報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀,。那么報告應該怎么制定才合適呢,？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

師德師風教育培訓總結(jié)報告 師德師風教育培訓總結(jié)與反思篇五

師德師風對一個教師來說有著十分重要的意義，因為教師是孩子行動的標桿,，教師的一言一行,、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,，師德師風的好壞往往影響和決定了幼兒園的校風和學風的好壞,。因此作為一名幼師我們要做到：

為人師表，堅持嚴以律己,，增強自身的自控潛力,，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子,。幼兒園的工作繁瑣,、壓力大，但我們都坦然的應對,，不以個人的得失斤斤計較,，不把個人情緒帶到工作中,。每一天都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒,，真誠的對待每一位孩子,。用平平常常的心態(tài),、高高興興的情緒來干實實在在的事情,。第二,，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng),。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅,，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識,，提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學生,。在教學中我們要做到有效地備課,，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效,。

精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生,。如果幼兒提出的問題教師總是不能準確地解答,，教師在幼兒心中的威信就會逐步喪失，幼兒對教師也沒有信心可言,，教師要提高教學業(yè)務水平,，就務必自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高,。我們必須要與時俱進,，孜孜不倦的學習，用心進取,，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦,、精益求精,。

與每一個孩子建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子,，尊重每一個孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與幼兒家長的關(guān)系,。只有我們把孩子看重了,，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識,。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,，如果我們把幼兒當成天使,，那么我們就生活在天堂。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,，這就需要教師具備良好的“團隊精神”,。團隊精神,，字只有四個，簡單的說來就是溝通,、信任,、團結(jié)、協(xié)作,、配合,、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭,，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展,。因此,，在工作中我們就應注意與每一位老師的合作，不計較個人得失,，以幼兒園榮譽為前提,，做好每一項工作。

因此,，師德師風不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng),！只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我發(fā)展,、自我完善,、自我超越中實現(xiàn)的人生價值！

師德師風教育培訓總結(jié)報告 師德師風教育培訓總結(jié)與反思篇六

經(jīng)過一個月的師德師風學習使我受益匪淺,，讓我明白了學高為師,，身正為范的真正含義。作為教師,，一言一行,、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生，因此,，教師不僅要教好書,，還要育好人，各方面都要做到為人師表,，以德育人,。在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做以下總結(jié),。

在思想方面：我堅持理論學習，努力提高自身的思想素質(zhì),，嚴格要求自己,，遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè),，為人師表,。真正領(lǐng)會到，只有熱愛自己所從事的教育事業(yè),，才能為教育事業(yè)努力奮斗,，才能盡職盡責地做到既教書又育人，教育教學不僅只是給學生傳授知識,，更重要的目的是要教會學生怎樣做人,。

工作方面：認真研究業(yè)務，不斷加強學習,，改進教育教學方法,，提高教育教學水平。謙虛謹慎,，尊重同志,，相互學習、相互幫助,，發(fā)揚奉獻精神,。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電,，因材施教,，盡職盡責、教書育人,。一直以來我都認真的對待每一位學生,。無論是在課堂上還是課余時間，時刻注意學生的思想動態(tài),，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正,。愛與責任是師德之魂，在教育教學過程中,，平等地對待每一個學生,，尊重學生的個體差異，不諷刺,、挖苦,、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。努力與每一個學生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,。

行為方面：“身教”重與“言傳”,，作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的影響,。因此,，教師的教學，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負責任,。所以我時刻注重自己的言行舉止,，以身作則，言行一致,。還經(jīng)常和學生進行溝通,，向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也經(jīng)常向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,，使學生真正感受到我不僅是他們的教師，而且是他們的知心摯友,。

在教學實踐中有時畏首畏尾,，對學生的心理動態(tài)了解把握的不夠好，因此解決學生的思想上的問題和應急問題時措施常常不能得心應手,。

提高自己的工作責任心,，提高自己的品德，堅持以學生為本,，加強業(yè)務學習,。刻苦鉆研業(yè)務知識,，結(jié)合自身學科特點對學生進行德育教育,。

最后，我想說讓我們把尊重和理解學生當成教育工作中的重點，把這種思想意識變?yōu)閷嶋H行動,。從“多一句表揚,，少一句批評”做起，從“不體罰學生”做起,，從“帶微笑走進課堂”作起,，從“低下頭來與學生交談”做起，讓尊重和理解落到實處,，讓和諧的師生關(guān)系落到實處,。