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最新北師大版二年級數(shù)學(xué)說課稿五篇(匯總)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-23 13:25:08
最新北師大版二年級數(shù)學(xué)說課稿五篇(匯總)
時間:2023-05-23 13:25:08     小編:zxfb

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北師大版二年級數(shù)學(xué)說課稿篇一

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識整百數(shù),、幾百幾十以及初步學(xué)會口算整百數(shù)加減整百數(shù),、整百數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。這樣循序漸進(jìn)的安排,,符合學(xué)生由易到難、由基本到復(fù)雜的認(rèn)知需要,,更有利于教學(xué),。教材先通過例題教學(xué),利用學(xué)生己有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)通過情境圖讓學(xué)生想到“4個百,、5個十和3個一合起來是四百五十三”從而教學(xué)認(rèn)、讀,、寫幾百幾十幾的數(shù),,再通過“試一試”練習(xí)一個一個地數(shù)數(shù),加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)一方面為學(xué)生認(rèn)識更大數(shù)的積累方法和經(jīng)驗(yàn),;另一方面也能為學(xué)生探索并掌握相應(yīng)四則計算的方法提供支持。

教學(xué)目的:基于以上對教材的分析,,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

1,、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展,。通過操作實(shí)踐活動,,初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義,能認(rèn),、讀,、寫這些數(shù),能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義,。

2,、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光來觀察周圍事物的意識,逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

3,、培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣,。

對于目標(biāo)的確立我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是:讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義,掌握它們的讀法,、寫法,。

教學(xué)難點(diǎn)是:掌握幾百幾十幾的讀法、寫法,。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,,學(xué)生用的計數(shù)器。

二,、教法,、學(xué)法

本節(jié)課教學(xué)的對象是二年級的學(xué)生,由于二年級學(xué)生的年齡特征還處于直觀形象階段,,所以在本節(jié)課教學(xué)的方法和學(xué)法上先讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)游戲,,既為本節(jié)課的課題做鋪墊,又增加了了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。其次在數(shù)小方塊的過程中,,逐步能認(rèn)、讀,、寫幾百幾十幾的數(shù),,并掌握數(shù)的組成。另外由于本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義,,所以在這個環(huán)節(jié)的處理上讓學(xué)生利用計數(shù)器數(shù)數(shù)更能夠直觀形象,,更符合孩子的年齡特征。

三,、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計

標(biāo)準(zhǔn)指出:教師的教學(xué)活動應(yīng)建立在學(xué)生已有的知識水平和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,,教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,讓他們在自主探索與合作交流中真正理解數(shù)學(xué)知識與技能,,數(shù)學(xué)思想與方法,,獲得廣泛的活動經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和二年級學(xué)生年齡特征,,我從四個方面設(shè)計本課的教學(xué):

1,、游戲引入,喚起舊知,。

蘇霍姆林斯基說:“沒有改變歡欣鼓舞的心情,,學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的沉重負(fù)擔(dān)?!币虼?,在本課開始,我設(shè)計了兩道練習(xí)題,。首先讓學(xué)生按要求數(shù)數(shù),,通過數(shù)數(shù)讓學(xué)生進(jìn)一步明確:一個一個的數(shù),,10個一是十;十個十個的數(shù),,10個十是一百,;一百一百地數(shù),10個一百是一千,;從而感知十進(jìn)制的計數(shù)方法,。第二道習(xí)題是先讓學(xué)生說一說下面各個數(shù)的組成,進(jìn)一步明確各個數(shù)位的計數(shù)單位,。

2,、自主探索,構(gòu)建新知

真正有價值的數(shù)學(xué)一定是進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心的數(shù)學(xué),,對于數(shù)學(xué)的概念的理解是重要的,,但是如何構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知心理更是不容忽視。在這個環(huán)節(jié)的設(shè)計上我分成了2個大環(huán)節(jié),。第一個大環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)例題,,明確幾百幾十幾的含義。在這個環(huán)節(jié)上我又分成了3個小環(huán)節(jié),。首先第一個小環(huán)節(jié)先出示例題的情境圖讓學(xué)生說一說從圖中能夠獲得哪些數(shù)學(xué)信息,?并且讓學(xué)生通過看圖知道有4個百、5個十和3個一,,同時給學(xué)生拋出問題:4個百,、5個十和3個一合起來是什么數(shù)呢?先讓學(xué)生思考,,知道4個百,、5個十和3個一合起來是453,??赡苡行┖⒆硬荒軌蛑苯诱f出答案,這時候再通過學(xué)生動手撥計數(shù)器,,通過學(xué)生撥算珠,,讓學(xué)生在操作的過程中理解數(shù)的含義,感受數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系,,把握數(shù)的順序,。那么到底453怎樣寫呢?緊接著第二個小環(huán)節(jié)讓學(xué)生探究數(shù)的寫法,。在這個環(huán)節(jié)的處理上我先讓學(xué)生試著寫一寫453,,然后通過提問讓學(xué)生說一說自己是怎樣寫出這個數(shù)的。從而明確:4百寫在百位上,,5十寫在十位上,,3個一寫在個位上,。為了進(jìn)一步讓學(xué)生明確到底怎樣寫三位數(shù)呢?所以我又緊接著出示了課本想想做做第三題,,讓學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固3位數(shù)的寫法,,為后面總結(jié)三位數(shù)的寫法提供經(jīng)驗(yàn)素材。學(xué)生獨(dú)立做完之后,,先在小組里交流答案,,然后在全班交流,讓學(xué)生明確:幾百寫在百位上,,幾十寫在十位上,,幾個一寫在個位上。中間或末尾沒有數(shù)要寫零,。第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)三位數(shù)的讀法,。學(xué)會了寫法,那么這些數(shù)又如何讀呢,?所以在這個環(huán)節(jié)的處理上,,我還是出示想想做做的第三題讓學(xué)生在組內(nèi)交流、積累總結(jié)三位數(shù)讀法的經(jīng)驗(yàn)素材,。讓學(xué)生試著總結(jié):三位數(shù)的讀法,,依次讀出每一位數(shù)位上的數(shù)。當(dāng)一個數(shù)末尾有零時,,不讀,。一個數(shù)中間出現(xiàn)零時,要讀,。為了鞏固讀法,,緊接著我設(shè)計了讀法練習(xí)題。因?yàn)橹虚g有“0”的讀法和寫法是本節(jié)課的難點(diǎn),,所以在讀寫法環(huán)節(jié)的處理上,,通過合作交流、探究,,突破了本課難點(diǎn),,從而培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題能力,拓展了學(xué)生的思維,。第二個大環(huán)節(jié)是教學(xué)試一試,,建立數(shù)感。在這個環(huán)節(jié)的處理上我設(shè)計了兩個問題,。首先讓學(xué)生獨(dú)立完成這兩個問題,。在交流第一個問題時,先讓小組代表交流答案,。在交流時,,一定要強(qiáng)調(diào)“600”計數(shù)器的變換過程,,以及“601”為什么十位上沒有要寫“0”,鞏固中間有0的三位數(shù)讀寫,。在交流第二個問題上也是先讓學(xué)生獨(dú)立做一做,,然后讓小組代表交流答案。在交流時,,要強(qiáng)調(diào):“1000”時,,計數(shù)器的變換過程。在交流完這兩個問題之后,,并且提問:通過剛才撥算珠,,從598撥到611,988撥到1000,你有什么想法呢,?通過這樣的提問,,讓學(xué)生進(jìn)一步感知“滿十進(jìn)一”的十進(jìn)制計數(shù)方法。

3,、走進(jìn)生活,,解決問題

數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活,。練習(xí)題的設(shè)計不僅是考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握另一方面更能夠反饋教師教學(xué)的效果,,所以在練習(xí)題的處理上我選擇了課本想想做做第1、4題,。第一題的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步明確三位數(shù)的組成,。第四題要讓學(xué)生明確不同數(shù)位上的數(shù)所表示的數(shù)值是不一樣的。在最后一題的設(shè)計上主要考察學(xué)生的對本節(jié)課學(xué)習(xí)的綜合能力,。

4,、總結(jié)升華展望未來

在整個課堂教學(xué)的最后我又分成了兩個環(huán)節(jié),一個是讓學(xué)生說一說,,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),,你有哪些收獲?通過學(xué)生的總結(jié),,進(jìn)一步梳理本節(jié)課的知識,。另一方面是給學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的回顧與展望,。讓學(xué)生感受到:在二年級和上學(xué)期我們認(rèn)識,、學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的數(shù),今天我們又認(rèn)識了千以內(nèi)的數(shù),,今后我們還將認(rèn)識萬以內(nèi),、億以內(nèi)數(shù)乃至更大的數(shù)…….讓學(xué)生認(rèn)識到:數(shù)學(xué)中還有很多奧秘等待我們?nèi)ラ_采。只要我們要善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識世界,,就會使自己越來越充滿智慧,!

總之,,本節(jié)課由“游戲引入,喚起舊知,。

北師大版二年級數(shù)學(xué)說課稿篇二

一,、說課內(nèi)容

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級數(shù)學(xué)上冊第88頁的內(nèi)容時分秒。

二,、教學(xué)內(nèi)容的地位,,作用和意義

本單元在學(xué)生初步認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)時,、分,、秒的有關(guān)知識。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo):通過觀察,,學(xué)具操作,知道鐘面上一共有12個大格,、60個小格,;知道時針、分針是怎樣記時的,;知道1小時=60分,。

2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察,、操作和概括的能力,,以及小組合作意識,引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流,、學(xué)習(xí),、互動。

3.情感目標(biāo): 體會數(shù)學(xué)來源于生活,,又應(yīng)用于生活的意識,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣,。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:了解鐘面上1時,、1分的時間規(guī)定,體會1時,、1分的長短,,理解時與分的關(guān)系。

難點(diǎn)是:看鐘表準(zhǔn)備的說出經(jīng)過的時間,。

接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法,。

說教法:

新課程指出教無定法,貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,,對于低年級學(xué)生來說,,他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定,知識和思維都有一定的局限性,,多數(shù)學(xué)生操作,,口述,思考不能很好的有機(jī)結(jié)合缺乏有序性和準(zhǔn)確性,。針對這種情況,,我注重豐富學(xué)生對鐘面的感受和認(rèn)知,練習(xí)生活,,創(chuàng)設(shè)情境采用:

直觀演示法

設(shè)疑誘導(dǎo)法

操作發(fā)現(xiàn)法

來組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動,,讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知。

說學(xué)法:

有效地學(xué)習(xí)活動不是單純的依賴模仿和記憶,,而是一個有目的的主動構(gòu)建知識的過程,,因此,我十分注重方法的指導(dǎo),,在本節(jié)課中,,我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為:動手操作法、自主探究法,、觀察發(fā)現(xiàn)法,、合作交流法。讓他們在撥一撥,、說一說,、看一看、想一想等一系列的活動中,,認(rèn)識時和分,。

以下是我的教學(xué)設(shè)計:

第一個環(huán)節(jié):

一、談話導(dǎo)入

小朋友,,誰能告訴老師,,你每天早上是什么時間起床的?你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法,,就能準(zhǔn)確地掌握時間,,科學(xué)地安排時間,做時間的主人,。今天,,我們就來學(xué)習(xí)時間單位:小時、分,。(板書課題)

二,、新授

1.認(rèn)識鐘面。

(1)出示鐘面模型,。

(2)引導(dǎo)觀察鐘面,。

小組邊觀察,邊議論,,你發(fā)現(xiàn)了什么?

大格,、小格、長針(分針),、短針(時針)

(3)觀察填空,。

鐘面上一共有( )個大格。

每個大格分成( )個小格,。

鐘面上一共有( )個小格,。

2.認(rèn)識時、分的關(guān)系

(1)童話故事:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起,,不僅有一雙會認(rèn)時間的慧眼,,還有一雙會寫時間的巧手,為此老師給大家講個故事作為獎勵,。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧,,上一次小白兔輸?shù)梅浅2环猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動上來比賽,,大家猜一猜,,這一次誰贏了?好,,讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看,。(課件演示在相同時間里,小白兔跑了一圈,,小烏龜只跑到第二棵樹下,。)其實(shí),在我們今天認(rèn)識的鐘面上,,時針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑,。(龜兔跑場景變成一個鐘面)

(2)小組合作:撥動鬧鐘的分針走一圈,認(rèn)真觀察時針的變化,,探究1時和60分的關(guān)系,。

(3)課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程,驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論,。

【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情,,學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分,,而課件的生動演示,,既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),,又使學(xué)生興趣盎然?!?/p>

3.感受1分鐘,,進(jìn)行愛惜時間的教育

(1)全班看動畫片,分小組活動,,感受1分鐘的長短

1分鐘脈搏跳 次左右,;1分鐘大約跳繩 下;小朋友1分鐘大約寫 個字,,1分鐘可以背誦 古詩,。

(2)談話:剛才的一分鐘已經(jīng)過去了,還能再找回來嗎,?時間是多么的寶貴呀,!提問:你想說些什么?

那么1小時能干些什么呢,?回家后問問爸爸媽媽,,他們1小時都能干些什么?

[意圖:看動畫片,,讓學(xué)生切身體會一分鐘的長短,,鞏固分的時間觀念,通過學(xué)生的談?wù)撆c活動,,讓學(xué)生感到1分鐘的時間雖然很短,,但也能做一些事情,要珍惜每一分鐘,。]

三,、鞏固練習(xí),實(shí)際應(yīng)用

1,、學(xué)生互動撥鐘表

學(xué)生出題,,學(xué)生撥小鐘表

可以引導(dǎo)這些題目:5分鐘怎么撥?10分鐘,,23分鐘,,3小時,6小時等時間,。

2,、“想想做做”第2題

學(xué)生思考,課件演示,,填空,。

一節(jié)課是( )分鐘,課間休息( )分鐘,,再加上( )分鐘是1小時,。

[意圖:通過練習(xí),,鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時間觀念,培養(yǎng)運(yùn)用已有知識解決實(shí)際生活中的問題,,為下節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分作鋪墊,。]

四、小結(jié)評價,,深化認(rèn)識

提問:今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識,,你有什么收獲,?對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎,?填寫自我評價表。

[意圖:讓學(xué)生自己談體會,,可以加深他們對時,、分知識的理解與記憶,同時對自己課上的表現(xiàn)進(jìn)行自我反省與評價,,促進(jìn)學(xué)生及時改進(jìn),。]

板書設(shè)計力求知識性和間接性。

北師大版二年級數(shù)學(xué)說課稿篇四

一,、說教材

1,、說課內(nèi)容:今天,我的說課內(nèi)容是北師大版四年級下冊第一單元小數(shù)的認(rèn)識第三課時:比大小,。

2,、教材簡析:教材以情景的形式呈現(xiàn)出鄭強(qiáng)和李明參加演講比賽,鄭強(qiáng)得9.87分,,李明得9.90分,,讓學(xué)生比一比誰的得分高,然后給出張華得9.96,,讓學(xué)生排出名次,,最后是道理解題,分?jǐn)?shù)比較大小的方法與整數(shù)比較大小的方法相同,,所以這節(jié)課的設(shè)計思路是在關(guān)注學(xué)生已有的知識水平上,,為學(xué)生提供熟悉的情節(jié),讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識,,自主學(xué)習(xí),,并在與同伴交流的過程中學(xué)習(xí)新方法,本節(jié)課也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的加,、減,、乘、除打下基礎(chǔ),。

二,、說教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬定為:

知識與技能方面:

⑴通過活動,掌握比較兩個小數(shù)大小的方法,,能正確,、熟練地比較兩個小數(shù)的大小。

⑵通過引導(dǎo),,啟發(fā)使學(xué)生掌握比較幾個數(shù)大小的策略,、方法能將幾個小數(shù)按順序排列。

⑶在比較小數(shù)大小的過程中,,發(fā)展學(xué)生推理能力,。

過程與方法:讓學(xué)生在觀察、比較,、交流中探索新知,。

情感、態(tài)度與價值觀:在比較大小的過程中進(jìn)一步體會小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

重點(diǎn):學(xué)會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按順序進(jìn)行排列,,從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

難點(diǎn):能夠掌握比較小數(shù)大小的方法,,并且正確地比較它們的大小,。

【說教法與學(xué)法】

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的比較大小,具有較強(qiáng)的抽象性,,內(nèi)容也比較枯燥,,但其內(nèi)容又與現(xiàn)實(shí)生活有著密切聯(lián)系。新課程注重小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,,適當(dāng)讓學(xué)生經(jīng)歷一些現(xiàn)實(shí)情景,,使學(xué)生通過活動感受比較小數(shù)大小的意義。

依據(jù)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,,我在本節(jié)課的教學(xué)法上力求做到以下幾點(diǎn):

⑴創(chuàng)設(shè)生動具體的教育情景,,激活學(xué)生的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情景,,充分利用教學(xué)資源,,引發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生投入,,使他們自主的投入學(xué)習(xí),。我在本節(jié)中首先通過展示少年演講這一情景,在實(shí)際情景中提出問題,,調(diào)動學(xué)生積極參與的愿望,。

⑵鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流

動手實(shí)踐,,自主探索,,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,,教學(xué)中我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,開展探究性學(xué)習(xí),,給學(xué)生提供充分的自主探索,,合作交流的時間與空間。

⑶尊重學(xué)生的個體差異,,尊重不同的學(xué)習(xí)效果

因?yàn)槊總€學(xué)生的實(shí)際情況不同,,接受能力不同,存在著個體差異,,因此在學(xué)習(xí)新知識時,,應(yīng)給學(xué)生消化吸收的空間,不強(qiáng)加給學(xué)生,,讓他們自然而然的接受新知識,。

【教學(xué)程序】

設(shè)計這一課時,,我以學(xué)生親自參與的“自主探索活動”為主要形式,,以“情景導(dǎo)入——自主探索——合作交流——嘗試

1、從學(xué)生熟悉的生活情景入手

引導(dǎo)學(xué)生觀察,,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的素材,,也隱含著數(shù)學(xué)知識的生長點(diǎn)。

2,、立足探索發(fā)現(xiàn),,在合作交流中獲得新知識

在引入的基礎(chǔ)上,以自主探索,,合作交流這一活動貫穿始終,,與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比,是在“做數(shù)學(xué)”而不是“學(xué)數(shù)學(xué)”,。

在小組交流中,,讓學(xué)生充分表達(dá)自已的想法,恰當(dāng)給予肯定,,然后通過引導(dǎo),,概括出比較的方法,實(shí)現(xiàn)知識的整合,。

3,、鞏固練習(xí)

新的學(xué)習(xí)成果的強(qiáng)化,主要是通過練習(xí)實(shí)現(xiàn)的,。

讓學(xué)生在及時的練習(xí)中鞏固所學(xué)的技能,,讓學(xué)生沉浸在解決問題的快樂中,能強(qiáng)化學(xué)生的理解,,應(yīng)用能力,。在這節(jié)課上,,我們也許看不到步調(diào)一致的和諧,但我們可以聽到來自不同角落的聲音,。

4,、總結(jié)

讓同學(xué)們說說本節(jié)課的收獲,最后老師鼓勵總結(jié),。

總之本節(jié)課的整個過程,,力求做到學(xué)生是課堂的主體是課堂學(xué)習(xí)的中心,課堂中的一切活動都在為學(xué)生

北師大版二年級數(shù)學(xué)說課稿篇五

一,、教材分析

1,、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18,、19頁),。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境,,提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計算的數(shù)學(xué)問題,,并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程,初步體會乘法運(yùn)算的意義;會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,,體會到乘法的簡便性,。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2,、教學(xué)目標(biāo)

1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境,,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力,。

2)從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,,初步體會乘法的意義,并掌握它的讀法,、寫法及各部分的名稱,。

3)結(jié)合具體情境,會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,,并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果,。

3、教學(xué)重,、難點(diǎn)重點(diǎn):從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,,初步體會乘法的意義,并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱,。難點(diǎn):準(zhǔn)確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,。

二、學(xué)情分析

小學(xué)二年級屬于小學(xué)低段,注意力集中的時間短,,不穩(wěn)定,,所以在教學(xué)中設(shè)計了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過一年對新教材的接觸,,學(xué)生已初步學(xué)會觀察生活,、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,可以在小組內(nèi)有序合作,、與人交流,,清楚地表達(dá)自己的想法。

三,、教法和學(xué)法分析

(一)教法分析

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上,,我以教師為主導(dǎo),主要采用互動,、合作,、探究的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,,放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里,,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),用自己的思維方式通過師生互動,、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題,,解決問題,,通過小組討論得出結(jié)論。

(二)學(xué)法分析

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,,動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,,我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中,,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題,,形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法;通過靈活,、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時反饋鞏固,通過聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問題,,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

四、教學(xué)過程分析

根據(jù)上面的分析,,我把本課的教學(xué)流程大致分為三個環(huán)節(jié):一,、創(chuàng)設(shè)生活情境,體會乘法必要性;二,、結(jié)合問題情境,,體會乘法的意義;三,,聯(lián)系生活實(shí)際,感受乘法在生活中的運(yùn)用,。

第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)“排隊去兒童公園”的情境,,體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個同學(xué),,一共有多少人?”這個問題,,讓同學(xué)們體會到連加這種方法的煩瑣。這時,,我引導(dǎo)學(xué)生:象這樣每個加數(shù)都一樣的加法算式,,有沒有更簡便的算法呢?這節(jié)課,我們就來研究一下,。

第二個環(huán)節(jié):結(jié)合“兒童樂園”的問題情境,,初步體會乘法的意義,。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),。我準(zhǔn)備用以下四個步驟來解決問題,。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上,。

1,、請同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息,,根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?讓同學(xué)們在四人小組內(nèi)進(jìn)行問題交流,,并進(jìn)行匯報,,教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上,。

2、請同學(xué)們獨(dú)立完成這些問題,,為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備,。可以請幾個同學(xué)在黑板上板演,,并共同核對答案,。

3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式,,進(jìn)一步抽象出乘法算式,。我以其中一個做例題,對學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解,。如以2+2+2+2=8為例,,它可以用乘法表示,寫做2×4=8,,或者4×2=8,,讀作2乘4和4乘2。其中,中間的叉號叫做乘號,,這是一個乘法算式,,2和4在這個乘法算式中都叫做乘數(shù)。

4,、請學(xué)生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式,,及時對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。在這四個步驟中,,我還會提醒學(xué)生注意:乘法算式中兩個乘數(shù):一個是相同加數(shù)(顯性的),,一個是相同加數(shù)的個數(shù)(隱性的),要讓學(xué)生明確它們的由來,。經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)四個步驟的學(xué)習(xí),,學(xué)生已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識,也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié),。

第三個環(huán)節(jié):聯(lián)系生活實(shí)際,,感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個環(huán)節(jié)也可以分為兩個層次進(jìn)行教學(xué),,首先,,小組內(nèi)交流,尋找生活中可以用乘法解決的問題,,并在全班進(jìn)行交流;然后,,把本課引入的“排隊”的問題用乘法算式表示出來。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是這樣的:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的,、有用的數(shù)學(xué),因此,,我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識延伸到生活中去,。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題,也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識,,已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。

五,、說板書設(shè)計

相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應(yīng)著寫,,這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來,加深學(xué)生的理解,。

北師大版二年級數(shù)學(xué)說課稿篇六

一,、說教材

《分香蕉》是北師大第三冊第四單元的第4節(jié)新課,通過前面3節(jié)“分桃子”,、“分蘋果”,、“分糖果”內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了大量的等分活動,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。這三節(jié)平均分的活動,,是在學(xué)生還不知道除法的情況下,從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,在操作水平上解決除法問題的過程,。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開始認(rèn)識除法的,從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境,,抽象出除法算式,,從而理解除法與平均分的聯(lián)系,體會除法運(yùn)算的意義,。同時,,介紹除法算式各部分的名稱,進(jìn)一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過程,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn) 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有以下四點(diǎn):

1,、使學(xué)生從“分香蕉”的具體情景中,,抽象出除法算式,并理解除法與平均分的聯(lián)系,,體會除法運(yùn)算的意義,;

2、掌握除法算式的讀法,、寫法,,并認(rèn)識除法算式中各部分的名稱;

3,、學(xué)會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程和結(jié)果,;

4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步抽象概括能力,。 教學(xué)重點(diǎn):理解除法算式的意義,,會將分的過程用除法算式表示。 教學(xué)難點(diǎn):理解除法算式的意義,,建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系,。 課前準(zhǔn)備:小棒20根、投影儀,、課件等,。

三、說教學(xué)設(shè)計思路 “課標(biāo)”指出:動手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。基于這樣的認(rèn)識和本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),,首先要考慮的就是如何突出學(xué)生的主體地位,,使他們成為課堂的主角,主動投入地學(xué)習(xí),。在設(shè)計教學(xué)時我主要突出兩點(diǎn)

1,、通過讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、填一填,、分一分,、圈一圈、畫一畫等,,幫助學(xué)生通過大量的感知,,形成表象,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括,,初步建立等分活動與除法的聯(lián)系,,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)的重難點(diǎn),;

2,、課前了解到學(xué)生對這部分知識在生活中已經(jīng)知道了一點(diǎn),但有不全面,,根據(jù)學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗(yàn),,所以在教學(xué)除法算式的意義、讀法等,,我決定大膽放手讓學(xué)生來說出新課的內(nèi)容,,教師只是適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點(diǎn)撥,。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,,又能很好地發(fā)揮學(xué)生的智慧,學(xué)生的興趣就很濃厚,。

四,、說教學(xué)過程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,、故事引入 (課件出示情境主題圖) 師:你們瞧,這兩只小猴皺著眉頭正在發(fā)愁呢,!猜猜它們是為什么事發(fā)愁,?(學(xué)生自由猜一下)對啊,,它們正在為分面前的香蕉發(fā)愁呢。猴哥哥和猴弟弟誰也不肯吃虧,,想分的公平一些,,你們說怎么分才好呢?(引出平均分)

[設(shè)計意圖]:利用學(xué)生喜歡的動物故事引入新課,,學(xué)生有了生活經(jīng)驗(yàn),,既喜歡,又能很好地發(fā)揮自己的智慧,,學(xué)生的興趣就很濃厚,。

(二)、動手操作,,探索新知:

1,、平均分12根香蕉

(1)、分一分:

a,、用12根小棒代替香蕉平均分成2份,請你分一分,。

b,、你能用一句簡單的話把剛才分的過程和結(jié)果說一說嗎? (把12根香蕉平均分成2份,,每份6根)

(2),、如果又來了一只猴子,你怎么把這些香蕉平均分呢,?分的過程和結(jié)果又怎么說呢,?獨(dú)立分——同桌互相說。

(3),、你還會把這12根香蕉平均分成幾份,?獨(dú)立分——自己輕輕說——全班交流

2,、認(rèn)識新朋友

(1),、師:像這樣“把12根香蕉平均分成2份,,每份6根”可以用除法算式來表示,。你知道怎么寫嗎? 12÷2=6(根),,12,、2、6分別表示什么,?÷表示什么意思,?這個算式表示什么? 這個算式你會讀嗎,?

(2)、那么“把12根香蕉平均分成3份,,每份4根”的除法算式怎么列呢,?你能說說它各部分的含義嗎? 下面的幾種平均份又怎么列除法算式,?請你寫在本子上,。

(3)、觀察這幾個除法算式,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

(4)、每個小朋友都有自己的名字,,除法算式這幾部分也有它自己的名字,,誰能來當(dāng)小老師說一說?

[設(shè)計意圖] 通過幫猴子分香焦把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)的活動中來,,然后通過學(xué)生自己動手分一分,,說一說等活動,使學(xué)生進(jìn)一步理解了除法的意義,,掌握了平均分與除法算式的關(guān)系,,并會讀、寫除法算式,,整個活動過程教師充分讓學(xué)生自己去探索,,尊重和信任學(xué)生,為學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動中提供了時間和空間,。

(三),、游戲:闖關(guān) 師:你們幫小猴解決了煩惱,他們非常感謝你們呢,!想邀請你們和它們一起去闖智力關(guān),,你們愿意去嗎?

1,、看圖列式(課件),。

2、說一說,,分一分,。(看課件說,,在練習(xí)紙上分一分) 看算式分一分,。 10÷5=( ) 15÷3=( ) 20÷4=( ) [設(shè)計意圖]:創(chuàng)設(shè)了“闖關(guān)”這個游戲,,讓學(xué)生在競賽的氣氛中對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行鞏固練習(xí)應(yīng)用。說一說,、分一分這題是看算式讓孩子分圖,,是個逆向思維,有一定的難度,,激起孩子的挑戰(zhàn)欲望,,使學(xué)生進(jìn)一步理解除法算式和平均分的聯(lián)系。

(四),、課堂總結(jié):

1,、今天你有什么收獲?和大家分享一下,。 (機(jī)動)

2,、排座位:馬上就要召開校運(yùn)動會了,準(zhǔn)備邀請18位二年級的家長來觀看,,校長把安排座位的工作交給我們班去完成,,你認(rèn)為座位怎么排比較合適?說說你的理由,。

板書設(shè)計 分香蕉

把12根香蕉平均分成2份,,每份6根12 ÷ 2 =6(根)

把12根香蕉平均分成3份,每份4根12 ÷ 3 =4(根)

把12根香蕉平均分成12份,,每份1根 12 ÷ 12 = 1(根)......

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