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當前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 2023年一年級數(shù)學(xué)說課稿人教版 北師大版一年級數(shù)學(xué)說課稿(大全4篇)

2023年一年級數(shù)學(xué)說課稿人教版 北師大版一年級數(shù)學(xué)說課稿(大全4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-05 07:29:12
2023年一年級數(shù)學(xué)說課稿人教版 北師大版一年級數(shù)學(xué)說課稿(大全4篇)
時間:2023-04-05 07:29:12     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

一年級數(shù)學(xué)說課稿人教版 北師大版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇一

1、綜合運用所學(xué)知識解決地鐵中的數(shù)學(xué)問題,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和利用信息的能力,。

3,、讓學(xué)生在解決身邊具體問題的過程中,體驗數(shù)學(xué)的價值,,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。

1、以小組為單位對南京地鐵作調(diào)查,,收集有關(guān)信息,。

2、學(xué)生準備計算器,,教師準備多媒體課件,。

一、談話引入新課

師:我們班大部分同學(xué)都坐過地鐵,,乘坐地鐵你有什么感受,?

生:舒適、快捷,。

生:爽,!

生:坐得時間短,還不過癮,。

師:課前同學(xué)們都分小組收集了南京地鐵的有關(guān)信息,,請每一小組的代表匯報一下你們小組收集的信息。

各小組代表匯報,,并在實物投影儀上顯示,。

師:老師也收集了一些信息,我們大家一起來看看,。

(多媒體課件演示一組圖片,,圖片中附相關(guān)的文字數(shù)據(jù))

配音:南京地鐵1號線一期工程于20xx年9月1日正式開通,,地 鐵全線是從邁皋橋站到奧體中心站,全長21.72千米,,南北向穿越南京主城區(qū),。從邁皋橋站到奧體中心站,一共有16站,, 15個區(qū)間,。地鐵票價按照這樣的標準來定價:1—7個區(qū)間內(nèi)票價2元;8—11個區(qū)間票價3元,;12—15個區(qū)間票價4元,。

師:通過介紹,你又知道了哪些有關(guān)地鐵的數(shù)學(xué)信息,,在四人小組內(nèi)交流一下。

學(xué)生討論并交流,。

出示下表

共設(shè):16站臺(有15個區(qū)間)

票價:1—7個區(qū)間內(nèi)票價2元,;

8—11個區(qū)間票價3元;

12—15個區(qū)間票價4元,。

師:其實只要我們留心觀察,,在我們的身邊就有很多數(shù)學(xué)問題,南京地鐵中就蘊含著許多數(shù)學(xué)問題,。(板書課題:地鐵中的數(shù)學(xué)問題)

(出示南京地鐵1號線線路圖)

師:圍繞乘坐地鐵你能提出什么數(shù)學(xué)問題,?小組成員商量一下。

生:從小行站上車到奧體中心站一共需要多少分鐘,?

生:用5元錢從小行站到紅山動物園站,,一個來回夠不夠?

生:地鐵從邁皋橋站行駛到奧體中心站,,全程要多少分鐘,?

生:地鐵一天運營多少趟?總共能載客大約多少人,?

教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生把問題分類,。

師:我們一道來研究其中幾個數(shù)學(xué)問題,首先我們來看看購票問題,,好嗎,?

[評析] 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,提出數(shù)學(xué)問題有時比解決數(shù)學(xué)問題還重要,?;顒又薪處煼攀肿寣W(xué)生提數(shù)學(xué)問題,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動參與的意識,,也有助于拓寬學(xué)生的思維空間,,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、獨立思考和創(chuàng)新精神。

二,、解決實際問題

1,、購票問題。

師:如果我們乘地鐵從小行站出發(fā),,到新街口站需要買幾元的票,?到紅山動物園呢?(2元,,3元)

師:除了用現(xiàn)金購票,,我們還可以刷卡,這樣可以更便宜一些,,這節(jié)課我們只研究用現(xiàn)金購票的問題,。

師:給你2元錢,乘地鐵從小行站出發(fā),,你可以坐到哪些站臺下車出站,?

(同桌先互相說說再匯報)

師:同樣給你2元錢,乘地鐵從小行站出發(fā),,最遠能到哪一站下車出站,?你是怎樣想的?

生:往西走最遠可以到奧體中心站,,往北走最遠可以到鼓樓站,。

(課件演示地鐵從小行站分別到奧體中心站和鼓樓站走過的路程)

師:從小行站出發(fā)一共可以到達多少個不同的站臺下車出站?

師:如果給你2元錢,,你能從哪一站坐到哪一站下車出站,?

學(xué)生在小組內(nèi)先說一說,再全班交流,。

2,、乘車時間問題。

(課件模擬演示地鐵運行情況)

配音:每天早晨6:30分,,分別從邁皋橋和奧體中心兩個底站同時相對發(fā)出第一班列車,,以后每隔7分鐘再發(fā)一趟列車。地鐵對于時間的把握驚人的準確,,每一站之間行駛2分30秒,,每一站停靠30秒,,邁皋橋站,、南京站、鼓樓站、新街口站四個大站???5秒,。晚上9:40分同時從兩個底站相對開出最后一班列車。每列車有6節(jié)車廂,,平均每節(jié)車廂載客約200人,。

整理成表

運營時間:早晨6:30分發(fā)出第一列車,晚上9:40分發(fā)出最后一列車,。

發(fā)車間隔:每7分鐘發(fā)出一列車,。

每個區(qū)間行駛時間:約是2分30秒。

每個站臺??繒r間:每站停30秒,。(邁皋橋、南京站,,鼓樓,,新街口等四個大站停45秒)

每列車:有6節(jié)車廂,每節(jié)車廂一趟平均載客200人,。

師:如果這個周末爸爸媽媽有空,,你最想讓爸爸媽媽帶你乘地鐵去哪兒?乘車途中需要多長時間,?

解決短距離和長距離各1個時間問題,,讓學(xué)生拿出計算器來算列車行使時間,。

(結(jié)合學(xué)生的回答板演)

從小行站出發(fā) 奧體中心站下車 從小行站出發(fā) 紅山動物園站下車

算式:150×3 +30×2 150×11+30×10+15×3

=450+60 =1650+300+45

=510(秒) =1995(秒)

510秒=8分30秒 1995秒=33分15秒

3×3=9(分)

9分-30秒=8分30秒

師:如果這位同學(xué)乘坐的是早晨8點從小行站出發(fā)的地鐵列車,,大約什么時刻能到達紅山動物園站?(8點33分15秒)

3,、客流量問題,。

師:小組內(nèi)商量并嘗試解決下面的問題----

(1)從早晨6:30分發(fā)出第一列車到晚上9:40分發(fā)出最后一列車,地鐵公司一共發(fā)了多少列次車,?(262列次)

(2)地鐵列車一天能載客多少人次,?

學(xué)生小組合作完成后,小組代表板演,。

生1: 晚上9:40分是21:40分

21時40分-6時30分=15時10分

15時10分=910分

910÷7=130(列次)

130×2+2=262(列次)

答:一共發(fā)了262列次車,。

生2: 200×6×262=314400(人次)

答:地鐵列車一天能載客314400人次。

[評析]讓學(xué)生經(jīng)過討論與交流,,發(fā)展學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思考,,從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。同時通過小組合作學(xué)習(xí),,豐富學(xué)生解決問題的策略,,體驗解決問題成功的喜悅。

三,、總結(jié)評價

師:正因為地鐵運行的快捷,、方便,、載客量大,大大緩解了城市的交通壓力,,我們南京已經(jīng)開工建設(shè)了地鐵2號線,。 ,,將來還要建地鐵3號線,、4號線……(課件出示2號線,、3號線……規(guī)劃藍圖)

師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),,你有什么收獲或體會,?

學(xué)生回答略,。

師小結(jié):這節(jié)課我們利用收集來的一些南京地鐵的數(shù)學(xué)信息研究了有關(guān)購票,、時間和客流量等方面的問題,,課后同學(xué)們還可以再去研究自己感興趣的其它數(shù)學(xué)問題,。

一年級數(shù)學(xué)說課稿人教版 北師大版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇二

今天我說課的題目是:搭積木(十幾加幾的不進位加法和十幾減幾的不退位減法)

1.教材分析:《搭積木》一課是北師大版《數(shù)學(xué)》第一冊《加減法(二)》中的第二課時,。這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認識、10以內(nèi)數(shù)的加減法以及20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行的教學(xué),,是學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的第一課時,,主要是要學(xué)會20以內(nèi)的`兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的計算方法,。這些知識都是學(xué)習(xí)其他計算知識的基礎(chǔ),,對以后的學(xué)習(xí)起著重要的作用。

2.教學(xué)目標:①知識與技能目標:結(jié)合系列的學(xué)習(xí)情境,,讓學(xué)生進一步體會加減法的含義,,明確20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法,并能熟練地進行計算,。②過程與方法目標:引導(dǎo)學(xué)生自主探究計算方法,,同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力以及合作意識,。③情感與態(tài)度目標:在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,。

3.重點:學(xué)會20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法的計算方法。

4.難點:明確計算方法,,了解計算算理,。

5.教學(xué)準備:積木(教師用)、計數(shù)器(每個學(xué)生一個)

學(xué)生基已經(jīng)可以比較準確地計算10以內(nèi)的加減法和十加幾的加法,,知道11~20各數(shù)的組成,,還認識了數(shù)位中的個位和十位,對數(shù)位有了初步的了解,。學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容已經(jīng)有了比較好的基礎(chǔ),。但入學(xué)只有三個月的一年級的學(xué)生還沒有形成一定的合作意識,他們的思維以形象思維為主,注意力很容易分散,。所以,,在教學(xué)設(shè)計中借助課件輔助教學(xué),借助教具積木創(chuàng)設(shè)情境,,借助學(xué)具小棒和計數(shù)器讓學(xué)生動手操作并學(xué)著解決數(shù)學(xué)問題,。

教法:自主探究與范例教學(xué)相結(jié)合。

學(xué)法:發(fā)現(xiàn)法

(一)復(fù)習(xí)

1.利用卡片進行口算練習(xí),,提高學(xué)生的口算能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2.通過看圖列式讓學(xué)生進一步體會加減法的含義。

3.通過填空讓學(xué)生復(fù)習(xí)11~20的數(shù)的組成,。

(二)探究新知

1.教學(xué)課本70頁“說一說”,。

(1)導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生探究13+2的計算方法

教師搭積木演示,,學(xué)生利用計數(shù)器動手操作

(2)引導(dǎo)學(xué)生探究18-2的教師方法

教師搭積木演示,,學(xué)生利用計數(shù)器動手操作

(3)教師小結(jié)優(yōu)化算法。

2.反饋練習(xí)

課本第70頁“試一試”和“說一說”,。(學(xué)生在書上和草稿本上完成)

(三)課堂總結(jié)

(四)課堂作業(yè) (學(xué)生在書上完成)

課后反思:

本節(jié)課是十幾加幾的不進位加法和十幾減幾的不退位減法,。通過搭積木的情景讓學(xué)生仔細觀察,進一步理解加減法的含義,,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,,在玩中也能學(xué)數(shù)學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。由于學(xué)生沒有準備積木,,我讓學(xué)生利用計數(shù)器撥一撥、想一想,、說一說等活動,,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組成的角度理解計算的方法,,通過計算進一步理解數(shù)的組成,。為了照顧幾個接受能力較慢的學(xué)生,課堂進度稍慢,,沒能滿足接受能力較快的學(xué)生,。所以,自我感覺課堂效過良好,,但是課堂效率不高,,學(xué)生鞏固練習(xí)的時間不充足。

一年級數(shù)學(xué)說課稿人教版 北師大版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇三

《買文具》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊第六單元《購物》的第一課時,。本節(jié)課突出讓學(xué)生在活動中了解,、認識人民幣,解決實際問題。本節(jié)是本單元的第一節(jié)課,,由于學(xué)生對人民幣的認識已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗,,因此教材中創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境——買文具,讓學(xué)生在購物活動中初步認識人民幣,,理解人民幣的功能,。通過“買文具”、“認一認”等一系列活動讓學(xué)生認識小面額的人民幣,,并對小面額人民幣上的數(shù)字,、圖案等有初步的了解,然后進一步讓學(xué)生掌握元,、角,、分之間的關(guān)系。最后通過“填一填”來了解人民幣之間的兌換,,以培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力,。

1.在現(xiàn)實情境中認識元、角,、分,,并重點了解它們之間的關(guān)系。

2.通過購物等活動,,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,理解人民幣的功能。

3.培養(yǎng)合理使用和愛護人民幣的意識,。

通過“買文具”這一真實,、有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生初步理解人民幣的功能,。然后通過看、拿,、想,、說、換,、比等手段,,加深學(xué)生對小面額人民幣的認識。在此過程中,,教師不斷創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生掌握元、角,、分之間的關(guān)系,,并且真正體會1元錢的幣值,,發(fā)展學(xué)生解決問題的意識和能力。同時,,培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護人民幣的意識,,也讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)無處不在,將數(shù)學(xué)課與生活融合在一起,。

課件,、圖片、人民幣,、多媒體,。

教學(xué)流程

師:同學(xué)們,你買過東西嗎,?今天,,老師想帶你們?nèi)ド痰昕匆豢矗銈冊敢鈫??(出示商店情境圖)這個商店是賣什么的,?(自由發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生說完整的話,,準確運用數(shù)量詞)在商店里你都看到了什么,?(自由說)這么多的文具你想買什么呢?(讓一名學(xué)生說)那你用什么買呀,?(人民幣)你認識錢嗎,?今天老師給大家準備了一些咱們中國通用的錢——人民幣(實物人民幣)。

【借助文具商店這一情境,,引出本節(jié)的主題——人民幣,,并揭示人民幣的功能?!?/p>

1.師:現(xiàn)在,,你們想仔細去看一看嗎?下面請每個小組拿出信封內(nèi)的人民幣,,大家輪流看一看,、摸一摸,你能發(fā)現(xiàn)什么呢,?觀察時小朋友們要互相謙讓,,有禮貌,。

2.師:你都發(fā)現(xiàn)了什么,,誰愿意說給同學(xué)們聽一聽?(主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字,、面額,、字樣和各種圖案說一說,。)

3.個別發(fā)言,出示教材第68頁“認一認”,。

【這一步主要是讓學(xué)生認識人民幣,,通過讓學(xué)生親自去看、摸,,使學(xué)生對人民幣有初步的了解,,同時,凸現(xiàn)學(xué)生的個性思維及創(chuàng)造思維,,培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力】

師:剛才,,我們認識了人民幣,現(xiàn)在我們就一起去買東西,,看你會不會買,?(以小組為單位,開展購物活動,。)

1.小組合作:組長來當售貨員,,其他同學(xué)用課前準備好的人民幣(課本后的彩圖)購買自己想買的文具。

2.師:同學(xué)們的收獲都不小,,你能從你買的文具中選一種介紹一下你是怎么買的嗎,?(指名說一次購物過程。)

3.師:小朋友們,,你們看,,我這里有1張1元錢,我也想去買一些文具,,你們愿意幫我去買嗎,?下面就請同學(xué)們用1元錢去買文具,你能買些什么呢,?(小組繼續(xù)購物,。)

4.反饋,并板書:

1元

2角找回8角

1角找回9角

買文具 教師說課,標簽:一年級數(shù)學(xué)說課稿,小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿,

……

運用課件演示元和角之間的關(guān)系,,以及角和分之間的關(guān)系,,并板書:

1元=10角

師:現(xiàn)在我們知道了1元=10角,也知道1元錢能買哪些文具,,你能獨立完成第69頁這些題嗎,?(學(xué)生獨立試做。)

5.師:大家都完成了,,現(xiàn)在誰愿意把你的展示給大家看一看,。(實物投影反饋。)

6.師:在你的生活中,,1元錢還可以買哪些物品呢,?(同桌交流,。)

【通過購物讓學(xué)生初步理解人民幣的功能,掌握元,、角,、分之間的關(guān)系,同時,,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。】

四,、解決簡單問題,。

1.請學(xué)生來當售貨員,老師拿一張5元的人民幣去買一支鋼筆,,售貨員沒有零錢找給老師,,由此創(chuàng)設(shè)一個需要兌換人民幣的情境,然后讓售貨員自己去想辦法,。

【讓學(xué)生體會到兌換的必要性,。】

2.師:你在平時的生活中遇到過這樣的事情嗎,?你現(xiàn)在想不想讓同學(xué)們幫你去解決呢,?你可以找一位好朋友去兌換。

3.師:哪一對好朋友想把你們的收獲告訴大家,。(全班交流,,并板書,用實物粘貼,。)

5元 能換5張1元

2元 能換2張1元

5角 能換5張1角

……

4.獨立完成教材第69頁“填一填”第1題,。

5.師:誰想把你做的展示給全班同學(xué)看。(實物投影反饋,。)

【通過情境讓學(xué)生體會到人民幣之間可以兌換,,也讓他們體會到在日常生活中遇到此類問題應(yīng)如何解決,加強數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,?!?/p>

2元=( )角 30角=( )元

4元=( )角 50角=( )元

3角+6角=( )角2元+2元+1元=( )元

師:人民幣是我們平時生活中離不開的,在勤儉節(jié)約方面,,愛護人民幣方面,,你是怎么做的?說給你身邊的小朋友聽,。

訪問或調(diào)查并記錄:你對人民幣還知道些什么,?

【培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力?!?/p>

評析

本節(jié)課學(xué)生是在購物情境中完成的,,學(xué)生對情境非常感興趣,,本節(jié)課的任務(wù)也完成了,,但是學(xué)生對人民幣的感知還不夠,,在學(xué)生獨立觀察人民幣后,讓學(xué)生說一說時,,教師的指導(dǎo)還不到位,,學(xué)生說不出來的一些方面,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出來,,比如人民幣上的數(shù)字是什么意思,,人民幣上的圖案都有什么,等等,。接下來的購物活動不僅激發(fā)了學(xué)生的參與意識,,而且在活動中自然而然地認識了人民幣及元、角,、分之間的相互關(guān)系,,理解了人民幣的功能,還培養(yǎng)了學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,,將數(shù)學(xué)教學(xué)變成了數(shù)學(xué)活動的教學(xué),。

一年級數(shù)學(xué)說課稿人教版 北師大版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇四

本課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元位置與順序第一課時前后。

在小學(xué)階段,,這是學(xué)生第一次接觸到空間觀念的數(shù)學(xué)知識,。這個單元選取的內(nèi)容都是學(xué)生身邊的、常見的,、感興趣的事物,,非常符合學(xué)生的年齡特征與生活體驗。教學(xué)時主要讓學(xué)生在具體活動的過程中獲得有關(guān)體驗,,結(jié)合對物體前后的位置與順序已有的簡單生活經(jīng)驗,,認識前后。因此,,在教學(xué)中結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點以及學(xué)習(xí)素材的特點,,創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境,組織學(xué)生開展各種活動,。

根據(jù)本課的設(shè)計理念和教學(xué)內(nèi)容,,結(jié)合學(xué)生的實際我制定了以下教學(xué)目標:

知識目標:在對實際情境的觀察中,認識物體前后的相對位置與順序,,初步培養(yǎng)空間觀念,。

能力目標:能用語言表達實際情境中物體間的前后關(guān)系。

情感目標:感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,培養(yǎng)探索精神,,樹立學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點:認識前后位置關(guān)系,,正確確定前后。

教學(xué)難點:理解前后的相對性,。

教學(xué)準備:多媒體課件

《數(shù)學(xué)課程標準》指出:要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,。孩子的天性就是愛玩,,讓學(xué)生在玩中感知的知識是最深刻、最牢固的,。我本著玩中學(xué),,學(xué)中玩的理念與直觀教學(xué)原則,根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點,,在本節(jié)課中,,我主要采用了情境教學(xué)法和引導(dǎo)探究法,運用多媒體介入,,創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境,,使學(xué)生直觀形象地看到森林運動會這一場景,仿佛身臨其境,,便于學(xué)生充分地感知物體的前后位置關(guān)系,。

同時,《標準》強調(diào):學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。因而,,我注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓他們采取自主探究,、小組合作的學(xué)習(xí)方式,,在觀察、描述,、想象,、合作交流中體驗前后的含義,從而獲得成功的體驗和探索的樂趣,。

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