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凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)(八篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-12 14:02:39
凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)(八篇)
時(shí)間:2023-03-12 14:02:39     小編:zdfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇一

一,、 了解《凡卡》回憶部分的主要內(nèi)容,體會(huì)本部分在全文中的作用,。

二、 知道什么是插敘,,了解插敘的一般作用。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凡卡寫信的過(guò)程以及書(shū)信的內(nèi)容,,我們根據(jù)屏幕的內(nèi)容來(lái)回顧課文的相關(guān)內(nèi)容。

出示ppt:

回憶課文內(nèi)容填空:

1,、凡卡是一個(gè) 歲的(農(nóng)村 城市)孩子,他沒(méi) 沒(méi) ,,只有一個(gè)親人,,就是他的 ,。爺爺在 給莊園當(dāng) ,。凡卡在三個(gè)月前被送到 的一家鞋店里當(dāng) ,。

2,、課文主要寫了凡卡給爺爺寫信一事,凡卡為什么給爺爺寫信呢,?

指名回答,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀1--3,、7—12,、15--21 段,,你有什么發(fā)現(xiàn),。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文選段結(jié)構(gòu)依然完整,,內(nèi)容充實(shí),。

板書(shū):時(shí)間 圣誕節(jié)前夜

地點(diǎn) 莫斯科

事件 寫信

2,、那為什么課文不這樣寫,還要寫鄉(xiāng)下生活的內(nèi)容呢,?

請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文,,完成屏幕上的題目,。

出示ppt:

跳讀課文,,填空:

課文第 到第 自然段、第 到第 自然段還穿插了兩次對(duì)往事的回憶,,凡卡回憶了

和 這些情景。從凡卡的回憶中,,我們可以感受到 ,。

指名回答,。

1、梳理回憶內(nèi)容的時(shí)間,、地點(diǎn)、事件,,適時(shí)板書(shū),。

時(shí)間:三個(gè)月前,,地點(diǎn):鄉(xiāng)下,事件:回憶鄉(xiāng)村生活,。

2、分析本部分內(nèi)容在全文起到的作用,。

為什么鄉(xiāng)下的生活可以襯托凡卡在莫斯科生活的悲慘呢,?鄉(xiāng)下生活真的那么美好嗎?從課文中找一找答案,。

學(xué)生回答。

爺倆在鄉(xiāng)下的生活也是貧苦的,,但凡卡還是懷念鄉(xiāng)下的生活,希望爺爺能夠接他回去,,說(shuō)明莫斯科的生活更苦,凡卡在這里感覺(jué)生活沒(méi)有指望,。這樣就更加突出了主題———通過(guò)凡卡的不幸遭遇批判當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的貧富不均、貧苦農(nóng)民尤其是兒童的苦難生活的黑暗現(xiàn)實(shí),。

3、引入“插敘“,,并總結(jié)作用,。

課文的4—6、13—14段對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶屬于插敘,。

插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中,,為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫人物,暫時(shí)中斷敘述的線索,,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法,。

根據(jù)我們的分析可以總結(jié)出插敘有什么作用呢?

學(xué)生回答,。

明確:拓展敘述的時(shí)空,,增加文章的容量;襯托文章的主題,。

1,、默讀《爸爸的花兒落了》,,找出文本中插敘的段落,,并作簡(jiǎn)單分析,。

2、默讀《羚羊木雕》,,將屏幕上的段落放回到文章的恰當(dāng)位置,。

多年后你學(xué)有所成,,被母校請(qǐng)回為學(xué)弟學(xué)妹做報(bào)告,。當(dāng)你再次踏進(jìn)南園路小學(xué),,踏進(jìn)你曾經(jīng)在此學(xué)習(xí)過(guò)的教室,一定感慨萬(wàn)千,。請(qǐng)運(yùn)用插敘的手法寫一段完整的文字,寫出你此時(shí)此刻的回憶和感受,。

凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇二

我們學(xué)到《凡卡》這一課,“爺爺,,圣誕節(jié)的時(shí)候,,別忘了替我摘兩顆金胡桃呀,!……”錄音機(jī)中方明那充滿磁性而又低緩,、沉重的播讀,,深深地感染了全班每一位同學(xué),。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)凡卡的同情,,我適時(shí)點(diǎn)撥了一句:“同學(xué)們,,凡卡的愿望是多么的單純簡(jiǎn)單呀,然而,,就是這最基本的要求,他能如愿嗎,?為什么,?”

“不能實(shí)現(xiàn),因?yàn)榉部▽懺谛欧馍系牡刂肥恰l(xiāng)下?tīng)敔斒铡?,地址不詳,,爺爺根本收不到,?!币粋€(gè)聰明的學(xué)生聰明地答道,。我接過(guò)他的話題:“是的,,盡管我們都不愿意相信,,但是我們不得不承認(rèn),,這是一封永遠(yuǎn)也無(wú)法寄出的信!”55個(gè)人的班級(jí)一下子寂靜了下來(lái),。教師的職業(yè)敏感提醒我,,又一次升華主題的時(shí)刻到來(lái)了,。我趁熱打鐵地說(shuō)道:“同學(xué)們,,此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么呢?”

“老師,,如果為凡卡家裝一部電話就好了,?!边@多少有些出乎我的意料,,不過(guò)我立刻意識(shí)到,,他這么說(shuō)完全是合情合理的,。事實(shí)上,,他傳達(dá)出的信息是:出于對(duì)凡卡不幸遭遇的憐憫,,進(jìn)而聯(lián)想到了今天文明生活的幸福。我饒有興致地追問(wèn)道:“說(shuō)說(shuō)你的理由,。”“如果為凡卡家裝一部電話,,那么他就不用擔(dān)驚受怕地到處找筆找紙,還要花錢買信封郵票,,又怕寫信時(shí)被老板抓住了挨打。而且電話使用起來(lái)也很方便,,只要記住電話號(hào)碼就行了,,實(shí)在記不住,查詢‘114’臺(tái)問(wèn)題就解決了,?!?/p>

另一個(gè)孩子緊接著說(shuō)道:“不好,,不好,,打電話有時(shí)會(huì)找不到人,,應(yīng)該給他爺爺配一部手機(jī),這樣隨時(shí)隨地都可以取得聯(lián)系,。”

話音剛落,,又一個(gè)孩子迫不及待地反駁道:“手機(jī)太貴了,他爺爺老了,,家里沒(méi)有那么多錢,給他爺爺配一個(gè)bp機(jī),,又省錢又管用,隨時(shí)隨地bp機(jī)一響,,人就‘call’來(lái)了?!?/p>

第一個(gè)回答問(wèn)題的孩子,,不知什么時(shí)候“呼嚕”一下子又站了起來(lái),,理直氣壯的樣子,完全是副勝利者的姿態(tài):“告訴你們吧,,現(xiàn)在裝電話,免費(fèi)送bp機(jī)的,,還有來(lái)電顯示,所以還是裝電話好,!”

我知道是該收?qǐng)龅臅r(shí)刻了:“同學(xué)們,你們都有一顆善良的心,。可是老師不得不指出,,在凡卡生活的那個(gè)年代,,電話還沒(méi)有普及,,更何況凡卡家里很窮,,要不,,他爺爺怎么舍得把惟一的小孫子送去當(dāng)學(xué)徒呢,?同學(xué)們,,凡卡也想和你們一樣,,坐在寬敞明亮的教室里,聽(tīng)老師講課,,跟小朋友們一起玩,;也想在想家的時(shí)候,,輕輕拿起話筒,,撥一串熟悉的號(hào)碼,,聽(tīng)到家人的聲音,。然而——”我不再說(shuō)話,,靜靜地注視著我的學(xué)生們……

許久許久,我的學(xué)生們才緩過(guò)神來(lái),,他們說(shuō):“老師,我們的生活真幸福,,有電話真好!”

凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇三

一,、知識(shí)與技能 :

1,、通過(guò)課前有效預(yù)習(xí),,能掌握本課生字新詞,,理解詞義,,正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、能找出課文中體現(xiàn)凡卡學(xué)徒生活悲慘的重點(diǎn)句段,,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì),、感受,,有感情朗讀,,感受凡卡的悲慘生活,,激發(fā)學(xué)生同情心和對(duì)黑暗社會(huì)的憎恨,。

3、體會(huì)小說(shuō)中細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比反襯的寫作手法,。領(lǐng)悟把作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法,。

二、過(guò)程與方法:

通過(guò)自讀自悟和動(dòng)手標(biāo)記,,理清文章條理,通過(guò)有感情地朗讀凡卡寫信的內(nèi)容以及描寫他的神態(tài)、聯(lián)想的段落,,了解他的內(nèi)心,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,;通過(guò)精讀,學(xué)習(xí)文章表達(dá)手法,。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀:

引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,,了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn),,激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度,珍惜今天幸福生活的思想感情,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):有感情朗讀課文,,理解凡卡寫信的內(nèi)容,,了解凡卡遭受的苦難,。

教學(xué)難點(diǎn):理解凡卡寫信過(guò)程中的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義,,領(lǐng)悟文章將作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法,。

五、學(xué)法指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生著眼細(xì)節(jié),,精讀細(xì)嚼,,深入體味,從而較深刻地理解,,受到思想感染。

教學(xué)媒體: 投影儀,、幻燈片

教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一,、激趣導(dǎo)入:

同學(xué)們,今天這節(jié)課我們要了解一個(gè)“無(wú)與倫比的藝術(shù)家”,。他一生創(chuàng)作3470多篇小說(shuō),被世人譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”,。他就是俄國(guó)文學(xué)巨匠——契訶夫,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)一代又一代人的短篇小說(shuō)《凡卡》。

(設(shè)計(jì)意圖:了解作者資料,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣)

二,、直奔主題,感受悲慘

1,、板書(shū)課題。

2,、說(shuō)到小說(shuō),它的一個(gè)重要任務(wù)就是塑造生動(dòng)的人物形象,來(lái)感動(dòng)人的心靈,。(出示課件)看,,這就是本課出現(xiàn)的幾個(gè)主要人物,你能說(shuō)出在課文中他們的角色嗎,?(指生說(shuō))

(設(shè)計(jì)意圖:形象直觀,進(jìn)入人物角色體驗(yàn),。)

3、在課前,,同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,,誰(shuí)能用上這幾個(gè)人的名字說(shuō)一下這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容。

(設(shè)計(jì)意圖:檢測(cè)預(yù)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力,。)

4、凡卡給爺爺寫信,,在信中,,凡卡向爺爺訴說(shuō)了什么?好,,誰(shuí)來(lái)說(shuō)。(板書(shū):學(xué)徒生活)

5,、同學(xué)們,凡卡在鞋匠家的學(xué)徒生活如果用一個(gè)詞來(lái)形容,,你會(huì)選擇什么,?(痛苦,、悲慘,、豬狗不如,、艱苦——)(隨機(jī)板書(shū):悲慘)

6,、下面,,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,,看在凡卡的信中哪些地方讓你感受到了凡卡學(xué)徒生活的悲慘,,可以拿起手中的筆,,勾劃相關(guān)語(yǔ)句,,或者寫下你的理解,批注在書(shū)上空白處,。(師隨機(jī)巡視,個(gè)別交流,。)

(預(yù)設(shè)評(píng)語(yǔ):同學(xué)們的讀書(shū)習(xí)慣很好,有的同學(xué)劃下了相關(guān)的句子,,寫下自己的理解,有的同學(xué)還劃下了重點(diǎn)詞語(yǔ),,結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文是一種很好的讀書(shū)方法。)以上內(nèi)容源自一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)兒童網(wǎng)站

4,、交流,。出示幻燈片“昨天夜里……老板隨手撈起個(gè)家伙就打我”

自己小聲讀,,邊讀邊思考,,在這段話中你感受到什么,?

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)句子感受凡卡學(xué)徒生活的痛苦,,內(nèi)心對(duì)凡卡產(chǎn)生深深地同情,。)

5,、學(xué)生交流,。(“揪”“直戳”“隨手撈起”等詞語(yǔ),。為什么到院子里,?“家伙”可能是什么家伙,?感受到什么,?)

6、面對(duì)老板的兇狠殘暴,,九歲的凡卡痛苦無(wú)助,,帶著這種理解,誰(shuí)來(lái)讀,?

(設(shè)計(jì)意圖:以情促讀,走入凡卡內(nèi)心,。)

7,、同學(xué)們,,從老板,、老板娘的動(dòng)作中我們感受到了老板的兇狠和無(wú)情,,體會(huì)到了凡卡的悲慘和無(wú)助,讓我們?nèi)缗R其境,,如聞其聲,這就是小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫,,“于細(xì)微處見(jiàn)精神”,,一字、一詞卻傳遞著文字背后豐厚的意義,。

8,、凡卡除了挨打,,還有哪里看出凡卡生活的悲慘,?

(生讀挨餓,、挨凍)以上內(nèi)容源自一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)兒童網(wǎng)站

吃的是一點(diǎn)點(diǎn),,吃不飽,。睡在過(guò)道里,。同學(xué)們,,知道莫斯科在寒冷的冬季氣溫最低到多少嗎,?零下40多度,,我們這里最低也就 是零下20多度,,那就是寒冷的冬季了,,寒風(fēng)刺骨呀。而九歲的凡卡卻睡在了過(guò)道里,。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)溫度對(duì)比感受凡卡住的環(huán)境很差。)

7,、讀到這里,你仿佛看到了怎樣的凡卡,?

8,、凡卡在信中向爺爺這樣訴說(shuō)自己的生活(出示課件)

讀“我的生活沒(méi)有指望了,連狗都不如”

饑餓,、寒冷,、毒打在折磨著九歲的小凡卡,,讀

9,、此時(shí)此刻,,他最大的愿望就是什么,?他想——回家,。(板書(shū):想回家)

10、出示課件“親愛(ài)的爺爺,,發(fā)發(fā)慈悲吧……我就要死了……”同學(xué)們,,假如你就是凡卡,你在這里過(guò)著悲慘的生活,,你將怎樣去求爺爺接你回家?(配樂(lè),,生讀。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):我仿佛聽(tīng)到你的心在顫抖,;我感受到你迫切回家的愿望)

過(guò)渡:凡卡想離開(kāi)“這兒”,“這兒”指的是哪里,?鞋匠的家。是的,,凡卡想離開(kāi)鞋匠的家,想離開(kāi)莫斯科,。那,同學(xué)們,,在凡卡眼中,,繁華,、熱鬧的大城市莫斯科究竟是怎樣的一個(gè)城市呢,?對(duì)這里,,他一點(diǎn)留戀也沒(méi)有嗎,?自己讀書(shū),,從書(shū)中你讀懂了什么,。(學(xué)生讀書(shū)之后,,可以先小組交流一下,。師巡視,,指點(diǎn))

11,、在繁華,、熱鬧的莫斯科,,有很多人,,有很多鄉(xiāng)下沒(méi)有的東西,但這一切對(duì)凡卡而言是冷漠的,,是不屬于凡卡的。在凡卡的內(nèi)心,,他感受不到溫暖,他孤獨(dú)的在莫斯科、在鞋匠家里承受著一個(gè)九歲孩子難以承受的冷漠,。

12,、凡卡的生活像一首凄婉的詩(shī)在觸動(dòng)著我們每一個(gè)人的內(nèi)心,根據(jù)自己的理解,,完成小詩(shī)。配樂(lè),。學(xué)生展示,。

(設(shè)計(jì)意圖:以情促寫,,鍛煉學(xué)生習(xí)作表達(dá),。)

在熱鬧的圣誕節(jié)前夜,,我們聽(tīng)見(jiàn),,他深深地嘆了口氣,。我們知道,,他想回家,!

過(guò)渡:凡卡回家的愿望是那么迫切,,家鄉(xiāng)究竟有什么在吸引著他呢,?到書(shū)中去尋找答案,。讀凡卡在寫信時(shí)想到了家鄉(xiāng)的什么,?

三,、對(duì)比襯托,,感受快樂(lè)

1,、砍圣誕樹(shù)的快樂(lè),。齊讀“逮住它,,逮住它,,逮住它,嘿,,短尾巴鬼!”感受快樂(lè),?;蛟S,凡卡在寫信時(shí)嘴邊會(huì)流露出一絲微笑,。板書(shū):快樂(lè)

2,、凡卡和爺爺守夜,。當(dāng)別人在夢(mèng)中熟睡,,鄉(xiāng)村的夜晚是多么美麗呀?。ㄉx)(板書(shū):美好)

鄉(xiāng)村的夜晚,,多美麗的景色呀,!契訶夫用詩(shī)一樣的語(yǔ)言為我們描繪出了鄉(xiāng)村夜晚的美麗,,那種安靜,、自由,、空曠,,多么令人向往。在小說(shuō)中也有著詩(shī)一樣的語(yǔ)言,,難怪列夫托爾斯泰說(shuō)契訶夫是“無(wú)與倫比的藝術(shù)家”,。

出示詩(shī)歌樣式,,配樂(lè)感受語(yǔ)言。

(設(shè)計(jì)意圖:感受凡卡回憶的快樂(lè),,反襯在城市中學(xué)徒生活的悲慘。)

2,、在凡卡寫信的回憶中,,充滿了快樂(lè),、美好,,那,,凡卡為什么還被爺爺送到莫斯科呢,?在快樂(lè)美好的背后究竟隱藏著怎樣的秘密呢,?自己讀書(shū),,到書(shū)中尋找答案。(師巡視,,指點(diǎn))

3,、在鄉(xiāng)下,,凡卡和爺爺?shù)纳钇鋵?shí)也是悲慘的.,爺爺已經(jīng)65歲,,還在寒冷的冬夜給老爺守夜,,還會(huì)到森林中去砍圣誕樹(shù),,即使被凍得吭吭地咳,,我們能感受到,,他們生活窮困,,衣食無(wú)著,。但是,,在此時(shí)凡卡想來(lái),,竟然是那樣美好,。你懂得了什么,?(對(duì)比,、反襯)

四,、揭示悲劇,,猜想結(jié)局

凡卡的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎,?他能回到家鄉(xiāng)爺爺?shù)纳磉厗??學(xué)生交流,。

凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了,他做著一個(gè)香甜的夢(mèng),,我們實(shí)在不忍心去打擾、驚醒凡卡甜蜜的夢(mèng),,但,,夢(mèng)終歸要醒,,醒來(lái)后的凡卡又會(huì)發(fā)生什么呢,?發(fā)揮你的想象續(xù)寫《凡卡》,,——《凡卡夢(mèng)醒之后——》

板書(shū)設(shè)計(jì): 凡卡

學(xué)徒生活 悲慘

鄉(xiāng)下生活 快樂(lè) 美好

苦 對(duì)比 “樂(lè)”

悲慘

凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇四

1,、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,。能正確讀寫“饑餓,、禮拜,、生銹,、揉皺,、昏暗,、瞇縫,、聳肩、一縷,、稀粥、撇嘴,、起伏、匣子,、凍僵、逗笑,、竄過(guò),、逮住、孤兒,、打攪、甜蜜,、暖炕、耷拉,、火柴梗,、圣誕樹(shù),、黑糊糊、笑瞇瞇,、孤零零”等詞語(yǔ),。

2、正確流利地朗讀課文,。整體把握主要內(nèi)容,理清文章層次,,初步了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,,體會(huì)他極度痛苦的心情。

整體把握主要內(nèi)容,,理清文章層次,初步了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,,體會(huì)他極度痛苦的心情。

1,、激情導(dǎo)入:

2、簡(jiǎn)介作者和作品,,導(dǎo)入新課:

《凡卡》這篇小說(shuō)寫于1886年,作者是俄國(guó)著名作家契訶夫,。當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期,,人民過(guò)著苦難的生活,,無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生,,他們深受剝削之苦,,連兒童也不能幸免。契訶夫在父親的雜貨店里,,親眼目睹了父親對(duì)小學(xué)徒的虐待,十分同情小學(xué)徒的命運(yùn)。凡卡就是這些可憐的小學(xué)徒中的一員,。今天,我們就跟隨作者,,走進(jìn)凡卡的學(xué)徒生活,看看那個(gè)時(shí)代的農(nóng)村兒童的生活是怎樣的,。

1.大聲自由閱讀課文,,讀準(zhǔn)生字新詞并畫文中的詞語(yǔ)想辦法理解,本文的體裁是

同桌相互讀:饑餓、禮拜,、生銹,、揉皺,、昏暗,、瞇縫,、聳肩,、一縷,、稀粥、撇嘴,、起伏、匣子,、凍僵,、逗笑、竄過(guò),、逮住、孤兒,、打攪、甜蜜,、暖炕,、耷拉,、火柴梗,、圣誕樹(shù),、黑糊糊、笑瞇瞇,、孤零零

2、理清文章層次,,給每部分加小標(biāo)題:

( )自然段: ( )自然段: ( )自然段:

3、快速瀏覽課文,,把握課文主要內(nèi)容。思考:課文主要講了一個(gè) 事,,反映了 揭露了 表達(dá)了作者 ,。

4.默讀課文,用橫線畫出寫信過(guò)程中的回憶內(nèi)容,,用波浪線畫出文中信的內(nèi)容,,把信的內(nèi)容連起來(lái)好好地讀一讀,思考:凡卡的學(xué)徒生活是 的,。

1.有感情地朗讀課文,,了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,,體會(huì)他極度痛苦的心情。

2.揣摩課文的表達(dá)方法,,體會(huì)敘述、信,、回憶穿插來(lái)寫、苦樂(lè)對(duì)比的表達(dá)效果,,體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。

理解凡卡寫信的內(nèi)容,,了解凡卡的苦難生活,通過(guò)凡卡的神態(tài),、動(dòng)作、聯(lián)想,,了解凡卡的內(nèi)心世界。

作者的敘述,、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起,,同時(shí)交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)知道課文寫了一件什么事,?哪些自然段是信的內(nèi)容,哪些是回憶,?

1、快速閱讀凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容,,思考:

凡卡給爺爺寫信的最主要的目的是 原因:

2,、讀“我的生活沒(méi)有指望了,,連狗都不如,!” “指望”是什么意思,?

(1)九歲的凡卡離開(kāi)鄉(xiāng)村,離開(kāi)疼愛(ài)他的爺爺,,來(lái)到莫斯科這個(gè)大城市來(lái)當(dāng)學(xué)徒,他曾經(jīng)有什么指望呢,?

(2)多么美好的“指望”啊,!而現(xiàn)在,,剛來(lái)到這里三個(gè)月,他就感到他的生活沒(méi)有指望了,,你能從他的信中找到原因嗎?細(xì)讀凡卡的信,,畫出有關(guān)的句子進(jìn)行交流。

(3)凡卡在城里的一切美好的指望都破滅了,,又產(chǎn)生了新的指望,你知道是什么嗎,?

(4)“親愛(ài)的爺爺”出現(xiàn)了 次,這與小說(shuō)家契訶夫平時(shí)簡(jiǎn)潔的寫作風(fēng)格是否相矛盾,?為什么?

1,、課文里有一句直接寫出了凡卡的生活,是哪一句,?

2,、“連狗都不如的生活”,那究竟是種怎樣的生活???趕快去讀書(shū),把相關(guān)句子找到畫出來(lái),。

3、合作交流,,解決問(wèn)題:

(1)寫凡卡“挨打”時(shí)動(dòng)詞: 、 ,、 ,、 、 這動(dòng)詞體現(xiàn)老板娘和老板的 ,。

(2)寫凡卡“挨餓”時(shí),著重從“稀粥”這個(gè)詞語(yǔ),,與寫老板的“大吃大喝”進(jìn)行 ,,突出凡卡生活的 。

(3)寫凡卡“挨困”時(shí),,哪些詞語(yǔ)知道凡卡是睡不好覺(jué)的,。這是個(gè)怎樣的地方,?

1,、凡卡再也受不住了,,他向爺爺發(fā)出了痛苦的哀求,,發(fā)出了絕望的哭喊,!在課文中找出來(lái),。

2,、是??!只有九歲的可憐孩子凡卡在寫信,,也在回憶著一件件往事。當(dāng)越來(lái)越多的往事浮上心頭,,他多么想回到爺爺身邊?。〈藭r(shí)此刻,,同學(xué)們還覺(jué)得這些話啰嗦嗎,?

3,、正是因?yàn)榉部ǖ纳钐纯唷⑻瘧K,、甚至連狗都不如,所以凡卡才一次次的哀求,才一次次的哭喊,,因?yàn)樗闹兄挥幸粋€(gè)強(qiáng)烈的愿望,那就是—回到鄉(xiāng)下去,。

1、讀第4,、5、6,、13,、14自然段內(nèi)容,。其實(shí),,作者在凡卡寫信的過(guò)程當(dāng)中還穿插了往事的回憶,,默讀課文,,看凡卡回憶了哪些往事: 、 ,、

4,、這幾件事可以刪除嗎,?你們知道作者這樣寫有什么作用嗎,?你們想象一下,。

(作者就是用鄉(xiāng)村生活的快樂(lè)跟城市學(xué)徒生活的悲慘進(jìn)行 ,。這樣方法就叫反襯,這樣顯得城市的生活更加悲慘,。這種反襯的方法,,我們可以運(yùn)用到以后的寫作中去。)

1,、你認(rèn)為這篇課文里面最撼動(dòng)你的心靈的是什么地方,?

2、請(qǐng)大家關(guān)注第16 ,、17段,看看凡卡的信能不能寄到爺爺那里,?為什么?

3,、結(jié)局以夢(mèng)來(lái)結(jié)束,,有何含義,?

4,、請(qǐng)同學(xué)們想象一下,,當(dāng)凡卡睡醒后會(huì)發(fā)生什么事情,?

5、你最想對(duì)凡卡說(shuō)些什么,?

1、我與凡卡比童年

2,、讀《凡卡》有感

凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇五

導(dǎo)入新課

1,、 進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的選擇,,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

師:同學(xué)們,,老師這里有一封信,上面寫著鄉(xiāng)下?tīng)敔斒?,康司坦丁馬卡里奇,你們知道這封信是誰(shuí)寫的嗎,?他是一個(gè)9歲的,,叫凡卡的小朋友寫的,,,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課,深入感受凡卡的遭遇,!板書(shū)題目:22凡卡,。

同學(xué)們,,你們覺(jué)得自己的生活怎么樣,?你從哪些地方感受到我們很幸福,?(學(xué)生討論,回答)教師接述,,激情:我們的生活是幸福的,可是 9歲的凡卡卻過(guò)著著非常悲慘的生

[ 用實(shí)物投影展示一信封,,引起學(xué)生的注意。 ]

1.自學(xué)生字,、新詞。(自己,,結(jié)合上下文理解詞義。)

2.弄清小說(shuō)中人物之間的關(guān)系,,人物名字要讀順口。

1.指名讀生字,、新詞,要讀準(zhǔn)字音,。

2.人物身份及部分詞語(yǔ)解釋。

凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小說(shuō)的主人公,。

阿里亞希涅:鞋匠,鞋店老板,。

康斯坦丁·瑪卡里奇:凡卡的爺爺,。

日發(fā)略維夫:老爺,,爺爺工作的那家莊園的莊園主。

菲吉卡:牧主,。

艾果爾,,阿遼娜:凡卡的小伙伴,。

卡希旦卡:老母狗的名字。

梆子:打更用的器具,,空心,用竹子或木頭制成,。

崽子:常用來(lái)稱幼小的動(dòng)物,這里是對(duì)老板幼兒的貶稱,。

郵差:郵遞員的舊稱。

盧布,、戈比:沙俄時(shí)使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比,。

1,、凡卡是干什么的?

2,、凡卡為什么要給爺爺寫信?

3,、把凡卡寫的信的內(nèi)容標(biāo)出來(lái),,再連起來(lái)讀一讀,,想一想,,信的主要內(nèi)容

讀課文,,了解凡卡遭受的苦難,。

1,、再讀課文,,在自己感受最深的地方做上簡(jiǎn)單的批注

1,、凡卡在給爺爺?shù)男胖袝?huì)說(shuō)些什么呢,?請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,,找出凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容,,看一看凡卡給爺爺?shù)男胖兄饕f(shuō)了哪些事,?(出示課件)(生讀課文思考,,討論,師明確,,出示答案)第八自然段讀得如何,?教師板書(shū):城市生活 苦具體要達(dá)的度:本組讀一遍8自然段,本組一個(gè)同學(xué)

凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇六

1.了解沙俄制度下勞動(dòng)人民生活的悲慘,,激發(fā)愛(ài)新中國(guó)之情。

2.了解插敘的反襯作用,,對(duì)比寫法和含蓄結(jié)尾對(duì)突出中心的作用。

1.復(fù)習(xí)檢查,。

看拼音寫詞語(yǔ),;聽(tīng)寫第6自然段。

2.質(zhì)疑問(wèn)難,。

課文主要寫什么?現(xiàn)在還有哪些問(wèn)題不懂需要全班研究討論,?

3.閱讀研究。

(1)快速默讀3分鐘,。課文有哪幾自然段是寫凡卡對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶?分別回憶了什么,?課文插入這些回憶有什么作用?

①第4-6自然段回憶什么,?爺爺守夜滋味好嗎?明明是苦的,,為什么凡卡回憶中鄉(xiāng)村的冬夜這么美妙?(出示第6自然段燈片,,配上音樂(lè),,訓(xùn)練朗讀,。)

②第13,、14自然段回憶什么,?爺爺冷得吭吭地咳,凡卜也凍僵了,,他倆在冰天雪地中砍圣誕樹(shù),,老爺在干啥?為什么這樣的日子凡卡會(huì)認(rèn)為是“多少快樂(lè)的日子呀”,?

(2)第11自然段寫莫斯科的事,,這和凡卡的生活有什么關(guān)系,?(富人和窮人生活的對(duì)比,。)

課文還有哪些地方用到了對(duì)比,?

(慈祥的爺爺--兇狠的阿里亞希涅;清苦的農(nóng)村--悲慘的城市,;甜蜜的希望--凄慘的現(xiàn)實(shí),。)

自由讀找--四人議論--全班交流--課內(nèi)作業(yè):作業(yè)本第6題(1)(2),。

(3)學(xué)習(xí)第三段,。

凡卡寄信是什么心情,?從哪些詞句看出,?爺爺能收到信嗎?為什么,?

明明收不到信,,為什么課文結(jié)尾要寫凡卡“甜蜜的希望”,美好的夢(mèng)境,?

假如爺爺收到凡卡的信,,凡卡能過(guò)上好日子嗎,?為什么,?全班討論,,朗讀第3段,,做作業(yè)本第5題(3),,第6題(3)。

4.指導(dǎo)片斷,。

在下列三題中,,任選一題寫作:

(1)續(xù)寫《凡卡的信寄出以后》,。

(2)想象作文:《凡卡來(lái)到我們中間》,。

(3)讀后感:我和凡卡比童年。

凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇七

1,、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,,并感知作者敘述故事,、刻畫人物的方法,。

2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解一些重點(diǎn)句子的含義,,能有感情地朗讀課文,并背誦課文第六自然段,。

3,、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課生字,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感,,表達(dá)自己對(duì)文章思想內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

1,、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,,了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,,并感知作者敘述故事,、刻畫人物的方法,。

2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解一些重點(diǎn)句子的含義,。

1、學(xué)生自由讀課文,,注意生字詞的讀音,。

2、教師提醒部分要十分注意的讀音

別墅(shù)郵差(chāi)竄(cuān)過(guò) 似(shì)的 逮(dǎi)住 挨(ái)打 摩(?。┢?/p>

3,、快速瀏覽課文的前四個(gè)自然段,想想它們都是凡卡信里的內(nèi)容嗎,?

(不是,,有的是凡卡的回憶,有的是作者的敘述,,有的是凡卡信的內(nèi)容)

4,、再讀課文,分別找出哪些是作者的敘述,,哪些是凡卡信的內(nèi)容,,哪些是凡卡的回憶,并做上標(biāo)記,。

教師介紹作者

契訶夫(1860—1904)俄國(guó)著名作家,。出生于小商人家庭,做過(guò)店員,,當(dāng)過(guò)醫(yī)生,,后棄

凡卡教案幾年級(jí) 凡卡教案第二課時(shí)篇八

教學(xué)目標(biāo)

1.解課文內(nèi)容,了解凡卡悲慘的生活遭遇,,體會(huì)文中表達(dá)的思想感情,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字,。

4.領(lǐng)悟文章將作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解凡卡寫信的內(nèi)容,,了解凡卡遭受的苦難,,珍惜今天的幸福生活。

2.理解寫信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義,。

課時(shí)安排:二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:《童年》,、《契訶夫短篇小說(shuō)選》《渴睡》,、

教學(xué)過(guò)程

1.板書(shū)課題 齊讀課題。凡卡是故事中的人物,。本文是以故事中人物名字來(lái)命題的,。

1.熟讀課文,了解課文大意及主要表達(dá)方式,。

2.理清思路,,找準(zhǔn)寫信的段落,分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想,;在找準(zhǔn)寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段,。

3.借助課后思考題,逐段細(xì)讀,,嘗試讀懂課文,。

4.自學(xué)生字新詞。

1.邊聽(tīng)邊想:課文寫了凡卡什么事,?

(課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事,。)

2.理清文章的脈絡(luò)。

以信為線索,,課文講了哪幾部分內(nèi)容,?你能試著給課文分段嗎?

3.學(xué)生匯報(bào)分段情況,。

有感情地朗讀課文,,把最令你感動(dòng)的地方多讀幾遍。

1.回憶:《凡卡》一文寫了一件什么事,?是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

(課文主要寫凡卡寫信的事,。是按準(zhǔn)備寫信??寫信??寫信后的順序?qū)懙摹#?/p>

2.圍繞這件事,,你想知道什么,?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

3.默讀課文,,找找哪兒是作者的敘述,?哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容?哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的,?

1.默讀凡卡寫信的內(nèi)容,,想想凡卡在信中寫了什么?

提示:可根據(jù)他寫道,、接著寫下去,、他繼續(xù)寫道、凡卡接著寫道把信的內(nèi)容分層來(lái)理解,。

2.學(xué)生交流,,教師點(diǎn)撥,。

(第一層:凡卡思念爺爺;第二層:凡卡在鞋鋪受盡折磨,;第三層:凡卡受不住了,;第四層:凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對(duì)村里人的問(wèn)候。

3.了解凡卡的悲慘生活,。

(1)默讀凡卡在鞋鋪受盡折磨一層,,你有什么問(wèn)題?

1.讀作者的敘述部分,,想想凡卡在寫信時(shí),心情是怎樣的,?有什么變化嗎,?

2.出示投影:理解重點(diǎn)句子。從重點(diǎn)詞中體會(huì)凡卡的內(nèi)心活動(dòng),。

①凡卡撇撇嘴,,拿臟手背揉揉眼睛,抽噎了一下,。

②他很滿意沒(méi)人打攪他寫信,,就戴上帽子,連破皮襖都沒(méi)披,,只穿著襯衫,,跑到街上去了。

③過(guò)了一個(gè)鐘頭,,他懷著甜蜜的希望睡熟了,。

(第1句對(duì)凡卡訴說(shuō)自己受折磨情況后的動(dòng)作描寫,突出表現(xiàn)凡卡極度痛苦的心情,。第②句說(shuō)明凡卡急于要把信寄出去,,好讓爺爺快點(diǎn)來(lái)接他,快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動(dòng),。第③句由于寫信沒(méi)有被打攪而滿意,,寄信也很順利,心情肯定輕松了許多,。所以懷著甜蜜的希望睡熟了,。)

3.再讀讀這三個(gè)句子,把你的體會(huì)讀出來(lái),。

老師引讀,,凡卡向爺爺訴苦,請(qǐng)求爺爺帶他回村請(qǐng)一位同學(xué)讀,,從他的讀中你體會(huì)到了什么,?(凡卡孤苦無(wú)依,,受盡折磨,凡卡迫切希望離開(kāi)這里,。)

1.學(xué)生討論,。

凡卡睡醒后會(huì)發(fā)生什么事?

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