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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿 二年級數(shù)學(xué)說課稿北師大(大全5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-09 14:02:28
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿 二年級數(shù)學(xué)說課稿北師大(大全5篇)
時間:2023-04-09 14:02:28     小編:zdfb

范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿 二年級數(shù)學(xué)說課稿北師大篇一

今天我所要講的這部分教材是小學(xué)教材人教版二級上冊乘法口訣部分的《6的乘法口訣》,。6的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了25的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,,是乘法口訣的繼續(xù),也是今后學(xué)習(xí)7,、8,、9乘法口訣的基礎(chǔ)。教學(xué)6的乘法口訣的編排與4的乘法口訣基本相同,,例7中,,沒有給出一個完整的乘法算式,沒有給出一句完整的乘法口訣,,目的是讓學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣,,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與自主探究的能力。

從知識與技巧,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度確定以下目標(biāo)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程,,知道6的乘法口訣的來源和意義,掌握6的乘法口訣,能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計算和解決一些簡單的實(shí)際問題,。

2.在編口訣,、用口訣的過程中,初步發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,,培養(yǎng)觀察,、分析、推理的能力,。

3.讓學(xué)生在解決問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識,感受探索的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握6的乘法口訣,能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計算和解決一些簡單的實(shí)際問題,。

難點(diǎn):探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律

二年級的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段,,但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較,、綜合的意識,。在興趣濃厚的狀態(tài)下,學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,。

根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),,我主要采用操作法與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。二年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進(jìn)行思維,。動手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作,,更有利于學(xué)生思考問題。英國教育家皮斯博說:如過你想讓兒童能夠獨(dú)立的批判地思考,,并且有想象的能力,,你就應(yīng)該采取加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。要把學(xué)生培養(yǎng)成富有創(chuàng)造力的開拓型人才,,在教學(xué)方法上應(yīng)采取啟發(fā)式,。正如孔子云:不憤不啟,不悱不發(fā),。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,,揭示課題

讓全班同學(xué)根據(jù)25的乘法口訣進(jìn)行快速的口算,目的是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時,,促進(jìn)新舊知識的遷移,為探索新知打下良好的基礎(chǔ),。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,,探究新知

在這一環(huán)節(jié)里,,我設(shè)計了三塊教學(xué)活動,。

1、編口訣

這是本堂課的重點(diǎn),,主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫,探索,、歸納出6的乘法口訣。根據(jù)教材的主題畫,,我逐一出示小魚(1條小魚由6個全等三角形組成,一共出示6條),。學(xué)生觀察圖畫,,思考并完成下面的問題:

①填表,。

②根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。

③根據(jù)乘法算式編制出6的乘法口訣,。

2、根據(jù)出示的金魚圖,,說出每個圖表示的含義。

3,、觀察比較,,找出6的乘法口訣的規(guī)律,。

4、采用形式多樣的方法記口訣,。

(三)應(yīng)用口訣,解決問題,。

練習(xí)形式多樣,,既鞏固本節(jié)課的知識,,又增加了樂趣,特別是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

(四)總結(jié),、歸納,。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了那些知識,,請把你的收獲告訴大家好嗎?在學(xué)生匯報中,,使本節(jié)課的知識點(diǎn)得以鞏固。

六,、板書設(shè)計:

板書要一目了然,,能反映本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。本課主要體現(xiàn)學(xué)生得出6的乘法口訣的過程。設(shè)計如下:

6的乘法口訣

一個6相加61=6一六得六

2個6相加62=12二六十二

3個6相加63=18三六十八

4個6相加64=24四六二十四

5個6相加65=30五六三十

6個6相加66=36六六三十六

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿 二年級數(shù)學(xué)說課稿北師大篇二

師:你們喜歡搭積木嗎,?今天,我們的好朋友,,淘氣,、笑笑,、機(jī)靈狗他們正在一起搭積木呢,讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫硤D)

活動一:看一看,連一連

師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,,淘氣、笑笑,、機(jī)靈狗分別站在什么位置?

生:淘氣站在物體的前面,,笑笑站在物體的側(cè)面,,機(jī)靈狗站在物體的后面,。

師:他們分別看到的是什么形狀呢?請同學(xué)們動手連一連,。把書翻到28頁找到連一連。

師:誰能說說你是怎么連的,?

生:淘氣看到的是第一幅圖,,笑笑看到的是第二幅圖,,機(jī)靈狗看到的是第一幅圖。

師:通過連一連,,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我發(fā)現(xiàn)了淘氣和機(jī)靈狗看到的是一樣的,。

師:說的非常好,,雖然淘氣和機(jī)靈狗站在不同的角度,,但是他們看到的卻是一樣的,也就是說站在不同的角度觀察物體,,看到的形狀可能是相同的。

活動二:搭一搭,,看一看

師:下面我們也學(xué)著淘氣,、笑笑,、機(jī)靈狗一樣,用三個小正方體搭一搭,,從它的正面、上面,、右面進(jìn)行觀察,并和你的同桌說一說,。

學(xué)生活動,。

師:誰愿意上前面來展示一下你搭的物體,。

學(xué)生上前面展示,。

師:剛才同學(xué)們用三個小正方體搭了很多種不同形狀的物體,,老師也搭了兩個,請看(電腦出示28頁練一練1題),,這兩個物體從上面看是什么形狀呢,請同學(xué)們動手連一連,。

師:誰能說說你是怎么連的?

生:第一個物體的上面是第二幅圖,,第二個物體的上面是第一幅圖。

師小結(jié):剛才同學(xué)們用三個正方體搭了很多種不同的物體,,并從它的正面,、上面,、右面進(jìn)行了觀察,,同時說出了這三個面不同的形狀,你們表現(xiàn)的非常棒,。

師:老師也搭了一個物體,,請看(電腦出示第2題)請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這個物體是用幾個正方體搭好的,?

生:4個。

師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個物體,,從上面看是圖幾,從正面看是圖幾,?

請同學(xué)們動手填一填吧。

師:你是怎么填的?

生:從上面看看到的是圖b,,從正面看看到的是圖a。

師:你能用四個正方體搭出其他形狀的物體嗎,?請你們試著搭一搭,。

并進(jìn)行觀察。

師:誰愿意上前面展示一下你的作品,?

學(xué)生上前面展示,。

師:剛才同學(xué)們搭的都很認(rèn)真,,而且搭出了很多種不同形狀的物體,接下來老師要考考大家的眼力了,,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(出示29頁3題)自己動手找一找,,填在書上,。

學(xué)生獨(dú)立完成,。

師:你是怎么填的?

生1:從正面看是圖a的物體有1,、3、4,。

生2:從正面看是圖b的物體有2,、5,、6。

師:你們真是好眼力,,通過剛才這道題,你發(fā)現(xiàn)了什么,?和你的同桌說一說。

生自由說。

師:大家說的都很好,,也就是說,從同一個方向看不同的物體,,看到的形狀有可能相同,。

師:這節(jié)課,,同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色,下面我們就用這節(jié)課學(xué)的知識來做一個游戲,。請你搭出從正面看是**的物體,再搭出從側(cè)面看是*的物體,。

師:剛才同學(xué)們搭出了很多種不同形狀的物體,也就是說從正面或者側(cè)面看形狀相同,,但是搭出來的物體不是唯一的。

師:這節(jié)課你有什么收獲,?

生1:我學(xué)會了拼搭物體,。

生2:我知道了從同不同的方向看同一個物體,,看到的形狀有可能相同。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿 二年級數(shù)學(xué)說課稿北師大篇三

1,、本冊教材是在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程,;本冊教材最大的變化是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增加,條形統(tǒng)計圖的每格表示 2 個單位,。這一部分內(nèi)容,是一年級下學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計知識的繼續(xù),, 同時又是為下學(xué)期學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖 (每格表示 5 個單位)進(jìn)行知識的鋪墊,,具有承上啟下、過渡銜接的作用,。

2、在內(nèi)容的選擇上,,教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,;在內(nèi)容的編排上,教材注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理和描述的過程,使學(xué)生在這個過程中,,既學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計知識,,又初步了解統(tǒng)計的方法,認(rèn)識統(tǒng)計的意義,。

3、通過以上對教材的分析,,制訂這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)為:

(1)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計的意義,,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

(2)讓學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1 個代表 2 個單位)和統(tǒng)計表,,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

(3)通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動,, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力,。 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用 1 格表示 2 個單位的條形統(tǒng)計圖。

接下來,是對二年級學(xué)生情況的分析,。 在學(xué)習(xí)使用本冊教材之前,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ),,他們早在一年級下冊的教材中, 已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識,,初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理,、 描述和分析的過程, 初步具備了運(yùn)用簡單方法收集和整理數(shù)據(jù)的基本技能,,尤其是正字記錄方式,初步認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖(1 個表示 1 個單位)和簡單的統(tǒng)計表,,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 另一方面,,除了這些必要的知識基礎(chǔ)以外,與一年級學(xué)生相比,,二年級的學(xué)生在語言表達(dá)方面有了進(jìn)一步的發(fā)展, 他們能夠比較清晰的表達(dá)自己的想法和意見,。同時,二年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的小組合作的經(jīng)驗(yàn),,合作學(xué)習(xí)活動中不再帶有較大的盲目性,合作意識已經(jīng)初步形成,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿 二年級數(shù)學(xué)說課稿北師大篇四

《有趣的七巧板》是課題學(xué)習(xí),,而“課題學(xué)習(xí)”作為新課程標(biāo)準(zhǔn)的一大特色,它是一種新型的學(xué)習(xí)活動,。 課標(biāo)對它的要求是所有的學(xué)生都能參與,,在全體學(xué)生獲得必要發(fā)展的前提下,不同的學(xué)生可以獲得不同的體驗(yàn),。本課題與眾不同,要求學(xué)生主要拼多邊形,。原因主要有以下兩點(diǎn):(1)用七巧板拼多邊形與已學(xué)過很多重要知識聯(lián)系密切;(2)便于學(xué)生探索拼圖規(guī)律,。

“興趣是最好的老師”,。 但成功并不意味著沒有困難,,我預(yù)計在活動中學(xué)生的難題突出表現(xiàn)在以下兩個方面:(1)學(xué)生只對拼圖感興趣,而不善于發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識和拼圖規(guī)律,;(2)拼擺多邊形時,受思維局限性的影響,,缺乏創(chuàng)新意識,,心理耐挫能力不強(qiáng),。

知識與技能

1,、加深對勾股定理、等腰直角三角形和四邊形性質(zhì)等重要知識的理解,。

2、進(jìn)一步體會平移,、旋轉(zhuǎn),、軸對稱等全等變換在拼圖中的應(yīng)用,,初步建立空間觀念。

過程與方法

1,、通過七巧板的制作、拼擺,,體驗(yàn) “分解--組合” 的過程,。

2、探索用七巧板拼擺多邊形的規(guī)律,,體會數(shù)形結(jié)合的思想。

情感態(tài)度與價值觀

1,、拼圖活動中體驗(yàn)方法的多樣性,感受七巧板的文化價值,。

2、活動中,,鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),,培養(yǎng)參與意識與團(tuán)隊精神,。

3、增強(qiáng)從紛繁復(fù)雜的事物中探索規(guī)律的意識,。

4、通過獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

經(jīng)歷用七巧板拼多邊形的過程,;積累拼圖經(jīng)驗(yàn),;探索拼多邊形的規(guī)律,。

探索用七巧板拼多邊形的規(guī)律。

在學(xué)法上,,主要采用學(xué)生動手實(shí)踐,自主探究與小組合作相結(jié)合等方法,。作為教師,要深入到各組,,了解學(xué)生的思維過程,,并不失時機(jī)地進(jìn)行指導(dǎo),,點(diǎn)撥,。

查閱七巧板的有關(guān)知識,并準(zhǔn)備好學(xué)具:邊長 12cm正方形硬紙板,、剪刀、三角尺,、彩筆。教具:多媒體課件,。

(1)我來說一說,。讓學(xué)生介紹七巧板的由來,。

這樣既給了學(xué)生展示課外預(yù)習(xí)成果的機(jī)會,又讓學(xué)生感受到了祖國光輝燦爛的文化,。如果學(xué)生介紹的不夠全面,教師可做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,。

(2)一起做一做,。首先請學(xué)生口述:如何把自己手中的正方形硬紙板分割成七巧板,?

提醒學(xué)生抓住五個中點(diǎn),然后觀察畫好的七巧板圖,,尋找七巧板中所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識,分別從邊,,角,面積三方面分析,。引導(dǎo)學(xué)生共同分析出七塊板的特點(diǎn),尤其是邊,,角的關(guān)系為探索規(guī)律埋下了伏筆。最后讓學(xué)生在紙板上涂上自己喜歡的顏色,,并按教材的方法標(biāo)上序號,,剪開,,這樣一副七巧板就做好了,。

這是本課題的重點(diǎn)也是難點(diǎn),,我對教材的“想一想”和“議一議”的內(nèi)容做了整合,設(shè)計了這樣的問題來引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律:首先讓學(xué)生從七巧板中任選至少2塊板拼多邊形,,每拼出一種,,就畫出它的拼法示意圖。2分鐘內(nèi)看誰拼的多,。

每個學(xué)生都想拼出更多的圖形來證明自己的實(shí)力,因此增強(qiáng)了學(xué)生之間的競爭意識,,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念,。

接下來投影展示學(xué)生的拼圖成果,教師也可適當(dāng)補(bǔ)充,,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用七巧板可以拼擺出各種各樣的多邊形。那么是不是所有的多邊形都可以用七巧板拼出,?即用七巧板所拼擺的這些多邊形有什么共同特點(diǎn)?小組帶著這個問題進(jìn)行探討,,提示學(xué)生可以從邊,角兩個方面考慮,。

鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊精神,知識共享,,共同合作,爭取第一個完成任務(wù),。

然后師生整合各小組的看法,得出規(guī)律,。最后讓學(xué)生回答:你能用七巧板中的若干塊板拼出一個等邊三角形嗎,?為什么,?

這個問題重在對規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識和理解,。在整個探究規(guī)律活動中,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特表現(xiàn),,給予鼓勵,促進(jìn)每個學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

這也是本課題的重點(diǎn),。

(1)活動一:用七巧板拼出如圖的五邊形,其中一塊⑤號板已經(jīng)放好,,請將其余6塊板拼好,并畫出拼法示意圖,??凑l的拼法多,。

采用個體比賽的形式,在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù),,這樣既符合了學(xué)生愛動手的特點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生的競爭意識,,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力。

最后通過展示學(xué)生的成果,,讓學(xué)生體驗(yàn)拼圖方法的多樣性,。

(2)活動二:自由發(fā)揮,,用一副七巧板拼多邊形(每組從三角形,、四邊形,、五邊形、六邊形中任選一種,,盡可能多的拼出不同形狀,并有所記錄,。)

采用小組合作比賽的方式,小組從選題到操作再到記錄最后到展示,,可以充分體現(xiàn)一個團(tuán)隊的分工與合作意識,讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊精神的重要性,。估計學(xué)生的答案不完整,這里教師可以給出幾種答案,可做適當(dāng)補(bǔ)充。 從邊角兩個方面進(jìn)一步加深對規(guī)律的認(rèn)識,。

這是一個機(jī)動環(huán)節(jié)??筛鶕?jù)具體情況而定,。學(xué)生通過欣賞教師提供的范例,,自己設(shè)計一個喜歡的,、有趣的圖形,,也可以仿照老師的,進(jìn)行自己的創(chuàng)新并加以展示,。這個活動學(xué)生會很感興趣,但受思維局限性的影響,可能無從下手,,這時,教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,,展示自己的個性,。讓不同的學(xué)生獲得不同的體驗(yàn),。

我最大的收獲是什么,?我掌握了哪些拼圖方法,?我表現(xiàn)最好的是 .我的疑惑是。為了回扣目標(biāo),,從知識與技能,過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三方面設(shè)計了這樣幾個問題,,學(xué)生暢談,做到全員參與,,強(qiáng)化了重點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力,,同時學(xué)生對自己和他人的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,鍛煉評價能力和反思能力,。

通過目蓮拯救母親的游戲,,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣,,最后學(xué)生在精美的拼圖和輕柔的音樂聲中結(jié)束本課題的學(xué)習(xí)。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿 二年級數(shù)學(xué)說課稿北師大篇五

(1)男生和女生比賽,,比一比哪隊算的又對又快.

(2)小組內(nèi)交流.

(1)學(xué)生獨(dú)立完成.

(2)與小組交流你是怎么想的?為什么這樣填寫.

(1)都有哪些人來買票,,你還知道什么,?(說圖意)

(2)你想幫助笑笑買給誰票?應(yīng)收多少錢,?你是怎么想的,?

(3)與小組同學(xué)交流.

1、介紹乘法口訣的歷史:學(xué)生讀收集的資料.

2,、教學(xué) 例題

看圖用乘法口訣計算葉子的總數(shù).

3、學(xué)習(xí)例2.小熊數(shù)圖形個數(shù)是5個5個數(shù)的,,你能幫它用一個乘法口訣算出圖形的總個數(shù)嗎,?

4,、二年一班老師帶領(lǐng)8名同學(xué)去公園游玩,每張門票6元,,超過6人每張門票5元,你能老師用一個乘法口訣算出一共要付多少錢嗎,?

5,、學(xué)生自學(xué)例4.明明家住在五樓,,他每上一層樓要上8個臺階,你知道明明從一樓到家要走多少個臺階嗎,?

6、全班交流匯報,。

1,、每支鉛筆5角錢,,紅紅要買4支鉛筆要用多少錢?買9支呢,?用乘法口訣計算.

2,、判斷題:

(1)每公斤蘋果5元,,買3公斤蘋果用的錢數(shù)為5×3=15(元) ( )

(2)5個5的和是20.( )

(3)2個5加上7個5的和是55.( )

(4)6個5減去1個5是5個5,,用乘法表示是:5×5.( )

1,、這節(jié)課你學(xué)會了什么?

2,、你還有什么問題嗎?

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