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北師大版二年級數(shù)學(xué)說課稿篇一

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識整百數(shù),、幾百幾十以及初步學(xué)會口算整百數(shù)加減整百數(shù),、整百數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。這樣循序漸進(jìn)的安排,，符合學(xué)生由易到難、由基本到復(fù)雜的認(rèn)知需要,，更有利于教學(xué),。教材先通過例題教學(xué)，利用學(xué)生己有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)通過情境圖讓學(xué)生想到“4個百,、5個十和3個一合起來是四百五十三”從而教學(xué)認(rèn)、讀,、寫幾百幾十幾的數(shù),，再通過“試一試”練習(xí)一個一個地數(shù)數(shù)，加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)一方面為學(xué)生認(rèn)識更大數(shù)的積累方法和經(jīng)驗(yàn),；另一方面也能為學(xué)生探索并掌握相應(yīng)四則計算的方法提供支持。

教學(xué)目的：基于以上對教材的分析,，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展,。通過操作實(shí)踐活動,，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn),、讀,、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義,。

2,、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光來觀察周圍事物的意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

3,、培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣,。

對于目標(biāo)的確立我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是：讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法,、寫法,。

教學(xué)難點(diǎn)是：掌握幾百幾十幾的讀法、寫法,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,，學(xué)生用的計數(shù)器。

二,、教法,、學(xué)法

本節(jié)課教學(xué)的對象是二年級的學(xué)生，由于二年級學(xué)生的年齡特征還處于直觀形象階段,，所以在本節(jié)課教學(xué)的方法和學(xué)法上先讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)游戲,，既為本節(jié)課的課題做鋪墊，又增加了了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。其次在數(shù)小方塊的過程中,，逐步能認(rèn)、讀,、寫幾百幾十幾的數(shù),，并掌握數(shù)的組成。另外由于本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義,，所以在這個環(huán)節(jié)的處理上讓學(xué)生利用計數(shù)器數(shù)數(shù)更能夠直觀形象,，更符合孩子的年齡特征。

三,、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計

標(biāo)準(zhǔn)指出：教師的教學(xué)活動應(yīng)建立在學(xué)生已有的知識水平和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓他們在自主探索與合作交流中真正理解數(shù)學(xué)知識與技能,，數(shù)學(xué)思想與方法,，獲得廣泛的活動經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和二年級學(xué)生年齡特征,，我從四個方面設(shè)計本課的教學(xué)：

1,、游戲引入，喚起舊知,。

蘇霍姆林斯基說：“沒有改變歡欣鼓舞的心情,，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的沉重負(fù)擔(dān)?！币虼?，在本課開始，我設(shè)計了兩道練習(xí)題,。首先讓學(xué)生按要求數(shù)數(shù),，通過數(shù)數(shù)讓學(xué)生進(jìn)一步明確：一個一個的數(shù),，10個一是十；十個十個的數(shù),，10個十是一百,；一百一百地數(shù)，10個一百是一千,；從而感知十進(jìn)制的計數(shù)方法,。第二道習(xí)題是先讓學(xué)生說一說下面各個數(shù)的組成，進(jìn)一步明確各個數(shù)位的計數(shù)單位,。

2,、自主探索，構(gòu)建新知

真正有價值的數(shù)學(xué)一定是進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心的數(shù)學(xué),，對于數(shù)學(xué)的概念的理解是重要的,，但是如何構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知心理更是不容忽視。在這個環(huán)節(jié)的設(shè)計上我分成了2個大環(huán)節(jié),。第一個大環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)例題,，明確幾百幾十幾的含義。在這個環(huán)節(jié)上我又分成了3個小環(huán)節(jié),。首先第一個小環(huán)節(jié)先出示例題的情境圖讓學(xué)生說一說從圖中能夠獲得哪些數(shù)學(xué)信息,？并且讓學(xué)生通過看圖知道有4個百、5個十和3個一,，同時給學(xué)生拋出問題：4個百,、5個十和3個一合起來是什么數(shù)呢？先讓學(xué)生思考,，知道4個百,、5個十和3個一合起來是453,?？赡苡行┖⒆硬荒軌蛑苯诱f出答案，這時候再通過學(xué)生動手撥計數(shù)器,，通過學(xué)生撥算珠,，讓學(xué)生在操作的過程中理解數(shù)的含義，感受數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系,，把握數(shù)的順序,。那么到底453怎樣寫呢？緊接著第二個小環(huán)節(jié)讓學(xué)生探究數(shù)的寫法,。在這個環(huán)節(jié)的處理上我先讓學(xué)生試著寫一寫453,，然后通過提問讓學(xué)生說一說自己是怎樣寫出這個數(shù)的。從而明確：4百寫在百位上,，5十寫在十位上,，3個一寫在個位上,。為了進(jìn)一步讓學(xué)生明確到底怎樣寫三位數(shù)呢？所以我又緊接著出示了課本想想做做第三題,，讓學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固3位數(shù)的寫法,，為后面總結(jié)三位數(shù)的寫法提供經(jīng)驗(yàn)素材。學(xué)生獨(dú)立做完之后,，先在小組里交流答案,，然后在全班交流，讓學(xué)生明確：幾百寫在百位上,，幾十寫在十位上,，幾個一寫在個位上。中間或末尾沒有數(shù)要寫零,。第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)三位數(shù)的讀法,。學(xué)會了寫法，那么這些數(shù)又如何讀呢,？所以在這個環(huán)節(jié)的處理上,，我還是出示想想做做的第三題讓學(xué)生在組內(nèi)交流、積累總結(jié)三位數(shù)讀法的經(jīng)驗(yàn)素材,。讓學(xué)生試著總結(jié)：三位數(shù)的讀法,，依次讀出每一位數(shù)位上的數(shù)。當(dāng)一個數(shù)末尾有零時,，不讀,。一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀,。為了鞏固讀法,，緊接著我設(shè)計了讀法練習(xí)題。因?yàn)橹虚g有“0”的讀法和寫法是本節(jié)課的難點(diǎn),，所以在讀寫法環(huán)節(jié)的處理上,，通過合作交流、探究,，突破了本課難點(diǎn),，從而培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題能力，拓展了學(xué)生的思維,。第二個大環(huán)節(jié)是教學(xué)試一試,，建立數(shù)感。在這個環(huán)節(jié)的處理上我設(shè)計了兩個問題,。首先讓學(xué)生獨(dú)立完成這兩個問題,。在交流第一個問題時，先讓小組代表交流答案,。在交流時,，一定要強(qiáng)調(diào)“600”計數(shù)器的變換過程,，以及“601”為什么十位上沒有要寫“0”，鞏固中間有0的三位數(shù)讀寫,。在交流第二個問題上也是先讓學(xué)生獨(dú)立做一做,，然后讓小組代表交流答案。在交流時,，要強(qiáng)調(diào)：“1000”時,，計數(shù)器的變換過程。在交流完這兩個問題之后,，并且提問：通過剛才撥算珠,，從598撥到611,988撥到1000，你有什么想法呢,？通過這樣的提問,，讓學(xué)生進(jìn)一步感知“滿十進(jìn)一”的十進(jìn)制計數(shù)方法。

3,、走進(jìn)生活,，解決問題

數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活,。練習(xí)題的設(shè)計不僅是考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握另一方面更能夠反饋教師教學(xué)的效果,，所以在練習(xí)題的處理上我選擇了課本想想做做第1、4題,。第一題的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步明確三位數(shù)的組成,。第四題要讓學(xué)生明確不同數(shù)位上的數(shù)所表示的數(shù)值是不一樣的。在最后一題的設(shè)計上主要考察學(xué)生的對本節(jié)課學(xué)習(xí)的綜合能力,。

4,、總結(jié)升華展望未來

在整個課堂教學(xué)的最后我又分成了兩個環(huán)節(jié)，一個是讓學(xué)生說一說,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？通過學(xué)生的總結(jié),，進(jìn)一步梳理本節(jié)課的知識,。另一方面是給學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的回顧與展望,。讓學(xué)生感受到：在二年級和上學(xué)期我們認(rèn)識,、學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的數(shù)，今天我們又認(rèn)識了千以內(nèi)的數(shù),，今后我們還將認(rèn)識萬以內(nèi),、億以內(nèi)數(shù)乃至更大的數(shù)…….讓學(xué)生認(rèn)識到：數(shù)學(xué)中還有很多奧秘等待我們?nèi)ラ_采。只要我們要善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識世界,，就會使自己越來越充滿智慧,！

總之,，本節(jié)課由“游戲引入，喚起舊知,。

北師大版二年級數(shù)學(xué)說課稿篇二

一,、說課內(nèi)容

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級數(shù)學(xué)上冊第88頁的內(nèi)容時分秒。

二,、教學(xué)內(nèi)容的地位,，作用和意義

本單元在學(xué)生初步認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)時,、分,、秒的有關(guān)知識。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察,，學(xué)具操作，知道鐘面上一共有12個大格,、60個小格,；知道時針、分針是怎樣記時的,；知道1小時=60分,。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察,、操作和概括的能力,，以及小組合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流,、學(xué)習(xí),、互動。

3.情感目標(biāo)： 體會數(shù)學(xué)來源于生活,，又應(yīng)用于生活的意識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣,。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解鐘面上1時,、1分的時間規(guī)定，體會1時,、1分的長短,，理解時與分的關(guān)系。

難點(diǎn)是：看鐘表準(zhǔn)備的說出經(jīng)過的時間,。

接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法,。

說教法：

新課程指出教無定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，對于低年級學(xué)生來說,，他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性,，多數(shù)學(xué)生操作,，口述，思考不能很好的有機(jī)結(jié)合缺乏有序性和準(zhǔn)確性,。針對這種情況,，我注重豐富學(xué)生對鐘面的感受和認(rèn)知，練習(xí)生活,，創(chuàng)設(shè)情境采用：

直觀演示法

設(shè)疑誘導(dǎo)法

操作發(fā)現(xiàn)法

來組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動,，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知。

說學(xué)法：

有效地學(xué)習(xí)活動不是單純的依賴模仿和記憶,，而是一個有目的的主動構(gòu)建知識的過程,，因此，我十分注重方法的指導(dǎo),，在本節(jié)課中,，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：動手操作法、自主探究法,、觀察發(fā)現(xiàn)法,、合作交流法。讓他們在撥一撥,、說一說,、看一看、想一想等一系列的活動中,，認(rèn)識時和分,。

以下是我的教學(xué)設(shè)計：

第一個環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入

小朋友,，誰能告訴老師,，你每天早上是什么時間起床的？你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法,，就能準(zhǔn)確地掌握時間,，科學(xué)地安排時間，做時間的主人,。今天,，我們就來學(xué)習(xí)時間單位：小時、分,。(板書課題)

二,、新授

1.認(rèn)識鐘面。

(1)出示鐘面模型,。

(2)引導(dǎo)觀察鐘面,。

小組邊觀察，邊議論,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

大格,、小格、長針(分針),、短針(時針)

(3)觀察填空,。

鐘面上一共有( )個大格。

每個大格分成( )個小格,。

鐘面上一共有( )個小格,。

2.認(rèn)識時、分的關(guān)系

（1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起,，不僅有一雙會認(rèn)時間的慧眼,，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵,。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧,，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動上來比賽,，大家猜一猜,，這一次誰贏了？好,，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看,。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈,，小烏龜只跑到第二棵樹下,。）其實(shí)，在我們今天認(rèn)識的鐘面上,，時針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑,。（龜兔跑場景變成一個鐘面）

（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時針的變化,，探究1時和60分的關(guān)系,。

（3）課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論,。

【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情,，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分,，而課件的生動演示,，既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，又使學(xué)生興趣盎然?！?/p>

3.感受1分鐘,，進(jìn)行愛惜時間的教育

（1）全班看動畫片，分小組活動,，感受1分鐘的長短

1分鐘脈搏跳 次左右,；1分鐘大約跳繩 下；小朋友1分鐘大約寫 個字,，1分鐘可以背誦 古詩,。

（2）談話：剛才的一分鐘已經(jīng)過去了，還能再找回來嗎,？時間是多么的寶貴呀,！提問：你想說些什么？

那么1小時能干些什么呢,？回家后問問爸爸媽媽,，他們1小時都能干些什么？

[意圖：看動畫片,，讓學(xué)生切身體會一分鐘的長短,，鞏固分的時間觀念，通過學(xué)生的談?wù)撆c活動,，讓學(xué)生感到1分鐘的時間雖然很短,，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘,。]

三,、鞏固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用

1,、學(xué)生互動撥鐘表

學(xué)生出題,，學(xué)生撥小鐘表

可以引導(dǎo)這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘,，23分鐘,，3小時，6小時等時間,。

2,、“想想做做”第2題

學(xué)生思考，課件演示,，填空,。

一節(jié)課是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘,，再加上（ ）分鐘是1小時,。

[意圖：通過練習(xí),，鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時間觀念，培養(yǎng)運(yùn)用已有知識解決實(shí)際生活中的問題,，為下節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分作鋪墊,。]

四、小結(jié)評價,，深化認(rèn)識

提問：今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識,，你有什么收獲,？對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎,？填寫自我評價表。

[意圖：讓學(xué)生自己談體會,，可以加深他們對時,、分知識的理解與記憶，同時對自己課上的表現(xiàn)進(jìn)行自我反省與評價,，促進(jìn)學(xué)生及時改進(jìn),。]

板書設(shè)計力求知識性和間接性。

北師大版二年級數(shù)學(xué)說課稿篇四

一,、說教材

1,、說課內(nèi)容：今天，我的說課內(nèi)容是北師大版四年級下冊第一單元小數(shù)的認(rèn)識第三課時:比大小,。

2,、教材簡析：教材以情景的形式呈現(xiàn)出鄭強(qiáng)和李明參加演講比賽，鄭強(qiáng)得9.87分,，李明得9.90分,，讓學(xué)生比一比誰的得分高，然后給出張華得9.96,，讓學(xué)生排出名次,，最后是道理解題，分?jǐn)?shù)比較大小的方法與整數(shù)比較大小的方法相同,，所以這節(jié)課的設(shè)計思路是在關(guān)注學(xué)生已有的知識水平上,，為學(xué)生提供熟悉的情節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識,，自主學(xué)習(xí),，并在與同伴交流的過程中學(xué)習(xí)新方法，本節(jié)課也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的加,、減,、乘、除打下基礎(chǔ),。

二,、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：

知識與技能方面：

⑴通過活動，掌握比較兩個小數(shù)大小的方法,，能正確,、熟練地比較兩個小數(shù)的大小。

⑵通過引導(dǎo),，啟發(fā)使學(xué)生掌握比較幾個數(shù)大小的策略,、方法能將幾個小數(shù)按順序排列。

⑶在比較小數(shù)大小的過程中,，發(fā)展學(xué)生推理能力,。

過程與方法：讓學(xué)生在觀察、比較,、交流中探索新知,。

情感、態(tài)度與價值觀：在比較大小的過程中進(jìn)一步體會小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

重點(diǎn)：學(xué)會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按順序進(jìn)行排列,，從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

難點(diǎn)：能夠掌握比較小數(shù)大小的方法,，并且正確地比較它們的大小,。

【說教法與學(xué)法】

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的比較大小，具有較強(qiáng)的抽象性,，內(nèi)容也比較枯燥,，但其內(nèi)容又與現(xiàn)實(shí)生活有著密切聯(lián)系。新課程注重小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,，適當(dāng)讓學(xué)生經(jīng)歷一些現(xiàn)實(shí)情景,，使學(xué)生通過活動感受比較小數(shù)大小的意義。

依據(jù)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，我在本節(jié)課的教學(xué)法上力求做到以下幾點(diǎn)：

⑴創(chuàng)設(shè)生動具體的教育情景,，激活學(xué)生的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情景,，充分利用教學(xué)資源,，引發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生投入,，使他們自主的投入學(xué)習(xí),。我在本節(jié)中首先通過展示少年演講這一情景，在實(shí)際情景中提出問題,，調(diào)動學(xué)生積極參與的愿望,。

⑵鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流

動手實(shí)踐,，自主探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，教學(xué)中我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，開展探究性學(xué)習(xí),，給學(xué)生提供充分的自主探索,，合作交流的時間與空間。

⑶尊重學(xué)生的個體差異,，尊重不同的學(xué)習(xí)效果

因?yàn)槊總€學(xué)生的實(shí)際情況不同,，接受能力不同，存在著個體差異,，因此在學(xué)習(xí)新知識時,，應(yīng)給學(xué)生消化吸收的空間，不強(qiáng)加給學(xué)生,，讓他們自然而然的接受新知識,。

【教學(xué)程序】

設(shè)計這一課時,，我以學(xué)生親自參與的“自主探索活動”為主要形式,，以“情景導(dǎo)入——自主探索——合作交流——嘗試

1、從學(xué)生熟悉的生活情景入手

引導(dǎo)學(xué)生觀察,，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的素材,，也隱含著數(shù)學(xué)知識的生長點(diǎn)。

2,、立足探索發(fā)現(xiàn),，在合作交流中獲得新知識

在引入的基礎(chǔ)上，以自主探索,，合作交流這一活動貫穿始終,，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，是在“做數(shù)學(xué)”而不是“學(xué)數(shù)學(xué)”,。

在小組交流中,，讓學(xué)生充分表達(dá)自已的想法，恰當(dāng)給予肯定,，然后通過引導(dǎo),，概括出比較的方法，實(shí)現(xiàn)知識的整合,。

3,、鞏固練習(xí)

新的學(xué)習(xí)成果的強(qiáng)化，主要是通過練習(xí)實(shí)現(xiàn)的,。

讓學(xué)生在及時的練習(xí)中鞏固所學(xué)的技能,，讓學(xué)生沉浸在解決問題的快樂中，能強(qiáng)化學(xué)生的理解,，應(yīng)用能力,。在這節(jié)課上,，我們也許看不到步調(diào)一致的和諧，但我們可以聽到來自不同角落的聲音,。

4,、總結(jié)

讓同學(xué)們說說本節(jié)課的收獲，最后老師鼓勵總結(jié),。

總之本節(jié)課的整個過程,，力求做到學(xué)生是課堂的主體是課堂學(xué)習(xí)的中心，課堂中的一切活動都在為學(xué)生

北師大版二年級數(shù)學(xué)說課稿篇五

一,、教材分析

1,、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18,、19頁),。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境,，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計算的數(shù)學(xué)問題,，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運(yùn)算的意義;會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,，體會到乘法的簡便性,。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2,、教學(xué)目標(biāo)

1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力,。

2)從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法,、寫法及各部分的名稱,。

3)結(jié)合具體情境，會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果,。

3、教學(xué)重,、難點(diǎn)重點(diǎn)：從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,，初步體會乘法的意義，并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱,。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,。

二、學(xué)情分析

小學(xué)二年級屬于小學(xué)低段，注意力集中的時間短,，不穩(wěn)定,，所以在教學(xué)中設(shè)計了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過一年對新教材的接觸,，學(xué)生已初步學(xué)會觀察生活,、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，可以在小組內(nèi)有序合作,、與人交流,，清楚地表達(dá)自己的想法。

三,、教法和學(xué)法分析

(一)教法分析

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上,，我以教師為主導(dǎo)，主要采用互動,、合作,、探究的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里,，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過師生互動,、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題,，通過小組討論得出結(jié)論。

(二)學(xué)法分析

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,，我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題,，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法;通過靈活,、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時反饋鞏固，通過聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問題,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

四、教學(xué)過程分析

根據(jù)上面的分析,，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個環(huán)節(jié)：一,、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會乘法必要性;二,、結(jié)合問題情境,，體會乘法的意義;三,，聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用,。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“排隊去兒童公園”的情境,，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個同學(xué),，一共有多少人?”這個問題,，讓同學(xué)們體會到連加這種方法的煩瑣。這時,，我引導(dǎo)學(xué)生：象這樣每個加數(shù)都一樣的加法算式,，有沒有更簡便的算法呢?這節(jié)課，我們就來研究一下,。

第二個環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂園”的問題情境,，初步體會乘法的意義,。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),。我準(zhǔn)備用以下四個步驟來解決問題,。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上,。

1,、請同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息,，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?讓同學(xué)們在四人小組內(nèi)進(jìn)行問題交流,，并進(jìn)行匯報,，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上,。

2、請同學(xué)們獨(dú)立完成這些問題,，為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備,。可以請幾個同學(xué)在黑板上板演,，并共同核對答案,。

3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式,，進(jìn)一步抽象出乘法算式,。我以其中一個做例題，對學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解,。如以2+2+2+2=8為例,，它可以用乘法表示，寫做2×4=8,，或者4×2=8,，讀作2乘4和4乘2。其中，中間的叉號叫做乘號,，這是一個乘法算式,，2和4在這個乘法算式中都叫做乘數(shù)。

4,、請學(xué)生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式,，及時對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。在這四個步驟中,，我還會提醒學(xué)生注意：乘法算式中兩個乘數(shù)：一個是相同加數(shù)(顯性的),，一個是相同加數(shù)的個數(shù)(隱性的)，要讓學(xué)生明確它們的由來,。經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)四個步驟的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識，也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié),。

第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際,，感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個環(huán)節(jié)也可以分為兩個層次進(jìn)行教學(xué),，首先,，小組內(nèi)交流，尋找生活中可以用乘法解決的問題,，并在全班進(jìn)行交流;然后,，把本課引入的“排隊”的問題用乘法算式表示出來。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的,、有用的數(shù)學(xué)，因此,，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識延伸到生活中去,。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題，也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識,，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。

五,、說板書設(shè)計

相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應(yīng)著寫,，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來，加深學(xué)生的理解,。

北師大版二年級數(shù)學(xué)說課稿篇六

一,、說教材

《分香蕉》是北師大第三冊第四單元的第4節(jié)新課，通過前面3節(jié)“分桃子”,、“分蘋果”,、“分糖果”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了大量的等分活動，積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。這三節(jié)平均分的活動,，是在學(xué)生還不知道除法的情況下，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，在操作水平上解決除法問題的過程,。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開始認(rèn)識除法的，從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境,，抽象出除法算式,，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運(yùn)算的意義,。同時,，介紹除法算式各部分的名稱，進(jìn)一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過程,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn) 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有以下四點(diǎn)：

1,、使學(xué)生從“分香蕉”的具體情景中,，抽象出除法算式，并理解除法與平均分的聯(lián)系,，體會除法運(yùn)算的意義,；

2、掌握除法算式的讀法,、寫法,，并認(rèn)識除法算式中各部分的名稱；

3,、學(xué)會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程和結(jié)果,；

4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步抽象概括能力,。 教學(xué)重點(diǎn)：理解除法算式的意義,，會將分的過程用除法算式表示。 教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式的意義,，建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系,。 課前準(zhǔn)備：小棒20根、投影儀,、課件等,。

三、說教學(xué)設(shè)計思路 “課標(biāo)”指出：動手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。基于這樣的認(rèn)識和本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),，首先要考慮的就是如何突出學(xué)生的主體地位,，使他們成為課堂的主角，主動投入地學(xué)習(xí),。在設(shè)計教學(xué)時我主要突出兩點(diǎn)

1,、通過讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、填一填,、分一分,、圈一圈、畫一畫等,，幫助學(xué)生通過大量的感知,，形成表象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括,，初步建立等分活動與除法的聯(lián)系,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)的重難點(diǎn),；

2,、課前了解到學(xué)生對這部分知識在生活中已經(jīng)知道了一點(diǎn)，但有不全面,，根據(jù)學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗(yàn),，所以在教學(xué)除法算式的意義、讀法等,，我決定大膽放手讓學(xué)生來說出新課的內(nèi)容,，教師只是適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點(diǎn)撥,。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，又能很好地發(fā)揮學(xué)生的智慧，學(xué)生的興趣就很濃厚,。

四,、說教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,、故事引入 （課件出示情境主題圖） 師：你們瞧，這兩只小猴皺著眉頭正在發(fā)愁呢,！猜猜它們是為什么事發(fā)愁,？（學(xué)生自由猜一下）對啊,，它們正在為分面前的香蕉發(fā)愁呢。猴哥哥和猴弟弟誰也不肯吃虧,，想分的公平一些,，你們說怎么分才好呢？（引出平均分）

[設(shè)計意圖]：利用學(xué)生喜歡的動物故事引入新課,，學(xué)生有了生活經(jīng)驗(yàn),，既喜歡，又能很好地發(fā)揮自己的智慧,，學(xué)生的興趣就很濃厚,。

（二）、動手操作,，探索新知：

1,、平均分12根香蕉

（1）、分一分：

a,、用12根小棒代替香蕉平均分成2份，請你分一分,。

b,、你能用一句簡單的話把剛才分的過程和結(jié)果說一說嗎？ （把12根香蕉平均分成2份,，每份6根）

（2）,、如果又來了一只猴子，你怎么把這些香蕉平均分呢,？分的過程和結(jié)果又怎么說呢,？獨(dú)立分——同桌互相說。

(3),、你還會把這12根香蕉平均分成幾份,？獨(dú)立分——自己輕輕說——全班交流

2,、認(rèn)識新朋友

（1）,、師：像這樣“把12根香蕉平均分成2份,，每份6根”可以用除法算式來表示,。你知道怎么寫嗎？ 12÷2=6（根）,，12,、2、6分別表示什么,？÷表示什么意思,？這個算式表示什么？ 這個算式你會讀嗎,？

（2）、那么“把12根香蕉平均分成3份,，每份4根”的除法算式怎么列呢,？你能說說它各部分的含義嗎？ 下面的幾種平均份又怎么列除法算式,？請你寫在本子上,。

（3）、觀察這幾個除法算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（4）、每個小朋友都有自己的名字,，除法算式這幾部分也有它自己的名字,，誰能來當(dāng)小老師說一說？

[設(shè)計意圖] 通過幫猴子分香焦把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)的活動中來,，然后通過學(xué)生自己動手分一分,，說一說等活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解了除法的意義,，掌握了平均分與除法算式的關(guān)系,，并會讀、寫除法算式,，整個活動過程教師充分讓學(xué)生自己去探索,，尊重和信任學(xué)生，為學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動中提供了時間和空間,。

（三）,、游戲：闖關(guān) 師：你們幫小猴解決了煩惱，他們非常感謝你們呢,！想邀請你們和它們一起去闖智力關(guān),，你們愿意去嗎？

1,、看圖列式（課件）,。

2、說一說,，分一分,。（看課件說,，在練習(xí)紙上分一分） 看算式分一分,。 10÷5=（ ） 15÷3=（ ） 20÷4=（ ） [設(shè)計意圖]：創(chuàng)設(shè)了“闖關(guān)”這個游戲,，讓學(xué)生在競賽的氣氛中對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行鞏固練習(xí)應(yīng)用。說一說,、分一分這題是看算式讓孩子分圖,，是個逆向思維，有一定的難度,，激起孩子的挑戰(zhàn)欲望,，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法算式和平均分的聯(lián)系。

（四）,、課堂總結(jié)：

1,、今天你有什么收獲？和大家分享一下,。 （機(jī)動）

2,、排座位：馬上就要召開校運(yùn)動會了，準(zhǔn)備邀請18位二年級的家長來觀看,，校長把安排座位的工作交給我們班去完成,，你認(rèn)為座位怎么排比較合適？說說你的理由,。

板書設(shè)計 分香蕉

把12根香蕉平均分成2份,，每份6根12 ÷ 2 =6（根）

把12根香蕉平均分成3份，每份4根12 ÷ 3 =4（根）

把12根香蕉平均分成12份,，每份1根 12 ÷ 12 = 1（根）......