每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一年級數(shù)學(xué)說課稿人教版 北師大版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇一

1、綜合運用所學(xué)知識解決地鐵中的數(shù)學(xué)問題,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和利用信息的能力,。

3,、讓學(xué)生在解決身邊具體問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。

1、以小組為單位對南京地鐵作調(diào)查,，收集有關(guān)信息,。

2、學(xué)生準備計算器,，教師準備多媒體課件,。

一、談話引入新課

師：我們班大部分同學(xué)都坐過地鐵,，乘坐地鐵你有什么感受,？

生：舒適、快捷,。

生：爽,！

生：坐得時間短，還不過癮,。

師：課前同學(xué)們都分小組收集了南京地鐵的有關(guān)信息,，請每一小組的代表匯報一下你們小組收集的信息。

各小組代表匯報,，并在實物投影儀上顯示,。

師：老師也收集了一些信息，我們大家一起來看看,。

（多媒體課件演示一組圖片,，圖片中附相關(guān)的文字數(shù)據(jù)）

配音：南京地鐵1號線一期工程于20xx年9月1日正式開通,，地 鐵全線是從邁皋橋站到奧體中心站，全長21.72千米,，南北向穿越南京主城區(qū),。從邁皋橋站到奧體中心站，一共有16站,， 15個區(qū)間,。地鐵票價按照這樣的標準來定價：1—7個區(qū)間內(nèi)票價2元；8—11個區(qū)間票價3元,；12—15個區(qū)間票價4元,。

師：通過介紹，你又知道了哪些有關(guān)地鐵的數(shù)學(xué)信息,，在四人小組內(nèi)交流一下。

學(xué)生討論并交流,。

出示下表

共設(shè)：16站臺（有15個區(qū)間）

票價：1—7個區(qū)間內(nèi)票價2元,；

8—11個區(qū)間票價3元；

12—15個區(qū)間票價4元,。

師：其實只要我們留心觀察,，在我們的身邊就有很多數(shù)學(xué)問題，南京地鐵中就蘊含著許多數(shù)學(xué)問題,。（板書課題：地鐵中的數(shù)學(xué)問題）

（出示南京地鐵1號線線路圖）

師：圍繞乘坐地鐵你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？小組成員商量一下。

生：從小行站上車到奧體中心站一共需要多少分鐘,？

生：用5元錢從小行站到紅山動物園站,，一個來回夠不夠？

生：地鐵從邁皋橋站行駛到奧體中心站,，全程要多少分鐘,？

生：地鐵一天運營多少趟？總共能載客大約多少人,？

教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生把問題分類,。

師：我們一道來研究其中幾個數(shù)學(xué)問題，首先我們來看看購票問題,，好嗎,？

[評析] 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提出數(shù)學(xué)問題有時比解決數(shù)學(xué)問題還重要,?；顒又薪處煼攀肿寣W(xué)生提數(shù)學(xué)問題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動參與的意識,，也有助于拓寬學(xué)生的思維空間,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、獨立思考和創(chuàng)新精神。

二,、解決實際問題

1,、購票問題。

師：如果我們乘地鐵從小行站出發(fā),，到新街口站需要買幾元的票,？到紅山動物園呢？（2元,，3元）

師：除了用現(xiàn)金購票,，我們還可以刷卡，這樣可以更便宜一些,，這節(jié)課我們只研究用現(xiàn)金購票的問題,。

師：給你2元錢，乘地鐵從小行站出發(fā),，你可以坐到哪些站臺下車出站,？

（同桌先互相說說再匯報）

師：同樣給你2元錢，乘地鐵從小行站出發(fā),，最遠能到哪一站下車出站,？你是怎樣想的？

生：往西走最遠可以到奧體中心站,，往北走最遠可以到鼓樓站,。

（課件演示地鐵從小行站分別到奧體中心站和鼓樓站走過的路程）

師：從小行站出發(fā)一共可以到達多少個不同的站臺下車出站？

師：如果給你2元錢,，你能從哪一站坐到哪一站下車出站,？

學(xué)生在小組內(nèi)先說一說，再全班交流,。

2,、乘車時間問題。

（課件模擬演示地鐵運行情況）

配音：每天早晨6：30分,，分別從邁皋橋和奧體中心兩個底站同時相對發(fā)出第一班列車,，以后每隔7分鐘再發(fā)一趟列車。地鐵對于時間的把握驚人的準確,，每一站之間行駛2分30秒,，每一站停靠30秒,，邁皋橋站,、南京站、鼓樓站、新街口站四個大站?？?5秒,。晚上9：40分同時從兩個底站相對開出最后一班列車。每列車有6節(jié)車廂,，平均每節(jié)車廂載客約200人,。

整理成表

運營時間：早晨6:30分發(fā)出第一列車，晚上9:40分發(fā)出最后一列車,。

發(fā)車間隔：每7分鐘發(fā)出一列車,。

每個區(qū)間行駛時間：約是2分30秒。

每個站臺?？繒r間：每站停30秒,。（邁皋橋、南京站,，鼓樓,，新街口等四個大站停45秒）

每列車：有6節(jié)車廂，每節(jié)車廂一趟平均載客200人,。

師：如果這個周末爸爸媽媽有空,，你最想讓爸爸媽媽帶你乘地鐵去哪兒？乘車途中需要多長時間,？

解決短距離和長距離各1個時間問題,，讓學(xué)生拿出計算器來算列車行使時間,。

（結(jié)合學(xué)生的回答板演）

從小行站出發(fā) 奧體中心站下車 從小行站出發(fā) 紅山動物園站下車

算式：150×3 +30×2 150×11+30×10+15×3

=450+60 =1650+300+45

=510（秒） =1995（秒）

510秒=8分30秒 1995秒=33分15秒

3×3=9（分）

9分-30秒=8分30秒

師：如果這位同學(xué)乘坐的是早晨8點從小行站出發(fā)的地鐵列車,，大約什么時刻能到達紅山動物園站？（8點33分15秒）

3,、客流量問題,。

師：小組內(nèi)商量并嘗試解決下面的問題----

（1）從早晨6:30分發(fā)出第一列車到晚上9:40分發(fā)出最后一列車，地鐵公司一共發(fā)了多少列次車,？（262列次）

（2）地鐵列車一天能載客多少人次,？

學(xué)生小組合作完成后，小組代表板演,。

生1： 晚上9:40分是21:40分

21時40分-6時30分=15時10分

15時10分=910分

910÷7=130（列次）

130×2+2=262（列次）

答：一共發(fā)了262列次車,。

生2： 200×6×262=314400（人次）

答：地鐵列車一天能載客314400人次。

[評析]讓學(xué)生經(jīng)過討論與交流,，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思考,，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。同時通過小組合作學(xué)習(xí),，豐富學(xué)生解決問題的策略,，體驗解決問題成功的喜悅。

三,、總結(jié)評價

師：正因為地鐵運行的快捷,、方便,、載客量大，大大緩解了城市的交通壓力,，我們南京已經(jīng)開工建設(shè)了地鐵2號線,。 ,，將來還要建地鐵3號線,、4號線……（課件出示2號線,、3號線……規(guī)劃藍圖）

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲或體會,？

學(xué)生回答略,。

師小結(jié)：這節(jié)課我們利用收集來的一些南京地鐵的數(shù)學(xué)信息研究了有關(guān)購票,、時間和客流量等方面的問題,，課后同學(xué)們還可以再去研究自己感興趣的其它數(shù)學(xué)問題,。

一年級數(shù)學(xué)說課稿人教版 北師大版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇二

今天我說課的題目是：搭積木（十幾加幾的不進位加法和十幾減幾的不退位減法）

1．教材分析：《搭積木》一課是北師大版《數(shù)學(xué)》第一冊《加減法(二)》中的第二課時,。這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認識、10以內(nèi)數(shù)的加減法以及20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行的教學(xué),，是學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的第一課時,，主要是要學(xué)會20以內(nèi)的`兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的計算方法,。這些知識都是學(xué)習(xí)其他計算知識的基礎(chǔ),，對以后的學(xué)習(xí)起著重要的作用。

2．教學(xué)目標：①知識與技能目標:結(jié)合系列的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生進一步體會加減法的含義,，明確20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法，并能熟練地進行計算,。②過程與方法目標：引導(dǎo)學(xué)生自主探究計算方法,，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力以及合作意識,。③情感與態(tài)度目標：在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,。

3．重點：學(xué)會20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法的計算方法。

4．難點：明確計算方法,，了解計算算理,。

5．教學(xué)準備：積木（教師用）、計數(shù)器（每個學(xué)生一個）

學(xué)生基已經(jīng)可以比較準確地計算10以內(nèi)的加減法和十加幾的加法,，知道11~20各數(shù)的組成,，還認識了數(shù)位中的個位和十位，對數(shù)位有了初步的了解,。學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容已經(jīng)有了比較好的基礎(chǔ),。但入學(xué)只有三個月的一年級的學(xué)生還沒有形成一定的合作意識，他們的思維以形象思維為主，注意力很容易分散,。所以,，在教學(xué)設(shè)計中借助課件輔助教學(xué)，借助教具積木創(chuàng)設(shè)情境,，借助學(xué)具小棒和計數(shù)器讓學(xué)生動手操作并學(xué)著解決數(shù)學(xué)問題,。

教法：自主探究與范例教學(xué)相結(jié)合。

學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法

（一）復(fù)習(xí)

1．利用卡片進行口算練習(xí),，提高學(xué)生的口算能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2．通過看圖列式讓學(xué)生進一步體會加減法的含義。

3．通過填空讓學(xué)生復(fù)習(xí)11~20的數(shù)的組成,。

（二）探究新知

1．教學(xué)課本70頁“說一說”,。

（1）導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生探究13+2的計算方法

教師搭積木演示,，學(xué)生利用計數(shù)器動手操作

（2）引導(dǎo)學(xué)生探究18-2的教師方法

教師搭積木演示,，學(xué)生利用計數(shù)器動手操作

（3）教師小結(jié)優(yōu)化算法。

2．反饋練習(xí)

課本第70頁“試一試”和“說一說”,。（學(xué)生在書上和草稿本上完成）

（三）課堂總結(jié)

（四）課堂作業(yè) （學(xué)生在書上完成）

課后反思：

本節(jié)課是十幾加幾的不進位加法和十幾減幾的不退位減法,。通過搭積木的情景讓學(xué)生仔細觀察，進一步理解加減法的含義,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,，在玩中也能學(xué)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。由于學(xué)生沒有準備積木,，我讓學(xué)生利用計數(shù)器撥一撥、想一想,、說一說等活動,，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組成的角度理解計算的方法,，通過計算進一步理解數(shù)的組成,。為了照顧幾個接受能力較慢的學(xué)生，課堂進度稍慢,，沒能滿足接受能力較快的學(xué)生,。所以，自我感覺課堂效過良好,，但是課堂效率不高,，學(xué)生鞏固練習(xí)的時間不充足。

一年級數(shù)學(xué)說課稿人教版 北師大版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇三

《買文具》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第六單元《購物》的第一課時,。本節(jié)課突出讓學(xué)生在活動中了解,、認識人民幣，解決實際問題。本節(jié)是本單元的第一節(jié)課,，由于學(xué)生對人民幣的認識已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗,，因此教材中創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境——買文具，讓學(xué)生在購物活動中初步認識人民幣,，理解人民幣的功能,。通過“買文具”、“認一認”等一系列活動讓學(xué)生認識小面額的人民幣,，并對小面額人民幣上的數(shù)字,、圖案等有初步的了解，然后進一步讓學(xué)生掌握元,、角,、分之間的關(guān)系。最后通過“填一填”來了解人民幣之間的兌換,，以培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力,。

1．在現(xiàn)實情境中認識元、角,、分,，并重點了解它們之間的關(guān)系。

2．通過購物等活動,，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，理解人民幣的功能。

3．培養(yǎng)合理使用和愛護人民幣的意識,。

通過“買文具”這一真實,、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生初步理解人民幣的功能,。然后通過看、拿,、想,、說、換,、比等手段,，加深學(xué)生對小面額人民幣的認識。在此過程中,，教師不斷創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生掌握元、角,、分之間的關(guān)系,，并且真正體會1元錢的幣值,，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識和能力。同時,，培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護人民幣的意識,，也讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，將數(shù)學(xué)課與生活融合在一起,。

課件,、圖片、人民幣,、多媒體,。

教學(xué)流程

師：同學(xué)們，你買過東西嗎,？今天,，老師想帶你們?nèi)ド痰昕匆豢矗銈冊敢鈫?？（出示商店情境圖）這個商店是賣什么的,？（自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說完整的話,，準確運用數(shù)量詞）在商店里你都看到了什么,？（自由說）這么多的文具你想買什么呢？（讓一名學(xué)生說）那你用什么買呀,？（人民幣）你認識錢嗎,？今天老師給大家準備了一些咱們中國通用的錢——人民幣（實物人民幣）。

【借助文具商店這一情境,，引出本節(jié)的主題——人民幣,，并揭示人民幣的功能?！?/p>

1．師：現(xiàn)在,，你們想仔細去看一看嗎？下面請每個小組拿出信封內(nèi)的人民幣,，大家輪流看一看,、摸一摸，你能發(fā)現(xiàn)什么呢,？觀察時小朋友們要互相謙讓,，有禮貌,。

2．師：你都發(fā)現(xiàn)了什么,，誰愿意說給同學(xué)們聽一聽？（主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字,、面額,、字樣和各種圖案說一說,。）

3．個別發(fā)言，出示教材第68頁“認一認”,。

【這一步主要是讓學(xué)生認識人民幣,，通過讓學(xué)生親自去看、摸,，使學(xué)生對人民幣有初步的了解,，同時，凸現(xiàn)學(xué)生的個性思維及創(chuàng)造思維,，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力】

師：剛才,，我們認識了人民幣，現(xiàn)在我們就一起去買東西,，看你會不會買,？（以小組為單位，開展購物活動,。）

1．小組合作：組長來當售貨員,，其他同學(xué)用課前準備好的人民幣（課本后的彩圖）購買自己想買的文具。

2．師：同學(xué)們的收獲都不小,，你能從你買的文具中選一種介紹一下你是怎么買的嗎,？（指名說一次購物過程。）

3．師：小朋友們,，你們看,，我這里有1張1元錢，我也想去買一些文具,，你們愿意幫我去買嗎,？下面就請同學(xué)們用1元錢去買文具，你能買些什么呢,？（小組繼續(xù)購物,。）

4．反饋，并板書：

1元

2角找回8角

1角找回9角

買文具 教師說課,標簽：一年級數(shù)學(xué)說課稿,小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿,

……

運用課件演示元和角之間的關(guān)系,，以及角和分之間的關(guān)系,，并板書：

1元=10角

師：現(xiàn)在我們知道了1元=10角，也知道1元錢能買哪些文具,，你能獨立完成第69頁這些題嗎,？（學(xué)生獨立試做。）

5．師：大家都完成了,，現(xiàn)在誰愿意把你的展示給大家看一看,。（實物投影反饋。）

6．師：在你的生活中,，1元錢還可以買哪些物品呢,？（同桌交流,。）

【通過購物讓學(xué)生初步理解人民幣的功能，掌握元,、角,、分之間的關(guān)系，同時,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。】

四,、解決簡單問題,。

1．請學(xué)生來當售貨員，老師拿一張5元的人民幣去買一支鋼筆,，售貨員沒有零錢找給老師,，由此創(chuàng)設(shè)一個需要兌換人民幣的情境，然后讓售貨員自己去想辦法,。

【讓學(xué)生體會到兌換的必要性,。】

2．師：你在平時的生活中遇到過這樣的事情嗎,？你現(xiàn)在想不想讓同學(xué)們幫你去解決呢,？你可以找一位好朋友去兌換。

3．師：哪一對好朋友想把你們的收獲告訴大家,。（全班交流,，并板書，用實物粘貼,。）

5元 能換5張1元

2元 能換2張1元

5角 能換5張1角

……

4．獨立完成教材第69頁“填一填”第1題,。

5．師：誰想把你做的展示給全班同學(xué)看。（實物投影反饋,。）

【通過情境讓學(xué)生體會到人民幣之間可以兌換,，也讓他們體會到在日常生活中遇到此類問題應(yīng)如何解決，加強數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,?！?/p>

2元=（ ）角 30角=（ ）元

4元=（ ）角 50角=（ ）元

3角＋6角=（ ）角2元＋2元＋1元=（ ）元

師：人民幣是我們平時生活中離不開的，在勤儉節(jié)約方面,，愛護人民幣方面,，你是怎么做的？說給你身邊的小朋友聽,。

訪問或調(diào)查并記錄：你對人民幣還知道些什么,？

【培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力?！?/p>

評析

本節(jié)課學(xué)生是在購物情境中完成的,，學(xué)生對情境非常感興趣,，本節(jié)課的任務(wù)也完成了,，但是學(xué)生對人民幣的感知還不夠,，在學(xué)生獨立觀察人民幣后，讓學(xué)生說一說時,，教師的指導(dǎo)還不到位,，學(xué)生說不出來的一些方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出來,，比如人民幣上的數(shù)字是什么意思,，人民幣上的圖案都有什么，等等,。接下來的購物活動不僅激發(fā)了學(xué)生的參與意識,，而且在活動中自然而然地認識了人民幣及元、角,、分之間的相互關(guān)系,，理解了人民幣的功能，還培養(yǎng)了學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，將數(shù)學(xué)教學(xué)變成了數(shù)學(xué)活動的教學(xué),。

一年級數(shù)學(xué)說課稿人教版 北師大版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇四

本課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元位置與順序第一課時前后。

在小學(xué)階段,，這是學(xué)生第一次接觸到空間觀念的數(shù)學(xué)知識,。這個單元選取的內(nèi)容都是學(xué)生身邊的、常見的,、感興趣的事物,，非常符合學(xué)生的年齡特征與生活體驗。教學(xué)時主要讓學(xué)生在具體活動的過程中獲得有關(guān)體驗,，結(jié)合對物體前后的位置與順序已有的簡單生活經(jīng)驗,，認識前后。因此,，在教學(xué)中結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點以及學(xué)習(xí)素材的特點,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，組織學(xué)生開展各種活動,。

根據(jù)本課的設(shè)計理念和教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的實際我制定了以下教學(xué)目標：

知識目標：在對實際情境的觀察中，認識物體前后的相對位置與順序,，初步培養(yǎng)空間觀念,。

能力目標：能用語言表達實際情境中物體間的前后關(guān)系。

情感目標：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)探索精神,，樹立學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點：認識前后位置關(guān)系,，正確確定前后。

教學(xué)難點：理解前后的相對性,。

教學(xué)準備：多媒體課件

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,。孩子的天性就是愛玩,，讓學(xué)生在玩中感知的知識是最深刻、最牢固的,。我本著玩中學(xué),，學(xué)中玩的理念與直觀教學(xué)原則，根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點,，在本節(jié)課中,，我主要采用了情境教學(xué)法和引導(dǎo)探究法，運用多媒體介入,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境,，使學(xué)生直觀形象地看到森林運動會這一場景，仿佛身臨其境,，便于學(xué)生充分地感知物體的前后位置關(guān)系,。

同時，《標準》強調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。因而,，我注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓他們采取自主探究,、小組合作的學(xué)習(xí)方式,，在觀察、描述,、想象,、合作交流中體驗前后的含義，從而獲得成功的體驗和探索的樂趣,。