作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇一
一,、 了解《凡卡》回憶部分的主要內(nèi)容,,體會(huì)本部分在全文中的作用,。
二,、 知道什么是插敘,了解插敘的一般作用,。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凡卡寫信的過(guò)程以及書信的內(nèi)容,,我們根據(jù)屏幕的內(nèi)容來(lái)回顧課文的相關(guān)內(nèi)容。
出示ppt:
回憶課文內(nèi)容填空:
1,、凡卡是一個(gè) 歲的(農(nóng)村 城市)孩子,,他沒(méi) 沒(méi) ,只有一個(gè)親人,,就是他的 ,。爺爺在 給莊園當(dāng) 。凡卡在三個(gè)月前被送到 的一家鞋店里當(dāng) ,。
2,、課文主要寫了凡卡給爺爺寫信一事,凡卡為什么給爺爺寫信呢,?
指名回答,。
1,、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀1--3、7—12,、15--21 段,,你有什么發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文選段結(jié)構(gòu)依然完整,,內(nèi)容充實(shí),。
板書:時(shí)間 圣誕節(jié)前夜
地點(diǎn) 莫斯科
事件 寫信
2、那為什么課文不這樣寫,,還要寫鄉(xiāng)下生活的內(nèi)容呢,?
請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文,完成屏幕上的題目,。
出示ppt:
跳讀課文,,填空:
課文第 到第 自然段、第 到第 自然段還穿插了兩次對(duì)往事的回憶,,凡卡回憶了
和 這些情景,。從凡卡的回憶中,我們可以感受到 ,。
指名回答,。
1、梳理回憶內(nèi)容的時(shí)間,、地點(diǎn),、事件,適時(shí)板書,。
時(shí)間:三個(gè)月前,,地點(diǎn):鄉(xiāng)下,事件:回憶鄉(xiāng)村生活,。
2,、分析本部分內(nèi)容在全文起到的作用。
為什么鄉(xiāng)下的生活可以襯托凡卡在莫斯科生活的悲慘呢,?鄉(xiāng)下生活真的那么美好嗎,?從課文中找一找答案。
學(xué)生回答,。
爺倆在鄉(xiāng)下的生活也是貧苦的,,但凡卡還是懷念鄉(xiāng)下的生活,希望爺爺能夠接他回去,,說(shuō)明莫斯科的生活更苦,,凡卡在這里感覺(jué)生活沒(méi)有指望。這樣就更加突出了主題———通過(guò)凡卡的不幸遭遇批判當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的貧富不均、貧苦農(nóng)民尤其是兒童的苦難生活的黑暗現(xiàn)實(shí),。
3,、引入“插敘“,并總結(jié)作用,。
課文的4—6,、13—14段對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶屬于插敘。
插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中,,為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫人物,,暫時(shí)中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法,。
根據(jù)我們的分析可以總結(jié)出插敘有什么作用呢,?
學(xué)生回答。
明確:拓展敘述的時(shí)空,,增加文章的容量;襯托文章的主題,。
1,、默讀《爸爸的花兒落了》,找出文本中插敘的段落,,并作簡(jiǎn)單分析,。
2、默讀《羚羊木雕》,,將屏幕上的段落放回到文章的恰當(dāng)位置,。
多年后你學(xué)有所成,被母校請(qǐng)回為學(xué)弟學(xué)妹做報(bào)告,。當(dāng)你再次踏進(jìn)南園路小學(xué),,踏進(jìn)你曾經(jīng)在此學(xué)習(xí)過(guò)的教室,一定感慨萬(wàn)千,。請(qǐng)運(yùn)用插敘的手法寫一段完整的文字,,寫出你此時(shí)此刻的回憶和感受,。
凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇二
我們學(xué)到《凡卡》這一課,,“爺爺,圣誕節(jié)的時(shí)候,,別忘了替我摘兩顆金胡桃呀,!……”錄音機(jī)中方明那充滿磁性而又低緩、沉重的播讀,,深深地感染了全班每一位同學(xué),。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)凡卡的同情,我適時(shí)點(diǎn)撥了一句:“同學(xué)們,,凡卡的愿望是多么的單純簡(jiǎn)單呀,,然而,,就是這最基本的要求,他能如愿嗎,?為什么,?”
“不能實(shí)現(xiàn),因?yàn)榉部▽懺谛欧馍系牡刂肥恰l(xiāng)下?tīng)敔斒铡?,地址不詳,,爺爺根本收不到?!币粋€(gè)聰明的學(xué)生聰明地答道,。我接過(guò)他的話題:“是的,盡管我們都不愿意相信,,但是我們不得不承認(rèn),,這是一封永遠(yuǎn)也無(wú)法寄出的信!”55個(gè)人的班級(jí)一下子寂靜了下來(lái),。教師的職業(yè)敏感提醒我,,又一次升華主題的時(shí)刻到來(lái)了。我趁熱打鐵地說(shuō)道:“同學(xué)們,,此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么呢,?”
“老師,如果為凡卡家裝一部電話就好了,?!边@多少有些出乎我的意料,不過(guò)我立刻意識(shí)到,,他這么說(shuō)完全是合情合理的,。事實(shí)上,他傳達(dá)出的信息是:出于對(duì)凡卡不幸遭遇的憐憫,,進(jìn)而聯(lián)想到了今天文明生活的幸福,。我饒有興致地追問(wèn)道:“說(shuō)說(shuō)你的理由?!薄叭绻麨榉部已b一部電話,,那么他就不用擔(dān)驚受怕地到處找筆找紙,還要花錢買信封郵票,,又怕寫信時(shí)被老板抓住了挨打,。而且電話使用起來(lái)也很方便,只要記住電話號(hào)碼就行了,,實(shí)在記不住,,查詢‘114’臺(tái)問(wèn)題就解決了。”
另一個(gè)孩子緊接著說(shuō)道:“不好,,不好,,打電話有時(shí)會(huì)找不到人,應(yīng)該給他爺爺配一部手機(jī),,這樣隨時(shí)隨地都可以取得聯(lián)系,。”
話音剛落,,又一個(gè)孩子迫不及待地反駁道:“手機(jī)太貴了,,他爺爺老了,家里沒(méi)有那么多錢,,給他爺爺配一個(gè)bp機(jī),,又省錢又管用,隨時(shí)隨地bp機(jī)一響,,人就‘call’來(lái)了,。”
第一個(gè)回答問(wèn)題的孩子,,不知什么時(shí)候“呼?!币幌伦佑终玖似饋?lái),理直氣壯的樣子,,完全是副勝利者的姿態(tài):“告訴你們吧,,現(xiàn)在裝電話,免費(fèi)送bp機(jī)的,,還有來(lái)電顯示,,所以還是裝電話好!”
我知道是該收?qǐng)龅臅r(shí)刻了:“同學(xué)們,,你們都有一顆善良的心,。可是老師不得不指出,,在凡卡生活的那個(gè)年代,,電話還沒(méi)有普及,更何況凡卡家里很窮,,要不,,他爺爺怎么舍得把惟一的小孫子送去當(dāng)學(xué)徒呢?同學(xué)們,,凡卡也想和你們一樣,,坐在寬敞明亮的教室里,聽(tīng)老師講課,,跟小朋友們一起玩;也想在想家的時(shí)候,輕輕拿起話筒,,撥一串熟悉的號(hào)碼,,聽(tīng)到家人的聲音。然而——”我不再說(shuō)話,,靜靜地注視著我的學(xué)生們……
許久許久,,我的學(xué)生們才緩過(guò)神來(lái),他們說(shuō):“老師,,我們的生活真幸福,,有電話真好!”
凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇三
一,、知識(shí)與技能 :
1,、通過(guò)課前有效預(yù)習(xí),能掌握本課生字新詞,,理解詞義,,正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、能找出課文中體現(xiàn)凡卡學(xué)徒生活悲慘的重點(diǎn)句段,,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì),、感受,有感情朗讀,,感受凡卡的悲慘生活,,激發(fā)學(xué)生同情心和對(duì)黑暗社會(huì)的憎恨。
3,、體會(huì)小說(shuō)中細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比反襯的寫作手法,。領(lǐng)悟把作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法,。
二,、過(guò)程與方法:
通過(guò)自讀自悟和動(dòng)手標(biāo)記,理清文章條理,,通過(guò)有感情地朗讀凡卡寫信的內(nèi)容以及描寫他的神態(tài),、聯(lián)想的段落,了解他的內(nèi)心,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,;通過(guò)精讀,學(xué)習(xí)文章表達(dá)手法,。
三,、情感態(tài)度價(jià)值觀:
引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,,了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn),激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度,,珍惜今天幸福生活的思想感情,。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):有感情朗讀課文,,理解凡卡寫信的內(nèi)容,,了解凡卡遭受的苦難。
教學(xué)難點(diǎn):理解凡卡寫信過(guò)程中的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義,,領(lǐng)悟文章將作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。
五,、學(xué)法指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生著眼細(xì)節(jié),,精讀細(xì)嚼,深入體味,,從而較深刻地理解,,受到思想感染。
教學(xué)媒體: 投影儀,、幻燈片
教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一,、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們要了解一個(gè)“無(wú)與倫比的藝術(shù)家”,。他一生創(chuàng)作3470多篇小說(shuō),,被世人譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。他就是俄國(guó)文學(xué)巨匠——契訶夫,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)一代又一代人的短篇小說(shuō)《凡卡》,。
(設(shè)計(jì)意圖:了解作者資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣)
二,、直奔主題,,感受悲慘
1、板書課題,。
2,、說(shuō)到小說(shuō),它的一個(gè)重要任務(wù)就是塑造生動(dòng)的人物形象,,來(lái)感動(dòng)人的心靈,。(出示課件)看,這就是本課出現(xiàn)的幾個(gè)主要人物,,你能說(shuō)出在課文中他們的角色嗎,?(指生說(shuō))
(設(shè)計(jì)意圖:形象直觀,進(jìn)入人物角色體驗(yàn),。)
3,、在課前,,同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,誰(shuí)能用上這幾個(gè)人的名字說(shuō)一下這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容,。
(設(shè)計(jì)意圖:檢測(cè)預(yù)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力,。)
4,、凡卡給爺爺寫信,在信中,,凡卡向爺爺訴說(shuō)了什么,?好,誰(shuí)來(lái)說(shuō),。(板書:學(xué)徒生活)
5,、同學(xué)們,凡卡在鞋匠家的學(xué)徒生活如果用一個(gè)詞來(lái)形容,,你會(huì)選擇什么,?(痛苦、悲慘,、豬狗不如,、艱苦——)(隨機(jī)板書:悲慘)
6、下面,,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,,看在凡卡的信中哪些地方讓你感受到了凡卡學(xué)徒生活的悲慘,可以拿起手中的筆,,勾劃相關(guān)語(yǔ)句,,或者寫下你的理解,批注在書上空白處,。(師隨機(jī)巡視,,個(gè)別交流。)
(預(yù)設(shè)評(píng)語(yǔ):同學(xué)們的讀書習(xí)慣很好,,有的同學(xué)劃下了相關(guān)的句子,,寫下自己的理解,有的同學(xué)還劃下了重點(diǎn)詞語(yǔ),,結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文是一種很好的讀書方法,。)以上內(nèi)容源自一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)兒童網(wǎng)站
4、交流,。出示幻燈片“昨天夜里……老板隨手撈起個(gè)家伙就打我”
自己小聲讀,,邊讀邊思考,在這段話中你感受到什么,?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)句子感受凡卡學(xué)徒生活的痛苦,,內(nèi)心對(duì)凡卡產(chǎn)生深深地同情。)
5,、學(xué)生交流。(“揪”“直戳”“隨手撈起”等詞語(yǔ),。為什么到院子里,?“家伙”可能是什么家伙,?感受到什么,?)
6、面對(duì)老板的兇狠殘暴,,九歲的凡卡痛苦無(wú)助,,帶著這種理解,,誰(shuí)來(lái)讀,?
(設(shè)計(jì)意圖:以情促讀,,走入凡卡內(nèi)心,。)
7,、同學(xué)們,從老板、老板娘的動(dòng)作中我們感受到了老板的兇狠和無(wú)情,,體會(huì)到了凡卡的悲慘和無(wú)助,,讓我們?nèi)缗R其境,如聞其聲,,這就是小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫,,“于細(xì)微處見(jiàn)精神”,一字,、一詞卻傳遞著文字背后豐厚的意義,。
8、凡卡除了挨打,,還有哪里看出凡卡生活的悲慘,?
(生讀挨餓、挨凍)以上內(nèi)容源自一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)兒童網(wǎng)站
吃的是一點(diǎn)點(diǎn),,吃不飽,。睡在過(guò)道里,。同學(xué)們,知道莫斯科在寒冷的冬季氣溫最低到多少嗎?零下40多度,我們這里最低也就 是零下20多度,,那就是寒冷的冬季了,,寒風(fēng)刺骨呀,。而九歲的凡卡卻睡在了過(guò)道里,。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)溫度對(duì)比感受凡卡住的環(huán)境很差,。)
7,、讀到這里,你仿佛看到了怎樣的凡卡,?
8,、凡卡在信中向爺爺這樣訴說(shuō)自己的生活(出示課件)
讀“我的生活沒(méi)有指望了,連狗都不如”
饑餓、寒冷,、毒打在折磨著九歲的小凡卡,,讀
9、此時(shí)此刻,,他最大的愿望就是什么,?他想——回家。(板書:想回家)
10,、出示課件“親愛(ài)的爺爺,,發(fā)發(fā)慈悲吧……我就要死了……”同學(xué)們,假如你就是凡卡,,你在這里過(guò)著悲慘的生活,,你將怎樣去求爺爺接你回家?(配樂(lè),,生讀,。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):我仿佛聽(tīng)到你的心在顫抖;我感受到你迫切回家的愿望)
過(guò)渡:凡卡想離開(kāi)“這兒”,,“這兒”指的是哪里,?鞋匠的家。是的,,凡卡想離開(kāi)鞋匠的家,,想離開(kāi)莫斯科。那,,同學(xué)們,,在凡卡眼中,繁華,、熱鬧的大城市莫斯科究竟是怎樣的一個(gè)城市呢?對(duì)這里,,他一點(diǎn)留戀也沒(méi)有嗎,?自己讀書,從書中你讀懂了什么,。(學(xué)生讀書之后,,可以先小組交流一下。師巡視,,指點(diǎn))
11,、在繁華、熱鬧的莫斯科,,有很多人,,有很多鄉(xiāng)下沒(méi)有的東西,但這一切對(duì)凡卡而言是冷漠的,是不屬于凡卡的,。在凡卡的內(nèi)心,,他感受不到溫暖,他孤獨(dú)的在莫斯科,、在鞋匠家里承受著一個(gè)九歲孩子難以承受的冷漠,。
12、凡卡的生活像一首凄婉的詩(shī)在觸動(dòng)著我們每一個(gè)人的內(nèi)心,,根據(jù)自己的理解,,完成小詩(shī)。配樂(lè),。學(xué)生展示,。
(設(shè)計(jì)意圖:以情促寫,鍛煉學(xué)生習(xí)作表達(dá),。)
在熱鬧的圣誕節(jié)前夜,,我們聽(tīng)見(jiàn),他深深地嘆了口氣,。我們知道,,他想回家!
過(guò)渡:凡卡回家的愿望是那么迫切,,家鄉(xiāng)究竟有什么在吸引著他呢,?到書中去尋找答案。讀凡卡在寫信時(shí)想到了家鄉(xiāng)的什么,?
三,、對(duì)比襯托,感受快樂(lè)
1,、砍圣誕樹(shù)的快樂(lè),。齊讀“逮住它,逮住它,,逮住它,,嘿,短尾巴鬼,!”感受快樂(lè),。或許,,凡卡在寫信時(shí)嘴邊會(huì)流露出一絲微笑,。板書:快樂(lè)
2、凡卡和爺爺守夜,。當(dāng)別人在夢(mèng)中熟睡,,鄉(xiāng)村的夜晚是多么美麗呀?。ㄉx)(板書:美好)
鄉(xiāng)村的夜晚,多美麗的景色呀,!契訶夫用詩(shī)一樣的語(yǔ)言為我們描繪出了鄉(xiāng)村夜晚的美麗,,那種安靜、自由,、空曠,,多么令人向往。在小說(shuō)中也有著詩(shī)一樣的語(yǔ)言,,難怪列夫托爾斯泰說(shuō)契訶夫是“無(wú)與倫比的藝術(shù)家”,。
出示詩(shī)歌樣式,配樂(lè)感受語(yǔ)言,。
(設(shè)計(jì)意圖:感受凡卡回憶的快樂(lè),,反襯在城市中學(xué)徒生活的悲慘。)
2,、在凡卡寫信的回憶中,,充滿了快樂(lè)、美好,,那,,凡卡為什么還被爺爺送到莫斯科呢?在快樂(lè)美好的背后究竟隱藏著怎樣的秘密呢,?自己讀書,,到書中尋找答案,。(師巡視,,指點(diǎn))
3,、在鄉(xiāng)下,,凡卡和爺爺?shù)纳钇鋵?shí)也是悲慘的.,爺爺已經(jīng)65歲,還在寒冷的冬夜給老爺守夜,,還會(huì)到森林中去砍圣誕樹(shù),即使被凍得吭吭地咳,,我們能感受到,,他們生活窮困,衣食無(wú)著,。但是,,在此時(shí)凡卡想來(lái),,竟然是那樣美好。你懂得了什么,?(對(duì)比,、反襯)
四、揭示悲劇,,猜想結(jié)局
凡卡的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎,?他能回到家鄉(xiāng)爺爺?shù)纳磉厗幔繉W(xué)生交流,。
凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了,,他做著一個(gè)香甜的夢(mèng),我們實(shí)在不忍心去打擾,、驚醒凡卡甜蜜的夢(mèng),,但,夢(mèng)終歸要醒,,醒來(lái)后的凡卡又會(huì)發(fā)生什么呢,?發(fā)揮你的想象續(xù)寫《凡卡》,——《凡卡夢(mèng)醒之后——》
板書設(shè)計(jì): 凡卡
學(xué)徒生活 悲慘
鄉(xiāng)下生活 快樂(lè) 美好
苦 對(duì)比 “樂(lè)”
悲慘
凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇四
1,、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,。能正確讀寫“饑餓、禮拜,、生銹,、揉皺、昏暗,、瞇縫,、聳肩、一縷,、稀粥,、撇嘴、起伏,、匣子,、凍僵、逗笑,、竄過(guò),、逮住、孤兒,、打攪,、甜蜜、暖炕,、耷拉,、火柴梗、圣誕樹(shù),、黑糊糊,、笑瞇瞇、孤零零”等詞語(yǔ),。
2,、正確流利地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容,,理清文章層次,,初步了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,體會(huì)他極度痛苦的心情,。
整體把握主要內(nèi)容,,理清文章層次,初步了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,,體會(huì)他極度痛苦的心情,。
1、激情導(dǎo)入:
2,、簡(jiǎn)介作者和作品,,導(dǎo)入新課:
《凡卡》這篇小說(shuō)寫于1886年,作者是俄國(guó)著名作家契訶夫,。當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期,,人民過(guò)著苦難的生活,無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生,,他們深受剝削之苦,,連兒童也不能幸免,。契訶夫在父親的雜貨店里,親眼目睹了父親對(duì)小學(xué)徒的虐待,,十分同情小學(xué)徒的命運(yùn),。凡卡就是這些可憐的小學(xué)徒中的一員。今天,,我們就跟隨作者,,走進(jìn)凡卡的學(xué)徒生活,看看那個(gè)時(shí)代的農(nóng)村兒童的生活是怎樣的,。
,。
1.大聲自由閱讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞并畫文中的詞語(yǔ)想辦法理解,,本文的體裁是
同桌相互讀:饑餓,、禮拜、生銹,、揉皺,、昏暗、瞇縫,、聳肩,、一縷、稀粥,、撇嘴,、起伏、匣子,、凍僵,、逗笑、竄過(guò),、逮住,、孤兒、打攪,、甜蜜,、暖炕、耷拉,、火柴梗,、圣誕樹(shù)、黑糊糊,、笑瞇瞇,、孤零零
2、理清文章層次,給每部分加小標(biāo)題:
( )自然段: ( )自然段: ( )自然段:
3,、快速瀏覽課文,,把握課文主要內(nèi)容。思考:課文主要講了一個(gè) 事,,反映了 揭露了 表達(dá)了作者 ,。
4.默讀課文,用橫線畫出寫信過(guò)程中的回憶內(nèi)容,,用波浪線畫出文中信的內(nèi)容,把信的內(nèi)容連起來(lái)好好地讀一讀,,思考:凡卡的學(xué)徒生活是 的,。
1.有感情地朗讀課文,了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,,體會(huì)他極度痛苦的心情,。
2.揣摩課文的表達(dá)方法,體會(huì)敘述,、信,、回憶穿插來(lái)寫、苦樂(lè)對(duì)比的表達(dá)效果,,體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義,。
理解凡卡寫信的內(nèi)容,了解凡卡的苦難生活,,通過(guò)凡卡的神態(tài),、動(dòng)作、聯(lián)想,,了解凡卡的內(nèi)心世界,。
作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起,,同時(shí)交替使用了第一人稱和第三人稱,。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),,誰(shuí)知道課文寫了一件什么事,?哪些自然段是信的內(nèi)容,哪些是回憶,?
1,、快速閱讀凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容,思考:
凡卡給爺爺寫信的最主要的目的是 原因:
2,、讀“我的生活沒(méi)有指望了,,連狗都不如!” “指望”是什么意思?
(1)九歲的凡卡離開(kāi)鄉(xiāng)村,,離開(kāi)疼愛(ài)他的爺爺,,來(lái)到莫斯科這個(gè)大城市來(lái)當(dāng)學(xué)徒,他曾經(jīng)有什么指望呢,?
(2)多么美好的“指望”?。《F(xiàn)在,,剛來(lái)到這里三個(gè)月,,他就感到他的生活沒(méi)有指望了,你能從他的信中找到原因嗎,?細(xì)讀凡卡的信,,畫出有關(guān)的句子進(jìn)行交流。
(3)凡卡在城里的一切美好的指望都破滅了,,又產(chǎn)生了新的指望,,你知道是什么嗎?
(4)“親愛(ài)的爺爺”出現(xiàn)了 次,,這與小說(shuō)家契訶夫平時(shí)簡(jiǎn)潔的寫作風(fēng)格是否相矛盾,?為什么?
1,、課文里有一句直接寫出了凡卡的生活,,是哪一句?
2,、“連狗都不如的生活”,,那究竟是種怎樣的生活啊,?趕快去讀書,,把相關(guān)句子找到畫出來(lái)。
3,、合作交流,,解決問(wèn)題:
(1)寫凡卡“挨打”時(shí)動(dòng)詞: 、 ,、 ,、 、 這動(dòng)詞體現(xiàn)老板娘和老板的 ,。
(2)寫凡卡“挨餓”時(shí),,著重從“稀粥”這個(gè)詞語(yǔ),與寫老板的“大吃大喝”進(jìn)行 ,,突出凡卡生活的 ,。
(3)寫凡卡“挨困”時(shí),,哪些詞語(yǔ)知道凡卡是睡不好覺(jué)的。這是個(gè)怎樣的地方,?
1,、凡卡再也受不住了,他向爺爺發(fā)出了痛苦的哀求,,發(fā)出了絕望的哭喊,!在課文中找出來(lái)。
2,、是?。≈挥芯艢q的可憐孩子凡卡在寫信,,也在回憶著一件件往事,。當(dāng)越來(lái)越多的往事浮上心頭,他多么想回到爺爺身邊?。〈藭r(shí)此刻,,同學(xué)們還覺(jué)得這些話啰嗦嗎,?
3、正是因?yàn)榉部ǖ纳钐纯?、太悲慘,、甚至連狗都不如,所以凡卡才一次次的哀求,,才一次次的哭喊,,因?yàn)樗闹兄挥幸粋€(gè)強(qiáng)烈的愿望,那就是—回到鄉(xiāng)下去,。
1,、讀第4、5,、6,、13、14自然段內(nèi)容,。其實(shí),,作者在凡卡寫信的過(guò)程當(dāng)中還穿插了往事的回憶,默讀課文,,看凡卡回憶了哪些往事: ,、 、
4,、這幾件事可以刪除嗎,?你們知道作者這樣寫有什么作用嗎?你們想象一下。
(作者就是用鄉(xiāng)村生活的快樂(lè)跟城市學(xué)徒生活的悲慘進(jìn)行 ,。這樣方法就叫反襯,,這樣顯得城市的生活更加悲慘。這種反襯的方法,,我們可以運(yùn)用到以后的寫作中去,。)
1、你認(rèn)為這篇課文里面最撼動(dòng)你的心靈的是什么地方,?
2,、請(qǐng)大家關(guān)注第16 、17段,,看看凡卡的信能不能寄到爺爺那里,?為什么?
3,、結(jié)局以夢(mèng)來(lái)結(jié)束,,有何含義?
4,、請(qǐng)同學(xué)們想象一下,,當(dāng)凡卡睡醒后會(huì)發(fā)生什么事情?
5,、你最想對(duì)凡卡說(shuō)些什么,?
1、我與凡卡比童年
2,、讀《凡卡》有感
凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇五
導(dǎo)入新課
1,、 進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的選擇,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。
師:同學(xué)們,,老師這里有一封信,上面寫著鄉(xiāng)下?tīng)敔斒?,康司坦丁馬卡里奇,,你們知道這封信是誰(shuí)寫的嗎?他是一個(gè)9歲的,,叫凡卡的小朋友寫的,,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課,,深入感受凡卡的遭遇,!板書題目:22凡卡。
同學(xué)們,,你們覺(jué)得自己的生活怎么樣,?你從哪些地方感受到我們很幸福,?(學(xué)生討論,回答)教師接述,,激情:我們的生活是幸福的,,可是 9歲的凡卡卻過(guò)著著非常悲慘的生
[ 用實(shí)物投影展示一信封,引起學(xué)生的注意,。 ]
1.自學(xué)生字,、新詞。(自己,,結(jié)合上下文理解詞義,。)
2.弄清小說(shuō)中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口,。
1.指名讀生字,、新詞,要讀準(zhǔn)字音,。
2.人物身份及部分詞語(yǔ)解釋,。
凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小說(shuō)的主人公。
阿里亞希涅:鞋匠,,鞋店老板,。
康斯坦丁·瑪卡里奇:凡卡的爺爺。
日發(fā)略維夫:老爺,,爺爺工作的那家莊園的莊園主。
菲吉卡:牧主,。
艾果爾,,阿遼娜:凡卡的小伙伴。
卡希旦卡:老母狗的名字,。
梆子:打更用的器具,,空心,用竹子或木頭制成,。
崽子:常用來(lái)稱幼小的動(dòng)物,,這里是對(duì)老板幼兒的貶稱。
郵差:郵遞員的舊稱,。
盧布,、戈比:沙俄時(shí)使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比,。
1,、凡卡是干什么的?
2,、凡卡為什么要給爺爺寫信,?
3,、把凡卡寫的信的內(nèi)容標(biāo)出來(lái),再連起來(lái)讀一讀,,想一想,,信的主要內(nèi)容
讀課文,了解凡卡遭受的苦難,。
1,、再讀課文,在自己感受最深的地方做上簡(jiǎn)單的批注
1,、凡卡在給爺爺?shù)男胖袝?huì)說(shuō)些什么呢,?請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,找出凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容,,看一看凡卡給爺爺?shù)男胖兄饕f(shuō)了哪些事,?(出示課件)(生讀課文思考,討論,,師明確,,出示答案)第八自然段讀得如何,?教師板書:城市生活 苦具體要達(dá)的度:本組讀一遍8自然段,,本組一個(gè)同學(xué)
凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇六
1.了解沙俄制度下勞動(dòng)人民生活的悲慘,激發(fā)愛(ài)新中國(guó)之情,。
2.了解插敘的反襯作用,,對(duì)比寫法和含蓄結(jié)尾對(duì)突出中心的作用,。
1.復(fù)習(xí)檢查。
看拼音寫詞語(yǔ),;聽(tīng)寫第6自然段,。
2.質(zhì)疑問(wèn)難。
課文主要寫什么,?現(xiàn)在還有哪些問(wèn)題不懂需要全班研究討論,?
3.閱讀研究。
(1)快速默讀3分鐘,。課文有哪幾自然段是寫凡卡對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶,?分別回憶了什么?課文插入這些回憶有什么作用,?
①第4-6自然段回憶什么,?爺爺守夜滋味好嗎?明明是苦的,,為什么凡卡回憶中鄉(xiāng)村的冬夜這么美妙,?(出示第6自然段燈片,配上音樂(lè),,訓(xùn)練朗讀,。)
②第13,、14自然段回憶什么?爺爺冷得吭吭地咳,,凡卜也凍僵了,,他倆在冰天雪地中砍圣誕樹(shù),老爺在干啥,?為什么這樣的日子凡卡會(huì)認(rèn)為是“多少快樂(lè)的日子呀”,?
(2)第11自然段寫莫斯科的事,這和凡卡的生活有什么關(guān)系,?(富人和窮人生活的對(duì)比,。)
課文還有哪些地方用到了對(duì)比?
(慈祥的爺爺--兇狠的阿里亞希涅,;清苦的農(nóng)村--悲慘的城市,;甜蜜的希望--凄慘的現(xiàn)實(shí)。)
自由讀找--四人議論--全班交流--課內(nèi)作業(yè):作業(yè)本第6題(1)(2),。
(3)學(xué)習(xí)第三段,。
凡卡寄信是什么心情?從哪些詞句看出,?爺爺能收到信嗎,?為什么?
明明收不到信,,為什么課文結(jié)尾要寫凡卡“甜蜜的希望”,,美好的夢(mèng)境?
假如爺爺收到凡卡的信,,凡卡能過(guò)上好日子嗎,?為什么?全班討論,,朗讀第3段,做作業(yè)本第5題(3),,第6題(3),。
4.指導(dǎo)片斷。
在下列三題中,,任選一題寫作:
(1)續(xù)寫《凡卡的信寄出以后》,。
(2)想象作文:《凡卡來(lái)到我們中間》。
(3)讀后感:我和凡卡比童年,。
凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇七
1,、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,,并感知作者敘述故事,、刻畫人物的方法。
2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,,理解一些重點(diǎn)句子的含義,,能有感情地朗讀課文,并背誦課文第六自然段,。
3,、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課生字。
4,、引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感,,表達(dá)自己對(duì)文章思想內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。
1,、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,,了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,,并感知作者敘述故事,、刻畫人物的方法。
2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,,理解一些重點(diǎn)句子的含義,。
1、學(xué)生自由讀課文,,注意生字詞的讀音,。
2、教師提醒部分要十分注意的讀音
別墅(shù)郵差(chāi)竄(cuān)過(guò) 似(shì)的 逮(dǎi)住 挨(ái)打 摩(?。┢?/p>
3,、快速瀏覽課文的前四個(gè)自然段,想想它們都是凡卡信里的內(nèi)容嗎,?
(不是,,有的是凡卡的回憶,有的是作者的敘述,,有的是凡卡信的內(nèi)容)
4,、再讀課文,分別找出哪些是作者的敘述,,哪些是凡卡信的內(nèi)容,,哪些是凡卡的回憶,并做上標(biāo)記,。
教師介紹作者
契訶夫(1860—1904)俄國(guó)著名作家,。出生于小商人家庭,做過(guò)店員,,當(dāng)過(guò)醫(yī)生,,后棄
凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇八
教學(xué)目標(biāo)
1.解課文內(nèi)容,,了解凡卡悲慘的生活遭遇,體會(huì)文中表達(dá)的思想感情,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,,學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
4.領(lǐng)悟文章將作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法,。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解凡卡寫信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難,,珍惜今天的幸福生活,。
2.理解寫信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。
課時(shí)安排:二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:《童年》,、《契訶夫短篇小說(shuō)選》《渴睡》,、
教學(xué)過(guò)程
1.板書課題 齊讀課題。凡卡是故事中的人物,。本文是以故事中人物名字來(lái)命題的,。
1.熟讀課文,了解課文大意及主要表達(dá)方式,。
2.理清思路,,找準(zhǔn)寫信的段落,分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想,;在找準(zhǔn)寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段,。
3.借助課后思考題,逐段細(xì)讀,,嘗試讀懂課文,。
4.自學(xué)生字新詞。
1.邊聽(tīng)邊想:課文寫了凡卡什么事,?
(課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事,。)
2.理清文章的脈絡(luò)。
以信為線索,,課文講了哪幾部分內(nèi)容?你能試著給課文分段嗎,?
3.學(xué)生匯報(bào)分段情況,。
有感情地朗讀課文,把最令你感動(dòng)的地方多讀幾遍,。
1.回憶:《凡卡》一文寫了一件什么事,?是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
(課文主要寫凡卡寫信的事,。是按準(zhǔn)備寫信??寫信??寫信后的順序?qū)懙摹#?/p>
2.圍繞這件事,,你想知道什么,?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
3.默讀課文,,找找哪兒是作者的敘述,?哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容?哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的,?
1.默讀凡卡寫信的內(nèi)容,,想想凡卡在信中寫了什么?
提示:可根據(jù)他寫道,、接著寫下去,、他繼續(xù)寫道、凡卡接著寫道把信的內(nèi)容分層來(lái)理解,。
2.學(xué)生交流,,教師點(diǎn)撥。
(第一層:凡卡思念爺爺,;第二層:凡卡在鞋鋪受盡折磨,;第三層:凡卡受不住了;第四層:凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對(duì)村里人的問(wèn)候,。
3.了解凡卡的悲慘生活,。
(1)默讀凡卡在鞋鋪受盡折磨一層,你有什么問(wèn)題,?
1.讀作者的敘述部分,,想想凡卡在寫信時(shí),心情是怎樣的,?有什么變化嗎,?
2.出示投影:理解重點(diǎn)句子。從重點(diǎn)詞中體會(huì)凡卡的內(nèi)心活動(dòng),。
①凡卡撇撇嘴,,拿臟手背揉揉眼睛,抽噎了一下,。
②他很滿意沒(méi)人打攪他寫信,,就戴上帽子,連破皮襖都沒(méi)披,,只穿著襯衫,,跑到街上去了。
③過(guò)了一個(gè)鐘頭,他懷著甜蜜的希望睡熟了,。
(第1句對(duì)凡卡訴說(shuō)自己受折磨情況后的動(dòng)作描寫,,突出表現(xiàn)凡卡極度痛苦的心情。第②句說(shuō)明凡卡急于要把信寄出去,,好讓爺爺快點(diǎn)來(lái)接他,,快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動(dòng)。第③句由于寫信沒(méi)有被打攪而滿意,,寄信也很順利,,心情肯定輕松了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了,。)
3.再讀讀這三個(gè)句子,,把你的體會(huì)讀出來(lái)。
老師引讀,,凡卡向爺爺訴苦,,請(qǐng)求爺爺帶他回村請(qǐng)一位同學(xué)讀,從他的讀中你體會(huì)到了什么,?(凡卡孤苦無(wú)依,,受盡折磨,凡卡迫切希望離開(kāi)這里,。)
1.學(xué)生討論,。
凡卡睡醒后會(huì)發(fā)生什么事?