不同用法。

2朗讀指導(dǎo)：如果我們能把這些動(dòng)詞讀重一點(diǎn),，加點(diǎn)藝術(shù)感,，融入自己的激情，相信能更能讓聽眾感受受老板的兇惡和凡卡的可憐,。

六除此之外,，凡卡還告訴爺爺什么,？指名讀，讀出凡卡令人同情的語氣來（讀好一點(diǎn)兒）板書：挨餓|

七還要經(jīng)受什么折磨,？（板書：挨餓）

八全班讀再次感受凡卡生命的艱辛和心中的痛苦,。

九是啊，我們想一下,，一個(gè)才九歲的孩子卻負(fù)擔(dān)起這么沉重的勞動(dòng),，遭受這么多的折磨，怎么受得了??？所以他向爺爺哀求,。

1指名讀,，讀得好些嗎？這什么,？

2出示間樂文字讀,；

3開火車讀，

4男女生讀

5再次播放音樂文字,，全班齊讀,。

師：同學(xué)們伴樂的感情朗足以讓我感受到凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界，（指導(dǎo)學(xué)生從撇,、揉,、抽噎事業(yè)說明強(qiáng)調(diào)內(nèi)心是通過動(dòng)作、語言來表達(dá)的,。

十他盼望爺爺快點(diǎn)接他回去這成了凡卡活下去的精神支柱,，所以他跟爺爺許愿。師生共讀：第十自然段,。

十一是的,，課文不光只是寫了凡卡迫切地期望能接回鄉(xiāng)下去，還寫了凡卡向爺爺訴說,，還將回憶很多快樂的過去,。請(qǐng)你從課文選擇你認(rèn)為能體現(xiàn)出凡卡命運(yùn)的悲慘、內(nèi)心極度痛苦的片段,，感情朗讀,，小組交流。說說你是怎樣體會(huì)的,，還有什么疑問,？

十二學(xué)生自做小老師，檢查匯報(bào)情況,；師先說規(guī)則,；每個(gè)片斷將由文字和圖片組成,，由老師自己操作：

訴說莫斯科城的生活片斷，凡卡告訴爺爺莫斯科不是窮人呆的地方,。

回憶和爺爺砍樹的情景,，突出盡管在冰天雪地中砍樹既冷又累，但在凡卡的回憶中是那么美好,、快樂,、有趣、,，也說明莫斯科城的孤獨(dú)與痛苦,。

信中一次訴說自己的苦難生活餓得要命孤零零的，好容易才醒過來絕望使好喊出了我的生活沒有指望了,。

2學(xué)生質(zhì)疑：

還有沒有什么不懂的,？誰來幫助她？（結(jié)合凡卡回憶中的樂提出難道凡卡在鄉(xiāng)下真的非?？鞓穯?？

十四教師小結(jié)并板書：苦樂。信的內(nèi)容讓我們感受到了一命運(yùn)悲慘令人同情的凡卡,。課文用兩種基調(diào)來寫的：一條是苦,，一條是樂。這一苦一樂的比較,，讓人感受到了凡卡內(nèi)心的痛,。

十五同學(xué)們快速找出課文中表達(dá)不同感情的句子，再用不同的感情讀讀,。出示兩組句子：

第一組指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作讀：我再也受不住了,，只有死路一條了；多么快樂的日子呀,！

第二組用vcd導(dǎo)讀：我的生活沒有指望了連狗都不如,，老板拿楦頭昏倒了；天空撒滿了快活的眨著眼的小星星把它擦亮了似的,。

十六似乎美好而實(shí)際殘酷的一切,，讓凡卡迫切快點(diǎn)寄出給他爺爺?shù)男牛宰x,、自悟最終后一段,，你是從哪些地方體會(huì)出凡卡當(dāng)時(shí)的這種心情的？（指導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作,、神態(tài)幾方面來體會(huì)）

十七小小辨論會(huì)：你認(rèn)為凡卡的信,，他爺爺能收到嗎？

十八面對(duì)酷冷的現(xiàn)實(shí)，凡卡三次向爺爺哀求,，我想,，我們在座的每一個(gè)同學(xué)都有對(duì)這苦命的孩子所深表同情。再次感受凡卡悲痛欲絕的內(nèi)心世界吧,！

十九此時(shí)的你想對(duì)他說些什么呢,？（結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和現(xiàn)在的社會(huì)背景）。

學(xué)徒生活

鄉(xiāng)下生活

美好愿望

挨打

挨餓

挨凍

守夜

砍柴

回鄉(xiāng)下

寄信

苦

樂

夢

悲慘命運(yùn)

完,。

凡卡教案篇四

１,、了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò),。

２,、了解沙皇統(tǒng)治下俄國勞動(dòng)人民的凄慘生活。

３,、讓同學(xué)領(lǐng)悟文章將作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們回憶一下你們九歲時(shí)的生活狀況是怎樣的,。是不是正享受著快樂的童年生活呢,？在家是家長的寵兒,，在學(xué)校有老師教你們知識(shí)。我們今天就來看看同齡的小學(xué)徒凡卡他過著怎樣的生活,。

二,、熟悉課文內(nèi)容，整體理解課文

１,、由朗讀課文,，邊讀邊考慮：

文章主要寫了一件什么事情？

（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事,。）

２,、理清文章的脈絡(luò)，小組討論：

以信為線索,，課文講了哪幾局部內(nèi)容,？你能試著給課文分段嗎？

分為三局部：

寫信前（１～２段）,；寫信中（３～１５段）,；寫信后（１６～２１段）。

第一局部：圣誕節(jié)前夜,，凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會(huì),，偷偷地準(zhǔn)備給爺爺寫信。

第二局部：凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想,。

第三局部：凡卡寫信封,，寄信和寄信后所做的夢,。

追問：大家能說說分段的依據(jù)嗎？

（依照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。?/p>

３,、默讀課文第二局部，找找哪些是凡卡寫信的內(nèi)容,？哪些是寫凡卡在寫信時(shí)聯(lián)想到的,？

寫信的內(nèi)容： ３、８,、１０,、１１、１２,、１５,。

寫信時(shí)聯(lián)想到的：４、５,、６,、１３、１４,。

三,、從信中了解凡卡的生活，體會(huì)情感

１,、以小組為單位默讀課文,，把信的內(nèi)容連起來讀一讀，想一想：

“凡卡是個(gè)怎樣的小朋友”,？“信中寫了哪些內(nèi)容”,？

以此引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)讀信。通過讀書,、討論,、總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

⑴ 凡卡是個(gè)孤兒，只有爺爺一個(gè)親人,，他思念爺爺,。

⑵ 凡卡在鞋匠家過著非人的凄慘的學(xué)徒生活，受盡折磨,。

⑶ 莫斯科的情況,，這個(gè)大城市不是窮人的天下。

⑷ 凡卡央求爺爺帶他回到鄉(xiāng)下,。

２,、了解凡卡的凄慘生活，默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一段（８段），討論：

凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨,？

（找出原句并概括,。）

挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里,，拿皮帶打,；老板娘用魚嘴戳他的臉；

挨餓：吃的“簡直沒有”,、“一點(diǎn)兒”,、“又是一點(diǎn)兒”；

挨凍：而且睡不好,。

３,、提問：

凡卡為什么會(huì)受到折磨？

（只要同學(xué)根據(jù)自身的理解說的恰當(dāng)都可以,，培養(yǎng)同學(xué)整體掌握課文的能力和語言表達(dá)的能力,，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。）

教師適時(shí)簡要介紹文章背景：

沙皇統(tǒng)治下窮苦小朋友的凄慘生活,?！斗部ā穼懹冢保福福赌辏从沉松郴式y(tǒng)治時(shí),，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生,，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免,。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒,，就常受他父親的虐待,。他自小了解學(xué)徒生活,，也同情小學(xué)徒的倒霉命運(yùn)。

４,、進(jìn)行德育滲透,，讓同學(xué)懂得珍惜今天的幸福生活，激發(fā)同學(xué)愛祖國,。

５,、朗讀指導(dǎo)：

⑴ 考慮：

一個(gè)九歲的小朋友擔(dān)負(fù)這么重的勞動(dòng)，遭受這么多的折磨,，怎么忍受得了呢,？該怎么讀呢？

⑵ 師范讀并指導(dǎo),。

⑶ 同學(xué)自由朗讀,。

⑷ 全班朗讀。

四、安排作業(yè)

１,、積累詞語,；

２、查找作者生平以及有資料,。

挨打：揪,、拖、打,、戳

挨餓：簡直沒有

挨凍：而且睡不好

１,、讓同學(xué)理解文章運(yùn)用寫信的過程記敘，采用插敘,、對(duì)比,、反襯、暗示的表達(dá)方法表達(dá)人物的思想感情,。

２,、讓同學(xué)能有感情地朗讀課文。

３,、通過凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài),、動(dòng)作，聯(lián)想并理解他的內(nèi)心,。

１,、對(duì)比手法的運(yùn)用。

２,、通過凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài),、動(dòng)作，聯(lián)想并理解他的內(nèi)心,。

一,、導(dǎo)入

上一節(jié)課，我們解讀了凡卡信的內(nèi)容,，今天我們接著來看看凡卡在寫信時(shí)聯(lián)想到了什么,。

二、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活,，體會(huì)情感

１,、朗讀凡卡的聯(lián)想，考慮：

凡卡聯(lián)想起什么事,？

指明２個(gè)同學(xué)分別朗讀,，然后讓其他同學(xué)概括：

４、５,、６段：第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色,。

１３,、１４段： 第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。

２,、考慮：

凡卡為什么會(huì)想起這些,？

小組討論然后回答：

聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對(duì)爺爺?shù)乃寄睿?/p>

聯(lián)想冬夜的景色,，說明冬夜充溢了快活,、歡樂的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對(duì)比,，說明凡卡思念爺爺,，思念家鄉(xiāng)的一切；

聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦,，但在凡卡的回憶里是那樣的美好,、快樂、有趣,，反襯出凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼,。

（對(duì)比前文寫莫斯科的一段。）

３,、指導(dǎo)朗讀：

怎么把回憶中的快活讀出來,？

（重點(diǎn)讀第６段和第１３段。）

４,、小結(jié)：

兩段回憶是本文的插敘,；

這兩段對(duì)鄉(xiāng)村美好生活的聯(lián)想對(duì)凡卡的凄涼凄慘的學(xué)徒生活起了對(duì)比、反襯作用,。

三,、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會(huì)感情

１,、找出作者的敘述局部,，想想凡卡在寫信時(shí)，心情是怎樣的,？有什么變化嗎,？

２、理解重點(diǎn)句子,，從重點(diǎn)詞中體會(huì)凡卡的內(nèi)心活動(dòng)：

⑴ 凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛,，抽噎了一下,。

⑵ 他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子,，連破皮襖都沒披,，只衣著襯衫,，跑到街上去了。

⑶ 過了一個(gè)鐘頭,，他懷著甜蜜的希望睡熟了,。

第１句對(duì)凡卡訴說自身受折磨情況后的動(dòng)作描寫，突出表示凡卡極度痛苦的心情,。

第２句說明凡卡急于要把信寄出去,，好讓爺爺快點(diǎn)來接他，快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動(dòng),。

第３句由于寫信沒有被打攪而滿意,，寄信也很順利，心情肯定輕松了許多,。所以懷著甜蜜的希望睡熟了,。

３、交叉在理解第１句后,，朗讀１５段,，加深理解凡卡的心情：

同學(xué)齊讀，讀完提問,，從朗讀中你體會(huì)到凡卡怎樣的心情,？

（凡卡孤苦無依，受盡折磨,，凡卡迫切希望離開這里,。）

４、交叉在理解第３句后,，凡卡的信寄出去了,，凡卡的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？

（從文中找依據(jù),。）

為什么還要寫他的夢,？

（夢中的美好反襯出實(shí)際的嚴(yán)酷。）

四,、安排作業(yè)

擇ａ或者ｃ或者ｃ完成：

ａ,、用第一人稱，按時(shí)間順序?qū)懗龇部ǖ腵故事,。

ｂ,、用“凡卡的故事”為題改寫這個(gè)故事。

ｃ,、你有什么想對(duì)凡卡說的,？能否給凡卡寫一封信。