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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大(大全5篇)

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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大(大全5篇)
時(shí)間:2023-04-09 14:02:28     小編:zdfb

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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大篇一

今天我所要講的這部分教材是小學(xué)教材人教版二級(jí)上冊(cè)乘法口訣部分的《6的乘法口訣》。6的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了25的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,,是乘法口訣的繼續(xù),,也是今后學(xué)習(xí)7、8,、9乘法口訣的基礎(chǔ),。教學(xué)6的乘法口訣的編排與4的乘法口訣基本相同,例7中,,沒有給出一個(gè)完整的乘法算式,,沒有給出一句完整的乘法口訣,目的是讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣,,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與自主探究的能力,。

從知識(shí)與技巧、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度確定以下目標(biāo)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程,,知道6的乘法口訣的來(lái)源和意義,掌握6的乘法口訣,能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

2.在編口訣,、用口訣的過(guò)程中,初步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律,,培養(yǎng)觀察,、分析,、推理的能力。

3.讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí),感受探索的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握6的乘法口訣,,能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn):探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律

二年級(jí)的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段,,但已經(jīng)具備了一定的觀察,、比較、綜合的意識(shí),。在興趣濃厚的狀態(tài)下,,學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),,我主要采用操作法與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法,。二年級(jí)學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進(jìn)行思維。動(dòng)手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作,,更有利于學(xué)生思考問(wèn)題,。英國(guó)教育家皮斯博說(shuō):如過(guò)你想讓兒童能夠獨(dú)立的批判地思考,并且有想象的能力,,你就應(yīng)該采取加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法,。要把學(xué)生培養(yǎng)成富有創(chuàng)造力的開拓型人才,在教學(xué)方法上應(yīng)采取啟發(fā)式,。正如孔子云:不憤不啟,,不悱不發(fā)。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,,揭示課題

讓全班同學(xué)根據(jù)25的乘法口訣進(jìn)行快速的口算,,目的是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí),促進(jìn)新舊知識(shí)的遷移,,為探索新知打下良好的基礎(chǔ),。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

在這一環(huán)節(jié)里,,我設(shè)計(jì)了三塊教學(xué)活動(dòng),。

1、編口訣

這是本堂課的重點(diǎn),,主要是通過(guò)學(xué)生自主地觀察圖畫,,探索、歸納出6的乘法口訣,。根據(jù)教材的主題畫,,我逐一出示小魚(1條小魚由6個(gè)全等三角形組成,一共出示6條),。學(xué)生觀察圖畫,,思考并完成下面的問(wèn)題:

①填表,。

②根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。

③根據(jù)乘法算式編制出6的乘法口訣,。

2,、根據(jù)出示的金魚圖,說(shuō)出每個(gè)圖表示的含義,。

3,、觀察比較,找出6的乘法口訣的規(guī)律,。

4,、采用形式多樣的方法記口訣。

(三)應(yīng)用口訣,,解決問(wèn)題,。

練習(xí)形式多樣,既鞏固本節(jié)課的知識(shí),,又增加了樂趣,,特別是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

(四)總結(jié),、歸納。

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),,同學(xué)們學(xué)到了那些知識(shí),,請(qǐng)把你的收獲告訴大家好嗎?在學(xué)生匯報(bào)中,,使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)得以鞏固,。

六、板書設(shè)計(jì):

板書要一目了然,,能反映本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。本課主要體現(xiàn)學(xué)生得出6的乘法口訣的過(guò)程。設(shè)計(jì)如下:

6的乘法口訣

一個(gè)6相加61=6一六得六

2個(gè)6相加62=12二六十二

3個(gè)6相加63=18三六十八

4個(gè)6相加64=24四六二十四

5個(gè)6相加65=30五六三十

6個(gè)6相加66=36六六三十六

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大篇二

師:你們喜歡搭積木嗎,?今天,,我們的好朋友,淘氣,、笑笑,、機(jī)靈狗他們正在一起搭積木呢,,讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫硤D)

活動(dòng)一:看一看,,連一連

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,,淘氣,、笑笑,、機(jī)靈狗分別站在什么位置,?

生:淘氣站在物體的前面,,笑笑站在物體的側(cè)面,機(jī)靈狗站在物體的后面,。

師:他們分別看到的是什么形狀呢,?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手連一連。把書翻到28頁(yè)找到連一連,。

師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么連的,?

生:淘氣看到的是第一幅圖,笑笑看到的是第二幅圖,,機(jī)靈狗看到的是第一幅圖,。

師:通過(guò)連一連,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

生:我發(fā)現(xiàn)了淘氣和機(jī)靈狗看到的是一樣的,。

師:說(shuō)的非常好,雖然淘氣和機(jī)靈狗站在不同的角度,,但是他們看到的卻是一樣的,,也就是說(shuō)站在不同的角度觀察物體,看到的形狀可能是相同的,。

活動(dòng)二:搭一搭,,看一看

師:下面我們也學(xué)著淘氣、笑笑,、機(jī)靈狗一樣,,用三個(gè)小正方體搭一搭,從它的正面,、上面,、右面進(jìn)行觀察,并和你的同桌說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生活動(dòng),。

師:誰(shuí)愿意上前面來(lái)展示一下你搭的物體。

學(xué)生上前面展示,。

師:剛才同學(xué)們用三個(gè)小正方體搭了很多種不同形狀的物體,,老師也搭了兩個(gè),請(qǐng)看(電腦出示28頁(yè)練一練1題),,這兩個(gè)物體從上面看是什么形狀呢,,請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手連一連。

師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么連的,?

生:第一個(gè)物體的上面是第二幅圖,,第二個(gè)物體的上面是第一幅圖。

師小結(jié):剛才同學(xué)們用三個(gè)正方體搭了很多種不同的物體,,并從它的正面,、上面,、右面進(jìn)行了觀察,同時(shí)說(shuō)出了這三個(gè)面不同的形狀,,你們表現(xiàn)的非常棒,。

師:老師也搭了一個(gè)物體,請(qǐng)看(電腦出示第2題)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,,這個(gè)物體是用幾個(gè)正方體搭好的,?

生:4個(gè)。

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)物體,,從上面看是圖幾,,從正面看是圖幾?

請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手填一填吧,。

師:你是怎么填的,?

生:從上面看看到的是圖b,從正面看看到的是圖a,。

師:你能用四個(gè)正方體搭出其他形狀的物體嗎,?請(qǐng)你們?cè)囍钜淮睢?/p>

并進(jìn)行觀察。

師:誰(shuí)愿意上前面展示一下你的作品,?

學(xué)生上前面展示,。

師:剛才同學(xué)們搭的都很認(rèn)真,而且搭出了很多種不同形狀的物體,,接下來(lái)老師要考考大家的眼力了,,愿意接受挑戰(zhàn)嗎,?(出示29頁(yè)3題)自己動(dòng)手找一找,,填在書上。

學(xué)生獨(dú)立完成,。

師:你是怎么填的,?

生1:從正面看是圖a的物體有1、3,、4,。

生2:從正面看是圖b的物體有2、5,、6,。

師:你們真是好眼力,通過(guò)剛才這道題,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

生自由說(shuō),。

師:大家說(shuō)的都很好,,也就是說(shuō),,從同一個(gè)方向看不同的物體,看到的形狀有可能相同,。

師:這節(jié)課,,同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色,下面我們就用這節(jié)課學(xué)的知識(shí)來(lái)做一個(gè)游戲,。請(qǐng)你搭出從正面看是**的物體,,再搭出從側(cè)面看是*的物體。

師:剛才同學(xué)們搭出了很多種不同形狀的物體,,也就是說(shuō)從正面或者側(cè)面看形狀相同,,但是搭出來(lái)的物體不是唯一的。

師:這節(jié)課你有什么收獲,?

生1:我學(xué)會(huì)了拼搭物體,。

生2:我知道了從同不同的方向看同一個(gè)物體,看到的形狀有可能相同,。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大篇三

1,、本冊(cè)教材是在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過(guò)程;本冊(cè)教材最大的變化是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增加,,條形統(tǒng)計(jì)圖的每格表示 2 個(gè)單位,。這一部分內(nèi)容,是一年級(jí)下學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的繼續(xù),, 同時(shí)又是為下學(xué)期學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖 (每格表示 5 個(gè)單位)進(jìn)行知識(shí)的鋪墊,,具有承上啟下、過(guò)渡銜接的作用,。

2,、在內(nèi)容的選擇上,教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,;在內(nèi)容的編排上,教材注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理和描述的過(guò)程,,使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中,既學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí),,又初步了解統(tǒng)計(jì)的方法,,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

3、通過(guò)以上對(duì)教材的分析,,制訂這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)為:

(1)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過(guò)程,,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

(2)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1 個(gè)代表 2 個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

(3)通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,。 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用 1 格表示 2 個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

接下來(lái),,是對(duì)二年級(jí)學(xué)生情況的分析,。 在學(xué)習(xí)使用本冊(cè)教材之前,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ),,他們?cè)缭谝荒昙?jí)下冊(cè)的教材中,, 已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí),初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集,、整理,、 描述和分析的過(guò)程, 初步具備了運(yùn)用簡(jiǎn)單方法收集和整理數(shù)據(jù)的基本技能,,尤其是正字記錄方式,,初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖(1 個(gè)表示 1 個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。 另一方面,,除了這些必要的知識(shí)基礎(chǔ)以外,與一年級(jí)學(xué)生相比,,二年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面有了進(jìn)一步的發(fā)展,, 他們能夠比較清晰的表達(dá)自己的想法和意見,。同時(shí),,二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的小組合作的經(jīng)驗(yàn),合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中不再帶有較大的盲目性,,合作意識(shí)已經(jīng)初步形成,。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大篇四

《有趣的七巧板》是課題學(xué)習(xí),而“課題學(xué)習(xí)”作為新課程標(biāo)準(zhǔn)的一大特色,,它是一種新型的學(xué)習(xí)活動(dòng),。 課標(biāo)對(duì)它的要求是所有的學(xué)生都能參與,在全體學(xué)生獲得必要發(fā)展的前提下,不同的學(xué)生可以獲得不同的體驗(yàn),。本課題與眾不同,,要求學(xué)生主要拼多邊形。原因主要有以下兩點(diǎn):(1)用七巧板拼多邊形與已學(xué)過(guò)很多重要知識(shí)聯(lián)系密切,;(2)便于學(xué)生探索拼圖規(guī)律,。

“興趣是最好的老師”。 但成功并不意味著沒有困難,,我預(yù)計(jì)在活動(dòng)中學(xué)生的難題突出表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:(1)學(xué)生只對(duì)拼圖感興趣,,而不善于發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)和拼圖規(guī)律;(2)拼擺多邊形時(shí),,受思維局限性的影響,,缺乏創(chuàng)新意識(shí),心理耐挫能力不強(qiáng),。

知識(shí)與技能

1,、加深對(duì)勾股定理、等腰直角三角形和四邊形性質(zhì)等重要知識(shí)的理解,。

2,、進(jìn)一步體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn),、軸對(duì)稱等全等變換在拼圖中的應(yīng)用,,初步建立空間觀念。

過(guò)程與方法

1,、通過(guò)七巧板的制作,、拼擺,體驗(yàn) “分解--組合” 的過(guò)程,。

2,、探索用七巧板拼擺多邊形的規(guī)律,體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1,、拼圖活動(dòng)中體驗(yàn)方法的多樣性,感受七巧板的文化價(jià)值,。

2,、活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),,培養(yǎng)參與意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神,。

3、增強(qiáng)從紛繁復(fù)雜的事物中探索規(guī)律的意識(shí),。

4,、通過(guò)獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

經(jīng)歷用七巧板拼多邊形的過(guò)程,;積累拼圖經(jīng)驗(yàn),;探索拼多邊形的規(guī)律。

探索用七巧板拼多邊形的規(guī)律,。

在學(xué)法上,,主要采用學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,自主探究與小組合作相結(jié)合等方法,。作為教師,,要深入到各組,了解學(xué)生的思維過(guò)程,,并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行指導(dǎo),,點(diǎn)撥。

查閱七巧板的有關(guān)知識(shí),,并準(zhǔn)備好學(xué)具:邊長(zhǎng) 12cm正方形硬紙板,、剪刀、三角尺,、彩筆,。教具:多媒體課件。

(1)我來(lái)說(shuō)一說(shuō),。讓學(xué)生介紹七巧板的由來(lái),。

這樣既給了學(xué)生展示課外預(yù)習(xí)成果的機(jī)會(huì),又讓學(xué)生感受到了祖國(guó)光輝燦爛的文化,。如果學(xué)生介紹的不夠全面,,教師可做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

(2)一起做一做,。首先請(qǐng)學(xué)生口述:如何把自己手中的正方形硬紙板分割成七巧板,?

提醒學(xué)生抓住五個(gè)中點(diǎn),然后觀察畫好的七巧板圖,,尋找七巧板中所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí),,分別從邊,角,,面積三方面分析,。引導(dǎo)學(xué)生共同分析出七塊板的特點(diǎn),尤其是邊,,角的關(guān)系為探索規(guī)律埋下了伏筆,。最后讓學(xué)生在紙板上涂上自己喜歡的顏色,并按教材的方法標(biāo)上序號(hào),,剪開,這樣一副七巧板就做好了。

這是本課題的重點(diǎn)也是難點(diǎn),,我對(duì)教材的“想一想”和“議一議”的內(nèi)容做了整合,,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律:首先讓學(xué)生從七巧板中任選至少2塊板拼多邊形,每拼出一種,,就畫出它的拼法示意圖,。2分鐘內(nèi)看誰(shuí)拼的多。

每個(gè)學(xué)生都想拼出更多的圖形來(lái)證明自己的實(shí)力,,因此增強(qiáng)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,。

接下來(lái)投影展示學(xué)生的拼圖成果,,教師也可適當(dāng)補(bǔ)充,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用七巧板可以拼擺出各種各樣的多邊形,。那么是不是所有的多邊形都可以用七巧板拼出,?即用七巧板所拼擺的這些多邊形有什么共同特點(diǎn)?小組帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討,,提示學(xué)生可以從邊,,角兩個(gè)方面考慮。

鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,,知識(shí)共享,,共同合作,爭(zhēng)取第一個(gè)完成任務(wù),。

然后師生整合各小組的看法,,得出規(guī)律。最后讓學(xué)生回答:你能用七巧板中的若干塊板拼出一個(gè)等邊三角形嗎,?為什么,?

這個(gè)問(wèn)題重在對(duì)規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解。在整個(gè)探究規(guī)律活動(dòng)中,,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特表現(xiàn),,給予鼓勵(lì),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

這也是本課題的重點(diǎn),。

(1)活動(dòng)一:用七巧板拼出如圖的五邊形,其中一塊⑤號(hào)板已經(jīng)放好,,請(qǐng)將其余6塊板拼好,,并畫出拼法示意圖??凑l(shuí)的拼法多,。

采用個(gè)體比賽的形式,,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),這樣既符合了學(xué)生愛動(dòng)手的特點(diǎn),,又激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力。

最后通過(guò)展示學(xué)生的成果,,讓學(xué)生體驗(yàn)拼圖方法的多樣性,。

(2)活動(dòng)二:自由發(fā)揮,用一副七巧板拼多邊形(每組從三角形,、四邊形,、五邊形、六邊形中任選一種,,盡可能多的拼出不同形狀,,并有所記錄。)

采用小組合作比賽的方式,,小組從選題到操作再到記錄最后到展示,,可以充分體現(xiàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的分工與合作意識(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性,。估計(jì)學(xué)生的答案不完整,,這里教師可以給出幾種答案,可做適當(dāng)補(bǔ)充,。 從邊角兩個(gè)方面進(jìn)一步加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),。

這是一個(gè)機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)??筛鶕?jù)具體情況而定,。學(xué)生通過(guò)欣賞教師提供的范例,自己設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的,、有趣的圖形,,也可以仿照老師的,進(jìn)行自己的創(chuàng)新并加以展示,。這個(gè)活動(dòng)學(xué)生會(huì)很感興趣,,但受思維局限性的影響,可能無(wú)從下手,,這時(shí),,教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,展示自己的個(gè)性,。讓不同的學(xué)生獲得不同的體驗(yàn),。

我最大的收獲是什么?我掌握了哪些拼圖方法,?我表現(xiàn)最好的是 .我的疑惑是,。為了回扣目標(biāo),,從知識(shí)與技能,過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題,,學(xué)生暢談,,做到全員參與,,強(qiáng)化了重點(diǎn),,培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力,同時(shí)學(xué)生對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,,鍛煉評(píng)價(jià)能力和反思能力,。

通過(guò)目蓮拯救母親的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣,,最后學(xué)生在精美的拼圖和輕柔的音樂聲中結(jié)束本課題的學(xué)習(xí),。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大篇五

(1)男生和女生比賽,比一比哪隊(duì)算的又對(duì)又快.

(2)小組內(nèi)交流.

(1)學(xué)生獨(dú)立完成.

(2)與小組交流你是怎么想的,?為什么這樣填寫.

(1)都有哪些人來(lái)買票,,你還知道什么?(說(shuō)圖意)

(2)你想幫助笑笑買給誰(shuí)票,?應(yīng)收多少錢,?你是怎么想的?

(3)與小組同學(xué)交流.

1,、介紹乘法口訣的歷史:學(xué)生讀收集的資料.

2,、教學(xué) 例題

看圖用乘法口訣計(jì)算葉子的總數(shù).

3、學(xué)習(xí)例2.小熊數(shù)圖形個(gè)數(shù)是5個(gè)5個(gè)數(shù)的,,你能幫它用一個(gè)乘法口訣算出圖形的總個(gè)數(shù)嗎,?

4、二年一班老師帶領(lǐng)8名同學(xué)去公園游玩,,每張門票6元,,超過(guò)6人每張門票5元,你能老師用一個(gè)乘法口訣算出一共要付多少錢嗎,?

5,、學(xué)生自學(xué)例4.明明家住在五樓,他每上一層樓要上8個(gè)臺(tái)階,,你知道明明從一樓到家要走多少個(gè)臺(tái)階嗎,?

6、全班交流匯報(bào),。

1,、每支鉛筆5角錢,紅紅要買4支鉛筆要用多少錢,?買9支呢,?用乘法口訣計(jì)算.

2,、判斷題:

(1)每公斤蘋果5元,買3公斤蘋果用的錢數(shù)為5×3=15(元) ( )

(2)5個(gè)5的和是20.( )

(3)2個(gè)5加上7個(gè)5的和是55.( )

(4)6個(gè)5減去1個(gè)5是5個(gè)5,,用乘法表示是:5×5.( )

1,、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

2,、你還有什么問(wèn)題嗎,?

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