作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初二政治課教案篇一

第一課愛在屋檐下

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家,、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感,。

能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。

知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì),。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：子女與父母的關(guān)系不可選擇

和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中,，印象最深的一件事(如生病、惹禍,、比賽成功等)是什么?父母當(dāng)時(shí)是怎么做的?

[導(dǎo)語]有了泥土,，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大;有了陽光，春芽才會(huì)開花;我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家,。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候,，愛我們的爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?/p>

有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹,。)

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字,，寄予了家長(zhǎng)深切的愛。我們從出生那一刻起,，就被家的溫暖所包圍,。

[情景故事]教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么?”

[小結(jié)]家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……

a爸爸,、媽媽,、哥哥、小松

b爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽,、小蘭

c爸爸,、小剛

d爸爸、媽媽,、小浩,、叔叔,、嬸嬸

——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭,，單親家庭,，聯(lián)合家庭等。

[知識(shí)拓展]家庭是有婚姻關(guān)系,、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織,。家里有親人，家中有親情,。家庭關(guān)系的確立也有多種情形,，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu),。

——父母賺錢不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭,，爸爸媽媽努力工作,。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎?他們工作中有什么困難和委屈嗎?他們回家后還要干什么?

——父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作,，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無時(shí)不刻傾注著他們對(duì)兒女的愛,。你能說說爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛嗎?

a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了,，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。

b,、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生,，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元,?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭，便不高興了,，拿起皮鞭打了他一頓,。

c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭,。怕起早,，每天爸爸開車送她去學(xué)校;嫌菜差，每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是名牌,，用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加,。

d,、……

父母給予我們生命,，這種天然生成的最自然的親情,，是無法選擇、無法改變的,。

介紹我家的好品質(zhì),、好家風(fēng)。

知識(shí)目標(biāo)體會(huì)家庭中親情的溫暖,，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù),，而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。

能力目標(biāo)：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力,，感受家庭親情的能力,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感,，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí),，承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)：感受家庭的溫暖,。

教學(xué)難點(diǎn)：擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任,，與家人一起營(yíng)造溫馨的家。

在一個(gè)小生命還醞釀在母體的時(shí)候,，已經(jīng)傾注了家人對(duì)他的關(guān)愛,，那就是他的名字。請(qǐng)學(xué)生說說他們的名字的用意,。以此來體會(huì)家人的期待和關(guān)愛,。

活動(dòng)內(nèi)容：先讓學(xué)生回憶小時(shí)候受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，并把自己的童趣講給同學(xué)聽,。再設(shè)問：在你的家庭中,，有沒有發(fā)生過令你感動(dòng)的事?

設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生通過回憶，感受家庭的溫馨,，感受父母對(duì)自己的呵護(hù),。

教師行為：開展這一活動(dòng)，一要注意正面引導(dǎo),，防止學(xué)生討論親子矛盾,，而要著重引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛;二要注意辨證地看待這些事，因?yàn)樵S多家長(zhǎng)對(duì)子女愛護(hù)有余,，嚴(yán)格要求不足,，所以要對(duì)學(xué)生反映出來的問題作具體分析。

活動(dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生填寫表格,，即“在你家,，下列事情通常由誰來做?”另外，討論兩個(gè)問題：“說說自己家中貢獻(xiàn)最大的人是誰,，要說出具體理由”和“夸夸自己的父母,，并講給同學(xué)聽”,。

教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動(dòng)，一要讓學(xué)生根據(jù)家庭情況如實(shí)填寫,，通過填寫體會(huì)父母的貢獻(xiàn);二要引導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的事,，滲透在家盡責(zé)的教育;三是說說家人的貢獻(xiàn)，包括物質(zhì)方面的,，也包括良好道德,、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻(xiàn);四是找父母的優(yōu)點(diǎn)，夸夸自己的父母,。

教學(xué)建議：開展這一活動(dòng),，可以不限于教材表格中所列的項(xiàng)目，由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫,。家中的事,，凡學(xué)生能做的，要鼓勵(lì)學(xué)生做,，這既能培養(yǎng)學(xué)生能力,，又能陶冶學(xué)生情操，而且有助于增進(jìn)學(xué)生與父母的親情,，與父母更好地溝通,。在學(xué)生的討論中，可以講“大”的事情,，也可以講感人的具體事例,，有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心，容易感動(dòng)人,。在活動(dòng)中,，要注意家庭有缺陷的學(xué)生的反應(yīng)，防止傷害這些學(xué)生,。

活動(dòng)內(nèi)容：給學(xué)生足夠的時(shí)間寫一段他對(duì)母愛或父愛的認(rèn)識(shí),，交流自己對(duì)這種愛曾經(jīng)的誤會(huì)或曾經(jīng)的感動(dòng)。

教師行為：呈現(xiàn)兩個(gè)關(guān)于母親的故事(見附錄),，并引導(dǎo)學(xué)生用心感悟他對(duì)母愛或父愛的認(rèn)識(shí),，并將優(yōu)秀作品展示給全班同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)意在讓學(xué)生體會(huì)原來未曾注意的東西,，也是豐富學(xué)生情感,、促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的老師說,，現(xiàn)在的學(xué)生不知感恩,，不被感動(dòng)，認(rèn)為父母對(duì)自己所做的一切都是理所當(dāng)然的,。原因之一是我們的教育忽略了學(xué)生的體驗(yàn),，缺乏正確有效的引導(dǎo),。有的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈?duì)父母的理解,，不會(huì)感受或感受不到親情呵護(hù)有關(guān)。因此,，要通過這一活動(dòng),，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛,。

教學(xué)建議：開展這一活動(dòng),，老師要善于引導(dǎo)，可以用具體事例來啟發(fā);要注意以情感人,，烘托出良好氛圍;不必面面俱到,，只要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地說、積極地體驗(yàn)就行了;要有意識(shí)地從父母的良苦用心,、子女的責(zé)任兩個(gè)方面來啟發(fā),，突出正面教育的效果。如果有學(xué)生從反面沖突來講,，要注意剖析分析的本意和期望,，剖析其中所蘊(yùn)涵的愛，把學(xué)生引導(dǎo)到愛父母,、愛家庭上來,。

活動(dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生給父母寫寄言，即在感激父母撫育,、理解父母心情的基礎(chǔ)上,，寫幾句話并交給父母，表達(dá)自己對(duì)父母的心情,。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一活動(dòng),，在于讓學(xué)生與父母心靈碰撞，表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情,，表達(dá)自己對(duì)父母的責(zé)任和決心,。

教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動(dòng)，第一步,，可以讓學(xué)生寫父母的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,，也可以讓學(xué)生寫父母對(duì)自己的呵護(hù)和期望，還可以讓學(xué)生寫自己的感受和決心,。第二步,，在同學(xué)中互相交流，互相感染啟發(fā),。第三步,，把自己所寫的交給父母,，與父母溝通互動(dòng)。

教學(xué)建議：在這一活動(dòng)中,，要注意展示學(xué)生的才氣,，如讓他們寫詩歌、散文等形式來寫,。要強(qiáng)調(diào)寫出自己的情感體驗(yàn),，避免說空話，避免應(yīng)付,。要注意引導(dǎo)學(xué)生把情感和意志結(jié)合起來,，即要把自己的決心和打算反映出來。這件事是一個(gè)學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)過程,，要注意發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,，如將學(xué)生的感受反饋給家長(zhǎng)，有條件的可以讓家長(zhǎng)也給學(xué)生寫寄言,，在互動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。

活動(dòng)內(nèi)容：討論：當(dāng)你們的父母發(fā)生了矛盾，你是怎樣做的?若父母一方或雙方下崗怎么辦?為了使你的家庭更美滿,，你還應(yīng)做些什么?

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)溫馨的家庭需要全家人的齊心協(xié)力,。

知識(shí)目標(biāo)：孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德;不孝敬父母長(zhǎng)輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任;孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面,。

能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母好處與不孝之壞處的能力,，辨別具體行為是否屬于孝的能力;孝親敬長(zhǎng)的具體行為實(shí)踐能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：厭惡不孝行徑的情感;體驗(yàn)盡孝后的快樂;樹立家庭中的正確的是非觀念,，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：如何孝敬父母。

教學(xué)難點(diǎn)：孝敬父母的道德和法律基礎(chǔ),，防止愚孝,。

活動(dòng)內(nèi)容：出示材料：一封別樣的信(見附錄)，引導(dǎo)思考：你能讀懂母親這樣做的良苦用心嗎?

設(shè)計(jì)意圖：一是設(shè)置懸念,，激發(fā)興趣;二是與教材中的故事有異曲同工之效,。

教師行為：引導(dǎo)相互交流并分享自己感受到的父母的愛。

活動(dòng)內(nèi)容：小組競(jìng)賽,，孝親故事知多少?

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從“孝親”的典例中感受榜樣的力量,，為自己“孝親”行為提供借鑒。

活動(dòng)內(nèi)容：討論：“你平時(shí)是怎樣孝敬父母的?你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面?”“把自己盡孝后的感受談出來與大家分享,?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生交流自己孝敬父母的做法和收獲，達(dá)到同齡人互相教育、啟發(fā),、感染的效果,。

活動(dòng)內(nèi)容：討論，遇到下列情形該怎么辦：

⑴父母只要我讀好書,，我該怎么辦?

⑵父母不讓我做家務(wù),，該怎么辦?

⑶外出時(shí)應(yīng)對(duì)父母說什么?

⑷父母生病了，該怎么辦?

⑸當(dāng)父母勞累一天下班回家,，我該做些什么?

⑹當(dāng)父母煩惱時(shí),，我該怎么做?

⑺作業(yè)未完成被老師留下來而遲歸，我該怎么面對(duì)父母?

⑻成績(jī)沒考時(shí),，該如何面對(duì)父母?

⑼我想買電腦，父母認(rèn)為我控制能力不強(qiáng)而不贊成,，我該怎么辦?

⑽朋友來訪,，但父母不喜歡，該怎么做?

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一活動(dòng),，主要目的在于讓學(xué)生把孝敬父母落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)上,。孝敬父母表現(xiàn)于日常生活的各個(gè)方面，甚至在與父母交往的任何活動(dòng)中,，都有孝與不孝的問題,。通過這一活動(dòng)，可以把學(xué)生孝敬父母的心意,、表現(xiàn)與行為選擇結(jié)合起來,，提高教育的實(shí)效性。

教學(xué)建議：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動(dòng),，可以就教材所給材料進(jìn)行討論,，通過分析、選擇來判斷是與非,，進(jìn)而明確應(yīng)該如何對(duì)待父母,。需要說明的是，這些題目都是開放性的,，有許多可以辨析之處,，關(guān)鍵是幫助學(xué)生樹立為父母著想的觀念，找出孝與不孝的出發(fā)點(diǎn)的不同,。比如,，成績(jī)要不要告訴父母，本身很復(fù)雜,。就學(xué)生的權(quán)利而言,，不告訴并不一定錯(cuò)。但如果從愛父母、孝敬父母出發(fā),，可以用不同的方式與父母溝通,，這對(duì)學(xué)生自己也有利。如果從怕批評(píng),、防父母出發(fā),，與父母有情感上的隔閡，就處理不好這件事,。中國(guó)有句古話“百事孝為先,，論心不論事，論事無孝子”,。

教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動(dòng),，首先要表揚(yáng)孝敬父母的好人好事。如果老師知道一些,，也可以先表揚(yáng),，再引導(dǎo)學(xué)生自己談。其次,，讓學(xué)生談自己孝敬父母的具體做法,，并注意將孝的各個(gè)方面的表現(xiàn)予以歸類。再次,，讓學(xué)生談盡孝后的感受,。盡孝需要付出，但得到的是甜蜜,。讓學(xué)生在比較中選擇孝行,，是把教育落到實(shí)處的`最好策略。也就是說,，這種道德規(guī)范不是由外界強(qiáng)加的,，而是學(xué)生自己的主動(dòng)選擇。

活動(dòng)內(nèi)容：仔細(xì)閱讀漫畫,，回答下列問題：圖中“孝子”的言行反映了什么現(xiàn)象?你對(duì)此持什么態(tài)度?為什么?日常生活中你是否也有過類似的行為?如果有,，你將如何改進(jìn)?

教師行為：引導(dǎo)學(xué)生思考：自己曾有過不善待父母的事嗎?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?發(fā)生了怎樣的后果?現(xiàn)在你對(duì)這件事又是怎樣想的?如果你當(dāng)時(shí)按你現(xiàn)在的想法去做，設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣?這一活動(dòng)先在小組內(nèi)交流,，然后再進(jìn)行全班交流,。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)主要通過學(xué)生的回憶和反省，來體會(huì)父母對(duì)子女深沉,、無私的愛,，同時(shí)，意識(shí)到自己對(duì)父母付出太少,，從而增強(qiáng)同學(xué)的責(zé)任意識(shí),，和為父母,、為家庭付出的主動(dòng)意識(shí)。

教師行為：引導(dǎo)學(xué)生回憶20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)小品“糧票的故事”,。

設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)孝敬父母不僅是物質(zhì)上的扶助,，更應(yīng)是精神上的關(guān)愛;不僅要孝敬我們的父母，還應(yīng)孝敬爺爺奶奶,、外公外婆等長(zhǎng)輩,，及至“老吾老，以及人之老”,。

初二政治課教案篇二

1.師生相互認(rèn)識(shí),，了解學(xué)生的基本情況。

2.新教材特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生對(duì)本學(xué)科初步了解,。

3.對(duì)學(xué)生提出具體的建議與要求。

重點(diǎn)：師生交流,，新教材的特點(diǎn)介紹,。

難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生提出本課程的要求。

教程：[導(dǎo)入] 自我介紹

[活動(dòng)]

1,、分組：把全班學(xué)生編成兩大組,，看哪一組成員的介紹更精彩?

2,、要求：每位學(xué)生在黑板上“簽名”,，并用1—2句話介紹自己。

3,、評(píng)價(jià)

4,、獲勝組代表講話。

注：每位學(xué)生介紹后都以掌聲鼓勵(lì),。

內(nèi)容生活化,，活動(dòng)內(nèi)容化

素質(zhì)教育包括思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī),、身心素質(zhì)三方面,，其中“思想品德”包括政治素質(zhì)、集體觀念,、遵紀(jì)守法,、道德修養(yǎng)?！吧硇乃刭|(zhì)”包括體育課成績(jī),、平時(shí)鍛煉記錄、心理健康水平,。發(fā)展性素質(zhì)包括創(chuàng)新與創(chuàng)造,，技術(shù)技能，組織管理水平，文體特長(zhǎng),，知識(shí)面的廣度等因素,。

整套教材，以學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活為構(gòu)建的基礎(chǔ),，以幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民,、過積極建康的生活為追求，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)與積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,、積極實(shí)踐相統(tǒng)一為基本原則,。從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞成長(zhǎng)中的我,，我與他人,，我與集體、國(guó)家和社會(huì)等關(guān)系,，整合道德,、心理健康、法律和國(guó)情等教育內(nèi)容,，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu),。

——七年級(jí)，針對(duì)學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活,、把握自我成長(zhǎng)等問題,，以珍惜初中生活、學(xué)做生活主人為教育主題,，以關(guān)愛,、自尊、自強(qiáng)為核心概念,，著力培養(yǎng)學(xué)生的生活適應(yīng),、自我調(diào)適等能力。

——八年級(jí),，針對(duì)學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活中遇到的“我與他人關(guān)系”問題,，以學(xué)會(huì)交往合作、維護(hù)權(quán)利履行義務(wù)為教育主題,，以交往合作,、權(quán)利義務(wù)為核心概念，著力培養(yǎng)學(xué)生的交往,、維權(quán)等能力,，培養(yǎng)高尚的道德和正直的品質(zhì)。

——九年級(jí),，針對(duì)學(xué)生生活擴(kuò)展到國(guó)家社會(huì)層面及面臨的未來選擇問題,，以承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,、迎接希望明天為教育主題，以責(zé)任,、使命為核心概念,，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與和選擇等能力。

八年級(jí)上冊(cè)教材,，圍繞交往合作這一主題,，遵循由近及遠(yuǎn)、由淺入深的邏輯來安排,。按學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題,，設(shè)計(jì)為四個(gè)單元：相親相愛一家人，師友結(jié)伴同行,，我們的朋友遍天下,，交往藝術(shù)新思維。

八年級(jí)要求：人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),。(溝通,、積極行使)

教材的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,，注重學(xué)生的體驗(yàn)，注意學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng);由近及遠(yuǎn),、由淺入深地安排內(nèi)容,，力求幫助學(xué)生建構(gòu)適合自己的知識(shí)框架和思維框架。

“三動(dòng)”

1,、動(dòng)腦多提問題

2,、動(dòng)口發(fā)表自己的看法,、觀點(diǎn)

3,、動(dòng)情把自己的情感融入學(xué)習(xí)中，學(xué)以致用,。

1,、調(diào)查自己的家(家庭成員、他們的愛好,、脾氣如何,、身體狀況如何……)

2、收集有關(guān)“家”的歌