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凡卡教案3篇(實(shí)用)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-26 20:59:46
凡卡教案3篇(實(shí)用)
時(shí)間:2023-05-26 20:59:46     小編:一葉知秋

作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。

凡卡教案篇一

情感態(tài)度價(jià)值觀:

通過(guò)理解課文內(nèi)容,了解凡卡的生活經(jīng)歷,,走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn),,感悟。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過(guò)的苦難經(jīng)歷,,豐富學(xué)生的人生閱歷,,使之更加珍惜自己的生活。

過(guò)程與方法:

1 走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望——通過(guò)初讀課文,,了解一個(gè)九歲孤兒那小小的,,并不過(guò)分的愿望是什么?

2 走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活——以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)的教學(xué)手段,,通過(guò)朗讀,,幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容,走進(jìn)凡卡那黑暗的,,非人的生活中去,,從中體會(huì)凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請(qǐng)求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。

3 走進(jìn)凡卡的情感世界——借助多媒體等輔助手段,,進(jìn)一步幫助學(xué)生喚起自己的生活經(jīng)驗(yàn),,“將人心比自心”,更加深刻地體驗(yàn)凡卡的內(nèi)心世界——一個(gè)善良可愛(ài),,天真幼稚的小男孩,,他的痛苦,他的渴望,,他的憧憬……從而激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡更加強(qiáng)烈的同情心。

知識(shí)與能力:

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)“蘸、戳,、撇,、醺”4個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):立柜,、生銹,、摩平、皮襖,、揪著,、稀粥、逮住,、地址,、郵筒,、暖炕、圣誕節(jié),。

2,、能做到正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、領(lǐng)悟文章將作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法,。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,了解凡卡的生活經(jīng)歷,,走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn),,感悟,體會(huì)文章的思想感情,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡強(qiáng)烈的同情心,。

教學(xué)難點(diǎn):

領(lǐng)悟文章將作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法對(duì)于表現(xiàn)人物特點(diǎn),表達(dá)思想感情的作用,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

cai課件,;學(xué)生寫(xiě)上名字的質(zhì)疑問(wèn)難紙條;楦頭實(shí)物,。

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí),。

第一課時(shí)

一、自讀課文,,看看自己能讀懂些什么,?引導(dǎo)學(xué)生初步了解凡卡。

二,、簡(jiǎn)介契訶夫,。

三、檢查生字詞,。

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

2,、認(rèn)識(shí)“蘸,、戳、撇,、醺”4個(gè)字,。

3、能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):立柜,、生銹,、摩平,、皮襖、揪著,、稀粥,、逮住、地址,、郵筒,、暖炕、圣誕節(jié),。

四,、能做到正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

五、質(zhì)疑問(wèn)難,。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn),,寫(xiě)在紙條上面,并寫(xiě)上自己的名字,。

六,、探究性學(xué)習(xí):凡卡為什么要給爺爺寫(xiě)信?為什么希望爺爺帶他回到村子里去,?凡卡的鄉(xiāng)村生活是怎樣的,?

七、課后作業(yè):找到寫(xiě)凡卡信的內(nèi)容的有關(guān)段落,,連起來(lái)讀一讀,,想一想,問(wèn)一問(wèn),。

第二課時(shí)

情感態(tài)度價(jià)值觀:

通過(guò)理解課文內(nèi)容,,了解凡卡的生活經(jīng)歷,走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn),,感悟。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過(guò)的苦難經(jīng)歷,,豐富學(xué)生的人生閱歷,,使之更加珍惜自己的生活。

過(guò)程與方法:

1 走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望——初讀凡卡的信,,了解一個(gè)九歲孤兒那小小的,,并不過(guò)分的愿望是什么?

2 走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活——以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)的教學(xué)手段,,通過(guò)朗讀,,幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容,,走進(jìn)凡卡那黑暗的,非人的生活中去,,從中體會(huì)凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請(qǐng)求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去,。

3 走進(jìn)凡卡的情感世界——借助多媒體等輔助手段,進(jìn)一步幫助學(xué)生喚起自己的生活經(jīng)驗(yàn),,“將人心比自心”,,更加深刻地體驗(yàn)凡卡的內(nèi)心世界——一個(gè)善良可愛(ài),天真幼稚的小男孩,,他的痛苦,,他的渴望,他的憧憬……從而激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡更加強(qiáng)烈的同情心,。

知識(shí)與能力:

1,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高“體會(huì)文章的思想感情”的能力,做到正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、感悟文章將作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,,了解凡卡的生活經(jīng)歷,,走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn),感悟,體會(huì)文章的思想感情,,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡強(qiáng)烈的同情心,。

教學(xué)難點(diǎn):

語(yǔ)文工具性的體現(xiàn)——朗讀的指導(dǎo);引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果,;對(duì)比,,細(xì)節(jié)描寫(xiě)等對(duì)于表現(xiàn)人物思想感情的作用;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用……

準(zhǔn)備階段:了解圣誕節(jié),,聽(tīng)圣誕歌許愿,。(視當(dāng)時(shí)情況靈活處理。)

教學(xué)過(guò)程:

一,、復(fù)習(xí)回憶,,引出目標(biāo)。

導(dǎo)語(yǔ):這是個(gè)圣誕節(jié)的前夜,鞋店老板,老板娘和伙計(jì)們到教堂去做禮拜了,他們?cè)谄矶\自己一家的幸福,平安.凡卡利用這難得的時(shí)間摩平一張揉縐了的白紙,,給他唯一的親人——鄉(xiāng)下的爺爺寫(xiě)信,,請(qǐng)求爺爺帶他回到村子里去。

質(zhì)疑:凡卡為什么希望爺爺帶他回到村子里去?上節(jié)課我們初步了解了凡卡的鄉(xiāng)村生活,,今天我們重點(diǎn)讀讀凡卡的信,,通過(guò)凡卡的信來(lái)了解他的城市生活,走進(jìn)他的內(nèi)心世界,。

二,、圍繞目標(biāo),自主學(xué)讀,。

1請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)讀讀8,、10、15自然段,,勾畫(huà)圈點(diǎn),,找找凡卡要回鄉(xiāng)下有哪些原因?——走進(jìn)凡卡的城市生活,。

2學(xué)生自讀交流,。

[自讀初悟]

三、師生合作,,探究研讀,。

共同探究信的內(nèi)容,走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活,,了解凡卡內(nèi)心愿望的出處,。

1評(píng)讀第八節(jié),體會(huì)他生活的痛苦,,突出個(gè)性化閱讀,。

肯定、鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式去體會(huì)文章思想感情,。

(抓住文中的字、詞深入理解,;結(jié)合自己的生活體驗(yàn)展開(kāi)想象,;通過(guò)朗讀表現(xiàn)自己語(yǔ)言所不能表達(dá)出的痛苦……)

2遷移其他段落,運(yùn)用上面的學(xué)法自讀自悟,,深入了解凡卡的現(xiàn)實(shí)生活的殘酷,,從內(nèi)心深處喚起對(duì)凡卡的同情。

[研讀深究]

四,、品味語(yǔ)句,,積淀語(yǔ)感。

1再讀凡卡的信,,把自己喜歡的語(yǔ)段詞句等多讀一讀,還可與同學(xué)交流體會(huì),。

2全班交流展示朗讀,。(配樂(lè)美讀,。)

3引導(dǎo)學(xué)生尋找信中凡卡三處哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下的語(yǔ)句。(一讀三次表達(dá)愿望的語(yǔ)句,。)

4 牽引學(xué)生的回憶掠過(guò)上節(jié)課的“鄉(xiāng)村回憶”部分,,以音響效果引發(fā)學(xué)生的再造想象,激起學(xué)生的共鳴,,體會(huì)凡卡鄉(xiāng)村生活的美好,,體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的殘酷,從而更加全面深入地進(jìn)入凡卡的情感世界,,再讀三次表達(dá)愿望的語(yǔ)句,。

[美讀悟情]

五、小結(jié)解惑,,再次生疑,。

信收到?jīng)]有,凡卡的夢(mèng)能否實(shí)現(xiàn),?下節(jié)課繼續(xù)探究,。

板書(shū)略

第三課時(shí)

一、再次正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

二,、探究性學(xué)習(xí)(一),。

討論:凡卡寫(xiě)的這封信,他爺爺能收到嗎,?為什么,?

三、探究性學(xué)習(xí)(二),。

本課在表達(dá)方法上對(duì)你有什么啟發(fā),?舉例說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章將作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法對(duì)于表現(xiàn)人物特點(diǎn),,表達(dá)思想感情的作用。)

四,、探究性學(xué)習(xí)(三),。

你喜歡哪些詞句,與同學(xué)之間相互交流,。(可以讀,,可以分析,可以談感受……)

五、書(shū)面作業(yè),。

1 把喜歡的詞句抄寫(xiě)下來(lái),。

2 課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢(mèng)的地方結(jié)束了。但夢(mèng)總是要醒的,,想象一下,,凡卡睡醒以后,會(huì)發(fā)生什么事情,?(討論,,課后寫(xiě)小作文。)

3 讀了課文,,你可能有很多話(huà)想對(duì)凡卡說(shuō),。先說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái),。

板書(shū)略,。

凡卡教案篇三

1學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作,、聯(lián)想,、,來(lái)了解他的內(nèi)心,。

2了解沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘生活,,激發(fā)學(xué)生珍惜今天幸福生活的思想感情。

3有感情地朗讀課文,。

1理解凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容,,了解凡卡遭受苦難。

2理解寫(xiě)信過(guò)程中的凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義,。

1本課時(shí)教學(xué)力求有學(xué)生為主體,。以理解,激情為主線(xiàn)實(shí)施教學(xué),。

2由于凡卡的遭遇是由敘述,、信、回憶三部分穿插起來(lái)的,,這么復(fù)雜的內(nèi)容組合,,我采取讓學(xué)生進(jìn)行選擇

學(xué)習(xí),使學(xué)生在興趣中選取擇,,在選擇中順序發(fā)展,。

1通過(guò)第一課時(shí)的復(fù)習(xí)和課后預(yù)習(xí),能告訴大家,,課文中的哪些描寫(xiě)給你留下比較深刻的印象,?(根據(jù)學(xué)生回答,,相機(jī)出現(xiàn)在屏幕上:學(xué)徒生活、守夜,、砍柴,、請(qǐng)求、寄信)

2如果我們將這些復(fù)雜的內(nèi)容組合按照這樣的條理,,再整理一下,同學(xué)一定會(huì)感到學(xué)得更輕松,,理解透徹,。試一試(指名在黑板上拖動(dòng)鼠標(biāo))。師相機(jī)板書(shū):學(xué)徒生活,,鄉(xiāng)下生活,。

3作者契訶夫通過(guò)借凡卡的城里生活和鄉(xiāng)下生活的美好回憶,向我們展示了一個(gè)沙俄才九歲孩子的,?(板書(shū)悲慘命運(yùn))

同學(xué)們小聲,、快速地閱讀課文,看看凡卡敘述自已的悲慘命運(yùn)

的哪些敘述讓你最受感動(dòng),?為什么,?(出示vcd)凡卡別想睡覺(jué)。

四同桌互相交感受,,選擇一名最能代表你這種感受的句子讀給同桌聽(tīng),。

五(學(xué)生匯報(bào))師:找到了嗎?怎樣找到的,?出示理解,、訓(xùn)練:

1屏幕顯示:a畫(huà)出老板毒打凡卡的動(dòng)詞,談?wù)勀愕捏w會(huì),;

b畫(huà)出表示伙伴們捉弄的句子,。(板書(shū):挨打)

c理解打的不同用法。

2朗讀指導(dǎo):如果我們能把這些動(dòng)詞讀重一點(diǎn),,加點(diǎn)藝術(shù)感,,融入自己的激情,相信能更能讓聽(tīng)眾感受受老板的兇惡和凡卡的可憐,。

六除此之外,,凡卡還告訴爺爺什么?指名讀,,讀出凡卡令人同情的語(yǔ)氣來(lái)(讀好一點(diǎn)兒)板書(shū):挨餓|

七還要經(jīng)受什么折磨,?(板書(shū):挨餓)

八全班讀再次感受凡卡生命的艱辛和心中的痛苦。

九是啊,,我們想一下,,一個(gè)才九歲的孩子卻負(fù)擔(dān)起這么沉重的勞動(dòng),,遭受這么多的折磨,怎么受得了???所以他向爺爺哀求。

1指名讀,,讀得好些嗎,?這什么?

2出示間樂(lè)文字讀,;

3開(kāi)火車(chē)讀,,

4男女生讀

5再次播放音樂(lè)文字,全班齊讀,。

師:同學(xué)們伴樂(lè)的感情朗足以讓我感受到凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界,,(指導(dǎo)學(xué)生從撇、揉,、抽噎事業(yè)說(shuō)明強(qiáng)調(diào)內(nèi)心是通過(guò)動(dòng)作,、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。

十他盼望爺爺快點(diǎn)接他回去這成了凡卡活下去的精神支柱,,所以他跟爺爺許愿,。師生共讀:第十自然段。

十一是的,,課文不光只是寫(xiě)了凡卡迫切地期望能接回鄉(xiāng)下去,,還寫(xiě)了凡卡向爺爺訴說(shuō),還將回憶很多快樂(lè)的過(guò)去,。請(qǐng)你從課文選擇你認(rèn)為能體現(xiàn)出凡卡命運(yùn)的悲慘,、內(nèi)心極度痛苦的片段,感情朗讀,,小組交流,。說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)的,還有什么疑問(wèn),?

十二學(xué)生自做小老師,,檢查匯報(bào)情況;師先說(shuō)規(guī)則,;每個(gè)片斷將由文字和圖片組成,,由老師自己操作:

訴說(shuō)莫斯科城的生活片斷,凡卡告訴爺爺莫斯科不是窮人呆的地方,。

回憶和爺爺砍樹(shù)的情景,,突出盡管在冰天雪地中砍樹(shù)既冷又累,但在凡卡的回憶中是那么美好,、快樂(lè),、有趣,、,也說(shuō)明莫斯科城的孤獨(dú)與痛苦,。

信中一次訴說(shuō)自己的苦難生活餓得要命孤零零的,,好容易才醒過(guò)來(lái)絕望使好喊出了我的生活沒(méi)有指望了。

2學(xué)生質(zhì)疑:

還有沒(méi)有什么不懂的,?誰(shuí)來(lái)幫助她,?(結(jié)合凡卡回憶中的樂(lè)提出難道凡卡在鄉(xiāng)下真的非常快樂(lè)嗎,?

十四教師小結(jié)并板書(shū):苦樂(lè),。信的內(nèi)容讓我們感受到了一命運(yùn)悲慘令人同情的凡卡。課文用兩種基調(diào)來(lái)寫(xiě)的:一條是苦,,一條是樂(lè)。這一苦一樂(lè)的比較,,讓人感受到了凡卡內(nèi)心的痛,。

十五同學(xué)們快速找出課文中表達(dá)不同感情的句子,再用不同的感情讀讀,。出示兩組句子:

第一組指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作讀:我再也受不住了,,只有死路一條了;多么快樂(lè)的日子呀,!

第二組用vcd導(dǎo)讀:我的生活沒(méi)有指望了連狗都不如,,老板拿楦頭昏倒了;天空撒滿(mǎn)了快活的眨著眼的小星星把它擦亮了似的,。

十六似乎美好而實(shí)際殘酷的一切,,讓凡卡迫切快點(diǎn)寄出給他爺爺?shù)男牛宰x,、自悟最終后一段,,你是從哪些地方體會(huì)出凡卡當(dāng)時(shí)的這種心情的?(指導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作,、神態(tài)幾方面來(lái)體會(huì))

十七小小辨論會(huì):你認(rèn)為凡卡的信,,他爺爺能收到嗎?

十八面對(duì)酷冷的現(xiàn)實(shí),,凡卡三次向爺爺哀求,,我想,我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都有對(duì)這苦命的孩子所深表同情,。再次感受凡卡悲痛欲絕的內(nèi)心世界吧,!

十九此時(shí)的你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?(結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和現(xiàn)在的社會(huì)背景),。

學(xué)徒生活

鄉(xiāng)下生活

美好愿望

挨打

挨餓

挨凍

守夜

砍柴

回鄉(xiāng)下

寄信

樂(lè)

夢(mèng)

悲慘命運(yùn)

完,。

凡卡教案篇四

1,、了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò),。

2,、了解沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)勞動(dòng)人民的凄慘生活。

3,、讓同學(xué)領(lǐng)悟文章將作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們回憶一下你們九歲時(shí)的生活狀況是怎樣的,。是不是正享受著快樂(lè)的童年生活呢?在家是家長(zhǎng)的寵兒,,在學(xué)校有老師教你們知識(shí),。我們今天就來(lái)看看同齡的小學(xué)徒凡卡他過(guò)著怎樣的生活。

二,、熟悉課文內(nèi)容,,整體理解課文

1、由朗讀課文,,邊讀邊考慮:

文章主要寫(xiě)了一件什么事情,?

(課文主要寫(xiě)了凡卡給爺爺寫(xiě)信的事。)

2,、理清文章的脈絡(luò),,小組討論:

以信為線(xiàn)索,課文講了哪幾局部?jī)?nèi)容,?你能試著給課文分段嗎,?

分為三局部:

寫(xiě)信前(1~2段);寫(xiě)信中(3~15段),;寫(xiě)信后(16~21段),。

第一局部:圣誕節(jié)前夜,凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會(huì),,偷偷地準(zhǔn)備給爺爺寫(xiě)信,。

第二局部:凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及聯(lián)想。

第三局部:凡卡寫(xiě)信封,,寄信和寄信后所做的夢(mèng),。

追問(wèn):大家能說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù)嗎?

(依照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。?/p>

3,、默讀課文第二局部,找找哪些是凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容,?哪些是寫(xiě)凡卡在寫(xiě)信時(shí)聯(lián)想到的,?

寫(xiě)信的內(nèi)容: 3,、8、10,、11,、12、15,。

寫(xiě)信時(shí)聯(lián)想到的:4,、5、6,、13,、14。

三,、從信中了解凡卡的生活,,體會(huì)情感

1、以小組為單位默讀課文,,把信的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀,,想一想:

“凡卡是個(gè)怎樣的小朋友”?“信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容”,?

以此引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)讀信。通過(guò)讀書(shū),、討論,、總結(jié)出以下幾點(diǎn):

⑴ 凡卡是個(gè)孤兒,只有爺爺一個(gè)親人,,他思念爺爺,。

⑵ 凡卡在鞋匠家過(guò)著非人的凄慘的學(xué)徒生活,受盡折磨,。

⑶ 莫斯科的情況,,這個(gè)大城市不是窮人的天下。

⑷ 凡卡央求爺爺帶他回到鄉(xiāng)下,。

2,、了解凡卡的凄慘生活,默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一段(8段),,討論:

凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨,?

(找出原句并概括。)

挨打:被老板揪著頭發(fā),,拖到院子里,,拿皮帶打;老板娘用魚(yú)嘴戳他的臉,;

挨餓:吃的“簡(jiǎn)直沒(méi)有”,、“一點(diǎn)兒”,、“又是一點(diǎn)兒”;

挨凍:而且睡不好,。

3,、提問(wèn):

凡卡為什么會(huì)受到折磨?

(只要同學(xué)根據(jù)自身的理解說(shuō)的恰當(dāng)都可以,,培養(yǎng)同學(xué)整體掌握課文的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力,,發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。)

教師適時(shí)簡(jiǎn)要介紹文章背景:

沙皇統(tǒng)治下窮苦小朋友的凄慘生活,?!斗部ā穼?xiě)于1886年,它反映了沙皇統(tǒng)治時(shí),,無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生,,他們深受剝削之苦,連兒童也不能幸免,。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒,,就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活,,也同情小學(xué)徒的倒霉命運(yùn),。

4、進(jìn)行德育滲透,,讓同學(xué)懂得珍惜今天的幸福生活,,激發(fā)同學(xué)愛(ài)祖國(guó)。

5,、朗讀指導(dǎo):

⑴ 考慮:

一個(gè)九歲的小朋友擔(dān)負(fù)這么重的勞動(dòng),,遭受這么多的折磨,怎么忍受得了呢,?該怎么讀呢,?

⑵ 師范讀并指導(dǎo)。

⑶ 同學(xué)自由朗讀,。

⑷ 全班朗讀,。

四、安排作業(yè)

1,、積累詞語(yǔ),;

2、查找作者生平以及有資料,。

挨打:揪,、拖、打、戳

挨餓:簡(jiǎn)直沒(méi)有

挨凍:而且睡不好

1,、讓同學(xué)理解文章運(yùn)用寫(xiě)信的過(guò)程記敘,,采用插敘、對(duì)比,、反襯,、暗示的表達(dá)方法表達(dá)人物的思想感情。

2,、讓同學(xué)能有感情地朗讀課文,。

3、通過(guò)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及他的神態(tài),、動(dòng)作,,聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。

1,、對(duì)比手法的運(yùn)用,。

2、通過(guò)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及他的神態(tài),、動(dòng)作,,聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。

一,、導(dǎo)入

上一節(jié)課,,我們解讀了凡卡信的內(nèi)容,今天我們接著來(lái)看看凡卡在寫(xiě)信時(shí)聯(lián)想到了什么,。

二,、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活,體會(huì)情感

1,、朗讀凡卡的聯(lián)想,考慮:

凡卡聯(lián)想起什么事,?

指明2個(gè)同學(xué)分別朗讀,,然后讓其他同學(xué)概括:

4、5,、6段:第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色,。

13、14段: 第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹(shù)的情景,。

2,、考慮:

凡卡為什么會(huì)想起這些?

小組討論然后回答:

聯(lián)想到爺爺,,突出了凡卡對(duì)爺爺?shù)乃寄睿?/p>

聯(lián)想冬夜的景色,,說(shuō)明冬夜充溢了快活、歡樂(lè)的氣氛,這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對(duì)比,,說(shuō)明凡卡思念爺爺,,思念家鄉(xiāng)的一切;

聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹(shù)可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦,,但在凡卡的回憶里是那樣的美好,、快樂(lè)、有趣,,反襯出凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼,。

(對(duì)比前文寫(xiě)莫斯科的一段。)

3,、指導(dǎo)朗讀:

怎么把回憶中的快活讀出來(lái),?

(重點(diǎn)讀第6段和第13段。)

4,、小結(jié):

兩段回憶是本文的插敘,;

這兩段對(duì)鄉(xiāng)村美好生活的聯(lián)想對(duì)凡卡的凄涼凄慘的學(xué)徒生活起了對(duì)比、反襯作用,。

三,、從凡卡的心情中了解凡卡的生活,體會(huì)感情

1,、找出作者的敘述局部,,想想凡卡在寫(xiě)信時(shí),心情是怎樣的,?有什么變化嗎,?

2、理解重點(diǎn)句子,,從重點(diǎn)詞中體會(huì)凡卡的內(nèi)心活動(dòng):

⑴ 凡卡撇撇嘴,,拿臟手背揉揉眼睛,抽噎了一下,。

⑵ 他很滿(mǎn)意沒(méi)人打攪他寫(xiě)信,,就戴上帽子,連破皮襖都沒(méi)披,,只衣著襯衫,,跑到街上去了。

⑶ 過(guò)了一個(gè)鐘頭,,他懷著甜蜜的希望睡熟了,。

第1句對(duì)凡卡訴說(shuō)自身受折磨情況后的動(dòng)作描寫(xiě),突出表示凡卡極度痛苦的心情,。

第2句說(shuō)明凡卡急于要把信寄出去,,好讓爺爺快點(diǎn)來(lái)接他,快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動(dòng)。

第3句由于寫(xiě)信沒(méi)有被打攪而滿(mǎn)意,,寄信也很順利,,心情肯定輕松了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了,。

3,、交叉在理解第1句后,朗讀15段,,加深理解凡卡的心情:

同學(xué)齊讀,,讀完提問(wèn),從朗讀中你體會(huì)到凡卡怎樣的心情,?

(凡卡孤苦無(wú)依,,受盡折磨,凡卡迫切希望離開(kāi)這里,。)

4,、交叉在理解第3句后,凡卡的信寄出去了,,凡卡的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎,?

(從文中找依據(jù)。)

為什么還要寫(xiě)他的夢(mèng),?

(夢(mèng)中的美好反襯出實(shí)際的嚴(yán)酷,。)

四、安排作業(yè)

擇a或者c或者c完成:

a,、用第一人稱(chēng),,按時(shí)間順序?qū)懗龇部ǖ腵故事。

b,、用“凡卡的故事”為題改寫(xiě)這個(gè)故事,。

c、你有什么想對(duì)凡卡說(shuō)的,?能否給凡卡寫(xiě)一封信,。

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