作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇一
一,、 了解《凡卡》回憶部分的主要內(nèi)容,,體會(huì)本部分在全文中的作用。
二,、 知道什么是插敘,,了解插敘的一般作用。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凡卡寫(xiě)信的過(guò)程以及書(shū)信的內(nèi)容,,我們根據(jù)屏幕的內(nèi)容來(lái)回顧課文的相關(guān)內(nèi)容,。
出示ppt:
回憶課文內(nèi)容填空:
1、凡卡是一個(gè) 歲的(農(nóng)村 城市)孩子,,他沒(méi) 沒(méi) ,,只有一個(gè)親人,,就是他的 。爺爺在 給莊園當(dāng) ,。凡卡在三個(gè)月前被送到 的一家鞋店里當(dāng) ,。
2、課文主要寫(xiě)了凡卡給爺爺寫(xiě)信一事,,凡卡為什么給爺爺寫(xiě)信呢,?
指名回答。
1,、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀1--3,、7—12、15--21 段,,你有什么發(fā)現(xiàn),。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文選段結(jié)構(gòu)依然完整,內(nèi)容充實(shí),。
板書(shū):時(shí)間 圣誕節(jié)前夜
地點(diǎn) 莫斯科
事件 寫(xiě)信
2,、那為什么課文不這樣寫(xiě),還要寫(xiě)鄉(xiāng)下生活的內(nèi)容呢,?
請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文,,完成屏幕上的題目。
出示ppt:
跳讀課文,,填空:
課文第 到第 自然段,、第 到第 自然段還穿插了兩次對(duì)往事的回憶,凡卡回憶了
和 這些情景,。從凡卡的回憶中,,我們可以感受到 。
指名回答,。
1,、梳理回憶內(nèi)容的時(shí)間、地點(diǎn),、事件,,適時(shí)板書(shū)。
時(shí)間:三個(gè)月前,,地點(diǎn):鄉(xiāng)下,,事件:回憶鄉(xiāng)村生活,。
2,、分析本部分內(nèi)容在全文起到的作用。
為什么鄉(xiāng)下的生活可以襯托凡卡在莫斯科生活的悲慘呢,?鄉(xiāng)下生活真的那么美好嗎,?從課文中找一找答案,。
學(xué)生回答。
爺倆在鄉(xiāng)下的生活也是貧苦的,,但凡卡還是懷念鄉(xiāng)下的生活,,希望爺爺能夠接他回去,說(shuō)明莫斯科的生活更苦,,凡卡在這里感覺(jué)生活沒(méi)有指望,。這樣就更加突出了主題———通過(guò)凡卡的不幸遭遇批判當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的貧富不均、貧苦農(nóng)民尤其是兒童的苦難生活的黑暗現(xiàn)實(shí),。
3,、引入“插敘“,并總結(jié)作用,。
課文的4—6,、13—14段對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶屬于插敘。
插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中,,為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物,,暫時(shí)中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法,。
根據(jù)我們的分析可以總結(jié)出插敘有什么作用呢,?
學(xué)生回答。
明確:拓展敘述的時(shí)空,,增加文章的容量,;襯托文章的主題。
1,、默讀《爸爸的花兒落了》,,找出文本中插敘的段落,并作簡(jiǎn)單分析,。
2,、默讀《羚羊木雕》,將屏幕上的段落放回到文章的恰當(dāng)位置,。
多年后你學(xué)有所成,,被母校請(qǐng)回為學(xué)弟學(xué)妹做報(bào)告。當(dāng)你再次踏進(jìn)南園路小學(xué),,踏進(jìn)你曾經(jīng)在此學(xué)習(xí)過(guò)的教室,,一定感慨萬(wàn)千。請(qǐng)運(yùn)用插敘的手法寫(xiě)一段完整的文字,,寫(xiě)出你此時(shí)此刻的回憶和感受,。
凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇二
我們學(xué)到《凡卡》這一課,“爺爺,,圣誕節(jié)的時(shí)候,,別忘了替我摘兩顆金胡桃呀,!……”錄音機(jī)中方明那充滿磁性而又低緩、沉重的播讀,,深深地感染了全班每一位同學(xué),。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)凡卡的同情,我適時(shí)點(diǎn)撥了一句:“同學(xué)們,,凡卡的愿望是多么的單純簡(jiǎn)單呀,,然而,就是這最基本的要求,,他能如愿嗎,?為什么?”
“不能實(shí)現(xiàn),,因?yàn)榉部▽?xiě)在信封上的地址是‘鄉(xiāng)下?tīng)敔斒铡?,地址不詳,爺爺根本收不到,?!币粋€(gè)聰明的學(xué)生聰明地答道。我接過(guò)他的話題:“是的,,盡管我們都不愿意相信,,但是我們不得不承認(rèn),這是一封永遠(yuǎn)也無(wú)法寄出的信,!”55個(gè)人的班級(jí)一下子寂靜了下來(lái),。教師的職業(yè)敏感提醒我,又一次升華主題的時(shí)刻到來(lái)了,。我趁熱打鐵地說(shuō)道:“同學(xué)們,,此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么呢?”
“老師,,如果為凡卡家裝一部電話就好了,。”這多少有些出乎我的意料,,不過(guò)我立刻意識(shí)到,,他這么說(shuō)完全是合情合理的。事實(shí)上,,他傳達(dá)出的信息是:出于對(duì)凡卡不幸遭遇的憐憫,,進(jìn)而聯(lián)想到了今天文明生活的幸福。我饒有興致地追問(wèn)道:“說(shuō)說(shuō)你的理由,?!薄叭绻麨榉部已b一部電話,那么他就不用擔(dān)驚受怕地到處找筆找紙,還要花錢(qián)買(mǎi)信封郵票,,又怕寫(xiě)信時(shí)被老板抓住了挨打。而且電話使用起來(lái)也很方便,,只要記住電話號(hào)碼就行了,,實(shí)在記不住,查詢(xún)‘114’臺(tái)問(wèn)題就解決了,?!?/p>
另一個(gè)孩子緊接著說(shuō)道:“不好,不好,,打電話有時(shí)會(huì)找不到人,,應(yīng)該給他爺爺配一部手機(jī),這樣隨時(shí)隨地都可以取得聯(lián)系,?!?/p>
話音剛落,又一個(gè)孩子迫不及待地反駁道:“手機(jī)太貴了,,他爺爺老了,,家里沒(méi)有那么多錢(qián),給他爺爺配一個(gè)bp機(jī),,又省錢(qián)又管用,,隨時(shí)隨地bp機(jī)一響,人就‘call’來(lái)了,?!?/p>
第一個(gè)回答問(wèn)題的孩子,不知什么時(shí)候“呼?!币幌伦佑终玖似饋?lái),,理直氣壯的樣子,完全是副勝利者的姿態(tài):“告訴你們吧,,現(xiàn)在裝電話,,免費(fèi)送bp機(jī)的,還有來(lái)電顯示,,所以還是裝電話好,!”
我知道是該收?qǐng)龅臅r(shí)刻了:“同學(xué)們,你們都有一顆善良的心,??墒抢蠋煵坏貌恢赋觯诜部ㄉ畹哪莻€(gè)年代,,電話還沒(méi)有普及,,更何況凡卡家里很窮,要不,他爺爺怎么舍得把惟一的小孫子送去當(dāng)學(xué)徒呢,?同學(xué)們,,凡卡也想和你們一樣,坐在寬敞明亮的教室里,,聽(tīng)老師講課,,跟小朋友們一起玩;也想在想家的時(shí)候,,輕輕拿起話筒,,撥一串熟悉的號(hào)碼,聽(tīng)到家人的聲音,。然而——”我不再說(shuō)話,,靜靜地注視著我的學(xué)生們……
許久許久,我的學(xué)生們才緩過(guò)神來(lái),,他們說(shuō):“老師,,我們的生活真幸福,有電話真好,!”
凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇三
一,、知識(shí)與技能 :
1、通過(guò)課前有效預(yù)習(xí),,能掌握本課生字新詞,,理解詞義,正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、能找出課文中體現(xiàn)凡卡學(xué)徒生活悲慘的重點(diǎn)句段,,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)、感受,,有感情朗讀,,感受凡卡的悲慘生活,激發(fā)學(xué)生同情心和對(duì)黑暗社會(huì)的憎恨,。
3,、體會(huì)小說(shuō)中細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比反襯的寫(xiě)作手法。領(lǐng)悟把作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法,。
二、過(guò)程與方法:
通過(guò)自讀自悟和動(dòng)手標(biāo)記,,理清文章條理,,通過(guò)有感情地朗讀凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容以及描寫(xiě)他的神態(tài),、聯(lián)想的段落,了解他的內(nèi)心,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,;通過(guò)精讀,學(xué)習(xí)文章表達(dá)手法,。
三,、情感態(tài)度價(jià)值觀:
引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn),,激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度,珍惜今天幸福生活的思想感情,。
四,、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):有感情朗讀課文,理解凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容,,了解凡卡遭受的苦難,。
教學(xué)難點(diǎn):理解凡卡寫(xiě)信過(guò)程中的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義,領(lǐng)悟文章將作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法,。
五、學(xué)法指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生著眼細(xì)節(jié),,精讀細(xì)嚼,,深入體味,從而較深刻地理解,,受到思想感染,。
教學(xué)媒體: 投影儀、幻燈片
教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一,、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,,今天這節(jié)課我們要了解一個(gè)“無(wú)與倫比的藝術(shù)家”。他一生創(chuàng)作3470多篇小說(shuō),,被世人譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”,。他就是俄國(guó)文學(xué)巨匠——契訶夫。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)一代又一代人的短篇小說(shuō)《凡卡》,。
(設(shè)計(jì)意圖:了解作者資料,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣)
二、直奔主題,,感受悲慘
1,、板書(shū)課題。
2,、說(shuō)到小說(shuō),,它的一個(gè)重要任務(wù)就是塑造生動(dòng)的人物形象,來(lái)感動(dòng)人的心靈。(出示課件)看,,這就是本課出現(xiàn)的幾個(gè)主要人物,,你能說(shuō)出在課文中他們的角色嗎?(指生說(shuō))
(設(shè)計(jì)意圖:形象直觀,,進(jìn)入人物角色體驗(yàn),。)
3、在課前,,同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,,誰(shuí)能用上這幾個(gè)人的名字說(shuō)一下這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:檢測(cè)預(yù)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力,。)
4、凡卡給爺爺寫(xiě)信,,在信中,,凡卡向爺爺訴說(shuō)了什么?好,,誰(shuí)來(lái)說(shuō),。(板書(shū):學(xué)徒生活)
5、同學(xué)們,,凡卡在鞋匠家的學(xué)徒生活如果用一個(gè)詞來(lái)形容,,你會(huì)選擇什么?(痛苦,、悲慘,、豬狗不如、艱苦——)(隨機(jī)板書(shū):悲慘)
6,、下面,,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,看在凡卡的信中哪些地方讓你感受到了凡卡學(xué)徒生活的悲慘,,可以拿起手中的筆,,勾劃相關(guān)語(yǔ)句,或者寫(xiě)下你的理解,,批注在書(shū)上空白處,。(師隨機(jī)巡視,個(gè)別交流,。)
(預(yù)設(shè)評(píng)語(yǔ):同學(xué)們的讀書(shū)習(xí)慣很好,,有的同學(xué)劃下了相關(guān)的句子,寫(xiě)下自己的理解,,有的同學(xué)還劃下了重點(diǎn)詞語(yǔ),,結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文是一種很好的讀書(shū)方法,。)以上內(nèi)容源自一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)兒童網(wǎng)站
4、交流,。出示幻燈片“昨天夜里……老板隨手撈起個(gè)家伙就打我”
自己小聲讀,,邊讀邊思考,在這段話中你感受到什么,?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)句子感受凡卡學(xué)徒生活的痛苦,,內(nèi)心對(duì)凡卡產(chǎn)生深深地同情。)
5,、學(xué)生交流,。(“揪”“直戳”“隨手撈起”等詞語(yǔ)。為什么到院子里,?“家伙”可能是什么家伙,?感受到什么?)
6,、面對(duì)老板的兇狠殘暴,,九歲的凡卡痛苦無(wú)助,,帶著這種理解,,誰(shuí)來(lái)讀?
(設(shè)計(jì)意圖:以情促讀,,走入凡卡內(nèi)心,。)
7、同學(xué)們,,從老板,、老板娘的動(dòng)作中我們感受到了老板的兇狠和無(wú)情,體會(huì)到了凡卡的悲慘和無(wú)助,,讓我們?nèi)缗R其境,,如聞其聲,這就是小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě),,“于細(xì)微處見(jiàn)精神”,,一字、一詞卻傳遞著文字背后豐厚的意義,。
8,、凡卡除了挨打,還有哪里看出凡卡生活的悲慘,?
(生讀挨餓,、挨凍)以上內(nèi)容源自一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)兒童網(wǎng)站
吃的是一點(diǎn)點(diǎn),吃不飽,。睡在過(guò)道里,。同學(xué)們,,知道莫斯科在寒冷的冬季氣溫最低到多少嗎?零下40多度,,我們這里最低也就 是零下20多度,,那就是寒冷的冬季了,寒風(fēng)刺骨呀,。而九歲的凡卡卻睡在了過(guò)道里,。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)溫度對(duì)比感受凡卡住的環(huán)境很差。)
7,、讀到這里,,你仿佛看到了怎樣的凡卡?
8,、凡卡在信中向爺爺這樣訴說(shuō)自己的生活(出示課件)
讀“我的生活沒(méi)有指望了,,連狗都不如”
饑餓、寒冷,、毒打在折磨著九歲的小凡卡,,讀
9、此時(shí)此刻,,他最大的愿望就是什么,?他想——回家。(板書(shū):想回家)
10,、出示課件“親愛(ài)的爺爺,,發(fā)發(fā)慈悲吧……我就要死了……”同學(xué)們,假如你就是凡卡,,你在這里過(guò)著悲慘的生活,,你將怎樣去求爺爺接你回家?(配樂(lè),,生讀,。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):我仿佛聽(tīng)到你的心在顫抖;我感受到你迫切回家的愿望)
過(guò)渡:凡卡想離開(kāi)“這兒”,,“這兒”指的是哪里,?鞋匠的家。是的,,凡卡想離開(kāi)鞋匠的家,,想離開(kāi)莫斯科。那,,同學(xué)們,,在凡卡眼中,繁華,、熱鬧的大城市莫斯科究竟是怎樣的一個(gè)城市呢,?對(duì)這里,,他一點(diǎn)留戀也沒(méi)有嗎?自己讀書(shū),,從書(shū)中你讀懂了什么,。(學(xué)生讀書(shū)之后,可以先小組交流一下,。師巡視,,指點(diǎn))
11、在繁華,、熱鬧的莫斯科,,有很多人,有很多鄉(xiāng)下沒(méi)有的東西,,但這一切對(duì)凡卡而言是冷漠的,,是不屬于凡卡的。在凡卡的內(nèi)心,,他感受不到溫暖,,他孤獨(dú)的在莫斯科、在鞋匠家里承受著一個(gè)九歲孩子難以承受的冷漠,。
12,、凡卡的生活像一首凄婉的詩(shī)在觸動(dòng)著我們每一個(gè)人的內(nèi)心,根據(jù)自己的理解,,完成小詩(shī),。配樂(lè),。學(xué)生展示,。
(設(shè)計(jì)意圖:以情促寫(xiě),鍛煉學(xué)生習(xí)作表達(dá),。)
在熱鬧的圣誕節(jié)前夜,,我們聽(tīng)見(jiàn),他深深地嘆了口氣,。我們知道,,他想回家!
過(guò)渡:凡卡回家的愿望是那么迫切,,家鄉(xiāng)究竟有什么在吸引著他呢,?到書(shū)中去尋找答案。讀凡卡在寫(xiě)信時(shí)想到了家鄉(xiāng)的什么,?
三,、對(duì)比襯托,感受快樂(lè)
1,、砍圣誕樹(shù)的快樂(lè),。齊讀“逮住它,,逮住它,逮住它,,嘿,,短尾巴鬼!”感受快樂(lè),?;蛟S,凡卡在寫(xiě)信時(shí)嘴邊會(huì)流露出一絲微笑,。板書(shū):快樂(lè)
2,、凡卡和爺爺守夜。當(dāng)別人在夢(mèng)中熟睡,,鄉(xiāng)村的夜晚是多么美麗呀?。ㄉx)(板書(shū):美好)
鄉(xiāng)村的夜晚,多美麗的景色呀,!契訶夫用詩(shī)一樣的語(yǔ)言為我們描繪出了鄉(xiāng)村夜晚的美麗,,那種安靜、自由,、空曠,,多么令人向往。在小說(shuō)中也有著詩(shī)一樣的語(yǔ)言,,難怪列夫托爾斯泰說(shuō)契訶夫是“無(wú)與倫比的藝術(shù)家”,。
出示詩(shī)歌樣式,配樂(lè)感受語(yǔ)言,。
(設(shè)計(jì)意圖:感受凡卡回憶的快樂(lè),,反襯在城市中學(xué)徒生活的悲慘。)
2,、在凡卡寫(xiě)信的回憶中,,充滿了快樂(lè)、美好,,那,,凡卡為什么還被爺爺送到莫斯科呢?在快樂(lè)美好的背后究竟隱藏著怎樣的秘密呢,?自己讀書(shū),,到書(shū)中尋找答案。(師巡視,,指點(diǎn))
3,、在鄉(xiāng)下,凡卡和爺爺?shù)纳钇鋵?shí)也是悲慘的.,,爺爺已經(jīng)65歲,,還在寒冷的冬夜給老爺守夜,,還會(huì)到森林中去砍圣誕樹(shù),即使被凍得吭吭地咳,,我們能感受到,,他們生活窮困,衣食無(wú)著,。但是,,在此時(shí)凡卡想來(lái),竟然是那樣美好,。你懂得了什么,?(對(duì)比、反襯)
四,、揭示悲劇,,猜想結(jié)局
凡卡的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?他能回到家鄉(xiāng)爺爺?shù)纳磉厗??學(xué)生交流,。
凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了,他做著一個(gè)香甜的夢(mèng),,我們實(shí)在不忍心去打擾,、驚醒凡卡甜蜜的夢(mèng),但,,夢(mèng)終歸要醒,,醒來(lái)后的凡卡又會(huì)發(fā)生什么呢?發(fā)揮你的想象續(xù)寫(xiě)《凡卡》,,——《凡卡夢(mèng)醒之后——》
板書(shū)設(shè)計(jì): 凡卡
學(xué)徒生活 悲慘
鄉(xiāng)下生活 快樂(lè) 美好
苦 對(duì)比 “樂(lè)”
悲慘
凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇四
1,、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“饑餓,、禮拜,、生銹,、揉皺,、昏暗、瞇縫,、聳肩,、一縷、稀粥,、撇嘴、起伏,、匣子,、凍僵,、逗笑、竄過(guò),、逮住、孤兒,、打攪,、甜蜜、暖炕,、耷拉、火柴梗,、圣誕樹(shù)、黑糊糊,、笑瞇瞇、孤零零”等詞語(yǔ),。
2、正確流利地朗讀課文,。整體把握主要內(nèi)容,理清文章層次,,初步了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,體會(huì)他極度痛苦的心情,。
整體把握主要內(nèi)容,理清文章層次,,初步了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,體會(huì)他極度痛苦的心情。
1,、激情導(dǎo)入:
2、簡(jiǎn)介作者和作品,,導(dǎo)入新課:
《凡卡》這篇小說(shuō)寫(xiě)于1886年,作者是俄國(guó)著名作家契訶夫,。當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期,人民過(guò)著苦難的生活,,無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生,他們深受剝削之苦,,連兒童也不能幸免。契訶夫在父親的雜貨店里,,親眼目睹了父親對(duì)小學(xué)徒的虐待,十分同情小學(xué)徒的命運(yùn),。凡卡就是這些可憐的小學(xué)徒中的一員。今天,,我們就跟隨作者,走進(jìn)凡卡的學(xué)徒生活,,看看那個(gè)時(shí)代的農(nóng)村兒童的生活是怎樣的。
,。
1.大聲自由閱讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞并畫(huà)文中的詞語(yǔ)想辦法理解,,本文的體裁是
同桌相互讀:饑餓、禮拜,、生銹、揉皺,、昏暗,、瞇縫、聳肩,、一縷,、稀粥、撇嘴,、起伏、匣子,、凍僵,、逗笑、竄過(guò),、逮住、孤兒,、打攪,、甜蜜、暖炕,、耷拉,、火柴梗、圣誕樹(shù),、黑糊糊、笑瞇瞇,、孤零零
2、理清文章層次,,給每部分加小標(biāo)題:
( )自然段: ( )自然段: ( )自然段:
3、快速瀏覽課文,,把握課文主要內(nèi)容。思考:課文主要講了一個(gè) 事,,反映了 揭露了 表達(dá)了作者 ,。
4.默讀課文,,用橫線畫(huà)出寫(xiě)信過(guò)程中的回憶內(nèi)容,,用波浪線畫(huà)出文中信的內(nèi)容,,把信的內(nèi)容連起來(lái)好好地讀一讀,,思考:凡卡的學(xué)徒生活是 的。
1.有感情地朗讀課文,,了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,體會(huì)他極度痛苦的心情,。
2.揣摩課文的表達(dá)方法,體會(huì)敘述,、信、回憶穿插來(lái)寫(xiě),、苦樂(lè)對(duì)比的表達(dá)效果,體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義,。
理解凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容,了解凡卡的苦難生活,,通過(guò)凡卡的神態(tài),、動(dòng)作,、聯(lián)想,,了解凡卡的內(nèi)心世界,。
作者的敘述,、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起,,同時(shí)交替使用了第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng),。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱(chēng)的寫(xiě)法是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),,誰(shuí)知道課文寫(xiě)了一件什么事?哪些自然段是信的內(nèi)容,,哪些是回憶?
1,、快速閱讀凡卡給爺爺寫(xiě)信的內(nèi)容,思考:
凡卡給爺爺寫(xiě)信的最主要的目的是 原因:
2,、讀“我的生活沒(méi)有指望了,連狗都不如,!” “指望”是什么意思?
(1)九歲的凡卡離開(kāi)鄉(xiāng)村,,離開(kāi)疼愛(ài)他的爺爺,來(lái)到莫斯科這個(gè)大城市來(lái)當(dāng)學(xué)徒,,他曾經(jīng)有什么指望呢,?
(2)多么美好的“指望”?。《F(xiàn)在,,剛來(lái)到這里三個(gè)月,他就感到他的生活沒(méi)有指望了,,你能從他的信中找到原因嗎?細(xì)讀凡卡的信,,畫(huà)出有關(guān)的句子進(jìn)行交流。
(3)凡卡在城里的一切美好的指望都破滅了,,又產(chǎn)生了新的指望,你知道是什么嗎,?
(4)“親愛(ài)的爺爺”出現(xiàn)了 次,這與小說(shuō)家契訶夫平時(shí)簡(jiǎn)潔的寫(xiě)作風(fēng)格是否相矛盾,?為什么?
1,、課文里有一句直接寫(xiě)出了凡卡的生活,,是哪一句,?
2、“連狗都不如的生活”,,那究竟是種怎樣的生活啊,?趕快去讀書(shū),把相關(guān)句子找到畫(huà)出來(lái),。
3、合作交流,,解決問(wèn)題:
(1)寫(xiě)凡卡“挨打”時(shí)動(dòng)詞: ,、 ,、 ,、 、 這動(dòng)詞體現(xiàn)老板娘和老板的 ,。
(2)寫(xiě)凡卡“挨餓”時(shí),著重從“稀粥”這個(gè)詞語(yǔ),,與寫(xiě)老板的“大吃大喝”進(jìn)行 ,,突出凡卡生活的 。
(3)寫(xiě)凡卡“挨困”時(shí),,哪些詞語(yǔ)知道凡卡是睡不好覺(jué)的,。這是個(gè)怎樣的地方?
1,、凡卡再也受不住了,,他向爺爺發(fā)出了痛苦的哀求,發(fā)出了絕望的哭喊,!在課文中找出來(lái),。
2、是??!只有九歲的可憐孩子凡卡在寫(xiě)信,也在回憶著一件件往事,。當(dāng)越來(lái)越多的往事浮上心頭,他多么想回到爺爺身邊??!此時(shí)此刻,,同學(xué)們還覺(jué)得這些話啰嗦嗎,?
3、正是因?yàn)榉部ǖ纳钐纯?、太悲慘、甚至連狗都不如,,所以凡卡才一次次的哀求,才一次次的哭喊,,因?yàn)樗闹兄挥幸粋€(gè)強(qiáng)烈的愿望,那就是—回到鄉(xiāng)下去,。
1,、讀第4,、5,、6,、13、14自然段內(nèi)容,。其實(shí),,作者在凡卡寫(xiě)信的過(guò)程當(dāng)中還穿插了往事的回憶,默讀課文,,看凡卡回憶了哪些往事: ,、 、
4,、這幾件事可以刪除嗎,?你們知道作者這樣寫(xiě)有什么作用嗎?你們想象一下,。
(作者就是用鄉(xiāng)村生活的快樂(lè)跟城市學(xué)徒生活的悲慘進(jìn)行 ,。這樣方法就叫反襯,這樣顯得城市的生活更加悲慘,。這種反襯的方法,,我們可以運(yùn)用到以后的寫(xiě)作中去。)
1,、你認(rèn)為這篇課文里面最撼動(dòng)你的心靈的是什么地方,?
2、請(qǐng)大家關(guān)注第16 ,、17段,,看看凡卡的信能不能寄到爺爺那里?為什么,?
3,、結(jié)局以夢(mèng)來(lái)結(jié)束,有何含義?
4,、請(qǐng)同學(xué)們想象一下,當(dāng)凡卡睡醒后會(huì)發(fā)生什么事情,?
5,、你最想對(duì)凡卡說(shuō)些什么,?
1、我與凡卡比童年
2,、讀《凡卡》有感
凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇五
導(dǎo)入新課
1、 進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的選擇,,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
師:同學(xué)們,,老師這里有一封信,,上面寫(xiě)著鄉(xiāng)下?tīng)敔斒眨邓咎苟●R卡里奇,,你們知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的嗎,?他是一個(gè)9歲的,叫凡卡的小朋友寫(xiě)的,,,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課,深入感受凡卡的遭遇,!板書(shū)題目:22凡卡。
同學(xué)們,,你們覺(jué)得自己的生活怎么樣,?你從哪些地方感受到我們很幸福,?(學(xué)生討論,回答)教師接述,,激情:我們的生活是幸福的,可是 9歲的凡卡卻過(guò)著著非常悲慘的生
[ 用實(shí)物投影展示一信封,,引起學(xué)生的注意。 ]
1.自學(xué)生字、新詞,。(自己,,結(jié)合上下文理解詞義,。)
2.弄清小說(shuō)中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口,。
1.指名讀生字,、新詞,要讀準(zhǔn)字音,。
2.人物身份及部分詞語(yǔ)解釋,。
凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小說(shuō)的主人公。
阿里亞希涅:鞋匠,,鞋店老板,。
康斯坦丁·瑪卡里奇:凡卡的爺爺。
日發(fā)略維夫:老爺,,爺爺工作的那家莊園的莊園主,。
菲吉卡:牧主。
艾果爾,,阿遼娜:凡卡的小伙伴,。
卡希旦卡:老母狗的名字,。
梆子:打更用的器具,空心,,用竹子或木頭制成。
崽子:常用來(lái)稱(chēng)幼小的動(dòng)物,,這里是對(duì)老板幼兒的貶稱(chēng),。
郵差:郵遞員的舊稱(chēng),。
盧布、戈比:沙俄時(shí)使用的貨幣單位,。一盧布等于一百戈比。
1,、凡卡是干什么的,?
2、凡卡為什么要給爺爺寫(xiě)信,?
3、把凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容標(biāo)出來(lái),,再連起來(lái)讀一讀,想一想,,信的主要內(nèi)容
讀課文,了解凡卡遭受的苦難,。
1,、再讀課文,,在自己感受最深的地方做上簡(jiǎn)單的批注
1、凡卡在給爺爺?shù)男胖袝?huì)說(shuō)些什么呢,?請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,找出凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容,,看一看凡卡給爺爺?shù)男胖兄饕f(shuō)了哪些事?(出示課件)(生讀課文思考,,討論,,師明確,,出示答案)第八自然段讀得如何?教師板書(shū):城市生活 苦具體要達(dá)的度:本組讀一遍8自然段,,本組一個(gè)同學(xué)
凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇六
1.了解沙俄制度下勞動(dòng)人民生活的悲慘,激發(fā)愛(ài)新中國(guó)之情,。
2.了解插敘的反襯作用,,對(duì)比寫(xiě)法和含蓄結(jié)尾對(duì)突出中心的作用。
1.復(fù)習(xí)檢查,。
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),;聽(tīng)寫(xiě)第6自然段。
2.質(zhì)疑問(wèn)難,。
課文主要寫(xiě)什么?現(xiàn)在還有哪些問(wèn)題不懂需要全班研究討論,?
3.閱讀研究,。
(1)快速默讀3分鐘。課文有哪幾自然段是寫(xiě)凡卡對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶,?分別回憶了什么,?課文插入這些回憶有什么作用?
①第4-6自然段回憶什么,?爺爺守夜滋味好嗎,?明明是苦的,為什么凡卡回憶中鄉(xiāng)村的冬夜這么美妙,?(出示第6自然段燈片,,配上音樂(lè),訓(xùn)練朗讀,。)
②第13,、14自然段回憶什么?爺爺冷得吭吭地咳,,凡卜也凍僵了,,他倆在冰天雪地中砍圣誕樹(shù),老爺在干啥,?為什么這樣的日子凡卡會(huì)認(rèn)為是“多少快樂(lè)的日子呀”,?
(2)第11自然段寫(xiě)莫斯科的事,這和凡卡的生活有什么關(guān)系,?(富人和窮人生活的對(duì)比,。)
課文還有哪些地方用到了對(duì)比?
(慈祥的爺爺--兇狠的阿里亞希涅,;清苦的農(nóng)村--悲慘的城市,;甜蜜的希望--凄慘的現(xiàn)實(shí)。)
自由讀找--四人議論--全班交流--課內(nèi)作業(yè):作業(yè)本第6題(1)(2),。
(3)學(xué)習(xí)第三段,。
凡卡寄信是什么心情?從哪些詞句看出,?爺爺能收到信嗎,?為什么?
明明收不到信,,為什么課文結(jié)尾要寫(xiě)凡卡“甜蜜的希望”,,美好的夢(mèng)境,?
假如爺爺收到凡卡的信,凡卡能過(guò)上好日子嗎,?為什么,?全班討論,朗讀第3段,,做作業(yè)本第5題(3),,第6題(3)。
4.指導(dǎo)片斷,。
在下列三題中,,任選一題寫(xiě)作:
(1)續(xù)寫(xiě)《凡卡的信寄出以后》。
(2)想象作文:《凡卡來(lái)到我們中間》,。
(3)讀后感:我和凡卡比童年,。
凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇七
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,,了解課文主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,,并感知作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法,。
2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,,理解一些重點(diǎn)句子的含義,能有感情地朗讀課文,,并背誦課文第六自然段,。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課生字,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感,表達(dá)自己對(duì)文章思想內(nèi)容的認(rèn)識(shí),。
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,,了解課文主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,并感知作者敘述故事,、刻畫(huà)人物的方法,。
2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解一些重點(diǎn)句子的含義,。
1,、學(xué)生自由讀課文,注意生字詞的讀音,。
2,、教師提醒部分要十分注意的讀音
別墅(shù)郵差(chāi)竄(cuān)過(guò) 似(shì)的 逮(dǎi)住 挨(ái)打 摩(?。┢?/p>
3,、快速瀏覽課文的前四個(gè)自然段,想想它們都是凡卡信里的內(nèi)容嗎,?
(不是,,有的是凡卡的回憶,有的是作者的敘述,,有的是凡卡信的內(nèi)容)
4、再讀課文,,分別找出哪些是作者的敘述,,哪些是凡卡信的內(nèi)容,哪些是凡卡的回憶,,并做上標(biāo)記,。
教師介紹作者
契訶夫(1860—1904)俄國(guó)著名作家。出生于小商人家庭,,做過(guò)店員,,當(dāng)過(guò)醫(yī)生,后棄
凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇八
教學(xué)目標(biāo)
1.解課文內(nèi)容,,了解凡卡悲慘的生活遭遇,,體會(huì)文中表達(dá)的思想感情,。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,,學(xué)會(huì)7個(gè)生字,。
4.領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法,。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容,,了解凡卡遭受的苦難,珍惜今天的幸福生活,。
2.理解寫(xiě)信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義,。
課時(shí)安排:二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:《童年》、《契訶夫短篇小說(shuō)選》《渴睡》,、
教學(xué)過(guò)程
1.板書(shū)課題 齊讀課題,。凡卡是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來(lái)命題的,。
1.熟讀課文,,了解課文大意及主要表達(dá)方式。
2.理清思路,,找準(zhǔn)寫(xiě)信的段落,,分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想;在找準(zhǔn)寫(xiě)信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段,。
3.借助課后思考題,,逐段細(xì)讀,嘗試讀懂課文,。
4.自學(xué)生字新詞,。
1.邊聽(tīng)邊想:課文寫(xiě)了凡卡什么事?
(課文主要寫(xiě)了凡卡給爺爺寫(xiě)信的事,。)
2.理清文章的脈絡(luò),。
以信為線索,課文講了哪幾部分內(nèi)容?你能試著給課文分段嗎,?
3.學(xué)生匯報(bào)分段情況,。
有感情地朗讀課文,把最令你感動(dòng)的地方多讀幾遍,。
1.回憶:《凡卡》一文寫(xiě)了一件什么事,?是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
(課文主要寫(xiě)凡卡寫(xiě)信的事。是按準(zhǔn)備寫(xiě)信??寫(xiě)信??寫(xiě)信后的順序?qū)懙?。?/p>
2.圍繞這件事,你想知道什么,?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。
3.默讀課文,找找哪兒是作者的敘述,?哪兒是凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容,?哪兒是寫(xiě)凡卡在寫(xiě)信中所想到的?
1.默讀凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容,,想想凡卡在信中寫(xiě)了什么,?
提示:可根據(jù)他寫(xiě)道、接著寫(xiě)下去,、他繼續(xù)寫(xiě)道,、凡卡接著寫(xiě)道把信的內(nèi)容分層來(lái)理解。
2.學(xué)生交流,,教師點(diǎn)撥,。
(第一層:凡卡思念爺爺;第二層:凡卡在鞋鋪受盡折磨,;第三層:凡卡受不住了,;第四層:凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對(duì)村里人的問(wèn)候。
3.了解凡卡的悲慘生活,。
(1)默讀凡卡在鞋鋪受盡折磨一層,,你有什么問(wèn)題,?
1.讀作者的敘述部分,,想想凡卡在寫(xiě)信時(shí),心情是怎樣的,?有什么變化嗎,?
2.出示投影:理解重點(diǎn)句子。從重點(diǎn)詞中體會(huì)凡卡的內(nèi)心活動(dòng)。
①凡卡撇撇嘴,,拿臟手背揉揉眼睛,,抽噎了一下。
②他很滿意沒(méi)人打攪他寫(xiě)信,,就戴上帽子,,連破皮襖都沒(méi)披,只穿著襯衫,,跑到街上去了,。
③過(guò)了一個(gè)鐘頭,,他懷著甜蜜的希望睡熟了。
(第1句對(duì)凡卡訴說(shuō)自己受折磨情況后的動(dòng)作描寫(xiě),,突出表現(xiàn)凡卡極度痛苦的心情。第②句說(shuō)明凡卡急于要把信寄出去,,好讓爺爺快點(diǎn)來(lái)接他,快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動(dòng),。第③句由于寫(xiě)信沒(méi)有被打攪而滿意,寄信也很順利,,心情肯定輕松了許多,。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。)
3.再讀讀這三個(gè)句子,,把你的體會(huì)讀出來(lái),。
老師引讀,凡卡向爺爺訴苦,,請(qǐng)求爺爺帶他回村請(qǐng)一位同學(xué)讀,,從他的讀中你體會(huì)到了什么?(凡卡孤苦無(wú)依,,受盡折磨,,凡卡迫切希望離開(kāi)這里,。)
1.學(xué)生討論。
凡卡睡醒后會(huì)發(fā)生什么事?